作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

玩出了名堂教案第一課時(shí)篇一

1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“名堂,、浪費(fèi),、鏡片,、看守,、定時(shí),、清閑

2.過(guò)程與方法：放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意,、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單,、顯微鏡,、擠來(lái)擠去,、微生物,、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ),。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā);寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

第一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣,。

2.同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂,，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》,。(教師生動(dòng)地講故事)

二,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。 (學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行,。)

會(huì)認(rèn)的字：閱,、固,、調(diào),、皇,、俄,、拜

會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡,、閑,、待,、閱,、腿,、隨,、調(diào)、簡(jiǎn),、拜,、訪(fǎng),、具

1.其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao,、dai;還可以讀diao,。(調(diào)動(dòng))dai(等待),。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如,，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”,、“訪(fǎng)”與“坊”;

3.注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫,，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。

4.比較“閑” 與“閱”,、“閉”，“腿” 與“隨”,，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

5.同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

三、學(xué)生自讀課文,，了解課文大意。

1.列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

2.他玩的是什么?

3.他玩出了什么名堂?

四,、作業(yè)

生字組詞

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)

堂,、鏡、閑,、待,、閱,、腿,、隨、調(diào),、簡(jiǎn),、拜,、訪(fǎng),、具

二,、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

1.課,。文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)

2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

3.“列文虎克是怎么玩的,，玩出了哪些名堂?”

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三,、四自然段)

4.分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

從三個(gè)方面

(1)一邊看門(mén),，一邊磨鏡片，玩放大鏡;

(2)玩放大鏡,，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;

(3)接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

5.課文中對(duì)小人國(guó),、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),，加上引號(hào),，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性,。)

三,、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲,，但要注意這是小練筆,，不能拔高要求,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

玩出了名堂

列文虎克—玩鏡片—做放大鏡—

玩放大鏡—做顯微鏡—發(fā)現(xiàn)微生物

玩出了名堂教案第一課時(shí)篇二

一,、教材簡(jiǎn)說(shuō)：

這是一個(gè)有趣的故事,。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡,，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想,，把兩片放大鏡片放 一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界,。全文貫穿一個(gè)“玩”字,，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完 成的,，其實(shí)不然,，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考,，才玩出了震驚世界的名堂,。

這篇課文緊扣觀察的專(zhuān)題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍,、游戲中,，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn),，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi),、鏡片,、看守、定時(shí),、清閑,、放大鏡、細(xì)微,、閱讀,、隨意、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單,、顯微鏡、擠來(lái)擠去,、微生物,、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲,。

四、教學(xué)過(guò)程：

1．如有條件,，課前可以讓學(xué)生了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí),，收集有關(guān)微生物的資料。

2．在識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)中,，要注意培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，可以學(xué)生自主識(shí)字的方式進(jìn)行。其中“調(diào)”“待”是多音字,，在課文中分別讀tiao,、 dai；還可以讀diao,。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）,。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如,，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”,、“訪(fǎng)”與“坊”,；“拜”的 右邊是四橫，“具”的里面是三橫,，不要少寫(xiě)一橫,。有些字，可引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中寫(xiě)好,，如“閑” 與“閱”,，“腿” 與“隨”

3．課文題目是《玩出了名堂》，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中的體會(huì),，如能說(shuō)出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好,。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

4．課文篇幅不長(zhǎng),，語(yǔ)言平實(shí),，可放手讓學(xué)生自讀。讀的方式要多樣,，允許學(xué)生自主選擇,。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。在理解中注意以下幾處：

（1）課文開(kāi)頭帶有議論色彩,，并且是課文的總括,。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會(huì)到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的,。

（2）課文以“玩”為線(xiàn)索,，以“名堂”為中心，五個(gè)自然段,，段段寫(xiě)了“玩”,，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。因此,，在教學(xué)中,，要時(shí)時(shí)把 “玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起,，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題,。教學(xué)時(shí),，教師可以把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生思 考，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀,。第三,、四自然段是課文的重點(diǎn)，從三個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門(mén),，一邊磨鏡片,，玩放大鏡；再次玩放大鏡,，把兩 片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡,；接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

（3）課文中對(duì)小人國(guó)、居民,、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),，這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào),，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性,。

5．引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到的啟發(fā)是教學(xué)的重點(diǎn)之一?？梢月?lián)系以前學(xué)過(guò)的課文,，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,，而實(shí)質(zhì)是講觀察,、 好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力,。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的,。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚 喜萬(wàn)狀,。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái),，一件件拆開(kāi)，然后再裝上,，一心要了解它的秘密,，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解,，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

6．有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,，要趁熱打鐵,，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲,，但要注意這是小練筆，不能拔高要求,。

7．引導(dǎo)學(xué)生讀課后資料袋的內(nèi)容,，了解微生物的一些常識(shí)。還可以交流一下課前搜集到的有關(guān)微生物的資料及從一些生活小事中受到啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,。

五,、參考資料：

列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員,。在早年,，學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡(jiǎn)單的顯微鏡,。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物,，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，對(duì)動(dòng)植物的顯微構(gòu)造也有所觀察,。

顯微鏡的發(fā)展：人類(lèi)很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求,，但是苦于沒(méi)有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微 小的原生動(dòng)物和紅血球,，甚至用顯微鏡研究動(dòng)物的受精作用,。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡,。

以后 幾百年來(lái),，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長(zhǎng)左右,，這樣人類(lèi)的探索受到了限制,。

進(jìn)人 20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,，1933年德國(guó)人制成了第一臺(tái)電子顯微鏡后,，幾十年來(lái)，又有許多新型的顯微鏡問(wèn)世,，比如,，掃描隧道顯微鏡 （stm）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。

玩出了名堂教案第一課時(shí)篇三

1.有感情地朗讀課文,。

2.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

3.寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā)。

愛(ài)玩,，是孩子們的天性,。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?

①學(xué)生交流。

②教師：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間,、不務(wù)正業(yè)的行為,，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的,。今天,，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”,。(板書(shū)課題)

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1,、讀第一遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀好長(zhǎng)句子。

2,、讀第二遍,，邊讀邊思考：列文虎克玩出了哪些名堂?

(1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀,，強(qiáng)調(diào)“喜歡”,。興趣是最好的老師，興趣很重要,，但是光喜歡還不能玩出名堂,。我們接著往下讀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三段?

(2)指名讀第三段,。其余邊聽(tīng)邊想,，列文虎克怎樣玩鏡片的。

(3)指名讀,，板書(shū)：耐心 喜歡

a別小看這磨鏡片,，可不容易呢!他那時(shí)候可沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨,、磨平,、磨細(xì),、磨薄。你再讀讀這句話(huà)(指名讀),。

b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來(lái)做什么?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà),，體會(huì)玩放大鏡的樂(lè)趣。

c,、列文虎克也看到這些了,，他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀,，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂(lè)?(自由讀,、指名讀)

師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂(lè)和認(rèn)真,。

1,、靜下心來(lái)，讀讀第四段,，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫(huà),。

2、他又有什么新的玩法了,，看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀?

隨著學(xué)生的回答,，教師板書(shū)：思考

(1)指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”,， “又”字說(shuō)明什么?

(2)“啊,，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿,?！敝笇?dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對(duì)比。

(3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多,?！?/p>

列文虎克真了不起，老師敬佩他,，一個(gè)看門(mén)人,，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)這樣神奇的世界。

1,、列文虎克玩出什么大名堂了?這個(gè)大名堂是什么?

板書(shū)：發(fā)現(xiàn)

2,、通過(guò)課后的資料袋簡(jiǎn)單介紹微生物的作用。

3,、你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時(shí)的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引,，英國(guó)的女王、俄國(guó)的沙皇千里迢迢來(lái)了,。什么是千里迢迢?

列文虎克是一個(gè)看門(mén)人,，女王和沙皇的權(quán)利是至高無(wú)上的,，而且英國(guó)和俄國(guó)離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因?yàn)檫@玩具,，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)拜訪(fǎng)一個(gè)看門(mén)人,，看看這玩具和這小人國(guó)的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!

相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲，動(dòng)腦筋把你在玩中的樂(lè)趣和收獲寫(xiě)一寫(xiě)吧,。

15,、玩出了名堂

喜歡 耐心 思考

發(fā) 現(xiàn)

1、本節(jié)課采用多種形式的地讀,，并充分交流閱讀收獲,，給學(xué)生機(jī)會(huì)，目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度,。

2,、關(guān)注了不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生做到最好,。

3,、很遺憾由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有讓學(xué)生充分的體會(huì)“玩”的不同,。

玩出了名堂教案第一課時(shí)篇四

１,、認(rèn)識(shí)“閱、固,、調(diào)”等６個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡,、閑”等１２個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“名堂,、浪費(fèi),、鏡片”等１７年詞語(yǔ)。

２,、理解課文內(nèi)容,，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

３,、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲,。

１、生字詞卡片或制成的電腦課件,。

２,、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話(huà)揭題,，質(zhì)疑導(dǎo)入

１、同學(xué)們,，你們愛(ài)玩嗎,？平時(shí)都玩些什么呢？

２,、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑,，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂,？他喜歡玩什么？他是怎么玩的,？玩出了什么名堂,？）

二、由疑而入,，整體感知

１,、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確,，讀通順：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍,。

⑵ 同桌互相聽(tīng)讀課文,，糾正字音，讀通句子,。

２,、學(xué)生交流。通過(guò)自讀,，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題,？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

三,、逐段朗讀,，探究發(fā)現(xiàn)

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 讀一讀,。指名讀,、齊讀這一段。

⑵ 議一議,。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

⑶ 語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的,。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,，是怎么玩的，好嗎,？

２,、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

⑴ 讀一讀,。指名多人次朗讀第二,、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音,。

⑵ 說(shuō)一說(shuō),。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的,？

⑶ 想一想,。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩,，玩中做,。

⑷ 聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法,？

⑸ 帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二,、三自然段。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、出示生字卡片“堂、鏡,、閑,、待、閱”,。

２,、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法,。

３,、同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),。

４,、學(xué)生寫(xiě)字。

五、課后作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

玩出了名堂教案第一課時(shí)篇五

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂,、浪費(fèi),、鏡片、看守,、定時(shí),、清閑、放大鏡,、細(xì)微,、閱讀、隨意,、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單、顯微鏡,、擠來(lái)擠去,、微生物、拜訪(fǎng),、玩具”等詞語(yǔ),。

2．有流利地、有感情地朗讀課文,。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲,。

1．自讀,，自由選擇讀的方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,。

2．布置收集有關(guān)微生物的資料,，引導(dǎo)讀課后資料袋，了解常識(shí),。

了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā)；

2．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲,。

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲資料,。

2．了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料,。

3．生字,、詞卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。

2．初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu),。

1．同學(xué)們,，你們愛(ài)玩嗎？都玩什么,？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂(lè)；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間,，不物正業(yè)的事,，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《15．玩出了名堂》

2．讀了這個(gè)課題,，你有什么想問(wèn)的嗎？師邊聽(tīng)邊板書(shū),、歸類(lèi),。

1．同學(xué)們都很會(huì)思考，相信通過(guò)深入的學(xué)習(xí)課文,，這些問(wèn)題都能得到解決,。接下來(lái)要先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，小黑板出示自學(xué)要求,。

2．剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真,，這些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎,？（出示課件：要認(rèn)的生字組成的詞語(yǔ)）

3．詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò),，這篇課文當(dāng)中還藏著幾個(gè)多音字呢，請(qǐng)你快速默讀課文,，把這些多音字找出來(lái),，（出示課件：看,、磨,、待,、調(diào)）

4．這兩個(gè)多音字都在課文里，讓我們一起來(lái)讀讀課文吧,，讀的時(shí)候要注意把這幾個(gè)多音字讀準(zhǔn),。

1．自由讀文，注意正確,、通順,。用你喜歡的方式讀一讀。

2．我想知道文中所說(shuō)的放大鏡和顯微鏡是什么,？

3．放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大,，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大,，

4．接下來(lái)讓我們?cè)侔颜n文連起來(lái)讀一讀,，看看這一次是否能把課文讀得流利。

5．課文一共有幾個(gè)自然段,？

6．那么老師就請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)輪讀,。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得是否正確,？

7．他們讀得怎么樣,？

8．老師發(fā)現(xiàn)第三自然段有一個(gè)句子特別難讀。讓我們一起來(lái)讀一讀吧,。老師先給大家讀一讀,，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。（出示課件：第三段的最后的一句話(huà)）,。

9．接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去默讀課文,，邊讀邊思考，你能找到這些問(wèn)題的答案嗎,？

10．剛剛開(kāi)始,，有些同學(xué)對(duì)課題提出一些問(wèn)題，我們共同來(lái)解決,，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)什么？（列文胡克通過(guò)玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡,，并且發(fā)現(xiàn)了微生物,。）。

11．交流各自收集到的資料,。

12．你讀課文非常仔細(xì),，同學(xué)們,，列文胡克是怎么玩出名堂的？為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢,？讓我們下節(jié)課再一起去研究吧,。

1．我們首先要解決寫(xiě)字的問(wèn)題，小黑板出示要求會(huì)寫(xiě)的字：“堂,、鏡,、閑”

等字。

2．交流如何識(shí)記這些字,。

3．非常好,，強(qiáng)調(diào)“腿、鏡,、待,、調(diào)、訪(fǎng),、閑”等字結(jié)構(gòu),。讓我們把這些生字再來(lái)讀一讀，注意要把生字的音讀正確,。

4．同學(xué)們,，你們覺(jué)得要寫(xiě)好這些生字應(yīng)特別注意些什么？接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)字吧,。（先把每個(gè)生字在田字格里寫(xiě)兩遍,，再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。）

同學(xué)們,，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎,，為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧,。

生字組詞,；抄寫(xiě)多音字。

第二課時(shí)

1．理解課文內(nèi)容,，了解列文虎克在玩放大鏡的.過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。

2．引導(dǎo)從具體的語(yǔ)句中體會(huì)列文虎克認(rèn)真觀察,、勇于創(chuàng)新的精神,。

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十五課的生字和詞語(yǔ),。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),，誰(shuí)能來(lái)回憶一下，課文主要寫(xiě)了些什么呢,？

2．聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ),。

1．學(xué)習(xí)第一自然段,。指名讀，齊讀,。

2．議論一下,，這一段告訴我們什么？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎,？

3．學(xué)習(xí)2～4自然段,。邊讀邊找出具體描寫(xiě)列文胡克是怎么玩的句子,，把它畫(huà)下來(lái),。

4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)列文胡克開(kāi)始是怎么玩的？

5．原來(lái)一開(kāi)始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡,，這個(gè)內(nèi)容是由課文的哪一段來(lái)寫(xiě)的呀,？（出示課件：第三自然段。）

6．那么我們一起來(lái)讀讀第三自然段,，看看列文胡克是怎么做放大鏡的,？

7．那后來(lái)他又是怎么玩的呢？（出示課件：后來(lái),，他突然想到,，把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢？他一試,，啊,，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿,。）

8．這句話(huà)中的“突然想到”,，說(shuō)明了些什么呢？（說(shuō)明列文胡克雖然在玩,，但他同時(shí)也是在思考的,。）

9．看來(lái)列文胡克是一邊玩一邊還在思考，這就是我們課文的第四自然段,，讓我們一起讀讀這兩句話(huà)吧,。

10．列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢,？）（出示課件：他越玩越帶勁,，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié),，這樣,，就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。通過(guò)顯微鏡,，他看見(jiàn)水里有許多小生命在擠來(lái)擠去,；他看見(jiàn)了牙齒里從未看見(jiàn)過(guò)的小東西,；他還看到了一個(gè)小人國(guó)，一個(gè)平時(shí)我們看不見(jiàn)的世界）

11．列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后,，他的心情是怎么樣的呢,？（他一定特別激動(dòng)，因?yàn)樗辛诵碌陌l(fā)現(xiàn),。）

12．那么同學(xué)們,，讓我們帶著激動(dòng)的、新奇的心情再來(lái)讀讀課文的第四自然段吧,。

13．大家讀得可真有感情呀,！的確讀出了列文胡克當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。

14．大家看看文中為啥要加這么多的引號(hào),？（出示課件：為什么這里的“小人國(guó)”,，“居民”都打了引號(hào)呢？誰(shuí)能幫幫老師,？）,。（出示課件：小人國(guó)是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界，而小人國(guó)中的居民就是指微生物,。并不是指我們現(xiàn)在的人類(lèi),，所以要加上引號(hào)。）

15．課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了,，小人國(guó)里的居民其實(shí)就是指微生物?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看資料袋（出示課件：資料袋）

16．同學(xué)們，課文中寫(xiě)道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂,，（出示課件：為什么說(shuō)列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢,？）請(qǐng)同學(xué)們讀讀三到五自然段，再好好想一想吧,。

17．讀到這,，你有什么體會(huì)？

（出示課件：列文胡克通過(guò)玩放大鏡,，發(fā)明了顯微鏡,，而且通過(guò)顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界,。所以說(shuō)他玩出了大名堂。）

18．又想對(duì)列文胡克說(shuō)些什么呢,？

19．看得出來(lái),，同學(xué)們都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的尊重，連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也去拜訪(fǎng)他,，欣賞他的玩具,，就讓我們帶著對(duì)列文胡克的敬佩之情來(lái)讀讀課文的第五自然段吧！

1．現(xiàn)在,，你們對(duì)玩又有新的看法了嗎,？

2．在中外歷史上，有許多科學(xué)家正是因?yàn)榫邆淞诉@些可貴的品質(zhì),，最終也取得了大名堂,。你知道還有誰(shuí)嗎？（出示課件：愛(ài)迪生發(fā)明電燈,、富蘭克林發(fā)明避雷針,、萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等）

看一看，玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，但在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的,。我們要玩,，在玩中也要去思考，去觀察,，這樣你可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

那么在課后，就請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲吧,。

15．玩出了名堂

看想收獲

玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

對(duì)于三年級(jí)的小孩子們,，這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課文。這是一個(gè)有趣的故事,，說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,，做成放大鏡玩，接著又做成簡(jiǎn)單的顯微鏡,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了微生物世界,。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩”字，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍,、游戲中細(xì)心觀察,、善于思考的習(xí)慣。

我在實(shí)際教學(xué)中,，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí),，收集有關(guān)微生物的資料，然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，走進(jìn)教學(xué)。

在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中注意培養(yǎng)孩子們獨(dú)立識(shí)字的能力,，用自主識(shí)字的方式進(jìn)行,，重點(diǎn)提醒多音字、形近字,、同音字等,。

放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,。學(xué)文時(shí)我主要讓學(xué)生在理解中注意一下幾點(diǎn)：

教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)課文以“玩”為線(xiàn)索，每段都是寫(xiě)“玩”,，并且提醒孩子們與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起,。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個(gè)問(wèn)題,。讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去閱讀,。

另外在教學(xué)中，我注意了重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn)：三,、四自然段,，從三個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門(mén)，邊磨鏡片,，玩出放大鏡,，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物,。

教學(xué)中,，我知道引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本課的重中之重,。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文,，開(kāi)拓思路，及時(shí)延伸,、交流,，進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲，鼓勵(lì)自由選擇寫(xiě)的形式,，寫(xiě)出自己的樂(lè)趣和收獲,。

課堂教學(xué)中，我力求結(jié)合這段時(shí)間里在“國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)”中的所學(xué)所得,，時(shí)時(shí)用“大語(yǔ)文”觀,，用發(fā)展的眼光對(duì)待我的語(yǔ)文教學(xué)，以提高孩子們的整體語(yǔ)文素養(yǎng)為目的去對(duì)待我的語(yǔ)文教學(xué),，對(duì)待我的學(xué)生們,。

總之我們要努力地成為學(xué)生歡迎的老師，就一定要有一定的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài),。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高,，需要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，讓知識(shí)豐富我們的精神生活,，讓理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)（此文來(lái)自）實(shí)踐,，也才可以使學(xué)生獲取更多有趣、有效,、有用的知識(shí),，從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。在這一課的教學(xué)中,，我也力求能學(xué)以致用,，讓“國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)”進(jìn)駐我的語(yǔ)文教學(xué)，扎根我的語(yǔ)文教學(xué),。

玩出了名堂教案第一課時(shí)篇六

①認(rèn)識(shí)“閱,、固、調(diào)”等6個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“堂,、鏡、閑”等12個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“名堂,、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ),。

②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā),。

③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲,。

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,，拓展“資料袋”的內(nèi)容,。

談話(huà)揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

①同學(xué)們,，你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?

②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,。(板書(shū)課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

由疑而入,，整體感知

①學(xué)生自由讀課文,，注意讀正確，讀通順,。

a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

b.同桌互相聽(tīng)讀課文,，糾正字音,，讀通句子。

②學(xué)生交流,。通過(guò)自讀,，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

逐段朗讀,，探究發(fā)現(xiàn)

①學(xué)習(xí)第一自然段,。

a.讀一讀。指名讀,、齊讀這一段,。

b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。

c.語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的,。荷蘭的列文虎克就是其中的一位,。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,，是怎么玩的,，好嗎?

②學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

a.讀一讀,。指名多人次朗讀第二、三自然段,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音,。

b.說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

c.想一想,。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩,，玩中做。

d.聯(lián)系自己的“玩”,，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?

e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二,、三自然段。

指導(dǎo)寫(xiě)字

①出示生字卡片“堂,、鏡,、閑、待,、閱”,。

②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法,。

③同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),。

④學(xué)生寫(xiě)字,。

課后作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)回顧

①聽(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞,。

②說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡,、玩放大鏡的。

逐段朗讀,、探究發(fā)現(xiàn)

①學(xué)習(xí)第四自然段,。

a.語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣,。那么在玩放大鏡中,，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究,，好嗎?

b.讀一讀,。

這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀,，第一排讀第一,、二、三,、四句,，第二排讀第三、四句,，第三排讀第五至八句,。

再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。讀了這么多遍,，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎?

d.交流發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的,，發(fā)現(xiàn)了什么,。

e.讀到這里，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?

f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段,。

②學(xué)習(xí)第五自然段,。

a.讀一讀。指名讀,、齊讀這一段,。

b.說(shuō)一說(shuō),。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料,，大致了解微生物,，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。

c.有感情地朗讀這一自然段,。

總結(jié)回顧

①師問(wèn)：讀了課文,，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?

②學(xué)生交流。

拓展延伸

①古今中外,，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

②小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲

玩出了名堂教案第一課時(shí)篇七

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi),、鏡片,、看守、定時(shí),、清閑,、放大鏡、細(xì)微,、閱讀,、隨意、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單,、顯微鏡、擠來(lái)擠去,、微生物,、拜訪(fǎng)、玩具等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲,。

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā),；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲,。

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲,。

2．了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料,。

3．詞語(yǔ)卡片,。

2課時(shí)

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣,。

2,、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂,，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎,？請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。（教師生動(dòng)地講故事）

會(huì)認(rèn)的字：閱,、固,、調(diào)、皇,、俄,、拜

會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡,、閑,、待、閱,、腿,、隨、調(diào),、簡(jiǎn),、拜、訪(fǎng),、具

1,、其中調(diào)待是多音字，在課文中分別讀tiao,、dai,；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如,，堂與常、鏡與境,、訪(fǎng)與坊,；

3,、注意拜起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫,，具的里面是三橫,，不要少寫(xiě)一橫。

4,、比較閑與閱,、閉，腿與隨,，并用自己喜歡的方法把他們分清楚,。

5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

1、列文虎克是什么人,？（職業(yè)是什么,？）

2、他玩的是什么,？

3,、他玩出了什么名堂？

生字組詞

1,、課文有幾個(gè)自然段,？（五個(gè)自然段）

2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂,？

3,、列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂,？

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三,、四自然段）

4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的,？

從三個(gè)方面：

（1）一邊看門(mén),，一邊磨鏡片，玩放大鏡,；

（2）玩放大鏡,，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡,；

（3）接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

5、課文中對(duì)小人國(guó),、居民,、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代）,，加上引號(hào),，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

6．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容,。

7,、拓展練習(xí)

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路,。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力,。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生,，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀,。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi),，然后再裝上,，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解,，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流,。

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲,。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆,，不能拔高要求,。

玩出了名堂教案第一課時(shí)篇八

這篇課文緊扣觀察的專(zhuān)題，可是大多數(shù)學(xué)生平時(shí)都有粗心,、馬虎的壞習(xí)慣,，不善于觀察，或者是觀察時(shí)不夠仔細(xì),。因此要先在生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，例如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，能細(xì)心觀察,，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,，這樣可能就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi),、鏡片,、看守、定時(shí),、清閑,、放大鏡、細(xì)微,、閱讀,、隨意、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單,、顯微鏡、擠來(lái)擠去,、微生物,、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,。

3.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā);寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

2.從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā),，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考,、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),。

師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,。

2課時(shí)

談話(huà)導(dǎo)入

1.教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性,。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?

2.學(xué)生交流,。

3.教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間,、不務(wù)正業(yè)的行為,，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的,。今天,，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”,。(板書(shū)課題并讀題)

4.學(xué)生讀題,，想想能提出哪些問(wèn)題。

5.教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上,。如：

(1)什么是“名堂”?

(2)誰(shuí)玩出了名堂?

(3)他玩的是什么?

(4)怎么玩的?

(5)他玩出什么名堂?

初讀感知

1.教師出示自讀要求,。

(1)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音,，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ),，讀通句子。

(2)讀完以后,，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題?

2.學(xué)生自主讀書(shū),。

3.檢查自學(xué)。

(1)檢查認(rèn)讀生字情況,。

(2)出示新詞,，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

(3)指名分段朗讀課文,。

精讀課文,，領(lǐng)悟玩法

1.多遍朗讀課文第三自然段。

2.畫(huà)出表示“玩”的句子,，指名學(xué)生再讀,。

3.教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的,，他心里會(huì)怎樣想?

4.學(xué)生交流想象時(shí),，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g,，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西,，所以他才玩得這么投入。

5.指導(dǎo)朗讀,。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎?

課堂練習(xí),，當(dāng)堂展評(píng)

1.練習(xí)寫(xiě)“堂,、鏡、閑,、待,、閱”這五個(gè)字。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ),。

復(fù)習(xí)回顧

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。

2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

繼續(xù)讀書(shū),，了解玩出的名堂

1.教師引言：列文虎克就這樣玩,，玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究,。

2.學(xué)生朗讀第四自然段。

(1)自由朗讀,，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)指名學(xué)生多人次朗讀,，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想,。

3.交流討論,。

抓住以下要點(diǎn)：

(1)有新的想法?：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?

(2)有新的玩法：一片放大鏡固定,，另一片可以隨意調(diào)節(jié),。

(3)有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

4.轉(zhuǎn)換角色想象,。假如你是列文虎克,，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的,，心里會(huì)怎樣想?

5.朗讀體會(huì)感情,。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情,。

(1)自由朗讀這部分內(nèi)容,，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

(2)感情朗讀,，評(píng)點(diǎn)交流,。

6.表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?(可多人次談)

欣賞玩出的名堂

1.列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧,。

2.學(xué)生朗讀第五自然段。

(1)自由朗讀,，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子,，可多遍地讀。

(2)指名學(xué)生多人朗讀。

3.交流討論：“小人國(guó)”指的是什么?他究竟玩出了怎樣的大名堂?

4.指名議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),。

5.再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?

交流玩中收獲

1.教師引述,。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),，也得到不少的樂(lè)趣,。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

2.學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到講臺(tái)前介紹,。

在教學(xué)時(shí),，我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。另外,，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，自問(wèn)集體討論解答,，這樣也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣,，為閱讀文打好了基礎(chǔ)。