工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇一

二,、備課

上好課的前提是備好課,，而要備好課,，不能光依賴于“教參”,，要讓學生學好一篇課文,，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路,、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落,，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想。

三,、教學環(huán)節(jié)

四,、閱讀方法

課外閱讀也要掌握方法，掌握了方法，就會解決“會學”的問題,。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：

1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。

2、卡片摘錄法,。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上,。

3,、符號代替法。即根據自己的讀書習慣,，設計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。

4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二

教學就是教與學,，兩者是相互聯系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

一方面，農村的學生聽,，說的能力相對較弱,。另一方面，兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經過一個年的努力,，考試就是一種考驗,。無論成績高低，都體現了我在這一年的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在學年之后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向老教師學習,，爭取進步,。

以上就是我在本年度的教學工作總結。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇三

一個學期即將結束,，我回顧了自己在本學期里所做的工作，認真反思,，總結積累經驗,，希望能取得更大的進步。

我是一名語文教師,，更是一位班主任,，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作,。

社會,、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校,，交給我們老師,，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),，乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛,，有了對班級、對學生的愛,，才能憑著認真負責的工作態(tài)度,，深入,、細致地開展工作，用恰當,、靈活的工作方法教育好,、培養(yǎng)好學生,，尤其是后進生,。

工作中，我虛心向他人學習,，努力積累教育教學經驗,。經常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》,，積極參加校本培訓,，認真?zhèn)湔n,，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識,、探究精神。在上好課的同時,，細致地批閱作業(yè),，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導,。

讓學生學好文化課的同時,，我努力培養(yǎng)學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中,。與學生合作是班主任工作的重點,。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者,，而不再是一個執(zhí)行者,。”對于班級管理,，我們不能“一手包辦”,，也不能“放任自流”,，而應建立以學生為主體,、全員參與,，以教師為主導、協(xié)助管理的合作關系,，建立一套自律的班級管理模式,。通過民主、自主的競選后,，在班干部上崗前,，要作好崗前培訓,，使他們明確自己的職責和工作范圍,，以及要達到的目的(或效果)。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面,，需要老師去指導,、去組織,。因此，在班干部日常管理中,，對出現的問題要及時處理解決,。同時，通過每周的班會和其它渠道,，對班級現狀了如指掌,，做到活而不亂、嚴而有度,，并根據實際情況做出下一步決策,。

柏拉圖說：“教育者的品質為教育成功的因素,。”身教重于言教,。我努力從小事抓起,，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識,，教室里有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑,，很多學生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范,，自己撿,、自己掃。學生看到后,，紛紛跑來幫忙,，我就趁機表揚、引導,，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任,，是大家的光榮。以后,，學生都能很自覺地保持教室的潔凈,。

班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心,。我熱愛每一位學生,，他們和我是平等的，我尊重他們,，也努力地去了解他們,。平常課前課后，盡量到學生當中去,，和他們聊天,，聽學生反映，觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化,。誰進步了,，給予表揚和勉勵;誰退步了，給予點醒和鞭策;誰生病了,，給予關心和愛護;誰有困難,，給予幫助和安慰。讓學生親近自己,，使自己成為他們的朋友,。在工作中，我發(fā)現與學生交談,，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧,。雖然自己年齡大了,，有了一定的班級管理經驗，但始終虛心好學,，我正潛心研讀相關的

心理學和教育教學資料,，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇四

時間如白駒過隙,，一轉眼，一學期又匆匆逝去了,?；赝緦W期的備課組活動，可謂開展得高質有效,，活動記錄齊全,，組員合作愉快。細細剖析,，有如下兩大顯著特點：

盡管學期初,，備課組長即制定了完整的備課組活動計劃，但在實際開展活動中,，組員們并未局限于原有計劃,，而是根據實際情況適當調整了研討內容，以當時教學中發(fā)現的疑難問題作為研討重點,，群策群力,，使備課組活動不流于形式，真正起到為畢業(yè)班教學導航的作用,。例如：剛剛進入復習階段時,，大家發(fā)現，由于本屆畢業(yè)班學生是新課程改革的第一屆,，使用的是全新教材,，而本學期由于要上九年級下冊的新課文，所以總復習時間明顯少于往屆,。若按以往的三輪復習法肯定不能在中考前完成復習任務,。面對這一難題，備課組特意開展了一次專題研討活動,，大家各抒己見,，最后形成了“新課詳略處理，摒棄分冊復習,，圍繞專題,，以練促講”的中考復習新方案,。

在本學期的備課組活動中，大家經常暢談自己在教學中的得與失,，互通有無,，共同進步。特別是復習研討課活動中,，本組成員均能站在全組利益的高度,，各自主動承擔一專題板塊的復習資料整理，“眾人拾柴火焰高”,，如此,，既節(jié)省了時間，提高了復習效率,，又取得了良好的復習效果,。本組的李愛華老師還代表學校上了瀏陽市級的九年級語文復習研討課《口語交際與綜合實踐活動專題復習》，獲得了上級領導與聽課老師的一致好評,。

備課組在加強組員理論水平方面仍做得很不夠,，備課組長應加強自身的業(yè)務學習并在組內組織一定次數的業(yè)務學習，以推動研討活動向更深層次發(fā)展,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇五

很快這一期暑期培訓將要結束,，回頭看，這已是我在格林森度過的第四個培訓期了,。在整個工作期間,，讓我感觸最深的就是看到了格林森新發(fā)展，認識了新老師和可愛的學生,。

我的工作內容一直都是小學語文這一塊,，而這一期，我所面臨的是小學二年級到六年級五個年級的教學工作,，對于我而言,，這是又一次新的挑戰(zhàn)。在對各年級學生基本情況進行了解,，針對不同年齡段學生心理特征分析后,，制定出不同的教學方案，開展課程安排,。

在整個教學過程中,，較為特殊的是二年級班，由于學生年齡偏小,，對所學基礎知識掌握情況較少,，以著重在字詞方面進行相應訓練，選擇與大綱同步教材《標準練》,，提前學習二年級上學期課本知識,，為開學接受學校老師教學做好準備,。而在教學期間有一個學生引起了我的注意，學生名叫楊邦軍,，對于一年級所學知識他掌握不夠扎實,，導致做起題來速度慢、錯誤多,。而最初讓我擔憂的是該生的性格，他不愛說話,，很內向,，不愿與同學接觸，上課態(tài)度不積極,，不像同齡孩子那樣活躍,。發(fā)現這些問題后，針對該生實際情況,，改變一貫教學模式,，下課主動與他溝通，上課點他回答問題,，朗讀課文,，鼓勵大膽發(fā)言，答錯也獎勵的教學方案,，增強學生信心,，提高膽量。在這期培訓將要結束時,，我發(fā)現相對之前他有了很大變化,，變得開朗活潑。

另外一名學生,，名叫吳思凱,，剛剛入學時該生家長主動找到我和梁老師談到學生情況，家長對學生要求較高,，也是由于家長提到吳思凱出生時因為被羊水嗆到,，是經過搶救得以還生的孩子，家長擔心因此影響到孩子思維反應能力,，對此感到擔憂,。事實上，我和梁老師一致認為該生學習情況良好,，各方面表現較突出對于學習非常積極,，態(tài)度端正。通過再次與家長溝通,，讓她正視孩子的實際狀況,，對孩子有了正確的認識,，并在將后來的教育過程中進行適合自己孩子的引導教育。

除二年級外,，其他年級學生在學習上自主能力相對較強,，根據實際情況各年級都是選擇以《閱讀與作文》作為培訓材料，對學生寫作能力和閱讀理解能力進行提高,。

三年級班,，著重培養(yǎng)看圖說話能力,，學會片段描寫等,。自主閱讀短文，養(yǎng)成獨立思考的習慣,，答題時仔細認真,。四年級班，是高年級班中總體水平基礎較差的一個班,，作文的基本寫法模式掌握情況不太好,，所以在閱讀訓練的基礎上，加大作文訓練,，到了期末學生反映效果良好,。五年級班和六年級班，這兩個高年級班學生年齡大一點,，知識的掌握情況也較好,，所以在學習新知識的過程中能好的吸收,，成績提高相對明顯,，效果突出,。

以上就是我在這一期教學過程中的工作總結，在一次又一次教學實踐中,，在一批有一批學生結業(yè)中,，我更加深刻的體會到作為一名老師在面對一群可愛的學生，并能看到他們在成長,，有了進步和提高時,，心中油然而生一份欣慰。

在這一期的教學安排過程中，我也看到了格林森它也在成長著,，這樣的成長似乎預示著未來無限的發(fā)展,，也愿在這期教學中所有付出自己辛勞的老師們能夠不斷進步,，創(chuàng)造新的未來,，我期待著格林森更輝煌的下一期。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇六

本學期,，高中語文組的工作重心是致力于課堂教學有效性研究,，為高考打下堅實的基礎。

圍繞這個重心,，我們在高一語文組開展文言文教學的有效性研究，并結合高一備課組的工作進度開展同課異構活動,，由幾位青年教師共同對《秋聲賦》進行說課,，并商討對課。

高二語文備課組本學期則致力于開展高考有效性復習和外國小說欣賞教學同步進行的新思路,，在學習外國小說的同時,，進行語文基礎知識復習,、必修一到五的古文語段復習,，以及09版學科指導意見規(guī)定背誦篇目的背誦等。每周一安排默寫,、古文練習,、語基練習等，并針對落后分子進行逐一過關,。一個學期抓下來,，效果顯著。

高三備課組則針對高考開展了一系列有效教學的改革和嘗試,，比如徐若園老師根據學生的實際問題,，采取了在作文課中引進新聞素材的教學方法，而張偉老師則針對閱讀的實際問題,，開出了自主賞析課,，充分發(fā)動學生開展自主賞析，有效的改革帶來了有效的成績,，本屆高三的會考就取得了不錯的成績,。

在青年教師的培養(yǎng)方面,，本學期重點培養(yǎng)青年教師的課堂教學，比如張偉老師將參加州溫市語文優(yōu)質課的散文教學評比,，就針對這個活動對她進行專門的培訓,，從教學設計到課堂教學，我們充分發(fā)揮集體的作用,，共同設計,，共同磨課，共同評課,，有一定的效果,。

總之，本學期,，教研組的工作還是立足于課堂教學,，致力于提高學生成績。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇七

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所務必的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，透過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得簡單、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，透過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我個性注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，持續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的用心性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要個性注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四,、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙,。

2,、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇八

本學期我擔任四（4）班語文課兼班主任。自開學以來,，我認真貫徹黨的教育方針，努力實施教育改革制度,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，完成學校的各項工作要求，以一個合格的人民教師形象出現在全體師生面前,。

我認為,，作為一名教師，首先要端正工作態(tài)度,，真正做到為人師表,。一個人的能力有大小,，水平有高低，但是只要能認真地、盡心盡力地做好自己的本職工作,，就是一位好同志,。我們不是常常教育學生不管成績好與差，只要學習態(tài)度端正、盡力而為就是好學生嗎,？另外，老師要做好表率作用,。在這一點上,，我做到了。我不遲到,，不曠工,，不挑肥揀瘦，不叫苦叫累,，學校叫干啥就干啥,，認真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，從不做有損教師形象的事，基本上做到了為人師表,。

老師的本職工作就是教書育人,。在這點上，我自我感覺做的還可以,。備課環(huán)節(jié)上,，我們語文組每一課都集體教研，各抒己見,，解答疑難問題,，真正把課文弄懂吃透。授課環(huán)節(jié)上,，力求做到生動有趣,，發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中記住當節(jié)內容。并且在授課中滲透德育教育,，教學生怎樣為人處事,。

經過我的努力，班上的成績比較好,，但也存在不足,。我分析原因如下：

1,、平時對學生估計過高

2,、對學生太過容忍；

3,、培優(yōu)補差工作做的還不夠扎實,。

針對以上不足我將采取以下措施：

1,、抓學生,。既抓面又抓點，既要平均分又要尖子生,，把學生的潛力挖出來,。

2、抓時間,。既要對學生又要對自己,。

對學生不但要抓緊課堂時間，提高學習效率,，還要抓課余時間,，給學生布置適量的作業(yè)，做到知識的鞏固,。

對自己要抓緊時間備課,，多分析資料，有針對性地講解練習題,。

3,、抓質量。注意信息的反饋,，凡是講過的知識要有95%的學生掌握住,。

4、抓結果,。知識不但要會,，而且要準確地寫到卷子上，得住分,。

這就要求學生要認真,。

在以后的教學工作中，我決心做到以上幾點,，把我的熱情和精力全部投入到我鐘愛的教育事業(yè)中,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇九

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。結合我本人的教學實際,，我個人的研修計劃如下：

一,、指導思想：

以終身教育思想為指導，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的教學整體水平。

二,、研修目標：

1,、規(guī)范語文課堂教學,，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究,，努力探索和研究學生適合特點,、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法,。

2,、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平,。

3,、用新的教學理念提高課堂教學實效,。

三,、研修要求：

以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合,，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念,，樹立與素質教育相符合的教育觀,、人才觀和質量觀，開拓知識視野,，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平,。

四、具體措施：

1,、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》,，寫好學習心得。理論與實踐相結合,，大膽進行課堂教學改革,，提高教學實效,。

2、認真完成學習任務,，做好聽課記錄,，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提高,。

3,、認真做好備、講,、批,、輔、考等各項工作,，并及時做好反思,，調整自己的教學思路，做到因材施教,，穩(wěn)步提高教學質量,。

4、多閱讀教育書籍,，寫好教育教學隨筆,。

5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術,，同時,，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件,，能夠靈活自如地上好多媒體課,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十

真是光陰似箭，一學期很快又過去了,?；仡櫛緦W期的教學工作,，感到很辛苦,，同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力,，還是寫作能力都上了一個臺階,，同時，他們的基礎知識也都學得很扎實?，F把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：

一,、努力提高課堂教學的時效性

1、強化預習,，提高第一課時的課堂教學時效性

學習新課之前,，我都要布置學生進行預習,，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的,，因為那時我沒有進行檢測,，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法,，在第一課時,，我重在檢測學生的預習效果。上課后,，我首先出示要求認識的字,，開火車輪讀，誰讀不出來,，就說明回家沒有好好預習,，就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學多做,。此外,，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況,，多采用提問的方式,。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后,，一般做一個兩分鐘記字游戲,，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫,，學生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好。這樣一來,，第一課時就節(jié)省出不少時間來,，學生就可以做一些鞏固性練習。對于內容簡單的課文,，有時一課時就可以結束,。檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查,，采用指名讀的方式,，有時讀一個自然段，有時讀幾句話,。

2,、在第二課時的教學中，努力挖掘訓練點，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力,。

在備課時,，我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點和寫作訓練點,。有的課文開頭和結尾很典型,，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課,，是典型的寫景文章的開頭和結尾,，我不僅要求學生背下來，還要求學生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結尾,。有范文引路,，學生寫起來感到容易多了，也很有興趣,。有的課文段落很典型,，比如是總分結構的段落，我就引導學生仿寫段落,。還有的課文中的句子很美,，我也指導學生仿寫句子。如學《春雨的色彩》一課,，我指導學生通過想象仿寫了兩個句子,，學生的想象力很豐富，寫得美極了,。對課文中的一些好的段落,，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示,，讓學生自己去審題,，自己去完成，以訓練學生的閱讀能力,。

總之,，在第二課時的教學中，我努力做到學生自己能讀懂的就不講,，學生讀不懂的引導學生去讀懂,，對于有些難點問題要講在點子上。

二,、加大寫作訓練量,，并保證作文質量，使學生寫作能力又上一個新臺階

我一直比較重視訓練學生的寫作能力,，我所帶班級從一年級上學期起就開始進行看圖寫話訓練，到了二年級，兩個班的學生都有了一定的寫作功底,，能把句子寫得完整,、通順。中上等生還能把作文寫得比較生動,，用上學過的好詞,，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。到了本學期,，教材中的寫作訓練加大了難度,，不再是單純的看圖寫話了，要求寫寫春天的景色,、自己的家鄉(xiāng),、熟悉的小動物等。在以往,，這些寫作內容是到了三年級才開始接觸的,。可見人教新課標教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度,。在教學當中,，也確實有難度。幸虧我的學生寫作功底好一些,，但脫離了圖,，學生不知如何動筆去寫。于是,，首先我對學生進行了寫作思路訓練,，讓學生編寫寫作提綱，再根據提綱練寫三段作文,，懂得如何寫開頭和結尾,。學生會寫框架作文后，我又指導學生去寫好一個段落,，即在重點段落,，要注意句與句之間的聯系，要把段落寫生動,，寫具體等,。

雖然本學期為了提高學生的寫作能力，我無形中給自己加大了工作量,，每次批完兩個班的作文,，我也常感到很疲憊，但看到孩子們的作文一次比一次寫得好,，對作文沒有恐懼心理,，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。在本學期的作業(yè)檢查中,，我所帶兩個班的作文得到教導處肯定與表揚,。

三、扎扎實實做好期末復習工作

本學期我注重提高課堂教學的時效性,，因此課程結束較早,，能有充裕的時間復習，在復習的第一周,，我采用兩條線同時走的方法進行復習,。一條線是我把每個單元的基礎知識點手寫到一張試卷上，速印出來,，讓學生回家復習,，第二天課堂上進行檢測，每張檢測卷我都及時批改出來,，讓學生訂正,。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，但不貪多,，目的是訓練一下學生的審題能力,，分析能力。在復習的第二周,，我仍然是兩條線同時走,，一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題,，另一條線是分大塊復習拼音,、詞語、句子,、閱讀,、作文，復習時做到講練結合,，即講方法,，又精練一些習題。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十一

本學期已經過去，在這一學期里,，九年級語文備課組在學校教學部的領導下,，我組三名戰(zhàn)士,，請允許我以戰(zhàn)士這一稱謂,，稱呼九年級的老師們，從20xx年9月至今,，我們已經歷經了三次大的段考,，體育的初步訓練，英語口語考試,。未來我們還要歷經實驗中考,，體育中考兩次?？?，到最后文化課考試，9個半月的時間,，是一場巨大的戰(zhàn)役,，每一次戰(zhàn)斗節(jié)點,，都會對最后的勝利取得產生影響。光陰似箭,，雄關如鐵,。不忘初心，逐夢前行,。

在過去的一個學期中,，九語備課組以“生態(tài)課堂”為教學研究方向，落實考綱研究,，扎實課堂,，以學定教，時刻不敢懈怠,。站在期末的尾巴上,，回眸過往，感觸良多,。下面請允許我代表我們組向學校領導和全體教師進行本組工作匯報,。

今年語文組繼承了上屆的優(yōu)秀成績之后，與濱湖校區(qū)相差分,，這一路走來,，有著眾多的優(yōu)秀的經驗，而今年,，我們的目標是和濱湖的分差控制在3分以內,。面對這個目標,，毫不動搖,，堅決貫徹,。面對這個終極目標,，需要分階段性。九年級上學期依然是以教為主,，以考為輔,。上半學期的三次階段性考試,，以夯實基礎,、培養(yǎng)能力、提升語文素養(yǎng),，為關鍵詞,。圍繞中考考綱，全面培養(yǎng),、全面提升,。站在安徽考題、安徽考綱的角度,，輻射走在教育最前列的江蘇,、北京、上海等地區(qū)的考題題型,、內容,，加強積累、提升能力,。

面對這一目標,，從不懷疑，從不放棄,。堅信自己能夠完成這樣的目標,。作為備課組長，既要自己想干,、愿干,、主動干，又要帶領全組能干,、會干,、加油干,。

18年的中考中，濱湖校區(qū)最好的班級是九11班,，總分成績平均分754分,，這個分數讓我們感到高不可攀，但是卞主任所帶的九1班,，語文平均分113. 47,，而濱湖九11班的語文成績也是濱湖的最高分116分。已經將分數控制在了3分以內,。所以我們相信,，我們站在卞主任以及以往團隊的經驗之上,，一定能夠完成這樣的目標,。堅信有什么樣的追求，就會有什么樣的境界,。有什么樣的選擇,，就會有什么樣的人生。

一手好牌,，打得漂亮,，贏得全場，手拿一把小紅心,，隨便出牌都是王,。這樣牌誰都會打！而壽春的起步,、跨越,、發(fā)展，從來都是一手爛牌打贏整個合肥市,。

實干是壽春人最樸素的底色,。壽春的老師，從來都是將不入流的學生變成三流,，將三流變成二流,，將二流變成一流甚至超一流。壽春的起步階段,，從來都是如此,。葉sir帶我們回顧的壽春的歷史，從小紅樓,，到操兵巷,，再到南國是如此；我所經歷的濱湖從一期起步,，到二期嶄露頭角,，再到三期的昂然領銜,，也是如此。那么今天,，我們立足新站壽春的起步階段更應該如此,。

不抱怨，不抱怨所帶班級孩子的學習習慣,、學習能力,，不抱怨家長家庭教育的能力，不抱怨團隊老師之間合作的摩擦,，不抱怨成績暫時不盡如人意,。

不拋棄，不拋棄每一個教育成功的可能性,，不拋棄每一個點滴進步的希望,，不拋棄任何一個愿意走在中考道路上的學生，不拋棄任何一個對學校,、對老師心存希望的家庭,。

不放棄，不放棄我們心中的信念,、理想與追求,、應該堅持的原則，以及由信念,、理想,、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會,，不放棄任何成長與凈心的機會,。

壽春的到來就是為了讓更多成績不盡如人意的孩子，爭取到更多,、更平等的受教育的機會,，接受優(yōu)質教育資源的機會。錦上添花者眾,，雪中送炭者寡,。而新站壽春就是在做這樣曲高和寡、雪中送炭的事情,，應該讓這樣的高尚教育情懷,，扎根于每一位教師內心。輕言抱怨,，更輕言放棄,，因為每一個孩子的背后就是一個家庭，甚至是一個家族的希望,。

每一個學科組都應該最大限度的發(fā)揮組內組員的力量,，合理分派工作,。像九年級語文組，金燦燦老師有著較為豐富的教學經驗,，特別是面對78中的孩子,，經歷了一年的壽春九年級教學過程，其經驗是我怎么都比不上的,，于是,，在備課的深度和細節(jié)把控上，就有了她把控,。劉俊韜老師有著多屆九年級教學經驗,，特別愛鉆研，特別愛學習,。交給她的工作,，都極其細致的完成。團隊合作的力量輻射范圍可以是整個合肥市,，面對濱湖和新站兩個最優(yōu)秀的學習對象,，我跟卞主任做好了溝通，他負責南國校區(qū)第一手資料的整合,，我負責濱湖校區(qū)第一手資料的整合。

沒有最后,，只有開始,。面對這樣的學生特點，家長水平,，成長環(huán)境,。我們都是不缺學歷缺閱歷，不缺活力缺定力,，不缺想法缺辦法,。所以每次九年級集體備課都必定有一個環(huán)節(jié)：你在本周教課過程中出現的困惑、問題,？

三個人各自反映問題,，彼此給出解決辦法，共性問題大家共同討論,、解決,，誰都不想稀里糊涂的混過去，發(fā)現的早,，解決的就好,；發(fā)現的晚，也不是真的晚,，如果不做了,，才是真的晚,！因為我們從事的職業(yè)性質具有反復性，反復性會讓人的敏銳度下降,，而在這樣的困惑,、問題的交流中，會讓人不斷地思考,，反思,。針對每一次困惑大家都認真思考，想出方法,，三堂課的備課時間一晃就過,，備課不再是組長一個人講，其他人聽,。而是有爭論聲,、書寫聲，歡笑聲,，一拍即合的默契,，兩個詞:高效、快樂,！

我們大多數人習慣于拖拉,，習慣于把事情盡可能地拖到后面去：今天來不及，明天吧,；本周來不及,，下周吧；平時來不及,，等假期吧,；假期來不及，等上班吧……我把這種工作滯后的習慣稱為“后置工作”,。

后置工作的危害,，我們幾乎都深深“領教”，而且常常處于“在領教中……”,。首先,，它會把我們拖得勞累不堪，看著一堆堆等著逼著的事情,，而且都是昨天的事情,，我們一定會心力交瘁，這種“不堪重負”的感覺不僅僅是事情的多,，更是心的累,！第二，它會把我們逼得手忙腳亂，因為一直處于“后置”之中,，因為一直處于“補做”之中,，我們就會“槍法大亂”，這一亂,，就造就了第三個危害,，它會使我們難以很好地按要求完成使命，一直在匆匆忙忙地補著昨天的事,，一直沒有一種從容的勝似閑庭散步的感覺,，就難以把事情做好做精，就難以完成我們的目標,。

避免“決心”在嘴上,，避免“打算”在會上，避免“落實”在紙上,。

于是,，我們要努力養(yǎng)成一種把事情提前思考、提前操作的習慣,，稱之為“工作前置”,。把事情前置，盡可能地前置,。一般我們做事的方式有這么三種：一種是今天在做昨天的事,，一種是今天在做今天的事，一種是今天在做明天的事,。如果每一個今天都在做昨天的事,，他的人生就整個滯后了；如果每一個今天都在做明天的事,，他的人生就一定很從容。

教學當中更是如此,，組長更是要走在所有組員的前面,，特別是教學工作。去年一年,，我深深的記得,，卞主任整理了眾多的資料，而對于這些資料的使用,，卞主任也是走在最前面,，甚至是跑在最前面。比如序列化作文材料,，一共七組材料,，卞主任用到第三組，而前兩組的作文材料，也完成了學生作文的全改全批,。其他老師剛剛完成第一組材料的使用,！組長提高工作效率，是必然能夠帶動全組工作效率的,。

我們的學生在閱讀與積累,，作文序列化方面極其羸弱，而這方面的素養(yǎng)和能力,，又是中考必備的,。記得在中考語文試卷剛剛出來的時候，卞主任就跟我說到,，別人都看著文體是說明文,，出了意外。但是我看到的是純說明文分值只有5分,，而剩下來的17分都是基本的閱讀積累能力與素養(yǎng),。

為了解決這方面的問題，每一次的階段性上課,、復習,，所涉及的資料都是我們自己提前編訂，從詩歌理解性默寫,、議論文專題,、小說專題、文言文專題等等,。

因為資料整體是我們自己編訂出來的,，那對資料的把握和對中考的適應程度，比外來很多資料要好很多,。又因為這些資料的`電子版在自己手里,，能夠根據本學期多次進行的階段性考試成績，進行調整,。比如語文考試的21項數據統(tǒng)計比對之后,，有些專題訓練內容可能直接就不需要太多量，保留一兩篇稍加鞏固練習,。而肯定也會出現某些專題的練習訓練量不夠,，要進行隨時調整。這樣的校本材料是真正的“活”的校本材料,。不是那種一學年一改動,，而這是一階段一改動，甚至是一個月一改動,。

因為不斷地在調整,，所以能夠更加適應教學,，適應學生的學習狀況。比如去年九年級在印制資料的時候,，一定是多印制幾十分,，重點班的孩子有時候是一遍過，而普通班級的孩子,，特別是部分重點孩子,，要過很多遍，而多印制的資料,，就起到了反復訓練加強記憶的作用,。這個方法在我們現在，特別是在復習文言文的時候,，就采用了,。針對普通班的效果是真的很好！

也正是因為如此,，在已經過去的三次段考中,，文言文部分15分，我們的1班2班重點班優(yōu)于濱湖重點班,，一段兩個重點班平均失分,，濱湖重點班平均失分,。我們3,、4、5,、6普通班平均失分,，濱湖年級失分,，也優(yōu)于濱湖平均水平。二段考試,，我們的重點班平均失分,，濱湖最好的班級才，五個重點班平均失分分。

在已經過去的三次段考中，三段數據還沒有反饋,。語文組一段考試和濱湖差距分，二段相差分，相信帶過學區(qū)內偶數班的老師們都懂得這些班級學生的水平,，也懂得這樣的成績意味著老師們得有多么巨大的付出,。

鮮花與汗水相隨,，榮譽和艱苦同在，成功跟努力同行,。多一分進取,，少一分安逸，多一份闊勁,，少一分守成,。三段考試之前，金燦燦連續(xù)發(fā)燒，白天根本沒有時間也不愿意去吊水,，就是怕耽誤孩子的課程,，直到堅持到1月18號周五下午學生放學后才去診所。我在1月11號的早晨也是發(fā)燒燒得迷糊了,，早晨直到其他老師打電話過來我才醒來,。劉俊韜老師連續(xù)幾周都是周五下午逮著班級里的孩子完成文言文和詩歌聽默寫將近八點鐘，聽說這樣的效果特別好,。建議大家都可以試試。

在問題面前不回避,，在壓力面前不躲閃,，在困難面前不推托，在挑戰(zhàn)面前不畏縮是九年級老師的特點和基本素養(yǎng),。九年級的工作才走完一半,，下學期開學兩周就是中考百日誓師,，三月份實驗中考,，四月份體育中考,，四月初一模,，五月份二模,，然后六月十四的中考,。九年級組一定從實干體現擔當，以成績體現作為,；把每件事情都做到精致,，把每項工作都干成精品。

最后,，我要說的是,，我們都是摸著石頭在過河,，但是我們所積累的經驗,，所踩出來的道路,，一定能夠積累出更大的勝利果實：不安于小成，然后足以成大器,；不誘于小利,，然后可以立遠功?；赝蛱?，夯實發(fā)展之基，收獲豐碩成果,。展望明天,，信心更加堅定，前景更加光明,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十二

時光飛逝,，轉瞬，學期過半,，回顧半學期以來的語文教學工作,，現總結如下：

我們組堅持以教學為中心,，孜孜以求、團結協(xié)作,，較好地完成了這半學期以來的語文教學任務,。每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文,，在辦公室里進行了多次討論,，力求提高教學效率。教學上,，我們分工合作,。每一篇課文，我們都結合學情,，制作了精美的課件,，組內資源共享。

在公開教學方面,，嚴娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導課——《灰椋鳥》《_和他的大黑騾子》。在磨課的過程中,，兩位老師反復試教,，敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨,，群策群力，力爭“在磨課中提升,，在反思中收獲,！”顯示出較強的團隊協(xié)作精神,。

1,、在閱讀積累方面,，半學期以來,，我們除背誦所學課文，另外已經背了16首古詩,，多篇現代美文,，還有平時積累的一些精彩片段。本學期,，我們已向學生提供了20多篇經典美文,。有的要求學生熟讀成誦,，如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風雨》《海上日出》，通過名家范文引路為學生習作練筆架橋鋪路,。有的根據課文,，選擇合適的拓展材料，要求學生做讀書筆記,。如學了《_和他的大黑騾子》,，為學生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章,，相同的題材,，拉近了學生與文本的距離，提高了學生的閱讀興趣,。

2,、對于課外閱讀，我們在原來配套的教材《親近母語》,、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎上,，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》,、《呼蘭河傳》等一些經典著作的閱讀,。上半學期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測,，一方面檢查學生的閱讀效果,，另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱情。

3,、作文方面,，這個學期來，我們主要從兩方面來開展教學：(1)范文引路(2)隨文練筆,。幾乎每一篇課文，我們都精心設計了隨文練筆,。如學了《古詩兩首》,，讓學生改編古詩《宿新市徐公店》；學了《夢圓飛天》,，讓學生仿寫一個緊張,、激動的背書場面：學了課文《早》，讓學生用借物喻人的寫法,，寫最敬佩的人,。通過多次練筆，我們發(fā)現,，學生習作的能力得到了提高,。

從本次測查中能反映出很多問題,。

1、字詞方面：掌握得不夠扎實,。

看拼音寫詞語中,，學生“座無隙地”、“要挾”,、“御寒”這三個詞語出錯的較多,。究其原因，有的是書寫不規(guī)范,，有的是學生把同音字相互混淆,。給加點的字選擇正確的讀音中，“記載”,、“積淀”錯誤較多,?？磥恚@需要從平時的教學中加強學生的習字辨字能力。

2,、閱讀方面：學得不夠靈活。

如對關聯詞語運用的檢測,，少數學生沒有把握前后分句語義上的聯系,，因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真,，答題不動腦,，沒有結合短文內容認真整合，提煉出自己的觀點,，而是直接照抄短文結尾的一段話,。有的學生不會用恰當的語言表達出自己的閱讀感悟。因此,，在以后閱讀教學中,，我們還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，注重學生閱讀能力的培養(yǎng),，通過文體,、問題的分類訓練，教會學生閱讀分析的技巧,，靈活答題的能力,。

3、作文方面：重點不夠突出,。

不少學生不會根據自己所選的材料謀篇布局,。大部分學生習慣采用順敘的方法來寫，入題較慢,，而到關鍵處卻草草收筆,，因此敘事不夠集中,，中心不能突出。另外,，學生重點段落略顯空洞,，缺少細節(jié)的描寫。因此,，在今后的教學中,，我們還需適當教給學生習作方法及技巧，包括審題,、立意,、選材、過渡結尾,、謀篇布局等方面,。平時將習作與閱讀，習作與生活多聯系,，加強課內外溝通,，注重生活作文，提高學生習作水平,。

今后,，我們還將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，再接再厲，爭取把工作做得更好,！

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十三

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,，積極進取，努力工作,，特制定教師個人研修計劃,。

一、指導思想

以“求真,、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修。

二,、研修要求

1.提高自身素質,。

具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利,、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取,，超越自我。

2.加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學,。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升，使研修,、工作,、發(fā)展同步推進。

1,、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、課堂教學

設計一節(jié)本年段習作指導課,，上一節(jié)作文研討課，可結合區(qū)域合作體教研活動進行,。

4,、案例分析

對習作課堂教學進行研究、分析,、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

5,、撰寫經驗

撰寫關于作文教學的經驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。

6,、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結,。

7,、參與論壇

必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次,，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個,，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十四

本學期，我的語文教學能以上級精神為指導,，以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現素質教育為目標,，突出四年級教材特點,，并結合本班實際情況，嚴格按照計劃順利開展,。課前,，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據本班學生的特點,，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)即力求少而精，努力做到減輕負擔,，又提高質量,。教學時，能盡量采用的辦法,，提高課堂效率,。主要體現在以下幾個方面：

一,、創(chuàng)設平等,、活躍的課堂氛圍,。

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如畫畫,、猜字謎,、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性,，讓課堂活躍起來。在教學活動中,，我與學生是平等的,，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋,、暢所欲言,。對說得好的，我會馬上表揚;有錯的,，我也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性,。

二,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,，我會花時間,、想辦法來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。

三,、做好輔優(yōu)補差工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能,。一是加強和任課老師聯系,，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生,，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生組成組,，負責督促,、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,。”“加油!老師為你們喝彩,?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現他們有一點點進步,，就給予表揚，甚至進行物質獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴,。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助,，經常與他們談心,，講解學習的重要性，使他們的`學習積極性得到提高,。后半學期以來,，大部分學生的學習積極性明顯增強，進步很大,。

四,、組織活動，豐富生活

為了給學生營造一個和諧的學習與生活環(huán)境,，我組織他們寫字比賽,、講故事比賽、元旦聯歡等活動,。他們積極參與,，樂于展示，從中收獲了在課本上學不到的東西,。

五,、做好家訪工作。

除了做好校內的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯系,，取得家長協(xié)助,，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。以前有個別同學經常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉，得過且過,。因此,，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現,，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,，經過老師和家長的多次教育,，這一部分學生現在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

六,、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵，我加強了對這方面的訓練,，采取了寫范文來引路的方法,，雖取得了一些成績，但能獨立寫好一作文的不多,。我會在下學期加強閱讀訓練,，提高語言表達能力，閱讀要“在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,?！币笇W生逐步學會“精讀、略讀,、瀏覽”的閱讀方法,，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐,。讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記,，如佳句點評,、讀后感、內容簡介,、故事縮寫,、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練,，不抓寫作基本功訓練,，寫作能力的提高就是一句空話,必須強調真情實感，唯真情實感最可貴,。生活是寫作的源泉,，要引導學生時時關注生活，體驗生活,，感悟生活;指導學生挖掘,、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然,、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗,。

一個學期的教學工作，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲!”的內涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性，和他們一起成長;作為教師,，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生!

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十五

20__年中考工作已經結束,，我校中考語文總分排__區(qū)第三名，取得了驕人的成績,。這與領導的重視和正確的管理,，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的,。與__,、__相比，我校初中學生入學時普遍起點低,、基礎差,、差生面大。針對如此現狀,，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入，更用心,，才能實現目標,。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

一,、領導重視,、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線，x校長和書記等學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情,、教情,。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢,，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力達到理想的目標。特別是非典時期,，加之中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備。

二,、集體備課,、集思廣益，團結協(xié)作,、共同提高

團結協(xié)作,，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。我們備課組有__,、__和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經驗非常豐富的老將合作,。平時工作中,，他們既是我的同事,，又是老師,。我們常交流經驗，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,，及時提點。x老師在作文教學上的獨到見解,，x老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定,、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成,。因為我們深知團結協(xié)作,、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中,、英,、數，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉,，每天四節(jié)課，除了寫作文,，改作文,，就是講作文。特別是x老師,、__老師年齡大,，身體不好，這種超負荷的工作量,，其中的酸,、甜、苦,、辣是不言而喻的,。可是我們咬牙挺過來了,。年級組長__,，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策,，創(chuàng)造條件,。__、__,、__三位班主任,，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生,，還主動配合我們科任老師,，發(fā)現問題，及時反饋,。大家團結協(xié)作,，心往一處想，勁往一處使,。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生^v^。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是__精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三,、更新觀念,抓好復習,提高成績

初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的^v^工具性^v^和^v^人文性^v^.既服從游戲規(guī)則,又超脫其上^v^.找到總復習教學的最佳結合點. 以素質教育為根本,，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,，應該是目前初三語文教學的最佳結合點,。

(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為^v^知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀^v^為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩個字--積累,。

^v^腹有詩書氣自華^v^,廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,^v^積累^v^成為提高學生語文素質的關鍵點,。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的

1,、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。. 這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時,，學生在閱讀方面已積累了許多經驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2、抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內外名篇佳句全不放過，因為^v^背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法^v^(__)。

3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高__分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內容上,，引導學生關注科學、人文,、自然和社會,、人生及歷史、現實,、未來等科學文化,、道德藝術各個領域?？纱竽憞L試探究性學習的方法,。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4、作文積累,。增加作文的訓練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書,。通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好,， 因為^v^冰凍三尺非一日之寒^v^嗎!通過三年的實踐,，效果是明顯的,。

(二),、提高學生應試能力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力,。

1、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數。

2,、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場,，便于學生的應試,。

3,、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完__年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結,， 寫一篇__年中考語文命題預測,，各抒己見。然后教師綜合權威預測

4,、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識,。

綜上所述,，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

1,、激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3、有針對性的短期效益訓練,，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應該及時迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學,。

雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會,、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們融為一體,，才是真正的語文，才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利.這是我們備課組三位老師三年來的教學體會,。說的不當之處，敬請批評指正!謝謝!

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十六

忙碌的高三上學期教學工作接近尾聲了,，為了以后能更好地開展工作,，及時總結經驗，總結如下：

本年度我擔任高三(1),、(2)班的語文教學工作,，感覺壓力很大，因為這兩個班的語文基礎比較弱,，因此,，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠。

一,、制定周密的復習計劃,。

穩(wěn)扎穩(wěn)打，以專題訓練為依托,，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納，讓歸納生升華,。

二,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累,。

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。

三,、深入研究考試大綱。

細致研究分析近兩年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

四、分析學生每次考試情況,，對癥下藥,。

每次考試之后,，我都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞、還有作文,。存在的問題主要是訓練不扎實,，有時過高地估計學生的能力,。針對學生的學情和教學工作中存在的問題,，我及時調整自己的教學思路,、教學內容、教學方法,，在教學中注重：

1、細化內容,。

化大為小,，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促,、檢查,，發(fā)現問題及時處理，力爭把目標落到實處,。

2,、狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

復習文言文,，所用時間較多，因為學生的文言基礎較弱,，做起題來難度較大。在這一專題我從實詞,、虛詞,、文言句式、翻譯到整體閱讀都做到了細致落實,。

對詩歌鑒賞,，我分三步進行復習：

(1)進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識,。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生。

(3)引導學生注意答題的完整性,。

注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，多加指導,。

五,、提高效率，上好講評課,。

進入高三,，面臨著內容多、任務重,、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。

以上就是我本學期的教學工作總結。20_年的高考正在不遠處向我們走來,，對我們全體高三學生和老師來說,，接下來的短短幾個月的時間異常關鍵，成敗在此一舉,，高考對我們來說就是最終的考驗,，我明白它的重要性，也深深地知道,，目前更重要的是在本學期之后如何提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十七

本學期我繼續(xù)擔任xx會計,、xx計算機2班的語文教學工作。與高三學生已有兩個學期的磨合,，感覺相互之間有了更多的默契,，整個學期基本上能順利而有效的完成教學任務,。但對于xx會計74人的大班可以說這個學期都處于磨合期,。但是由于職高學生學習目的不明確，學習積極性,、主動性偏差,，所以覺得與學生之間還未相互達成最好的合作。現一個學期又結束了,?；仡欁约旱慕虒W工作，現總結如下：

1,、了解學生語文水平,，端正學生學習語文的心態(tài)。

這一點主要是針對高一學生和原xx計算機2班的插班生,。作為教師想要教好書,，首先要知道自己的學生心里在想什么，對什么感興趣,，對什么厭惡,，掌握學生的語文水平，智力情況,，這樣就能占據主動,。職高班的學生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視,，覺得語文沒東西學出來,，就認識幾個字罷了。甚至有些學生明目張膽的說：我來是學專業(yè)的,。所以在教學過程中我繼續(xù)利用聊天改變學生的對語文的不正確認識,。努力與學生拉近關系，讓學生喜歡上自己,，從而喜歡語文,。通過作業(yè)、測試了解學生的語文水平,，以在教學中做到有的放矢,。

2、注重語文教學與學生專業(yè),、學生生活,、時尚熱點鏈接。

3,、高三復習改變教學方法,，讓學生有所得。

在高三教學中,，發(fā)現學生語文基礎比較薄弱,，而且學生不太喜歡老師細仔的逐個專題的講解分析，我與學生討論,，采取了先做后講的方式,，就是學生先做練習，總結每個專題的易錯之處和難解之處,，每個同學對自己的問題進行羅列,。有三分之一有問題的，就進行對校和相關知識點講解,，這樣可以把主動權還給學生,，并且學生聽的更有目的。

4,、重視學生實際能力的培養(yǎng),。

“21世紀迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行,，過目成誦,，入耳成文，出口成章,，下筆千言,，倚事可待;因而快思,、快讀、快聽,、快寫訓練便成了現代化語文素質教育的嶄新課題,。”(河南師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》)這是現代快節(jié)奏生活對人的素質要求,。職高語文教師在教學中應著力于這五項技能的訓練,。

針對職高生基礎差、底子薄的特點,，我重點訓練了高一,、高三學生的書法、寫作,。字是一個人的“門面”啊!學生應聘填個招工表,，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓練之外,，通過補充要求每周學生寫一篇作文,，按寫作訓練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論,，多側面多角度地訓練,。除此之外職高的語文課面對的學生，是接受完學校教育后要走上工作崗位的群體,，所以教師在上語文課時要注重實用性,，要與學生的專業(yè)課結合起來，催化學生學習的興奮點,，點燃學生的學習興趣,。因此我還積極按照教材的安排對應用文的寫作進行嚴格訓練，按照教材訓練學生的口語,。為學生以后走上社會，走上工作崗位準備一些技能,。生活中應用文運用非常廣泛,。如通知、產品介紹,、應聘書等的寫作這些都是職高學生走上工作崗位前必須準備的一些技能,。

5、強化語文基礎,，培養(yǎng)閱讀能力

既然是語文,，不可能不講基礎，不講閱讀,。針對學生的現狀我有針對性的進行語文基礎專項訓練,，如標點符號的使用,，病句辨析等。在閱讀方面,，除課文教學外,，我還收集了《微型小說》中的文章與學生共賞，以提高學生閱讀的興趣,。對于高三,，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果,。

6,、問題和反思

由于長期以來學生對語文的不重視，有些學生根本不張口讀書,，不提筆寫作文,，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學生在這學期中仍然沒有徹底消除,。

學生基礎太底,，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞,，無法實現師生對話,。職高語文課中學生的主體位置有多大的發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘學生的潛力,。

總之,，職高的語文教學面向的群體的獨特性，注定教學的獨特性,，在這獨特的陣地,，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己獨特的教學模式,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十八

時光匆匆,，轉眼間一學期的時間就過去了,，本學期我擔任的是小學五年級兩個班的語文教學和六年級一個班的語文教學工作,，可以說這是我從教以來最忙碌也是最充實的一學期,?；厥走@一學期的語文教學工作,有收獲的喜悅,但同時也有缺陷和遺憾,。在平時的教育教學中我努力做到以下幾點：

繼續(xù)深研教材,不斷學習提高課堂教學水平,。

在平時的課堂中,，我始終關注學生,，充分調動學生學習的積極性，力求在每天的語文課中盡可能的讓學生展現自我,。營造開放平等的學習氛圍,，讓學生在學習中積極發(fā)言,，大膽質疑,，將接受式學習轉換為參與性學習。在評講課中將權利交給學生,，讓學生做做老師,，在全班給大家講課，鍛煉學生的膽量,。這樣一方面學生學習的積極性更強了,，另一方面學生對知識的理解與掌握也更加深刻。

“授之以魚不如授之以漁”,。對學生來說最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好學生學習方法的指導對提高學生的學習能力和成績有著至關重要的作用。因此在平時的教學中我始終注重教給學生學習的方法,。比如,，在教學古詩時，我首先以一首古詩為例,，和學生共同學習,，然后讓學生回顧我們在古詩時都有哪些步驟，通過師生的共同討論總結出學習古詩的五大步驟,，這樣總結了學習方法,，學生在以后自己讀一首古詩時就能用自己所知道的方法進行有效學習了。在同樣的班級里,，有的學生和其他同學一樣的學習時間,，但學習的效果卻不一樣，這主要就是學習過程中所用的方法不一樣,，有的學生善于思考,，歸納，總結,。這也是一種良好的學習方法,。因此，方法的掌握是有效學習的前提,。通過一學年的訓練,，班級學生的自主學習能力和學習效果有了明顯的提高。

在每一堂課的教學中,，我始終會思考一兩個學生比較興奮的點,，激發(fā)學生學習的興趣。特別是在最后的復習階段，因為內容的重復學生容易倦怠,，因此我努力做到形式的新穎,。采取一些大家喜聞樂見的綜藝電視節(jié)目，或者有趣的游戲,，或激勵式教學的讓枯燥的復習課變得有趣起來

由于我們三個班的轉學生人數較多,，因此學生的水平參差不齊，培優(yōu)補差工作就尤其重要,。所以在繁重的工作之余，對待優(yōu)生,，在基礎知識過關的同時,，更加注重對閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高,，知識面的拓展,。對待學習有困難的學生，首先是加強基礎知識的落實掌握,，以及書寫水平的提高,。通過一學期的學習，不同層次的學生都得到了提高,。

本學期通過向學生推薦好書,，指導學生進行課外閱讀并做摘錄筆記，學生的課外知識面更廣了,。同開展一系列的寫作比賽和書法比賽,，學生學習語文的興趣更加濃厚。同時為學生收集了經典誦讀和身邊的優(yōu)秀作文,，讓學生向身邊的同學學習,。

通過以上的努力，學生的語文基礎知識掌握更加牢固,，能力得到了提高,，自己的教育教學水平也和學生一起成長著。因此,，在期末測試中20xx年級都取得了不錯的成績,。但我同時也發(fā)現，由于工作量較大,，自身的精力有限,，因此對學生的人頭工作還做得不夠細致，自身的語文教學基本功還有待提高,。在以后的教育教學中我將不斷學習,，努力提高。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇十九

本學期，我擔任初一,、初二年級各一個班的語文教學工作,，同時兼任703班班主任。在平時工作中,，面對學生我深知身為一名教師的責任,。

一、常規(guī)管理,，將班主任工作進行到底

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用,。所以,，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”,，根據學生心理及年齡的特點,，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風班貌的整體發(fā)展,。管理上，不忽視,，不放松,，各個方面都嚴抓、狠抓,。多用心,，勤觀察，嚴要求,。

二,、發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課力求深入細致,，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在課堂教學時，盡可能注意學生的實際情況,，不斷歸納總結經驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,，針對初中生的特點,，堅持學生為主體,，教師為主導，教學為主線,，注重講練結合,，在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持教材教研，經常向有經驗的教師請教,，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平。

4,、在作業(yè)本批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，個別學生當面改，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,，不斷更新教學觀念。

三,、調動學生的學習積極性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現形式，有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學”為“我要學”。

四,、深入生活,，關愛學生

身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛,。力求真正深入到學生當中,，真情付出，讓學生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛,，融親情于管理，讓孩子開心,。

一個學期過去了,，回顧本學期的教育教學情況,，在遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際情況下基本順利地完成教育教學任務。工作中取得了一定的效果,，但不足也是顯而易見的,，一切都需要不斷地努力。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十

古人說“平字見奇,，常字見新”,。能從平常的材料中找到新意，需要拿捏得很有分寸才行,，鄭榮老師這節(jié)課就體現得恰如其分,。

整節(jié)課話題不多，緊緊圍繞材料作文的立意展開,，絕不旁逸,；選材不多,，只有上海和安徽省20xx年作文材料,，但卻給人充實的感覺。這主要是因為課堂容量大,，古代,、現代,、中國、外國的名言警句,，名家軼事信手拈來,，恰到好處。點到即止,，毫不拖泥帶水,。

不惟如此，鄭老師在引用名言時,，常能隨機化用,，點石成金。如在引用孔子對《詩經》的評價時,，用“思無邪”來強調學生作文不能對社會陰暗面材料過分關注時,，適時將名言改編為：學生隨著年齡的增加，見識的增長,，“不能天真,，但可以無邪”，化腐朽為神奇,，令學生報以會心一笑,。

勁道主要來自于鄭老師在具體問題情境的處理上，能做到“窮形盡相”,，深挖細掘,，勁道十足,。當學生回答問題時，鄭老師借著學生的思路,，不斷追問,，“緊追不舍”，逐漸將問題引向深入,。在學生的思考到了“扭結”處時,，鄭老師總是能“四兩撥千斤”，將原本糾纏不清的思路抽絲剝繭,，從細微處挖深意,，于關鍵時見真諦?！坝稳杏杏唷敝g,，頓時“如土委地”，豁然開朗,，柳暗花明明,。

授課過程中，z老師用“新鹽添加進舊鹽,，能保持鹽的本色不變”的例子來說明傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展問題,，形象可感。最后,，我們也用“鹽”來總結。鄭榮老師的這堂課,，“鹽”放得剛剛好,，初嘗味輕，細品有味,，咀嚼則回味悠長,，是一道精美的家常小菜。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十一

一學期來,，我們語文教研組在領導的關心和支持下,，根據期初的教學工作計劃，抓住新課程改革契機,，扎實開展形式多樣的教研活動,，進一步轉變觀念，優(yōu)化教學結構,，積極探索有實效的開放式的課堂教學機制,，提高教學效率，在不斷豐富學生語文素養(yǎng)的同時,，有效地促進了教師的專業(yè)成長?，F將一學期的工作小結如下：

1,、做實做好教學常規(guī)工作。充分利用每周的備課組活動陣地,，大組的教研活動一起理論學習,、一起鉆研教材，一起命題出卷,，并進行單元分析,，備課交流、評課說課…對于每月的教學常規(guī)檢查和學校安排的隨機檢查,，我們教研組的幾位老師都能認真地去檢查每一本備課,、每一套作業(yè)，出現的問題和不足,，也都能一一指出,，指導教師去改進，達到檢查不是懲罰,、是促進的目的,。

2,、重視交流,，提高業(yè)務能力,。把握每次聽課的機會,，實實在在地聽好每一堂課(語文大組研討課,，備課組之間的隨堂課,、組內老師研討課以及其他組老師的研討課等)，從他人的課中獲得信息,，學人之長,，助己進步,。并注重聽課后反思感悟，在組內交流自己聽課的心得體會,，以求共同進步,。

3,、積極組織好校第三屆教學評優(yōu)活動,。動員青年教師積極報名，認真準備,，經過第一輪的說課比賽，我們組共有五位老師進入決賽,。她們都把這次比賽視作是鍛煉業(yè)務能力的好機會,，課前積極準備，組內老師群策群力,，出謀劃策,，課后組內還進行了深刻反思、集體評課,，對提高課堂有效性做了進一步探討。

4,、繼續(xù)加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng),，注重在語文實踐中培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。一年級備課組這學期重點抓了學生的預習、復習習慣,。他們制定了一年級小朋友每課的預習、復習總要求,，各班再根據實際適當調整,，并打印,、張貼在語文書上,。在家長的配合下,，扎實有效地完成每天的預習,、復習作業(yè)，從小養(yǎng)成良好習慣,，為以后的學習打好基礎。二年級備課組注重激勵學生課外閱讀,，從閱讀中利用所學識字本領自主識字,，也培養(yǎng)應用字典這一工具書的習慣,。三年級備課組重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題,、解決問題能力的培養(yǎng)。四年級備課組則針對學生審題不仔細這一情況,，制定了一系列措施：閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,。五年級備課組更是在學生的表達和閱讀方面下足了功夫。

5,、以_徜徉書海體驗精彩_為主題的校第二屆讀書節(jié)為契機,，開展形式多樣,、內容豐富、生動有趣的語文學科活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

盡管本學期教學時間短暫,，比較緊張,，但校第二屆讀書節(jié)的活動仍如火如荼地展開,。古詩文的背誦,、積累，課外閱讀,，課前2分鐘的積累…這些都已經成為學生日常學習的一部分,。通過評選_小小書迷_,、_書香教室_,，引導學生每天花一定的時間進行課外閱讀,，讓孩子們沐浴著濃濃的書香，在系列閱讀中享受快樂,，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。

(1),、通過_大量誦讀古詩文_,，激發(fā)學生誦讀古詩的興趣，形成誦讀古詩的良好氛圍,。各個備課組在此基礎上進行了古詩文的吟誦和筆試比賽，并評出優(yōu)勝獎若干名參加區(qū)級比賽,。特別是一,、二年級的小朋友,，他們用自己的畫筆,，展開豐富的想象,，描繪出唐詩宋詞中的詩情畫意，一幅幅意境無窮的畫還受到了語文教研員唐連明老師的高度贊揚,。

(2)將讀書節(jié)開幕式上_交換一本好書_的活動延續(xù)下來,，在班級中進行了周末交流一本好書的活動,。各個班級紛紛建立班級圖書角,，利用十分鐘隊會,、午休時間和同學一起閱讀,、交流,。

(4)三、四年級的小朋友通過閱讀撰寫讀后感,，制作了一張張精美的閱讀書簽來交流他們讀書的喜悅，共享閱讀的收獲,。

(5)五年級備課組緊密聯系五年級學生特點,，開展讀書交流活動,，提高學生的語言表達能力,，促進學生讀書的積極性,，開展了三個會：_課外閱讀指導會_、_讀書交流會_和_讀書心得展覽會_,。

(6)開展以_重陽_、_國慶_,、_元旦_這三個民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機的活動,，讓學生在參與的過程中了解歷史文化。三次廣播,，分別向同學們介紹了清明節(jié),、端午節(jié),、立夏節(jié)的來歷及有關習俗，講述了一個個民族英雄的故事,；同時，還向全校同學推薦了幾本好書,，供大家一起閱讀,。

(7)各班紛紛以讀書節(jié)為契機,，開展了豐富多彩的主題隊會,。如,，三(4)小螞蟻中隊舉行了《我讀書我快樂》的主題中隊會,；四(3)晨曦中隊舉行了《快樂讀書快樂成長》主題中隊會…活動中,，隊員們通過小品、相聲,、兒歌、朗誦等形式,，把讀書的感悟,、讀書的收獲生動,、活潑地展現出來,，營造了濃濃的書香氛圍,。

這一系列活動較大地激發(fā)了學生讀寫結合的興趣，可以說,，一學期的讀書活動頗有成效,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十二

三年級下學期的工作結束了,，我們就此告別了三年級,。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的,、充實的、也是充滿希望的,。作為一名小學語文教師,，回顧這一學期的教學工作,，心中有無限感慨?，F從以下幾個方面加以總結：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

二,、注重夯實基礎,，以新課程理念指導教學,。

1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。

三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。

2,、重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,，引導學生自_用查字典,、聯系上下文的方法準確理解詞語,。在進行課文學習時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。

3,、重視積累，提高學生的寫作能力

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句,。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

4、注重口語交際能力的訓練

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上，要求學生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交流，重視說與聽的訓練,。

三、工作反思,。

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3、班上學生兩極分化嚴重,，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強,。

在今后的教學中我要更加努力學習,，更完善自己，更努力地鉆研教材,，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來,，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作,，并團結協(xié)作,，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十三

作為一名語文教師，既應有高水平的思想政治素質,、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓,。這一學期我要立足崗位,，以集體備課,、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體,，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。

一,、教育理論方面

二,、道德修養(yǎng)方面

作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者,，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生,，不對學生偏見，重視他們提出的意見,，而不是高高在上，課堂上是師生,，生活中是朋友,，對學生的信任,，從而也使他們信任自己,，這樣就能有助于教學的進行,。在教學過程的知識水平,，同時也要注重學生道德修養(yǎng)的提高，所以,，我自己先學會怎樣快樂的學習,、生活，從我做起,，而不是說一套做另一套,，嚴格要求自己的行為,，這樣,，學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,，自己也時時刻刻關心國家大事,，了解時事，盡力做好自己的本職工作。

三、教學能力方面

在教學中，立足于學生,，從學生出發(fā)，成為學生學習過程中的指導者,、推動者,、引導者，努力發(fā)展學生學習的主動性,。注重對自身教育行為的反思和實踐,，提高教學質量,，做一個有思想的新形勢下的教師,。

1,、加強師德師風的修養(yǎng),，形成高尚的人格,，有一顆進取的心,。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感,。

2、在教學過程中認真研究教材,，立足于學生的角度來研究教材，積極備課,，認真上好每一堂課,，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正,。

3,、在教學方式中繼續(xù)探索生活化,、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化,、情境化的課堂教學風格,。從而豐富教學方式，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、堅持教學相長,，在師生交往中發(fā)展自己,。遵循“以人為本”的管理原則,，增強自己的管理能力,。

5,、多聽教師公開課，通過對比,，發(fā)現其他教師中的優(yōu)點,，加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交流學習等形式,，來提高教師的業(yè)務水平。

6,、繼續(xù)學習新課程理論,，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng),，在整個教學過程中,，要注重對每節(jié)課的教學經驗進行總結,。努力做到三個反思：教學前反思,，教學中反思,，教學后反思。定期總結教育教學過程,，努力做到有所改進,，有所沉淀,，為以后的教育教學活動積累經驗。

四,、本學期閱讀書籍有

1,、擇借一些優(yōu)秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的,。

2、借閱有關名家專著如__,、__,、__等名家專著學習。

3,、訂閱報刊雜志選擇學習,，如《小學語文教師》,、《小學語文教學》等雜志,。

4、常閱讀有關報紙如：《教師報》,、《教育信息報》、《小學教育》,。

5,、閱讀一些有關教師專業(yè)發(fā)展書籍,，如：《給教師的建議》《做的老師》,。

6、經常翻閱《意林》,、《讀者》、《聰明與智慧》,、《青年博覽》。

一個學期的學習很快就結束了,，我會在以后的教學工作中不斷學習,，以適應現在教學的需要,，讓孩子們學到更全面的知識。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十四

本學期,，我擔任二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務,，適應新教材教學工作的要求,，我從各方面嚴格要求自己,，積極鉆研教材,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔,、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作.

做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。能圍繞本課時教學目標、要求,，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記,。

上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確,，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。

作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記

抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十五

一學期來,，本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表，確立“以教師為主導，以學生為主體”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展,，工作責任心強,，服從領導的分工,，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、批改作文,，講評作業(yè),，評講作文,，做好課后輔導工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。我認真落實教育局,、學校工作部署,，以重實際，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施，大力推進素質教育,，使所任班級教學質量有了大面積提高，我任教的初三兩個班，都取得相當好的成績,，九（1）班的黃德如同學在中考取得了814的高分，考上了湛江一中,。黃燕楣、黃艷霞、黃如健,、龐林艷,、李源聰、黃曉君等九位同學考上湛師附中,。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分,，都考上坡頭一中，現就將一學期以來工作情況總結

1,、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,，緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，通過學習《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力。

2,、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念，確立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一學期來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現在：

第一,，發(fā)揮教師為主導的作用。

1,、備課深入細致,，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,，在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況，,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導,，教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,，聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

第二,、調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現形式,，使他們形成自己不同的風格。不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。

第三,、做好后進生轉化工作。

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到到的肯定，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。所以，一學期來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生,。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好,。

2、因勢利導,，化消極因素為積極因素,。首先，幫助后進生找到優(yōu),、缺點,。以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次,，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定,。

3、真正做曉之以理,，動之以情,。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺騙,。一旦學生發(fā)現“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

4、關心學生身體健康,，注意保護視力,，指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作,。對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習，生活習慣,。

5,、經常與家長保持聯系，互通情況,，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等。通過以上工作,，本班學生紀律,、學習、生活習慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變,，為今后的教育教學工作打好了基礎。

部分學生缺乏自覺性,，經常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題,，我就進行對學生進行思想教育,。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想,，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后,，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之,，形成習慣,，一遇到問題，先想自己不行,，對自己沒信心,，結果自己什么都學不成，什么都不想學,，作業(yè)不會做,，造成成績低下。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步,，我都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學習的信心。

總之,，一學期來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，取長補短，爭取更大的成績,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十六

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，匆匆忙忙又一學期過去了，我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，我也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,，現對本學期的工作情況作出總結,，使今后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓,，促進教學工作更上一層樓。

一,、 教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,，學生掌握情況如下：

1、在語文學習過程中，讓學生感受到生活的豐富多彩,，激發(fā)了學生對生活的熱愛,。

2、認識了200個字,，會寫300個字,，累計認識了20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有了初步的獨立識字能力,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習了默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始學習了略讀,，粗知文章大意

6,、學習了聯系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思。

7,、能夠初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句,，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇,，練習了復述課文,。

9、初步培養(yǎng)了讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

10、開始練習了習作,，能夠不拘形式地寫出見聞,，感受和想象,。講述故事基本能做到具體生動，用語言打動他人,。

11,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

二,、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中,，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔、結方面,，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、能做到認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

2,、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標,，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中,，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學習,。只有在民主,、平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。

生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性,。

3,、采用富有生活氣息的教學手法。

聯系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,，把自己融入到文本的內容中去體驗,、感悟,，把自己的角色定位成學習的主人。

4,、結合多元智能更好理解文本,。

(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來,，讓學生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動,。學生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學完一篇課文,，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

(2)在語文教學中，不僅老師提些問題,，如：學了這篇課文,，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能,，同時讓學生善于發(fā)現問題,。在發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

5、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。

我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標,。

三、存在的不足

1,、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高;

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確;

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

4,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

5、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

四,、改進的具體措施

1、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學習興趣,。讓學生自主合作，探索學習方法,。

2,、多讀，在讀中感受書面語言,，感悟課文的內涵,。并鼓勵學生多積累。

3,、尊重學生的個體差異,，實行“一幫一，一對紅”的方法,，促進全班均衡發(fā)展,。

4、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動,，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識,，形成能力。

本學期取得了一定的成績,，但也存在一些問題,，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交,。寫作方面水平差異太大,。在今后的教學中，應該加以克服,。

總之一學期來,，工作中有得有失，在今后的工作中,，我一定會更加努力,，爭取做到更好。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十七

在不知不覺中已度過了一學期，初為語文教師,，摸著石頭過河,，一點一滴地積累經驗，到現在感觸頗多,，越來越覺得教書是一份良心飯，終于明白了什么叫做嘔心瀝血?，F將本學期的語文教學總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期剛開始懵懵懂懂，一步一腳印,。為了上好每一節(jié)課,，只能努力備課，這期間,，卻犯了另一個錯誤,，備課不根據實際情況來進行。后來慢慢結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，一點點地激發(fā)學生的學習興趣。著手創(chuàng)設輕松的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，引導學生主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。

(一)四年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。由于我是半途接手班級,，學生情況比較復雜，所以我決定用強制性的規(guī)定來規(guī)范學生,。對什么可以做,，什么不可以做都明文規(guī)定。

在早讀階段,，每日組織一位^v^小老師^v^領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力,，同學們的自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

(二)四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合四年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。為了培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。我鼓勵他們多去圖書館學習,，在課堂教學上,，偶爾會說一些名句，藉此激勵學生的學習興趣,。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我除了注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，還特別注意差生的輔導，在班中成立^v^互助^v^小組 ,，以優(yōu)生來帶動差生來學習,。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。

總之,，本學期以來，我努力要求自己,，汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十八

車間年度工作總結標題【篇1：年終總結標題】

篇1：年終總結(含綜合性總結)或專題總結,其標題通常采用兩

正文一般分為如下

三部分表述： 1,、情況回顧

這是總結的開頭部

分,，叫前言或小引，用來交代總結的緣由,，或對總結的內容,、范圍、目的作限定,，對所做的工作或過程作扼要的概述,、評估,。2、經驗體會

這部分是總結的主

體，在第一部分概述情況之后展開分述,。有的用小標題分別闡明成績與問題,、做法與體會或

者成績與缺點。如果不是這樣,，就無法讓人抓住要領。

運用這種方法要注

意各部分之間的關系,。3,、今后打算

這是總結的結尾部

分,。它是在上一部分總結出經驗教訓之后,，根據已經取得的成績和新形勢、新任務的要求,，提出今后的設法、打算,，成為新一年制訂計劃的依據。內容包括應如何發(fā)揚成績,，克服存在問題及明確今后的努力方向,。

篇2：工作總結的標題

總結的標題分為單標題和雙標題兩種。單標題又可分為公文式標題和文章式標題,。公文式標題：

單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名,，標題可省略單位名稱等。

技術工作總結

有的總結標題中不

出現單位名稱,，如《創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結》,、《1999年教學工作總結》?？偨Y的標題分為單標題

和雙標題兩種,。單標題又可分為公文式標題和文章式標題。公文式標題：單位名稱十時限十

總結內容十文稱,。如標題下或文末有單位署名,，標題可省略單位名稱等,。

技術工作總結

有的總結標題中不

出現單位名稱,，如《創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結》、《1999年教學工作總結》,?？偨Y的標題分為單標題

和雙標題兩種。單標題又可分為公文式標題和文章式標題,。公文式標題：單位名稱十時限十 總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名,，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是

直接標明總結的基本觀點,，常用于專題總結,。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用

文章式標題,；副題總結的標題分為單標題和雙標題兩種,。單標題又可分為公文式標題和文章

式標題。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱,。如標題下或文末有單位署名,，標

題可省略單位名稱等,。

技術工作總結

還有的總結采用雙

標題。

技術工作總結

還有的總結采用雙

標題,。

還有的總結采用雙標題,。

還有的總結采用雙

標題。

篇3：企業(yè)單位年終總結大全完整版

總 結

目 錄

如何做年終總結報

告 1

年終總結述職報

告....2 餐飲部經理年終總

結..3.技術部年終總

結.......4

禮賓部年終總結范

文和年初計劃....5工程部管理工作年

終總結....6

銷售員年終總結報

告怎么寫7

后勤工作年終總結 報告........8

個人年終總結模

板....9

熱電廠職工年終總

結.10 2010年公司銷售

部職員工作總結...1

1財務部財務管理工

作總結報告........1

2財務會計年終個人

工作總結13 2010年辦公室財

務會計工作總結....1

4公司企業(yè)生產部門

工作總結年終總結15

如何做年終總結報告

（1）標題,。一般是

根據工作總結的中心內容、目的要求,、總結方向來定。同一事物因工作總結的方向——側重

點不同其標題也就不同,。工作總結標題有單標題,，也有雙標題,。字跡要醒目。單標題就是只 有一個題目,，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說,，工作總結的標題由工作

總結的單位名稱,、工作總結的時間、工作總結的內容或種類三部分組成,。（2）前言,。即寫在前面的話,，工作總結起始的段落,。其作用在于用簡煉的文字概括交代工作總結的問題,；或者

說明所要總結的問題、時間,、地點、背景,、事情的大致經過；或者將工作總結的中心內容：

主要經驗,、成績與效果等作概括的提示,；或者將工作的過程、基本情況,、突出的成績作簡潔的介紹,。

（3）正文,。正文是

工作總結的主體,，一篇工作總結是否抓住了事情的本質,，實事求是地反映出了成績與問題，科學地總結出了經驗與教訓,，文章是否中心突出,，重點明確,、闡述透徹,、邏輯性強、使人信,，全賴于主體部分的寫作水平與質量,。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好,、寫好,。1）成績和經驗這是

工作總結的目的，是正文的關鍵部分,，這部分材料如何安排很重要,，一般寫法有二。一是寫

出做法,，成績之后再寫經驗,。即表述成績、做法之后從分析成功的原因,、主客觀條件中得出

經驗教益,。二是寫做法、成績的同時寫出經驗,，“寓經驗于做法之中”,。也有在做法，成績之 后用“心得體會”的方式來介紹經驗,，這實際是前一種寫法,。成績和經驗是工作總結的中心

和重點，是構成工作總結正文的支柱,。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質成果和精神

成果,。所謂經驗是指在工作中取得的優(yōu)良成績和成功的原因。在工作總結中,，成績表現為物

質成果,，一般運用一些準確的數字表現出來。2）存在的問題和教

訓一般放在成績與經驗之后寫。存在的問題雖不在每一篇工作總結中都寫,，但思想上一定要

有個正確的認識,。每篇工作總結都要堅持辯論法，堅持一分為二的兩點論,，既看到成績又看

到存在的問題,，分清主流和枝節(jié)。這樣才能發(fā)揚成績,、糾正錯誤,，虛心謹慎，繼續(xù)前進,。

（4）結尾一般寫今

后努力的方向,，或者寫今后的打算。

（5）署名和日期,。

年終總結述職報告

時光荏苒,，2005年很快就要過去了，回首過去的一年,，內心不禁感慨萬千??時間如梭,，轉

眼間又將跨過一個年度之坎，回首望,，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果,，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。在作風上,，能遵章守紀,、團結同事、務真求實,、樂觀上進,，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和

一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇,，任勞任怨,。

今后努力的方向：隨著公司各項制度的實行，可以預料我們的工作將更加繁重,，要求也更高,，需掌握的知識也更高更廣。為此,，我將更加勤奮的工作,，刻苦的學習，努力提高文化素質和

各種工作技能,，為公司做出應有的貢獻。即將過去的這一年,，在公司領導及各部門經理的正

確領導與協(xié)助下,，我們的工作著重于公司的經營方針,、宗旨和效益目標上，緊緊圍繞重點展

開工作,，在緊張的工作之余,，加強團隊建設,打造一個業(yè)務全面，工作熱情高漲的團隊,。作為

一個管理者,，對下屬充分做到“察人之長、用人之長,、聚人之長,、展人之長”，充分發(fā)揮他們的主觀能動性及工作積極性,。提高團隊的整體素質,，樹立起開拓創(chuàng)新、務實高效的部門新形

象,。我充分認識到自己既是一個管理者,，更是一個執(zhí)行者。

一,、嚴于律已,，自覺加強黨性鍛煉，黨性修養(yǎng)和政治思想覺悟進一步提高一年來,，我始終堅

持運用馬克思列寧主義的立場,、觀點和方法論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和

觀察事物,，明辨是非,，堅持真理，堅持正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，用正確的世界觀,、人生觀,、價值觀指導自己的學習、工作和生活實踐,，在思想上積極構筑抵御資產階級民主和

自由化,、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅固防線,。熱愛祖國,，熱愛中國_，熱愛社會主義，擁護領導的管理思想,，堅信社會主義最終必然戰(zhàn)勝資本主義,，對社會主義充

滿必勝的信心。認真貫徹執(zhí)行黨的路線,、方針,、政策，為加快社會主義建設事業(yè)認真做好本

職工作,。

二,、強化理論和業(yè)

務學習，不斷提高自身綜合素質

（1）是認真學習“三個代表”重要思想,，深刻領會“三個代表”重要思想的科學內涵,，增強

自己實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性；認真學習黨

（2）是認真學習工作業(yè)務知識,，重點學習公文寫作及公文處理和計算機知識,。

三、努力工作,，按時完成工作任務

（1）認真收集各項信息數據,，全面、準確地了解和掌握各方面工作的開展情況,，分析工作存

在的主要問題,，總結工作經驗，及時向領導匯報,，讓領導

（3）在接待來訪客戶的工作中,，堅持按照工作要求，熱情接待來訪客戶,、認真聽取來訪客戶

反映的問題,，提出的要求、建議,。本人具有較強的指導,、管理、協(xié)調能力,。在指導工作中,，總是先認真領會有關文件精神，深

思熟慮,，擬定一套工作方案,；然后征求各方面的意見，集思廣益,，把檔精神與實際情況結合起來,，把個人的智慧與集體的智慧結合起來,。在工作過程中，堅持靠前指揮,，找準工作重點,、難點，抓住主要矛盾,，有的放矢地解決問題，化解矛盾,，牢牢把握工作的主動權,。

本人事業(yè)心、責任心強,，奮發(fā)進取,，一心撲在工作上；工作認真,，態(tài)度積極,，雷厲風行，勇

挑重擔,，敢于負責,，不計較個人得失；工作勤勉,，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨；無故不遲到,、不早

五,、在績的方面： *、在廉的方面：

（1）．嚴格執(zhí)行和維護黨的“四*紀律八項要求”,，紀律,、經濟工作紀律，工作紀律,。

（3）．嚴格執(zhí)行各

項規(guī)章制度,，堅決糾正行業(yè)不正之風。

（4）．密切聯系客

戶,，努力實現,、維護、發(fā)展公司和客戶的根本利益,。本人牢固樹立正確的權力觀,、地位觀、利益觀,，樹立為人民服務的思想,，把客戶滿意不滿意,、擁護不擁護、贊成不贊成作為工作的 出發(fā)點和落腳點,，努力為公司辦實事,、辦好事。

新的一年里我為自

己制定了新的目標,，那就是要加緊學習,，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新時期的挑戰(zhàn),。明年會有更多的機會和競爭在等著我,，我心里在暗暗的為自己鼓勁。要在競爭中站

穩(wěn)腳步,。踏踏實實,，目光不能只限于自身周圍的小圈子，要著眼于*局,，著眼于今后的發(fā)展,。

篇4：年終總結報告格式

【篇2：公司年度工作總結寫作方法及范文】

公司年度工作總結寫作方法及范文

年終總結是人們對一年來的工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動的一種應用文體。年終總結的內容包括一年來的情況概述,、成績和經驗,、存在的問題和教訓、今后努力的方向,。年終總結可以大體分為：單位總結,、個人總結、綜合性總結,、專題總結等,。

一、寫作方法

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇二十九

高中語文教學面臨一個尷尬的境地,，“以高考為核心的考試文化遮蔽了教育的原生性目的”,，增加了學生學習的功利性思想。由于學科特點的原因,，高考語文成績得高分不易,，考分差距也不是很大，目前,，高三語文課堂教學的普遍狀況是“高耗低效”,，教師上課滿堂講，滿堂灌,，對學生不放心,、不放手,。課堂缺乏針對性、實效性,、課堂節(jié)奏拖沓,，教學方法單調，課堂氣氛沉悶,，學生學習效果不明顯,。學生學得辛苦，老師教得吃力,。我們在高三語文復習過程中,，對于課堂教學，需要有不斷反思和批判的精神,，需要有不斷革新和重建的勇氣。

一,、建立和諧融洽的師生關系,，與學生平等對話。

二,、激活語文課堂的情趣,。

1、采用“討論式”的教學方法,，來激活課堂氣氛,。我常在課前，圍繞教學重點,，精心設計一些能激活學生思維的問題,，在課堂上組織學生進行討論,。高三學生為迎戰(zhàn)高考,，必然會做很多不同類型的習題，特別是對閱讀理解題可能會有不同的理解,，通過熱烈的討論甚至激烈的爭論,，可使答案漸趨明朗化，也使學生閱讀理解,、評價,、質疑思辨能力和審題能力得到提高。因此,，高三的語文課堂采用“討論式”的教學方法是十分必要的,。

2、要鼓勵學生敢于發(fā)表自己獨特的見解,。在進行作文專題的訓練時,，無論是考場800字作文還是小的賞析短文,，在作文講評時一定要鼓勵學生要懷揣一顆明麗的心，發(fā)表自己的見解,，寫自己想寫的話,，抒自己想抒的情，寫出自己的個性,。學生敢于發(fā)表自己獨特的見解,，這是學生主體作用得到充分發(fā)揮的具體體現。教師要適時地引導,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極獨立的意識,，這樣課堂教學就會出現生氣勃勃的喜人局面。

3,、靈活處理教材內容,，激活課程資源，讓學生愛學,。靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合，使學生經歷一個既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復習學習過程。一方面,，能使各知識點互為聯系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣,、調動潛能,，從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性,。高三習題的反復訓練會使學生感到有些枯燥,，為讓學生學得輕松，我常適時地調整一下教學內容,。例如在進行了一個階段的古文翻譯之后,，偶爾穿插古詩鑒賞，讓學生在逐字逐句的練習后,，一下子馳騁在中國古代文化的最壯闊天地中,，領略中國文學的最輝煌篇章，那種雄奇,、壯美,、深廣、博大,，必定讓學生感慨不已,、欲罷不能,。這遠比機械的操作文言翻譯板塊和古詩賞析內容來得更好。又如,，可把語言表達練習(特別是仿句,、擴句)和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成,，等等,。

三、運用多種方式,，提高課堂效率,。

要提高語文課堂教學效率，我認為首先要使課堂充滿活力,，充滿活力才能提高課堂教學效率,。我認為，教無定法,，只要是能讓語文教學過程不是僵化的,、一成不變的教法，都是可以嘗試的教法,。為此，我做了如下嘗試：

1,、每學完一個專題或復習完一本教材,，就嘗試讓學生自編試卷。這樣的考試至少有三點好處：首先,，同學之間互相考,，興趣特別濃，語文學習積極性不斷高漲,。第二,，學生感到復習目標明確，且在出題的過程中,，學生翻遍書本,，來回考慮，等于又認真,、細致的復習了一遍,，對已會的和尚未掌握的知識了然于心，便于學生查漏補缺,。第三,，出題考別人，自己首先要做出標準答案來,，這就要求學生必須深入學習,，相互請教,，便不會為會，這樣無形中培養(yǎng)了學生的自主性和自學能力,。評卷時,，如果發(fā)現同學答錯了，還可以引以為鑒,。

2,、讓學生走上講壇。對一些比較淺顯的教學內容,，我讓學生替代老師組織教學,，給學生提供舞臺,，讓他們展示自己的語文能力。許多學生在我的鼓勵扶持下,，組織能力越來越強。同時,，臺上十分鐘，臺下十年功,。學生們?yōu)閯偃巍袄蠋煛边@個角色，在課下要做十分充分的準備,，這也無意促進了他們對語文課的學習。通過嘗試,，我認識到，真正能激發(fā)學生深入持久地對語文感興趣的,，依賴的是讓學生享受到思維上的成功帶來的快樂，從百思不得其解,，到了然于胸、豁然開朗的境界,，直至抵及心靈深處的暢達與神思。

3、借助時政新聞激活語文課,。社會的飛速發(fā)展，科技的日新月異,，鮮活的語文“活水”已流到了語文課堂的門前，語文的外延就是生活的全部,。身邊的小事、國內,、國際大事都可以引入語文課堂，和課文里最恰當的情節(jié),、內容組接起來,，激活沉悶的,、乏味的、教師獨角戲式的語文課堂,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇三十

時光荏苒，驀然回首,，一學期的教學又要結束,。回顧本學期的語文教學工作,，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一,、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍,。

教師在新課程中的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中,，結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如猜字謎,、畫畫,、講故事等,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,。對答得好的，我會馬上表揚;有錯的,，也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性,。

二、狠抓基礎知識和基本技能,。

由于三年級時是中年級的轉折點,，如果處理不好學生的能力很難提升,。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用^v^小老師教生字的方法^v^或領讀,、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲,，而且注意力也集中,，當然學習效果是的,。

三,、重視閱讀教學,。

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,，因此教師的引導時非常迫切的,，必要的,。我在教學中要求做到^v^一思,、二記,、三理解^v^,。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記,，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內容做好準備;三理解,，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了,，各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。

四,、做好培優(yōu)扶差工作。

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能,。開學初進行摸底,，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子,，負責督促,、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式,。讓學生^v^在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足，^v^在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經常與他們談心,，講解學習的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五,、做好家訪工作,。

除了做好校內的教育,、管理外,，也通過校訊通與家長常聯系,，多溝通,，取得家長協(xié)助,，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，以前有幾個同學經常不按時完成作業(yè)，得過且過,。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教。因此,，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現,，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。這些學生現在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少,。

六、改進地方,。

作文是我們的大敵，學生無法下筆,，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成^v^不動筆墨不讀書^v^的好習慣,。

一個學期的教學工作，很快就結束了,。我得到了很多的啟示,，我和學生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師^v^潤物細無聲?^v^的內涵，在潛移默化中,，張揚他們的個性，做到了教學相長;作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇

時間如流水,，一個學期的教育教學工作就這樣結束了?；仡欉@一學期的語文教學工作，既忙碌,，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念,，全身心地投入到教學中,，較好的完成了教學任務，現將具體工作總結如下：

一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，為學生的良性發(fā)展奠定基礎,。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星,，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵,，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書,，帶領八個小組長進行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2、教學生學會學習,?！笆谥贼~,，不如授之以漁”,，教學生學會預習，學會聽課,，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前,，根據課文內容進行常規(guī)預習，搜集相關資料,，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習,，我就請預習做得好的同學講自己的經驗,，對這些同學是很大的促進,。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督,。“該說是就說”,，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”,，認真聽課，積極思考,，隨時記錄,，這是對聽者的要求,。對學生的作業(yè)從格式到內容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習,，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學生拓展了視野,，而且為習作積累了素材,。

二、提高課堂效率,。

1、注重新課的導入

“興趣是最好的老師”,，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式,，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

2,、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,，知識積累,，理解水平有關,。為此,，教學中,，引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽交流,，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥,，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

3,、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作,，語言運用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容,。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”,，“演一演”,，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境,，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人,，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng),。

三、加強作文能力的訓練

作文水平是語文綜合能力的體現,，從字、詞到句,、段、篇,，都會展現出語文學習,、積累、運用的能力,。教學中，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題,，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處,。在引導學生寫作時就有理有據,，有了很好的示范,，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”,，學生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求,，學生結合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生,，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后,，大部分同學的作文布局合理，選材準確,，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高。

四,、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣,。同時及時與家長溝通，取得家長的支持,，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦,，基礎作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距,。

本學期里,，我不斷更新教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短,，認真的做好了語文教學工作,，較好的完成了教學任務,。同時亦有不足之處,，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練,，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如,，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇

時光荏苒,，歲月如梭，可謂酸甜苦辣,，忙忙碌碌。有過成功,，也有過失敗,，有快樂,，也有苦惱。幾年來,，我一直勤勤懇懇,、扎扎實實高質量地完成教學工作任務,，在德、能,、勤、績方面成績顯著,，讓我真正體會到了汗水付出之后收獲的人生。現從以下幾方面對本學期工作做如下總結：

本人始終把堅持正確的政治方向放在首位,，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè),，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準》及其他教師行為規(guī)范,，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)。做到了教書育人,，為人師表,，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神,。嚴格按照學校的要求做好各項工作,，安心教學,，默默耕耘，無私奉獻,，有良好的教師職業(yè)道德，有極強的事業(yè)心與責任感。任現職以來,，本人工作上積極主動,，勇挑重擔，顧全大局,，堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，工作嚴謹,，師風端正。積極參加政治學習,，并認真做好學習筆記，寫心得體會,；遵紀守法,，依法執(zhí)教，全面貫徹黨的教育方針,，忠誠人民的教育事業(yè)，

本學期內,，我從不遲到早退,，從不無故缺勤,，工作做到認真負責,。我深知要教育好學生,，教師必須先以身作則，時時做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動,、勤懇,、責任心較強,，樂于接受學校布置的各項工作,；任勞任怨,。在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,，加快形成自己的上課風格,。

（一）教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,。把學生教好,，讓學生成功，也是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽。本學期,，我擔任七年一班的語文教師,，作為一名普通的中學教師,，最緊迫的問題是具有新的教學理念,、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣,，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線,，我雖然不是擔任畢業(yè)班的教學工作，也深感肩負責任之重大,。雖工作繁雜,，但不敢懈怠,，唯恐有負家長和學生,。

語文教學過程是一個嚴密的螺旋上升的過程,。這要求教師教學本領強,，自己擁有源源不斷的活水,。通曉語文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部,，再由局部到整體的思路,；通讀全套教材,，把握教材編寫意圖,、編排體系,，安排出范文系統(tǒng),、知識系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯系,。在具體操作中又采用主體式課堂教學方法,，講究以學生為主體，教師引導學生探究問題,，這樣能優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,。語文是一門語言藝術課,，充滿魅力的語言是語文教學取得成功的重要因素,。我設計出聲情并茂的課堂用語,，力求使學生感到上語文課是一種美的享受,。畢竟,，我始終認同這樣一個觀點：優(yōu)秀的高明的語文教師理應是一個雜家,，博學能文是其必備素質,。

（二）班主任工作方面

眾所周知,，“勤能補拙是良訓”,，班主任工作講究“勤”字,，要注意言傳身教，“學高為人師,，身正為人范”，嚴格要求自己也嚴格培養(yǎng)學生,。我深知,，班主任的帶班藝術,，在于熱愛關心學生,，有很強的教育管理學生的能力和經驗,。注意因材施教,，對好、中,、差學生實行分層管理，分類推進,，對學生實行“做人,、知識”雙方面教育,，經常找學生個別談心,，關注其身心的健康，進行良好引導,，重視專題班會課教育,，采用比賽,、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識,、競賽意識,、集體意識,，并組織學生交流學習方法,，發(fā)揮干部作用,，并培養(yǎng)學生合作能力,，特色是實行互幫教學管理模式,，“一幫一”活動,。

在班主任工作中我也積累了一定的班級管理經驗,，善于根據學生的心理特點,，科學的耐心教育學生,。始終堅持做學生的朋友,，傾聽他們的煩惱與快樂,，關心他們的學習生活,。同時注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力,，鼓勵他們大膽參與班級管理,，引導他們討論結合班級特點制定好班級管理規(guī)定,。讓他們做班級的主人,，加強了班集體觀念及榮譽感,。

雖然兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守,，但工作中難免有不足,。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透,，尤其是科學思想,、管理方法、科研能力等方面還很欠缺,，與其他前輩教師相比還存在著一些差距,，為此我需要更加的努力以期不斷的進步。

總之,，這半年來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，教無止境,，我的追求亦無止境。今后,，我會一如既往地提高自身綜合素養(yǎng),，努力讓自己成為一個擁有現代意識和現代教學手段的與時俱進的新型教師,，在教學,、班主任工作方面,，全方位提高學生的能力與素質,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇

本學期我擔任了小學_年級的教學工作,，已有18年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,，因為難以提高教學質量等諸多原因,，教師們都不敢理解這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來,，作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：

一,、運用新課標理念

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標，有方法,，有反思。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識,。為此,，在教學中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速理解知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，明白老師就是他們賴以信任的朋友,。

二,、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。

1,、課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書,、本、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣,。

2、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼,、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

3、做到“三個一”,，胸離座一拳，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣,。

5,、老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

6、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。

7,、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”,。

8、每學完一課,，要做好復習，有疑必問,，要到達全知全解，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻,，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友,，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近。我經常用^v^的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三,、教給學生學習方法

此刻的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、理解問題的潛力相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字,。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音,、字詞,。

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音,、漢字都能夠。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四,、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌,。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學生學習,，效果很好。

透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試,，學生的成績到達了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索、實驗,，總結出適合自己特點的教學方法來,。

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇

教師工作總結標題()第1篇第2篇第3篇第4篇第更多頂部 目錄

第一篇：工作總結的標題第二篇：六月份工作總結標題第三篇：巧擬標題教師第四篇：總結一般由標題第：技術總結標題(模板)更多相關范文

正文第一篇：工作總結的標題總結的標題分為單標題和雙標題兩種。單標題又可分為公文式標題和文章式標題,。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名,，標題可省略單位名稱等,。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點,，常用于專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題,，一般正題用文章式標題,；副題

技術工作總結

采用公文式標題,，補充說明單位、時限,、內容等,。

總結的標題最常見的是由單位名稱、時間,、主要內容、文種組成,，如《××市財政局1999年工作總結》,、《××廠xx年上半年工作總結》,。

有的總結標題中不出現單位名稱,，如《創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結》,、《1999年教學工作總結》,。總結的標題分為單標題和雙標題兩種,。單標題又可分為公文式標題和文章式標題,。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名,，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點,，常用于專題總結,。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題,；副題

技術工作總結

采用公文式標題，補充說明單位,、時限,、內容等。

總結的標題最常見的是由單位名稱,、時間,、主要內容、文種組成,，如《××市財政局1999年工作總結》,、《××廠xx年上半年工作總結》,。

有的總結標題中不出現單位名稱，如《創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結》,、《1999年教學工作總結》,。總結的標題分為單標題和雙標題兩種,。單標題又可分為公文式標題和文章式標題,。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名,，標題可省略單位名稱等,。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用于專題總結,。雙標題是同時使用上述兩種標題,，一般正題用文章式標題；副題總結的標題分為單標題和雙標題兩種,。單標題又可分為公文式標題和文章式標題,。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名,，標題可省略單位名稱等,。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用于專題總結,。雙標題是同時使用上述兩種標題,，一般正題用文章式標題；副

技術工作總結

采用公文式標題,，補充說明單位,、時限、內容等,。

總結的標題最常見的是由單位名稱,、時間、主要內容,、文種組成,，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠xx年上半年工作總結》,。

有的總結標題中不出現單位名稱,，如《創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結》、《1999年教學工作總結》,。

有的總結標題只是內容的概括,，并不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等,。

還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心,，副標題具體說明文章的內容和文種,，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區(qū)發(fā)展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)療新風——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設的經驗》,。

技術工作總結

采用公文式標題,，補充說明單位、時限,、內容等,。

總結的標題最常見的是由單位名稱、時間,、主要內容,、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》,、《××廠xx年上半年工作總結》,。

有的總結標題中不出現單位名稱，如《創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結》,、《1999年教學工作總結》,。

有的總結標題只是內容的概括，并不標明“總結”字樣,，但一看內容就知道是總結,，如《一年來的談判及前途》等。

還有的總結采用雙標題,。正標題點明文章的主旨或重心,，副

標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區(qū)發(fā)展農村經濟的實踐與總結》,、《加強 醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)療新風——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設的經驗》,。

有的總結標題只是內容的概括，并不標明“總結”字樣,，但一看內容就知道是總結,，如《一年來的談判及前途》等。

還有的總結采用雙標題,。正標題點明文章的主旨或重心,，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區(qū)發(fā)展農村經濟的實踐與總結》,、《加強 醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)療新風——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設的經驗》,。

有的總結標題只是內容的概括，并不標明“總結”字樣,，但一看內容就知道是總結,，如《一年來的談判及前途》等,。

還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心,，副標題具體說明文章的內容和文種,，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區(qū)發(fā)展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)療新風——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設的經驗》,。第二篇：六月份工作總結標題xx-xx

六月 份 工 作 總 結應用數學系紀檢部xx年6月18日

六月份紀檢部工作總結

有人說六月份是黑色的,，因為它包含了高考。有人說六月份是黃色的,，因為它帶來了更多的希望,。有人說六月份是紅色的，因為有人自信鴻書頻傳,。有人說……

誠然六月份給我們的太多,，歡喜、擔憂,。歡喜即將到來的假期,，擔憂正在進行的考試。拋棄一切,，讓我們樂觀的迎接七月份的到來,。在此月末針對我部工作在此向院里匯報：

一：在上旬進行的文明督察活動中，我系人員認真負責兢兢業(yè)業(yè)的堅守崗位,，酷暑的考驗,，我們堅持！

二：每天我們按照院里,、系里的指示按時,，負責的進行晚檢工作。在近一個月的檢查中,，我系沒出現晚歸,、外宿現象。以上就是我部在六月份的工作,。

面對即將到來的放假,，在最后的幾天里我部人員一定會認真完滿的結束這學期的工作。希望下年的工作更好,！

應用數學紀檢部

xx年6月26日

第三篇：巧擬標題教師江蘇省寶應中學高三作文導學案主備人：楊寬榮審核人：張廣銀包科人：楊寬榮 xx/3/12

巧擬作文標題

一件好的商品,，得配以好的商品名。好的商品名又得具備兩大功能：顯示功能和煽情功能,。前者提示產品性質,，給產品定位，進而為消費者作基本的導向；后者在不違背原則的前提下,，做審美加工,，意在增強產品的感召力和吸引力。譬如一臺電視,，冠之以“化妝品”之名屬風馬牛不相及,，冠之以“電器”屬指代不明，冠之以“電視”則定位不清,，冠之以“長虹電視”則屬基本合格，如冠之以“紅太陽一族——長虹電視”則表意準確,、形象可感,，富有審美性和感召力。

文章題目同樣具有上述兩大功能,。作為最先進入閱讀視野的文字,，文題是文本形象的第一代言因素，對于整篇文章的評價影響甚大,。好標題就如同人的好面容,，又如面容上的俊目，清新明亮,、大小適宜,。俗話說：“題好一半文”，“文題善,，佳篇成一半,。”要想奪取作文的高分,，擬定一個靚麗奪目的標題顯得十分重要,。

★高質量的作文標題要符合以下幾點要求：

1.形象醒目。要盡量避免俗套的體例詞語,，如記,、敘、說,、論,、議、感等,。尋求形象的表達,，方可讓人看了眼睛一亮，精神一振,，如“握住別人垂下的藤索”,，“藤索”指人們伸出的援助之手，是人們的幫助；用“藤索”使這一說法形象,、生動,、新穎，讓人

回味無窮,。

2.概括凝練,。好的作文題目，既能概括文章內容,，揭示文章主旨,，又能讓讀者真正地一目了然，如“語文,，想說愛你不容易”（xx年江西卷作文）,，行文緊扣標題，交代“愛你不容易”的緣由,，向語文傾訴了自己的一片癡情,。文章的標題即是主旨思想。

3.精警詩意,。一個精警的題目,，一個滿蘊詩意的題目是對擬題的更高要求。精警的標題,，能給人警醒,，發(fā)人深思，自然能取得閱卷老師的青睞,，如“一蓑煙草任江平”（xx年福建一作文題目）,，富有警醒世人的作用，點亮了閱卷老師的眼睛,，它也是全文中心所在,，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠的處世態(tài)度才是真,。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題,，給人以詩的意境、美的享受,，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”,，這些題目皆意境幽遠，詩意斐然,。

★材料作文擬題原則：

1． 限制原則

對于材料作文而言,，標題必須根據材料來定，也就是標題的擬定必須切合作文材料的內涵,，要準確,、貼切,，與自己的立意密切相

語文教師個人工作總結標題新穎 語文教師個人總結題目篇

彈指一揮間，又到歲末,。在過去的一年里,，我忠誠黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神,，盡職盡責,，教書育人;同時面向全體學生，熱愛,、尊重,、了解和嚴格要求學生，不歧視,、挖苦他們,，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的,，自己首先做到,，以身作則,，為人師表,。同時處處以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的言行，認真參加政治學習,，不斷提高自身的政治素質,。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,，不早退,，不遲到，做到了早出晚歸,，按時上下班,，出滿勤，干滿點,，給學生做了極好的表率,。回顧一學期的工作,，忙忙碌碌,，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績,，改進不足,，現在我就把自己這學期的工作作如下總結：

一、教學方面：

在教育教學工作中,，我努力鉆研業(yè)務,，積極探索新的教學思路,，新的教學模式。教學中我本著“教是為了不教”的觀念,，努力創(chuàng)設語言訓練的條件,，讓學生在有限的時間和空間里主動地進行聽說讀寫的語言活動，使課堂成為學生施展才華的舞臺,，讓學生在“自主,、合作、探索”中學習,。例如在教烏鴉喝水一課中,，我注重了學生對字詞、情節(jié)的理解,，想盡辦法讓學生在堂上完成熟讀成誦的任務,。

每一環(huán)節(jié)的設計都應緊抓住啟發(fā)學生感悟烏鴉的動腦筋解決困難的良好品質，鼓勵學生養(yǎng)成細心觀察,、積極思考良好習慣,。學生興趣昂然地學了這個故事，理解了里面的部分難讀懂字詞,，知道了水怎么樣漸漸升高,，了解到原來世界上還有這么聰明的小烏鴉，另外,，由于學生的個別差異較大,，學習要抓質量不但在課堂上，還有課前,、課后功夫也相當重要,。尤其對于學習基礎、習慣都落后的后進生,。

如果想讓他們多花一分的精力于學習上,，老師就要花好幾倍的精力與時間去鼓勵、輔導,、督促,。我班的兩名后進生就是由于缺乏關注，本身底子又薄,，造成了學習基礎差,，學習習慣沒有養(yǎng)成。在校沒消化好,，回家后家長又沒有時間與精力進行輔導,，總是丟給沒有文化的奶奶照顧，孩子的學習就只能全靠老師的在校關注,、過關了,。

二,、德育工作：

有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè),?！睙釔圩约旱谋韭毠ぷ鳎瑥淖约合矚g的工作中感受快樂,，分享成功是我在平凡崗位上超越自我,，走向成功的動力。教書必須先育人,，工作至今,，我一直擔任班主任工作，深知德育工作的重要,。因此,，在抓質量的同時，我不忘對學生思想教育,，我把師愛無私地灑向每一個同學,。

如果孩子是花，那么我就是雨,，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那我就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為教師,，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子，期待收獲的明天,。平時,，關心后進生的成長，不但在學習上給他們幫助,，更在生活上關心他們,，讓他們感受到集體的溫暖。同時,，我努力營造積極向上,，凝聚力強的班集體，積極開展豐富多彩的活動,，讓學生在活動中個性得到充分發(fā)展,。在我們師生的努力下，班級良好的班風逐漸形成,，低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的,，再加上現在獨生子女多,，學生的家境較好，每個學生都有他們的優(yōu)越感,，同時不可避免地有著這樣那樣的不良習慣,。

如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學生學會自理與自立呢?我與副班主任在開學初期便訂立了共同目標就是以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益,。

因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等,。課堂常規(guī)方面除了我自己上課在不斷摸索組織調控提要求的辦法外，還注意搞好其它課的課前準備,、集隊,、還有跟班巡堂。讓他們知道其它課一樣要求是活躍而有序的,。一段時間下來他們形成了意識,，養(yǎng)成習慣后，只要是上課,，就都是一樣的認真,，自律的。集會,、出操等常規(guī)學生都能做到快,、靜、齊,，在幾次大型活動中表現都有了飛躍的進步,。在大家的共同努力下，本學期班級多次獲得流動紅旗,。

回顧一年的教學工作,，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨,，也有收獲,。工作我已踏實地做過,，成績已經屬于過去。我一定會在不斷思索中奮力前行,。新的一年,，為自己加油!

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在學校領導的關懷下，語文組全體老師的共同幫助下,，我對高中語文教學有了一些感悟,，有了一些體會，現總結如下：

一,、用討論——講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學生學會用手,、用腦去學習,。如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，我再為之進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調動了思維積極地參與了活動,。在活動中，我注意到,，強烈的表現欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論——講解的過程中，學生都主動,、緊張地思考,、學習。如此一課始終,，學生或問或答,，或思或記，無形中調動了自己的一切思維,，積極參與了活動,，學習效果較好。

2,、在主動獲取知識,、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結,，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生。團結精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結的重要性,，果然，在下一課的復習當中,，該組積極思考,，緊密團結，通力合作,，終于有了出色表現,。

因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維,，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍,。

我國自古以來就講究師道尊嚴,、一日為師,，終身為父。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現出來。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣,。教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲 望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系,，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足,，使我再學習,、再改進,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現。

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這學期,，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經驗及教訓總結。

1,、要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1）課前準備：備好課,。①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2）組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

2,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

3,、積極參與多媒體教學設計交流,，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。現在我利用業(yè)余時間學習,，不但提高了自己相關的業(yè)務技能,，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

4,、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試,，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》,，借以帶動現代語文教學工作的創(chuàng)新。

5,、“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。現在,，我也正在不斷改正中,。

總之，在本學期的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，為社會培養(yǎng)合格人才而努力工作,。

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回顧一年來的學校生活,我感到既欣慰又慚愧,。欣慰的是我生活在一個團結的教師群體中，尊敬的領導,、熱情的教師同事和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖,；慚愧的是由于自己工作能力有限，沒取得什么特別顯著的成績,。思來想去,，我就從以下三方面做該學期總結：

我積極參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟,，每周我都抽出時間認真學習教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則,，時時做到教書育人,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學生,。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng),。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責任心較強,，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨,。在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。加快形成自己的上課風格。

作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念,、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣,，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格,。教學質量是學校的生命線,，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜,，但不敢懈怠,。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量,。

課前,，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點,，對教案進行認真的修改,，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔,，又提高教學質量,。

其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。如教會學生預習的方法,，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現問題,，帶著問題上課,，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等,。

再次，在教學中滲透本班的德育課題教育,，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔,、講衛(wèi)生的教育。本學期我班開展了“愛清潔,、講衛(wèi)生”的主題隊會,，學讓們通過自己的努力，認真的收集資料,，刻苦的排練,，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識,，為防病治病起到積極的作用。

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在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂,，豐富學生的經歷,，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,，我早上早早到教室,，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛(wèi)生區(qū),，傾聽學生的心聲,，以便發(fā)現問題，及時解決;利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課,，批改作業(yè),，和老師一起探討一下教學中的問題;作業(yè)做到及時布置，及時批改,，發(fā)現有同類錯誤做到集體訂正,，個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,、學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果。

二,、用生動靈活的教學方式,，體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。

師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、利用媒體資源,，創(chuàng)設美麗課堂

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

四,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

五、重視朗讀品評感悟,，感悟語言文字的魅力

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

六,、發(fā)現優(yōu)點及時表揚,，發(fā)現問題及時指出鼓勵,。

總之,，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。

不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受我的的教育方式,。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育新浪潮,。