人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略篇一

小學(xué)生自控能力差，上課總有一部分學(xué)生的思緒還在“閑逛”,，靠純粹的課堂組織效果不理想,。因此，新課設(shè)計(jì)是非常重要的,。有意義的,、富有情趣的導(dǎo)入能馬上吸引學(xué)生的目光，激起學(xué)生的好奇心理,，扣住學(xué)生的求知心弦,，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。寓數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)于游戲活動(dòng)之中,，學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得輕松,、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻,。學(xué)生的思想得到了很好的交流,，經(jīng)驗(yàn)得到了很好的豐富，思維得到了很大的拓展,。這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)逐漸的建立起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成功，能夠滿足學(xué)生成就動(dòng)機(jī)中的自我提高的需要,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，使學(xué)生獲得成就感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的新的內(nèi)驅(qū)力,，給學(xué)習(xí)帶來興趣和動(dòng)力,。因此，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,、探索,，體驗(yàn)成功，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異,，因材施教,，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)獲得成功,，人人都能體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感,。

《新課標(biāo)》指出：“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边@就要求我們教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面,、多元，多用激勵(lì)性評(píng)語,；要多一些寬容,，少一些指責(zé)，允許學(xué)生犯錯(cuò),。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到：每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程也會(huì)有差別,，如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必然要制造出許多的失敗者,。因此,，評(píng)價(jià)要因人而異，不要用“同一把尺子”,，要注重評(píng)價(jià)個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

人常說“興趣是最好的老師,。”只要我們時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在首位,，努力充實(shí)自己,，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),，必定會(huì)獲得教學(xué)上的進(jìn)步,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略篇二

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的、提高學(xué)生素質(zhì)的最基本的途徑,，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)條件,。“直覺不是有效課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵,，實(shí)際上,，收放自如的優(yōu)秀表現(xiàn)是經(jīng)過周密計(jì)劃的”。這是教學(xué)設(shè)計(jì)的意義,。教學(xué)設(shè)計(jì)是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ),，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的.教學(xué)理念、風(fēng)格,、運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃,、安排與決策,。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析,、教學(xué)目標(biāo)制定,、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),。其中,，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，而教學(xué)內(nèi)容分析,、學(xué)生情況分析則是制定教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù),。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長遠(yuǎn),，站得高些方能看得遠(yuǎn)。

現(xiàn)在的教育與以往也有很多不同的地方,，現(xiàn)在的學(xué)生與過去的學(xué)生也有很大的變化,。沁陽教育現(xiàn)在全面學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)，課堂上充分要求利用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。我在教學(xué)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)注重形式，不注重效果的現(xiàn)象,；同時(shí),，還會(huì)出現(xiàn)“不想多講總多講，很想多練總少練”的情況,；還有的時(shí)候會(huì)在課堂上調(diào)動(dòng)不起來學(xué)生的積極性,，或者積極性調(diào)動(dòng)一半又降下去的現(xiàn)象；還有時(shí)會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確,，知識(shí)講不透的現(xiàn)象,。綜上所述，從根本上來說就是沒有吃透教材,，沒有把握好學(xué)生,，沒有做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)。

通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)如果在我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不太滿意,，要改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就可以通過借鑒他人的教學(xué)設(shè)計(jì),，來改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),；也可以通過讓其他教師多聽一聽自己的課的方式，從中找到不足,，聽取建議,，及時(shí)進(jìn)步，以便能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué),。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要給學(xué)生多一些空間,，學(xué)生才會(huì)施展數(shù)學(xué)能力。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察,、思考、探究,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,。

在以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，依照專家所講：追尋本質(zhì),，將數(shù)學(xué)學(xué)得通透些——要有高度,；放慢腳步,，把教學(xué)過程拉長——拉大半徑，拉大密度,。要充分挖掘知識(shí)背后核心的數(shù)學(xué)思想,，圍繞核心的數(shù)學(xué)思想設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而完成核心概念的落實(shí),，在追問中完成學(xué)生對(duì)核心的數(shù)學(xué)思想的理解與掌握,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案不同，教案主要為教師的教服務(wù),，教學(xué)設(shè)計(jì)的作用更為廣泛,。教案為教學(xué)預(yù)案，主要供教師課前使用,，目的指向于該堂課的教學(xué),。教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)更高，視野更寬泛,。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),從程序上要求對(duì)以往教學(xué)本內(nèi)容的情況進(jìn)行研究和反思，對(duì)以往教學(xué)的成績與問題進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析,，對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知水平清晰把握的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)設(shè)計(jì)為教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究工作創(chuàng)設(shè)了空間。教案更關(guān)注如何教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)化,，更注重教學(xué)實(shí)效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí),、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對(duì)簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理,、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì),。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會(huì)說話打鬧。另外,，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

1,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較,、綜合,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往,、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí),，發(fā)展能力,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略篇四

最近幾天，在教研組長的帶領(lǐng)下,，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》的解讀,，并且聆聽了多位專家的講座,，真是受益匪淺。通過學(xué)習(xí)讓我再次感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完美與完善,，課標(biāo)從基本理念,、課程目標(biāo)、核心概念,、課程內(nèi)容,、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得,。

第一,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確定位教師角色,，從新的課標(biāo)來看,，數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往與共同發(fā)展的過程,，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，所以，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是老師在臺(tái)上自說自演,，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，因此教師要定位好自己的角色,。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能得到更好有效的發(fā)展,。

第二,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”,；學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成，教師要尊重學(xué)生的差異,；學(xué)生正在成長的過程中,，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1、教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng),，為學(xué)生提供積極思考,、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn),。

2,、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識(shí)與方法解決問題,，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

3,、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí),，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,，體驗(yàn)生活。那么,，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題,，數(shù)學(xué)會(huì)變得更加豐富多彩，充滿生命活力,。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法,、知識(shí)去解決問題。

第三,、創(chuàng)設(shè)求異情境,，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化,。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想,。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,，發(fā)表獨(dú)特地見解,。對(duì)于學(xué)生的不同想法,，教師要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，使他們享受到成功的喜悅,，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心,。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,，不同角度思考問題的能力,，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

總而言之,，新教材新理念的實(shí)施,，對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念,，我們的教學(xué)舞臺(tái)將是精彩的,，我們教育成果將是豐碩的。