作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇一
1,、了解和樹有密切關(guān)系的事物,,增進(jìn)對(duì)樹的了解,。
2,、制作樹的朋友,。豐富主題墻面的環(huán)境的布置,。
1,、活動(dòng)前,,在家長(zhǎng)的幫助下做“樹的朋友”的調(diào)查,。
2,、圖片:太陽和樹、雨水和樹,、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上,、有鳥窩的樹等。
3,、制作用的材料。
4,、集體記錄表,,筆,。
1,、每位幼兒都調(diào)查過樹的朋友,知道樹有哪些朋友了嗎,?
2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果,。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在集體記錄表上,。
1、根據(jù)幼兒的交流,,提問:為什么說它們是樹的朋友?
2,、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系,。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位,,商量怎么樣分配角色 ,,表演與樹關(guān)系密切的事物,。
4,、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演,,說說他們分別演了哪幾件與樹關(guān)系密切的事物。如:花在樹旁靜靜地開放,,一只小松鼠在樹枝間跳來跳去,,一頭熊在樹洞里東面,一只啄木鳥在為樹捉蟲等等,。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面,啟發(fā)幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上,。
2,、幼兒自選內(nèi)容,,制作某一樣與樹關(guān)系密切的事物。
3,、教師與幼兒共同布置主題墻面。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇二
1.了解幾張常見樹的名稱及特征,,能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類,。
2.領(lǐng)養(yǎng)小樹,并嘗試做記錄,。
1.提前參觀幼兒園里的樹,對(duì)樹產(chǎn)生興趣,。
2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計(jì)表,、調(diào)查表,。
1.謎語導(dǎo)入,。
頭上長(zhǎng)著千條辮,,迎風(fēng)搖擺在路邊。(柳樹)
提問:小朋友們,,你們除了見過柳樹,,還知道哪些樹木,?
2.室外觀察,,了解常見樹木的名稱及特征,激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹木的興趣,。
(1)整體觀察:帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹,,鼓勵(lì)幼兒說出有哪些樹木,,他們種在哪里,有什么相同和不同,。
(2)局部觀察:選擇一棵樹,,引導(dǎo)幼兒從下到上,從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì),、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察,,并懷抱大樹,感知其粗細(xì),。
3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄,鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種,。
(1)出示統(tǒng)計(jì)表,,教給幼兒分析記錄的方法,。
表中第一行代表什么,怎樣記錄,,用什么來表示。
(2)幼兒分組記錄,,教師觀察指導(dǎo),,提醒幼兒進(jìn)行記錄。
(3)介紹自己的調(diào)查表,,說說觀察到的樹有什么特點(diǎn)。
(1)討論說說自己喜歡哪些樹,?為什么?
(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹木,,每天要做什么事情。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇三
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用,;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法,,并用看,,摸,,抱等動(dòng)作參與觀察,。
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn),。
1.觀察:觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象,。
提問:梧桐樹看起來怎么樣,?像什么,?
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,,說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察,;鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹,,用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知,,并說一說自己的體驗(yàn)。
提問:你喜歡梧桐樹,?為什么,?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí),,教師可帶幼兒先站在陽光下,,后再回到樹蔭下,,通過親自體驗(yàn),,加深印象。
:梧桐樹能遮陽,,讓我們感到?jīng)隹欤凰€能讓我們的環(huán)境更美麗,。它的好處真多,,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護(hù)梧桐樹,。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇四
感受大自然的美,,與樹木建立朋友般的親密關(guān)系
能正確運(yùn)用“高”、 “矮”,、 “粗”,、“細(xì)”來描述物體的差異,知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的
學(xué)習(xí)比較樹木的高矮,、粗細(xì),,與樹木建立朋友般的親密關(guān)系
理解高矮,、粗細(xì)的相對(duì)性
有高矮,、粗細(xì)的初步概念
學(xué)具:小紅旗,、小綠旗若干,。場(chǎng)地:附近樹木較集中的公園
1.看一看,,認(rèn)一認(rèn),公園里都有哪些樹?
2.幼兒集體游戲,。如:小孩小孩真愛玩,親親楊樹跑回來,;小孩小孩真愛玩,親親桃樹蹲下來,。
1.老師指定兩棵樹,請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹的高矮,,在高的樹下插上紅旗,,在矮的樹下插上綠旗,。
2.請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹,,如果不是,請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹下,,把綠旗插在最矮的樹下。
1.教師指定兩棵樹請(qǐng)幼兒討論:怎樣比較他們的粗細(xì),。
2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細(xì),。
3.請(qǐng)幼兒找找周圍的樹,哪棵最粗,,哪棵最細(xì)。
4.組織幼兒游戲:請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng),,如:摸摸最細(xì)的樹干跑回來,,親親最粗的樹干蹲下來。
1.組織幼兒討論:為什么比較的結(jié)果會(huì)改變?
2.教師小結(jié):隨著比較樹木的變化,,比較的結(jié)果(樹的高矮,、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化,。
與其費(fèi)時(shí)費(fèi)力在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)比較,,不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源,讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中接受形象而生動(dòng)的教育,。在孩子眼中,,高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹木都是有生命的,。
讓孩子象對(duì)待朋友一樣,在游戲中比較樹木的高矮,、粗細(xì),顯得既直接又生動(dòng),。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”,,目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,,讓幼兒在看一看、親一親,、抱一抱的過程中不斷地進(jìn)行比較,從而理解高矮,、粗細(xì)的相對(duì)性;另外,,是要讓幼兒在觸摸樹木的同時(shí),與樹木建立朋友般的親密關(guān)系,。
高矮、粗細(xì)各異的樹木,,為孩子提供了生動(dòng)而直觀的“活教具”,,形態(tài)不一的樹木激發(fā)了孩子比較的興趣,,孩子們興奮地與樹木游戲,、 “對(duì)話”,學(xué)習(xí)十分主動(dòng)積極,,他們不厭其煩地比較樹木的高矮粗細(xì),并為自已找到了樹林中最高,、最矮、最粗,、最細(xì)的樹木而歡呼不已。
在多次的觀察比較中,,孩子門不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性,,而且發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。通過本次活動(dòng),,孩子門與樹木建立了感情,,與自然更加親近,。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇五
初步了解路邊種樹對(duì)自然環(huán)境及人類的作用,。
能出顏色,、形態(tài)等方面感受行道樹的美,,并嘗試用線條,、花紋、顏色來表現(xiàn)行道樹。
課件準(zhǔn)備:“馬路邊的樹”組圖,;“行道樹的作用”圖片。
材料準(zhǔn)備:畫紙,、油畫棒、水彩筆,、水粉顏料等,。
出示組圖“馬路邊的樹”,引導(dǎo)幼兒從顏色,、形態(tài)等方面感受行道樹的美,。
——你喜歡圖中的哪些樹?
——它們都長(zhǎng)得一樣嗎,?哪里不一樣,?
——這些樹都種在什么地方,?
小結(jié):這些種在路邊的樹,叫行道樹,。它們的形態(tài)不一樣,有的高,、有的矮,,有的粗、有的細(xì),,有的直直的,、有的彎彎的,,有的樹冠像一把傘,,有的樹冠像一顆球,;它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃,、有的樹葉綠,有的樹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,,有的樹葉胖胖圓圓的……
出示圖片“行道樹的作用”,引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹對(duì)自然環(huán)境及人類的作用,。
1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。
——為什么馬路邊要種樹,?
2.出示圖片“行道樹的作用”,引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹的作用,。
——這兩幅圖的路面上有什么不同,?
——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里?
——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上,有什么感覺?
——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會(huì)灰蒙蒙的呢,?
小結(jié):行道樹可以美化環(huán)境,、吸收有害氣體和煙塵,讓空氣更新鮮;可以遮陰和消除噪音等,走在樹下更涼快,住在馬路邊的人不會(huì)感到很吵,,讓人們的生活環(huán)境更加舒適,;還可以讓開車的人看清道路的方向,行車更安全,。
發(fā)放繪畫材料,,鼓勵(lì)幼兒繪畫“長(zhǎng)長(zhǎng)的行道樹”,。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹的外形特征,,畫出對(duì)行道樹美的理解。
2.教師巡回指導(dǎo),,引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)突出行道樹的色彩和形態(tài),嘗試多種畫法,。(點(diǎn)彩畫,、水彩畫、線描畫等)
3.展示全班幼兒的作品,,進(jìn)行分享、交流,,鼓勵(lì)幼兒介紹自己的畫。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木,,并用相機(jī)記錄看到的街樹,,到幼兒園與同伴分享。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇六
1,、 認(rèn)識(shí)秋天的樹,,知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。
2,、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,,感知樹的多樣性,。
1,、掛圖18號(hào),;幼兒用書,。
2,、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。
3,、 事先尋找一塊有各種樹木的場(chǎng)地。
①提問:你認(rèn)識(shí)這些樹嗎,?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹,?它們的葉子各是什么樣的,?
②秋天到了,,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化,?
③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長(zhǎng)葉再開花,、先開花再長(zhǎng)葉之分)
①提問:這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎,?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?
②這些樹有什么相同的地方,?有什么不同地方,?
①(教師出示幾種樹葉)提問:這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的,?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。
② 幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢,?
③觀察樹媽媽:這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣?
④游戲“摸摸××跑回來”,鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí),。
幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,,如“摸摸桂花樹跑回來”,,讓幼兒跑去,,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,,看哪個(gè)小朋友的速度快,。
教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,,張貼在主題墻上,。
①幼兒繪畫,。
②分享交流,,感受樹的多樣性。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇七
1,、通過對(duì)各種樹木的觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)和了解,,使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望,。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹,。
3,、學(xué)會(huì)做觀察記錄,。
1,、圖片:各種大樹
2,、彩筆、圖畫紙,、鉛筆,。
3、幼兒卡(幼兒姓名,、性別、年齡),。
1,、開展自由討論:你看到哪些樹,?它是什么樣子的,?叫什么名字,?
2,、提問:用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的外形特征,,你喜歡什么樹,,它是什么樣子,?
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,,從下到上,從樹根到樹冠,、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小,、長(zhǎng)短,、形狀、顏色等,。
2、提問:你喜歡哪些樹,?為什么喜歡,?你如何對(duì)待它,?
1,、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,。
2、與大樹擁抱感知粗細(xì),與小樹牽手,給小樹澆水,。
1、用不同方式記錄所觀察到的樹種,。
2,、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮,、粗細(xì)、是否開花
3,、記錄小樹家的路線圖。
1,、讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數(shù)量
2,、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。
1,、把自己喜歡的樹畫下來,,并畫上它的鄰居,,組成一幅完整的圖畫,,放在展區(qū)展覽。
2、總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受,。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇八
1.認(rèn)識(shí)秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,,感受樹的多樣性。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),,并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,。
掛圖。
一,、出示掛圖,,幼兒觀察桂花樹,、橘子樹,、玉蘭樹,、梧桐樹,。
1.提問:你認(rèn)識(shí)這些樹?能說出它們的名字嗎,?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的,?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí),,玉蘭樹長(zhǎng)著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)
2.秋天到了,,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花,、結(jié)果,、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長(zhǎng)葉再開花,、先開花再長(zhǎng)葉之分)
二,、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁的畫面,。
1.提問:這些樹你認(rèn)識(shí)嗎,?你能說出它們的名字嗎,?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的,?
2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方,?
三,、幼兒進(jìn)入樹林,,在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中,鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí),。
1.教師出示幾種樹葉,,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎,?找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。"
2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷,、推理)
3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長(zhǎng)什么樣,?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀,、樹干,、樹枝,、樹冠,、樹葉的順序觀察)
4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎,?說出樹媽媽的名字,。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上,。
5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",,鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊,,教師說出一種樹的名稱,,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,,看哪個(gè)小朋友的速度快,。
四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園,。
并說說喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上,。
五,、繪畫:我眼中的樹。
1.幼兒繪畫,。
2.分享交流,感受樹的多樣性,。
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),,一路走一路看,,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園,,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,,看到了柏樹,,看到了梅樹……在幼兒的作品中,,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的.樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了,。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,,她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),,因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,,是她的好朋友,。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,,紅的,,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?,是她最喜歡的,。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇九
深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié),,幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時(shí)外出散步的時(shí)候,,孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗,,觀察著樹的變化。因此,,選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過了,。
其次,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容,,在整合精神的引導(dǎo)下,,我一直在思考,如何利用身邊的直接可探索的材料,,來激發(fā)孩子們的觀察比較能力,、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng),。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹葉間做對(duì)比的過程中,建立起一個(gè)下位概念--落葉樹和常綠樹兩個(gè)特征的概括,。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較,、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法,。
1,、關(guān)心樹朋友的變化,學(xué)習(xí)比較,、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征,。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法,。
:ppt,、各種樹葉
一、說說樹朋友的變化
1,、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,,那就說說你的樹朋友吧!
(通過已有經(jīng)驗(yàn)回憶,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,。)
2、詩歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景,。)
二,、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,,那你們的樹朋友是不是都落葉呢,?
(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)
2,、聽聽落葉樹和常綠樹的話,。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎,?交替是什么意思,?
(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)
三,、找找兩類樹葉的不同特征
1,、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢,?
2,、觀察要素:
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3,、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征,。
4,、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié):如果看到樹葉比較薄,、暗、脆的樹葉可能是落葉樹,;比較厚,、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹,。
(由于孩子們是針對(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較,,挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較,、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,,在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)
四,、延伸活動(dòng)
你對(duì)樹朋友還有什么想了解的,?你還有什么問題嗎?
(提出問題,,為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸,。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹與常綠樹》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,從視覺,、聽覺,、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì),、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同,,并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的ppt、悠揚(yáng)的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá),、深入感受大自然的美好,。"臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功",,精彩活動(dòng)離不開多年的積累和磨練,。
上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級(jí)教師黃瓊在點(diǎn)評(píng)中表示,,看著金曉燕老師一路成長(zhǎng),、成熟,今天又看到了金老師非常強(qiáng)烈的幼兒發(fā)展意識(shí),、課程意識(shí)和創(chuàng)新能力,。整個(gè)活動(dòng)讓與會(huì)同行感受到孩子們專心、專注,、傾聽,、善思和質(zhì)疑等學(xué)習(xí)品質(zhì)的不凡表現(xiàn),,折射出金老師平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。她說,,優(yōu)雅是一種境界,,幽默是一種風(fēng)格,金老師在活動(dòng)中展現(xiàn)的是一個(gè)優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象,。
幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇十
1.了解和樹有密切關(guān)系的事物,,增進(jìn)對(duì)樹的了解。
2.教育幼兒懂得愛護(hù)大自然,。
1.課件:圖片-松鼠,,樹林1,鳥窩,,
2.各種動(dòng)植物,、自然環(huán)境的卡片。
1.教師:小朋友,,我們都見過很多的大樹,,現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹?
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識(shí)講述各種各樣的大樹,。
3.教師:小朋友見過這么多大樹,,你知道這些大樹有哪些好朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒思考大樹和動(dòng)物,、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系,。
(1)畫面上有什么?(大樹,,啄木鳥)
(2)大樹和啄木鳥是好朋友嗎,?為什么說它們是好朋友?
(1)出示圖片:鳥窩
提問:樹上有什么,?(鳥窩)
鳥窩是誰的家,?為什么安置在大樹上?
鳥窩和大樹是不是好朋友呢,?
(2)出示圖片:陽光和大樹
引導(dǎo)幼兒討論:陽光和大樹是好朋友嗎,?如果沒有陽光大樹會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢?
讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友,,并說明理由,,為什么和大樹是好朋友。
如:花在樹旁靜靜地開放,,一只小松鼠在樹枝間跳來跳去,,一頭熊在樹洞里東面,
一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友,。