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《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇一

1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段,，采取找、圈,、劃,、讀的方式，積累語言,，感受小城庭院的美,，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段,。

2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法,。

1.認(rèn)讀詞語

海濱滿載安靜喧鬧整潔

海天交界銀光閃閃綠絨大傘

2.自由讀詞語,，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。

過渡：上節(jié)課,，我們欣賞了海上色彩豐富的景象,，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘,，庭院,，公園,，街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢？

1.自由朗讀第4自然段,，思考這段話主要講了什么,？

2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來,。

交流并板貼：樹多

小結(jié)：有些句子很重要,，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句,。

1.聚焦句子：有桉樹,、椰子樹、橄欖樹,、鳳凰樹,，還有別的許多亞熱帶樹木,?！?/p>

指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹,、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木,，拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉,、樟樹,、水松。

指名說這句話是寫樹的什么多,？了解樹的種類多,。

圈出“有。還有,?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多,！讓我們感受到庭院的樹很多,。（板貼：種類多）

齊讀句子。

2.聚焦句子：初夏,，桉樹葉子散發(fā)出來的香味,，飄得滿街滿院都是,。

讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么,？（香味）

那香味怎么樣呢,？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院

引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多,？（板貼：香味濃）

3.聚焦句子：鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”,。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云,，公園上空是一片片紅云,，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中,。

指名讀,，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,，來表現(xiàn)庭院樹多,。（板貼：花很多）

1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句,，同學(xué)們讀2-4句,，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光,。

2,、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖

第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多,、葉香濃,、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹,。”這個(gè)關(guān)鍵句來理解的,。

像這樣,，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,，當(dāng)它的位置在開頭時(shí),，我們又稱它為“總起句”。

3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段,。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思,，它可能在一段話中的不同位置,。

4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文

三、遷移學(xué)法,，讀懂第5,、6自然段

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面,，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5,、6自然段。

1.出示學(xué)習(xí)單

2.交流,，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢,。總是,?！?/p>

引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人,、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn),。

3.配樂師生合作朗讀。

過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話,。

1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景,。

2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖,，進(jìn)一步習(xí)得方法。

3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生對(duì)前期觀察到的美景進(jìn)行交流,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語,，對(duì)景物進(jìn)行簡單描述,。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇二

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句,，了解,、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,，從而感受大自然賦予人類的美,，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng),。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語句,。懂得怎樣按一定順序觀察,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,，休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

理清觀察順序,，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教具：實(shí)物投影,，多媒體,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，昨天，我們欣賞了大海的景色,，你們覺得美嗎,？好，請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容,。

2,、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀,。

3,、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色,？（板書：大海,、沙灘）

4、你覺得大海美在哪里,？沙灘呢,？（板書：色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）

5,、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課,，我們繼續(xù)前往――海濱小城,。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

二,、學(xué)習(xí)第二部分：小城,。

1、自由讀四－七段,，說說作者寫了小城的.哪幾個(gè)地方,？再想想小城給你留下了什么印象？

2,、學(xué)生讀后交流,。（師板書：庭院,、公園、街道,。美麗,、整潔）

找出留給你印象的句子，讀一讀,。

那么,，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

3,、我們隨作者先來到庭院,。學(xué)生觀看錄像，師范讀,。

指名朗讀,，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

自由讀這一段,，說說你覺得哪句話寫得美,，為什么？

實(shí)物投影出示句子：

“鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中?！?/p>

①熱鬧：寫出花多,，花艷，爭相開放,。含擬人手法,。

籠罩：覆蓋，花多,，幾乎滿城都是,。

一片片紅云：花多，花紅,，很美,。 板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

②這是一個(gè)比喻句,，把什么比作什么,？

③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀,，齊讀,。

④再看錄像,，加深印象。

⑤如果你留心觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――（很多）板書：樹多,；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色,。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎,？（板書：葉香）

⑦齊讀第四段。

4,、總結(jié)學(xué)法,。

小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn),，再理解詞句,，感情朗讀。

下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五,、六段,。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見,。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的,？用“――”劃出。

⑵找出你最喜歡的句子,，讀一讀,，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好,，為什么,？

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方,？

5,、學(xué)后交流，檢查自學(xué),。

剛才,，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈,，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢,？指名交流。

投影出示句子：

（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,，樹葉密不透風(fēng),，可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！?/p>

一棵棵：樹多,。

綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠,，樹冠大,，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

指導(dǎo)朗讀,。

出示投影片,，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹，體會(huì)榕樹的大,，樹葉的密不透風(fēng),。看著這綠樹成陰的公園,，你還能用什么句子來描述它,，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì)兒）

是啊,，這里真是小城人民的休閑好去處,。看看課文是怎么寫的,？

理解“每逢”,，并指導(dǎo)造句。

（2）“人們把街道……都沒有,?！?/p>

理解“甚至”，造句,。 板書：清潔

小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的,。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎,？那是怎樣的感覺,？（軟軟的，松松的,，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音,。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一,。

6,、齊讀第五、六段,。

7,、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用,？（總結(jié)全文,。）

三,、總結(jié)全文。

1,、小城的樹美,、花美、環(huán)境美,，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎,？（小城勤勞的人民）

他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,，一定會(huì)感到很愉快,。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

2,、由此可見,，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎,？好,，教師布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,，以“我的家鄉(xiāng)在江南,，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話,，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,，寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇三

第一課時(shí),。

一,，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。

二,，理清脈絡(luò)，了解課文大意,。

一,，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣,。

1,、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗,，風(fēng)景優(yōu)美,，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題,。）

2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么,？

3,、生自由發(fā)言，師板書有價(jià)值的問題,。

二,，初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

（1）借助拼音,，讀準(zhǔn)生字的讀音,。

（2）讀通句子，遇到難讀的長句子,，請(qǐng)運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀,。

（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答,？

2,、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）讀一讀下面的詞語,，從里面找到本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字,，讀給同學(xué)們聽。

海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

（2）讀一讀下面的詞語,，從里面找到本課要求會(huì)寫的生字,，仔細(xì)觀察這些生字。

海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔,，亞熱帶踩上

小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家,。

獨(dú)體字呀。

左右結(jié)構(gòu)的字,。

上下結(jié)構(gòu)的字,。

半包圍結(jié)構(gòu)的字。

讀準(zhǔn)生字的讀音是,，

你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子,？

比較再和摘它們有什么區(qū)別，怎么記住它們呢,？

在寫這些字的時(shí)候要注意什么,？學(xué)生交流,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下。

生練習(xí)描紅,。

3,、生交流難讀的句子。

4,、讀了課文,，你可以解決課前大家提出的哪那些些問題,？生討論解決自己提出的疑問,。

5、這座海濱小城給你留下了什么印象,？原來課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來寫的,。

6、默讀課文,，思考,。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢？

7,、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時(shí),，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫，你能找到嗎,？和你的同桌一起找一找,。

[老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點(diǎn)導(dǎo)入新課，在板書課題之后,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問題,。這就為接下來學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考,，這是一種最好的讀書方式,。在學(xué)生初讀課文過后，老師檢查初讀情況,。檢查初次讀課文,，從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會(huì)認(rèn)讀的生字開始,，然后找出要求會(huì)寫的生字,。找出過后進(jìn)行的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家,。送回家,，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同,。在學(xué)生比較的過程中,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)下載的載夏天的夏,。，老師版畫,，學(xué)生書空過后,。學(xué)生練習(xí)描紅。字音字形,。字的書寫問題解決完過后,，老師開始引導(dǎo)學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子,。句子讀通順了,，老師又回當(dāng)大家剛開始提出的那些問題。一問一答前后呼應(yīng),。在此基礎(chǔ)上,，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象,？全班同學(xué)找到中心句,，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手,。第三,。從學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫，讓學(xué)生找?guī)渍液屯勒乙徽?，眼前浮現(xiàn)出的六幅圖畫,。進(jìn)行整體感知課文。]

1,、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字,，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫,。

2,、布置作業(yè)。：課后請(qǐng)同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服,，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段,，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來，讀的越細(xì)致畫的就會(huì)越好,。

[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實(shí),。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，然后布置作業(yè),。作業(yè)是以畫的形式。來理解課文內(nèi)容,。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段,，才能把腦海中想象到的景象畫出來,。老師最后一句友情提醒，讀的越細(xì)致化的就會(huì)越好,。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美,。

第二課時(shí)

1、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情操,。

2,、品讀語言，展開想象,，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境,。

1、課件出示祖國的版圖,，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位,。

（1）通過初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎,？為什么認(rèn)為他在這里,？對(duì)。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省,，是個(gè)毗鄰海洋,，空氣濕潤，景色迷人的地方,。

（2）你們是一群熱愛自然,，熱愛生活的小畫江。每到一處,，你們都會(huì)用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗,。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城,，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧,！

2、回顧課文內(nèi)容,，明確六幅圖畫,。

（1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn),，描繪了哪六幅畫,？

（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個(gè)組,。

二，文圖對(duì)照,，深度品讀

1,、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,，提出學(xué)習(xí)方法,。

（1）邀請(qǐng)繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫，指名朗讀第一自然段,，請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D畫和文字,，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：

在這幅圖畫中游哪些景物,，景物的什么特點(diǎn)最醒目,？

填空朗讀。天空是,。還也是,。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗,，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵,。

為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的？

色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫,。

（2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫,？因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫,，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫面,。

（3）我們?cè)鯓硬拍墚嫷母茫恐挥挟?dāng)我們用心品讀這些語言文字,，找到景物的特點(diǎn),，根據(jù)作者的描寫，展開豐富的想象,，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上,。

（4）小結(jié)方法：對(duì)比文圖——找到景物?！l(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。——展開想象,?！纬僧嬅妗?/p>

2,、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫作品,，然后在組里說一說自己為什么這么畫,。

（2）自主研讀，小組交流,，師巡視指導(dǎo),。

（3）全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。

早晨日出圖點(diǎn)撥,。

這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方,，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。

這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受,？把這種感受讀出來,。

晚歸海灘圖點(diǎn)撥

這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗,，卻被忽視,，你會(huì)怎么想看到漁船滿載而歸，你又怎么想,？

想象這一前以后的景象,，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？

對(duì)動(dòng)靜結(jié)合這一前以后一靜一動(dòng),，一陽給海灘帶來了無限的生機(jī)和活力。請(qǐng)把這樣的景象讀好,。

小城庭院圖點(diǎn)撥：

這個(gè)自然段哪一句話最關(guān)鍵,？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點(diǎn)，從哪里可以看出樹多種類多香飄滿樂紅云籠罩,，

出示：鳳凰樹開了,，花開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中,。

理解詞語熱鬧：寫出花多花艷,，爭相開放，含擬人手法,?；\罩：覆，花多,，幾乎滿城都是,。

這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢,？把鳳凰花比作了紅云,，可見花紅艷美麗,。

比比下面兩句話，哪一句好,？為什么,？

小城好像籠罩在一片紅云中。

小陳好像籠罩在一片片紅云中,。

我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木,？請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀把這樣的`景象表現(xiàn)出來。

小陳公園土點(diǎn)播,。

這里把什么比作了什么,？坐在這樣的綠絨大傘下，你會(huì)有什么樣的感受,？情有景生,，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好,，讀出這樣的心境,。

肖城街道圖點(diǎn)撥。

走在這樣的街道上你最喜歡的是什么,？整潔的路面還會(huì)唱歌,，多有趣，多美妙哇,！讀書真的趣味,。

（4）回顧全文，拼組圖畫,，感情朗讀,。

從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》,。

作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫,，將零散的片段,，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路??！

小畫家們，你們真能干,，通過品讀課文的語言文字,，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國,，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù),，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后,，課件展示祖國風(fēng)景圖,。看了這些一幅幅美麗的圖畫,，你想說些什么,？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔,。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇四

人教版第五冊(cè)《海濱小城》新課

知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的美麗,、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力,。練習(xí)積累語言,。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

多媒體電腦,、課件

一,、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美,。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。

2,、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么,？

二,、自讀課文，整體感知

1,、用自己喜歡的方式自讀課文,，可以默讀、輕聲讀,、大聲讀,，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗,、整潔）

2,、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔,？

板書：大海,、沙灘、庭院,、公園,、街道

3、這五處景物,，哪些內(nèi)容是寫海濱的,；哪些內(nèi)容是寫小城的？

三,、導(dǎo)游介紹,，導(dǎo)學(xué)“海濱”

1、提出自學(xué)要求：a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物,。

b作者在描寫景物時(shí),，突出了景物的什么特點(diǎn)？

2,、檢查自學(xué)情況,。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）

3、有感情地輕聲朗讀課文,，體會(huì)海濱的美,。（配樂）

4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,，結(jié)合美麗的畫面,，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說一說）

5,、合作探究

（1）默讀課文,，探究寫作方法

屏顯：a作者觀察景物是站在什么地方觀察的？

b是按什么順序觀察的,？

c是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的,？

（2）分組討論，互相評(píng)議

（3）匯報(bào)討論情況,。

6,、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象,。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法,。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察,、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序,；要抓景物特點(diǎn)）

四,、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”

1,、自讀課文后四個(gè)自然段,，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書,、勾畫,、交流）

2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家,。

3,、學(xué)生自由匯報(bào)。（屏顯小城美景圖）

4,、自由朗讀后四個(gè)自然段,，體會(huì)小城的美麗、整潔（音樂）

五,、質(zhì)疑,、釋疑，深化理解,。

1,、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”,，那貝殼怎么能寂寞呢,？）（學(xué)生各抒己見）

2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見解,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用,。

六、總結(jié)全文,，欣賞體會(huì)

1,、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖,。

2、有感情朗讀全文,。（配樂）

七,、自選練習(xí)，積累運(yùn)用。

屏顯：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句,，讀一讀,，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來,。

3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,，課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察,。

1,、關(guān)注個(gè)體差異,，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營造一個(gè)開放式的教學(xué)課堂,，所以在本課設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書、交流,；選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游,、拍照；選擇自己認(rèn)為描寫得好的詞句劃讀,、抄寫,；選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)探究實(shí)踐,。在設(shè)計(jì)中通過創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,，積極參與,，勇于探究；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,，進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,，滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者”的強(qiáng)烈需要,，為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇五

1.能正確,、流利朗讀課文4-6自然段,，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思,。

3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。

能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思,。

能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫,。

幻燈片

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻,。

2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城,。

過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美,！

二,、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句,。

學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段,，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美,？（同桌合作交流）

（1）交流圈畫了哪些事物,？抓住特點(diǎn)：樹多

（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香,，指導(dǎo)讀,。

（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美,，指導(dǎo)讀,。

（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系,，找出本段關(guān)鍵句,。

（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句,？

（6）看看小海鷗怎么說的吧,？出示微課,。

（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）,！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美,，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的,。

（8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí),，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫,。

三、合作學(xué)習(xí)第5,、6自然段,。

1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5,、6自然段的關(guān)鍵句嗎,？

2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美,？

交流匯報(bào)：第五自然段公園的美

（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美,？榕樹。

（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美,？比喻,，把...比作...

（3）你感受到了什么？

（5）讀出榕樹的茂盛

（6）坐在這樣的榕樹下休息,，感覺怎么樣,？

交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。

（1）小城街道怎么樣,？細(xì)沙鋪成

（2）你在沙灘上走過嗎,？什么感覺？讀出來,。這樣的路也只有海濱小城有,。誰能讀出這種感覺？

（3）小城街道還有什么特點(diǎn),？干凈,。干凈到?jīng)]有一片樹葉。

寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候,，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫,。

（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美,，一起走進(jìn)作者的文字,，去感受小城的美,！

總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院,、公園,、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢,！

1.描寫景物要圍繞一句話寫,。

2.要將景物寫具體。

3.選取的景物要有代表性,。

四,、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí),。

過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢,？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。

秋天的田野里一片迷人的景象,，稻谷,、高粱、玉米,、葡萄,、蘋果、柿子,、梨子,、石榴、桔子,。

總結(jié)：同學(xué)們,，希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋€(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,，抓事物特點(diǎn)”,，去讀更多的美文！用文字留住更多的美,。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美,！

五、作業(yè)

1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,，抄下來,。

2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

六,、板書設(shè)計(jì)

19 海濱小城

庭院——樹多 葉香 色美

公園——榕樹 石凳 美

街道——細(xì)沙鋪成,、干凈

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇六

1、了解海濱小城的美麗、整潔,，受到愛家鄉(xiāng),、愛大自然的感染教育。

2,、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,，提高觀察能力

3、有感情地朗讀課文,。

目標(biāo)1,、2

1課時(shí)

〈一〉、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1、以廈門為例,，說說自己熟悉的海濱小城,，談?wù)勊木吧馈?/p>

2、導(dǎo)入新課,。

〈二〉,、讀通課文，了解大意

1,、輕聲讀課文,，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音

2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句,。

3、交流

〈三〉,、學(xué)習(xí),、討論

1、理解海濱

2,、讀1,、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,，用什么方法來寫的,。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀,。

3,、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句

4,、作者又是如何來介紹小城的,？介紹了什么，怎樣介紹的,？

5,、小結(jié)：海濱,、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論,。

6,、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？

〈四〉鞏固練習(xí)

〈五〉課堂小結(jié)

〈六〉布置作業(yè)

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇七

１,、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字,。

２、有感情地朗讀課文,，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽,。

３、了解海濱小城的美麗,、整潔,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

４,、體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法,。

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法,。

致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內(nèi)化語言,在讀中感悟語言,受到情感的熏陶.

課件,。

一課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入,以趣激情

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什么意思,？（水邊）那么,，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城,。

二,、初讀課文,整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？

三,、質(zhì)疑問難,獨(dú)立思考

1,、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序?qū)懙?

2,、生獨(dú)立讀書思考.

四,、作學(xué)習(xí),交流討論（分成五組）

五、報(bào)成果,升華提高

生全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀

六、總結(jié)全文,內(nèi)化運(yùn)用

１,、交流課文敘述的順序,。

２、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長）聽,。

（板書設(shè)計(jì)略）

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇八

1．這堂課,，我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）,。

2．上節(jié)課,，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象,，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市,？

你們同意嗎？

3．書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔,？（指

名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）

4．我們是按什么線路來游覽呢,？

（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）

過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘,，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園,、街道使我們感到小城無處不美,、處處有美。,？

1．下面,，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽,，用心去感受它的美吧,！

（cai）

１）畫一幅海濱美景圖。（想想你要畫上些什么,，畫成什么樣的,，這樣畫的依據(jù)是什么。）

２）當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，以“小城的 真美?。　睘殚_頭給我們介紹一下庭院或者公園,、街道的美景,。（想想庭院、公園,、街道什么美,，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）

２．學(xué)生自讀準(zhǔn)備,，教師巡視傾聽,。

３．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,，大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言,，注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí),。

４．下面,，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

ж畫海濱美景圖,。

說說你要畫上些什么,，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么,？（cai）

●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,，你的依據(jù)是什么？（指名讀）

這樣的景象給你什么感覺,？

好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖,，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧！（齊讀二節(jié)）

ж當(dāng)導(dǎo)游介紹,。

庭院：

●你從哪兒知道樹多呢,？

你從樹多怎么感受到庭院美呢？

滿目蒼翠,，真舒服,！

種類不同、形態(tài)各異,，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧?。╟ai）

真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀,。（齊讀一,、二句。）

●你怎么知道桉樹葉子很香呢,？

你從葉香怎么感受到庭院美呢,，置身其中，你有什么感覺,？

香氣宜人,、沁人心脾。

濃郁的香味真讓人難忘,！

被香氣所陶醉,，怎么讀好這個(gè)句子,。（試讀—指名讀—齊讀）

●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）

你怎么感受到鳳凰花美的,？

☆你們?cè)趺磸幕ㄩ_得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢,，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？（cai）

花團(tuán)錦簇,、竟相開放,，真是熱鬧非凡！

☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢,，想想這是什么樣的景象,？（cai）

帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）

●小結(jié)：小城的庭院有綠樹,、有紅花,、有濃濃的香味，深深地吸引著我們,，再體會(huì)一下小城的美吧?。ㄒx四節(jié)）

小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？

有些什么樹呢,？

正值初夏,，我們聞到了什么？

抬頭看看,，我們看到了什么,？

公園：（cai）

真是休閑的好去處！

街道：

剛才,，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城,，你最想到哪兒干什么,？

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇九

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，語文教案－海濱小城,。

2．熟讀課文,，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，按照空間變換順序記敘的方法,。

3．了解海濱小城的美麗、整潔,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

熟讀課文,，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，按照空間變換順序記敘的方法。

（一）導(dǎo)入

1．出示課題：海濱小城

2．課題由哪兩個(gè)詞組成的,？我們一看課題,，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成,。課文是寫海濱和小城的美麗景色,。）

3．什么叫海濱？（靠近大海的地方,。）

（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色,？

2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的,？

（三）初讀課文,，了解課文大意

1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么,？

2．學(xué)生交流自學(xué)情況,。

第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往,。天空飛翔著海鷗,，飄著云朵。

第2自然段：早晨,，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色,。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí),，海灘上就喧鬧起來,。

第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。

第5自然段：小城公園里的榕樹很美,。

第6自然段：小城的街道多,，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈,。

（四）指導(dǎo)分段

1．第一段：1－3自然段,。

第二段：4－6自然段。

（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的,。）

2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的,？

明確：從海濱→小城，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的,。

（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文

1．自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞,。

2．理解詞語的意思。

浩瀚：本課指海面遼闊無邊,。

交界：兩地相連的地方,。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方,。

水平線：本課指海平面。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,，形成一個(gè)薄層,，如鍍金、鍍銀,。本課指陽光照在物體和人身上,，好像鍍上一層金黃色。

寂寞：孤單,、冷清,，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－海濱小城》。

喧鬧：聲音很大,，很熱鬧,。

3．講讀“海濱”部分的課文

（1）從這座小城看大海是什么樣的？

（2）這部分課文,，作者寫了哪些景物,？是怎么寫的？

明確：景物：大海,、天,、機(jī)帆船、軍艦,、海鷗,、云朵、沙灘,、貝殼及船上的魚蝦,、蟹、海螺等,。大海是藍(lán)色的,、一望無際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,，還飄著云朵,。

（3）大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里,？

明確：大海在早晨的時(shí)候,，景色最美。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色,。

（4）海灘有什么特點(diǎn),？

明確：遍地是美麗的貝殼,，人們都不會(huì)理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里,；滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,，海灘上就喧鬧起來。

（5）作者用什么方法寫出海濱的美,？

明確：一是概述了景物的色彩,，通過“藍(lán)、棕色,、銀白,、白色、灰色,、金黃色,、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,，突出海濱的美,；二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫貝殼又多又美和它的寂寞,，再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,，兩者形成鮮明的對(duì)比，前者寫靜態(tài),，后者寫動(dòng)態(tài),，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃,，惹人喜愛,。

（6）讀這部分課文，要求讀出感情,，給人以美的感受,。

了解海濱小城的美麗、整潔,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．作者寫“海濱”部分,，寫了哪兩個(gè)地方,？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn),？

2．作者這樣寫有什么好處,？

（二）學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文

1．自學(xué)這部分的生字。

2．學(xué)生討論自學(xué)情況,。

理解下列詞語的意思,。

庭院：正房前的院子,。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域,，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化,，氣溫比溫帶高,，植物在冬季仍能緩慢地生長。

籠罩：像籠子似的罩在上面,。

每逢：每次遇到,。

甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思,。

3．講讀寫“小城”部分的課文,。

（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方,？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來,。

明確：作者寫了小城的庭院、公園,、街道三個(gè)地方,。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。

（2）小城的庭院有什么特點(diǎn),？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來,。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的,？這樣寫有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類,，再寫按樹的香味滿街,，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云,。另外,，從樹的種類,，也可以看出是寫了南方特有的樹,。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

（4）有感情地讀這段課文,。

（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文,，先找這段課文的總述句,，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,，最后再有感情地朗讀這段課文,。

（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,，寫小城的公園美,，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng),，可以遮太陽,，擋風(fēng)雨,?！睂懶〕堑慕值?，具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈,。）

（7）作者寫小城的庭院,、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系,？

明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的,。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文,。

（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用,？

明確：總結(jié)全文,。

（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

1．這篇課文讀后給你留下什么印象？

2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色,。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的,？

明確：由遠(yuǎn)及近,。先寫海濱的美,，再寫小城的美麗和整潔,。

3．作者怎么抓特點(diǎn)寫具體,？

4．學(xué)生有感情地朗讀全文,。

（四）布置作業(yè)

1．抄寫詞語,。

2．完成課后練習(xí),。

（五）板書設(shè)計(jì)

（六）隨堂練習(xí)

（一）看拼音寫詞

（二）按課文內(nèi)容填空并作答

1．作者按________的順序,，抓住海濱和小城的________,，描述了這座海濱小城________。

2．海邊是一片沙灘,。沙灘上遍地是________的貝殼,。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 海濱小城第二課時(shí)名師教學(xué)實(shí)錄篇十

1．掌握本課生字新詞,。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法,，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法,。

4．了解海濱小城的美麗景色,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

1．抓住不同景物的特點(diǎn),，了解海濱小城的美麗景色,，體會(huì)作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法,。

仿照某一段的寫法寫一段話,。

多媒體課件

1課時(shí)

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊,，無論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色,，今天,，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色,。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里,？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么,，同學(xué)們,，思考一下,。

二,、理清文章思路,。

1．自由讀課文,，標(biāo)清段的序號(hào),，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的,？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

1．指名讀課文,，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來,。(板書：大海 沙灘)

2．自由讀1－2節(jié),，用“( )”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解,。

3．學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書：藍(lán) 棕 銀白 白 灰 金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗,。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物,？(板書：貝殼 船隊(duì))

6．投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思,，并思考：為什么會(huì)這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里,。

(2)船隊(duì)一靠岸,，海灘上就喧鬧起來,。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四,、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié),，了解了海濱是美麗的,，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方,？用“ ”標(biāo)出,。它們各有什么特點(diǎn),？用“( )”標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里,？

3．討論板書：

庭院——樹多 花園——樹茂 街道——干凈

4．投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美,、整潔,，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,，要通過你的朗讀,，讓別人也體會(huì)到這種情感。

6．自由練讀——齊讀,。

7．根據(jù)提示練背5節(jié),，投影顯示：

小城的公園( )。這里栽著( ),。一棵棵榕樹就像( )撐開的( ),，樹葉( )，可以( ),，( ),。樹下( )，每逢( ),，( )總是( ),。

五、總結(jié),。

1．齊讀全文,，體會(huì)作者的熱愛,、贊美之情。

2．結(jié)合板書,，思考：課文是怎樣連段成篇的,？

海濱

小城 海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔