無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

課件

1、 認(rèn)讀本課12個(gè)生字,，并會(huì)正確書寫“吸,、極”

2、理解課文內(nèi)容,，正確,、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié),。

3,、感悟幫助他人是件快樂的事！

正確,、流利,、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。

感悟幫助他人是件快樂的事,！

一,、揭題

1、聽風(fēng)的聲音,。

2,、跟風(fēng)娃娃打招呼。

二,、初讀全文,，整體感知

過度語：風(fēng)娃娃漸漸地長(zhǎng)大了，有一天,，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧,，在那里,，你可以幫人們做許多事?！蹦銈兿胫揽蓯鄣娘L(fēng)娃娃做了哪些事嗎,？

1、 學(xué)生自由朗讀全文,。

2,、 看著圖畫來來說一說風(fēng)娃娃做了哪些事嗎？

3,、這五件事情中,，哪些事風(fēng)娃娃做對(duì)了呢？

三,、學(xué)習(xí)第2自然段

（一）指導(dǎo)朗讀第2句

1、風(fēng)娃娃來到田野,，看見什么,？

2、除了這些,，你還看到了什么,？

3、看著這些,，如果你是風(fēng)娃娃,，你會(huì)怎么想？

（二）風(fēng)娃娃怎么做的,？

（三）指導(dǎo)朗讀3,、4、5句

1,、你體會(huì)到了什么,？

2、體會(huì)做好事的快樂,。

3,、我想對(duì)風(fēng)娃娃說：……

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指導(dǎo)朗讀纖夫的苦與累,。

2、風(fēng)娃娃是怎么做的,？

3,、看到風(fēng)娃娃又為人們做了一件好事，你的心情是怎樣的,？

4,、說話練習(xí)：一邊……一邊……

五,、總結(jié)

1、全班齊讀第2,、3段

2,、風(fēng)娃娃做了那么多好事，可到最后得到的卻是人們的責(zé)怪,，這又是怎么回事呢,？我們下節(jié)課再討論！

六,、生字書寫

吸,、極

板書：

風(fēng)娃娃

吹風(fēng)車 吹帆船

吹風(fēng)箏 吹衣服、吹小樹

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1.認(rèn)識(shí)本課生字,，了解“纖夫,、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思,，會(huì)寫“吸,、極”生字；

2.正確,、流利地朗讀課文,，了解風(fēng)娃娃所做的五件事，隨課文積累量詞和“地”字短語,；

3.了解課文第二,、三段的段式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解,、積累詞語；初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,。

出示詩句，口頭填空：

野火燒不盡,，春（ ）吹又生,。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春（ ）似剪刀,。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東（ ）放紙鳶。

（1）指名說,。

（2）看看所填的字,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每句詩中所填的都是“風(fēng)”,。）

（3）齊讀詩句

師：小朋友,，風(fēng)是詩人們喜歡贊美的事物,，瞧，他來了——（出示課件）你們知道嗎,？風(fēng)還有個(gè)非?？蓯鄣拿帜兀?/p>

板書課題,，讀課題

師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,，媽媽說：“到田野里去吧，在那里,，你可以幫助人們做許多事,。”風(fēng)娃娃聽了媽媽的話,，做了哪些事呢,？

1、 讓我們輕輕地把書翻到70頁,，大聲讀課文,，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事？

2,、 檢查詞語：

（1） 出示第一組詞語： 船帆 纖夫

指名讀詞語，正音

看圖：找找船帆在哪,？船帆能掌握方向呢,。掛著帆的船就叫——帆船。

船走不動(dòng)了,，這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢拉船的人就是“纖夫”,，他們的工作特別辛苦。

齊讀這兩個(gè)詞語,。

（2） 出示第二組詞語：一口氣 一艘船 一個(gè)廣場(chǎng) 一架大風(fēng)車

小老師讀詞語,，正音：艘

一（ ）氣 一（）船 一（）廣場(chǎng) 一（）大風(fēng)車 （指名說——齊說）

（3） 出示第三組詞語：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 飛快地行駛 斷斷續(xù)續(xù)地流著 不住地點(diǎn)頭

指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”，做動(dòng)作理解,。

指名讀其余三個(gè)

指導(dǎo)讀短語

交流：風(fēng)娃娃做了什么事,？（引導(dǎo)學(xué)生用短語概括事件）。

板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船 吹走風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹（齊讀五件事）

3,、這節(jié)課我們就來看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車和吹動(dòng)帆船,。

（一）吹轉(zhuǎn)風(fēng)車

1、生邊讀第二段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號(hào)

2,、指讀句子,，想一想：每句話寫了什么？

理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”

3,、師：這5句話中哪句話是直接寫風(fēng)娃娃怎樣做,？拿起筆來畫一畫句子,。

（1）交流后出示句子：

他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,。

（2）這里有幾個(gè)字是寫風(fēng)娃娃動(dòng)作的,，拿筆圈一圈。

（3）匯報(bào)動(dòng)詞,，展示動(dòng)作,，評(píng)議。

（4）指導(dǎo)朗讀

（5）大家一起讀句子,。

4,、引讀最后三句

讀這句話你的心情怎樣？為什么呀,？讓我們?cè)賮須g快地讀讀這句話,。（齊讀）

5、小結(jié)后齊讀第二段

（二）吹動(dòng)帆船

1,、自己讀讀第三段,，師出示句子：

風(fēng)娃娃來到（ ），看到（ ）,，他（ ）,，結(jié)果船（ ）。

2,、指名說,。

3、這里有幾句話特別調(diào)皮,，從隊(duì)伍里偷偷跑出來啦,，讓我們來幫他們排排隊(duì)好嗎？

（1）出示句子：

（ ）他急忙跑過去,，對(duì)著船帆吹起來,。

（ ）船在水面上飛快地行駛。

（ ）風(fēng)娃娃來到河邊,，看見許多纖夫正拉著一艘船,。

（2）自己讀一讀，排一排,。

（3）交流,，排好后說說為什么,？

（4）再讀,。

4、理解“表示感謝”：

他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么呢？

5,、連起來讀讀第三段,。

1、聽了纖夫們的話,，風(fēng)娃娃高興極了,， 他想——（引讀）：幫助人們做好事，真容易,，只要有力氣就行,。

2、可是后來風(fēng)娃娃卻很傷心——引讀：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢,？

3、風(fēng)娃娃的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢,？下節(jié)課我們?cè)賮硖接憽?/p>

五,、指導(dǎo)寫字

1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——

（出示：風(fēng)娃娃來到田野,，看見風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),，就深深地吸氣，使勁吹去,。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,。

風(fēng)娃娃又來到河邊，看見船走得很慢,，就急忙吹船帆,。船飛快地行駛，纖夫們高興極了,。）

2,、出示兩個(gè)生字：吸,、極,，比較異同。

3,、觀察結(jié)構(gòu),，注意在田字格里的位置。

4,、老師范寫,，學(xué)生書空。

5,、學(xué)生學(xué)寫兩個(gè),，展示評(píng)議。

《風(fēng)娃娃》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動(dòng)活潑,，富有兒童情趣,。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練,，了解第二,、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,，來努力完成這堂課的教學(xué),，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得,。但是通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足,。

扎實(shí)地教好字詞。在初讀課文之后,，我主要抓住與本課時(shí)教學(xué)有關(guān)的難讀詞以及數(shù)量詞語和“地”字短語,，在檢查的過程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了，把句子讀通順了,，反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí),，爭(zhēng)取把字詞學(xué)到位，為后面的朗讀課文,、讀懂課文做好鋪墊,。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實(shí)的,，在讀課文時(shí)基本沒有出現(xiàn)重大的字音錯(cuò)誤,，而且學(xué)生即使讀錯(cuò)了也能自我糾正，有了讀準(zhǔn)的意識(shí),。

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

3、懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理,。

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

一,、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,，有洋娃娃,、木娃娃、布娃娃,、泥娃娃,。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書風(fēng)娃娃,，讓學(xué)生齊讀課題),。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、感知課文，了解課文大意,。

(1) 聽課文錄音,，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意,。

(2) 自由讀課文,，反復(fù)讀帶有生字的句子。

2,、自選板塊,，自主研讀。

3,、通讀全文,，理清線索。

讀全文,，看設(shè)影,，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),，老師板書：吹大風(fēng)車,，吹帆船，吹風(fēng)箏,，吹衣服,、小樹,。

以上幾件事中,，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問設(shè)疑,，小組研讀,。

(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3) 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

5,、分塊研讀,，反饋交流。

(1) 研讀：“做好事”板塊,。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎樣想的?讀一讀這一句話,。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受,。)

(2) 研讀“做壞事”板塊,。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想,。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,，是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?

(3)

請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會(huì)、感受,、評(píng)價(jià),、思考，明白做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理,。)

三、教師小結(jié)

四,、布置作業(yè),。

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”

1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。

3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽,、說、讀,、寫,；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事,，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,、會(huì)寫8個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3．懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．今天我們二.四班的娃娃們真可愛,！男娃娃們個(gè)個(gè)都帥氣聰明,；所有的女娃娃都漂亮能干！老師非常的喜歡你們,！除你們這群娃娃外我還喜歡洋娃娃,、布娃娃、泥娃娃……聽說有一種風(fēng)娃娃,，可我一點(diǎn)也不了解它,，你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹑フJ(rèn)識(shí)它嗎？

2．能告訴我,，你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎,？

3．好啊，在這本書里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的,。我們一起到課文里去看看,，去認(rèn)識(shí)它，去了解它,。

4．板書課題：風(fēng)娃娃

5．（娃娃的娃是第三課的生字,，注意女作為偏旁部首的寫法）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．識(shí)字情況：

在學(xué)習(xí)新課文前,，我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文，不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒有,？誰來說說我們預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些要求,？（1.標(biāo)自然段2.圈認(rèn)生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會(huì)思考）

這篇課文共有幾個(gè)自然段？

老師相信你們都是自覺學(xué)習(xí)的乖娃娃,！請(qǐng)把你們?nèi)Τ龅纳肿x一讀,。

同桌拿出生字卡片互相指認(rèn)。

本課的生字娃娃都跑到我手中了,，不知你們是否與它們成為了朋友,？認(rèn)識(shí)它就與它打個(gè)招呼吧！

出示生字卡片抽讀：

（注意打招呼的禮貌用語）

拼音娃娃累了,，想要休息了,，沒有他們的幫助還能認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎？

（開火車讀 ,、齊讀）

猜字游戲：

（師做動(dòng)作生猜字）

抽字游戲：

（師說音生拿字卡,，同桌檢查是否正確）

2．檢查朗讀情況

自由讀：

現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中 ，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了,。

學(xué)生自由讀課文

（說明課前預(yù)習(xí)真重要性）

接段讀：

我們班的娃娃們讀課文讀得可好了,，老師們都想聽一聽，愿意把你們優(yōu)美動(dòng)聽的聲音展示出來嗎,？我也是這個(gè)集體一員,，我的嗓子可想讀了，那我就讀第一段吧,，接下來男生一段女生一段）,。

三、朗讀感悟

欣賞一下課文中的三幅插圖,，這個(gè)風(fēng)娃娃是什么樣的呢,？能用你的話描述它嗎？

（如風(fēng)娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛,，長(zhǎng)得很可愛。）長(zhǎng)得這么可愛的娃娃,，老師喜歡它,，你們呢,？那他做的事是否也討人喜歡呢？

請(qǐng)繼續(xù)欣賞這三副圖,。

現(xiàn)在我要請(qǐng)你們自己給自己講個(gè)故事了,。請(qǐng)選擇一幅你最喜歡的插圖，看圖自編一個(gè)故事給自己聽,，好嗎,？

故事都編好了嗎？我們來找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段,？

讀一讀課文中插圖所對(duì)應(yīng)的文字,，然后與你的故事比一比，你對(duì)你編的故事還滿意嗎,？

不管你是否滿意你的故事,，我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會(huì)越編越好！

你覺得課文寫的美嗎,？既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)

抽生1.2.3讀三副插圖所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,。

（其他娃娃思考：風(fēng)娃娃去過什么地方？做過什么事,？結(jié)果怎樣,？動(dòng)筆。）（讀后抽生回答）

師相機(jī)板書： 吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏吹帆船 吹 衣服 小樹 …… （感謝） （責(zé)怪）

根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”

風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車,，你從哪里知道他做的好嗎？（秧苗喝足了水,，笑著不住地點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也高興極了。）你能讀出它高興極了的語氣來嗎,？

（用你的表情帶動(dòng)你的語調(diào)）

生讀第二自然段

風(fēng)娃娃在河邊吹帆船,，你又從哪里知道他做的對(duì)？

是??！風(fēng)娃娃作了對(duì)人們有用的事，所以人們感謝他,， 師范讀第三自然段,。

學(xué)生評(píng)價(jià)

（師 用心去體驗(yàn)，邊讀邊想象你會(huì)把課文讀得更美）

通過這兩件事后,，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。

可是他用同樣的方法去幫助人們,，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它,？

我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢,？如果風(fēng)娃娃來到你身邊,，你想對(duì)他說些什么。（同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流）

我們的娃娃們知道這是為什么嗎,？誰來告訴風(fēng)娃娃,？（除了課文中談到的這些破壞行為,，你還知道有哪些,？ 書中的……表示？

誰能把風(fēng)娃娃的傷心,、委屈讀出來,？

風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的？（想著幫人們做好事）

（小結(jié)：幫助人們做事,，光有好的愿望是不夠的,，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣,，有的使得好,，幫助人令人高興，有的使得不好,，幫了倒忙,，給人添麻煩，變成好心辦了壞事,，所以做事要先開動(dòng)腦筋,，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做,。））同時(shí)板書

從風(fēng)娃娃的身上,，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎,？（以后我們不管做什么事,，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,，才能做得好,。）

四、拓展練習(xí)

風(fēng)娃娃知道原因后,，再次來到某個(gè)地方如：公園 果園 樹林…….它又會(huì)怎么做,？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽的故事好嗎？

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了風(fēng)娃娃?，F(xiàn)在我們一起來有感情地朗讀這篇課文。

你能結(jié)合生活實(shí)際來談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過哪些好事,，又干過哪些壞事,？

二、日積月累

上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事,，也比較了課文內(nèi)容,，現(xiàn)在請(qǐng)你說說課文中哪些詞句用得好，哪些情景想象得妙,？

學(xué)生抄寫

三,、書寫生字

1．讀田字格里的生字并給它找朋友

2．觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位子

3．找出最難寫的生字師范寫

4．學(xué)生描紅、臨寫

5．同桌互評(píng),，圈出寫的好的字

四,、展示寫話內(nèi)容

風(fēng)娃娃知道原因后，再次來到某個(gè)地方如：公園 果園 樹林…….它又會(huì)怎么做,？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽的故事好嗎,？這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容，老師相信你們都做的很好,！

1．學(xué)習(xí)小組展示,，推出代表

2．全班匯報(bào)

3．師小結(jié)

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,，生動(dòng)曲折的情節(jié),，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做,，應(yīng)該怎樣做,。

針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事,，感悟生活。因此，朗讀,、質(zhì)疑,、討論、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式,。

１.認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

３.懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,，哪些做得好,？哪些做得不好,？

2.理解課文內(nèi)容,，明白其中的道理。

一,、激趣導(dǎo)入

1．今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語,，猜猜看是什么？抓不住他的身子,，看不見他的影子,，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子,。

2．說說為什么猜“風(fēng)”,？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說,？

3．板書課題,，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事,？

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自讀課文,，在文中畫出生字,，借助拼音讀正確。（教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí),。）

2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞,，再讀生字所在的句子,。

3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽,？

4．組織開火車讀課文,，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情,？②這些事哪幾件是好事,，哪幾件是壞事？

5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下,，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事,，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋,，教師給予積極評(píng)價(jià),。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車,、吹帆船,、吹風(fēng)箏、吹衣服,、吹小樹,。

三、小組合作,，分塊研讀,，感悟明理

1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事,。那你們四人一小組合作,，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀,，并說說自己的感受,。

（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽,。

（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。

2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真,，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽,？

利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試,？②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重,，為什么這樣讀呢,？

（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段,。）

3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊,。

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么,？結(jié)果怎樣,？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”,，用“表示”練習(xí)說話。）

教師范讀第二,、三自然段,。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興,，風(fēng)娃娃的心情怎樣,？分男女生朗讀第二、三自然段,。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后,，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎,？誰來讀讀這一段,？

4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊,。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文,，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么,？結(jié)果怎樣？

（反饋交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思,。）

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他,，心里是怎么想的呢,？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心,、委屈讀出來,？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢,？如果風(fēng)娃娃來到你身邊,，你想對(duì)他說些什么,。

（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理,。）

5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀,，挑戰(zhàn)比賽讀。（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手,。）

四,、課外延伸

1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事,，是好事還是壞事,。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望,，一定要看是不是對(duì)人們有好處,。

2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事,。

從風(fēng)娃娃的身上,，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎,？對(duì),，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋,。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,，事情才能做得好。

教學(xué)反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中,，我先向?qū)W生們提了一些問題：（1）風(fēng)娃娃來到哪里,，看見什么？（2）他怎么做,？（3）結(jié)果怎么樣,？讓學(xué)生帶著這些問題自學(xué)這個(gè)段落，這樣做效果不錯(cuò),，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來,。接下來對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解,，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車吹去,?！敝畜w會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語體會(huì)到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀,？孩子們都能很形象的表演出來,，然后我再結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說說是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細(xì)拉,，分別從周圍的景物和風(fēng)娃娃的神態(tài)兩個(gè)方面去說,。最后，我讓學(xué)生通過讀來加深對(duì)課文的理解,。我采用的方法是教師先范讀,，讓學(xué)生邊聽邊想象，然后讓學(xué)生說說仿佛看到什么,，聽到什么,，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美,，很生動(dòng),。因此，我覺得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會(huì)和感悟,。

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受風(fēng)娃娃的開心與傷心,。

3、情感目標(biāo)：懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。

識(shí)字,、寫字；感悟文章蘊(yùn)含的哲理,。

識(shí)字卡片,、插圖,；用自己的感悟畫風(fēng)。

一,、游戲,，鞏固識(shí)字

1、“開火車”讀生字卡片,。

2、玩 “找蘋果”游戲,，鞏固識(shí)字,。

教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！眲?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，開展各種活動(dòng)和游戲,，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,。

二、研讀,，感悟哲理

1、研讀“做好事”部分

①說話：出示文中的插圖,，同桌練習(xí)說話,。

②品讀：自由讀與插圖相對(duì)應(yīng)的段落,；品讀句子,，體會(huì)風(fēng)帶給人們的好處,，理解“斷斷續(xù)續(xù),、使勁”等詞的意思。

③想像：禾苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么,？體會(huì)禾苗對(duì)風(fēng)娃娃的感謝,。

④遷移：自學(xué)第三自然段,。（出示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）

⑤討論：開心的風(fēng)娃娃心里怎樣想,？它的想法對(duì)嗎,？為什么,？

2、研讀“做壞事”部分

①讀讀：品讀句子,，體會(huì)風(fēng)帶給人們的危害,，理解“責(zé)怪”的意思。

②想想：風(fēng)娃娃為什么會(huì)傷心,？

③議議：你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么,？感悟文章蘊(yùn)含的哲理。

④說說：生活中,，你有過風(fēng)娃娃類似的經(jīng)歷嗎,？

三、展示,，表現(xiàn)神奇

多么神奇的風(fēng)?。‰m然看不見,、摸不著,，卻給人們帶來好處和危害。你們能不能用手中的筆畫畫風(fēng)的神奇呢,？

①評(píng)議,。小組內(nèi)互相交流評(píng)議課前準(zhǔn)備的“畫風(fēng)”作品。

②展示,。每個(gè)小組推薦一幅作品上臺(tái)展示,，并說說你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇？

③評(píng)價(jià),。教師在優(yōu)秀的作品上畫星,。

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽,、續(xù)”等12個(gè)生字,，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。

2,、能正確書寫“吸,、極、表,、示”4個(gè)字,。

2、通過朗讀,，感受風(fēng)娃娃的熱心,，體會(huì)做了好事的快樂心情。

3,、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,，才是做好事,。

識(shí)記生字，正確書寫,。通過朗讀,，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。

讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,，理解“纖夫,、纖繩、號(hào)子”等詞語,。初步感知怎樣才是做好事,，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

1,、板書：娃娃。見過哪些娃娃,？覺得這些娃娃怎么樣,？

2、今天,，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢,，看我寫他的名字。（補(bǔ)充課題）誰來叫一叫他,？（指名讀）讓我們一起把他請(qǐng)出來吧,。（齊讀課題）

1、整體感知,。

瞧,，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢,！趕快打開書,，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號(hào),，圈出生字,。難讀的段落多讀幾次。

2,、檢查詞語：

抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）

吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪

高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）

斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境,，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）

3、突破朗讀難點(diǎn),。

把這些生字送到課文里,，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊,，這兩段話是課文里最長(zhǎng)的,，也是生字最多的,，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒呢,。請(qǐng)小朋友選一段自己喜歡的,，趕快去練一練。

1,、指名讀,。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動(dòng)作體會(huì)兩種讀音的區(qū)別,。

2,、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀,，說說發(fā)現(xiàn),。

3、引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,？反饋句子：他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去。

（1）讀一讀,。

（2）演一演,，體會(huì)“深深地”、“使勁”,。

（3）表情讀,，感受風(fēng)娃娃的熱心。

（4）合作讀,。/article/

4,、生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌,。

5,、指導(dǎo)寫生字“吸——極”

過渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了，瞧,，他又出發(fā)了,。

1、聽老師接著講故事,，想想聽懂了什么,？還有什么不明白的。

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子,、纖繩等）

3,、解疑：

（1）指名說說“纖夫”的意思,。

（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”,。

（3）活動(dòng)體驗(yàn),，隨機(jī)理解“號(hào)子”。

（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰,，流著汗,，喊著號(hào)子，船卻走得很慢,。

4,、引讀句子：他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來,。船在水面上飛快地行駛,。纖夫們笑了，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,。

5、指導(dǎo)書寫“表示”2字,。

1、小朋友,，課上到這兒,，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦,？（板書：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船）/sjbwz/

2,、多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢,！他該怎么說呢,？誰來幫幫他！（說話訓(xùn)練）

媽媽,，媽媽,，我來到 ，幫助 ,；我又來到 ,，幫助 。能幫大家做好事,，我真開心,！

3、風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢,？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃

吹轉(zhuǎn)風(fēng)車

吹動(dòng)帆船

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，會(huì)寫“夫、表,、示,、號(hào)”4個(gè)生字；

2. 能正確,、流利地朗讀課文,，積累詞語；

3. 初讀課文,，大致了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合語言環(huán)境，自主識(shí)字,，規(guī)范書寫4個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫好“表”和“號(hào)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、識(shí)字卡片,。

教學(xué)流程：

一、 謎語引入

1. 上課之前,，猜謎語：云兒見它讓路,，小樹見它招手，禾苗見它彎腰,，花兒見它點(diǎn)頭,。

揭示謎底：風(fēng)，板書,。

2. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友,。板書課題，讀課題,。

二,、 初讀課文

1. 自由讀文，把課文讀正確,，不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音認(rèn)識(shí)它,，并多讀幾遍。

2. 分段輪讀,，檢查字音,。

3. 讀了2遍課文，你知道了什么,？

三,、 精讀課文

1. 讀了兩遍課文，你就知道這么多,，你真了不起,，看來,，會(huì)讀書可真有用啊,！如果你哪里沒讀懂也沒關(guān)系,，一會(huì)兒我們細(xì)細(xì)地讀故事，相信這節(jié)課結(jié)束以后,，你一定會(huì)和風(fēng)娃娃成為朋友,。

2. 風(fēng)娃娃來到田野里，幫人們做了什么,？自由讀讀第2自然段,。（讀后交流，幫人們做了什么,？）

是啊,，他吹動(dòng)了風(fēng)車，讀前半段,。解決“轉(zhuǎn)”多音字,，讀出斷斷續(xù)續(xù)。

看到這種情形,，風(fēng)娃娃是怎么做的,？讀中段，讀出“使勁兒”,。

經(jīng)過的幫助,，讀后半段，讀出“高興極了”,。說說我在什么時(shí)候也高興極了。

3. 幫助別人是一件多么令人高興的事??！風(fēng)娃娃又來到了河邊，這回幫助了誰,？讀第3自然段,。（讀后交流，幫助了纖夫,，纖夫是指在河邊用體力拉船的人們,。）纖夫們是怎么拉船的.？出示文中句子,，讀出纖夫的拉船的艱辛,。

看到這種情況，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙,，對(duì)帆船吹起來,，引讀后半段,，學(xué)生讀。讀出句子的意思,，纖夫們笑了,，可能會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說：“ ?！?/p>

4. 風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。于是,，他來廣場(chǎng)上……自由讀第4自然段。識(shí)“箏”,。

5. 經(jīng)過風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹,，不一會(huì)……接讀，讀出傷心極了,。練習(xí)我（ ）,，傷心極了。

６. 看來,，風(fēng)娃娃不但能幫助人們,，同時(shí)也會(huì)給人們幫倒忙啊,！不知不覺中,，我們把課文全讀完了，接下來,，我們學(xué)一學(xué),。

四、鞏固練習(xí),。,、

1.我會(huì)填：無（ ）無（ ）

2.我會(huì)用：一邊 一邊

3.我會(huì)玩：字卡游戲

4.我會(huì)讀：生詞

五、寫字,。

1.觀察字形,、按結(jié)構(gòu)給生字歸類。

2.自理記字書寫“夫”

3.對(duì)比記字書寫“表,、示,、號(hào)”

六、全課總結(jié)

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

一有感情地朗讀課文

二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的,，但應(yīng)該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人,，不然可能適得其反。

教學(xué)過程

小朋友們，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎,？

風(fēng),、雨、閃電,、打雷等

這些都是我們常見的氣象中的幾個(gè),。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事：板書：風(fēng)娃娃。齊讀課題

過度：課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢,？請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一遍,，注意要把字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，并多讀幾遍,，還要把句子讀流利了,。

學(xué)生自由朗讀課文,。

問：課文寫了風(fēng)娃娃的什么事,？

生：簡(jiǎn)單概括全文內(nèi)容,。

1,、下面老師要來考考你們：出示生詞：

容易 責(zé)怪

指名讀,，并理解,。找出相關(guān)句子,。

2,、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：

（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行。

（2）風(fēng)娃娃聽了，很傷心,，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

指明朗讀這兩句話,。

指導(dǎo)朗讀,，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動(dòng)，產(chǎn)生不同想法的心情,。

問：讀了這兩句話,，你心里有疑問嗎？

學(xué)生質(zhì)疑,。

預(yù)設(shè)答案：

為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易,，而第二次這個(gè)想法卻改變了呢？

為什么風(fēng)娃娃會(huì)產(chǎn)生兩種不同的想法呢,？

3,、老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑，要想知道答案得到課文中去找,。請(qǐng)小朋友們齊讀第一句,，問：風(fēng)娃娃做了那些讓他覺得很容易的好事，而且只要有力氣就行,？

指名讀課文的2,、3兩小節(jié)。

找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣,，使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快

他幫助了誰,？秧苗，你看他幫助了別人,，他自己也感到了快樂,，你從哪個(gè)詞語可以看出來？

那誰能把這段話讀好,？指名朗讀,。

過度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣,，就幫助了秧苗，讓秧苗喝了個(gè)痛快,，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。

4,、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺到只要有力氣,，就能很容易的幫助別人,。

指名朗讀第三自然段

這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個(gè)問題可以嗎,？

請(qǐng)問你“他們彎著腰,，流著汗，喊著號(hào)子”這里為什么讀得這么重,？而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的,？

因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉，他們拉不動(dòng),。順便理解：學(xué)生自己理解

從這里可以看出來他們特別需要什么,？

生：需要?jiǎng)e人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書：需要幫助

好感謝你的回答,，非常精彩,。

你看，正在這個(gè)時(shí)候,，風(fēng)娃娃來了,，誰來把這一段讀好了？

指名讀,。

過度：正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時(shí)幫助,，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風(fēng)娃娃表示感謝,。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。

5,、那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事,？

學(xué)生自由朗讀5,、6、7自然段

指明回答問題（用自己的話回答）

理解省略號(hào),，還省略了什么呢,？你能在補(bǔ)充幾個(gè)嗎,？

學(xué)生回答。

5,、 他還是在幫助人們做事情啊,，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？板書：責(zé)怪

指名回答：

用“因?yàn)閪所以~”來概括

齊讀5,、6、7 ,、8自然段

學(xué)完了這片課文你明白了什么,？

板書：風(fēng)娃娃

感謝 責(zé)怪

需要 幫助 不需要

高興 傷心

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛,，又"傻"得可愛,，讓孩子們明白，做事情光有好的愿望不行,，還要看是是真的對(duì)別人有用,。

一，知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)"抽,，續(xù)"等12個(gè)生字,。會(huì)寫"夫，表"等8個(gè)字,。

二,，能力目標(biāo)：

正確，流利,，有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

三,，情感,，態(tài)度和價(jià)值觀：

懂得"做好事要看是不是真的對(duì)別人有用"的道理。

讓學(xué)生圍繞"風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好,，哪些做得不好"展開討論,，讓學(xué)生在討論中理解課文。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流,，協(xié)作,，探究，最終分享信息的能力,，通過小組自主,，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，以生動(dòng),，有趣的畫面,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

一,，猜迷導(dǎo)入

猜迷激趣：云兒見它讓路,，小樹見它招收，禾苗見它彎腰,，花兒見它點(diǎn)頭,。（風(fēng)）

板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了,，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢,，大家想和它交朋友嗎快去讀讀課文吧！

二,，探究學(xué)習(xí)

師范讀課文,，聽老師讀課文，聽的時(shí)候,，要想一想,，你聽明白了什么還有什么不懂的學(xué)生自由發(fā)言。

師：哦,，大家讀懂了那么多,，那么不明白的地方，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字,，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了,，和它打個(gè)招呼吧！（出示課件）

生：讀生字,，詞語,。

師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎來我們讀一下課文,。

生：自讀課文,。

師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會(huì)填表嗎從4人為小組討論填表,。

生：填表

師：那好,，我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來了,，用書上的一個(gè)詞來說明,，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。

生：讀書,。

師：風(fēng)娃娃來了,，它是怎么做的

生：它深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,，水上來了,，禾苗喝足了水,，怎么樣（多精神呀！）

師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭,，它會(huì)向風(fēng)娃娃說些什么

生：風(fēng)娃娃謝謝你,！你有什么苦難，我一定會(huì)盡力幫助,。

師：風(fēng)娃娃往前走,，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）

生：裝的很重的貨物的帆船。

師：纖夫們?cè)趺礃?/p>

生：他們彎著腰,，流著汗,，喊著號(hào)子，船卻走得很慢,。

師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣

生：船飛快地前進(jìn)了,。

師：人們多高興?。〈蠹視?huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢

生：風(fēng)娃娃感謝你,，歡迎你到我家玩……

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的,，你體會(huì)到什么

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃驕傲了,。

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行,。

師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢

生：風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)上,，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服,，折斷了新載的小樹,。

師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的

生：人們責(zé)怪它。

師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,，是怎么想的,，讀一讀這句話。

師：娃娃是想做好事的呀,！人們還責(zé)怪它為什么呀你看,，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告訴它嗎

生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子,，好心辦壞事,。

三，擴(kuò)展作業(yè)

寫一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說的話,。

想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

1,、能正確朗讀“纖夫無影無蹤”等生字詞,，重點(diǎn)指導(dǎo)‘吸，極”的字形,。

2,、能正確、流利,、有感情的讀課文,。通過談話聯(lián)想，看圖練說等方式提高學(xué)生的表達(dá)能力幾體會(huì)人物情感的能力,。

3,、體會(huì)作好事不僅要有力氣，還要?jiǎng)幽X筋的道理,。

導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天,，今天是陰天）,，原來是頑皮的風(fēng)娃娃趕來和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)呢。那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位風(fēng)娃娃吧,！

一,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1,、出示生字詞

抽水繼續(xù)行駛風(fēng)箏責(zé)怪傷心極了

纖夫表示號(hào)子汗水吸氣無影無蹤

要求：大聲的讀課文，注意黑板上的生字寶寶,，跟他們交上朋友,，叫對(duì)他們的名字。

2,、自學(xué)課文,，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得表揚(yáng)和需要提醒的地方,，以及自學(xué)過程中的一些較普遍的問題,。

3、檢查反饋

（1）,、正音

a,、請(qǐng)最勇敢的小朋友來叫一叫字寶寶的名字。讀詞正音,。

（注意：纖夫無影無蹤行駛這些生字中平翹舌音后鼻音較多要注意發(fā)音的準(zhǔn)確）

b,、多種形式讀一讀，鞏固讀音。（開火車讀一讀,。學(xué)生帶讀）

（2）,、正形

指導(dǎo)難寫字：吸“”、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進(jìn)行比較,，然后在書本上寫兩個(gè)最棒的,。

二、研讀課文,，

過度：現(xiàn)在我們已經(jīng)越來越接近風(fēng)娃娃了,，讓我們把風(fēng)娃娃的這些字寶寶都回到他們自己位置上，我們一定還能正確的叫他們的名字,，再把課文認(rèn)真的讀一遍,，這一遍要更流暢了。

思考：風(fēng)娃娃做了哪些事呢,？

（學(xué)生找出風(fēng)娃娃做的事,，學(xué)生說一個(gè)出示相應(yīng)的事：轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹）

學(xué)生自主選擇一下學(xué)習(xí)塊：

讓我們一塊跟著風(fēng)娃娃出發(fā)吧！

讓一位同學(xué)讀風(fēng)媽媽,，其他同學(xué)想一想會(huì)怎樣回答,，建議：（沒問題）這由學(xué)生自主定。

一生讀：“風(fēng)娃娃,，你張大了，到田野里去吧,，在那里,，你可以幫人民做許多的事?！?/p>

群生答：“沒問題——出發(fā)”

以朗讀為主線開展教學(xué)

學(xué)習(xí)塊一：轉(zhuǎn)風(fēng)車

輔導(dǎo)朗讀：1,、看圖說說你看到了怎樣的風(fēng)娃娃，感受風(fēng)娃娃的力量,。

2,、練說：風(fēng)娃娃高興極了

風(fēng)娃娃高興得體會(huì)風(fēng)娃娃的開心

3、看誰的力量最大,，能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，看哪一個(gè)風(fēng)娃娃最開心。個(gè)別朗讀指導(dǎo),。

4,、齊讀這一段

學(xué)習(xí)塊二：推帆船

1、你覺得纖夫們累嗎,？從哪兒看出來了,。指導(dǎo)讀“他們彎著要，流著汗，喊著號(hào)字,，船卻走得很慢,。”

2,、看圖感覺風(fēng)娃娃的力量和纖夫們的開心,。

3、朗讀這一段,。

一塊兒學(xué)習(xí)下兩塊：

學(xué)習(xí)塊三：吹跑風(fēng)箏

看圖體會(huì)風(fēng)娃娃的著急和孩子們的內(nèi)心,，然后讀。

學(xué)習(xí)塊四：吹跑衣服折斷小樹

1,、練說理解“責(zé)怪”,，并體會(huì)情感：

放風(fēng)箏的孩子責(zé)怪道：

曬衣服的阿姨責(zé)怪道：

路旁的小樹責(zé)怪道：

責(zé)怪道：

2、體會(huì)省略號(hào)的作用

三,、總結(jié)課文,，拓展升華

出示：

轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹

這些事中那些是好事，那些是壞事,？

風(fēng)娃娃回到了家里,，十分委屈，說：“我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責(zé)怪我呢,？”

我想對(duì)風(fēng)娃娃說；

在你的（）時(shí)候,，我想說：

風(fēng)娃娃,，我想對(duì)你說：

送給風(fēng)娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠,，還要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋,。

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字,。

⒉正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

⒊懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活識(shí)字，規(guī)范書寫8個(gè)字,。

⒉有感情的朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

教學(xué)難點(diǎn):

在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理。

教學(xué)方法：

感悟朗讀法,、討論法等多種方法,。

前置學(xué)習(xí)

1、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,將語句讀通順流暢,。

2、畫出課后生字,，將字音讀準(zhǔn),，

3、讀課文,，標(biāo)明自然段,，想想課文講了一件什么事？對(duì)讀不懂的地方標(biāo)上問號(hào),？積累喜歡的詞語和句子,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題,。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧,？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃,？（結(jié)合學(xué)生的話,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：娃娃有很多種,，有洋娃娃,、木娃娃、布娃娃,、泥娃娃。今天,，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃,，讓學(xué)生齊讀課題）。

（二）檢查預(yù)習(xí)

⒈檢查生字詞

⑴課件出示生字,、生詞卡片

抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無影無蹤

行駛 風(fēng)箏 傷心 口號(hào) 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)

⑵小組合作,，上臺(tái)匯報(bào)

⒋通讀全文，整體把握：找同學(xué)讀開火車每人一個(gè)自然段,。

過渡：接下來讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸,、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？

通過預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情,？他為什么要做,？

a、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹）

b、從第二個(gè)問題的回答引入第一段的朗讀

事情有好有壞,，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么,？（板書：好、壞）找出相應(yīng)的自然段,，2到3段是寫好事,，5到7段寫他做的壞事。

（三）分塊研讀,，感悟明理

⒈研讀做好事的板塊

⑴指讀第二段,，思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎樣,？

①找出有關(guān)的句子讀一讀,。

出示：投影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,。

②學(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動(dòng)作

（通過評(píng)價(jià)讀出風(fēng)娃娃,、深深吸和使勁吹的樣子）

③田里的秧苗喝足了水會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？

過渡：干涸的秧苗因?yàn)橛辛孙L(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也因?yàn)閹椭藙e人而獲得了快樂：他高興極了,。

④你能換個(gè)詞語說說現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么,？讓我們帶著喜歡和快樂的語氣讀一讀這一段,。

⑵學(xué)習(xí)第三段

①找個(gè)同伴和你一起讀第三段，思考：風(fēng)娃娃做了什么,？結(jié)果怎樣,？

指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛

②誰在拉船,？找到纖夫拉船的句子指讀

投影：他們流著汗,，喊著號(hào)子，船卻走的很慢,。（從中體會(huì)拉纖的艱難）

③風(fēng)娃娃怎么做的,？你能用讀的方式展現(xiàn)出來么？

投影儀出示句子：他急忙跑過去,，對(duì)著船帆吹起來,。

④纖夫們會(huì)怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下,，相機(jī)出示課文插圖幻燈片

⑤聽了纖夫的話,，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅,，齊讀這段,。

過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，他是怎么想的？你覺得他的想法對(duì)么,？

⒈研讀做壞事的板塊：

⑴請(qǐng)男女生合作讀5到7段,，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣,？

⑵如果你是放風(fēng)箏的孩子,、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹,，現(xiàn)在你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么,？

過渡：聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心,，讓我們一齊去體會(huì)一下他現(xiàn)在的心情好嗎,？

⑶指讀最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎,？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時(shí)的句子,，你覺得風(fēng)娃娃在做事的時(shí)候有什么問題么？（不懂腦筋,，不觀察,，好心辦了壞事……）

師小結(jié)：原來做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對(duì)別人有用,。

（四）總結(jié)拓展

⒈假如你是風(fēng)娃娃,，你以后會(huì)怎么做呢？

總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了大家的勸告以后,，一定會(huì)改掉自己的缺點(diǎn)變成一個(gè)人見人愛的好娃娃的,。

⒉你能說說在生活中你對(duì)風(fēng)的了解么？

是啊,，風(fēng)作為我們的生活中常見的自然現(xiàn)象之一,，雖然我們無法控制它，但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá),，它會(huì)把更多的喜悅帶給人們,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課

回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情,？

分小組朗讀課文,。（全班參入）

二,、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

⒈回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰說得多,。

⒉指導(dǎo)寫字：

重點(diǎn)指導(dǎo)“吸,、極,、表”三個(gè)字，“吸,、極”都是左窄右寬的字,。重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”,，要舒展而對(duì)稱,。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，作重點(diǎn)示范,。

⑴觀察字形,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵示范寫,。

⑶學(xué)生描寫,、仿寫選擇自己認(rèn)為能寫好的字寫，然后同桌欣賞,，評(píng)議所寫的字,。

⑷學(xué)生練寫。

⑸集體訂正,，講評(píng),。

三、隨堂練習(xí),，鞏固生字

讀課后“我會(huì)讀”中的詞語,，同桌互相檢查、訂正,。

四,、教師總結(jié)：

這節(jié)課我們熟讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字的寫法,，希望同學(xué)們掌握好,。

五、拓展

你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事,？哪些是好的,，哪些事是壞的？

[板書設(shè)計(jì)]：

風(fēng)娃娃

吹動(dòng)大風(fēng)車 秧苗點(diǎn)頭

好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望

吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的,，還要看

壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對(duì)別人有用,。

吹斷小樹

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3,、懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。

1,、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）,、寫句子的小黑板,、掛圖,。

2,、搜集資料,，說說風(fēng)有什么好處和壞處,。

3,、帶生字的樹葉若干,。

1、“娃娃”有洋娃娃,、木娃娃,、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛,。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)？

2,、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,，呆會(huì)兒,，誰能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到７０頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧,！有不會(huì)認(rèn)的字,，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。

3,、出示要求會(huì)認(rèn)的字,，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法,。

4,、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音,。提示：“責(zé),、蹤”是平舌音；“抽、示,、箏、傷”是翹舌音,?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）

５,、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢,？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,，并反復(fù)讀帶生字的句子,。

６、老師逐一出示帶生字的句子,，學(xué)生比賽讀,，看誰讀得準(zhǔn)確、通順,。

1,、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃,？你喜歡它嗎,？跟同桌說說理由。

教師相機(jī)板書：好事

壞事

2,、通讀全文,，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),，老師板書：

（1）吹大風(fēng)車

（2）吹帆船

（3）吹風(fēng)箏

（4）吹衣服,、吹小樹（板書）

3、出示掛圖,，分組自由選擇圖畫,，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí),。出示自學(xué)要求：

“做好事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么,，結(jié)果怎樣？

（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎樣想的,？讀一讀這一句話。從他心里想的,，你體會(huì)到什么,？

“做壞事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣,？

（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,，是怎樣想的,？讀一讀這句話。

4,、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事,？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,，指導(dǎo)感情朗讀,。

（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的,？

（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事,？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀,。

（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

1,、認(rèn)識(shí)“抽”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“傷、表,、示”3個(gè)字,。

2、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得風(fēng)娃娃被人們責(zé)怪的原因,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、掌握本課的生字新詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

1,、師唱歌激趣，學(xué)生們一邊聽一邊找出幾首歌中出現(xiàn)的同一個(gè)字,。（風(fēng)）

2,、揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃）

3,、讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧,！齊讀課題,。

4、（過渡）：這幾天,，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不,，他寫信向我們求助來了,，想和老師一起看看這封信嗎？

5,、師出示求助信,，并朗讀。

質(zhì)疑：風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀,？看到風(fēng)娃娃這樣傷心,，你一定想幫幫它，可是風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,，求助信上可沒告訴我們,，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的小博士吧?。◣熁蝿?dòng)書本）讓我們一同到書中看個(gè)明白吧,！

1、第一遍讀課文,，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求,？

2、相信有了大家的溫馨提示,，我們一定會(huì)把書讀好,，那就開始吧。（生自由讀課文）

3,、趣味識(shí)字（摘智慧果）

剛才大家讀書可認(rèn)真啦,！瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗,。（卡片指認(rèn)生字）

1,、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了,，風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,，風(fēng)媽媽說……引讀，女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說說。

2,、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了,，可高興了，于是,，它高高興興地出發(fā)了,，它第一站來到了哪兒呢？（田野）板書：田野

看見了什么,？（風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)）

還看見了什么？（秧苗缺水而枯黃）

看著這些,，如果你是風(fēng)娃娃,，你會(huì)怎么想？（使勁吹風(fēng),，幫助它們）

是呀,，風(fēng)娃娃看在眼里，急在心里,，他怎么做,？（深深……使勁……）

師：讀得多好呀！誰再來讀讀,。

老師聽出來了,，你“使勁”讀得特別好，你能做做深深吸,，使勁吹的動(dòng)作嗎,？生做動(dòng)作。

師：現(xiàn)在你能再來讀讀這一句話嗎,？誰能學(xué)著他的樣子來讀讀,？多勁呀！來,，我們一起捧起課本讀讀,。

師：瞧，奇跡出現(xiàn)了?。L(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……）

臉上笑瞇瞇的,，多開盡呀！我們一起起立,，把這奇跡大聲地讀給大家聽吧,！

師：是呀，風(fēng)娃娃高興極了,，風(fēng)來,、秧苗,、水都高興極了，這下子,，他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢,？（謝謝你……農(nóng)夫會(huì)感謝你的）

師：風(fēng)娃娃做了一件好事，心里可高興了,，他覺得渾身都是勁兒,，瞧，他又要飛出了,，這下子他又會(huì)飛到哪兒,？（河邊）板書：河邊

師：他又幫人們做了什么事？（幫纖夫拉纖）

你能找出纖夫拉纖的句子讀讀嗎,？（生讀）

看著這些纖夫彎著腰,，流著汗，喊著號(hào)子,，嗨喲嗨喲地拉著纖,，你最想說什么,？（辛苦了,，累）

是呀，纖夫們真累呀,！來,，誰能通過讀讓大家感受到？

看到你皺著眉,，苦著臉我就感受到了,，真不錯(cuò)，我們一起讀讀吧,！

師：看著這種情況,，風(fēng)娃娃怎么做？來,，我們一起讀下去,。

師：是呀，纖夫們笑了,，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，那么風(fēng)娃娃看了會(huì)怎么說,，怎么做呢,？誰能用一邊……一邊說說。

師：風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂,，讓我們一起捧起書,，齊讀2,、3自然段，也把這份快樂傳給所有的人吧,！

風(fēng)娃娃接連做了兩件好事,，心里想：……

可是真的是這樣嗎？自由朗讀5,、6,、7自然段。

風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)（板書：廣場(chǎng)）,，看見了什么,？

他是怎么做的？（使勁吹風(fēng)）結(jié)果……板書：吹跑風(fēng)箏,、衣服,，吹斷小樹

人們開始責(zé)怪他……

如果你是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏,，那件被吹跑的衣服,，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？

風(fēng)娃娃聽了,，很傷心,，心想：……

你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？（不看情況,，亂吹風(fēng),，幫了倒忙，給人們添了麻煩,，所以大家討厭他）

1,、其實(shí)，在我們生活中,，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn),，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)，什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒,？什么時(shí)候希風(fēng)小點(diǎn)兒,？

2、聽了你們的話,，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤,，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了,。

3,、讀感謝信。

1,、出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃,，風(fēng)娃娃不再[傷]心了,，它高興地向我們[表示]感謝。

2,、瞧,，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷,、表,、示”3個(gè)字寫了一句話，咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比,，學(xué)會(huì)寫這三個(gè)生字寶寶,。

3、指導(dǎo)書寫“傷,、表,、示”

4、學(xué)生練寫

風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1、老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語,。云兒見它讓路,，小樹見它招手，禾苗見它彎腰,，花兒見它點(diǎn)頭,。猜猜它是什么,？（風(fēng)）

2,、你們真聰明！對(duì),，就是風(fēng),。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書,、齊讀課題《風(fēng)娃娃》

3,、看，生詞寶寶也來湊熱鬧了,，我們一起來讀讀吧,！出示詞語：吸氣傷心 轉(zhuǎn)動(dòng) 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了

二、初讀課文,，整體感知

1,、讀得真準(zhǔn)確！下面,，我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文,，去認(rèn)識(shí)這位新朋友,。請(qǐng)大家打開書，自己讀讀課文,，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情,？你能用一句話來說說嗎？

2,、指名匯報(bào),，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹

3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事,？（吹風(fēng)車 吹帆船）哪幾件是壞事,？ （吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹）

三、細(xì)讀課文,，分塊研讀

學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊,。

（一）滲透預(yù)習(xí)提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,。（吹風(fēng)車）

1,、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步，一起到田野里去看看吧,。指名讀第二自然段,。

2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么,？指名讀第一句,。（出示課件：句子）

水是怎樣地流著？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思,？（水流量很小,，一會(huì)兒流，一會(huì)兒又不流,。）為什么會(huì)這樣流呢,？水要一直這樣的流著，秧苗會(huì)怎樣呢,？

3,、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，他是怎樣做的,？指名讀第二句（出示課件：句子）指導(dǎo)朗讀句子,。

“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來表演一下嗎?請(qǐng)一生表演——自由表演——師讀生演,。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來,。指名讀——齊讀 （同學(xué)們讀得真棒！）

4,、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢,？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大,？（轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水）

5、如果你是一棵秧苗,，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么,？

6、風(fēng)娃娃聽了你們的話,，可高興了,，讓我們美美地讀一讀第二段吧！

（二）根據(jù)預(yù)習(xí)提示,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,。（吹帆船）

預(yù)習(xí)提示：1、風(fēng)娃娃又來到了什么地方,？看到了什么,？

2、風(fēng)娃娃是怎樣做的,？

3,、結(jié)果怎樣？

（剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段,，先說一說風(fēng)娃娃來到了什么地方,，看到了什么？再說一說他是怎樣做的,？最后說一說結(jié)果怎樣,？下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。）

1,、帶著這些問題,，自由讀讀第三段。

2,、提問：風(fēng)娃娃又來到了什么地方,？看到了什么,？指名匯報(bào)

出示課件：這是俄國(guó)著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》,，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫,?？戳诉@些人后你有什么感受？（累 辛苦）

3,、課文中也有一句話說明他們很辛苦,，指名讀一讀。（他們彎著腰,，流著汗,，喊著號(hào)子,，船卻走得很慢。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的辛苦）

4,、風(fēng)娃娃是怎樣做的,？讀句子 出示課件：句子急忙你能換一個(gè)詞嗎？（立刻 馬上 飛快）指導(dǎo)朗讀（讀出著急的心情）

5,、結(jié)果怎樣,？指讀后出示課件：句子

6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事,，人們很高興,，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎？（喜歡）讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀吧,！

過渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水,，幫纖夫吹動(dòng)了帆船，秧苗和纖夫都很感謝他,，這時(shí),，他是怎樣想的,？自讀第四段,，畫出想的句子,。出示課件：句子

于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧,，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里,？你看到了什么？

學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊,。

1,、出示課件——預(yù)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段,。

2,、匯報(bào)：先讀5——7自然段，再逐題匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo),。

3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情,，人們得多高興?。∈沁@樣嗎,？你怎么知道,？（人們都責(zé)怪他）風(fēng)娃娃聽了怎樣？（傷心）

4,、總結(jié)板書：當(dāng)他做好事時(shí),，人們很高興，風(fēng)娃娃也高興,。板書：高興 當(dāng)他做壞事時(shí),，人們責(zé)怪他，風(fēng)娃娃很傷心,。指導(dǎo)書寫“傷”

四,、總結(jié)全文，理清道理

1,、如果風(fēng)娃娃來到你身邊,，你想對(duì)他說些什么？

2,、看,，風(fēng)媽 媽來了，她對(duì)自己的孩子說了些什么呢,？出示課件：句子并齊讀,。

五、作業(yè)

搜集有關(guān)風(fēng)的資料,，說說風(fēng)還做了哪些好事。

（圖）吹風(fēng)車

好事 高興

風(fēng)娃娃 （圖）吹帆船

壞事 （圖）壞事 傷心