每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
家長如何和高三學(xué)生溝通篇一
首先,，我們的孩子隨著年齡的增加，懂得越來越多,，有些時候可能感覺父母的思想很陳舊,，有些時候，遇到事情先給小伙伴們說,，最后沒辦法,，才向父母求助，但是有些時候,，做父母的就是一聽孩子說這些事情,，就開始教育，你不應(yīng)該怎么怎么,，說一大堆,，孩子也不愿聽,。所以，首先就是學(xué)會聆聽孩子的心聲,，晚飯的時候,，都在家里面吃飯的話，是很好的時機(jī),，卻由于父母很忙,，沒有空或者很累，不想聽,，從而錯過了,，如果想改變與子女的關(guān)系，那么就抽出時間陪子女一起吃飯,，另外也讓孩子知道你們對于他們的愛,。
有時候，我們喜歡直接告訴孩子你應(yīng)該怎樣,，不應(yīng)該怎樣,，孩子有些事情需要做，我們總是認(rèn)為這里不好,，那里不好,，孩子會很煩的，最好的方法是陪著孩子,，他有不會的來請教你,，你告訴他方法，讓他自己動手去做,，不要總是插手,，只要是不違背一些規(guī)范就好。
因為一些小事情,，和孩子爭吵,，孩子生氣，你也生氣,，你如果用大道理告訴孩子父母也是為了你好,，他是體會不到的，體會到的只是你一直禁錮著他,，總是都是他自己的錯,，因此，想要表達(dá)一些情感的時候,，可以考慮一下寫信,。這樣孩子會認(rèn)真的去看完，也會思考，也許還會反省的,。
有時候,，孩子需要的只是一個安慰和家長的陪伴，我們不要總是去訓(xùn)斥自己的孩子,，在學(xué)校家長或者朋友之間鬧了矛盾,，心情不好了，回家了,，孩子不高興,，我們陪著就好了，不要總是追問,，怎么了?一直問個不停,，有時候，孩子說了,，我們還去判斷誰對誰錯,，我們要知道，孩子需要的是什么,。陪伴,，家人給的溫暖。
孩子長大了,，有自己的秘密了。想一下自己小時候,，是不是也有秘密不愿意讓父母知道的?所以,，現(xiàn)在自己的孩子長大了，需要私人空間,，不要總是去隨意的翻閱或者是偷偷的看,，這樣很影響你們之間的關(guān)系的。做到和自己好好的交流,，也就不要害怕自己的子女有什么秘密瞞著你啦,。
和孩子聊天的時候，不要總是一聊天就是學(xué)習(xí)怎么樣,，怎么受到老師的批評了,，導(dǎo)致孩子不愿意聊天了，也不要總是和他說別人家的孩子多么優(yōu)秀等等,，這個是絕對不允許一直說的,，我們和孩子聊聊家常，平時發(fā)生的事情,，順便過渡到孩子周圍發(fā)生的日常事情,，從而讓你們之間能正常的去交流，沒有矛盾，這就是一個很好的開始,。良好的開端,。
家長如何和高三學(xué)生溝通篇二
現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說話時,，常常會急著表達(dá)自己的意見和指示,，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見,。所以,，往往沒有仔細(xì)地把孩子的話聽完，而孩子感覺與父母難以溝通,，代溝必然越來越深,。所以家長與孩子說話時的耐心很重要，不但要聽完孩子的講述,，還要理解孩子所表達(dá)的意愿,。在學(xué)會傾聽孩子的同時，家長要學(xué)會向孩子傾訴,。溝通是互動的,，是雙方面的。如果家長只一味傾聽孩子的想法,，那你的孩子就可能會變成一個只喜歡吐苦水,、尋求別人幫助卻不會傾聽別人的想法幫助別人的人了。
如果孩子在外面受了委屈,，或者當(dāng)孩子的玩具壞時,，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時，孩子會難過上好半天,，如果家長認(rèn)為：小孩嘛,，很快就會忘記的?；蛘呔椭粫晃逗秃⒆诱f：“沒關(guān)系的,，要堅強(qiáng)點(diǎn)。類似這樣硬邦邦的安慰,，孩子會覺得你根本體會不到他的難過,，久而久之，他遇到困難時就不會和你說,，而是一個人憋在心里了,。如果父母改成說：“我也很難過，我們一起來想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信孩子聽到這樣的話一定會有不同的表現(xiàn),。
在和孩子進(jìn)行交流時,，很多家長喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對待幼兒,，孩子在家里沒有玩伴，這會讓孩子心里對父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感,，試問在這樣的情況下孩子怎么會敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通,，或?qū)Π职謰寢屘岢鰡栴}呢?
溝通最主要的一個方式就是聊天，爸爸媽媽們要騰出時間和孩子相處,，密切觀察孩子對哪些事物感興趣,，了解他最近是否遇到苦惱的問題，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流,，這樣會激發(fā)孩子和父母交談的興趣,，促進(jìn)親子關(guān)系。
父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話,，如果父母盡說些孩子無法理解的話,，或提出一些孩子達(dá)不到的要求。這不僅讓孩子覺得辛苦,、壓力大,，親子間對話也勢必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生,。
每個孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能,，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展，那么現(xiàn)在開始先停止按你的喜好來為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動,。了解來自于觀察，例如：孩子對音樂聲特別敏感,，聽到音樂聲就特別興奮,，平時能模仿不同的聲音，對音階的掌握很準(zhǔn)確,，喜歡各種樂器，那么表明你的孩子在音樂方面有很大潛能,，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂類的學(xué)習(xí),。
家長如何和高三學(xué)生溝通篇三
在教育教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo),、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致,，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長,，共同的愿望和一致的社會責(zé)任,，要求教師與學(xué)生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系,，從而多角度,、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
教師要想與家長取得聯(lián)系,，主動熱情地與家長相交,，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作,，例如:我通過家園雙方互相訪問,，電話聯(lián)系;召開家長會;家長開放日;親子運(yùn)動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開展家長個別咨詢活動,，幫助家長解決實際問題,。比如說：班上的嘉睿、戎騰,、樂添,、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長們所關(guān)注的,。因此在于家長的溝通中,，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機(jī)會：如洗自己的手絹、襪子,，自己洗漱,，自己收拾玩具、作業(yè)本,、小畫書等,。隨著孩子常時間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活,、獨(dú)立思考,、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑,。
在教育實踐中,，教師和家長存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的,，因此,，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長,，尊重他們的感情,，尊重他們的意見，尊重他們的人格,。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子,，或明或暗地對家長進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長不愿接近,。二是要理解家長,，并讓家長也理解教師,，作為家長，一般都期盼孩子成才,，對孩子的成長十分關(guān)心,，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會覺得臉上無光,，教師在與家長接觸,，不宜總是向家長指出孩子的缺點(diǎn)、短處,，向家長“告狀”,，不要用刻薄的語言指責(zé)，挖苦學(xué)生,，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見,，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對策與辦法,。
為了使家長與教師更好地配合,，教師應(yīng)激勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養(yǎng),，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長,，根據(jù)學(xué)
生家長的不同情況采取不同的措施。對于后進(jìn)學(xué)生家長來說,，應(yīng)幫助家長指定教育計劃,，明確教育方向。例如：我班的宇烽,、云逸,、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會推卸責(zé)任或接受批評表示以后不敢了,，但大都不久就又犯了,。針對這種情況，我與家長進(jìn)行反饋和溝通,，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間,，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長采用“轉(zhuǎn)移注意”法,，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說：消耗能量,，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動;引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動有助于恢復(fù)他們的心理平衡,，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為,。
教師與家長之間的交往,，是教育學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生成長的需要，不是處于功利目的,，例如：有的家長把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛,。因此,，百般討好老師,，尋找哪一位是班里的“主管”,，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解,，家長便開始論頭品足,，與其他家長結(jié)起伴來,，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”,，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影,，本來很快樂的學(xué)習(xí)生活,，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕,。對于這種情況，我們應(yīng)堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長的好處的行為,，以維護(hù)人民教師的形象。
家長如何和高三學(xué)生溝通篇四
“人無完人，金無足赤”，家長要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子,，我們要一起成長,，我們要一起面對很多問題,，我們會比別人生活得更幸福、更有樂趣?，F(xiàn)在孩子因為有我這樣的家長而驕傲,，將來我會因為有這樣的孩子而自豪,。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因為,，每個人都是有天賦的,，但并不是每個人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻,，開門”一樣,，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”,。
家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長,，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”,。這種語言表達(dá)在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的,。因為這些話缺乏明顯的可操作性,，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮,。記得我的同事孩子上初三了,，她也很著急，就對孩子說：“初三了,，可得下功夫,。”孩子卻很茫然,，反過來問：“怎樣是下功夫,。”你的要求孩子無從下手,，其實你也說不清楚操作程序,。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通,。就比較容易調(diào)動孩子的積極性,，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向,。將孩子的行動目標(biāo)分成許多的小臺階,，每一步都具體而又相對容易能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會到成功的樂趣,。
新學(xué)期開始時,。這是一個新階段的開始,，學(xué)生總會有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué),，把學(xué)習(xí)搞上去,，做一個好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心,，家長應(yīng)該珍視和愛護(hù),。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo)，他會牢記在心,。
享受成功喜悅時,。假如你的孩子在運(yùn)動會上獲了獎、單科競賽獲了獎,、文明禮貌獲獎等等,。家長若能在祝賀、鼓勵的基礎(chǔ)上,，對孩子提出明確具體的要求,，將會收到滿意的效果。
孩子受到委屈時,。家長若能主動地以冷靜,、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會產(chǎn)生感激之情,，更易于接受家長的告誡,。
孩子有困難或失敗時。家長這時不是訓(xùn)斥,，而是肯定成績,，對不足之處給予指點(diǎn)。家長要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子,，讓孩子擁有積極樂觀的精神,，快速飛出“困境”。
他人取得優(yōu)良成績時,?？吹絼e人取得好成績，孩子往往會暗下決心,，家長要抓住此時機(jī),，對孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅购⒆右粫r的熱情變?yōu)橛篮愕男袆印?/p>
家長如何和高三學(xué)生溝通篇五
學(xué)會傾聽,，這是溝通的第一步,。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣。父母不妨先坐好,，安靜地等待孩子,，安靜地看著孩子,，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽,，不左顧右盼,，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們在意的,，我們在認(rèn)真地聽在注意你所說的感覺或問題,。
真誠地作出反應(yīng)，而不是敷衍,，真實地表達(dá)父母的感受,，而非得只有訓(xùn)導(dǎo)。孩子往往是非常敏感的,，父母在與孩子的交流中語調(diào)暗含著一種態(tài)度,，它同談話的內(nèi)容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要,。想一想我們是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交談的,，我們對孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了,，生氣時是否對孩子叫喊了,，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的“正常聲音”了?另外“身體語言”不可忽視，據(jù)美國人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中,，語言占7%，音調(diào)占23%,，表情及肢體動作各占35%,，可見其作為溝通工具的作用。
一天中什么時機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們,，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動最低點(diǎn),，迫切需要補(bǔ)充營養(yǎng)，恢復(fù)體力,。所以,，孩子放學(xué)回家剛放下書包時是不易談嚴(yán)肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力,，也不好控制自己的情緒,。晚飯過后，心情逐漸開朗,，這是比較好的時機(jī),，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了,。沖突也許在所難免,，原則是避免傷害孩子的自尊,。批評不是攻擊，,，批評只對事不對人,，用建設(shè)性的意見代替批評，將批評轉(zhuǎn)化為希望,，這才是批評的最終價值之所在,。
當(dāng)孩子遇到問題時是需要父母幫助的，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好,，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定,，在討論的過程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問題興許就化解掉了。通過討論方向會更明確,，問題本身也會顯得清晰,、明朗,，這都有助于問題的真正解決,。
其次，溝通的形式是多樣的,。這里介紹幾種簡單的,、可操作的：
1.定期家庭會議,。
家庭會議既可以是嚴(yán)肅的，也可以是游戲式的,，它并不拘泥于形式和內(nèi)容,，只要是家庭內(nèi)的事無論大小，都可以通過“會議”這一渠道來溝通來決定,。關(guān)鍵是要全體參與,，人人發(fā)表意見，因而它是平等的,。為什么要定期呢?定期,，容易漸漸成為家庭成員共有的習(xí)慣，成為家庭“慣例”,。
2.有一本專門的對話本,。
這是一種紙上的對話，旨在交換意見和感受,。用“留言”的形式應(yīng)該對年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的,，可以接受的。對含蓄的中國父母來說,，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等,，用文字說明更方便些。之所以要用專門的本子,，是為了平時可以“回顧”,，將來可以“回味”,。
3.書信交流。
現(xiàn)在還有多少人會用書信交流?書信交流的一大好處是避免了面對面交流的壓力,，更能夠把握分寸,，更理性。用書信交流一般可以做到心平氣和,，思路清晰,，條例完整，在書寫中,，思想被觸動也將觸動對方,，心靈被凈化也將凈化對方——這是多么大的財富啊!
家長如何和高三學(xué)生溝通篇六
信任會拉近與孩子的距離，并會讓孩子有信心做得更好,。
即使孩子的想法或行為出現(xiàn)了一些問題,，也應(yīng)該站在孩子的角度多些理解和寬容。然后再耐心地告訴孩子自己對此事的看法,，以及自己反對這樣做的原因,。要杜絕簡單地否定或以長輩的身份粗暴地壓制孩子的做法。
簡單而粗暴的指責(zé)會讓孩子大失信心,，并改變對自己的評價,。父母應(yīng)該變指責(zé)為幫助孩子分析事情的本質(zhì)與發(fā)展趨勢，引導(dǎo)孩子在反思中進(jìn)步,。
對孩子的不足和過錯,，不要在外人面前隨意評述，這會讓孩子覺得沒面子而對父母產(chǎn)生反感,。
對孩子過多的要求和亂下命令,，不但會讓孩子產(chǎn)生壓力，還會激增孩子的逆反心理,。
對于同樣一件事情,，說得次數(shù)多了,，肯定會讓人煩,，也會激起孩子“你越不愿意讓我做，我就越做”的心理,。
凡事要多站在孩子的角度想一想,，遇到不愉快或委曲的事情，應(yīng)該適當(dāng)安撫,。
對于家中的一些事情,，應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與決策，這會增強(qiáng)孩子對家這個概念的理解和感受,，也會讓孩子因有發(fā)言權(quán)而拉近與父母的距離,。
對孩子有能力做的事情,，應(yīng)該讓他們試著自己處理，給予他們管理自己和獨(dú)自處理問題的機(jī)會,。孩子會為父母的進(jìn)一步信任而高興,，并能從中體悟成長。
家長如何和高三學(xué)生溝通篇七
“人無完人,，金無足赤”,，家長要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn),，要知道世界上沒有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子,，我們要一起成長,，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活得更幸福,、更有樂趣?，F(xiàn)在孩子因為有我這樣的家長而驕傲，將來我會因為有這樣的孩子而自豪,。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”,，因為，每個人都是有天賦的,，但并不是每個人的天賦都能被喚醒,。就像打開寶藏的口訣“芝麻，開門”一樣,，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣,，那就是“你最棒”。
家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長,，但是說出的話卻又特別空洞,。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對孩子的教育是無效的,，也是無益的,。因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住,，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮,。記得我的同事孩子上初三了，她也很著急,，就對孩子說：“初三了,，可得下功夫。”孩子卻很茫然,，反過來問：“怎樣是下功夫,。”你的要求孩子無從下手,，其實你也說不清楚操作程序,。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通,。就比較容易調(diào)動孩子的積極性,，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向,。將孩子的行動目標(biāo)分成許多的小臺階,，每一步都具體而又相對容易能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會到成功的樂趣,。
新學(xué)期開始時,。這是一個新階段的開始，學(xué)生總會有很多新的想法,，其中最主要的想法就是我要好好學(xué),，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個好學(xué)生,。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心,，家長應(yīng)該珍視和愛護(hù)。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo),，他會牢記在心,。
享受成功喜悅時。假如你的孩子在運(yùn)動會上獲了獎,、單科競賽獲了獎,、文明禮貌獲獎等等。家長若能在祝賀,、鼓勵的基礎(chǔ)上,，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果,。
孩子受到委屈時,。家長若能主動地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋,，孩子會產(chǎn)生感激之情,，更易于接受家長的告誡,。
孩子有困難或失敗時,。家長這時不是訓(xùn)斥，而是肯定成績,，對不足之處給予指點(diǎn),。家長要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子,，讓孩子擁有積極樂觀的精神，快速飛出“困境”,。
他人取得優(yōu)良成績時,。看到別人取得好成績,，孩子往往會暗下決心,，家長要抓住此時機(jī)，對孩子提出適當(dāng)?shù)囊?，使孩子一時的熱情變?yōu)橛篮愕男袆印?/p>
和小編交流語文學(xué)習(xí)和孩子教育問題,，
家長如何和高三學(xué)生溝通篇八
人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的“重要的引路人”,，教師與家長的溝通顯得尤為重要,。雙方本著一切為了孩子的目的，按說,，家長與教師在大方向上,，是沒有矛盾的。但世界上的每一個人,，都是不同的,，都有各自特點(diǎn)，所以,，教師在與家長交往與溝通中,，也會出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解,。那么,，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致，良好地與家長進(jìn)行溝通,，達(dá)到家校共育的目的呢?我通過學(xué)習(xí)和教學(xué)體會認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：
教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞,、包容、熱愛孩子,。欣賞每一個孩子的長處,，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的,，來與家長進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn),，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長,。讓家長感覺到老師在愛他的孩子,，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通,，熱心支持,、配合教師的工作。
學(xué)生來自不同的家庭,每個家長的文化水平,素質(zhì),教養(yǎng)不同,難免會遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術(shù),。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯事之后是不會向家長坦白的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長的誤解,。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下,在實事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了,。
平常我們聽到最多的是：“哪個學(xué)生不聽話了,，打個電話給家長說一下?！笨晌液苌俾牭秸f：“哪個學(xué)生有進(jìn)步了,，打個電話給家長說一下?！遍L此以往家長只要一聽到是老師的電話,，直接反映就是我的孩子在校不聽話了?？晌艺J(rèn)為孩子不聽話可以告知家長,，但更多地要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長，尤其是他的孩子確實取得了比較明顯的進(jìn)步或成績后,，這是你和家長的溝通也尤為重要,。俗話說“望子成龍，望女成鳳,?！蹦膫€家長不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息，如果你把喜訊帶給家長,，下次他就希望你多跟他聯(lián)系,，這樣學(xué)生高興、家長高興,，何樂而不為呢?
一個班的家長,，性格、受教育程度,、職業(yè)等都有許多不同,。所以，我們在與他們溝通的時候,，也有不同的方式方法,。對于性格直爽、心胸開闊的家長,，可以采用直接的方式與家長溝通,。而對于脾氣急躁,、比較沒耐心的家長，教師又要運(yùn)用循循善誘,、多表揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式;對于缺乏主動與教師溝通的家長,，教師要積極,、主動向家長反映孩子在校的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時的觀察,，分析各類家長的特點(diǎn),，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>
總之，教師在與家長溝通的過程中,，要懷著一顆一切為了學(xué)生的愛心,、熱心地向家長介紹學(xué)校情況、教學(xué)狀況;誠心地幫助家長解決一些孩子生活上,、學(xué)習(xí)上的問題;虛心地接受家長的建議;耐心地解答家長的疑問等等,。有了“愛”，我想,，所有的工作也就會迎刃而解,，我們當(dāng)老師的也會做到問心無愧。
家長如何和高三學(xué)生溝通篇九
在上初一之前,，與孩子進(jìn)行一次深入的交談,，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵孩子,，并表達(dá)一下做父母的期望,。
很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初,，都會出現(xiàn)松懈的情緒,。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁,。
對孩子的教育盡量是單獨(dú)的,，平等地交流，避免公開的斥責(zé),。孩子在十幾歲的年齡,，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng),。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合,，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
單獨(dú)溝通時,，要以朋友式的語氣平等交流,，父母最好不要同時出面,。有些問題需要媽媽來談，有些事情則需要爸爸交流,。尤其是男生,，媽媽應(yīng)主動退位，讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物,。
初中學(xué)生的教育,，家長們要主動放手，讓孩子獨(dú)立處理一些事情,。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣,。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問題,，父母可以跟孩子一起討論,，引導(dǎo)他自己動腦思考，而不是完全代勞,。生活中更要讓孩子多些獨(dú)立自主的空間,。
父母要理解孩子在青春期的變化，尊重孩子的個體差異,。切忌不要總是在孩子耳邊講,，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比,。這樣做,，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事,，具體的分析問題,，幫助孩子解決問題，而不是埋怨,。
改變只說不做的教育方式,。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行,，為孩子做出表率,。
去年，我的班上有個孩子特別喜歡在做作業(yè)的時候看電視,，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病,，在孩子學(xué)習(xí)時，不僅不讓孩子看,，自己也不看電視,，避免孩子分心，效果特別好,。
在孩子成績下降或做了什么錯事的時候,，首先,，父母要做的不是責(zé)備，而是鼓勵孩子積極面對,，悅納錯誤,，學(xué)會在錯誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗,，獲得成長,。
比如孩子的成績下降或做錯事的時候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦,，甚至灰心了,。作為家長,，應(yīng)該表示關(guān)切,，鼓勵他，幫助他樹立信心,，幫助他具體分析問題,，解決問題。責(zé)備會疏遠(yuǎn)他與你的距離,，以致今后出了問題,，也不會再主動拿出來與父母協(xié)商。
家長如何和高三學(xué)生溝通篇十
一方面有少數(shù)家長或忙于工作,，或忙于賺錢,，家教意識淡薄，家長只管孩子吃穿不管孩子學(xué)習(xí)成長,，家長與孩子,、與教師溝通的時間越來越少，不利于學(xué)生的健康成長,，另一方面 也有的家長缺乏學(xué)習(xí),、自身文化素質(zhì)較低，不能根據(jù)時代變化,、孩子的需要施教,，認(rèn)為孩子讀不讀書并不重要，故而放任自流,。另外還有少數(shù)家長對孩子過分溺愛,，對教師存有戒心，只要老師稍加嚴(yán)格,，便認(rèn)為老師跟自己的孩子過不去,，錯誤的理解、錯誤的做法導(dǎo)致家長不能和老師配合,，形成教育合力,。為此,，溝通教師和家長的關(guān)系，需要雙方心理上架起信賴,、理解的橋梁,，家長愛自己的孩子，教師同樣愛自己的學(xué)生,。沒有愛就沒有教育,，只要雙方多一點(diǎn)信賴和理解，什么心理障礙都容易克服,。教師多考慮家長的難處,，不要一味的指責(zé)家長;家長要多想想教師教學(xué)任務(wù)的繁重，一個班級50多個孩子,，學(xué)生情況千變?nèi)f化,，教學(xué)事情千頭萬緒┅┅這樣去想去做，互相配合,， 同步教育,，其效果將事半功倍。
教師要主動向家長講明交流合作的重要性,，介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)和教育孩子成長的方式方法;家長介紹孩子在家情況,，交流家教經(jīng)驗。方法可采取家長座談會,、聯(lián)絡(luò)本等形式,，這樣才能有的放矢的教育，不然教師只能指令性的要求家長好好教育孩子,，甚至對學(xué)生家長不禮貌,、批評訓(xùn)誡等，導(dǎo)致家長認(rèn)為教師素質(zhì)差,、水平低,，把孩子不能健康成長的原因歸咎到教師身上，這種相互抱怨非常不利于孩子的發(fā)展成長,。
心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論中提出：要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，予以充分肯定、給予及時適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,，潛在的積極因素就容易激發(fā),。因此，在教師和學(xué)生家長的接觸過程中,，要首先肯定家長在教育孩子方面的成績以及學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn),，然后再指出孩子身上存在的問題，這樣家長容易接受,，便于教育,。不應(yīng)只把眼睛盯在家長,、孩子的缺點(diǎn)上，一味批評,。而要想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)家長,、孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和在消極的現(xiàn)象中積極的因素，從而達(dá)到良好的教育效果,。
教師要主動家訪,、主動介紹情況，增進(jìn)教師和家長的了解和友誼,，給家長可親可信之感,。不應(yīng)恨鐵不成鋼，便動不動就把家長請到學(xué)校明的暗的“訓(xùn)斥”一頓,，抱怨家長“怎么生了這么個孩子,，還不管不問” 等。家長被老師搞得面紅耳赤,，其結(jié)果不是回家痛打孩子一頓,，就是和老師產(chǎn)生敵對情緒,。因此,，教師要多走訪家長，設(shè)身處地的為家長,、為學(xué)生想想,，在尊重學(xué)生、尊重家長的前提下,，轉(zhuǎn)換角度,，變換角色，與家長探討學(xué)生健康成長的途徑和方法,，從而達(dá)到真誠相待,、共同教育的結(jié)果。
