作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

課件

1,、 認(rèn)讀本課12個(gè)生字,，并會(huì)正確書寫“吸,、極”

2、理解課文內(nèi)容,，正確,、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié),。

3,、感悟幫助他人是件快樂(lè)的事！

正確,、流利,、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。

感悟幫助他人是件快樂(lè)的事,！

一,、揭題

1、聽(tīng)風(fēng)的聲音,。

2,、跟風(fēng)娃娃打招呼。

二,、初讀全文,，整體感知

過(guò)度語(yǔ)：風(fēng)娃娃漸漸地長(zhǎng)大了，有一天,，風(fēng)媽媽說(shuō)：“到田野里去吧,，在那里,，你可以幫人們做許多事?！蹦銈兿胫揽蓯?ài)的風(fēng)娃娃做了哪些事嗎,？

1、 學(xué)生自由朗讀全文,。

2,、 看著圖畫來(lái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些事嗎？

3,、這五件事情中,，哪些事風(fēng)娃娃做對(duì)了呢？

三,、學(xué)習(xí)第2自然段

（一）指導(dǎo)朗讀第2句

1,、風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)什么,？

2,、除了這些，你還看到了什么,？

3,、看著這些，如果你是風(fēng)娃娃,，你會(huì)怎么想,？

（二）風(fēng)娃娃怎么做的？

（三）指導(dǎo)朗讀3,、4,、5句

1、你體會(huì)到了什么,？

2,、體會(huì)做好事的快樂(lè)。

3,、我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：……

四,、學(xué)習(xí)第三自然段

1、指導(dǎo)朗讀纖夫的苦與累,。

2,、風(fēng)娃娃是怎么做的？

3,、看到風(fēng)娃娃又為人們做了一件好事,，你的心情是怎樣的？

4,、說(shuō)話練習(xí)：一邊……一邊……

五,、總結(jié)

1,、全班齊讀第2、3段

2,、風(fēng)娃娃做了那么多好事，可到最后得到的卻是人們的責(zé)怪,，這又是怎么回事呢,？我們下節(jié)課再討論！

六,、生字書寫

吸,、極

板書：

風(fēng)娃娃

吹風(fēng)車 吹帆船

吹風(fēng)箏 吹衣服、吹小樹(shù)

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

1.認(rèn)識(shí)本課生字,，了解“纖夫,、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思,，會(huì)寫“吸,、極”生字；

2.正確,、流利地朗讀課文,，了解風(fēng)娃娃所做的五件事，隨課文積累量詞和“地”字短語(yǔ),；

3.了解課文第二,、三段的段式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解,、積累詞語(yǔ)；初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,。

出示詩(shī)句，口頭填空：

野火燒不盡,，春（ ）吹又生,。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春（ ）似剪刀,。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東（ ）放紙鳶。

（1）指名說(shuō),。

（2）看看所填的字,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每句詩(shī)中所填的都是“風(fēng)”,。）

（3）齊讀詩(shī)句

師：小朋友,，風(fēng)是詩(shī)人們喜歡贊美的事物,，瞧，他來(lái)了——（出示課件）你們知道嗎,？風(fēng)還有個(gè)非?？蓯?ài)的名字呢！

板書課題,，讀課題

師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,，媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里,，你可以幫助人們做許多事,。”風(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話,，做了哪些事呢,？

1、 讓我們輕輕地把書翻到70頁(yè),，大聲讀課文,，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事？

2,、 檢查詞語(yǔ)：

（1） 出示第一組詞語(yǔ)： 船帆 纖夫

指名讀詞語(yǔ),，正音

看圖：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢,。掛著帆的船就叫——帆船,。

船走不動(dòng)了，這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢拉船的人就是“纖夫”,，他們的工作特別辛苦,。

齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

（2） 出示第二組詞語(yǔ)：一口氣 一艘船 一個(gè)廣場(chǎng) 一架大風(fēng)車

小老師讀詞語(yǔ),，正音：艘

一（ ）氣 一（）船 一（）廣場(chǎng) 一（）大風(fēng)車 （指名說(shuō)——齊說(shuō)）

（3） 出示第三組詞語(yǔ)：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 飛快地行駛 斷斷續(xù)續(xù)地流著 不住地點(diǎn)頭

指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”,，做動(dòng)作理解。

指名讀其余三個(gè)

指導(dǎo)讀短語(yǔ)

交流：風(fēng)娃娃做了什么事,？（引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)概括事件）,。

板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船 吹走風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹(shù)（齊讀五件事）

3、這節(jié)課我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車和吹動(dòng)帆船,。

（一）吹轉(zhuǎn)風(fēng)車

1,、生邊讀第二段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號(hào)

2、指讀句子,，想一想：每句話寫了什么,？

理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”

3、師：這5句話中哪句話是直接寫風(fēng)娃娃怎樣做,？拿起筆來(lái)畫一畫句子,。

（1）交流后出示句子：

他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去。

（2）這里有幾個(gè)字是寫風(fēng)娃娃動(dòng)作的,，拿筆圈一圈,。

（3）匯報(bào)動(dòng)詞，展示動(dòng)作,，評(píng)議,。

（4）指導(dǎo)朗讀

（5）大家一起讀句子。

4,、引讀最后三句

讀這句話你的心情怎樣？為什么呀,？讓我們?cè)賮?lái)歡快地讀讀這句話,。（齊讀）

5、小結(jié)后齊讀第二段

（二）吹動(dòng)帆船

1,、自己讀讀第三段,，師出示句子：

風(fēng)娃娃來(lái)到（ ），看到（ ）,，他（ ）,，結(jié)果船（ ）。

2,、指名說(shuō),。

3、這里有幾句話特別調(diào)皮,，從隊(duì)伍里偷偷跑出來(lái)啦,，讓我們來(lái)幫他們排排隊(duì)好嗎？

（1）出示句子：

（ ）他急忙跑過(guò)去,，對(duì)著船帆吹起來(lái),。

（ ）船在水面上飛快地行駛。

（ ）風(fēng)娃娃來(lái)到河邊,，看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船,。

（2）自己讀一讀，排一排,。

（3）交流,，排好后說(shuō)說(shuō)為什么？

（4）再讀,。

4,、理解“表示感謝”：

他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢？

5,、連起來(lái)讀讀第三段,。

1,、聽(tīng)了纖夫們的話，風(fēng)娃娃高興極了,， 他想——（引讀）：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。

2,、可是后來(lái)風(fēng)娃娃卻很傷心——引讀：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢,？

3,、風(fēng)娃娃的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討,。

五,、指導(dǎo)寫字

1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——

（出示：風(fēng)娃娃來(lái)到田野,，看見(jiàn)風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),，就深深地吸氣，使勁吹去,。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,。

風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)船走得很慢,，就急忙吹船帆,。船飛快地行駛，纖夫們高興極了,。）

2,、出示兩個(gè)生字：吸、極,，比較異同,。

3、觀察結(jié)構(gòu),，注意在田字格里的位置,。

4、老師范寫,，學(xué)生書空,。

5、學(xué)生學(xué)寫兩個(gè),，展示評(píng)議,。

《風(fēng)娃娃》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣,。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語(yǔ)言,，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二,、三段的段式結(jié)構(gòu),，旨在初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落，來(lái)努力完成這堂課的教學(xué),，達(dá)到學(xué)習(xí)目的,，希望讓學(xué)生學(xué)有所得。但是通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足,。

扎實(shí)地教好字詞,。在初讀課文之后，我主要抓住與本課時(shí)教學(xué)有關(guān)的難讀詞以及數(shù)量詞語(yǔ)和“地”字短語(yǔ),，在檢查的過(guò)程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了,，把句子讀通順了，反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí),，爭(zhēng)取把字詞學(xué)到位，為后面的朗讀課文,、讀懂課文做好鋪墊,。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實(shí)的,，在讀課文時(shí)基本沒(méi)有出現(xiàn)重大的字音錯(cuò)誤,，而且學(xué)生即使讀錯(cuò)了也能自我糾正，有了讀準(zhǔn)的意識(shí),。

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

3、懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理,。

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

一,、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,，有洋娃娃,、木娃娃、布娃娃,、泥娃娃,。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書風(fēng)娃娃,，讓學(xué)生齊讀課題),。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、感知課文，了解課文大意,。

(1) 聽(tīng)課文錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出生字。初步了解課文大意,。

(2) 自由讀課文,，反復(fù)讀帶有生字的句子。

2,、自選板塊,，自主研讀。

3,、通讀全文,，理清線索。

讀全文,，看設(shè)影,，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),，老師板書：吹大風(fēng)車,，吹帆船，吹風(fēng)箏,，吹衣服,、小樹(shù)。

以上幾件事中,，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4,、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀,。

(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3) 選擇你最感興趣的問(wèn)題,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論,。

5、分塊研讀,，反饋交流,。

(1) 研讀：“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,，想一想,。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話,。從他心里想的,，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)

(2) 研讀“做壞事”板塊,。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,，是怎樣想的?讀一讀這句話,。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

(3)

請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì),、感受、評(píng)價(jià),、思考,，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理,。)

三、教師小結(jié)

四,、布置作業(yè),。

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”

1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。

3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事,，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,、會(huì)寫8個(gè)字,。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

3．懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．今天我們二.四班的娃娃們真可愛(ài),！男娃娃們個(gè)個(gè)都帥氣聰明,；所有的女娃娃都漂亮能干！老師非常的喜歡你們,！除你們這群娃娃外我還喜歡洋娃娃,、布娃娃、泥娃娃……聽(tīng)說(shuō)有一種風(fēng)娃娃,，可我一點(diǎn)也不了解它,，你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹑フJ(rèn)識(shí)它嗎？

2．能告訴我,，你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎,？

3．好啊，在這本書里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的,。我們一起到課文里去看看,，去認(rèn)識(shí)它,，去了解它。

4．板書課題：風(fēng)娃娃

5．（娃娃的娃是第三課的生字,，注意女作為偏旁部首的寫法）

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1．識(shí)字情況：

在學(xué)習(xí)新課文前，我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文,，不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些要求,？（1.標(biāo)自然段2.圈認(rèn)生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會(huì)思考）

這篇課文共有幾個(gè)自然段,？

老師相信你們都是自覺(jué)學(xué)習(xí)的乖娃娃！請(qǐng)把你們?nèi)Τ龅纳肿x一讀,。

同桌拿出生字卡片互相指認(rèn),。

本課的生字娃娃都跑到我手中了，不知你們是否與它們成為了朋友,？認(rèn)識(shí)它就與它打個(gè)招呼吧,！

出示生字卡片抽讀：

（注意打招呼的禮貌用語(yǔ)）

拼音娃娃累了，想要休息了,，沒(méi)有他們的幫助還能認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎,？

（開(kāi)火車讀 、齊讀）

猜字游戲：

（師做動(dòng)作生猜字）

抽字游戲：

（師說(shuō)音生拿字卡,，同桌檢查是否正確）

2．檢查朗讀情況

自由讀：

現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中 ,，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了。

學(xué)生自由讀課文

（說(shuō)明課前預(yù)習(xí)真重要性）

接段讀：

我們班的娃娃們讀課文讀得可好了,，老師們都想聽(tīng)一聽(tīng),，愿意把你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示出來(lái)嗎？我也是這個(gè)集體一員,，我的嗓子可想讀了,，那我就讀第一段吧，接下來(lái)男生一段女生一段）,。

三、朗讀感悟

欣賞一下課文中的三幅插圖,，這個(gè)風(fēng)娃娃是什么樣的呢,？能用你的話描述它嗎？

（如風(fēng)娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛,，長(zhǎng)得很可愛(ài)。）長(zhǎng)得這么可愛(ài)的娃娃,，老師喜歡它,，你們呢,？那他做的事是否也討人喜歡呢？

請(qǐng)繼續(xù)欣賞這三副圖,。

現(xiàn)在我要請(qǐng)你們自己給自己講個(gè)故事了,。請(qǐng)選擇一幅你最喜歡的插圖，看圖自編一個(gè)故事給自己聽(tīng),，好嗎,？

故事都編好了嗎？我們來(lái)找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段,？

讀一讀課文中插圖所對(duì)應(yīng)的文字,，然后與你的故事比一比，你對(duì)你編的故事還滿意嗎,？

不管你是否滿意你的故事,，我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會(huì)越編越好！

你覺(jué)得課文寫的美嗎,？既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)

抽生1.2.3讀三副插圖所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,。

（其他娃娃思考：風(fēng)娃娃去過(guò)什么地方？做過(guò)什么事,？結(jié)果怎樣,？動(dòng)筆。）（讀后抽生回答）

師相機(jī)板書： 吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏吹帆船 吹 衣服 小樹(shù) …… （感謝） （責(zé)怪）

根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”

風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車,，你從哪里知道他做的好嗎？（秧苗喝足了水,，笑著不住地點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也高興極了。）你能讀出它高興極了的語(yǔ)氣來(lái)嗎,？

（用你的表情帶動(dòng)你的語(yǔ)調(diào)）

生讀第二自然段

風(fēng)娃娃在河邊吹帆船,，你又從哪里知道他做的對(duì)？

是??！風(fēng)娃娃作了對(duì)人們有用的事，所以人們感謝他,， 師范讀第三自然段,。

學(xué)生評(píng)價(jià)

（師 用心去體驗(yàn)，邊讀邊想象你會(huì)把課文讀得更美）

通過(guò)這兩件事后,，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。

可是他用同樣的方法去幫助人們,，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它,？

我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢,？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,，你想對(duì)他說(shuō)些什么。（同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流）

我們的娃娃們知道這是為什么嗎,？誰(shuí)來(lái)告訴風(fēng)娃娃,？（除了課文中談到的這些破壞行為，你還知道有哪些,？ 書中的……表示,？

誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái),？

風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的,？（想著幫人們做好事）

（小結(jié)：幫助人們做事，光有好的愿望是不夠的,，像風(fēng)娃娃那樣不看情況,，到處使力氣，有的使得好,，幫助人令人高興,，有的使得不好，幫了倒忙,，給人添麻煩,，變成好心辦了壞事，所以做事要先開(kāi)動(dòng)腦筋,，根據(jù)不同的情況,，使用不同的方法去做。））同時(shí)板書

從風(fēng)娃娃的身上,，你明白了什么道理,？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事,，都要?jiǎng)幽X筋,。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，才能做得好,。）

四,、拓展練習(xí)

風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園 果園 樹(shù)林…….它又會(huì)怎么做,？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎,？

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了風(fēng)娃娃?，F(xiàn)在我們一起來(lái)有感情地朗讀這篇課文。

你能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過(guò)哪些好事,，又干過(guò)哪些壞事,？

二、日積月累

上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事,，也比較了課文內(nèi)容,，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文中哪些詞句用得好，哪些情景想象得妙,？

學(xué)生抄寫

三,、書寫生字

1．讀田字格里的生字并給它找朋友

2．觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位子

3．找出最難寫的生字師范寫

4．學(xué)生描紅、臨寫

5．同桌互評(píng),，圈出寫的好的字

四,、展示寫話內(nèi)容

風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園 果園 樹(shù)林…….它又會(huì)怎么做,？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎,？這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容，老師相信你們都做的很好,！

1．學(xué)習(xí)小組展示,，推出代表

2．全班匯報(bào)

3．師小結(jié)

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,，生動(dòng)曲折的情節(jié),，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做,，應(yīng)該怎樣做,。

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái),，感悟故事,，感悟生活。因此,，朗讀,、質(zhì)疑,、討論、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式,。

１.認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

３.懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,，哪些做得好,？哪些做得不好？

2.理解課文內(nèi)容,，明白其中的道理,。

一、激趣導(dǎo)入

1．今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，猜猜看是什么,？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子,，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,，大時(shí)推動(dòng)房子。

2．說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”,？你喜歡什么風(fēng),？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

3．板書課題,，齊讀課題,。

讓我們一起來(lái)看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，在文中畫出生字,，借助拼音讀正確,。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí),。）

2．組織同位互查認(rèn)讀情況,，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子,。

3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò),，誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)？

4．組織開(kāi)火車讀課文,，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情,？②這些事哪幾件是好事,，哪幾件是壞事？

5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下,，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事,，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋,，教師給予積極評(píng)價(jià),。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車,、吹帆船,、吹風(fēng)箏、吹衣服,、吹小樹(shù),。

三、小組合作,，分塊研讀,，感悟明理

1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事,。那你們四人一小組合作,，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽(tīng),。

（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。

2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真,，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),？

利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試,？②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重,，為什么這樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段,。）

3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊,。

師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么,？結(jié)果怎樣,？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”,，用“表示”練習(xí)說(shuō)話。）

教師范讀第二,、三自然段,。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興,，風(fēng)娃娃的心情怎樣,？分男女生朗讀第二、三自然段,。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后,，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎,？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段,？

4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文,，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方,？做了些什么？結(jié)果怎樣,？

（反饋交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀,。

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他,，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎,？

師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心,、委屈讀出來(lái)？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢,？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么,。

（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受,，明白其中的道理,。）

5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀,。（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手,。）

四、課外延伸

1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷,，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事,，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),，明白做事不能光有好的愿望,，一定要看是不是對(duì)人們有好處。

2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

從風(fēng)娃娃的身上,，你明白了什么道理,？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì),，以后我們不管做什么事,，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,，事情才能做得好,。

教學(xué)反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問(wèn)題：（1）風(fēng)娃娃來(lái)到哪里,，看見(jiàn)什么,？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣,？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)這個(gè)段落,，這樣做效果不錯(cuò)，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來(lái),。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解,，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。我讓他們說(shuō)說(shuō)從句子“他深深地吸了一口起,，使勁向風(fēng)車吹去?！敝畜w會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的,？你們平常用力吹是怎么吹的呀？孩子們都能很形象的表演出來(lái),，然后我再結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力,？孩子們觀察的可仔細(xì)拉，分別從周圍的景物和風(fēng)娃娃的神態(tài)兩個(gè)方面去說(shuō),。最后,，我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。我采用的方法是教師先范讀,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象,，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么，聽(tīng)到什么,，最后再讓學(xué)生賽讀,，學(xué)生讀得很美，很生動(dòng),。因此,，我覺(jué)得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀,，在讀中體會(huì)和感悟。

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2,、能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受風(fēng)娃娃的開(kāi)心與傷心,。

3、情感目標(biāo)：懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。

識(shí)字、寫字,；感悟文章蘊(yùn)含的哲理,。

識(shí)字卡片,、插圖；用自己的感悟畫風(fēng),。

一,、游戲，鞏固識(shí)字

1,、“開(kāi)火車”讀生字卡片,。

2、玩 “找蘋果”游戲,，鞏固識(shí)字,。

教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的,。”創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲,，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、研讀,，感悟哲理

1,、研讀“做好事”部分

①說(shuō)話：出示文中的插圖，同桌練習(xí)說(shuō)話,。

②品讀：自由讀與插圖相對(duì)應(yīng)的段落,；品讀句子，體會(huì)風(fēng)帶給人們的好處,，理解“斷斷續(xù)續(xù),、使勁”等詞的意思。

③想像：禾苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么,？體會(huì)禾苗對(duì)風(fēng)娃娃的感謝,。

④遷移：自學(xué)第三自然段。（出示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）

⑤討論：開(kāi)心的風(fēng)娃娃心里怎樣想,？它的想法對(duì)嗎,？為什么？

2,、研讀“做壞事”部分

①讀讀：品讀句子,，體會(huì)風(fēng)帶給人們的危害，理解“責(zé)怪”的意思,。

②想想：風(fēng)娃娃為什么會(huì)傷心,？

③議議：你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么,？感悟文章蘊(yùn)含的哲理。

④說(shuō)說(shuō)：生活中,，你有過(guò)風(fēng)娃娃類似的經(jīng)歷嗎,？

三、展示,，表現(xiàn)神奇

多么神奇的風(fēng)?。‰m然看不見(jiàn),、摸不著,，卻給人們帶來(lái)好處和危害。你們能不能用手中的筆畫畫風(fēng)的神奇呢,？

①評(píng)議,。小組內(nèi)互相交流評(píng)議課前準(zhǔn)備的“畫風(fēng)”作品。

②展示,。每個(gè)小組推薦一幅作品上臺(tái)展示,，并說(shuō)說(shuō)你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇？

③評(píng)價(jià),。教師在優(yōu)秀的作品上畫星,。

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽,、續(xù)”等12個(gè)生字,，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。

2,、能正確書寫“吸,、極、表,、示”4個(gè)字,。

2、通過(guò)朗讀,，感受風(fēng)娃娃的熱心,，體會(huì)做了好事的快樂(lè)心情。

3,、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,，才是做好事。

識(shí)記生字,，正確書寫,。通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情,。

讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,，理解“纖夫,、纖繩、號(hào)子”等詞語(yǔ),。初步感知怎樣才是做好事,，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

1,、板書：娃娃,。見(jiàn)過(guò)哪些娃娃？覺(jué)得這些娃娃怎么樣,？

2,、今天，老師也帶來(lái)了一位可愛(ài)的娃娃和大家一起上課呢,，看我寫他的名字,。（補(bǔ)充課題）誰(shuí)來(lái)叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧,。（齊讀課題）

1,、整體感知。

瞧,，風(fēng)娃娃來(lái)了,，他就藏在課文第70頁(yè)呢！趕快打開(kāi)書,，去讀一讀吧,！注意標(biāo)好小節(jié)序號(hào)，圈出生字,。難讀的段落多讀幾次,。

2,、檢查詞語(yǔ)：

抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）

吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪

高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）

斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤（結(jié)合生活情境,，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）

3、突破朗讀難點(diǎn),。

把這些生字送到課文里,，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊,，這兩段話是課文里最長(zhǎng)的,，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順,，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒呢,。請(qǐng)小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練,。

1,、指名讀,。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動(dòng)作體會(huì)兩種讀音的區(qū)別,。

2,、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),。

3、引導(dǎo)思考：是誰(shuí)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,？反饋句子：他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去。

（1）讀一讀,。

（2）演一演,，體會(huì)“深深地”、“使勁”,。

（3）表情讀,，感受風(fēng)娃娃的熱心。

（4）合作讀,。/article/

4,、生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌,。

5,、指導(dǎo)寫生字“吸——極”

過(guò)渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了，瞧,，他又出發(fā)了,。

1、聽(tīng)老師接著講故事,，想想聽(tīng)懂了什么,？還有什么不明白的。

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子,、纖繩等）

3,、解疑：

（1）指名說(shuō)說(shuō)“纖夫”的意思。

（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹,，隨機(jī)理解“纖繩”,。

（3）活動(dòng)體驗(yàn)，隨機(jī)理解“號(hào)子”。

（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰,，流著汗,，喊著號(hào)子，船卻走得很慢,。

4,、引讀句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái),。船在水面上飛快地行駛,。纖夫們笑了，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,。

5、指導(dǎo)書寫“表示”2字,。

1,、小朋友，課上到這兒,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船）/sjbwz/

2,、多好的消息啊,，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說(shuō)呢,？誰(shuí)來(lái)幫幫他?。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練）

媽媽，媽媽,，我來(lái)到 ,，幫助 ；我又來(lái)到 ,，幫助 ,。能幫大家做好事，我真開(kāi)心,！

3,、風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢,？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃

吹轉(zhuǎn)風(fēng)車

吹動(dòng)帆船

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“夫,、表,、示、號(hào)”4個(gè)生字；

2. 能正確,、流利地朗讀課文,，積累詞語(yǔ)；

3. 初讀課文,，大致了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，自主識(shí)字,，規(guī)范書寫4個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫好“表”和“號(hào)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、識(shí)字卡片,。

教學(xué)流程：

一、 謎語(yǔ)引入

1. 上課之前,，猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路,，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰,，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,。

揭示謎底：風(fēng)，板書,。

2. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友,。板書課題，讀課題,。

二,、 初讀課文

1. 自由讀文，把課文讀正確,，不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音認(rèn)識(shí)它,，并多讀幾遍。

2. 分段輪讀,，檢查字音,。

3. 讀了2遍課文，你知道了什么,？

三,、 精讀課文

1. 讀了兩遍課文，你就知道這么多,，你真了不起,，看來(lái)，會(huì)讀書可真有用??！如果你哪里沒(méi)讀懂也沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒我們細(xì)細(xì)地讀故事，相信這節(jié)課結(jié)束以后,，你一定會(huì)和風(fēng)娃娃成為朋友,。

2. 風(fēng)娃娃來(lái)到田野里，幫人們做了什么,？自由讀讀第2自然段,。（讀后交流，幫人們做了什么,？）

是啊,，他吹動(dòng)了風(fēng)車，讀前半段,。解決“轉(zhuǎn)”多音字,，讀出斷斷續(xù)續(xù)。

看到這種情形,，風(fēng)娃娃是怎么做的,？讀中段，讀出“使勁兒”,。

經(jīng)過(guò)的幫助,，讀后半段，讀出“高興極了”,。說(shuō)說(shuō)我在什么時(shí)候也高興極了,。

3. 幫助別人是一件多么令人高興的事啊,！風(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊,，這回幫助了誰(shuí)？讀第3自然段,。（讀后交流,，幫助了纖夫，纖夫是指在河邊用體力拉船的人們,。）纖夫們是怎么拉船的.,？出示文中句子，讀出纖夫的拉船的艱辛,。

看到這種情況,，風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙，對(duì)帆船吹起來(lái),，引讀后半段,，學(xué)生讀。讀出句子的意思,，纖夫們笑了,，可能會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：“ ,?！?/p>

4. 風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。于是,，他來(lái)廣場(chǎng)上……自由讀第4自然段。識(shí)“箏”,。

5. 經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹,，不一會(huì)……接讀，讀出傷心極了,。練習(xí)我（ ）,，傷心極了。

６. 看來(lái),，風(fēng)娃娃不但能幫助人們,，同時(shí)也會(huì)給人們幫倒忙啊,！不知不覺(jué)中,，我們把課文全讀完了，接下來(lái),，我們學(xué)一學(xué),。

四、鞏固練習(xí),。,、

1.我會(huì)填：無(wú)（ ）無(wú)（ ）

2.我會(huì)用：一邊 一邊

3.我會(huì)玩：字卡游戲

4.我會(huì)讀：生詞

五、寫字,。

1.觀察字形,、按結(jié)構(gòu)給生字歸類。

2.自理記字書寫“夫”

3.對(duì)比記字書寫“表,、示,、號(hào)”

六、全課總結(jié)

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九

一有感情地朗讀課文

二通過(guò)朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的,，但應(yīng)該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人,，不然可能適得其反。

教學(xué)過(guò)程

小朋友們,，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎,？

風(fēng)、雨,、閃電,、打雷等

這些都是我們常見(jiàn)的氣象中的幾個(gè),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事：板書：風(fēng)娃娃。齊讀課題

過(guò)度：課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢,？請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一遍,，注意要把字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,，并多讀幾遍,，還要把句子讀流利了。

學(xué)生自由朗讀課文,。

問(wèn)：課文寫了風(fēng)娃娃的什么事,？

生：簡(jiǎn)單概括全文內(nèi)容。

1,、下面老師要來(lái)考考你們：出示生詞：

容易 責(zé)怪

指名讀,，并理解。找出相關(guān)句子,。

2,、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：

（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易,，只要有力氣就行。

（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了,，很傷心,，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢,？

指明朗讀這兩句話,。

指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動(dòng),，產(chǎn)生不同想法的心情,。

問(wèn)：讀了這兩句話，你心里有疑問(wèn)嗎,？

學(xué)生質(zhì)疑,。

預(yù)設(shè)答案：

為什么第一次風(fēng)娃娃覺(jué)得幫助人們做好事很容易，而第二次這個(gè)想法卻改變了呢,？

為什么風(fēng)娃娃會(huì)產(chǎn)生兩種不同的想法呢,？

3、老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑,，要想知道答案得到課文中去找,。請(qǐng)小朋友們齊讀第一句，問(wèn)：風(fēng)娃娃做了那些讓他覺(jué)得很容易的好事,，而且只要有力氣就行,？

指名讀課文的2,、3兩小節(jié)。

找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣,，使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快

他幫助了誰(shuí),？秧苗，你看他幫助了別人,，他自己也感到了快樂(lè),，你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái),？

那誰(shuí)能把這段話讀好,？指名朗讀。

過(guò)度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣,，就幫助了秧苗,，讓秧苗喝了個(gè)痛快，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事,，真容易,，只要有力氣就行。

4,、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情,，讓他感覺(jué)到只要有力氣，就能很容易的幫助別人,。

指名朗讀第三自然段

這位小朋友讀得非常好,。老師問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？

請(qǐng)問(wèn)你“他們彎著腰,，流著汗,，喊著號(hào)子”這里為什么讀得這么重？而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的,？

因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉,，他們拉不動(dòng)。順便理解：學(xué)生自己理解

從這里可以看出來(lái)他們特別需要什么,？

生：需要?jiǎng)e人的幫助,。根據(jù)學(xué)生回答板書：需要幫助

好感謝你的回答，非常精彩,。

你看,，正在這個(gè)時(shí)候，風(fēng)娃娃來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)把這一段讀好了,？

指名讀。

過(guò)度：正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時(shí)幫助,，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方,，還向風(fēng)娃娃表示感謝,。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易,，只要有力氣就行,。

5、那風(fēng)娃娃后來(lái)為什么又很傷心呢,？看看他有做了哪些事,？

學(xué)生自由朗讀5、6,、7自然段

指明回答問(wèn)題（用自己的話回答）

理解省略號(hào),，還省略了什么呢？你能在補(bǔ)充幾個(gè)嗎,？

學(xué)生回答,。

5、 他還是在幫助人們做事情啊,，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢,？板書：責(zé)怪

指名回答：

用“因?yàn)閪所以~”來(lái)概括

齊讀5、6,、7 ,、8自然段

學(xué)完了這片課文你明白了什么？

板書：風(fēng)娃娃

感謝 責(zé)怪

需要 幫助 不需要

高興 傷心

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十

《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文,，課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛(ài),，又"傻"得可愛(ài)，讓孩子們明白,，做事情光有好的愿望不行,，還要看是是真的對(duì)別人有用。

一,，知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)"抽,，續(xù)"等12個(gè)生字。會(huì)寫"夫,，表"等8個(gè)字,。

二，能力目標(biāo)：

正確,，流利,，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

三,，情感，態(tài)度和價(jià)值觀：

懂得"做好事要看是不是真的對(duì)別人有用"的道理,。

讓學(xué)生圍繞"風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好,，哪些做得不好"展開(kāi)討論,，讓學(xué)生在討論中理解課文。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流,，協(xié)作,，探究，最終分享信息的能力,，通過(guò)小組自主,，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，以生動(dòng),，有趣的畫面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。

一,，猜迷導(dǎo)入

猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路,，小樹(shù)見(jiàn)它招收,，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,。（風(fēng)）

板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢,，大家想和它交朋友嗎快去讀讀課文吧,！

二，探究學(xué)習(xí)

師范讀課文,，聽(tīng)老師讀課文,，聽(tīng)的時(shí)候，要想一想,，你聽(tīng)明白了什么還有什么不懂的學(xué)生自由發(fā)言,。

師：哦，大家讀懂了那么多,，那么不明白的地方,，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來(lái)了,，和它打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊n件）

生：讀生字，詞語(yǔ),。

師：生字寶寶又回到了課文中去了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎來(lái)我們讀一下課文。

生：自讀課文,。

師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文,，你會(huì)填表嗎從4人為小組討論填表,。

生：填表

師：那好，我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀,！水都上不來(lái)了,，用書上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀,。

生：讀書,。

師：風(fēng)娃娃來(lái)了，它是怎么做的

生：它深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去,，水上來(lái)了，禾苗喝足了水,，怎么樣（多精神呀?。?/p>

師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說(shuō)些什么

生：風(fēng)娃娃謝謝你,！你有什么苦難,，我一定會(huì)盡力幫助。

師：風(fēng)娃娃往前走,，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）

生：裝的很重的貨物的帆船,。

師：纖夫們?cè)趺礃?/p>

生：他們彎著腰，流著汗,，喊著號(hào)子,，船卻走得很慢。

師：風(fēng)娃娃來(lái)了,，船怎么樣

生：船飛快地前進(jìn)了,。

師：人們多高興啊,！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢

生：風(fēng)娃娃感謝你,，歡迎你到我家玩……

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話,，從他的心里想的,，你體會(huì)到什么

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃驕傲了。

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了,，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行,。

師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢

生：風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)上，吹跑了風(fēng)箏,，吹跑了曬的衣服,，折斷了新載的小樹(shù)。

師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的

生：人們責(zé)怪它。

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,，是怎么想的,，讀一讀這句話。

師：娃娃是想做好事的呀,！人們還責(zé)怪它為什么呀你看,，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告訴它嗎

生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子,，好心辦壞事,。

三，擴(kuò)展作業(yè)

寫一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)的話,。

想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一

1,、能正確朗讀“纖夫無(wú)影無(wú)蹤”等生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)‘吸,，極”的字形,。

2、能正確,、流利,、有感情的讀課文。通過(guò)談話聯(lián)想,，看圖練說(shuō)等方式提高學(xué)生的表達(dá)能力幾體會(huì)人物情感的能力,。

3、體會(huì)作好事不僅要有力氣,，還要?jiǎng)幽X筋的道理。

導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化,，（剛好昨天是晴天，今天是陰天）,，原來(lái)是頑皮的風(fēng)娃娃趕來(lái)和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)呢,。那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位風(fēng)娃娃吧！

一,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、出示生字詞

抽水繼續(xù)行駛風(fēng)箏責(zé)怪傷心極了

纖夫表示號(hào)子汗水吸氣無(wú)影無(wú)蹤

要求：大聲的讀課文,，注意黑板上的生字寶寶，跟他們交上朋友,，叫對(duì)他們的名字,。

2、自學(xué)課文，教師巡回觀察,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得表?yè)P(yáng)和需要提醒的地方,，以及自學(xué)過(guò)程中的一些較普遍的問(wèn)題。

3,、檢查反饋

（1）,、正音

a、請(qǐng)最勇敢的小朋友來(lái)叫一叫字寶寶的名字,。讀詞正音,。

（注意：纖夫無(wú)影無(wú)蹤行駛這些生字中平翹舌音后鼻音較多要注意發(fā)音的準(zhǔn)確）

b、多種形式讀一讀,，鞏固讀音,。（開(kāi)火車讀一讀。學(xué)生帶讀）

（2）,、正形

指導(dǎo)難寫字：吸“”,、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進(jìn)行比較，然后在書本上寫兩個(gè)最棒的,。

二,、研讀課文，

過(guò)度：現(xiàn)在我們已經(jīng)越來(lái)越接近風(fēng)娃娃了,，讓我們把風(fēng)娃娃的這些字寶寶都回到他們自己位置上,，我們一定還能正確的叫他們的名字，再把課文認(rèn)真的讀一遍,，這一遍要更流暢了,。

思考：風(fēng)娃娃做了哪些事呢？

（學(xué)生找出風(fēng)娃娃做的事,，學(xué)生說(shuō)一個(gè)出示相應(yīng)的事：轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹(shù)）

學(xué)生自主選擇一下學(xué)習(xí)塊：

讓我們一塊跟著風(fēng)娃娃出發(fā)吧,！

讓一位同學(xué)讀風(fēng)媽媽，其他同學(xué)想一想會(huì)怎樣回答,，建議：（沒(méi)問(wèn)題）這由學(xué)生自主定,。

一生讀：“風(fēng)娃娃，你張大了,，到田野里去吧,，在那里，你可以幫人民做許多的事,?！?/p>

群生答：“沒(méi)問(wèn)題——出發(fā)”

以朗讀為主線開(kāi)展教學(xué)

學(xué)習(xí)塊一：轉(zhuǎn)風(fēng)車

輔導(dǎo)朗讀：1、看圖說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的風(fēng)娃娃,，感受風(fēng)娃娃的力量,。

2,、練說(shuō)：風(fēng)娃娃高興極了

風(fēng)娃娃高興得體會(huì)風(fēng)娃娃的開(kāi)心

3、看誰(shuí)的力量最大,，能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),，看哪一個(gè)風(fēng)娃娃最開(kāi)心。個(gè)別朗讀指導(dǎo),。

4,、齊讀這一段

學(xué)習(xí)塊二：推帆船

1、你覺(jué)得纖夫們累嗎,？從哪兒看出來(lái)了,。指導(dǎo)讀“他們彎著要，流著汗,，喊著號(hào)字,，船卻走得很慢?！?/p>

2,、看圖感覺(jué)風(fēng)娃娃的力量和纖夫們的開(kāi)心。

3,、朗讀這一段,。

一塊兒學(xué)習(xí)下兩塊：

學(xué)習(xí)塊三：吹跑風(fēng)箏

看圖體會(huì)風(fēng)娃娃的著急和孩子們的內(nèi)心，然后讀,。

學(xué)習(xí)塊四：吹跑衣服折斷小樹(shù)

1,、練說(shuō)理解“責(zé)怪”，并體會(huì)情感：

放風(fēng)箏的孩子責(zé)怪道：

曬衣服的阿姨責(zé)怪道：

路旁的小樹(shù)責(zé)怪道：

責(zé)怪道：

2,、體會(huì)省略號(hào)的作用

三,、總結(jié)課文，拓展升華

出示：

轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹(shù)

這些事中那些是好事,，那些是壞事,？

風(fēng)娃娃回到了家里，十分委屈,，說(shuō)：“我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冞€責(zé)怪我呢,？”

我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō),；

在你的（）時(shí)候，我想說(shuō)：

風(fēng)娃娃,，我想對(duì)你說(shuō)：

送給風(fēng)娃娃,，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠，還要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋,。

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,、會(huì)寫8個(gè)字。

⒉正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

⒊懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活識(shí)字,，規(guī)范書寫8個(gè)字,。

⒉有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

教學(xué)難點(diǎn):

在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理,。

教學(xué)方法：

感悟朗讀法、討論法等多種方法,。

前置學(xué)習(xí)

1,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,將語(yǔ)句讀通順流暢,。

2,、畫出課后生字,，將字音讀準(zhǔn),，

3,、讀課文,，標(biāo)明自然段,，想想課文講了一件什么事,？對(duì)讀不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào),？積累喜歡的詞語(yǔ)和句子。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎,？有什么娃娃,？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。）課件演示：娃娃有很多種,，有洋娃娃、木娃娃,、布娃娃,、泥娃娃。今天,，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃,，讓學(xué)生齊讀課題）,。

（二）檢查預(yù)習(xí)

⒈檢查生字詞

⑴課件出示生字、生詞卡片

抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無(wú)影無(wú)蹤

行駛 風(fēng)箏 傷心 口號(hào) 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)

⑵小組合作,，上臺(tái)匯報(bào)

⒋通讀全文,，整體把握：找同學(xué)讀開(kāi)火車每人一個(gè)自然段。

過(guò)渡：接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸,、感悟看看這是一位怎樣的娃娃,？

通過(guò)預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做,？

a,、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹(shù)）

b、從第二個(gè)問(wèn)題的回答引入第一段的朗讀

事情有好有壞,，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么,？（板書：好、壞）找出相應(yīng)的自然段,，2到3段是寫好事,，5到7段寫他做的壞事。

（三）分塊研讀,，感悟明理

⒈研讀做好事的板塊

⑴指讀第二段,，思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎樣,？

①找出有關(guān)的句子讀一讀,。

出示：投影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,。

②學(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動(dòng)作

（通過(guò)評(píng)價(jià)讀出風(fēng)娃娃,、深深吸和使勁吹的樣子）

③田里的秧苗喝足了水會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？

過(guò)渡：干涸的秧苗因?yàn)橛辛孙L(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也因?yàn)閹椭藙e人而獲得了快樂(lè)：他高興極了,。

④你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么,？讓我們帶著喜歡和快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段,。

⑵學(xué)習(xí)第三段

①找個(gè)同伴和你一起讀第三段，思考：風(fēng)娃娃做了什么,？結(jié)果怎樣,？

指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛

②誰(shuí)在拉船,？找到纖夫拉船的句子指讀

投影：他們流著汗，喊著號(hào)子,，船卻走的很慢,。（從中體會(huì)拉纖的艱難）

③風(fēng)娃娃怎么做的,？你能用讀的方式展現(xiàn)出來(lái)么？

投影儀出示句子：他急忙跑過(guò)去,，對(duì)著船帆吹起來(lái),。

④纖夫們會(huì)怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下,，相機(jī)出示課文插圖幻燈片

⑤聽(tīng)了纖夫的話,，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅,，齊讀這段,。

過(guò)渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的,？你覺(jué)得他的想法對(duì)么,？

⒈研讀做壞事的板塊：

⑴請(qǐng)男女生合作讀5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事,？結(jié)果怎樣,？

⑵如果你是放風(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人,、你是新栽的小樹(shù),，現(xiàn)在你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

過(guò)渡：聽(tīng)了人們的責(zé)怪,，風(fēng)娃娃也很傷心,，讓我們一齊去體會(huì)一下他現(xiàn)在的心情好嗎？

⑶指讀最后一段,，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎,？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時(shí)的句子，你覺(jué)得風(fēng)娃娃在做事的時(shí)候有什么問(wèn)題么,？（不懂腦筋,，不觀察，好心辦了壞事……）

師小結(jié)：原來(lái)做事情光有好的愿望還是不行,，還要看是不是對(duì)別人有用,。

（四）總結(jié)拓展

⒈假如你是風(fēng)娃娃，你以后會(huì)怎么做呢,？

總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告以后,，一定會(huì)改掉自己的缺點(diǎn)變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好娃娃的。

⒉你能說(shuō)說(shuō)在生活中你對(duì)風(fēng)的了解么,？

是啊,，風(fēng)作為我們的生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象之一，雖然我們無(wú)法控制它,，但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá),，它會(huì)把更多的喜悅帶給人們,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課

回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情,？

分小組朗讀課文。（全班參入）

二,、鞏固生字,，指導(dǎo)書寫

⒈回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰(shuí)說(shuō)得多。

⒉指導(dǎo)寫字：

重點(diǎn)指導(dǎo)“吸,、極,、表”三個(gè)字，“吸,、極”都是左窄右寬的字,。重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”,，要舒展而對(duì)稱,。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，作重點(diǎn)示范,。

⑴觀察字形,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵示范寫,。

⑶學(xué)生描寫,、仿寫選擇自己認(rèn)為能寫好的字寫，然后同桌欣賞,，評(píng)議所寫的字,。

⑷學(xué)生練寫。

⑸集體訂正,，講評(píng),。

三、隨堂練習(xí),，鞏固生字

讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),，同桌互相檢查、訂正,。

四,、教師總結(jié)：

這節(jié)課我們熟讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字的寫法,，希望同學(xué)們掌握好,。

五、拓展

你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事？哪些是好的,，哪些事是壞的,？

[板書設(shè)計(jì)]：

風(fēng)娃娃

吹動(dòng)大風(fēng)車 秧苗點(diǎn)頭

好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望

吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的，還要看

壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對(duì)別人有用,。

吹斷小樹(shù)

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

3,、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。

1,、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板,、掛圖,。

2、搜集資料,，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處,。

3、帶生字的樹(shù)葉若干,。

1,、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃,、布娃娃,、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,，誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí),？

2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,，瞧,！風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹(shù)葉做禮物，呆會(huì)兒,，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去,。請(qǐng)翻到７０頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字,，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教,。

3,、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字,。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法,。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,，注意提醒讀準(zhǔn)字音,。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音,；“抽,、示、箏,、傷”是翹舌音,。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲,。（貼樹(shù)葉）

５,、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文,，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,，并反復(fù)讀帶生字的句子。

６,、老師逐一出示帶生字的句子,，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,、通順,。

1、自讀課文,，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃,？你喜歡它嗎？跟同桌說(shuō)說(shuō)理由,。

教師相機(jī)板書：好事

壞事

2,、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情,。學(xué)生匯報(bào),，老師板書：

（1）吹大風(fēng)車

（2）吹帆船

（3）吹風(fēng)箏

（4）吹衣服、吹小樹(shù)（板書）

3,、出示掛圖,，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí),。出示自學(xué)要求：

“做好事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么,，結(jié)果怎樣？

（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎樣想的,？讀一讀這一句話。從他心里想的,，你體會(huì)到什么,？

“做壞事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣,？

（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的,？讀一讀這句話,。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事,？風(fēng)娃娃的心情怎樣,？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀,。

（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事,？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？

（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事,？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,，練習(xí)感情朗讀。

（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么,。

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十四

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1,、老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。云兒見(jiàn)它讓路,，小樹(shù)見(jiàn)它招手,，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,。猜猜它是什么,？（風(fēng)）

2、你們真聰明,！對(duì),，就是風(fēng)。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書,、齊讀課題《風(fēng)娃娃》

3,、看，生詞寶寶也來(lái)湊熱鬧了,，我們一起來(lái)讀讀吧,！出示詞語(yǔ)：吸氣傷心 轉(zhuǎn)動(dòng) 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了

二、初讀課文,，整體感知

1,、讀得真準(zhǔn)確！下面,，我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文,，去認(rèn)識(shí)這位新朋友。請(qǐng)大家打開(kāi)書,，自己讀讀課文,，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情？你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？

2,、指名匯報(bào)，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹(shù)

3,、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事,？（吹風(fēng)車 吹帆船）哪幾件是壞事？ （吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹(shù)）

三,、細(xì)讀課文,，分塊研讀

學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

（一）滲透預(yù)習(xí)提示,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,。（吹風(fēng)車）

1、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步,，一起到田野里去看看吧,。指名讀第二自然段。

2,、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么,？指名讀第一句。（出示課件：句子）

水是怎樣地流著,？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思,？（水流量很小，一會(huì)兒流,，一會(huì)兒又不流,。）為什么會(huì)這樣流呢,？水要一直這樣的流著，秧苗會(huì)怎樣呢,？

3,、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，他是怎樣做的,？指名讀第二句（出示課件：句子）指導(dǎo)朗讀句子,。

“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來(lái)表演一下嗎?請(qǐng)一生表演——自由表演——師讀生演,。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。指名讀——齊讀 （同學(xué)們讀得真棒！）

4,、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢,？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大？（轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水）

5,、如果你是一棵秧苗,，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

6,、風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話，可高興了,，讓我們美美地讀一讀第二段吧,！

（二）根據(jù)預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,。（吹帆船）

預(yù)習(xí)提示：1,、風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方？看到了什么,？

2,、風(fēng)娃娃是怎樣做的？

3,、結(jié)果怎樣,？

（剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，先說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方,，看到了什么,？再說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的？最后說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣,？下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段,。）

1、帶著這些問(wèn)題,，自由讀讀第三段,。

2,、提問(wèn)：風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方？看到了什么,？指名匯報(bào)

出示課件：這是俄國(guó)著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》,，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫,?？戳诉@些人后你有什么感受？（累 辛苦）

3,、課文中也有一句話說(shuō)明他們很辛苦,，指名讀一讀。（他們彎著腰,，流著汗,，喊著號(hào)子，船卻走得很慢,。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的辛苦）

4,、風(fēng)娃娃是怎樣做的？讀句子 出示課件：句子急忙你能換一個(gè)詞嗎,？（立刻 馬上 飛快）指導(dǎo)朗讀（讀出著急的心情）

5,、結(jié)果怎樣？指讀后出示課件：句子

6,、風(fēng)娃娃幫人們做了好事,，人們很高興，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎,？（喜歡）讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的喜愛(ài)來(lái)讀讀吧,！

過(guò)渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動(dòng)了帆船,，秧苗和纖夫都很感謝他,，這時(shí)，他是怎樣想的,？自讀第四段,，畫出想的句子。出示課件：句子

于是,，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹,，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來(lái)到了哪里,？你看到了什么,？

學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

1,、出示課件——預(yù)習(xí)提示,，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段,。

2、匯報(bào)：先讀5——7自然段,，再逐題匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3,、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情,，人們得多高興啊,！是這樣嗎,？你怎么知道？（人們都責(zé)怪他）風(fēng)娃娃聽(tīng)了怎樣,？（傷心）

4,、總結(jié)板書：當(dāng)他做好事時(shí)，人們很高興,，風(fēng)娃娃也高興,。板書：高興 當(dāng)他做壞事時(shí)，人們責(zé)怪他,，風(fēng)娃娃很傷心,。指導(dǎo)書寫“傷”

四、總結(jié)全文,，理清道理

1,、如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么,？

2、看,，風(fēng)媽 媽來(lái)了,，她對(duì)自己的孩子說(shuō)了些什么呢？出示課件：句子并齊讀,。

五,、作業(yè)

搜集有關(guān)風(fēng)的資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事,。

（圖）吹風(fēng)車

好事 高興

風(fēng)娃娃 （圖）吹帆船

壞事 （圖）壞事 傷心

風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十五

1,、認(rèn)識(shí)“抽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“傷,、表,、示”3個(gè)字。

2,、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得風(fēng)娃娃被人們責(zé)怪的原因,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、掌握本課的生字新詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

1,、師唱歌激趣，學(xué)生們一邊聽(tīng)一邊找出幾首歌中出現(xiàn)的同一個(gè)字,。（風(fēng)）

2,、揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛,，真可愛(ài)?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃）

3、讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎,？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧,！齊讀課題。

4,、（過(guò)渡）：這幾天,，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不,，他寫信向我們求助來(lái)了,，想和老師一起看看這封信嗎？

5,、師出示求助信,，并朗讀。

質(zhì)疑：風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀,？看到風(fēng)娃娃這樣傷心,，你一定想幫幫它，可是風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,，求助信上可沒(méi)告訴我們,，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的小博士吧?。◣熁蝿?dòng)書本）讓我們一同到書中看個(gè)明白吧,！

1,、第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求,？

2,、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書讀好,，那就開(kāi)始吧,。（生自由讀課文）

3、趣味識(shí)字（摘智慧果）

剛才大家讀書可認(rèn)真啦,！瞧,，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗。（卡片指認(rèn)生字）

1,、小朋友們真棒,！風(fēng)娃娃都笑了，風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,，風(fēng)媽媽說(shuō)……引讀,，女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。

2,、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了,，可高興了，于是,，它高高興興地出發(fā)了,，它第一站來(lái)到了哪兒呢？（田野）板書：田野

看見(jiàn)了什么,？（風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)）

還看見(jiàn)了什么？（秧苗缺水而枯黃）

看著這些,，如果你是風(fēng)娃娃,，你會(huì)怎么想？（使勁吹風(fēng),，幫助它們）

是呀，風(fēng)娃娃看在眼里,，急在心里,，他怎么做？（深深……使勁……）

師：讀得多好呀,！誰(shuí)再來(lái)讀讀,。

老師聽(tīng)出來(lái)了，你“使勁”讀得特別好,，你能做做深深吸,，使勁吹的動(dòng)作嗎,？生做動(dòng)作。

師：現(xiàn)在你能再來(lái)讀讀這一句話嗎,？誰(shuí)能學(xué)著他的樣子來(lái)讀讀,？多勁呀！來(lái),，我們一起捧起課本讀讀,。

師：瞧，奇跡出現(xiàn)了?。L(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……）

臉上笑瞇瞇的,，多開(kāi)盡呀！我們一起起立,，把這奇跡大聲地讀給大家聽(tīng)吧,！

師：是呀，風(fēng)娃娃高興極了,，風(fēng)來(lái),、秧苗、水都高興極了,，這下子,，他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？（謝謝你……農(nóng)夫會(huì)感謝你的）

師：風(fēng)娃娃做了一件好事,，心里可高興了,，他覺(jué)得渾身都是勁兒，瞧,，他又要飛出了,，這下子他又會(huì)飛到哪兒？（河邊）板書：河邊

師：他又幫人們做了什么事,？（幫纖夫拉纖）

你能找出纖夫拉纖的句子讀讀嗎,？（生讀）

看著這些纖夫彎著腰，流著汗,，喊著號(hào)子,，嗨喲嗨喲地拉著纖，你最想說(shuō)什么,？（辛苦了,，累）

是呀，纖夫們真累呀,！來(lái),，誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到？

看到你皺著眉，苦著臉我就感受到了,，真不錯(cuò),，我們一起讀讀吧！

師：看著這種情況,，風(fēng)娃娃怎么做,？來(lái)，我們一起讀下去,。

師：是呀,，纖夫們笑了，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,，那么風(fēng)娃娃看了會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢,？誰(shuí)能用一邊……一邊說(shuō)說(shuō),。

師：風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂(lè)，讓我們一起捧起書,，齊讀2,、3自然段，也把這份快樂(lè)傳給所有的人吧,！

風(fēng)娃娃接連做了兩件好事,，心里想：……

可是真的是這樣嗎？自由朗讀5,、6,、7自然段。

風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)（板書：廣場(chǎng)）,，看見(jiàn)了什么,？

他是怎么做的？（使勁吹風(fēng)）結(jié)果……板書：吹跑風(fēng)箏,、衣服,，吹斷小樹(shù)

人們開(kāi)始責(zé)怪他……

如果你是那棵受傷的小樹(shù)，那只斷線的風(fēng)箏,，那件被吹跑的衣服,，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

風(fēng)娃娃聽(tīng)了,，很傷心,，心想：……

你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？（不看情況,，亂吹風(fēng)，幫了倒忙,，給人們添了麻煩,，所以大家討厭他）

1,、其實(shí)，在我們生活中,，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn),，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)，什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒,？什么時(shí)候希風(fēng)小點(diǎn)兒,？

2、聽(tīng)了你們的話,，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤,，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來(lái)了,。

3,、讀感謝信。

1,、出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃,，風(fēng)娃娃不再[傷]心了，它高興地向我們[表示]感謝,。

2,、瞧，風(fēng)娃娃多能干呀,！它用“傷,、表、示”3個(gè)字寫了一句話,，咱們也來(lái)跟風(fēng)娃娃比一比,，學(xué)會(huì)寫這三個(gè)生字寶寶。

3,、指導(dǎo)書寫“傷,、表、示”

4,、學(xué)生練寫