作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1、通過操作記錄等活動(dòng),，初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系,。

2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,。

教師用的實(shí)驗(yàn)記錄表,，幼兒人手一張實(shí)驗(yàn)記錄表，積木若干塊,，彩色紙若干（保證人手兩張）,，記錄筆

1、（出示一張紙）提問：這是什么,？你能讓它站起來嗎,？請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試。并提問：你是怎么做的,？

教師總結(jié)：可以用折和卷的方法是一張紙站起來,。

教師：加大難度，用兩長紙,，做一張一條腿的桌子，而且能站起來,。

讓老師先來試試,。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來,。沒成功,，小朋友來試試,。

2、幼兒操作以后,，把自己做的桌子展示在前面的展臺(tái)上,。

教師：老師的桌子為什么沒有站起來，引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的`桌腿是一條直線,。老師把它記錄在表格里：一條直線的桌腿不能站起來（打叉）,，你能把你的桌子記錄下來嗎？

3,、教師：小朋友的桌子都能站起來了,，但它牢嗎？上面能放東西嗎,？我們用什么來檢驗(yàn)一下,？（積木）請(qǐng)你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時(shí),，桌子倒了,，那應(yīng)該記3還是2呢？記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子,，也記錄下放積木的數(shù)量,。

4、幼兒操作,。提問：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木,？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？

5,、總結(jié)：圓桌腿的桌子最牢,。

6、出示三張一樣的紙,。教師：這里有三張一模一樣的紙,，我要作成三個(gè)不同粗細(xì)的桌腿，猜猜那長桌子最牢,。請(qǐng)一位小朋友和我一起來疊積木,。先試試細(xì)和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子,。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢,。

7、總結(jié)：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢,。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀,，粗細(xì)、高矮都有關(guān)系,。我們回教室再研究吧,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過觀察，了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性,。

2,、對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生觀察的興趣，養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣,。

3,、豐富詞匯“伸”“縮”“爬”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件,、實(shí)物烏龜若干

重難點(diǎn)：通過觀察,，了解烏龜?shù)奶卣骱蒙盍?xí)性。

活動(dòng)過程：一,、引題

1,、師：“今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人，你們想指導(dǎo)他是誰嗎,？”幼：“想”

教師出示烏龜,。

師：“瞧！這是誰呀,？”幼：“烏龜”師：“你們想和烏龜做朋友嗎,？”幼：“想”

2、教師簡單要求,，教師在每組桌上放一只烏龜,，請(qǐng)小朋友一起觀察，看看烏龜是什么樣子的,？有什么特點(diǎn),？

二、幼兒自由觀察,，教師巡視鼓勵(lì)幼兒共同交流,。

師：“哪個(gè)小朋友愿意上來說一說小烏龜是什么樣子的？”

幼兒自由回答,，教師小結(jié)

三,、有目的進(jìn)行觀察

1、觀察烏龜?shù)谋硽?/p>

師：“烏龜身上有什么特別的東西,？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜?shù)谋硽?，學(xué)說堅(jiān)硬）

提問：他的背殼有什么用呢？（保護(hù)作用）,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縮,、伸的動(dòng)作,。

2、觀察烏龜爬行

師：“你們知道烏龜是怎么爬的`嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

師：“那到底烏龜是怎么爬的呢,？讓我們把小烏龜請(qǐng)出來，讓他走走看,，再次請(qǐng)幼兒說說小烏龜是怎么爬的,？

四、觀看視屏了解烏龜是生怎么樣的寶寶的

1,、烏龜喜歡生活在什么地方,？

2、烏龜喜歡吃什么,？

教師小結(jié)

五,、讓我們一起去找食物來喂小動(dòng)物好嗎？帶幼兒出活動(dòng)室

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇三

1,、初步感知春天的天氣和花草,、樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

2,、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天,。

1、選擇花草樹木,、變化明顯,并有迎春花的地方,。

2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的'樹,。

3,、《幼兒畫冊(cè)》(第一冊(cè)p28)和配套掛圖。

1,、春天真舒服--到戶外感受春天的天氣,。

帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。

2,、花草,、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木,。

(1),、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞,、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放,。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草,、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽,。

3、我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(1),、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2),、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

(3),、帶幼兒到戶外游戲,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇四

1、認(rèn)真傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,。

2、知道要學(xué)會(huì)任何一種本領(lǐng)都是不容易,，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)好本領(lǐng),。

3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié),。學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真,、清脆、動(dòng)聽,、低啞,。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象,。

5,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

難點(diǎn)：嘗試復(fù)述并大膽進(jìn)行角色表演。

掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭

一,、談話引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣,。

二、讓幼兒帶著問題看木偶表演,。

1,、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?

2、它是和誰學(xué)本領(lǐng)的?

3,、最終它學(xué)會(huì)本領(lǐng)嗎?

三,、聽完故事提問剛才的問題。

1,、故事的名稱叫什么?

2,、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會(huì)本領(lǐng)?

教師小結(jié)：小公雞剛開始不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng),，最后它認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，它后來很認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好地學(xué)，所以它學(xué)會(huì)了本領(lǐng),。小朋友有時(shí)也和小公雞一樣不認(rèn)真,，老師希望小朋友有錯(cuò)就改。

反思：公雞是幼兒很熟悉的動(dòng)物,，幼兒能較好的說出公雞的特征,，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望,，為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ),。

四、觀看圖片,，回憶重要情節(jié),。

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,，講述圖片中故事的內(nèi)容,。

2、嘗試表演角色對(duì)話,，學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真,、清脆、動(dòng)聽,、低啞,。

反思：有了木偶表演環(huán)節(jié)，在此看圖講述環(huán)節(jié),，幼兒的參與性較高,，基本能根據(jù)圖片較好的進(jìn)行講述活動(dòng)。

五,、角色表演,。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述出故事中人物的.對(duì)話,。

2,、教師注意引導(dǎo)幼兒說出故事中人物的對(duì)話。

反思：此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間,，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進(jìn)行表演,，培養(yǎng)了幼兒的表演能力、語言表達(dá)能力,。

六,、延伸活動(dòng)：

在語言區(qū)中投放圖片，供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇五

我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的聊天中對(duì)于玩過沙子的事，總是津津樂道,，說明孩子對(duì)沙有著濃厚的興趣,，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動(dòng),。意在讓幼兒在玩沙的過程中了解沙的特性,，通過幼兒自己主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,，同時(shí)享受到成功的快樂,、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。

1,、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。

2,、感受玩沙的快樂,，體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂,。

3,、正確認(rèn)識(shí)沙子的作用與危害，初步樹立正確的環(huán)保觀,。

1,、一次性桌布、濕巾,、玩沙大盆,、篩子若干；

2,、玩沙的工具：小鏟,、小桶、裝水的瓶子等,；各種小玩具,。

3、實(shí)驗(yàn)用品：透明玻璃杯,、污水,、沙子等。不同直徑的管子,。

4,、制作沙畫的材料：繪有環(huán)保圖案的底板,、膠水、彩色沙子等,。

5,、攝像機(jī)、電腦,、ppt課件等,。

一、出示沙灘的圖片,，引出沙子,，激發(fā)幼兒的興趣。

出示ppt中的沙灘圖片,，幫助孩子回憶自己對(duì)沙子的了解,。

二、分5組操作,，提升孩子對(duì)沙子特性的了解:

1、感知沙子“細(xì)小”特性：用篩子分離芝麻和細(xì)沙,。

2,、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3,、感知沙子“不溶于水”的特性：把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn),。

4、感受干沙松軟的特點(diǎn)：通過用手在干沙和濕沙中扒開沙子找玩具,，用對(duì)比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟,。

5、感知沙子“會(huì)流動(dòng)”的'特性：讓孩子在管子中塞沙子,。

三,、通過錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性

把孩子們現(xiàn)場的操作進(jìn)行實(shí)地拍攝，孩子操作結(jié)束后根據(jù)孩子的講述,，老師把每組操作的錄像進(jìn)行播放,，把本組孩子沒發(fā)現(xiàn)的變化與特性，大家進(jìn)行補(bǔ)充講述,。教師進(jìn)行補(bǔ)充提問,，如：1、干沙被打入水后顏色有什么變化,？

2,、在水中攪拌，水的顏色有什么變化,？水中能看到什么,？說明了什么,？

四、孩子們?cè)俅尾僮鳎ɑハ嗔鲃?dòng)與交換）,，進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性,。互相交流并用濕巾擦手,。

五,、了解沙子的作用：

討論并講述：你知道沙子有什么用嗎？

根據(jù)孩子們的講述,，我點(diǎn)出幾大類的ppt,。沙畫、沙球,、沙包,、沙坑、沙漏,、種花,、造房子需要泥沙、螃蟹,、烏龜喜歡在沙子里等,。分體育類、藝術(shù)類,、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片,。

六、了解沙子的危害,，初步樹立正確的環(huán)保觀,。

出示北方被沙塵暴侵害的圖片,、泥石流、沙漠等圖片。提問：

1,、沙子給我們的生活帶來了許多便利,，但如果過分多的話,，會(huì)怎么樣呢,？

通過ppt，讓幼兒了解害處:沙塵暴,、河流泥沙,、沙漠等對(duì)環(huán)境、人類帶來的危害,。

2,、那我們?cè)撛鯓幼柚股匙咏o我們帶來的危害呢？通過看ppt,，懂得植樹造林的作用,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

七、我們一起呼吁,，一起保護(hù)環(huán)境：分組合作沙畫,，每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇六

俗話說,，一年之計(jì)在于春,。結(jié)合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現(xiàn)象,，特意設(shè)計(jì)“春耕”的科學(xué)活動(dòng),，通過活動(dòng)，啟發(fā)幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),，同時(shí)了解春天播種的季節(jié),。

現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育，因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫,，真正做到的少之又少,，為了鍛煉幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為了讓孩子對(duì)春天農(nóng)田里的情境有一定的了解,，我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動(dòng)。

1,、通過幼兒的大膽表述了解春天的主要特征,。

2,、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié),。

3、教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民,，愛惜糧食,。

（一）通過各方面的變化，了解春天到來的信息,。

1,、師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的,？

2,、柳樹綠了 （引出楊樹、槐樹,、梧桐樹現(xiàn)在都開始變綠,，松樹、柏樹一年四季都是綠色的,。）

3,、花朵開放了（引出桃花,、梨花、迎春花都開始開放了,，穿上它們美麗的`衣服比美呢?。?/p>

4、河水解凍了（河水解凍了,，“嘩嘩”的唱著歡快的歌,，小河里有小鴨、鵝,，它們?cè)诤永锿嫠ｆ宜兀,。?/p>

5、由河里的小動(dòng)物引出冬眠的陸地上的動(dòng)物,，如：青蛙,、蛇等。

（二）引導(dǎo)幼兒了解春天是播種的季節(jié),。

1,、師：小朋友們，春天來到的時(shí)候,，動(dòng),、植物都開始發(fā)生變化。最忙的要數(shù)農(nóng)民了,，大家來看一幅圖,。

2、出示掛圖,，幼兒觀察畫面,。（農(nóng)民正用牛來犁地、播種）

3,、提問：春天會(huì)種哪些種子呢,？

4、農(nóng)作物（南瓜,、茄子,、豆角、西紅柿,、菠菜,、棉花、水稻,、葵花等）

5,、春季適合播種的花有（天竺葵、茉莉花,、牽?；?、雞冠花、一串紅,、月季花等）

（三）了解農(nóng)民播種的辛苦,，教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民，愛惜勞動(dòng)成果,。

1,、讓幼兒了解，種子種上之后要澆水,、施肥,、鋤草、除蟲,，收獲的時(shí)候還要用機(jī)器等,。

2、提問：農(nóng)民辛苦嗎,？（教育幼兒尊重勞動(dòng)人民,，熱愛勞動(dòng)。）

3,、提問：那個(gè)小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的,？（通過讓幼兒了解工序，從而愛惜糧食,。）

春天,，大地媽媽換上了漂亮的衣服，那我們小朋友自己的衣服變了嗎,？引導(dǎo)小朋友自己說一說服裝的變化,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇七

幫助幼兒探索周圍生活中常見的科學(xué)變化現(xiàn)象，想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一,?！杜鲆慌觥肪褪怯變喝粘Ｉ钪薪?jīng)?？吹降摹巴瑯右粔K磁鐵，有時(shí)一碰就能被吸住,，有時(shí)怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象,，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引,，異性相互排斥”的特征,，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。

1,、對(duì)磁鐵感興趣,，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征,。

2、發(fā)展觀察能力,、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力,，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)(是否能吸引)進(jìn)行分類。

3,、嘗試用簡單的圖畫記錄觀察磁性現(xiàn)象,、能用自己的語言表達(dá)探索的結(jié)果。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

讓幼兒能通過自己的操作理解磁鐵的特征,。

幼兒初步懂得同性相互吸引,，異性相互排斥的道理。

每人一盤材料,，內(nèi)有磁鐵和鐵片,、曲別針、螺絲,、塑料吸管,、玩具，玻璃制品,、布料制品,。

1、自由玩,，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：

(1),、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰,，看看能發(fā)現(xiàn)什么,。

(2)、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

(3),、教師出示備好的盤子里面裝的各種材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測哪些東西能吸起來,，哪些東西吸不起來,。

(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具,、玻璃制品,、布料制品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象,。

(5)通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。

小結(jié)：當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(shí)(曲別針,、螺絲,、鐵片)就會(huì)產(chǎn)生吸引力，當(dāng)磁鐵吸引木制品時(shí)(塑料吸管,、木制玩具,、玻璃制品、布料制品)就會(huì)相互產(chǎn)生推力,。

2,、學(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類。

(1),、請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸盤子里的'東西,，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起,。

(2),、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3,、經(jīng)驗(yàn)遷移

精揀鐵屑,，給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個(gè)盒子裝了一部分大米,，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品),，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。

提問：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：磁鐵吸住了曲別針,、鐵片,、螺絲、,、,、、,、,、,。

4,、出示筆、紙若干

出示大記錄筆，幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，老師記錄,，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

1,、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的,，哪些東西不能被磁鐵所吸引。

2,、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇八

教育即生活，生活即教育,。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,，往往看似常見、簡單的小事,，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值,。“糖不見了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?？梢钥匆?，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望,，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

在本次活動(dòng)中,，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著,，由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程,，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解,；最后,，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象,。

對(duì)，是一杯水！不過,，這可不是一杯普通的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此兀浚ㄉ宰魍ｎD,，讓幼兒猜想片刻）我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧,。

（請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

某某小朋友，你來嘗一嘗吧,！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的?。浚ㄓ祝禾鸬模┻?？怎么會(huì)是甜的呢,？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢,？吳老師怎么沒有看見呢,？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢,？（幼：在水里化了）

（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說,，是糖化了，和水寶寶做朋友了,，所以我們看不見它,。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不,，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來,，看看到底是怎么回事，好不好,？（幼：好）

1.教師示范,，幼兒觀看

（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說,，這是水寶寶,，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲?。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵?，這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊,？（幼：正方形的）對(duì),，方形的，所以它叫做方糖,。叫什么呀,？（幼：方糖）對(duì),，它叫方糖。

小朋友們看好了喲,，吳老師要開始變魔術(shù)了,！一邊說,，一邊操作,，把水端到前面放好，然后再端起方糖,，把方糖倒進(jìn)水里,，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì),，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪,，攪一攪,。小朋友，注意看,，有什么變化呀,？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪,，攪一攪,，攪一攪......（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢,？（幼：不見了）對(duì),，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了,。小朋友,，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:......）其實(shí)呀,，這種想象叫做溶解,。叫什么呀？（幼：溶解）對(duì),，方糖在水里不見了,，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）,。

2.個(gè)別幼兒操作

剛才,，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了,。那么,，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,，在水里溶解呢？這是什么呀,？你們小時(shí)候都喝過的,？對(duì)了，是奶粉,。

那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,，在水里溶解呢？（幼：......）請(qǐng)小朋友上來變魔術(shù),，看奶粉到底溶解沒有,，好嗎？

請(qǐng)幼兒1名,。

某某小朋友,，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前,，然后端一杯奶粉,，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒,，用魔術(shù)棒去攪一攪,、攪一攪、攪一攪,。小朋友們仔細(xì)看喲,，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解,。攪一攪,、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎,？因?yàn)?，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）

剛才,，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了,。吳老師,，還有點(diǎn)不相信，我要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來變魔術(shù),。某某小朋友,，你來。

對(duì),，先端一杯水放在前面,，再端一杯奶粉,，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒,，攪一攪,，攪一攪，小朋友仔細(xì)看喲,，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友,，在水里溶解。攪一攪,、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎,？看來奶粉真能和水寶寶做朋友,，在水里面怎么樣?。浚◣熡淄f：溶解）

還有沒有,，想玩這個(gè)魔術(shù)的,，你來吧。

先端一杯水放在前面,，再端一杯奶粉,，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒,，攪一攪,，攪一攪......奶粉不見了，在水里溶解了,。

1.操作可溶解的材料

（1）認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟

剛才,，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解,。那,，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢,？小朋友想一想,，讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案,。

小朋友們,，都開動(dòng)腦筋了，吳老師很高興,，所以邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去做魔術(shù),。開心嗎？那好,，我們先來認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧?。ń處煻顺霾牧希?/p>

這是方糖,，這是奶粉，這是砂糖,，這是鹽,，這是什么呀？（幼：.....）是果珍,，是什么呀,？果珍。對(duì),，這是果珍,。

等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水,，和一旁魔術(shù)法棒,。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水端在我們面前,，然后選一個(gè)自己喜歡的材料,，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒,，怎樣,，對(duì)攪一攪、攪一攪,，小朋友要一邊攪,，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友,，在水里溶解,，好嗎？

好了,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧,！

（2）教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解,。

（3）幼兒分享（5個(gè)）

好了,，請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師,。剛才,，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小朋友告訴我,，你選了什么材料變魔術(shù),，它有沒有和水寶寶做朋友,，在水里溶解呢？

某某小朋友,，你來,，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎,？因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>

2.操作不可溶解的材料

請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）,。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師,。剛才,，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,，在水里溶解,，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解,。非常的'棒,！哎呀,！可是,，還有很多小朋友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,，在水里溶解,，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解,，怎么辦呀,？

幼兒開動(dòng)腦筋想辦法。

小朋友們想的辦法真好,，有的說......,，有的說.....,吳老師也想到了一個(gè)好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,，在水里溶解,，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解,。

對(duì),，用記錄表。（一遍說,，一遍翻出記錄表）

我們先來認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧,。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友,，在水里溶解,，所以在這里畫一個(gè)勾,，

（同理，記錄其他材料溶解與否）

小朋友一看到這里畫個(gè)勾,，就知道方糖可以和水寶寶朋友,，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

小朋友一看到這里畫個(gè)叉,，就知道沙可不以和水寶寶朋友,，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了,，今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù),，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了,，我們表揚(yáng)一下自己吧,，嘿嘿，我真棒,，嘿嘿,，我真棒，拍拍小肚皮呀,，頂呱呱,！

1,、對(duì)生活中“縮”的現(xiàn)象感興趣,，知道科學(xué)其實(shí)就在我們身邊；

2,、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品,，并能完整地表述自己的想法；

3,、用觀察,、比較的方法發(fā)現(xiàn)通過縮小物品能給生活帶來便利。

4、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新,，進(jìn)一步加深對(duì)“縮”的認(rèn)知,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過生活中一些可以縮小的物品,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：扇子、梳子,、衣架,、水杯、牙刷,、吸管,、勺子所有物品同時(shí)提供可縮小和不可縮小兩種類型）；若干規(guī)格相同的空奶盒,，兩個(gè)一樣大小的透明收納盒

一,、幼兒玩“過城門”游戲，激發(fā)興趣,，引出主題

教師：來,，孩子們，我們一起來玩一個(gè)“過城門”的游戲,，希望大家能順利通過喲,！

通過城門的逐漸縮小，讓幼兒體會(huì)蜷縮身體才能通過,。

二,、每人準(zhǔn)備兩個(gè)用途一樣的物品，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)可以縮的物品

1,、通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)可以“縮”的物品,。

教師：請(qǐng)小朋友看一看,、比一比，同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方,？

幼兒通過觀察,、比較，說出兩者之間的差別（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中有一樣物品是可以“縮”的）,。

小結(jié)：物品由長變短,、由大變小就叫作“縮”。

2,、按能“縮”和不能“縮”對(duì)物品進(jìn)行分類,。

教師：請(qǐng)小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊,。

三,、幼兒探索物品“縮”的方法，并進(jìn)行記錄總結(jié)

1,、幼兒操作探索,，教師觀察指導(dǎo)。

教師：小朋友試一試,，你是用什么方法將它縮小的,，待會(huì)兒告訴大家。

2,、幼兒表述“縮”的方法,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓,、插入,，教師出事相應(yīng)的示意圖、

3,、每組物品按照縮地方法分類放到大籃子里,。

四、節(jié)省空間大比拼,，進(jìn)一步感知“縮”的應(yīng)用,。

將幼兒分兩組比賽，在較短的時(shí)間內(nèi)能夠把同樣大小的.空箱子放入更多的空牛奶盒,。

教師統(tǒng)計(jì)裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組,！

小結(jié)：“縮”能夠節(jié)省空間，讓我們?cè)谟邢薜目臻g放更多的東西,！

四,、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應(yīng)用

教師：日常生活中,，小朋友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來方便,？

引導(dǎo)幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現(xiàn)象,，進(jìn)行交流分享,。

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場觀察、比較,，體會(huì)到通過“縮”的方式發(fā)明的很多物品,，給人們生活帶來了便利。（傘的折疊,、折疊凳,、折疊餐桌等）

五,、游戲“逃生演練”，創(chuàng)新對(duì)“縮”的認(rèn)知,。

教師將桌椅快速拼成逃生通道,，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較小）,，抱成一團(tuán),。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇十

1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便,。

2、通過發(fā)現(xiàn),、討論,、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。

3,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂,。

工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀,，錘子；

修補(bǔ)組：破舊圖書,，訂書器,，剪刀，膠帶,，固體膠,；

裝飾組：白裙，印章,，彩紙，水彩筆,，油畫棒,；

課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,，螺絲,，繩子，夾子等。

1,、教師情境表演,，引出工具

（1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì),，最愛幫人忙,，如果你呀有困難，我們來幫忙,。（拿起一張椅子,，師表演釘子軋了手，掏錘子,，釘,；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊,。）

(2)出示工具,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：

哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎,？（指箱）我這里有許多寶貝,，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝,？（想）

師：箱子上有鉛絲擰著打不開,，怎么辦？可以請(qǐng)什么來幫忙,？(啟發(fā)幼兒說出請(qǐng)鉗子來幫忙,，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子,。）

設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演,，并通過與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子,、螺絲刀,、鉑子這些幫手的作用。讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度,。

2,、參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找,、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈儯亢?，坐上我們的小火車出發(fā),！

設(shè)計(jì)意圖：

（1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車的`車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用,，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆,。

（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難：

場景一：這是小狗的家,，小狗遇到什么困難,？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了,。）

場景二：熊貓家里圖書怎么了,？（圖書破了。）

場景三：小鴨碰到了什么難題呢,？（小鴨的白裙子不漂亮,。）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情,。

3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具,，并選擇合適的工具進(jìn)行操作

（1）利用課件,，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,，我們?cè)趺磶椭?/p>

師：熊貓遇到什么困難了,？怎么幫助它？

師：小鴨碰到什么難題了,？用什么來幫它,？

設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓,、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí),，自然而然地形成工具組,、修補(bǔ)組、裝飾組,，幫助幼兒建立了分類概念,。

（2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后,，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙,！

設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組,，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由,、快速地分組。

4,、借助課件,，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請(qǐng)你們告訴大家,，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的,？

借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子,、螺絲刀,、訂書機(jī)、彩筆,、印章這些寶貝當(dāng)幫手,，幫我們修好了汽車、圖書,，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子,。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們,！

設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述,，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

5,、合作修理火車,，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂

(1)檢修火車,，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人,，真開心！（看表）工作了一天,，該下班了,，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車,！

師：哎呀,，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了,，還少了幾個(gè)輪子,。）師：好險(xiǎn)哪，怎么辦,？用什么來修呢,？（幼兒自由回答,。）

(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子,、螺絲,、繩子、膠帶,，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好,。

火車修好后，師生坐上小火車返回,。

齊唱：我們苗苗愛心隊(duì),，最愛幫人忙，如果你呀有困難,，我們來幫忙,。

設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,，看著己修理好的長長的一列火車,，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂,。

在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中,，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,，比如清潔工具,、交通工具、勞動(dòng)工具等等,。

這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng),，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后,，研討中分別指出：

1,、目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠,；

2,、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng),，大多只是在擺弄工具,；

3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等,。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇十一

1．觀察螃蟹外顯特征,，了解螃蟹的生活習(xí)性,。

2．示意表達(dá)自己的認(rèn)知和感受。

螃蟹活動(dòng)視頻,、掛圖,、實(shí)物。

一,、猜謎導(dǎo)入，引出課題,。

1．八只腳,，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞,，生來最愛橫行走,，嘴里常把泡泡吐。

2．出示掛圖,、實(shí)物,，讓幼兒觀察。

螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,，有八條腿,，有兩只大大的鉗子（大鰲）……

二、集中認(rèn)識(shí)螃蟹,，通過課件觀察,。

螃蟹喜歡吃什么？螃蟹為什么橫著走,？

1．觀察螃蟹的身體,，用筷子戳它的殼，知道螃蟹的殼是硬硬的,。

2．觀察螃蟹的腳,，數(shù)腳。

3．認(rèn)識(shí)螃蟹的'兩只大鉗子,，知道螃蟹的大鉗子很厲害,。

4．觀察螃蟹的肚子，發(fā)現(xiàn)雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同,。

5．觀察螃蟹的眼睛和嘴,，發(fā)現(xiàn)螃蟹嘴邊吐泡沫的現(xiàn)象。

6．觀察螃蟹怎樣走路,，學(xué)一學(xué)螃蟹橫著走,。

三、游戲（看誰答的對(duì)）

教師提問：

1．螃蟹有殼嗎,？

2．殼是黑色的嗎,？

3．螃蟹有腳嗎,？

4．有8只腳嗎？

5．螃蟹直著爬嗎,？

6．螃蟹橫著爬嗎?

7．螃蟹生活在海里嗎,？

8．螃蟹嘴里外什么會(huì)吐泡泡？

9．螃蟹的眼睛長在頭上嗎,？

10．螃蟹會(huì)說話嗎,？

四、延伸活動(dòng)：畫螃蟹,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇十二

沙子具有細(xì)小,、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲,。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的,，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間,，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作,，玩得不豐富,，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別,，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有創(chuàng)造性,。

1．通過幼兒吹,、分離、挖,、塑造,、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕,、細(xì)小,、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途,。

2．發(fā)展幼兒的感知能力,，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

3．引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感,。

4．學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

感知和探索沙的特性。

加水后沙在造型功能上的不同,。

1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙,，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn),。

2．用吸管吹一吹干沙,，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3．把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn),。

4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn),。

1．愛喝水的沙——往沙箱中加水,，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕,，不易捏合；濕沙重,，易捏合,。

2．小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型,。

1．交流,、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。

2．介紹沙漏,。

提供兩盆植物（一盆用泥,，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光,；澆同量的水,，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄,。

在細(xì)紗中加入水和顏料,，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙,，然后將彩沙晾干,，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇十三

1,、讓幼兒知道消防車,、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛,，并能說出它們的特殊標(biāo)志和不同作用,。

2、能記住特種車的求救號(hào)碼，懂得不能亂打求救電話,。

關(guān)于特種車的課件一份,，每幼兒一套特種車與求救號(hào)碼的圖片，消防車,、救護(hù)車,、警車玩具若干。

1,、幼兒在《我是汽車小司機(jī)》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室,。

2、師：小朋友你認(rèn)識(shí)什么樣的車,？（演示課件,，各種各樣的汽車，啟發(fā)幼兒說出各種車的作用）

小結(jié)：車輛的種類很多,，各種車輛的作用也都不一樣,。

（一）消防車

1、（演示課件）師：快看,，這里發(fā)生什么事情了,？（火災(zāi)）該讓哪種車去幫忙呢？

2,、消防車的外形特征

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色,、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車,。車身是紅色的,車頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具,。

3、火警電話119

師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),，該撥打什么電話叫消防車呢,？

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火

小結(jié)：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，撥打火警電話119,，消防隊(duì)員立即駕駛消防車,，一路發(fā)出“嗚――”的警報(bào)聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路,，讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火,，保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。

（二）救護(hù)車

1,、（演示課件）師:瞧,這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請(qǐng)那種車幫忙呢?

2,、救護(hù)車的外形特征

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車的車身顏色、標(biāo)志,，車頭和車門的特征及用途,。

小結(jié)：救護(hù)車是專門護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專用汽車,。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志,，車頭或車頂上裝有警鐘或警報(bào)器,。車門在車廂的后面，便于擔(dān)架的`進(jìn)出,。

3,、急救電話120

師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢？

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車救人,。

小結(jié)：當(dāng)有危急病人時(shí),，撥打急救電話120，救護(hù)車會(huì)立即出發(fā),，一路上響著警報(bào),，其他車輛都讓路，以便讓救護(hù)車盡把病人送到醫(yī)院,。

（三）警車

1,、（演示課件）師：不好了，小偷進(jìn)家了,，該怎么辦,？

2、警車的外形特征

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察警車,。

小結(jié)：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型,，車牌有專門的標(biāo)記,。車頭上面裝有報(bào)警器。

3,、撥打電話110

有小偷必須立刻報(bào)警,，該撥打什么電話呢？

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動(dòng),。

小結(jié)：當(dāng)你見到犯罪行為時(shí),，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務(wù),，拉響警報(bào),，飛馳前進(jìn)，其他車輛都要讓路,，以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯,。

1、《為人民服務(wù)》

玩法：由教師提出現(xiàn)象,，幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車輛卡片,。并做相應(yīng)的動(dòng)作,。

提問；專用號(hào)碼能不能隨便亂打,？打錯(cuò)了會(huì)怎樣,？

2、《出車》

幼兒找一輛自己喜歡的玩具車,，在專用號(hào)碼的指揮下隨音樂依次開出活動(dòng)室,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班 小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇十四

材料：

教具：色板一

學(xué)具：《課堂用書》、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第1和2頁,，操作卡第1冊(cè)第1頁

1,、認(rèn)識(shí)紅、黃,、藍(lán)三種顏色,，訓(xùn)練幼兒視覺感知的精確性和辨別力。

2,、發(fā)展幼兒的操作能力,，能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來，促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展,。

3,、能在生活中準(zhǔn)確說出物體顏色的名稱，體驗(yàn)辨識(shí)顏色的樂趣,。

師幼相互問候,。

走線：幼兒在緩慢的樂曲中，跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖,，眼睛平視前方,，雙手自然下垂，協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感,，使孩子走路有優(yōu)雅的走姿,；3―5分鐘過后，結(jié)束走線,，音樂漸緩,。

線上游戲：顏色問答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上,，請(qǐng)幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問答歌,，教師先示范，幼兒熟悉以后,，教師和幼兒一問一答,，練習(xí)唱顏色問答歌。

1,、教師先取來工作毯,，平鋪在地上,，再取來色板一，將色板一豎放在工作毯的右側(cè),，取出右側(cè)的色板一中的`紅,、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央,，進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),。

（1）教師指著紅色的色板說：“這是紅色的”，指著黃色的色板說：“這是黃色的”,，指著藍(lán)色的色板說：“這是藍(lán)色的”,。

（2）接著請(qǐng)幼兒辨別，提問：“哪一個(gè)是黃色的,？”或“請(qǐng)你把紅色的拿起來放到我的手上”或“請(qǐng)你把藍(lán)色的藏起來,。”

（3）最后請(qǐng)幼兒說出色板的名稱,，提問：“這是什么,？”或“這叫什么？”三階段教學(xué)法演示完畢,，教師收回教具,。

2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來辨別紅,、黃,、藍(lán)三種顏色。

1,、教師請(qǐng)幼兒拿出操作卡第1頁,，操作卡上是紅、黃,、藍(lán)三塊色板，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給這些色板排序,。如：請(qǐng)按照紅色的,、藍(lán)色的、黃色的順序排序,，或按照藍(lán)色的,、紅色的、黃色的順序排序,，或按照黃色的,、藍(lán)色的、紅色的順序排序,。幼兒邊操作邊要說出排序的各個(gè)色板的名稱,，并將操作結(jié)果與練習(xí)冊(cè)上對(duì)照,，驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對(duì)紅,、黃,、藍(lán)三種顏色名稱的掌握程度。

2,、教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁的活動(dòng),。

教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《操作冊(cè)》第1―2頁的活動(dòng)。

變化與延伸：

1,、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣,，教師示范尤其要

精確，給幼兒做好榜樣,。

2,、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的滲透。

附顏色問答歌：

小朋友我問你,，什么東西紅彤彤,？

x老師告訴你，蘋果蘋果紅彤彤,。

小朋友我問你,，什么東西黃澄澄？

x老師告訴你,，梨兒梨兒黃澄澄,。

小朋友我問你，什么東西藍(lán)湛湛,？

x老師告訴你,，天空天空藍(lán)湛湛。