作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

陋室銘教案板書 陋室銘教案教案篇一

1、知識：繼續(xù)掌握文言詞匯，了解“銘”的特點(diǎn),。

2、技能：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法,。

3,、情感：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣,。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力,。

4,、態(tài)度：用不同時(shí)代的眼光看待古代文化，客觀的評價(jià)古人,。

設(shè)計(jì)理念：張揚(yáng)師生個(gè)性,，強(qiáng)調(diào)朗讀品味、滲透學(xué)法指導(dǎo),，重視合作討論,、滲透時(shí)代觀念——與時(shí)俱進(jìn)。

一,、導(dǎo)入

生：我選擇后者,，因?yàn)椤?/p>

師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合,，他便是劉禹錫,。你有望成為新時(shí)代的劉禹錫！

還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧,！

本文選自《全唐文》,。作者劉禹錫（772—842），唐代詩人,，哲學(xué)家,。字夢得，洛陽人,。曾中進(jìn)士,，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力,。政治革新失敗后,，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚,。有《劉賓客集》,。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。

介紹：表現(xiàn)文體的字有說,、記,、序、銘……,。

押韻──追問：立即讓學(xué)生瀏覽課文,，找出韻腳和所押之韻。

過渡語：我國古代的詩文有很多都是用韻的,，這些文章往往讀起來瑯瑯上口,，極具音樂美。因此,，古文往往需要大聲朗讀,。請同學(xué)自由朗讀本文，注意──大聲朗讀,。

1,、學(xué)生自由讀。

2,、指名讀（注意正音,、句讀）。

3,、錄音范讀,。

4、齊讀,。

1,、自由讀課文或默看注釋，理解句意,，讀懂課文,。遇到疑難，互相討論,。時(shí)間：5分鐘,。（教師巡視，解決疑難,。）

2,、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

3,、指名粗譯課文（告訴學(xué)生：中國語言具有含蓄美,，許多意思和意境都是只可意會(huì)而不可言傳，所以大家在翻譯時(shí),，不求十分精確,，只求大致理解。）

4,、齊讀課文,，形成完整印象。

1,、陋室,，陋室，陋在何處,？（看圖畫,、看課文：不放過任何一個(gè)詞──咬文嚼字）

（空間小、景致少,、人來少,、擺設(shè)少:從圖畫上看，房子確實(shí)很小,，一個(gè)人坐著彈琴，室內(nèi)就覺得擁擠,，可見其?。晃恼聝?nèi)所提到的景致,，只有“苔痕”,、“草色”，可見其少,；自古讀書的窮人就少,，能成為鴻儒者，更少,，另外“苔痕”都“上階綠”了,，更見來客少；室內(nèi)陳設(shè)歷歷在目,，其“少”一目了然,。）

2、陋室,，陋室,，真的陋嗎,？（換角度想：同樣一篇文章，剛才讀,，讀出陋室簡陋,，現(xiàn)在卻要讀出不簡陋。這不是自相矛盾,，這需要換角度想,。思維角度：主人、環(huán)境,、客人,、生活。）

（討論板書：人品高尚（德馨）,、景色清幽,、來人不俗、生活高雅）

陋室銘教案板書 陋室銘教案教案篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、知識與能力目標(biāo)

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)

（2）積累文言詞匯,，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意”的語言

2,、過程與方法目標(biāo)

誦讀法,、批注法、“知人論文”探究法

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

重點(diǎn)：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，理解文章的主旨

（一）課前交談

話題：來到嘉興,，就不能不說南湖,，誰給我介紹一下南湖？（紅船,，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn),，就是“南湖菱”誰來介紹一下？

其他地方的菱都有角,，故稱“菱角”,，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖,，也會(huì)變成無角菱,，南湖真是太神奇了

“菱”與“靈”相通，據(jù)說,，吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣,，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的,，個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊

遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候,，嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興,，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下,，在自己的努力下,，滿腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長安22歲就進(jìn)士及第，后來年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,，深得朝廷重用另外,，他寫的詩與白居易齊名，他寫的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》：湖光秋月兩相和,，潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠,，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人，才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1,、檢查預(yù)習(xí)情況：注音,、句讀

2、請同學(xué)讀沒有句讀的課文,，指出“德馨,、案牘”的讀音

1、題目是《陋室銘》,，了解銘文特點(diǎn)

2,、師：陋室銘，陋室銘,，劉禹錫想要借這陋室,，讓自己銘記什么呢？讓我能走進(jìn)陋室,，去看個(gè)究竟

劉禹錫說：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中,，劉禹錫的百意是什么？下面請自讀課文4—7句,，根據(jù)注釋翻譯，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

①“苔痕上階綠,，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒,，往來無白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4,、在這樣簡陋的條件下,，也能如此自得其樂，我們不禁要與劉禹錫對話一番——

示例：問：你這房子都長青苔,、長青草了,，你還說不陋？

劉：“苔痕上階綠,，草色入簾青”這是多么幽雅,，怎么能說陋呢,？

問：看你這窮酸樣，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧,？

答：……

問：你既沒有絲竹,，又沒有案牘，你,，你還有什么好樂的呢,？

答：……

5、由此可見,，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人,？（不與世俗同流合污，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6,、請大家用快樂,、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)……勞形”

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢,？文章僅僅表達(dá)安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言”中明白“百意”,，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,，這叫做“知人論文”請看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作（請同學(xué)朗讀）

問：上面說他一貶再貶,，直到65歲才回到洛陽,，一般的人會(huì)有怎樣的心理？（悲傷,、郁悶……）

劉禹錫會(huì)怎樣去面對呢,？

“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬，十年之后才好不容易被召回京師,，他卻寫了一首詩以桃花諷刺那些權(quán)貴,，結(jié)果再度被貶，十四年后才再度回京十四年啊,，世事變遷,，滄海桑田不過，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣,，他又一次來到玄都觀,，又寫了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處,？前度劉郎今又來

附小序：……因再題二十八字,，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此,，那他身處“巴山楚水凄涼地”時(shí)又是如何的表現(xiàn)呢,？我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州,，回京城遙遙無期，妻子不幸去世,，可是我們看看他的這首詩：

自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（學(xué)生讀）

問：詩中透著一股什么氣,？（豪氣）

師：難怪白居易說：彭城劉夢得,，詩豪者也板書：寫“豪”

1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎,？（仙,、龍，諸葛廬,、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

★讓我們一起讀一讀開頭三句,，看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話，快速了解“比興”

2,、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句,，看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說說作者為什么要寫這兩個(gè)典故

（板書：思諸葛比子云）

①是為了說明自己的陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君,，在政治上有所作為,，和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下

3、可見劉禹錫具有怎樣的氣概,？（豪邁）

板書：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個(gè)大詩豪住在這里，這陋室還會(huì)陋嗎,？

所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有,？加橫批：陋室不陋

5、現(xiàn)在,，讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,，充滿豪情地讀最后2句注意，最后一句“何陋之有”讀兩遍

其實(shí),，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個(gè)故事（憤然寫作）

據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,，和州知縣見他是從上面貶下來的，就故意刁難他半年時(shí)間,，強(qiáng)迫他搬了三次家，面積一次比一次小,，最后只給他一間只能容下一床,、一桌、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文

師（小結(jié)）：看來,，從這篇僅僅81字的銘文中,，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣,，可以讀懂他的豪邁的斗志，而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

同學(xué)們,，你們看,，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了，我們怎么辦,？趕緊拿起《陋室銘》,，大聲的讀起來，為劉禹錫出出氣,，注意,，最后的“何陋之有”連讀兩遍，語氣要一遍比一遍強(qiáng)會(huì)背的最好背出來

劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想,，為此,，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷

但是……

一間陋室哪里困得住你的鐵骨,，一片青苔哪里遮得住你的壯志,，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？

我清晰的聽到,，從那間陋室里,，傳來一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困，精神不可潦倒

1,、背誦全文

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩

陋室銘教案板書 陋室銘教案教案篇三

陋室銘教案設(shè)計(jì)

教材分析

《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作,。陋室,，是作者在做官期間住的簡易的房子，作者為它作銘,，托物言志,，主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1,、掌握文言實(shí)詞,，翻譯全文。

2,、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情,。

能力目標(biāo)

理解“銘”這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)生學(xué)習(xí),，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、 掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞,。

2,、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。

教學(xué)方法

1,、 問題導(dǎo)入法

2,、 誦讀教學(xué)法

3、 合作討論法

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入

在上課之前,，請大家先來做個(gè)選擇題：a、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈,，要得到它,，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事,；b,、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人,，有知音相伴,。如果是你選擇哪個(gè)呢？（學(xué)生回答：選擇b,，因?yàn)??）

很好,，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫,。他的一篇文章《陋室銘》很出名,。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧！（板書題目）

適時(shí)解題目：陋室,，意思是簡陋的房子,。那么“銘”怎樣理解？請一個(gè)同學(xué)讀書下注釋,，了解“銘”的特點(diǎn)：

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,。作者在什么樣情況寫下這篇文章呢,？

二、作者及背景介紹

1,、作者

劉禹錫（772－842）,，字夢得，唐代文學(xué)家,，哲學(xué)家,，有《劉夢得文集》,。

2、背景

其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來的,。當(dāng)時(shí)他熱心幫助一個(gè)叫王叔文的人改革，反對宦官勢力,。失敗后,，他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規(guī)定,，他應(yīng)得到三間三廂的房子,。 和州知縣見他被貶而來，便故意刁難,。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋,。劉禹錫不但沒有埋怨，反而非?？鞓?，于是就寫下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù)。

三,、誦讀課文并翻譯

讀一讀：

1,、學(xué)生自讀，標(biāo)出難讀的字詞,。

2,、教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏,。

3,、學(xué)生齊讀，讀出感情,。

翻譯全文：

1,、 學(xué)生合作翻譯。

2,、 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞：

名：動(dòng)詞,，出名

靈：靈驗(yàn)，神奇,。

斯：指示代詞,，此：這。惟：只,。

馨：這里指品德高尚,。 上：長到，蔓到,。

鴻儒：知識淵博的大學(xué)者,。鴻：通“洪”，大。

白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人。 調(diào)：彈奏,。

素琴：不加裝飾的琴,。

金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng)。

絲竹：這里指奏樂的聲音,。

案牘：官府的公文,。

勞：使……勞累。形：形體,，身體,。

四、分析課文,、品析語句

1,、 提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）

2,、 作者怎樣來描寫陋室,？

（1）陋室的環(huán)境如何？

回答：“苔痕上階綠,，草色入簾青”,。在我們的眼中臺(tái)階上已經(jīng)長滿了綠苔――可見房子很久沒有人住過，補(bǔ)修過,，極為簡陋,；窗前門旁長滿青草――居住的環(huán)境荒涼冷落。

（2）而在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）

首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?

回答：對偶,、擬人,。

教師講解：“上、入”采用擬人的手法,，賦予苔蘚,、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室,，聽聽主人在說些什么,；“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了,。這樣,，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,，而感覺一種生機(jī)盎然,、春意正濃的幽雅的環(huán)境,，流露出了作者的喜悅之情。

陋室的環(huán)境――清幽（板書）

(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回答：“談笑有鴻儒,，往來無白丁”,，在這個(gè)陋室里．常與學(xué)識淵博、才華出眾,，

高談闊論的人交往,。

適時(shí)提問：為什么要寫這些人？

教師講解：因?yàn)橥ㄟ^他的朋友可知他是什么人,。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友,，知其友者必知其人,。這就是說，要想知道他的為人,，只要看看他的朋友就知道了,。因此，我們便知主人必是高雅之士,。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷?/p>

陋室主人的朋友――博學(xué)（板書）

(4)過渡：當(dāng)他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢?

回答：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣,。在陋室里,，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng),，沒有不健康的音樂擾亂,，也沒有繁冗的公文勞累身心。 可以看出作者生活情趣恬淡閑適,、安貧樂道,。

陋室主人的生活情趣――安貧樂道（板書）

(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬,，西蜀子云亭” 其用意是什么?

教師講解：諸葛廬,、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家,、揚(yáng)雄是西漢的文學(xué)家,。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜?。作者用諸葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比,，在說明自己的陋室不陋,。

他又想證明我也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣從政治上,，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰,。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。

人生抱負(fù),、志向遠(yuǎn)大（ 板書）

（6）理解“孔子云：何陋之有?”

孔子這句話是一個(gè)典故,，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說,，那個(gè)地方十 分簡陋,，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子,，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道,。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”,。 強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋,。

總之，陋室之景迷人,，陋室之人高雅,，陋室之事有趣，陋室其實(shí)不陋,。正因?yàn)橹魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋,。

五,、探究

1、作者要寫的是陋室,，為什么開頭卻先說“山不在高,，有仙則名；水不在深,，有龍則靈”,？這句話的作用是什么？

以有仙之山,、有龍之水比喻“陋室”,，以引起對陋室的吟詠。

這種先言他物,，以引起所詠之物的方法叫“起興”,。

課堂小結(jié)：作者先運(yùn)用起興手法，由“山”,、“水”引出“陋室”,；由“仙”,、“龍”引出“德馨”，點(diǎn)出文章中心,；再運(yùn)用類比,，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,，其目的就是把自己和諸葛亮,、楊雄相提并論，陋室才見其不陋,。

這種通過描寫客觀事物,，寄托、傳達(dá)作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么,？（托物言志）

五、作業(yè)布置

1,、背誦并默寫課文。

陋室銘教案板書 陋室銘教案教案篇四

：1.積累文言常用實(shí)詞,，翻譯并背誦這篇短文,。

2.充分領(lǐng)悟作者的情懷，了解這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景,。

：1.認(rèn)識銘這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的`寫法。

2.學(xué)習(xí)本文反向立意的寫法,，從“陋”的反面“不陋”立意,。

：感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操,。

1. 領(lǐng)悟作者的思想情感,，培養(yǎng)生活情趣。

2. 學(xué)習(xí)托物言志的寫法,。

背景導(dǎo)入,，引起學(xué)生閱讀興趣。

朗讀中感受欣賞本文的音樂美,、節(jié)奏美,。

在合作中探究“陋室不陋”。

：1課時(shí)

劉禹錫是我國唐代著名的政治家,、散文家,、詩人，他因參加過當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,。和州知縣是個(gè)勢利小人,，他見劉禹錫被貶而來，便橫加刁難,。先是安排劉禹錫住在城南門,，面江而居。劉禹錫見房子面對大江,，不但沒有埋怨,，反而很高興，寫了一幅對聯(lián)貼于房門：面對大江觀白帆,，身在和州思爭辯,。此舉氣壞了知縣，于是知縣將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北,，并把房屋從三間縮小到一間半,。新宅臨河，楊柳依依,，環(huán)境還不錯(cuò),，劉禹錫沒有計(jì)較，又寫了一幅對聯(lián)：楊柳青青江水邊,，人在歷陽心在京,。知縣見他仍悠然自得，又把他的住房調(diào)到城中,，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子,。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家,，住房一次比一次小,，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚,，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》,。看來這篇“名文”是“氣”出來的,。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇超凡脫俗,、情趣高雅的千古名作。

劉禹錫（772---842）,，字夢得,，河南洛陽人。是中唐杰出的政治家,、散文家,、詩人，有中唐“詩豪”之稱,。文學(xué)上,，前期劉柳（宗元）相知,、詩文互遞，時(shí)稱“劉柳”,；后與白居易詩文唱和,，時(shí)稱“劉白”。 其詩涉獵題材廣泛,，所做政治諷刺詩,，辛辣尖銳；所作懷古詩,，沉郁蒼涼,，語淺意深；所作仿民歌詩,，清新爽朗,，別開生面。

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,，后來成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉,，有韻,，讀來鏗鏘有力。陋室,，意思是簡陋的房子?！奥毅憽钡囊馑际峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的生活情趣,。

座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言,，置于座位的旁邊,，用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵(lì)自己,，鞭策自己,，或約束自己行為的準(zhǔn)則。

朗讀美文

步驟一：學(xué)生自讀,，標(biāo)注難讀的字詞,，注意朗讀的節(jié)奏。

步驟二：欣賞名家朗誦,，感受本文的音韻美,、節(jié)奏美。

步驟三：師生齊讀,，找出韻腳,。

翻譯理解

步驟一：對照課下注解,，掌握重點(diǎn)詞語的含義。

步驟二：兩人一組,，互譯全文,。

步驟三：掌握重點(diǎn)句子的含義。

①斯是陋室,，惟吾德馨,。②苔痕上階綠，草色入簾青,。③無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。④何陋之有,？

問題引導(dǎo)

1. 本文題為“陋室銘”,，但在結(jié)尾作者卻說“何陋之有”為什么？

----“斯是陋室,，惟吾德馨”一語點(diǎn)出“陋室不陋”的原因,，這是本文的主旨句，因?yàn)橹魅说钠返赂呱?，因而陋室不陋?/p>

2. 請問“斯是陋室,，惟吾德馨”這一主旨句是怎樣引出的？

----“山不在高,，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,。斯是陋室,，惟吾德馨?！鳖惐鹊姆椒?，將山水與陋室相提并論，以“仙,、龍”比“德”,，以“名、靈”比“馨”,，暗示陋室不陋,，陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍啊＃ㄕ埻瑢W(xué)們背誦這幾句）

3. 既然“惟吾德馨”因而陋室不陋,，那么作者從哪幾個(gè)方面突出作者美德,，襯托陋室不陋的？（小組內(nèi)合作探究）

----自然環(huán)境清幽：“苔痕上階綠，草色入簾青”陋室自然環(huán)境清幽雅致,，令人賞心悅目,，在如此優(yōu)美的環(huán)境中生活，帶來的便是“華屋玉食,，錦衣美酒”無法比擬的享受了,，即使身居斗室又有何陋可言呢？

----交往人物不俗：“談笑有鴻儒,，往來無白丁”時(shí)有鴻儒來往,，常有高朋談笑，回避了世俗的人際交往,，可以和志同道合者縱情暢懷,，談笑風(fēng)生。沒有世俗的阿諛奉承,，爾虞我詐,，即使身處陋室也絕無簡陋可言。

----生活情趣高雅：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”可以在室中撫琴弄弦,，展卷讀經(jīng)怡然自樂,。沒有繁弦急管那種嘈雜的聲音，沒有案卷公文勞損身體,，完全是從容自由的,，足見其主人的高雅脫俗，陋室也就不顯得簡陋了,。

（請同學(xué)們背誦這幾句）

4.“苔痕上階綠,，草色入簾青”兩句用了什么修辭?哪兩個(gè)字用的好？

----采用擬人,，對偶的修辭,，“上,，入”賦予苔蘚,、草色以人的靈性，苔蘚也想從臺(tái)階爬到陋室,，聽聽主人在說什么,；草色也想從窗戶窺視主人在干什么。

5.作者居于陋室卻不嫌其陋,，居于陋室卻不失其雅致的生活并能不失情感的描繪陋室,，可見作者是一個(gè)怎樣的人？

----高潔傲岸，安貧樂道的人,，即安于貧困,，以守道為樂。

6.提到諸葛廬,，子云亭作用何在?

----以賢者自況,，表達(dá)出以他們?yōu)榘駱拥闹鞠蚺c抱負(fù)。

7.作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣有沒有直接表現(xiàn)出來,？

----沒有直接表現(xiàn)出來,，而是通過陋室的景、人,、事的描繪體現(xiàn)出來,，這種寫法就是托物言志。

《陋室銘》中我們認(rèn)識了一位在困境中不唉聲嘆氣,，不怨天尤人,，而是怡然自得的劉禹錫，感悟出劉禹錫的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。人生的打擊未損他的鋒芒,，不折他的腰骨?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝?！币环次娜吮锏膫鹘y(tǒng),，唱出了高昂的勵(lì)志高歌?！俺林蹅?cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春?！闭蔑@出少有的樂觀豁達(dá),。“舊時(shí)王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家,。”道盡了歷史的蒼涼,，人世的無常,。悟出“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴,?！笔顾兊酶訕酚^,，更加瀟灑。

想必同學(xué)們也有自警自策的文字常置于桌旁,，時(shí)刻自勉,，請問你們的座右銘是什么？請大聲宣讀,，讓大家共勉,！

1思考：作者懷瑾握瑜，身處陋室而不認(rèn)為陋,，聯(lián)系自身該怎樣看待自身客觀條件中的不足,？

2背誦默寫全文。