每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇一

1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段,，采取找、圈,、劃,、讀的方式，積累語言,，感受小城庭院的美,，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段,。

2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思寫一段話的方法,。

1.認(rèn)讀詞語

海濱滿載安靜喧鬧整潔

海天交界銀光閃閃綠絨大傘

2.自由讀詞語，選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容,。

過渡：上節(jié)課,，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時安靜有時喧鬧的沙灘,，庭院,，公園，街道又會帶給我們什么樣的印象呢,？

1.自由朗讀第4自然段,，思考這段話主要講了什么？

2.找到相關(guān)句子,，并用橫線劃出來,。

交流并板貼：樹多

小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思,。這樣的句子叫——關(guān)鍵句,。

1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹,、橄欖樹,、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木,?！?/p>

指名讀,，相機(jī)正音：鳳凰樹,、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木,，如：紅豆杉,、樟樹、水松。

指名說這句話是寫樹的什么多,？了解樹的種類多,。

圈出“有。還有,?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多,！讓我們感受到庭院的樹很多,。（板貼：種類多）

齊讀句子。

2.聚焦句子：初夏,，桉樹葉子散發(fā)出來的香味,，飄得滿街滿院都是。

讀著讀著,，你好像聞到了桉樹的什么,？（香味）

那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院

引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎,？這是從哪方面寫出樹多,？（板貼：香味濃）

3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

聯(lián)系上下文和生活實際理解“籠罩”。抬頭往上看,，庭院上空是一片片紅云,，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云,，整個小城好像籠罩在一片片紅云中,。

指名讀，這一片片紅云就是,？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）

1.配《小城故事》音樂朗讀,。老師讀第1句,，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥,、迷人風(fēng)光,。

2、整理板貼,，梳理思維導(dǎo)圖

第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多,、葉香濃,、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,，我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹,。”這個關(guān)鍵句來理解的,。

像這樣,，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,，當(dāng)它的位置在開頭時,，我們又稱它為“總起句”。

3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段,。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思,，它可能在一段話中的不同位置。

4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文

三,、遷移學(xué)法,，讀懂第5、6自然段

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗,，下面,，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段,。

1.出示學(xué)習(xí)單

2.交流,，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸?。”

引導(dǎo)小結(jié)：運用比喻,、擬人,、夸張等修辭方法更能突出事物的特點。

3.配樂師生合作朗讀,。

過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,，還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。

1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達(dá)一個場景,。

2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法,。

3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運用教材中提供的或自己積累的詞語,，對景物進(jìn)行簡單描述,。

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇二

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點詞句,，了解,、體會海濱小城的美麗、整潔,，從而感受大自然賦予人類的美,，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng),。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句,。懂得怎樣按一定順序觀察,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點,，學(xué)會抓住景物的特點進(jìn)行描寫,。

理清觀察順序，抓住景物的特點進(jìn)行描寫,。

教具：實物投影,，多媒體。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，昨天,，我們欣賞了大海的景色,，你們覺得美嗎？好,，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容,。

2、多媒體播放海濱錄像,，邊看這引讀,。

3、作者寫海濱先寫了什么景色,，再寫了什么景色,？（板書：大海、沙灘）

4,、你覺得大海美在哪里,？沙灘呢？（板書：色彩絢麗,、動靜結(jié)合）

5,、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課,，我們繼續(xù)前往――海濱小城,。你會看到另一番迷人的景色。

二,、學(xué)習(xí)第二部分：小城,。

1、自由讀四－七段,，說說作者寫了小城的.哪幾個地方,？再想想小城給你留下了什么印象？

2,、學(xué)生讀后交流,。（師板書：庭院、公園,、街道,。美麗、整潔）

找出留給你印象的句子,，讀一讀,。

那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢,？

3,、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,，師范讀,。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的,？（第一句）

自由讀這一段,，說說你覺得哪句話寫得美，為什么,？

實物投影出示句子：

“鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中,?！?/p>

①熱鬧：寫出花多，花艷,，爭相開放,。含擬人手法。

籠罩：覆蓋,，花多,，幾乎滿城都是,。

一片片紅云：花多，花紅,，很美,。 板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的,。

②這是一個比喻句,，把什么比作什么,？

③你能把美的感受帶給大家嗎,？指名多人讀，齊讀,。

④再看錄像,，加深印象。

⑤如果你留心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――（很多）板書：樹多,；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色,。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎,？（板書：葉香）

⑦齊讀第四段。

4,、總結(jié)學(xué)法,。

小黑板出示：先找中心句，抓特點,，再理解詞句,，感情朗讀。

下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五,、六段,。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見,。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的,？用“――”劃出。

⑵找出你最喜歡的句子,，讀一讀,，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好,，為什么,？

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方,？

5,、學(xué)后交流,，檢查自學(xué)。

剛才,，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢,？指名交流,。

投影出示句子：

（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng),，可以遮太陽,，擋風(fēng)雨?！?/p>

一棵棵：樹多,。

綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠,，樹冠大,，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

指導(dǎo)朗讀,。

出示投影片,，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大,，樹葉的密不透風(fēng),。看著這綠樹成陰的公園,，你還能用什么句子來描述它,，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）

是啊,，這里真是小城人民的休閑好去處,。看看課文是怎么寫的,？

理解“每逢”,，并指導(dǎo)造句。

（2）“人們把街道……都沒有,?！?/p>

理解“甚至”，造句,。 板書：清潔

小城街道的特點還有許多路是用細(xì)沙鋪成的,。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺,？（軟軟的,，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音,。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到,。這也是小城的特色之一。

6,、齊讀第五,、六段。

7,、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用,？（總結(jié)全文。）

三,、總結(jié)全文,。

1,、小城的樹美,、花美、環(huán)境美,，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎,？（小城勤勞的人民）

他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,，一定會感到很愉快,。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

2,、由此可見,，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎,？好,，教師布置一個作業(yè)，請大家用一段時間留心觀察,，以“我的家鄉(xiāng)在江南,，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話,，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,，寫時要抓住事物的特點。

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇三

第一課時,。

一,，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。

二,，理清脈絡(luò),，了解課文大意。

一,，談話設(shè)疑,，激情導(dǎo)趣。

1,、談話導(dǎo)入同學(xué)們,，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美,，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城,。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題,。）

2,、鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么,？

3,、生自由發(fā)言，師板書有價值的問題,。

二,，初讀課文,，整體感知,。

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

（1）借助拼音,，讀準(zhǔn)生字的讀音,。

（2）讀通句子，遇到難讀的長句子,，請運用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀,。

（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象,？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

（1）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會認(rèn)讀的生字,，讀給同學(xué)們聽,。

海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

（2）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會寫的生字,，仔細(xì)觀察這些生字,。

海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔，亞熱帶踩上

小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家,。

獨體字呀,。

左右結(jié)構(gòu)的字,。

上下結(jié)構(gòu)的字,。

半包圍結(jié)構(gòu)的字,。

讀準(zhǔn)生字的讀音是,，

你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子,？

比較再和摘它們有什么區(qū)別,，怎么記住它們呢？

在寫這些字的時候要注意什么,？學(xué)生交流,，教師重點指導(dǎo)在和下。

生練習(xí)描紅,。

3,、生交流難讀的句子,。

4、讀了課文,，你可以解決課前大家提出的哪那些些問題,？生討論解決自己提出的疑問。

5,、這座海濱小城給你留下了什么印象,？原來課文就是圍繞最后一個自然段來寫的。

6,、默讀課文,，思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢,？

7,、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫,，你能找到嗎,？和你的同桌一起找一找。

[老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點導(dǎo)入新課,，在板書課題之后,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價值的問題。這就為接下來學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向,。學(xué)生邊讀邊思考,，這是一種最好的讀書方式。在學(xué)生初讀課文過后,，老師檢查初讀情況,。檢查初次讀課文，從生字新詞開始,。生字又是從先找出本課會認(rèn)讀的生字開始,，然后找出要求會寫的生字。找出過后進(jìn)行的小游戲,，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家,。送回家，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法,，比較一下他們的異同,。在學(xué)生比較的過程中，教師重點指導(dǎo)下載的載夏天的夏,。,，老師版畫，學(xué)生書空過后,。學(xué)生練習(xí)描紅,。字音字形,。字的書寫問題解決完過后，老師開始引導(dǎo)學(xué)生交流難讀的句子由詞到句,。學(xué)生交流難讀的句子,。句子讀通順了，老師又回當(dāng)大家剛開始提出的那些問題,。一問一答前后呼應(yīng),。在此基礎(chǔ)上，老師才從整體入手,，這座海濱小城給你留下了什么印象,？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀,。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手,。第三。從學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫,，讓學(xué)生找?guī)渍液屯勒乙徽?，眼前浮現(xiàn)出的六幅圖畫。進(jìn)行整體感知課文,。]

1,、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字，薪資,，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫,。

2、布置作業(yè),。：課后請同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服,，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來,，讀的越細(xì)致畫的就會越好,。

[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實。最后環(huán)節(jié),。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式,。來理解課文內(nèi)容,。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來,。老師最后一句友情提醒，讀的越細(xì)致化的就會越好,。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美,。

第二課時

1,、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國,，熱愛生活的高尚情操。

2,、品讀語言,，展開想象，了解按地點安排材料和抓住景點的特點進(jìn)行描寫的方法,。

一談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境。

1,、課件出示祖國的版圖,，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。

（1）通過初讀課文,，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎,？為什么認(rèn)為他在這里？對,。這個小城位于南部沿海大省廣東省,，是個毗鄰海洋，空氣濕潤,，景色迷人的地方,。

（2）你們是一群熱愛自然，熱愛生活的小畫江,。每到一處,，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天,，就讓我們一起走進(jìn)這個令人向往的海濱小城,，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！

2,、回顧課文內(nèi)容,，明確六幅圖畫。

（1）海濱小城給你留下了什么印象,？課文圍繞這一點,，描繪了哪六幅畫？

（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個組,。

二,，文圖對照，深度品讀

1,、品讀第一自然段,。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,，提出學(xué)習(xí)方法。

（1）邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫,，指名朗讀第一自然段,，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方,。相機(jī)指導(dǎo)：

在這幅圖畫中游哪些景物,，景物的什么特點最醒目？

填空朗讀,。天空是,。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來來往往,。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵,。

為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的？

色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。

（2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫,？因為作者抓住了景物的特點，運用形象生動的語言進(jìn)行描寫,，所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面,。

（3）我們怎樣才能畫的更好,？只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點,，根據(jù)作者的描寫，展開豐富的想象,，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上,。

（4）小結(jié)方法：對比文圖——找到景物?！l(fā)現(xiàn)特點,。——展開想象,。——形成畫面,。

2,、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運用學(xué)習(xí)方法,。

（1）請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,，發(fā)現(xiàn)景物特點,，修改繪畫作品,，然后在組里說一說自己為什么這么畫,。

（2）自主研讀，小組交流,，師巡視指導(dǎo),。

（3）全班匯報師相機(jī)點撥。

早晨日出圖點撥,。

這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。

這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受,？把這種感受讀出來,。

晚歸海灘圖點撥

這幅圖中就另你難忘的是什么,？看到貝殼美麗，卻被忽視,，你會怎么想看到漁船滿載而歸，你又怎么想,？

想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點,？

對動靜結(jié)合這一前以后一靜一動,，一陽給海灘帶來了無限的生機(jī)和活力。請把這樣的景象讀好,。

小城庭院圖點撥：

這個自然段哪一句話最關(guān)鍵,？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點，從哪里可以看出樹多種類多香飄滿樂紅云籠罩,，

出示：鳳凰樹開了,，花開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中,。

理解詞語熱鬧：寫出花多花艷,，爭相開放，含擬人手法,?；\罩：覆，花多,，幾乎滿城都是,。

這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢,？把鳳凰花比作了紅云,，可見花紅艷美麗。

比比下面兩句話,，哪一句好,？為什么？

小城好像籠罩在一片紅云中,。

小陳好像籠罩在一片片紅云中,。

我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木？請同學(xué)們通過朗讀把這樣的`景象表現(xiàn)出來,。

小陳公園土點播,。

這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下,，你會有什么樣的感受,？情有景生，在愉悅放松的心情下,，公園變得更加美好,，讀出這樣的心境。

肖城街道圖點撥,。

走在這樣的街道上你最喜歡的是什么,？整潔的路面還會唱歌,，多有趣，多美妙哇,！讀書真的趣味,。

（4）回顧全文，拼組圖畫,，感情朗讀,。

從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》,。

作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫,，將零散的片段,，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路??！

小畫家們，你們真能干,，通過品讀課文的語言文字,，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,，在我們偉大的祖國,，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎,？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖,?？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫,，你想說些什么,？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔,。

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇四

人教版第五冊《海濱小城》新課

知識目標(biāo)：了解海濱小城的美麗,、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,，提高觀察能力。練習(xí)積累語言,。

情感目標(biāo)：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

體會海濱小城景色的特點,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法,。

多媒體電腦,、課件

一、激情導(dǎo)入,，誘發(fā)興趣

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗,，風(fēng)景優(yōu)美,。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城,。

2,、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么,？

二,、自讀課文，整體感知

1,、用自己喜歡的方式自讀課文,，可以默讀、輕聲讀,、大聲讀,，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣,？（板書：美麗,、整潔）

2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗,、整潔,？

板書：大海、沙灘,、庭院,、公園、街道

3,、這五處景物,，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的,？

三,、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”

1,、提出自學(xué)要求：a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物,。

b作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點,？

2,、檢查自學(xué)情況,。（匯報自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）

3、有感情地輕聲朗讀課文,，體會海濱的美,。（配樂）

4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,，結(jié)合美麗的畫面,，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說一說）

5,、合作探究

（1）默讀課文,，探究寫作方法

屏顯：a作者觀察景物是站在什么地方觀察的？

b是按什么順序觀察的,？

c是抓住景物的什么特點觀察的,？

（2）分組討論，互相評議

（3）匯報討論情況,。

6,、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察,、描寫的方法,。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點,；要按一定順序,；要抓景物特點）

四、游客拍照,，導(dǎo)學(xué)“小城”

1,、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話,。（學(xué)生讀書、勾畫,、交流）

2,、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。

3,、學(xué)生自由匯報,。（屏顯小城美景圖）

4、自由朗讀后四個自然段,，體會小城的美麗,、整潔（音樂）

五,、質(zhì)疑、釋疑,，深化理解,。

1、提出不懂的問題,，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”,，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見）

2,、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見解,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。

六,、總結(jié)全文,，欣賞體會

1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖,。

2,、有感情朗讀全文。（配樂）

七,、自選練習(xí),，積累運用。

屏顯：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句,，讀一讀,，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。

3,、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,，課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。

1,、關(guān)注個體差異,，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營造一個開放式的教學(xué)課堂,，所以在本課設(shè)計中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書,、交流；選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游,、拍照,；選擇自己認(rèn)為描寫得好的詞句劃讀、抄寫；選擇適合自己興趣和實際的作業(yè)練習(xí),，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,，有所感悟和思考。

2,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)探究實踐。在設(shè)計中通過創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問題情境,，激發(fā)學(xué)生主動思考,，積極參與，勇于探究,；鼓勵學(xué)生大膽提出問題,，進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨特見解，滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者”的強(qiáng)烈需要，為他們學(xué)會學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇五

1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,，能說出課文描寫的主要景物及其樣子,。

2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思,。

3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話,。

能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思,。

能圍繞一個意思說一段話,，并嘗試著寫一寫。

幻燈片

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入,，播放海濱小城的視頻。

2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城,。

過渡：這節(jié)課,，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！

二,、學(xué)習(xí)第4自然段,，找到關(guān)鍵句。

學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段,，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）

（1）交流圈畫了哪些事物,？抓住特點：樹多

（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美,？抓住特點：葉香，指導(dǎo)讀,。

（3）你還從哪感受到了美,，”鳳凰樹開了花……”抓住特點：花美，指導(dǎo)讀,。

（4）指名接讀,，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句,。

（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,，誰來說說什么是關(guān)鍵句？

（6）看看小海鷗怎么說的吧,？出示微課,。

（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）,！第三句寫庭院樹的葉香,，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的,。

（8）寫法總結(jié)：我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,。平時練筆時，也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫,。

三,、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段,。

1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢,？你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎,？

2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句,，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？

交流匯報：第五自然段公園的美

（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美,？榕樹,。

（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻,，把...比作...

（3）你感受到了什么,？

（5）讀出榕樹的茂盛

（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣,？

交流匯報：第六自然段街道的美,。

（1）小城街道怎么樣,？細(xì)沙鋪成

（2）你在沙灘上走過嗎？什么感覺,？讀出來,。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺,？

（3）小城街道還有什么特點,？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉,。

寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候,，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。

（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,，讓我們感受到了小城的美,，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美,！

總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句,、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園,、街道的美,。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！

1.描寫景物要圍繞一句話寫,。

2.要將景物寫具體,。

3.選取的景物要有代表性。

四,、遷移運用,、當(dāng)堂練習(xí)。

過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢,？現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了,。

秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷,、高粱,、玉米、葡萄,、蘋果,、柿子、梨子,、石榴,、桔子。

總結(jié)：同學(xué)們,，希望你們在今后也能做一個有心人,，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,，抓事物特點”，去讀更多的美文,！用文字留住更多的美,。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！

五,、作業(yè)

1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來,。

2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽,。

六、板書設(shè)計

19 海濱小城

庭院——樹多 葉香 色美

公園——榕樹 石凳 美

街道——細(xì)沙鋪成,、干凈

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇六

1．這堂課,，我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）,。

2．上節(jié)課,，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象,，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市,？

你們同意嗎？

3．書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔,？（指

名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）

4．我們是按什么線路來游覽呢,？

（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）

過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘,，玲瓏的小城中美麗的庭院,、公園、街道使我們感到小城無處不美,、處處有美,。？

1．下面,，我們就走進(jìn)這座美麗,、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧,！

（cai）

１）畫一幅海濱美景圖,。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的,，這樣畫的依據(jù)是什么,。）

２）當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以“小城的 真美??！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園,、街道的美景。（想想庭院,、公園,、街道什么美，是什么樣子的,，怎么讓你感受到美的,。）

２．學(xué)生自讀準(zhǔn)備，教師巡視傾聽,。

３．現(xiàn)在,，請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言,，注意相互補(bǔ)充,、相互學(xué)習(xí)。

４．下面,，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況,。

ж畫海濱美景圖。

說說你要畫上些什么,，畫成什么樣的,，這樣畫的依據(jù)是什么？（cai）

●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,，你的依據(jù)是什么,？（指名讀）

這樣的景象給你什么感覺？

好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖,，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧?。R讀二節(jié)）

ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

庭院：

●你從哪兒知道樹多呢,？

你從樹多怎么感受到庭院美呢,？

滿目蒼翠，真舒服,！

種類不同,、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧?。╟ai）

真是美不勝收,，這個句子該怎么讀。（齊讀一,、二句,。）

●你怎么知道桉樹葉子很香呢？

你從葉香怎么感受到庭院美呢,，置身其中,，你有什么感覺,？

香氣宜人、沁人心脾,。

濃郁的香味真讓人難忘,！

被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子,。（試讀—指名讀—齊讀）

●從哪兒知道鳳凰花很美呢,？（指名讀—齊讀）

你怎么感受到鳳凰花美的？

☆你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢,，想想花怎樣開才叫“熱鬧”,？（cai）

花團(tuán)錦簇、竟相開放,，真是熱鬧非凡！

☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢,，想想這是什么樣的景象,？（cai）

帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）

●小結(jié)：小城的庭院有綠樹,、有紅花,、有濃濃的香味，深深地吸引著我們,，再體會一下小城的美吧?。ㄒx四節(jié)）

小城的每一個庭院有什么特點？

有些什么樹呢,？

正值初夏,，我們聞到了什么？

抬頭看看,，我們看到了什么,？

公園：（cai）

真是休閑的好去處！

街道：

剛才,，我們隨作者做了一次假想旅行,，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么,？

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇七

1．掌握本課生字新詞,。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體,。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法,。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情,。

1．抓住不同景物的特點,，了解海濱小城的美麗景色,，體會作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法,。

仿照某一段的寫法寫一段話,。

多媒體課件

1課時

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊,，無論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色，今天,，我們又要到美麗南國來欣賞,，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里,？課文寫的是什么地方,？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們,，思考一下,。

二、理清文章思路,。

1．自由讀課文,，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的,，哪幾自然段是寫小城的,？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文,，思考：課文寫了海濱的哪些景物,？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海 沙灘)

2．自由讀1－2節(jié),，用“( )”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,，加以理解。

3．學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍(lán) 棕 銀白 白 灰 金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,，表現(xiàn)了大海是迷人的,，景色異常美麗。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié),，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼 船隊)

6．投影顯示，理解帶點詞的意思,，并思考：為什么會這樣,？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里,。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來,。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四,、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié),，了解了海濱是美麗的,，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方,？用“ ”標(biāo)出,。它們各有什么特點？用“( )”標(biāo)出,。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里,？

3．討論板書：

庭院——樹多 花園——樹茂 街道——干凈

4．投影顯示，理解帶點詞的意思,。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔,，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情，要通過你的朗讀,，讓別人也體會到這種情感,。

6．自由練讀——齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié),，投影顯示：

小城的公園( ),。這里栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( ),，樹葉( ),，可以( )，( ),。樹下( ),，每逢( )，( )總是( ),。

五,、總結(jié),。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛,、贊美之情,。

2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的,？

海濱

小城 海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇八

1．認(rèn)識5個生字,，語文教案－海濱小城。

2．熟讀課文,，體會海濱小城景色的特點,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法,。

3．了解海濱小城的美麗,、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,。

熟讀課文，體會海濱小城景色的特點,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,，按照空間變換順序記敘的方法。

（一）導(dǎo)入

1．出示課題：海濱小城

2．課題由哪兩個詞組成的,？我們一看課題,，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成,。課文是寫海濱和小城的美麗景色,。）

3．什么叫海濱？（靠近大海的地方,。）

（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色,？

2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進(jìn)行描述的,？

（三）初讀課文,，了解課文大意

1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么,？

2．學(xué)生交流自學(xué)情況,。

第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往,。天空飛翔著海鷗,，飄著云朵。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色,。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼,。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來,。

第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹,。

第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

第6自然段：小城的街道多,，而且用細(xì)沙鋪成,，十分干凈。

（四）指導(dǎo)分段

1．第一段：1－3自然段,。

第二段：4－6自然段,。

（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的,？

明確：從海濱→小城,，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。

（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文

1．自學(xué)這個部分的生字新詞,。

2．理解詞語的意思,。

浩瀚：本課指海面遼闊無邊。

交界：兩地相連的地方,。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方,。

水平線：本課指海平面。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,，形成一個薄層,，如鍍金、鍍銀,。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色,。

寂寞：孤單,、冷清，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－海濱小城》,。

喧鬧：聲音很大,，很熱鬧。

3．講讀“海濱”部分的課文

（1）從這座小城看大海是什么樣的,？

（2）這部分課文,，作者寫了哪些景物？是怎么寫的,？

明確：景物：大海,、天、機(jī)帆船、軍艦,、海鷗,、云朵、沙灘,、貝殼及船上的魚蝦,、蟹、海螺等,。大海是藍(lán)色的,、一望無際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,，天空飛翔著白色的,、灰色的海鷗，還飄著云朵,。

（3）大海什么時候景色最美,？美在哪里？

明確：大海在早晨的時候,，景色最美,。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（4）海灘有什么特點,？

明確：遍地是美麗的貝殼,，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里,；滿載而歸的船隊一靠岸,，海灘上就喧鬧起來。

（5）作者用什么方法寫出海濱的美,？

明確：一是概述了景物的色彩,，通過“藍(lán)、棕色,、銀白,、白色、灰色,、金黃色,、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,，突出海濱的美,；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞,，再寫漁船歸來時的喧鬧,，兩者形成鮮明的對比,，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài),，突出了海濱景色的美麗,，生機(jī)勃勃，惹人喜愛,。

（6）讀這部分課文,，要求讀出感情，給人以美的感受,。

了解海濱小城的美麗,、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方,？分別寫了哪些景物,？這些景物有什么特點？

2．作者這樣寫有什么好處,？

（二）學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文

1．自學(xué)這部分的生字,。

2．學(xué)生討論自學(xué)情況。

理解下列詞語的意思,。

庭院：正房前的院子,。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域,，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化,，氣溫比溫帶高,，植物在冬季仍能緩慢地生長。

籠罩：像籠子似的罩在上面,。

每逢：每次遇到,。

甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思,。

3．講讀寫“小城”部分的課文,。

（1）默讀課文,，思考：作者寫了小城的哪些地方,？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。

明確：作者寫了小城的庭院,、公園,、街道三個地方,。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點,。

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來,。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的,？這樣寫有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類,，再寫按樹的香味滿街,，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,，從樹的種類,，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗,。

（4）有感情地讀這段課文,。

（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句,，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,，最后再有感情地朗讀這段課文。

（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文,。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點,。其中，寫小城的公園美,，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽,，擋風(fēng)雨,。”寫小城的街道,，具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,，人們把街道打掃得十分干凈。）

（7）作者寫小城的庭院,、公園,、街道的特點與小城的特點是什么關(guān)系？

明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的,。兩者是先分述再總述的關(guān)系,。

（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

（9）齊讀課文最后一個自然段,，思考：這段文在全文起了什么作用,？

明確：總結(jié)全文,。

（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

1．這篇課文讀后給你留下什么印象,？

2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色,。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的,？

明確：由遠(yuǎn)及近,。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔,。

3．作者怎么抓特點寫具體,？

4．學(xué)生有感情地朗讀全文。

（四）布置作業(yè)

1．抄寫詞語,。

2．完成課后練習(xí),。

（五）板書設(shè)計

（六）隨堂練習(xí)

（一）看拼音寫詞

（二）按課文內(nèi)容填空并作答

1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________,，描述了這座海濱小城________,。

2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼,。

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇九

1,、了解海濱小城的美麗、整潔,，受到愛家鄉(xiāng),、愛大自然的感染教育。

2,、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,，提高觀察能力

3、有感情地朗讀課文,。

目標(biāo)1,、2

1課時

〈一〉、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1,、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城,，談?wù)勊木吧馈?/p>

2,、導(dǎo)入新課。

〈二〉,、讀通課文,，了解大意

1、輕聲讀課文,，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音

2,、思考：課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句,。

3,、交流

〈三〉、學(xué)習(xí),、討論

1,、理解海濱

2、讀1,、2段,，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的,。畫出自己喜愛的句子,，仔細(xì)讀一讀。

3,、交流閱讀收獲,，品味優(yōu)美詞句

4、作者又是如何來介紹小城的,？介紹了什么,，怎樣介紹的？

5,、小結(jié)：海濱,、小城各有什么特點？小組討論,。

6,、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？

〈四〉鞏固練習(xí)

〈五〉課堂小結(jié)

〈六〉布置作業(yè)

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇十

１,、認(rèn)識本課５個生字,。

２、有感情地朗讀課文,，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽,。

３、了解海濱小城的美麗,、整潔,，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

４,、體會海濱小城景色的特點,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法,。

體會海濱小城景色的特點,，學(xué)習(xí)作者按地點轉(zhuǎn)換順序,、抓住景物特點記敘的方法。

致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內(nèi)化語言,在讀中感悟語言,受到情感的熏陶.

課件,。

一課時,。

一、談話導(dǎo)入,以趣激情

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^海邊嗎,？……（板書課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么,，海濱就是海邊,。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

二,、初讀課文,整體感知

請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物,？

三、質(zhì)疑問難,獨立思考

1,、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點,？按什么順序?qū)懙?

2、生獨立讀書思考.

四,、作學(xué)習(xí),交流討論（分成五組）

五,、報成果,升華提高

生全班交流,師相機(jī)點撥,指導(dǎo)朗讀

六、總結(jié)全文,內(nèi)化運用

１,、交流課文敘述的順序,。

２、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長）聽,。

（板書設(shè)計略）