作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)前班科學(xué)教案簡(jiǎn)短 學(xué)前班科學(xué)教案瓶子吹氣球篇一

在一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)后,，我在整理帶磁教具時(shí),，許多幼兒圍著我，七嘴八舌的議論著“老師,，這些花和蝴蝶在黑板上怎么不掉下來(lái)呢,？”“背后這黑乎乎的東西是什么？”“就是因?yàn)檫@黑乎乎的東西這朵花才不掉下來(lái),，是嗎,？”“我知道這是磁鐵?！薄按盆F有什么用呢,？”大家都不說(shuō)話了。我在旁邊聽了大受啟發(fā),，幼兒對(duì)磁鐵這么感興趣,，何不設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于磁鐵的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嘗試操作,、探索磁鐵的一些秘密，并從中獲得成功的體驗(yàn),。

1,、豐富幼兒科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣,，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

2、讓幼兒在吸吸玩玩玩中主動(dòng)探索磁鐵的特性,，萌發(fā)求知欲望,，體驗(yàn)成功快樂。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)磁鐵,，知道磁鐵的基本特性——磁性,。

難點(diǎn)：利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類。

1,、操作材料（磁鐵和裝各種制品的袋子）,、頭飾

2、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）,、系著磁鐵的魚竿,。

3、課件、卡片

（一）,、課前準(zhǔn)備,、組織幼兒、師生問候

（二）導(dǎo)入：釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣,。

① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚,，你們想去嗎,？

②請(qǐng)幾位貓寶寶上來(lái)釣，看誰(shuí)釣得多,。要求下面的小朋友們注意觀察,。

③發(fā)魚竿，開始游戲,。

（三）,、展開：

1、探索磁鐵的磁性,。

① 提問：為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來(lái)呢,？（因?yàn)樵隰~的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵,，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí),，帶回形針的小魚就被釣上來(lái)了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢？拿著小魚看一看,，你發(fā)現(xiàn)什么了,？（有的魚沒有回形針的就釣不上來(lái)）（對(duì)比兩種魚）

②釣魚的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針,。

③磁鐵真好玩呀,，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究好玩的磁鐵。（讀課題）

④介紹磁鐵的類型（認(rèn)識(shí)蹄形,、條形,、圓柱形磁鐵。）

2,、操作探索,，了解磁鐵的磁性：

（１）、探索一：磁鐵可以吸住什么東西,？

①玩游戲,，“幫磁鐵找好朋友”

②介紹袋里的小東西，如果想知道誰(shuí)是磁鐵的好朋友,，你就用磁鐵吸吸看,。

③實(shí)驗(yàn)之前提幾個(gè)要求，跟老師讀讀：

（課件出示：1、小組員之間要互助互愛,，不爭(zhēng)不搶東西,。2、用磁鐵去吸引各種小東西,，把能被磁鐵吸住的東西放一邊,，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3,、做完后請(qǐng)舉手）比一比,，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。

④幼兒玩磁鐵,，老師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

⑤活動(dòng)反饋：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎,？已經(jīng)完成的小組請(qǐng)舉手（獎(jiǎng)勵(lì)完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢,？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？請(qǐng)你用這樣一句話來(lái)告訴我們（課件出示：我會(huì)說(shuō)“我用磁鐵吸住了××,?！薄按盆F不能吸住××）

學(xué)前班科學(xué)教案簡(jiǎn)短 學(xué)前班科學(xué)教案瓶子吹氣球篇二

1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想,，做簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)

2,、指導(dǎo)有的材料導(dǎo)電，有的不導(dǎo)電,，他們各有用途

1,、提出實(shí)驗(yàn)要求--大家都喜歡做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課,，老師和大家一起做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

--做實(shí)驗(yàn)時(shí)有規(guī)則的,，老師說(shuō)活動(dòng)開始時(shí),，大家才能動(dòng)手，在老師講話和小朋友發(fā)言時(shí)一定注意傾聽

2,、第一次實(shí)驗(yàn)--出示實(shí)驗(yàn)材料：電珠,、電池、單線一段：怎樣讓電珠亮起來(lái)--教師提升幼兒的發(fā)言,，并操作實(shí)驗(yàn)--請(qǐng)你也來(lái)試一試,。幼兒分組實(shí)驗(yàn)--出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過(guò)連接的電線傳給了電珠，電珠就亮了,。電線導(dǎo)電,，可以幫我們輸送電流

3、第二次實(shí)驗(yàn)--還有哪些材料導(dǎo)電呢？出示小實(shí)驗(yàn)材料,。如果分別把它們連接在你們的電路中,，小燈泡還會(huì)不會(huì)亮呢？先別動(dòng)手,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小組商量一下,，猜一猜哪些會(huì)使小燈泡亮？哪些又不會(huì)呢,？把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上,，并互相說(shuō)一下猜測(cè)理由--剛才的結(jié)果只是猜測(cè)，下面我們做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,。材料分別放在8張凳子上,。大家可自由選擇到8個(gè)地方做實(shí)驗(yàn)。盡量把每種材料都試一試,。

實(shí)驗(yàn)方法：把被測(cè)的物體連在電線的兩旁,，如果燈亮，說(shuō)明該物體導(dǎo)電,；如果燈不亮,，說(shuō)明該物體不導(dǎo)電。

--幼兒做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn),，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄,。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助--交流討論：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎,？那些材料能導(dǎo)電,，哪些材料不導(dǎo)電？在交流過(guò)程中請(qǐng)幼兒示范,。

--歸納引導(dǎo)：什么質(zhì)地的材料能導(dǎo)電,？什么質(zhì)地的材料不能導(dǎo)電？

4,、誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

--人們利用導(dǎo)電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導(dǎo)電的材料阻止電流到人們不需要它的地方--到底誰(shuí)的本領(lǐng)更大些呢,？

--小結(jié)：他們的本領(lǐng)都很大,，生活中，我們誰(shuí)都離不開他們,。

學(xué)前班科學(xué)教案簡(jiǎn)短 學(xué)前班科學(xué)教案瓶子吹氣球篇三

1,、嘗試用各種方法打開帶蓋的瓶子或盒子。

2,、體驗(yàn)成功的快樂,。

能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)打開各種各樣的蓋子,，并用語(yǔ)言講述打開的方法。

1,、各種不同的帶蓋瓶子和盒子,，內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

2,、易拉罐的旺仔牛奶,、汽水和開瓶器

3、自制的套裝禮盒一組,。(大禮物盒—小禮物盒)

（一）送禮物

1,、打開大禮物箱

引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天早上郵遞員叔叔給許老師送來(lái)了一個(gè)大禮盒,?！?出示大禮物箱)

引導(dǎo)語(yǔ)：“哇。這個(gè)禮盒大不大呀?猜猜看里面會(huì)是什么禮物呢?”(幼兒自由猜想并講述)

引導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)盒子里肯定裝了許多的禮物,，你們想不想知道里面到底裝了什么禮物呢?誰(shuí)來(lái)想辦法打開這個(gè)禮物盒?”

幼兒演示打開的方法,，師生共同小結(jié)：掰開盒子旁邊的搭扣

2、打開小禮物箱

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你告訴大家,，里面到底是什么?我們一起把它拿出來(lái),，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物) “原來(lái)又是一個(gè)禮物盒?！?搖搖箱子)“聽聽里面有沒有禮物啊?”

提問1：“我們可以用什么辦法打開這個(gè)禮物盒呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?”

提問2：“告訴大家,，你是怎么打開蓋子的?”(拉開蝴蝶結(jié))

提問3：“禮物盒里有什么呀?”(許多的瓶子和盒子)

（二）用各種方法打開“禮物”

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)禮物都放在瓶子和盒子里,，我們要想辦法打開它,，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起分享,，老師把這些禮物送給每個(gè)小朋友,，孩子們來(lái)，挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開它,，看看里面到底有什么?”

2,、幼兒嘗試打開各種蓋子，教師觀察引導(dǎo)

引導(dǎo)語(yǔ)：“你可以告訴好朋友,，你是用什么方法打開蓋子的?”

觀察要點(diǎn)：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。

3,、交流分享：

引導(dǎo)語(yǔ)：“你得到了一份什么禮物?你是用什么辦法打開蓋子的?”

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明,，會(huì)用拉、轉(zhuǎn),、抽,、按,、掰等辦法打開各種各樣的蓋子。(邊講邊通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒理解)

4,、幼兒交換禮物盒,，體驗(yàn)多種打開蓋子的方法

引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才，我們都打開了自己的禮物盒,，現(xiàn)在請(qǐng)你把它蓋好,，然后和旁邊的朋友換一換，試試看,，你能打開他的禮物盒嗎?”

幼兒嘗試,，教師觀察

觀察要點(diǎn)：幼兒是否愿意與同伴交換禮物盒?是否樂意嘗試不同的開啟蓋子的方法?

小結(jié)語(yǔ)：“我們小朋友本領(lǐng)真大，都能打開好朋友的禮物盒,，我們一起來(lái)夸夸自己——我真棒!”

（三）拓展豐富經(jīng)驗(yàn)

1,、引導(dǎo)語(yǔ)：“老師這里啊，還有一份禮物,，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個(gè)蓋子可以用什么辦法來(lái)打開呢?”

請(qǐng)幼兒演示方法,，并幫助幼兒小結(jié)：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán)，1,、2,、3，用力拉,，打開嘍!”

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友再想想,，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要鉤住拉環(huán)用力拉才能打開的?”(八寶粥,、可樂,、雪碧等)

2、引導(dǎo)語(yǔ)：“老師這里還有一樣禮物,，你們看是什么呀?”(出示汽水)

“這瓶汽水可以用什么辦法來(lái)打開呢?”(回憶生活經(jīng)驗(yàn)：教師演示使用開瓶器打開瓶蓋)

小結(jié)語(yǔ)：“今天我們小朋友真聰明!會(huì)打開各種各樣的蓋子,，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來(lái)打開,，然后來(lái)告訴大家,，好嗎?”

學(xué)前班科學(xué)教案簡(jiǎn)短 學(xué)前班科學(xué)教案瓶子吹氣球篇四

本次活動(dòng)來(lái)源于接力出版社出版的《幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》學(xué)前班春季的數(shù)學(xué)活動(dòng)《幾何圖形》，圖形在幼兒的日常生活中無(wú)處不在,，《綱要》指出：“激發(fā)幼兒的好奇心,，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情”于是，從幼兒的興趣出發(fā),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。意在通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,，轉(zhuǎn)換,，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形,，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

1,、在圖形的反復(fù)變化中,，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力,。

2,、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形,、梯形,、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,，轉(zhuǎn)換,，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3,、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,。

1、教具：三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形、梯形,、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人),。

2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙,，放在信封中,。

小朋友，今天,，覃老師要來(lái)做魔術(shù)師,，給大家變魔術(shù)，看誰(shuí)的眼睛最亮,，看得出我變的是什么,？

教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復(fù)習(xí),。

師：小朋友,，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的,，你想讓它變成什么,，它就可以變成什么？

第一次嘗試活動(dòng)：觀察,、思考,。

提問幼兒：你想讓它變成什么？（房子）

師：好,，我們就變個(gè)房子,。（用圖片拼圖）

師：你們還想變成什么？（電視機(jī)）

師：那我們就變個(gè)電視機(jī)?，F(xiàn)在,，我給它加點(diǎn)魔力，看誰(shuí)的眼睛最亮看我變出了什么,？（加長(zhǎng)方形,、三角形變出機(jī)器人）

師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形,、正方形,、三角形、長(zhǎng)方形,、梯形組成,。) 2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),，半圓形6個(gè),，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè),，梯形5個(gè),，三角形1個(gè)。)

第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲,，看圖形的變化,。

1、發(fā)禮物：(學(xué)具)

師：小朋友真聰明,，上面的游戲,，大家做的都很好，今天我還帶來(lái)了許多的禮物要送給你們,。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好,，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形),。你們喜不喜歡呀?(“喜歡!”) 這些小圖形呀，它們還有魔力呢,，只要你用手折一折,，角對(duì)角，邊對(duì)邊,，它還會(huì)變成其它形狀呢,，不信,，你們?cè)囈辉嚒?/p>

2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦,，感知圖形變換,。

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

( 2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形,。圓形——變成了半圓形,、扇形。長(zhǎng)方形——變成了三角形,，還有正方形,。

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫,，把這些畫獻(xiàn)給我們旁邊聽課的老師們吧,。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。

小朋友,，到覃老師這里來(lái),，我們一起到戶外去找一找還有哪些東西是用你認(rèn)識(shí)的圖形變來(lái)的。而且你們回家后可以和爸爸媽媽找一找,，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形,，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候告訴覃老師好嗎？

學(xué)前班科學(xué)教案簡(jiǎn)短 學(xué)前班科學(xué)教案瓶子吹氣球篇五

1,、觀察化學(xué)小魔術(shù),，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。

2,、了解淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象,，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

3,、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)自主探索,，并記錄下來(lái)。

1,、米湯,、土豆、小面粉,、饅頭,、南瓜、芋頭,、藕等含淀粉的物質(zhì)若干,，蘿卜、白菜、萵苣,、水果等不含有淀粉的物質(zhì)若干,、小噴壺一個(gè)、碘酒,、棉簽,。

2、課前用米湯畫好幾幅畫,。

3、記錄表格,。

4,、ppt，投影儀,。

一,、導(dǎo)入。

提問：小朋友們,，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?你們喜歡魔術(shù)嗎?為什么?

師：今天老師也要給小朋友們變個(gè)小魔術(shù)：

教師扮演魔術(shù)師,，首先出示課前用米湯畫好的畫，然后把碘酒溶液噴在畫面上,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

二、知識(shí)點(diǎn)講解,。

1,、討論：為什么原本什么也沒有的白紙?jiān)趪娚纤幩髸?huì)出現(xiàn)圖案呢?

2、師講解：

(1)其實(shí)老師已經(jīng)在課前在這張白紙上畫好圖案了,，只是老師畫畫用的不是小朋友平時(shí)用的畫筆而是米湯,。所以當(dāng)噴上碘酒時(shí)原來(lái)看不出來(lái)的畫面就顯現(xiàn)出來(lái)了。

師在投影儀下師范向米湯中滴入碘酒,。

(2)用課件出示有淀粉和碘酒的圖片,，講解小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。

師：我們用米湯畫畫,，米湯里含有淀粉,，小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就會(huì)發(fā)生反應(yīng),，變成藍(lán)色,。

三、幼兒操作,。

1,、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒探索興趣。

師出示實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的各種食材,。

師：小朋友們,，在生活中我們經(jīng)常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友們,，你們能不能幫助老師想出一個(gè)好辦法,，從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來(lái)。

師首先引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考,，自由討論,。

師：剛才的魔術(shù)告訴我們：當(dāng)?shù)矸塾龅降庠鼐蜁?huì)變成藍(lán)色，所以我們只要把碘酒涂抹(滴灑)在食物上,，如果食物中含有淀粉,，那么當(dāng)食物中的淀粉與碘酒中的碘元素相遇就會(huì)變成藍(lán)色。

師通過(guò)投影儀示范測(cè)試兩種食材,。

2,、師向幼兒提出操作要求：

每位幼兒從所提供的食材中選取5種自己喜歡的食材進(jìn)行測(cè)試，并把測(cè)試結(jié)果記錄在表格中,。

3,、總結(jié)測(cè)試結(jié)果。

(1)師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，自己測(cè)試了哪些食材,，其中哪些是含有淀粉成分的，哪些是不含淀粉成分的,。

(2)師利用ppt總結(jié)幼兒測(cè)試結(jié)果,。

四、結(jié)束：

師：小朋友們,，今天我們測(cè)試的這些食材只是生活中常見食材的一小部分,。生活中我們還會(huì)經(jīng)常很多其他的食物，它們中有含淀粉的也有不含淀粉的,，請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起利用這個(gè)辦法測(cè)試一下吧,。

學(xué)前班科學(xué)教案簡(jiǎn)短 學(xué)前班科學(xué)教案瓶子吹氣球篇六

一天午睡時(shí)，齊鑫晨在脫衣服時(shí)聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛,，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛,？"旁邊的思雅說(shuō)："有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢,！"這時(shí)好多幼兒都說(shuō)："我也有過(guò),，我也有過(guò)。"還有一次,，我給女孩子梳頭,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，十分好奇,。于是,，我就設(shè)計(jì)了"靜電哪里來(lái)"這一活動(dòng)，孩子們非常感興趣,，探索欲望強(qiáng)烈,。

（1）、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

（2）,、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。

（3）,、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子,、人形紙片、碎紙屑,、毛線,、竹筷、鉛筆,、塑料梳子,、綢布、海棉,、泡沫,、鐵釘、記錄卡,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象

重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。

1,、出示人形紙片,，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù),，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)",。

2、教師示范后,，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功,。

1、教師再次演示魔術(shù),，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作,。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

2,、幼兒動(dòng)手嘗試,，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度,。

3,、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）

4,、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電,，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

1,、出示豐富的操作材料,，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。

2,、幼兒先自己猜想,，再進(jìn)行小組討論，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

1,、幼兒動(dòng)手操作,，把竹筷、鉛筆,、塑料尺,、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫,、碎毛線,、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果,。

2,、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作,。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象1,、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái),；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花,；天氣干燥時(shí),，長(zhǎng)時(shí)間走路,，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起,；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等,。

1、教師示范游戲,，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái),。

2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲,，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng),。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示,。經(jīng)過(guò)演示,，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

學(xué)前班科學(xué)教案簡(jiǎn)短 學(xué)前班科學(xué)教案瓶子吹氣球篇七

本次活動(dòng)選自學(xué)前班（下冊(cè)）主題活動(dòng)《植物的秘密》所生成的三級(jí)主題《認(rèn)識(shí)種子》,。由于我們幼兒園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,，幼兒有很多機(jī)會(huì)接觸到種子。因此,，我在上二級(jí)主題活動(dòng)《種子與果實(shí)》的時(shí)候,，幼兒能不由自主的說(shuō)出幾種種子的名稱。為了滿足幼兒的求知欲望,，我生成了《認(rèn)識(shí)種子》這一主題活動(dòng),。

1. 通過(guò)《認(rèn)識(shí)種子》這個(gè)主題,培養(yǎng)幼兒對(duì)植物種子的探索興趣,。

2. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，提高觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力,。

3.了解種子的特性,，及給人們帶來(lái)的益處。并學(xué)會(huì)讓種子發(fā)芽的方法,。

1. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，提高觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力,。

2.了解種子的特性,，及給人們帶來(lái)的益處。

1. 西瓜,、玉米,、綠豆等植物的種子。

2. 課件,、錄像,。

3. 塑料容器,、小毛巾。

小朋友們大家好,！讓我們和聽課的老師打個(gè)招呼吧,！老師好！今天,，朱老師遇到了一個(gè)難題,，我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分,，你能幫老師看一看,，它們是什么嗎？

二,、讓幼兒通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)種子。

（1）你吃過(guò)西瓜嗎,？（吃過(guò)）西瓜是什么樣子的,？（圓圓的、綠色的,、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀,？（西瓜子）對(duì)了，西瓜的種子,。小朋友們真聰明,。

（2）這是什么呀？（玉米）你吃過(guò)玉米嗎,？（吃過(guò)）玉米可以怎樣吃呀,？（煮著吃、烤著吃,、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）對(duì)了,，是玉米粒，也是玉米的種子,。

（3）小朋友們非常棒,，已經(jīng)幫老師解決了兩個(gè)難題了，還有最后一個(gè)我們來(lái)看看吧,！這是什么呀,？（豌豆）你吃過(guò)嗎？可以怎么吃,？吃的時(shí)候豌豆呀,、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了,，可以做種子的時(shí)候??！它就變了，變成什么樣了,，我們看一看吧,！

（4）回顧：小朋友，我們剛才看了一些種子,，你記得都是什么嗎,？快速地說(shuō)出來(lái)吧!第一個(gè)看了誰(shuí)的種子？（西瓜的種子）然后又認(rèn)識(shí)了（玉米的種子）最后呢,？（豌豆的種子）

（5）你們的桌面上有幾種種子,，你能找到西瓜種子嗎？拿起給老師看一看,。

對(duì)了,，扁扁的、黑色的,、中間有點(diǎn)黃,，你拿對(duì)了嗎？玉米的種子呢,？噢,，真好，黃色的對(duì)不對(duì),？豌豆的種子呢,？對(duì)了，是黃色的圓圓的小顆粒,，和我們吃的時(shí)候不一樣,。小朋友們真棒！

（6）你還認(rèn)識(shí)那些植物的種子,？給小朋友講一講吧,？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子,，咱們小朋友好像都不認(rèn)識(shí),，（水稻的種子）這究竟是誰(shuí)的種子呢？我們來(lái)看一看吧,！

2.種子的生長(zhǎng)

我們認(rèn)識(shí)了這么多種子,，你一定想知道種子是怎樣生長(zhǎng)的？有一種植物生長(zhǎng)在大森林里,，看看它的種子是如何生長(zhǎng)的吧,！畫面多美呀！隨著音樂,，我們一起來(lái)模仿一下種子發(fā)芽的樣子吧,！小朋友表演得真像,！你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土,、水,、陽(yáng)光）對(duì)，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法,，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦,！

教師指導(dǎo)：老師已經(jīng)把綠豆的種子泡好了，拿出準(zhǔn)備好的的塑料杯,，把它放在紙墊上,，把綠豆的種子放進(jìn)去，用小毛巾蓋上,，好了?，F(xiàn)在給它澆一點(diǎn)兒水，當(dāng)杯底下有水流出時(shí)就可以了,，用紙擦干凈小盤子,，再把杯子放在盤子里，小朋友一定要記的,，每天給小豆芽澆澆水,、跟它說(shuō)說(shuō)話，這樣小豆芽才能長(zhǎng)得快呦,！

把種好的芽菜帶回班級(jí)觀察,。

好了，小朋友們,，帶上你的小豆芽,，和老師們說(shuō)再見吧！

學(xué)前班科學(xué)教案簡(jiǎn)短 學(xué)前班科學(xué)教案瓶子吹氣球篇八

平日里,，父母上班或者忙于事業(yè),，孩子上學(xué)，終于盼來(lái)每周的雙休日,，但是大多數(shù)孩子卻難于得到和父母結(jié)伴到大自然去感受春天的氣息,，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的天然草地足球場(chǎng)，還有鑲嵌在校園里,，教室周邊的一塊塊花圃,，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木,，布滿圍墻垂簾似的迎春花,，這些就是一部教科書，蘊(yùn)藏著巨大的教育資源,，于是我設(shè)計(jì)了“找春天”這一主題活動(dòng),。

1. 認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),。

2. 會(huì)背讀一些關(guān)于春天的詩(shī)歌和歌曲。

3. 培養(yǎng)幼兒留心觀察身邊事物的好習(xí)慣和熱愛春天的情感,。

走出教室,，漫步校園，尋找春天的足跡,，感受春天的樂趣,。

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機(jī),。

1.認(rèn)識(shí)春天（引導(dǎo)幼兒從衣服增減,，感受冷暖，自然環(huán)境的變化知道春天的特點(diǎn)）

2.你能背讀一些關(guān)于的詩(shī)嗎,？（《春雨沙沙》和《春曉》）

1.幼兒欣賞歌曲,。

2.幼兒跟唱歌曲。

3.發(fā)言：歌里唱了春天在哪里,？

1.引入：認(rèn)識(shí)迎春花,，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-----（尋找校園里的迎春花）

2.漫步校園時(shí),，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木,，并用語(yǔ)言表達(dá)：你看到了什么？（草綠,，葉長(zhǎng),，花開）

3. 誰(shuí)最先找到了迎春花，引導(dǎo)幼兒觀察迎春花枝.葉.花色,，聞一聞花香味（自由發(fā)言）,。

1. 本課設(shè)計(jì)我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯(lián)系,。

2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物,，這樣的課程活動(dòng)，讓幼兒能在真實(shí)的的環(huán)境里獲得的體驗(yàn),，于是表達(dá)更容易,，收獲具體?！皩ふ倚@里的春天”,，通過(guò)設(shè)計(jì)的：讀詩(shī)歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動(dòng),，讓幼兒聽.說(shuō).讀.賞都獲得了體驗(yàn),，幼兒的身心得到美的愉悅。

3.我所設(shè)計(jì)的這一課的'每一個(gè)環(huán)節(jié),，在實(shí)施的時(shí)候,，時(shí)間不足,，明知道，可是也不愿意舍棄哪個(gè)環(huán)節(jié),，課后我反思,，得在引導(dǎo)幼兒發(fā)言環(huán)節(jié)注意老師和幼兒的說(shuō)話避免羅嗦的語(yǔ)言，要精練些,。