人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

新課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一

小學(xué)生自控能力差,，上課總有一部分學(xué)生的思緒還在“閑逛”,，靠純粹的課堂組織效果不理想,。因此，新課設(shè)計是非常重要的,。有意義的,、富有情趣的導(dǎo)入能馬上吸引學(xué)生的目光,，激起學(xué)生的好奇心理，扣住學(xué)生的求知心弦,，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，使之很自然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。寓數(shù)學(xué)知識教學(xué)于游戲活動之中，學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松,、學(xué)得主動,、學(xué)得深刻,。學(xué)生的思想得到了很好的交流，經(jīng)驗得到了很好的豐富,，思維得到了很大的拓展。這樣的數(shù)學(xué)課堂會逐漸的建立起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成功,，能夠滿足學(xué)生成就動機中的自我提高的需要,，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成就感,，產(chǎn)生強烈的新的內(nèi)驅(qū)力,，給學(xué)習(xí)帶來興趣和動力,。因此，教師要注意鼓勵學(xué)生嘗試,、探索，體驗成功,，要承認學(xué)生的個別差異，因材施教,，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生進步,，讓學(xué)生人人都有機會獲得成功,，人人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。

《新課標》指出：“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。”這就要求我們教師對學(xué)生的評價要全面,、多元，多用激勵性評語,；要多一些寬容,，少一些指責(zé),，允許學(xué)生犯錯。我們必須清楚地認識到：每個學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進程也會有差別,，如果用同一個標準去衡量評價學(xué)生的學(xué)習(xí),，必然要制造出許多的失敗者。因此,，評價要因人而異，不要用“同一把尺子”,，要注重評價個體在原有基礎(chǔ)上的進步,，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

人常說“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位,，努力充實自己,，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),，必定會獲得教學(xué)上的進步,。

新課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二

課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育目的,、提高學(xué)生素質(zhì)的最基本的途徑，有效地設(shè)計教學(xué)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)條件,?！爸庇X不是有效課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵，實際上,，收放自如的優(yōu)秀表現(xiàn)是經(jīng)過周密計劃的”,。這是教學(xué)設(shè)計的意義,。教學(xué)設(shè)計是指教育實踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點和自己的.教學(xué)理念,、風(fēng)格,、運用系統(tǒng)的觀點和方法,，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃,、安排與決策,。教學(xué)設(shè)計的基本過程包括：教學(xué)內(nèi)容分析,、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標制定,、教學(xué)活動設(shè)計,、教學(xué)評價設(shè)計,。其中，確定教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計的核心,，而教學(xué)內(nèi)容分析,、學(xué)生情況分析則是制定教學(xué)目標的基本依據(jù),。設(shè)定教學(xué)目標時要關(guān)注遠期目標和近期目標的結(jié)合——放眼長遠,，站得高些方能看得遠,。

現(xiàn)在的教育與以往也有很多不同的地方,，現(xiàn)在的學(xué)生與過去的學(xué)生也有很大的變化。沁陽教育現(xiàn)在全面學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗,，課堂上充分要求利用“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。我在教學(xué)時也會出現(xiàn)注重形式,，不注重效果的現(xiàn)象,；同時,，還會出現(xiàn)“不想多講總多講，很想多練總少練”的情況,；還有的時候會在課堂上調(diào)動不起來學(xué)生的積極性,，或者積極性調(diào)動一半又降下去的現(xiàn)象,；還有時會出現(xiàn)知識點把握不夠準確，知識講不透的現(xiàn)象,。綜上所述，從根本上來說就是沒有吃透教材,，沒有把握好學(xué)生,，沒有做好充分的教學(xué)設(shè)計。

通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)如果在我對自己的教學(xué)設(shè)計不太滿意，要改進教學(xué)設(shè)計的時候,，我就可以通過借鑒他人的教學(xué)設(shè)計,，來改進自己的教學(xué)設(shè)計,；也可以通過讓其他教師多聽一聽自己的課的方式，從中找到不足,，聽取建議，及時進步,，以便能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué),。

教學(xué)活動的設(shè)計要給學(xué)生多一些空間,，學(xué)生才會施展數(shù)學(xué)能力。

教師的教學(xué)設(shè)計在關(guān)注教學(xué)目標的同時,，要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察,、思考、探究,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,。

在以后進行教學(xué)設(shè)計時，依照專家所講：追尋本質(zhì),，將數(shù)學(xué)學(xué)得通透些——要有高度；放慢腳步,，把教學(xué)過程拉長——拉大半徑,，拉大密度,。要充分挖掘知識背后核心的數(shù)學(xué)思想，圍繞核心的數(shù)學(xué)思想設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動,，從而完成核心概念的落實,，在追問中完成學(xué)生對核心的數(shù)學(xué)思想的理解與掌握,。

教學(xué)設(shè)計與教案不同,，教案主要為教師的教服務(wù),，教學(xué)設(shè)計的作用更為廣泛,。教案為教學(xué)預(yù)案，主要供教師課前使用,，目的指向于該堂課的教學(xué),。教學(xué)設(shè)計的起點更高,，視野更寬泛。教學(xué)設(shè)計時,從程序上要求對以往教學(xué)本內(nèi)容的情況進行研究和反思,，對以往教學(xué)的成績與問題進行評價和分析,，對學(xué)生已有的認知水平清晰把握的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)活動,。教學(xué)設(shè)計為教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究工作創(chuàng)設(shè)了空間,。教案更關(guān)注如何教學(xué),，教學(xué)設(shè)計更加系統(tǒng)化，更注重教學(xué)實效,。

新課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足,，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會,。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認識的特點,，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標,。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧,。另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。

新課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四

最近幾天,，在教研組長的帶領(lǐng)下,，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師再次認真學(xué)習(xí)了《新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》的解讀,，并且聆聽了多位專家的講座，真是受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)讓我再次感受到了新課程標準制定的完美與完善,，課標從基本理念,、課程目標、核心概念,、課程內(nèi)容,、實施建議等方面都進行了修訂,。下面談?wù)勎业膸c心得。

第一,、學(xué)習(xí)新課標,，正確定位教師角色，從新的課標來看,，數(shù)學(xué)活動的教學(xué)是師生之間,，學(xué)生之間交往與共同發(fā)展的過程,，有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，所以,，有效的數(shù)學(xué)活動不是老師在臺上自說自演,，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，因此教師要定位好自己的角色,。注重啟發(fā)式和因材施教,，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能得到更好有效的發(fā)展,。

第二,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不是被動裝填知識的“容器”,；學(xué)生是由活生生,、有個性的個體組成,，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長的過程中,，可塑性極大,，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1,、教學(xué)中要減少對學(xué)生的時空占領(lǐng),，為學(xué)生提供積極思考,、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗,。

2,、允許學(xué)生從不同的角度認識問題,，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題,，鼓勵解決問題策略的多樣化,。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,，讓他們以數(shù)學(xué)的意識,，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,，體驗生活。那么,，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題,，數(shù)學(xué)會變得更加豐富多彩,，充滿生命活力,。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想,、方法、知識去解決問題,。

第三,、創(chuàng)設(shè)求異情境,，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化,。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想,。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,，發(fā)表獨特地見解,。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚,，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心,。如新教材在編排“9加幾”的計算時,，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,，不同角度思考問題的能力,，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng),。

總而言之，新教材新理念的實施,，對我們每位教師提出了更高的要求,，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的,，我們教育成果將是豐碩的,。