作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇一

1,、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)理解作品。

2,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

3,、積極參與樹葉的體驗(yàn)活動(dòng),。

4、喜歡欣賞兒歌,，會(huì)大膽地朗誦,。

5、對(duì)樹葉的活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

葉子、蟲,、蟬,、風(fēng)云、棉被,、小草的卡片若干,、音樂磁帶一盒，各種樹葉,，掛圖,，圖譜,。

1、隨《樹葉》的音樂入室,。

2,、欣賞四季景色的掛圖并提問：你看到了什么？不同季節(jié)的葉子有什么不一樣,？葉子象什么,？

3、教師完整朗誦,，幼兒欣賞兒歌《樹葉》,。

4、出示圖譜,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師根據(jù)兒歌意思邊提問邊貼出相應(yīng)的卡片,，如：春天的葉子是什么,？誰(shuí)在上面寫日記，用什么寫,？

（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲

（3）依同樣的方法提問并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥,、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

（1）整體朗誦與分組朗誦,。

先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦,。

（2）以問答的形式練習(xí),，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作。為兒歌配曲,。

幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱,，最后隨樂曲《樹葉》出室。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位,。葉子可以有各種不同的形狀,、大小、顏色和質(zhì)感,。葉子可以聚成一簇,，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,，也可以是鋸齒狀,。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇二

1、愿意大膽想象,，說出自己的想法,。

2,、學(xué)說句子："這是我的xx。"3,、感受樹葉的神奇和語(yǔ)言的優(yōu)美,。

樹葉、一些小動(dòng)物的圖片（小螞蟻,、小老鼠,、小刺猬、梅花鹿）活動(dòng)過程：

一,、教師出示樹葉,，引出散文

（1）師：秋風(fēng)起了，一片片樹葉飄落下來(lái),，會(huì)落到哪兒呢,？會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)看見呢？

（2）請(qǐng)幼兒說一說,，激發(fā)幼兒的興趣,。

二、分別出示動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說,。

1、出示小螞蟻：

（1）"看,！誰(shuí)來(lái)拉,？小螞蟻撿起一片樹葉，你們覺得小螞蟻的這片樹葉象什么呢,？"

（2）引導(dǎo)幼兒想象一下,，并回答。

（3）"聽聽小螞蟻說什么了,？"學(xué)著小螞蟻的聲音："這是我的渡船,。"（引導(dǎo)幼兒學(xué)說"這是我的xxx"）

2、出示小老鼠：

（1）"誰(shuí)來(lái)拉,？小老鼠撿起一片樹葉,，它會(huì)怎么說呢？"（引導(dǎo)幼兒想象）

（2）"天上下起了大雨,，你們猜小老鼠會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢,？"

（3）引導(dǎo)幼兒說："小老鼠撿起一片樹葉：'這是我的花傘'"3出示小刺猬：（過程同1）

4、出示梅花鹿：

（1）"梅花鹿撿起了一片樹葉,，她最喜歡吃樹葉了,，你們想想她會(huì)怎么說？"

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說："梅花鹿撿起一片樹葉：'這是我的餅干'"三、教師有感情地朗誦散文,，幼兒欣賞,。

（1）在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)幼兒感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇三

1．能正確讀寫本課的12個(gè)生字,，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2．正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ),，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思,。

3．理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德,。

4．練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,。

1．正確讀寫本課的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,，區(qū)別字形,。

2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德,。

3．指導(dǎo)：“已,、經(jīng)、鉛,、忙”等字的字形及“由”的筆順。

（一）能正確讀寫本課的12個(gè)生字,，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思,。

（二）正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思,。

（一）讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音,，區(qū)別字形。

（二）指導(dǎo)“已,、經(jīng),、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順,。

（一）以提問式,，引出課題。

問：同學(xué)們,，你們都見過什么顏色的樹葉,？

（綠色的、紅色的,、黃色的樹葉）

今天,，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹葉”。板書課題,。樹葉怎么是藍(lán)色的呢,？

（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。

1．老師范讀課文,。

思考：樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢,？

請(qǐng)同學(xué)們一邊聽老師讀課文，一邊想問題的答案,。

生：因?yàn)閳D畫課上,，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她,，李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹葉了,。

過渡語(yǔ)：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字,。

（三）讀課文,，劃不認(rèn)識(shí)的字。

（四）自學(xué)生字,。

（五）檢查自學(xué)情況,。

1．指名帶音節(jié)讀生字。

2．指名不帶音節(jié)讀生字,。

3．齊讀不帶音節(jié)讀生字,。

4．說一說，你是怎樣記每個(gè)字的,？

老師抓重點(diǎn)字指導(dǎo),。

（1）用比較方法記字形。

“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么,？

生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”,。

“李”與“季”比較不同點(diǎn)是什么？

生：“李”比“季”多一“”,。

“已”與“己”比較有什么不同,？

生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭,。

（2）熟字加偏旁的方法記字形,。

怕：“白”加忄旁。

拿：“合”加手字部,。

連：“車”加辶旁,。

忙：“亡”加忄旁?！巴觥钡牡诙P要出頭,。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

鉛：右半部的寫法，上面是“”,，第二筆是“”沒有鉤,，下面是“口”。

由：共五筆,，“由”和“電”二字的區(qū)別,。

5．理解意思。

她：第三人稱（女的）,。

已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過去,。

怕：害怕；畏懼,；擔(dān)心,。

拿：用手或用其他方式抓住，搬動(dòng)（東西）,。

連忙：趕忙,、急忙。

不由得：不禁,。

6．口頭組詞,。

術(shù)：技術(shù) 醫(yī)術(shù) 戰(zhàn)術(shù) 算術(shù)

鉛：鉛筆 鉛芯 鉛字 鉛鐵

經(jīng)：經(jīng)過 經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)常 經(jīng)理

桌：桌子 桌面 桌角 餐桌

怕：害怕 不怕 恐怕

連：連長(zhǎng) 連接 連續(xù) 連隊(duì)

忙：連忙 農(nóng)忙 很忙 幫忙

由：理由 由于 由此 自由

7．齊讀黑板上的詞語(yǔ)。

（六）鞏固生字,。

1．把下面的8個(gè)字組成4個(gè)字,，看誰(shuí)說的快。（投影）

木 女合 辶子 也手 車

（ ?）（ ?）（ ?）（ ?）

2．看音節(jié)把字補(bǔ)充完整,。

（七）指導(dǎo)書寫,。

（一）理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德,。

（二）練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

（一）理解課文2～4自然段內(nèi)容,，老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對(duì)話,。

（二）教育學(xué)生從小要助人為樂。

（一）談話,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課,，齊讀課題：藍(lán)樹葉。

問：讀完課題你有什么疑問,？學(xué)習(xí)這課你想知道什么,？

今天我們就帶著大家的疑問，學(xué)習(xí)課文,，找出理想的答案,。

（二）老師講藍(lán)樹葉的故事，了解課文主要內(nèi)容。

1．老師講故事,。

思考：這篇課文講誰(shuí)和誰(shuí)一件什么事,？

過渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢？我們一起先學(xué)課文的第1自然段,。

（三）細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀,。

思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆,？

（2）生邊讀邊找答案，用“——”劃在書上,。

（3）看圖1,，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園,。

（4）指名說答案,。

生：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了,。

過渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎,？最后她畫的樹葉是什么顏色的？（藍(lán)色的）,。你從課文的第幾段看出來(lái)的,？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段,。

2．學(xué)習(xí)第5自然段,。

（1）指名讀。

問：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,，為什么臉紅了,？

（2）觀察圖。

問：林園園看什么,？臉色怎么樣,？心情怎樣？又是怎么想的,？

生：林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉,，臉紅了。十分難過,，暗暗地想：自己沒有借給李麗綠筆太不對(duì)了,，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助，可自己卻沒有那樣做,。以后再也不能這樣做了,，見同學(xué)有困難,，應(yīng)該伸出熱情之手，去幫助同學(xué),。

（3）觀察完圖后,，討論林園園為什么臉紅了？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫的態(tài)度讀出來(lái),，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

試讀 指名讀 齊讀

過渡語(yǔ)：為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆,？我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)2～4自然段,。

3．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）指名讀第2自然段,。

問：李麗向林園園借畫筆,，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來(lái)的,？

生：林園園不愿意借給她,。因?yàn)榱謭@園已經(jīng)把樹畫好了。李麗跟她借綠筆,，林園園吞吞吐吐地說：“我還沒有畫完呢,？”從林園園的語(yǔ)言可以看出不愿意借給她。

理解：“已經(jīng),、吞吞吐吐”的意思,。

（2）看圖1。

先看林園園畫的樹葉,，再想林園園說的話,，說明什么？（不愿意借彩筆）

（3）指導(dǎo)讀對(duì)話,。（有語(yǔ)氣）

過渡語(yǔ)：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí),，林園園又是怎么說的？我們學(xué)習(xí)第3自然段,。

4．學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）指名讀。

（2）問：李麗再次提出向林園園借綠畫筆時(shí),，林園園又是怎么說的,？李麗聽了之后說了什么,？

（3）請(qǐng)2名同學(xué)分角色讀第3自然段,，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。

過渡語(yǔ)：當(dāng)李麗說：“我小心一點(diǎn)兒”,，林園園聽后借給李麗鉛筆沒有,？我們繼續(xù)往下學(xué),。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）自學(xué)第4自然段,。

思考：

①林園園說話時(shí)用了三個(gè)什么詞,？說明什么？

②當(dāng)李麗說還要畫小草時(shí),，她又說什么了,？怎么說的？

③“皺著眉頭”說明什么,？

（2）分小組討論3個(gè)問題,。

（3）指3個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。

（4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段,。

6．指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段,，讀2～4段。

思考：李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆,？

指名回答問題,。

（四）讀全文（分角色）。

討論：林園園做得不對(duì),，你應(yīng)該怎樣做,？

老師看板書、總結(jié)全文,。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇四

1,、大膽表述自己對(duì)樹葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹葉的快樂心情,。

2,、在學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)的過程中嘗試仿編散文。

自制教具,，小樹葉,、小動(dòng)物若干

一、談話導(dǎo)入

1,、美麗的秋天到了,，天氣越來(lái)越冷了，小樹葉慢慢地,、慢慢地變黃了,。秋風(fēng)一吹,，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱,，輕輕的飄落下來(lái)了。

2,、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉,，你想飄到哪里去,？

3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方,。

二,、欣賞、理解散文詩(shī)“樹葉”

（一）理解散文詩(shī)內(nèi)容

1,、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來(lái)了,，是誰(shuí)呢？（螞蟻）

那小螞蟻會(huì)把這片樹葉當(dāng)成什么呢,？為什么呢,？

（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）

師：第二位動(dòng)物——（吱吱叫）小老鼠趕來(lái)?yè)鞓淙~了,。它撿到了一片樹葉,，會(huì)它把樹葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢,？

（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘,。）

4、呀,！是誰(shuí)渾身長(zhǎng)滿刺,，咕嚕咕嚕滾出來(lái)了？（小刺猬）

它會(huì)把樹葉做什么呢,？為什么,？

（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）

8,、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來(lái),，它是誰(shuí)呀？（小鹿）

那小鹿把這片樹葉想成了什么呢,？誰(shuí)愿意來(lái)說說,。

（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干?！贝蠹乙黄饟鞓淙~,，撿的多歡喜。）

（二）完整欣賞詩(shī)歌,。

1,、我們一起把小動(dòng)物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩(shī)念出來(lái)好嗎？

2,、做動(dòng)作,，感受小動(dòng)物撿樹葉的快樂。

三,、仿編散文詩(shī)

1,、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺得還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~,，它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢,？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文,。

3,、將幼兒自編的散文一起念出來(lái)。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇五

設(shè)計(jì)意圖隨著《金色的秋天》主題的開展,，孩子們對(duì)滿地落葉也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。那么，如何在樹葉上尋找價(jià)值點(diǎn)組織有意義的活動(dòng)呢?樹葉拼貼畫無(wú)疑是適合中班幼兒進(jìn)行的內(nèi)容,，既有美術(shù)技能的融入,，又有對(duì)秋天美好的進(jìn)一步感受。帶著這樣的思考,，并且結(jié)合主題活動(dòng),，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,，拼貼圖案,。

2.發(fā)展剪、貼,、添畫的美工技能,。

3.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

1.收集的不同樹木的葉子若干。

2.棒棒膠,、白紙,、剪刀。

3.樹葉粘貼畫ppt,。

1.音樂《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室,。

2.談話引入主題。

師：小朋友們剛才這首歌里聽到了什么?誰(shuí)離開了媽媽?

小朋友你們見過小樹葉嗎?你們見過的小樹葉穿什么顏色的衣服?你們見過的小樹葉像什么?

3.出示ppt,，欣賞粘貼畫,。

師：老師今天帶來(lái)了一些小樹葉。這些小樹葉漂亮嗎?我要用這些小樹葉給小朋友們變魔術(shù),，小朋友們仔細(xì)觀察,，觀察老師是怎樣變來(lái)的，并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師：來(lái)我們一起來(lái)欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?,。

4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).

欣賞了這么多的美麗的圖案,，小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來(lái),。

在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹葉特別愛干凈,，它不喜歡被小朋友到處亂扔,，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時(shí)候注意安全,。

5展示幼兒作品,，教師講評(píng)，幼兒集體欣賞作品,。

邀請(qǐng)幾位小朋友展示自己的作品,。小朋友你們用小樹葉變的什么?沒有完成的，回教室繼續(xù)去做,。

在這個(gè)活動(dòng)中,，既練習(xí)了幼兒的觀察力和對(duì)顏色的敏銳度，又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕,、貼"的能力和耐心,。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧,，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過程中,，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，又讓他們學(xué)會(huì)了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂,。教會(huì)了幼兒學(xué)會(huì)撕貼畫的技能,，發(fā)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

在這節(jié)活動(dòng)中,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好,，通過給"樹媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞范畫環(huán)節(jié)中,，教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力,，讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中,，幼兒的積極性很高,，他們都能用碎紙貼畫，而且粘貼的還可以,。在撕畫的環(huán)節(jié)中,，幼兒的興趣很濃厚，他們很樂意自己動(dòng)手去操作,，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差,，需要老師去輔導(dǎo)。

我覺得在這節(jié)活動(dòng)中，我的節(jié)奏沒有把握好,，有的環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng),，有些拖拉。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓幼兒介紹自己的作品,，有的幼兒敘述的語(yǔ)言不是很連貫。所以在以后的活動(dòng)中,，還要多注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇六

五彩繽紛的世界為幼兒的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間,，大自然中美無(wú)處不在,，大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉,、歡鬧的湖面,、累累的果實(shí)、紛飛的雪花,，都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想,，獲得美的享。詩(shī)歌《綠樹葉》采用擬人的手法,、排比的句式,，語(yǔ)言親切、生動(dòng),、讀來(lái)朗朗上口,，能喚起孩子對(duì)小小樹葉無(wú)限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹葉"魔力"的同時(shí),，讓我們尊重孩子們的天性,，讓他們?cè)谇ё税賾B(tài)、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比,，其樂無(wú)窮,。

根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。

2,、樂于對(duì)樹葉展開想象,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、熟悉詩(shī)歌的格式,，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

4、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣,。難點(diǎn)是：樂于對(duì)樹葉展開想象，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌,。

本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法,、提問法,、操作演示法；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象,、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前,。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過自主探索法,、觀察法,、情景表演法來(lái)達(dá)到理解、創(chuàng)編詩(shī)歌的目的,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)樹葉，對(duì)樹葉有粗淺的認(rèn)識(shí),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶,、樹葉每人一片,，詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

3,、環(huán)境準(zhǔn)備：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動(dòng)室,、

1、感知活動(dòng)

1）擴(kuò)散想象：小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉,，引導(dǎo)幼兒觀察,、

師：這是什么？樹葉象什么？

4歲左右的幼兒對(duì)樹葉很熟悉,，也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)幼兒極富想象力，這一活動(dòng)為下面對(duì)詩(shī)歌的理解打下基礎(chǔ),，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊,。

2）出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音,，幼兒欣賞思考：詩(shī)歌里綠樹葉象什么,？（讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣）2、理解活動(dòng)1）自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹葉>>

教師指導(dǎo)幼兒觀察畫面,，熟悉綠樹葉被比做什么,、同時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì),。

2）集體閱讀,，感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn),，在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容,、如：

（1）詩(shī)歌里綠樹葉象什么,？（小傘，小船,，小扇,，蝴蝶）教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹葉”。

（2）誰(shuí)在樹葉傘下藏,？誰(shuí)在樹葉船上坐,？

（3）樹葉扇起來(lái)感覺怎么樣？（涼）

（4）樹葉象蝴蝶怎樣飛,？（悄悄）為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛,？（幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛）

2、感知活動(dòng)

1）教師播放音帶,，幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌,。

2）幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。

3）幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍,。

4）幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌,。

5）幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌，更進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的童趣,、

通過以上觀察,、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節(jié),，將本次活動(dòng)推向了高潮,。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn),，也是本次活動(dòng)的升華,。這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了討論法和記錄法,，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣,。

1）出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹葉想象的記錄，教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編,。

2）幼兒自由仿編詩(shī)歌,、如：樹葉還可以當(dāng)什么？象什么,？

3）教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī),。

4、活動(dòng)延伸：

1）園內(nèi)延伸：整合美術(shù)活動(dòng),，樹葉貼畫,，樹葉添畫。

2）家庭延伸：家長(zhǎng)帶孩子到戶外收集樹葉,，指導(dǎo)孩子自制詩(shī)歌圖畫<<綠樹葉>>,。

本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒有接觸過仿編詩(shī)歌的活動(dòng),，但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng),，所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，在仿編詩(shī)歌時(shí),，起初我說前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”,，孩子創(chuàng)編后半句,，慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律，能夠完整的仿編,，但有的幼兒仿編的不是很押韻,，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇七

通過散文,，知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化,。

通過有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹葉一片(一面是綠色,、一面是黃色）,，風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺(tái),。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃,、落下等）有認(rèn)識(shí)。

教師打開電風(fēng)扇,，讓幼兒有變涼的感覺,。

提問：現(xiàn)在覺得怎樣？為什么,？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考,。

教師出示綠色樹葉，模仿樹葉的口吻說我也感覺有點(diǎn)涼,，要添件衣服了,。”然后把小樹葉翻過來(lái),，變成黃色樹葉,。

將風(fēng)扇的風(fēng)量開大一點(diǎn)，問幼兒有什么感覺,。教師拿著小樹葉開始抖動(dòng)起來(lái),，說：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦,！”小樹葉慢慢飄落到地上,。

教師朗誦《小樹葉》,。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子,。

美術(shù)活動(dòng)：樹葉印畫。

音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹葉》,。

科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹葉,。

園中滲透：收集各種不同形狀的樹葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞,。

情境滲透：在平時(shí)的生活中,，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。

家庭滲透：建議家長(zhǎng)在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園,，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃,、飄落等現(xiàn)象。

兒童散文：小樹葉

風(fēng)兒,，從北方飛來(lái),，捎來(lái)了秋姑娘的信：

“天氣要涼啦，告訴小樹葉了么,，該多添件衣服啦,！”

“知道啦,！知道啦！”

小樹葉們坐在樹杈杈上,，都忙著穿起了金黃色的新衣服,。

果然，天氣漸漸地涼了,。

風(fēng)兒,，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。

小樹葉們頭靠著頭,，“窸窸窣窣”,，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦,！”

于是,，他們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái)。

一片,，兩片,，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上,。

(鄧小秋/文）

本活動(dòng)選取的散文《小樹葉》充滿了生機(jī)與童趣,，用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象,，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象,，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展,。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,，知道童話故事,、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句,。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信,、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。

制作電腦課件,，配上秋天,、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃,、飄落的動(dòng)畫,，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境,。

可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng),，讓幼兒扮演葉子,，一邊聽散文，一邊表演,。

教師朗誦的時(shí)候要融入感情,，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來(lái),。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇八

1、理解歌詞內(nèi)容,，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感,。

2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,，運(yùn)用"緩慢,、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,，進(jìn)行有感情地演唱,。

3、體驗(yàn)小樹葉的勇敢,。學(xué)做勇敢的小樹葉

4,、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容,，跟唱歌曲,，提高學(xué)新歌的興趣。

5,、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法,，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,，感受游戲的樂趣,；

理解歌詞內(nèi)容,，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感

能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,，運(yùn)用"緩慢、跳躍,、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,，進(jìn)行有感情地演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天樹模型一個(gè),，小樹葉若干

一,、引出主題出事樹模型。

小朋友,，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹,？

你是怎么看出來(lái)的,？

樹葉都黃了，這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了,，你猜樹葉會(huì)發(fā)出什么聲音,？

聽上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣,。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹葉唱"沙沙"聲,。

"33332 ? 55553"

二、教師范唱①秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,，小樹葉除了會(huì)發(fā)出聲音,，還有可能會(huì)怎么樣？

會(huì)從樹上飄落下來(lái),。小樹葉離開了媽媽,，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕,，現(xiàn)在老師就來(lái)問問小樹葉,。

教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來(lái)問一問小樹葉吧幼兒跟唱②你覺得小樹葉會(huì)害怕嗎？

那我們來(lái)聽聽小樹葉是怎么說的,。

教師范唱第二段,。

小樹葉是怎么說的？

你覺得這是一個(gè)怎樣的小樹葉,？（勇敢）所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱,？（要勇敢）③這首歌有兩段，表達(dá)了小樹葉不同的心情,。你來(lái)聽聽兩段有什么不一樣,。

教師完整范唱。

第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過,，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱,？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng),，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱,？（斷頓、跳躍）

三,、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎,？那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹葉。

幼兒人手一片樹葉,，邊做動(dòng)作,，邊學(xué)唱歌曲。

分組唱,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱四,、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將手中的樹葉進(jìn)行涂色,，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上,。

附件：

秋風(fēng)起來(lái)啦,，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹葉離開了媽媽,，飄呀飄呀飄向哪里,，心里可害怕。

小樹葉沙沙,，沙沙沙沙沙,，好像在勇敢地說話，春天春天我會(huì)回來(lái),，打扮樹媽媽,。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂觀情緒,，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下,，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛 ,，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí),。

歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解,，我沒有特意去解釋,，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,，孩子們很喜歡,，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響,，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感,。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇九

1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作,，學(xué)習(xí)小碎步。

2,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。

3,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲。

1,、鋼琴,、幼兒自己做的小樹葉每人兩個(gè)、大樹頭飾一個(gè),、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè),；

2、攝像機(jī),、投影儀,、手提電腦、電視機(jī),、vcd機(jī),、音樂光碟、音樂磁帶,、錄音機(jī),；

3、拱形門一個(gè),。

一,、復(fù)習(xí)歌曲：

1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室,，找座位坐好,；

2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴,，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來(lái)唱,。

3,、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。

師：上次音樂活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》,，這首歌一共幾段,？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）

老師彈琴,，幼兒演唱,；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看,?？春螅處熡蒙衩氐?表情和口吻對(duì)孩子說：“今天,，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好,？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

二,、創(chuàng)編舞蹈：

1,、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個(gè)樹葉扮演小樹葉,；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感,，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了,，小樹葉會(huì)怎樣動(dòng),？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢,？春天小樹葉會(huì)回來(lái),，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看,，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳,。

（允許幼兒按照自己的想法去跳）

2、有人做小碎步的動(dòng)作后,，請(qǐng)這名幼兒做示范,，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”,，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo),。

3,、編好后,，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈,。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演,，其他幼兒演唱,。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個(gè)舞蹈,，并將幼兒的表演拍攝下來(lái),。

5、欣賞：播放錄像,，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演,。欣賞后，老師說：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,，好不好,？”

三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺,，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉,。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門（做山洞）。

游戲開始,，音樂響起,，“小樹葉”自由飛舞；音樂停,，“小樹葉”要保持姿勢(shì),，原地不動(dòng)；音樂再次響起,，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉,，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過門洞（拱形門）回到座位上,。

中班美術(shù)《樹葉》教案篇十

在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了,，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了,。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,，還是幼兒活動(dòng)的好素材,。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,；提供豐富的可操作的材料,。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究,、去發(fā)現(xiàn),、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,。

1,、 理解詩(shī)歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容,。

2,、 觀察樹葉變化，感知秋天特征,。

3,、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

4,、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

《樹葉》課件,；樹葉若干。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

秋天到了,，樹葉有什么變化？

小結(jié)：秋天有的樹葉黃了,，有的樹葉變紅了,，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了,。

二,、理解詩(shī)歌

一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉飄落下來(lái),，好美??！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢,？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1,、 完整欣賞詩(shī)歌

有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓淙~了？它們把樹葉當(dāng)成什么,？它們是怎樣說的,？

小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船,？是小老鼠的雨傘,？是小刺猬的花帽,？是梅花鹿的餅干,？（形狀、大小比例,、生理需求等方面引導(dǎo)）

小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛好,、把小樹葉做成有用的東西。

2,、 再次欣賞詩(shī)歌

這首散文詩(shī)真美,，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢,？

三,、發(fā)揮想象，仿編句式

1,、 樹葉還能當(dāng)成什么,？

2、 幼兒嘗試仿編單句,？

用詩(shī)歌中的話,，用好聽的詞，編出好聽的桔子,。

誰(shuí)撿起一片樹葉,，“這是我的什么?！?/p>

到戶外撿樹葉,，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？

活動(dòng)中通過游戲化的情境,，操作活動(dòng),、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，通過教師和幼兒互動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察,、經(jīng)驗(yàn)交流,，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果,。