作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案吹泡泡篇一

1.關(guān)注生活中各種各樣的瓶子,，知道常見瓶子的材質(zhì),、用途及合理的回收利用。

2.發(fā)展幼兒的觀察能力,，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,。

1.課件-照片：奶瓶。

2.不同材質(zhì)的瓶子,、筷子,。

1.出示圖片：奶瓶

教師以趣味性的語言提問幼兒：

噥，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)瓶子呀,？呵呵,！

你使用過奶瓶嗎？什么時(shí)候用的,？

2.游戲：摸瓶,。

老師這有個(gè)魔箱，里面還放著一些瓶子呢,！

請(qǐng)小朋友用手摸摸一個(gè)瓶子,，先猜一猜是什么瓶子,，

然后再拿出來讓小朋友看看，他說的`對(duì)不對(duì),，好嗎,？

1.初步認(rèn)知不同種類的瓶子。

老師這里有許多瓶子,，請(qǐng)大家來拿一個(gè)自己喜歡的瓶子,。

提問：說出你手中拿的是什么瓶子？

你知道它是用來盛什么的,？

小結(jié)：瓶子是用來盛東西的,，我們生活中有各種各樣的瓶子，

如酒瓶子,、飲料瓶子,、藥瓶、化妝瓶等,。

2.利用筷子敲擊瓶子,，感知瓶子材質(zhì)的不同。

（1）用筷子輕輕敲打瓶子,，聽聽瓶子發(fā)出的聲音,。

（2）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（3）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子,。

（4）拿鋁制瓶子的小朋友敲一敲瓶子

（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子,。

問題：

瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？

玻璃瓶發(fā)出的聲音是怎樣的,？

小結(jié)：塑料瓶發(fā)出咚咚的聲音,，鋁制瓶子發(fā)出啪啪的聲音，

陶制瓶子的聲音也比較清脆,。

3.談話：瓶子的用途,。

提問：瓶子都有哪些用處？

小結(jié)：瓶子可以盛各種各樣的調(diào)料,、飲料、藥物,、酒類,、化妝品等。

4.分類整理,，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

（1）請(qǐng)小朋友將手中的瓶子分類放進(jìn)貼有玻璃、鋁,、塑料,、陶瓷標(biāo)志的四個(gè)筐子里,。

（2）為什么要給瓶子分類？空瓶子有什么好處,？

小結(jié)：瓶子分類是為了回收和利用,，有些瓶子可以回收再利用，

如鋁制瓶子,，可以融化制作成其他的事物,；酒瓶子可以通過消毒等方式再重復(fù)利用；

有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工藝品,。增添生活樂趣,。

指導(dǎo)幼兒用橡皮泥、飲料瓶制作美麗的藝術(shù)花瓶,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案吹泡泡篇二

1.感知水的特征,，知道水是無色 無味 透明的 可流動(dòng)的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系,。

3.懂得保護(hù)水資源,，有節(jié)約用水的意識(shí)。

(一)空間準(zhǔn)備：為幼兒了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

(二)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干,、牛奶,、純凈水、豆子,、水盆,、ppt課件等。

一.導(dǎo)入活動(dòng)

1.《謎語》

用手拿不起,，用刀劈不開,， 煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的,。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

二.認(rèn)識(shí)水的特征,。

1.水是無色的.

教師出示一杯水和一杯牛奶,，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣,，水是無色的,，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈,，說對(duì)了,，你們太厲害了，但我還有許多秘密,。一看吧,。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們,，真棒!我就是沒有味道的,。

3.水是流動(dòng)的

教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng)，將水倒到水盆里,，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

小水珠:你們真聰明,，我也是流動(dòng)的。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),，花瓣在牛奶和水中的不同,。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的,。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了,，我的秘密都被你們找到了。我是無色,、無味,、透明的、可流動(dòng)的液體,。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密,，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

：水能洗澡、洗手,、能澆花,、能喝、能發(fā)電等等,。 3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?

四.懂得節(jié)約用水,、保護(hù)水資源。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節(jié)約用水?

如何保護(hù)水資源?

本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),，由于我的語言組織能力較弱,，提出的問題禁錮了幼兒的，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,。

設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案吹泡泡篇三

1,、通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力,，讓沉下去的東西浮起來,。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 糖,、鹽,、味精若干,； 一次性杯子（裝有清水）； 雞蛋一人一個(gè),；毛巾 ,；課件《淹不死人的死海》,；記錄單,。

一、 幼兒觀察物體“沉與浮”的現(xiàn)象

1,、感知物體的“沉”和“浮”的現(xiàn)象

師：小朋友們,， 你們看看，老師今天準(zhǔn)備很多東西,，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友們來幫我把它們放進(jìn)水里,，看看是“沉下去”還是“浮上來”。

2,、教師小結(jié)：對(duì)了有些東西放在水中是沉的,，有些東西放在水中是浮起來的。

二,、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1,、雞蛋在清水中的沉浮

師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的呢？好,，有不一樣的答案,，那老師請(qǐng)小朋友自己試試看。

2,、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（幼兒操作,，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。）

師：剛剛小朋友都試驗(yàn)了，誰能告訴老師,，你的雞蛋放入水中怎么樣啦,？

師小結(jié)：雞蛋在水里是會(huì)沉下去的

3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”

教師出示一份水,，放入雞蛋,，雞蛋浮起來了。

師：現(xiàn)在我給小朋友變個(gè)魔術(shù),，小朋友要注意看哦,！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢？”

4,、嘗試（加入）不同的.材料觀察雞蛋（在水中）的現(xiàn)象

（1）幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果,。

師：告訴大家一個(gè)小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝,，到底是什么,，是鹽、是糖還是味精呢,？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己試一試,，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再加入雞蛋,，看看到底是哪種材料是神奇寶貝,。

實(shí)驗(yàn)后講述：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友放下手中的材料，誰能告訴老師,，你在水里加什么杯子顏色的材料,，你的雞蛋怎么樣了？”

加強(qiáng)鞏固：請(qǐng)幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進(jìn)行分類,。

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,，放入糖和味精不行。 放鹽可以增加水的浮力,，使蛋浮起來,。

三、（結(jié)合課件了解）死海的秘密

1,、觀看課件,，了解死海能使物體漂浮的成因。

師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,，那人可不可以浮起來呢,？那我們一起來看看。

2,、看完后提問：死海為什么能讓人浮起來?。?/p>

師：死海的鹽含量很高,，可以讓東西浮起來,。

四、活動(dòng)延伸

師：好,，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會(huì)浮起來,，那熟的雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來呢？請(qǐng)小朋友回去后自己試驗(yàn)一下,，好不好,？明天來告訴老師,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案吹泡泡篇四

1、了解古時(shí)候傳遞信息的方式,。

2,、知道鴿子能夠傳遞信息,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極地參加體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。

1,、科學(xué)：《鴿子信使》,，兒歌《信的旅行》。

2,、小旗子,、哨子、鼓,，鴿子的圖片,。

一、帶幼兒一起念兒歌：《信的旅行》

提問：想想看兒歌中的信,，經(jīng)過了哪些地方,？經(jīng)過了什么人？通過怎樣的步驟送到小朋友家的,？（郵筒,、郵局、郵遞員）

提問：古時(shí)候沒有郵遞員,，也沒有電話,、計(jì)算機(jī)，那么人們用什么方式傳遞消息呢,？（信號(hào)：放煙火,、打旗語；聲音：號(hào)角,、鼓聲,；文字：人走路送信、飛鴿傳書,、把字條裝到空瓶里丟入河海里）

二,、與幼兒一同欣賞掛圖及幼兒用書中的“科學(xué)”《可愛的鴿子》

師：小朋友知道這是什么鳥嗎？這是鴿子,，小朋友知道鴿子可以幫助人們干嗎,？（幼兒討論）

個(gè)別回答

師：古時(shí)候的鴿子是用來送信的，小朋友有沒有聽過“飛鴿傳書”,，飛鴿傳書就是靠這種鴿子,，因?yàn)轼澴雍軙?huì)認(rèn)路。

三、讓幼兒運(yùn)用哨子,、鼓,、小旗子，體驗(yàn)古人互通信息的`方式

師：我們今天就來模仿古代的人,，用小鼓,、哨子等來傳遞信息。

介紹玩法：現(xiàn)在請(qǐng)第一,、二,、三組的小朋友到教室外，另外三組的小朋友在教室里,，我們用哨子,、鼓、小旗子來互通信息,。

分別請(qǐng)小朋友進(jìn)行活動(dòng)，另外一個(gè)老師輔導(dǎo)一組幼兒,。

一封信,，去旅行。

郵筒里,，停一停,。

到郵局，蓋個(gè)印,。

郵遞員,，按門鈴。

叮咚叮咚,，叮咚叮咚,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案吹泡泡篇五

制作傘的材料：小棒、吸水海綿,、布,、牙簽、橡皮泥,、火柴棒等,，實(shí)物傘若干，多媒體ppt課件（小雞淋雨的情景）,，各種各樣的傘,，《傘舞》音樂磁帶。

通過兩次做傘,，探究傘的結(jié)構(gòu),，知道傘有傘面,、傘柄、傘骨,。

能積極主動(dòng)探究,、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題,。

增強(qiáng)關(guān)愛小動(dòng)物的社會(huì)性情感,。

重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造；難點(diǎn)：嘗試自制小傘,。

1．師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽一聽,，你昕到了什么？打雷了,，下雨了?？炜?，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄,。）

2．師：天很冷,，淋雨的小雞會(huì)怎樣呢？我們趕快想個(gè)好辦法來幫助它們吧,！

小結(jié)：小朋友真聰明,，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞,，這個(gè)辦法真不錯(cuò),！

1．出示做傘的材料，有小棒,、吸水海綿,、布、牙簽,、橡皮泥,、火柴棒等。逐一向孩子介紹,。

師：桌上有許多材料,，想一想，你可以用什么材料做傘,？

師：現(xiàn)在我們就來動(dòng)手為小雞做小傘吧,。

2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

師：請(qǐng)你將傘送給小雞,，并對(duì)小雞說句有禮貌的話,。

3．幼兒交流,，了解傘的結(jié)構(gòu)。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面,、傘柄,。

師：你用什么材料做傘？

幼：我把布和小棒固定住,。

幼：我是用布和牙簽,，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面,。

師：聽聽小雞說什么,？（出示ppt畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨,。）問題出在哪兒,？

（2）每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較，認(rèn)識(shí)傘骨,。

師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣,？哪里不一樣？

幼：我做的小傘撐不開,。

小結(jié)：傘都有傘骨,，傘骨就像人的.骨架，沒有傘骨,，傘面就撐不開,。

1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

師：剛才我們做的傘因?yàn)闆]有傘骨,，所以還不能幫小雞擋雨,，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢,？（鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨）

師：第二把傘做好后趕快送給小雞,，仍然要對(duì)小雞說句好聽的話。

2．交流制作小傘的方法,。

師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面,？

幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨,。

師：這次小朋友做的傘都有傘骨,，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心,。

小結(jié)：今天,，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面,、傘柄,，還要有傘骨,。

1．師：你們平時(shí)用過或看到過什么樣的傘？

2．播放ppt,欣賞多種有趣的傘,。

小結(jié)：傘不僅能擋雨,、遮陽，還能裝飾和表演,，傘,，的用處很多。

3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng),。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案吹泡泡篇六

1,、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

2,、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感

制作好的青蛙成長(zhǎng)過程圖片,、故事《小蝌蚪找媽媽》、歌曲《我是一只小青蛙》,、實(shí)物蝌蚪,、青蛙

掌握從蝌蚪到青蛙變化過程中的4個(gè)主要過程

激趣導(dǎo)入——經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)——欣賞故事——引導(dǎo)交流——游戲鞏固——情感教育

一、激趣導(dǎo)入：

二,、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：

1、你們知道小青蛙小時(shí)候是誰嗎,？（小蝌蚪）

2,、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子？

3,、小青蛙長(zhǎng)的又是什么樣子呢,？

三、故事欣賞：

四,、引導(dǎo)排序,、交流：

1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時(shí)候先后發(fā)生什么變化,？

2,、請(qǐng)幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長(zhǎng)過程排隊(duì)。

3,、指名幼兒上臺(tái)排序,。

五、游戲鞏固：

六,、情感教育：

1,、小結(jié)

2、隨音樂律動(dòng)出教室

“蝌蚪變青蛙”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),，來源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn),。我們這邊的孩子雖然是生活在農(nóng)村,，但是現(xiàn)在基本上都是獨(dú)生子女，再加上中班幼兒年齡又小,，大人也舍不得帶他們到田里,、山上，或者大自然中去,，所以他們對(duì)一些小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都很少,。而在幼兒的眼中，動(dòng)物是最能吸引他們的,，只要一遇到動(dòng)物就會(huì)迫不及待的想去親近他們,，那就讓我們給幼兒多一些與動(dòng)物近距離接觸的機(jī)會(huì)。所以,，我就選了這樣一個(gè)活動(dòng),，利用農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，去弄了蝌蚪和青蛙的實(shí)物來,，讓幼兒更直觀的`了解,，從而激發(fā)了幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物,、關(guān)注動(dòng)物的美好感情,。

在活動(dòng)中，教具準(zhǔn)備充分,，能運(yùn)用新的教育理念和身邊實(shí)時(shí)的自然條件,，通過操作、游戲,、表演等多種形式輔助教學(xué),，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們從活動(dòng)中了解,、在游戲中學(xué)習(xí),，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。不足的地方是教師語言不夠嚴(yán)密,、簡(jiǎn)練,，實(shí)際操作較少，在游戲這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得比較亂,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案吹泡泡篇七

1,、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個(gè)生長(zhǎng)過程,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索。

1,、制作ppt課件,。

2,、毛毛蟲生長(zhǎng)演變圖，幼兒操作材料人手一份,。

3,、選取一段音樂。

一,、開始部分

教師直接導(dǎo)入活動(dòng)：今天老師給你們帶來個(gè)好聽的故事,，讓我們來聽一聽吧！

1,、結(jié)合課件,，講述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程和基本特征,。講述故事時(shí)教師運(yùn)用生動(dòng)的語言,，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

2,、提出問題：

①毛毛蟲是從哪里爬出來的,？卵是什么樣子的？

②毛毛蟲在草地上爬,，它先看見了誰,？蚯蚓媽媽是怎么對(duì)它說的？

（出示觸角）

③毛毛蟲又爬呀爬,，它又遇到了誰,？蝸牛又是怎么說的？

（出示翅膀）

④毛毛蟲又看到了誰,？小鳥怎么對(duì)它說呢？（出示六條腿）

⑤毛毛蟲終于找到媽媽了,，它的媽媽是誰呢,？它長(zhǎng)得什么樣？

⑥毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己和媽媽長(zhǎng)得不一樣,，覺得很奇怪,，那蝴蝶媽媽是怎么對(duì)它說的呢？

二,、說一說,，做一做

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程,。

2,、幼兒操作，人手一份材料,，給毛毛蟲的生長(zhǎng)過程排序,。

3,、教師小結(jié)（出示圖譜）：原來毛毛蟲是這樣長(zhǎng)大的，它先是一顆小小的卵,，慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來,，然后，它又變成一只蛹,，最后,，它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產(chǎn)卵,，這樣一個(gè)循環(huán)的生長(zhǎng)過程,。

三、游戲表演

播放音樂,，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,，運(yùn)用生動(dòng)的`語言和豐富的肢體動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

四,、欣賞各種蝴蝶圖片,，了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒的探索情感,。

①播放課件,，欣賞蝴蝶圖片。

②介紹蝴蝶的相關(guān)知識(shí),。

五,、延伸活動(dòng)：

現(xiàn)在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶，看看它們還有哪些秘密吧,！

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案吹泡泡篇八

1,、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

小鏡子、不銹鋼勺子。

一,、導(dǎo)入

教師拿一個(gè)小鏡子照來照去,，激發(fā)幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩,，你們想不想玩,？我們一起來玩一玩鏡子吧！

二,、幼兒玩鏡子

1,、你是怎樣玩的鏡子？發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來,，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友,。

2,、有的小朋友在陽光下玩鏡子

（1）陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）墻上為什么會(huì)有光斑,？

（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。）

（3）墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎,？你是怎樣讓它動(dòng)的,？

（光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）小結(jié)：在陽光下,，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。

3,、玩互相"追逐"的游戲

（1）你們是怎樣玩"追逐"游戲的,？

（2）怎樣才能跑的`快點(diǎn)兒？

（3）請(qǐng)幼兒嘗試,。

小結(jié)："追逐"太好玩了,，你的心理有什么感覺？

三,、勺子"哈哈鏡"

1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,，能照出影像來,？（幼兒討論）

2、根據(jù)幼兒的表述,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面,、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡）,。

（2）勺子的凹面,、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同,？

（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎,？為什么？

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙,。

四、鏡子真好玩

1,、帶領(lǐng)幼兒到室外,，借助陽光玩鏡子，探究光的折射,。

2,、請(qǐng)幼兒互相說說在鏡子里看見了什么？

3,、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng),。

孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子,，認(rèn)識(shí)鏡子,。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子,，但對(duì)鏡子的了解還不是很多,，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多,，用途也廣泛,，孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。

探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式,。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料,、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,，敢于讓幼兒發(fā)表意見,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),，我總怕幼兒說不到位,，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍,。經(jīng)過眾多老師的指出后,，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,，形成很好的科學(xué)探索氛圍,。

總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案吹泡泡篇九

生命是一個(gè)讓人肅然起敬的話題,。如何與幼兒談?wù)撊松⒄務(wù)撋c死呢,？我們嘗試引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都是世界的一員,，人的生死亦如自然界中的萬物都有開始與結(jié)束，從而引導(dǎo)幼兒把握“人本能向往美好事物”的情感脈搏,，讓幼兒在笑談人生中初步形成積極的人生態(tài)度,。

1、通過類比，知道人的一生是一個(gè)美麗的過程，有開始也有結(jié)束,。

2、觀察圖片,，學(xué)習(xí)按開始、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間給圖片排序。

幼兒已具備按時(shí)間順序給四至五張圖片排序的經(jīng)驗(yàn),。

雜技表演的錄像短片。

有關(guān)海龜下蛋,、運(yùn)動(dòng)員賽跑,、人的一生等內(nèi)容的圖片。

能表現(xiàn)“美麗人生”主題的圖片,，如成為教師、科學(xué)家，周游世界等,。

一,、看錄像短片

1、雜技表演從哪里開始,？到哪里結(jié)束,？你是怎樣看出來的？

2,、你知道還有哪些事情有開始和結(jié)束,？（看動(dòng)畫片、玩游戲,、畫畫,、看書，等等）

二,、按時(shí)間順序給圖片排序

幼兒各自按開始,、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間順序給圖片排序,，相互交流排序結(jié)果,。

討論：是不是所有事情都有“開始”與“結(jié)束”？

出示“美麗人生”圖片,，引導(dǎo)幼兒集體排序,。

小結(jié)：所有事情都有開始與結(jié)束，人的一生也有開始與結(jié)束,。我們每個(gè)人都從嬰兒開始慢慢長(zhǎng)大,，經(jīng)過童年、青年,、中年,、老年幾個(gè)階段。這是一個(gè)美麗的過程,，都是我們可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)美麗的夢(mèng)想,。

三、憧憬美麗人生

幼兒邊聽音樂邊欣賞“美麗人生”圖片,。

啟發(fā)幼兒憧憬：我的美麗夢(mèng)想是什么,？（長(zhǎng)大了開軍艦，長(zhǎng)大了當(dāng)空姐,，長(zhǎng)大了穿漂亮裙子當(dāng)新娘,，長(zhǎng)大了當(dāng)醫(yī)生，等等）

啟發(fā)幼兒大膽想象,，憧憬未來,，把美麗的夢(mèng)想說出來,、畫下來，展示在主題墻上,。

欣賞爸爸媽媽,、爺爺奶奶不同時(shí)期的.照片，以及自己從出生到現(xiàn)在的照片,。

反思：

這個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含了深刻的道理,。幼兒通過給不同事件的圖片排序，自然的感受到人生如同其它事物一樣有開始也有結(jié)束,，出生即是開始,，死亡及時(shí)結(jié)束。教師通過這種方式婉轉(zhuǎn)的解釋了生與死的意義,，幼兒較易接受,。

欣賞“美麗人生”圖片是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這些圖片集中體現(xiàn)了幼兒對(duì)成長(zhǎng)的渴望,，對(duì)人生“最美麗一幕”的憧憬,。一方面，教師選用印象派大師的部分作品以及攝影作品（包括婚紗照）,，帶給幼兒美的享受,，讓幼兒在爭(zhēng)著表達(dá)自己的想法，在積極的憧憬中沖淡對(duì)“人生結(jié)束”“死亡”的恐懼感,；另一方面,，教師展示了自己不同時(shí)期的照片，并帶著愉快的情緒描述了自己的理想和現(xiàn)在的生活狀況,，表現(xiàn)出“重視過程,，淡化結(jié)果“的理念，向幼兒戰(zhàn)示了積極的人生態(tài)度,。