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《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇一

我的教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施分為三大部分：

在這個(gè)部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō),，想學(xué)好有一定的難度,，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上,，會(huì)有一定的疼痛,。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)女排曾經(jīng)有過(guò)五連冠的輝煌戰(zhàn)績(jī),，運(yùn)用此契機(jī),，向他們宣傳排球運(yùn)動(dòng)的好處和樂(lè)趣，并告訴他們沒(méi)有輕易取得的成績(jī)，任何成績(jī)的取得都要付出一定的努力,。

以游戲“聽(tīng)口令看誰(shuí)反應(yīng)快”,、球操的動(dòng)作技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分,、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度,。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動(dòng)作,，說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)是：“一插,，二夾，三抬臂,，全身用力要協(xié)調(diào)”,。分組讓學(xué)生自由練習(xí)，練習(xí)一段時(shí)間后集合同學(xué),，請(qǐng)部分學(xué)生講解一下練習(xí)中的心得體育,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，有了直觀感受后學(xué)生才會(huì)對(duì)接下來(lái)的動(dòng)作講解及糾正印象更深,。

講解完后分組互相學(xué)習(xí)探討,，如何將此項(xiàng)技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進(jìn)行墊球比多的比賽,。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

通過(guò)簡(jiǎn)單的排球放松操結(jié)束本節(jié)課，然后通過(guò)唱歌配動(dòng)作活動(dòng)放松學(xué)生的上肢,，活躍最后的課堂氣氛,，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用,，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中,，學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí)達(dá)到學(xué)到技術(shù)的作用。

本節(jié)課還存在一定的不足：首先,、在準(zhǔn)備活動(dòng)的慢跑階段,，學(xué)生的集體組織意識(shí)沒(méi)有達(dá)到一定的階段，紀(jì)律方面還需要加以引導(dǎo),。其次,、在練習(xí)中，有部分同學(xué)的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),，原因可能是怕疼,，還有就是不愿意運(yùn)動(dòng)，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間,，對(duì)于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑?，使他們?nèi)谌氲奖景噙@個(gè)大家庭的運(yùn)動(dòng)中來(lái),。

總的來(lái)說(shuō)本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習(xí)中,，教師及時(shí)觀察,，調(diào)控負(fù)荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì),。學(xué)生的能力是無(wú)限的,，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握,、思考,、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇二

墊球是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的技術(shù)之一,，本堂課以一拋一墊訓(xùn)練為練習(xí)手段,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué),，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏,、速度,、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì),。

，從新課程理念出發(fā),，注重以學(xué)生的發(fā)展為本,。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，從隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)為課的開(kāi)始來(lái)集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂角色,。然后從準(zhǔn)備部分的慢跑到到自編球操練習(xí)，比較有特點(diǎn)的是球操練習(xí),，在球操中巧妙的融入了頂肘,、壓腕等排球的墊球動(dòng)作。有效的舒展活動(dòng)了學(xué)生的各關(guān)節(jié),，熟悉了球性,，又盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動(dòng)傷害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊,。最后通過(guò)排球墊球的手型和墊固定球,，這樣很自然地過(guò)渡到本課的主教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為這樣自然的導(dǎo)入是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn),。

在主教材的處理上,，運(yùn)用自主探究和合作的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提升學(xué)生對(duì)拋球動(dòng)作及“插”、“夾”,、“抬”墊球動(dòng)作的熟悉程度,，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)正確的手型、準(zhǔn)備姿勢(shì),、徒手練習(xí),、墊固定球、自拋?zhàn)詨|,、一拋一墊,、鞏固展示，按照動(dòng)作技能教學(xué)中的程序教學(xué)法原則,，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其中我一直有強(qiáng)調(diào)拋球的位置及擊球點(diǎn)的重要性，讓學(xué)生正確找到擊球點(diǎn),，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作,。針對(duì)不夠好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，更能體現(xiàn)出教育以生為本的理念和教育的全面性,，也能體現(xiàn)出對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注,。

另外，我在排球墊球示范時(shí),，能從正面,、側(cè)面等多個(gè)角度進(jìn)行示范，在示范位置的選擇上,，我也做到既要考慮排頭,，也要顧及排尾，使每位學(xué)生都能直觀的看到我的動(dòng)作,。在最后的延伸拓展內(nèi)容中,，通過(guò)輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生的靈敏,、速度,、力量等方面都做到了鍛煉的效果。練習(xí)密度和強(qiáng)度沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生多而下降,，在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果,。

采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇,，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅,。注重學(xué)生之間的和諧相處和團(tuán)隊(duì)精神。本課主要采用的教學(xué)方法有：教師示范法,、學(xué)生自主練習(xí)法,、學(xué)生示范法,、對(duì)比法、分組練習(xí)法等,。通過(guò)有效的教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生課堂的實(shí)效性,，完成了課前所預(yù)定的目標(biāo),。

1、練習(xí)的隊(duì)形可以適當(dāng)拉開(kāi)距離,，整堂課學(xué)生練習(xí)都處在一個(gè)比較集中的狀態(tài),，沒(méi)能很好利用場(chǎng)地的寬度。

2,、未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點(diǎn),。

3、教學(xué)時(shí),，教師的語(yǔ)言表達(dá),、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀,。本課感覺(jué)自己在語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)言方面還需要加強(qiáng),，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力,。

通過(guò)本次課的教學(xué)，我感覺(jué)到現(xiàn)在教師角色的的轉(zhuǎn)變,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果,。我會(huì)朝著這個(gè)方向去努力,，充實(shí)提高自己。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇三

我們小組研究的課題是：如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，合理有效地運(yùn)作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探,。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。

這是一節(jié)鞏固課,。學(xué)生之前對(duì)墊球技術(shù)有一定的了解,。本次課的程序是：高人、矮人,、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習(xí)――分小組自主式墊球體驗(yàn)――對(duì)墊球比賽――柔韌練習(xí)（課課練）――放松

在本次課的設(shè)計(jì)上,，根據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點(diǎn)，以排球作為載體,，運(yùn)用游戲及比賽形式,，發(fā)展,。同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)正面雙手墊球,。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上,。

課后學(xué)科工作站的專家老師對(duì)本課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

一,、本次課都圍繞著設(shè)計(jì)思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué),，游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的確立上,，忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題,，以至于學(xué)生在練習(xí)時(shí)，老師總是在強(qiáng)調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力,，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力,。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的,，有用手臂的,。由此可見(jiàn)一堂課的重難點(diǎn)確立是非常重要的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課的設(shè)置,。

二,、在評(píng)課過(guò)程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù)，減少練習(xí)項(xiàng)目”這個(gè)觀點(diǎn),，我想體育課歸根結(jié)底是為了達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨,，所以一定的練習(xí)密度是必須的。由此看來(lái)自己的課在練習(xí)密度上還需加強(qiáng),。

由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整,，下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)加以簡(jiǎn)要說(shuō)明：

一、準(zhǔn)備部分,，在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球,，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準(zhǔn)備。在模仿練習(xí)時(shí),，教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng),，學(xué)生練習(xí)時(shí)對(duì)基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。

二,、在對(duì)墻練習(xí)設(shè)置時(shí)課靈活一些,，球不一定非要碰墻。對(duì)墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富,。這樣練習(xí)的密度更大,。

三、課課練時(shí)可有機(jī)的設(shè)置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習(xí),。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇四

通過(guò)一節(jié)《排球正面雙手墊球》課來(lái)解決如何科學(xué)合理安排高中體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問(wèn)題

體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，是指學(xué)生在練習(xí)時(shí)所能承受的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷,，它反映學(xué)生在練習(xí)中的生理和心理的變化。安排課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，總的來(lái)說(shuō),，應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律和人體機(jī)能適應(yīng)性的規(guī)律，循序漸進(jìn),，逐漸加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，隨著學(xué)生身體素質(zhì)的提高,，根據(jù)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)過(guò)程和機(jī)能恢復(fù)過(guò)程的生理規(guī)律,，可有節(jié)奏地逐步加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在一次課中,，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線應(yīng)由低到高逐漸上升,，至基本部分后半部達(dá)到最高峰，然后逐漸下降,，到課結(jié)束時(shí)恢復(fù)到接近課前水平,。同時(shí)要兼顧到：

（1）根據(jù)課的任務(wù)和要求來(lái)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

（2）根據(jù)學(xué)生年齡,、性別,、體質(zhì)水平、訓(xùn)練水平等實(shí)際情況來(lái)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。

（3）根據(jù)季節(jié),、氣溫、課的時(shí)間,、等統(tǒng)籌安排本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。體育課必須有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的生理效應(yīng)而忽略心理效應(yīng)是不可取的,，課堂教學(xué)中安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需求，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要,。

通過(guò)本人《排球正面雙手墊球》第二次課的分析與評(píng)價(jià)來(lái)看,，學(xué)生練習(xí)情緒較高。準(zhǔn)備部分的聽(tīng)數(shù)字“1,、2,、3”做不同反應(yīng)的慢跑，使學(xué)生的注意力,、靈敏度,、及反應(yīng)速度得到了鍛煉及提高；基本部分的學(xué)生探究自主學(xué)練,、徒手分解動(dòng)作練習(xí),、原地墊固定球練習(xí),、一拋一墊練習(xí)、“一對(duì)一”對(duì)墊練習(xí)讓學(xué)生在掌握基本動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上繼續(xù)加深印象并提高技術(shù)上的要求,，多種形式的墊球練習(xí)對(duì)學(xué)生的肌肉耐力,、意志力提出了考驗(yàn)；“小紅帽”接力游戲既提高了學(xué)生的移動(dòng)速度,，又讓學(xué)生的情緒再次達(dá)到高峰,；結(jié)束部分通過(guò)放松操使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷逐漸恢復(fù)到接近課前水平。整節(jié)課下來(lái),，學(xué)生只有在教師教學(xué)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生展示的部分有短暫的休息,，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等偏上,，主要體現(xiàn)在：

學(xué)生主觀感覺(jué)精神飽滿,、體力充沛、學(xué)習(xí)興趣較高,。

學(xué)生有微汗或中等程度的出汗,，證明負(fù)荷適宜。如果負(fù)荷過(guò)大,，機(jī)體過(guò)于疲勞,，就會(huì)滿頭大汗。這種現(xiàn)象出現(xiàn)在極個(gè)別同學(xué)身上,，大部分同學(xué)中等程度出汗,。

情緒是人身體健康的“晴雨表”，同時(shí)也是衡量人體承擔(dān)負(fù)荷情況的一種主觀指標(biāo),，整節(jié)課下來(lái),，絕大部分學(xué)生情緒較高。

本次課準(zhǔn)備部分的球操雖然很新穎,，但由于是第二次課,，學(xué)生的球性并不太熟，可能導(dǎo)致學(xué)生只側(cè)重照顧球,，而忽略了準(zhǔn)備活動(dòng)的實(shí)際目的,，經(jīng)反思我認(rèn)為可采用教師統(tǒng)一口令的腳步移動(dòng)練習(xí)?；静糠值膶?duì)墊練習(xí)采用的是男—女對(duì)墊,，雖然達(dá)到了互助的目的，但在實(shí)際練習(xí)時(shí),，由于忽略了男女身高,、力量、速度等的差異,，從而出現(xiàn)了練習(xí)時(shí)球到處亂跑的場(chǎng)面,，我認(rèn)為這樣安排弊大于利,。同時(shí)，教師在課中應(yīng)多觀察學(xué)生練習(xí)時(shí)的狀態(tài),，包括臉色,、表情、喘氣,、排汗量,、完成動(dòng)作的情況，通過(guò)提問(wèn),，觀察學(xué)生的注意力是否集中,，并通過(guò)調(diào)整練習(xí)的次數(shù)、組數(shù),、強(qiáng)度等,，來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。建議在練習(xí)中和練習(xí)后,，教師可采用脈搏測(cè)量法,，統(tǒng)一計(jì)時(shí),，學(xué)生各自測(cè)量自己的脈搏波動(dòng)次數(shù),，因?yàn)樯碡?fù)荷的變化引起人體需氧量的變化，它通過(guò)心臟的活動(dòng)反應(yīng)出來(lái),，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小直接影響脈搏次數(shù)的多少,。課下，通過(guò)詢問(wèn),、觀察,、聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)等來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小，再加以反思調(diào)整,，從而達(dá)到優(yōu)化本課生理負(fù)荷的目的,！

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇五

本節(jié)課我安排了以正面墊球?yàn)橹攸c(diǎn)，增加一定的墊球難度,，其中有：自拋?zhàn)詨|，一人拋一人墊,，二人互墊等,，全面提高學(xué)生的墊球技術(shù)及同學(xué)之間的相互配合能力。以素質(zhì)練習(xí)為依托,，讓學(xué)生增強(qiáng)速度,，腿部力量,，為下次課作好準(zhǔn)備,。本課從開(kāi)始利用“捕魚”的游戲展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)造幾種方法完成“捕魚”體現(xiàn)學(xué)生集體意識(shí),、自我創(chuàng)造,、相互合作,、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,，也為墊球的移動(dòng)作好充分準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣了,，積極性高了,，參與面才能廣。本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，使不同層次的學(xué)生都能掌握墊球基本技術(shù),，達(dá)到學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，雖取得了一定的教學(xué)效果,，但其缺點(diǎn)和不足之處也有很多課后,，我對(duì)此課進(jìn)行了認(rèn)真的反思和分析。

1,、在這節(jié)實(shí)踐課運(yùn)動(dòng)技能傳授過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己講解過(guò)多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間過(guò)少,，這應(yīng)屬于一個(gè)初學(xué)階段,，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我不應(yīng)該過(guò)分的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正確性,、準(zhǔn)確性,。還有在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，即所謂:“興趣是最好的老師”,；給學(xué)生自我展示的時(shí)間,、空間，培養(yǎng)學(xué)生的敢于展示,，敢于表現(xiàn)的意志,，多開(kāi)展相互評(píng)價(jià)，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性,、自覺(jué)性的發(fā)揮,。二是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，是否出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法,。為了體現(xiàn)新課改的意義,，我在教學(xué)中應(yīng)該“精講多練”，盡力將每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)能用50個(gè)字概括,，時(shí)間控制在三分鐘以內(nèi),。三是在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目,，要注意練習(xí)的量和次數(shù)及素質(zhì)練習(xí)的時(shí)間,、密度、數(shù)量等,。

我們都知道技術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣是對(duì)矛盾體,，在此次教學(xué)中，我過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)生掌握技術(shù),，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使的體育課變得枯燥乏味，變的暗淡,，此階段的學(xué)生上課就喜歡自由活動(dòng),，使學(xué)生有點(diǎn)厭惡情緒。所以,，我覺(jué)得處理好這對(duì)矛盾是在新課程下上好體育課的關(guān)鍵,。

2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，女生鍛煉積極性高,，女生較活躍，男生相對(duì)積極性低,，我應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的心理體育教育,，從內(nèi)心深處使他們熱愛(ài)體育，崇尚體育,。

3,、在以小組為單位的學(xué)習(xí)中我應(yīng)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的骨干帶頭作用，以點(diǎn)帶面,，這樣既使教師省去很多麻煩,，又鍛煉了學(xué)生的管理才能。

4,、由于是以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué),，少數(shù)男生興趣不高，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，更愿意學(xué)習(xí)籃球,，這也是沒(méi)有進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的一個(gè)弊病,。

5、學(xué)生在移動(dòng)墊球中不能較好的處理人與球的位置關(guān)系,，可以適當(dāng)?shù)脑黾訕?biāo)志物，采用條件作業(yè),，進(jìn)一步熟悉交叉步的移動(dòng)步法,。

6、多啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題,，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多的體育知識(shí),，了解人體關(guān)節(jié)、肌肉群在體育活動(dòng)中的作用,。在今后的教學(xué)中需要改進(jìn),。

在以墊球?yàn)橹攸c(diǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生創(chuàng)想做出蹲墊排球動(dòng)作,。在教授總結(jié)排球技術(shù)要領(lǐng)的五字口訣：插,、夾、提,、壓,、送中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：學(xué)一樣?xùn)|西,，不僅要?jiǎng)幽X,，而且還要勤練。正所謂熟能生巧,，也使學(xué)生興趣大增,。

總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，我感覺(jué)到現(xiàn)在新課程體育教師角色的轉(zhuǎn)變,，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和執(zhí)教理念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，以學(xué)生的學(xué)為目標(biāo)，以一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切為宗旨，適當(dāng)搭配多媒體課件,、圖片等進(jìn)行直觀性,、趣味性、新穎性教學(xué),，這樣才能取得好的教學(xué)效果,。我相信有了這樣的認(rèn)識(shí),，我會(huì)取得成功的。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇六

這節(jié)課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位,，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧,、民主的教學(xué)環(huán)境,。本課的教學(xué)內(nèi)容是排球正面雙手墊球課。通過(guò)本次公開(kāi)課我感覺(jué)到有許多不足之處,。

本次課從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容選擇來(lái)看,，排球是一項(xiàng)深受學(xué)生喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。通過(guò)練習(xí)學(xué)生基本上完成了課堂任務(wù),，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。也給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧,、自主的教學(xué)環(huán)境,。

我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大是部分：

一、準(zhǔn)備部分,，這一部分我設(shè)計(jì)的是竹竿舞和球操,，主要就是要激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度，充分活動(dòng)開(kāi)身體各個(gè)關(guān)節(jié)韌帶,，為下面進(jìn)行基本部分的內(nèi)容做好身體心理的準(zhǔn)備工作,。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。

二,、基本部分,，首先是讓學(xué)生結(jié)合自己的能力自由選擇練習(xí)方式，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí),，再過(guò)渡到兩人一球練習(xí)墊球,，方法是：“一插，二夾,，三抬臂,，全身用力要協(xié)調(diào)”，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神。然后過(guò)渡到合作型學(xué)習(xí)“墊球入筐,，”將學(xué)生分成人數(shù)相等的六隊(duì),，每隊(duì)距筐3米,，列隊(duì)站好。聽(tīng)到信號(hào)后,，每隊(duì)各自選出一位隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行拋球,，其他隊(duì)員在距筐約3米處時(shí)將球墊向筐內(nèi)，入球多的隊(duì)名次列前（其中以入球多少為主）,。讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍,。

三、結(jié)束部分,，運(yùn)動(dòng)最后通過(guò)集體瑜珈放松，加上輕松的課堂課堂互動(dòng),，快快樂(lè)樂(lè)的結(jié)束本課,。

從上面的三個(gè)部分我總結(jié)出主要是教學(xué)的基本功不扎實(shí)，課堂的應(yīng)變能力不夠,，致使自己想要表達(dá)的表達(dá)不出來(lái),，學(xué)生在練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作也沒(méi)有及時(shí)作出糾正。游戲變換隊(duì)形和練習(xí)隊(duì)形間距不夠大,，視野不夠開(kāi)闊,。在以后一定要加強(qiáng)教師的專業(yè)基本功訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，把不足之處改正過(guò)來(lái),。使自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷的成長(zhǎng)。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇七

本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的同學(xué),，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過(guò)渡引導(dǎo)同學(xué)們接觸排球,，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。排球是隔網(wǎng)項(xiàng)目,，沒(méi)有身體的對(duì)抗，講求團(tuán)體的協(xié)作配合,，對(duì)場(chǎng)地要求不高,，而且動(dòng)作優(yōu)美，深受人民喜歡,。

小四的同學(xué)興趣廣泛,，容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中,。但又對(duì)同一事物的反復(fù)練習(xí)感到枯燥,。而且他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的高峰期，適當(dāng)?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L(zhǎng),。除此之外他們手掌小,，手指沒(méi)力,，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進(jìn)的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達(dá)到安全教學(xué),，避免受傷的目的,。

剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和初步學(xué)習(xí)基本技術(shù)為目標(biāo),。教學(xué)策略上以游戲,，自由練習(xí)和比賽為主。通過(guò)合作分組,，友伴分組,，個(gè)人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我主要對(duì)其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個(gè)游戲進(jìn)行反思。拍手接球：學(xué)生每?jī)扇四靡粋€(gè)球,。聽(tīng)到教師的口令后,，迅速把球盡量地拋向空中，同時(shí)快速擊掌,，并接住球,，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時(shí)間的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,。其中有不少的同學(xué)因?yàn)槌智蚝陀昧Σ黄胶獾膯?wèn)題，把球拋歪的,，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時(shí)用力往上拋到頭頂上方,，練習(xí)前可以再安排一組專門做拋球的練習(xí)。

傳球接力中,，主要是為了引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)下手墊球（從停球到墊球）,，但游戲過(guò)程中，同學(xué)們主要會(huì)犯觸球部位不準(zhǔn)的錯(cuò)誤,，和手型不對(duì)的問(wèn)題,。后面的教學(xué)注意在主要內(nèi)容教學(xué)前多加一組輔助練習(xí)，比喻可以比比誰(shuí)的手型正確,；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號(hào),，給學(xué)生一個(gè)直觀的信號(hào)，這樣效果會(huì)更為明顯,。

在教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候,，顯得比較急燥，對(duì)細(xì)節(jié)的思考比較少,，所以總感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到之前的設(shè)想,，后面的教學(xué)要注意突出重點(diǎn),，重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn)吧,。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇八

本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球,，排球正面雙手墊球--教學(xué)反思。墊球是排球的基本技術(shù)之一,，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作,，是組織進(jìn)攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)正面雙手墊球的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解墊球在排球運(yùn)動(dòng)中的地位和作用,，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過(guò)程中,，我不斷強(qiáng)調(diào)墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng),，特別是讓學(xué)生感受和體會(huì)插、夾,、提,、移,、蹬,、跟等基本技術(shù)，針對(duì)這些墊球技術(shù)要領(lǐng),，我概括了墊球時(shí)從肩到腕各肢體部位的動(dòng)作要求,，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味,，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),，使學(xué)生能在較短的時(shí)間里達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進(jìn)行自墊練習(xí),、拋墊練習(xí),、對(duì)墊練習(xí)和墊球小游戲，教學(xué)反思《排球正面雙手墊球--教學(xué)反思》,。通過(guò)這些教學(xué)手段,，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識(shí)，用主體練習(xí),，師生共練形式,，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

存在問(wèn)題：

1.器材受限制,，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不夠,，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習(xí)時(shí)間,，以保證效果;

2.個(gè)別學(xué)困生,，需單獨(dú)做指導(dǎo),，輔導(dǎo)多次練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和掌握技能的效率,，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生,，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣;

3.在學(xué)生還不夠熟練地情況下應(yīng)當(dāng)刪減“雙人對(duì)墊”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，保留游戲教學(xué)就足夠,，還可以增加學(xué)生雙人練習(xí)的示范環(huán)節(jié);

4.教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去,，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇九

今天我教學(xué)的是水平二四年級(jí)排球課—墊球,，收獲頗多,。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課,。課前頗多顧忌和擔(dān)憂,，在上課一瞬間化為動(dòng)力。孩子們很積極學(xué)習(xí)排球知識(shí)和技術(shù),，本校劉利校長(zhǎng)和體育老師們提前安排了器材,。感謝所有給予幫助和支持的人！

這節(jié)課我在教學(xué)流程中穿插了很多思想教育,。例如在講排球知識(shí)時(shí)講了女排精神（團(tuán)結(jié)協(xié)作,、頑強(qiáng)拼搏,、永不言棄）,，并且引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要有女排這樣的精神勇敢面對(duì)從而解決,。在教學(xué)目的中,，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)排球,，是因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健體魄。為什么要強(qiáng)健體魄呢,？因?yàn)樯倌陱?qiáng),，則國(guó)強(qiáng)！強(qiáng)健體魄,，愛(ài)我中華,！在放松活動(dòng)中，告訴大家要有一顆感恩的心,！感恩我們的身體陪伴我們運(yùn)動(dòng),。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的（熱身中發(fā)球,，沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間）,。增進(jìn)我們之間感情，縮短我們之間的距離感。其次,，熱身操中我們一起喊拍子（我的目標(biāo)是我?guī)н^(guò)學(xué)生每個(gè)人都會(huì)喊拍子,，不只是體委。）關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的體育素養(yǎng)發(fā)展,。

我的游戲是自己原創(chuàng)的—螃蟹趣味賽跑,。我查了資料，總覺(jué)得那些游戲不太適合我這節(jié)課,。在看書過(guò)程中看到了排球的步伐（并步,、滑步）學(xué)習(xí)，突然想到的可以通過(guò)這個(gè)游戲?qū)W習(xí)步伐,。

感謝張文秀老師的專業(yè)素質(zhì),，張老師是專門學(xué)習(xí)排球的老師，她很多排球?qū)I(yè)素養(yǎng)和能力是我欠缺和需要學(xué)習(xí)的,。她一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)生拿球（學(xué)生依次拋接傳遞球）就亮了,！我們是很好的朋友，但是今天同臺(tái)講課也是對(duì)手,。她激發(fā)了我靈感,，所以我是行進(jìn)間依次給學(xué)生拋發(fā)球。她的優(yōu)秀,，也促進(jìn)了我的快速成長(zhǎng),！

我還聽(tīng)了何xx老師的水平一排球游戲課。我要向何xx老師學(xué)習(xí)的是體育教師形象管理,，以更好面貌面向大家,。做一個(gè)更美的老師,！

感謝吳彥春老師指出排球的練習(xí)方法轉(zhuǎn)變（我原來(lái)練習(xí)是兩人一組原地練習(xí)墊球,，只擊打不墊出去。想法很完美,，現(xiàn)實(shí)不是這樣的,。孩子們把握不住力量，很多墊出去球了,。在我巡視糾錯(cuò)中,，吳老師趕緊告訴了我解決辦法。兩人合作變3人合作,，專門一人雙手放在球上方不讓球移動(dòng),。）讓練習(xí)更有效！

感謝王老師和宋老師在我備課中給予的幫助,！