心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

卓有成效的管理者第三章心得體會(huì)和感悟 卓有成效的管理者第三章內(nèi)容篇一

本書對(duì)“管理者”的定義做出了詳細(xì)界定，不僅僅指組織中一般意義上的“計(jì)劃,、組織,、整合、激勵(lì)和考核”的金沙國(guó)際平臺(tái)管理人員,，還泛指一切知識(shí)工作者等專業(yè)人員,，這類人才具有較強(qiáng)的不可替代性,，對(duì)組織績(jī)效和結(jié)果輸出的影響度較大，也被稱為管理者,。管理者范圍的延展,，也意味著組織管理邊界的延展，尊重更專業(yè)的人才,，發(fā)揮知識(shí)對(duì)組織績(jī)效的輸出,，也是有效管理的范疇。

而所謂的組織的績(jī)效,，在本書中也論述了,，“在組織的內(nèi)部，不會(huì)有成果出現(xiàn),，一切成果都存在于組織之外,，即組織的成果，是通過(guò)客戶產(chǎn)生的,，企業(yè)付出的成本和努力,，必須通過(guò)客戶購(gòu)買產(chǎn)品或者服務(wù)，才能轉(zhuǎn)變?yōu)槭杖牒屠麧?rùn),?！边@也明確界定了組織績(jī)效有效性的目標(biāo)導(dǎo)向，如果組織內(nèi)部通過(guò)一系列人,、財(cái),、物的資源調(diào)配，均無(wú)法轉(zhuǎn)化為外部的購(gòu)買力,，則組織的有效性是存疑的,。

在時(shí)間管理上，核心軸也是有效性,，在判斷一項(xiàng)事物是否需要花時(shí)間傾注的時(shí)候,，首先問(wèn)一問(wèn)自己：是否金沙國(guó)際平臺(tái)對(duì)組織、本人或者對(duì)方的組織有貢獻(xiàn),，如果沒(méi)有,，則果斷拒絕或者授權(quán)別人去做。在時(shí)間管理上,，本書著重提到了人員和會(huì)議,。人員過(guò)多也會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)，而判斷人員是否飽和的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)是——“如果一個(gè)管理者,，不得不將他工作時(shí)間的1/10花在所謂處理‘人際關(guān)系問(wèn)題’上,，花在處理糾紛和摩擦上,，花在處理爭(zhēng)執(zhí)和合作等問(wèn)題上,，那這個(gè)組織的人員就過(guò)多了”,，人數(shù)過(guò)多，難免彼此侵犯,，成為績(jī)效的阻礙,，在精干的組織里，人的活動(dòng)空間較大,，不至于互相沖突,，工作時(shí)也不用每次都向別人說(shuō)明。

另外,，會(huì)議也是反映時(shí)間有效性的重要維度,，本書將“會(huì)議過(guò)多”視作組織不健全的表現(xiàn)形式，因?yàn)椤伴_會(huì)”與“工作”是矛盾的,。管理學(xué)上認(rèn)為：在理想化的組織體系中,，應(yīng)該沒(méi)有任何會(huì)議，因?yàn)槊總€(gè)人都能了解他工作所必須了解的事情,，也能隨時(shí)獲取工作所必需的資源,。而會(huì)議過(guò)多，意味著日常工作中：信息傳遞不順暢,、資源調(diào)配不充分,、流程設(shè)計(jì)不合理、人員職責(zé)界定不清晰,。一個(gè)管理者的時(shí)間,，不應(yīng)被開會(huì)占用太多。

管理者在對(duì)自身的管理方面,，最重要的衡量尺度是重視貢獻(xiàn),，這也是以責(zé)任為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)維度。不以績(jī)效為導(dǎo)向的勤奮毫無(wú)意義,。書中有一個(gè)觀點(diǎn),，我覺(jué)得很好，即“一個(gè)人如果只知道埋頭苦干,，如果老是強(qiáng)調(diào)自己的職權(quán),，那不論其職位有多高，也只能算是別人的下屬,，反過(guò)來(lái)說(shuō),，一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人，一個(gè)注意對(duì)成果負(fù)責(zé)的人,，即使他位卑職小,，也應(yīng)該算是高層管理人員，因?yàn)樗軐?duì)整個(gè)組織的經(jīng)營(yíng)績(jī)效負(fù)責(zé),?！边@句話點(diǎn)出了管理的精髓與本質(zhì),。

另外，本書強(qiáng)調(diào)知識(shí)工作者更應(yīng)該有責(zé)任讓別人了解自己,，因?yàn)楹芏嘀R(shí)工作者很少與多數(shù)人主動(dòng)溝通,，認(rèn)為他們金沙國(guó)際平臺(tái)只要能夠和同行少數(shù)專業(yè)人員溝通就可以，或者普通工作者應(yīng)該做出努力去理解他們所想,，這種態(tài)度會(huì)使得專業(yè)的知識(shí)工作者的工作喪失價(jià)值,。如果想成為一位合格的管理者，或者更準(zhǔn)確的說(shuō),，真正以組織貢獻(xiàn)為目標(biāo),，必須使自己的產(chǎn)品——即知識(shí)能為別人所用。這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)非常重要,，只有知道別人需要什么,、能理解什么、能發(fā)現(xiàn)什么,，知道別人對(duì)組織的貢獻(xiàn)需要借助我做出怎樣的貢獻(xiàn)去達(dá)成時(shí),，才能說(shuō)知識(shí)工作者作為管理者是合格和有效的。

關(guān)于良好的人際關(guān)系,，本書也提到了,，“能在自己的工作上和人際關(guān)系上重視貢獻(xiàn)的管理者，金沙國(guó)際平臺(tái)往往具有良好的人際關(guān)系,，”忠誠(chéng)待人,、密切合作、凡事能設(shè)身處地替別人著想,，把人際關(guān)系建立在“貢獻(xiàn)”的基礎(chǔ)之上,，這也是良好的人際關(guān)系的真義所在。

管理團(tuán)隊(duì)的核心要義是發(fā)揮別人的長(zhǎng)處,，并能容人之短,。這里的團(tuán)隊(duì)不光是指下級(jí)，還包括上級(jí),。有效的管理者知道用人的本質(zhì)是用人來(lái)做事,，并不是用人來(lái)投其所好，所以有效的管理者從來(lái)不問(wèn)：他能跟我合得來(lái)嗎,？而是：他貢獻(xiàn)了什么,？下屬越是能干，越愿意自己承擔(dān)責(zé)任,，他們的所見所聞,，所看到的客觀現(xiàn)實(shí)、機(jī)會(huì)和需要也越與他們的上級(jí)不同。所以,，在日常管理過(guò)程中,，我認(rèn)為：針對(duì)內(nèi)驅(qū)力較高、具有較多工作想法的人員,，應(yīng)盡可能減少過(guò)程管控，給予充分的空間,，以結(jié)果為導(dǎo)向,；針對(duì)內(nèi)驅(qū)力較弱、思路不清晰的人員,，應(yīng)強(qiáng)化過(guò)程指導(dǎo)以及進(jìn)度監(jiān)控,，從而不斷提升個(gè)人在組織中的績(jī)效貢獻(xiàn)。

在管理團(tuán)隊(duì)中,，卓有成效的管理者還要設(shè)法發(fā)揮上級(jí)的長(zhǎng)處,，而這一點(diǎn)，在日常工作過(guò)程中,，卻金沙國(guó)際平臺(tái)常常被我們所忽視,，主要的方法論在于：要使上級(jí)發(fā)揮其所長(zhǎng)，不能靠唯命是從,，而是從正確的事情著手,，以上級(jí)能夠接受的方式向其提出建議。

關(guān)于有效決策方面,，本書提到了簡(jiǎn)單的方法論,，即首先：要了解問(wèn)題的性質(zhì)，是經(jīng)常性的還是偶發(fā)性的,，如果金沙國(guó)際平臺(tái)是經(jīng)常性的,，那就只能通過(guò)建立規(guī)則或者原則的決策才能解決。其次：仔細(xì)思考解決問(wèn)題的正確方案是什么,，即找出問(wèn)題的“邊界條件”,，以及為了滿足這些條件，需要的妥協(xié)和讓步,。再次：兼顧執(zhí)行措施,，讓決策可以被貫徹。最后：在執(zhí)行的過(guò)程中重視反饋,，以印證決策的正確性及有效性,。這在四點(diǎn)方法論中，我認(rèn)為最后一點(diǎn)是點(diǎn)睛之筆,。不重視反饋的決策無(wú)法驗(yàn)證真?zhèn)渭昂侠硇?，而收集可靠的反饋不是依靠外部的匯報(bào)或者溝通，而在于管理者的親自觀察或檢查，因?yàn)椤皥?bào)告或溝通”不一定靠得住,。

本書通篇都在圍繞管理“有效性”展開探討,，而作者也提到了，有效性人人可學(xué),，但卻無(wú)人可教,，有效性不是一門課程，而是一種自我訓(xùn)練,，需要我們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩喾e累和感受,。

本書中給我印象最深刻的一句話是在提到如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處的章節(jié)時(shí)，提到“正直的品格本身并不一定能成就什么,，但是金沙國(guó)際平臺(tái)一個(gè)人如果缺乏正直和誠(chéng)實(shí),，則足以敗事，人在這方面的缺點(diǎn),，不能僅視為對(duì)組織績(jī)效的限制,，有這種缺點(diǎn)的人，沒(méi)有資格做管理者,?！?/p>

最后，金沙國(guó)際平臺(tái)借用羅振宇的一句話結(jié)束本次的讀書分享：“沒(méi)有任何一條道路可以通往真誠(chéng),，因?yàn)檎嬲\(chéng)本身就是通往一切的道路,。”我認(rèn)為,，管理,，也理應(yīng)如此,。

卓有成效的管理者第三章心得體會(huì)和感悟 卓有成效的管理者第三章內(nèi)容篇二

閱《卓有成效的管理者》,，仿如良師益友，今天分享文中幾組關(guān)鍵詞,，淺談個(gè)人見解：

自我管理：泰勒斯曾說(shuō)過(guò),，向別人提意見是最容易的,，而最難的事就是自我管理。自我管理不僅是對(duì)自己,，也可影響身邊的人,，比如每天一上班是先工作，還是先找人閑聊一番,。能做好自我管理,，需要有強(qiáng)大的自我約束力、行動(dòng)力,，要善用一些方法來(lái)影響自己的行為,。

言傳身教：首先要成為一個(gè)合格的管理者,，那就是“做對(duì)的事，做有效的事”,。也就是說(shuō)通過(guò)正確的決策來(lái)引導(dǎo)好的結(jié)果,。在這樣的前提下，我們才能給他人提供正確的指導(dǎo)和影響,，為組織不斷增值,。

親自實(shí)踐：實(shí)踐能夠更好地滿足個(gè)人和組織的進(jìn)步，正如陸游所說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,。對(duì)于有更廣闊的實(shí)踐機(jī)會(huì)，要珍惜機(jī)會(huì),，善于把握,，在實(shí)踐中與理論高效結(jié)合,，化為自己的才能,。

變成習(xí)慣：有研究表明，人一天的活動(dòng),，有40%是習(xí)慣的產(chǎn)物,。對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成，可通過(guò)后天訓(xùn)練來(lái)達(dá)成,。正如公司安全操作規(guī)程要求,，入職三級(jí)教育、上崗培訓(xùn),、考試強(qiáng)化等,，就是通過(guò)訓(xùn)練的手段形成習(xí)慣。后天的習(xí)慣,，也直接影響你行動(dòng)的有效性,。

用人所長(zhǎng)：每個(gè)組織中有不同性格、不同能力,、不同經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體,，要善于發(fā)揮或挖掘優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)，放在必要的位置上,。有效用人,，包括自己、同事,、下屬及上屬,，目的就在于通過(guò)搭建這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)最大績(jī)效。而作為自己,，要有思想和目標(biāo),，充分挖掘自己的潛能,，向“精而后博”努力。

卓有成效的管理者第三章心得體會(huì)和感悟 卓有成效的管理者第三章內(nèi)容篇三

管理學(xué)一代宗師——德魯克的《卓有成效的管理者》堪稱經(jīng)典著作,。讀過(guò)第一章就使人豁然開朗,，領(lǐng)悟到“有效性應(yīng)是管理者所應(yīng)追求的目標(biāo)”，因而激發(fā)起強(qiáng)烈的閱讀興趣,。近日,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀了第二章,，更是受益匪淺,。

第二章講的是“掌握自己的時(shí)間”。我們從小就背誦過(guò)很多名言警句,，告訴我們要珍惜時(shí)間,，但如何掌握自己的時(shí)間，的確沒(méi)有靜靜地思考過(guò),，讀了本章節(jié)感觸頗多,。其實(shí)，有效的管理者并不是一開始就著手工作,，他們往往會(huì)從時(shí)間安排上著手,，他們并不以計(jì)劃為起點(diǎn)，而是將認(rèn)識(shí)清楚自己的時(shí)間用在什么地方作為起點(diǎn),，然后管理自己的時(shí)間,，減少非生產(chǎn)性工作所占用的時(shí)間。最后,，再將“可自由運(yùn)用的時(shí)間”,，由零星而集中成大塊連續(xù)性的時(shí)段?？梢?，記錄時(shí)間、管理時(shí)間,、統(tǒng)一安排時(shí)間,，這三個(gè)步驟，是管理者有效性的基礎(chǔ),。

時(shí)間的供給,，絲毫沒(méi)有彈性。不管時(shí)間的需求有多大,，供給絕不可能增加,。時(shí)間的供需沒(méi)有價(jià)格可以調(diào)節(jié)，也無(wú)法繪制邊際效用曲線,。而且,，時(shí)間稍縱即逝,，根本無(wú)法貯存。昨天的時(shí)間過(guò)去了,，永遠(yuǎn)不再回來(lái),，所以，時(shí)間永遠(yuǎn)是最短缺的,。

管理者如果要管好自己的時(shí)間,，第一步就是記錄其時(shí)間耗用的實(shí)際情形；第二個(gè)步驟就是要做有系統(tǒng)的時(shí)間管理,。我們先要將非生產(chǎn)性的和浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)找出來(lái),，盡可能將這類活動(dòng)從時(shí)間表上排除出去。事實(shí)上,，一位管理者,，大刀闊斧減少不必要的工作，絕不會(huì)有太大的風(fēng)險(xiǎn),。人總有一種傾向,，高估自己地位的重要性，認(rèn)為許多事非躬親不可,?？v然是最有效的管理者,，仍然免不了有許多不必要的和非生產(chǎn)性的工作,。第三步是將可以自行支配的零碎時(shí)間集中起來(lái)。時(shí)間分割成許多段,，等于沒(méi)有時(shí)間,。時(shí)間如果能集中，即使只有一個(gè)工作日的1/4,，也足可辦理幾件大事,。反之，零零碎碎的時(shí)間,，縱然總數(shù)有4/3個(gè)工作日,，也是毫無(wú)用處。

因此,，對(duì)時(shí)間的控制與管理不能一勞永逸,。他們要持續(xù)不斷地做時(shí)間記錄，定期對(duì)這些記錄進(jìn)行分析,，還必須根據(jù)自己可以支配的時(shí)間的多少,，給一些重要的活動(dòng)定下必須完成的期限。

總而言之,，時(shí)間是最稀有的資源,。若不將時(shí)間管理好,，想管理好其他事情就只是空談。而分析自己的時(shí)間,，也是系統(tǒng)地分析自己的工作,，鑒別工作重要性的一種方法。

“認(rèn)識(shí)自己的時(shí)間”,，這是通向有效性的道路,。

卓有成效的管理者第三章心得體會(huì)和感悟 卓有成效的管理者第三章內(nèi)容篇四

從開始學(xué)習(xí)“管理學(xué)”，我就借了這本書,，可也是最近才艱難的將其讀完,。其中部分語(yǔ)言和論斷總會(huì)讓我很有感覺(jué)卻理不出頭緒。我有很努力的去讀,，去理解,，可似乎讀后的成效沒(méi)和所用的時(shí)間成正比，最終我在本書第二章中發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我讀書的方法完全是錯(cuò)誤的,，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我是個(gè)很沒(méi)成效的時(shí)間管理者,。但總之,，我很佩服德魯克這位管理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)“大師中的大師”。他這本六十年代出版的《卓有成效的管理者》至今仍在給人們?cè)S多啟發(fā),，真的堪稱經(jīng)典,。今天，我只能從一個(gè)初學(xué)者的角度,，談一談我的感想,。

“管理者能否管理好別人從來(lái)就沒(méi)有被真正驗(yàn)證過(guò)，但管理者卻完全可以管理好自己,?！痹诖蠖鄶?shù)人的定義中，管理者是那些在組織中指揮他人完成具體任務(wù)的人,，也就是說(shuō)管理者的主要職責(zé)是指揮下屬開展工作,。這定義沒(méi)錯(cuò)，但一個(gè)管理者若真想有所作為,，想成為一個(gè)卓有成效的管理者,，第一步并不是學(xué)會(huì)管理下屬，而是要先學(xué)會(huì)管理好自己,，使自己在工作中卓有成效,，使自己的工作有效。我認(rèn)為,，書中提出的那些有關(guān)自我管理的方法其實(shí)對(duì)每一個(gè)人都適用,，因?yàn)槊總€(gè)人也都是自己時(shí)間的管理者,，每個(gè)人的工作也都需要卓有成效。

我想先從我自身角度出發(fā),，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自我管理,，我們學(xué)生應(yīng)該如何成為一個(gè)卓有成效的自我管理者。

高中生活是一板一眼,，步步為營(yíng)的,。到大學(xué)的第一感覺(jué)便是混亂，沒(méi)邏輯,。似乎每天都很忙,，有很多作業(yè)，社團(tuán)有很多活動(dòng),，整天早出晚歸,，可每天睡前總會(huì)感到忙了一天就好像啥也沒(méi)干。其實(shí)大多數(shù)新生的生活都缺乏規(guī)劃,，更別說(shuō)時(shí)間管理上的卓有成效了,。高中時(shí)的時(shí)間大部分是在被別人管理，學(xué)生們?cè)诶蠋?，家長(zhǎng)的安排下循規(guī)蹈矩的生活,，可此刻的我們，是自己時(shí)間的管理者,，一分一秒都得自己掌握,，因此，學(xué)會(huì)卓有成效就更加重要了,。所以首先我們要樹立這樣的理念：我們需要成為一個(gè)卓有成效的管理者,，并且卓有成效是可以學(xué)會(huì)的,，也是必須學(xué)會(huì)的,。那么我們學(xué)生應(yīng)該如何成為卓有成效的自我管理者呢?

第一，我們需要掌握好自己的時(shí)間,，規(guī)劃好自己的生活以至于未來(lái),。“有效的管理者與其他人最大的區(qū)別,，就是他們非常珍惜自己的時(shí)間,。”而通常情況下,，我們總是東一榔頭西一棒子,，做事總是想起啥做啥，很少提前規(guī)劃過(guò)自己的業(yè)余時(shí)間,，只是本著把該做的作業(yè)做完,，累了就看看電影,，玩玩游戲的心態(tài)在生活，可我們也常常會(huì)完不成作業(yè),，電影游戲也沒(méi)能盡興,。我們可能對(duì)未來(lái)很有想法，可卻從沒(méi)想過(guò)實(shí)現(xiàn)理想的具體步驟,，也有些學(xué)生走在父母規(guī)劃好的路上,，一直被別人管理著。所以我想,，我們的時(shí)間和生活應(yīng)該在規(guī)劃中進(jìn)行,。我們的未來(lái)也應(yīng)該在有條不紊的實(shí)現(xiàn)。因此,，掌握時(shí)間就變得很重要,。“如果要管理好自己的時(shí)間,，首先應(yīng)該了解自己的時(shí)間實(shí)際上怎么耗用的,。”書中提到管理者應(yīng)先按周期記錄下自己時(shí)間的使用情況,，然后消除那些浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)來(lái)達(dá)到對(duì)時(shí)間的有效利用,。對(duì)我們學(xué)生而言，我們應(yīng)該做的是對(duì)時(shí)間的提前規(guī)劃,，今天我可以支配的時(shí)間是多少,，我所應(yīng)該完成的任務(wù)有哪些，我什么時(shí)間應(yīng)該完成什么任務(wù),。書中提到一點(diǎn)讓我頗有受益,，“有效的管理者知道他必須集中他的自由時(shí)間?！蔽覀冏鍪滦枰囊彩钦麎K的時(shí)間,，高度集中精力，全力以赴去完成這一時(shí)段的任務(wù),。正如我需要一整塊時(shí)間來(lái)完成這篇論文,，而不是今天寫一點(diǎn)，明天寫一點(diǎn),。將時(shí)間和任務(wù)分塊,，效率是會(huì)非常低下的。這也就是我開篇提到的我所犯的錯(cuò)誤,。

第二,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)要事優(yōu)先。如今的我們習(xí)慣性的隨性去做事，我們喜歡參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng),，喜歡和志同道合的朋友們?cè)谝黄?，有時(shí)甚至都犧牲了完成作業(yè)的時(shí)間。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)業(yè)應(yīng)是第一位的,。“卓有成效的管理者總是把重要的事情放在前面先做,，而且一次只做好一件事,。”是啊,，在上一條規(guī)劃時(shí)間的同時(shí),，我們應(yīng)秉承要事優(yōu)先的原則，集中整塊的時(shí)間來(lái)做重要的事情,。所以對(duì)任務(wù)完成的順序,，我們也應(yīng)該做出具體的規(guī)劃。

第三,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處并充分利用他人的長(zhǎng)處,。“有效的管理者對(duì)于本身的工作,，要從長(zhǎng)處出發(fā),，使自己的長(zhǎng)處充分發(fā)揮?！蔽艺J(rèn)為這一點(diǎn)非常重要,，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人首先應(yīng)了解自己的局限性,，并充分學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,。在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，使自己學(xué)有所用,，同時(shí)在遇到自己的短肋時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)向他人需求幫助,，充分利用他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處,，這樣不僅節(jié)省了時(shí)間也會(huì)提升完成的質(zhì)量。

最后,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忘記過(guò)去，擺脫昨天,?！肮芾碚邔Ｐ囊恢荆谝辉瓌t是要擺脫已經(jīng)不再有價(jià)值的過(guò)去,?！蔽蚁脒@一點(diǎn)是每一個(gè)浙大學(xué)子都應(yīng)該學(xué)會(huì)的,，也是老師們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)的。從高中時(shí)的佼佼者到此刻的蕓蕓眾生,，無(wú)論心理落差怎樣大,，我們都必須學(xué)會(huì)忘記，因?yàn)橹挥袛[脫了過(guò)去,，你才能以現(xiàn)在為起點(diǎn)全力以赴的前進(jìn),。忘記過(guò)去的成就，現(xiàn)在才是起跑線,，擺脫昨天,，我們應(yīng)該做的是超越自我，從此刻起卓有成效,。

我想一本好書,，會(huì)對(duì)你終身受益，你不同時(shí)期讀,，收獲也會(huì)是不一樣的,。或許現(xiàn)在我對(duì)這本書的理解還很淺顯,，但我想我還會(huì)拿起這本書精讀,，去品出更深的意味。

卓有成效的管理者第三章心得體會(huì)和感悟 卓有成效的管理者第三章內(nèi)容篇五

在20xx年進(jìn)入xx工作的時(shí)候,，當(dāng)時(shí)記得在南二環(huán)四樓集體辦公室,，看到很多領(lǐng)導(dǎo)看一本書《卓有成效的管理者》，期待去看看,，但是一直忙碌的沒(méi)有閱讀,，現(xiàn)在時(shí)隔兩年多了，前兩天才開始讀這本書,，以前領(lǐng)導(dǎo)們都推薦看很多書,，所以我也經(jīng)常給助教也推薦優(yōu)秀的書籍，不讀書不去實(shí)踐,，很快就要掉隊(duì),，不是身體與時(shí)間的掉隊(duì)，而是思想掉隊(duì),，趕不上很多身邊的同事與朋友,，他們都在進(jìn)步，他們每天都會(huì)分享更多的`東西,，所以我也在空閑時(shí)間,，給自己定嚴(yán)格的讀書標(biāo)準(zhǔn)，部分優(yōu)秀的書籍要寫讀后感，否則一年結(jié)束了,，回首一年,，什么都沒(méi)有做，20多歲就死掉了,，70歲拉出去埋葬,，我們不想過(guò)平庸無(wú)的日子，多多去交往更多的優(yōu)秀朋友,，去閱讀優(yōu)秀的書,，去更多的把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)踐。

20xx年初給自己定目標(biāo),，要讀30本書籍,，可惜只讀了三分之一，記憶猶新的讀徐小平老師的《圖窮對(duì)話錄》讀梁文俠的《哲學(xué)與人生》古典的《生活中的心理學(xué)規(guī)則》讀《成功人生的九商修煉》——特別有收獲,，這兩天又讀完了彼得德魯克《卓有成效的管理者》,。本書的目錄中有六個(gè)推薦序言，其中推薦序言一是海爾總裁張瑞敏,。也詳細(xì)的閱讀了彼得德魯克的詳細(xì)簡(jiǎn)介,。

以前經(jīng)常寫作文用的張瑞敏的海爾案例，張總他認(rèn)為這本書對(duì)從事企業(yè)管理的人來(lái)說(shuō)是一本非常有效的書,。德魯克講的一句話讓他感觸頗深,，即“管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味,，沒(méi)有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生”,，起初他也是不理解的。

在中國(guó)的習(xí)慣就是轟轟烈烈,、忙忙碌碌,、激動(dòng)人心，然而從本質(zhì)上看這些對(duì)提高管理的有效性沒(méi)有任何的幫助,，唯有靠扎扎實(shí)實(shí)的管理機(jī)制,。德魯克講：“在組織而言需要個(gè)人提供其貢獻(xiàn)；在個(gè)人而言,，需要組織作為達(dá)到個(gè)人目的的工具,。個(gè)人對(duì)組織的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在如何以最快速度去創(chuàng)造和滿足用戶的需求，而組織為個(gè)人所提供的工具就是要支持其實(shí)現(xiàn)這一速度,?！蹦敲矗芾碚呔蛻?yīng)該學(xué)會(huì)有效性,。

本書針對(duì)如何卓有成效,，德魯克先生提出了掌握時(shí)間,、講求貢獻(xiàn),、發(fā)揮人的長(zhǎng)處,、要事優(yōu)先及有效的決策,，必須成為管理者思想上的習(xí)慣,。換言之,，“有效性是一種后天的習(xí)慣，是一種綜合的實(shí)踐?！倍凹热皇且环N習(xí)慣,，便是可以學(xué)會(huì)的”。管理者要學(xué)會(huì)這種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,?！耙粋€(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，則無(wú)論他有多大的智慧,、多大的努力,、多大的想象力和多豐富的知識(shí),，也必是一位缺乏有效性的管理者,?！币虼?，在日常的生活中，我們就應(yīng)該努力的去接受訓(xùn)練,，培養(yǎng)使自己有效的習(xí)慣。盡管德魯克先生的要求,，部分內(nèi)容我還無(wú)法會(huì)意,，當(dāng)時(shí)在酷學(xué)酷玩做管理工作，雖然管理工作有很深刻的感覺(jué),，比如時(shí)間管理,。發(fā)揮人的長(zhǎng)處，決策,，要事優(yōu)先等等,。

在工作中，有效性是可以學(xué)會(huì)的，但有效性的學(xué)習(xí)是一種挑戰(zhàn),、一種實(shí)踐,。如果我們既不去挑戰(zhàn)自己的目標(biāo),，又不去應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，就不會(huì)有學(xué)習(xí)有效性的壓力和動(dòng)力。在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)知識(shí)工作者只要他的工作影響著一個(gè)組織的績(jī)效和結(jié)果，他就是管理者,，讓自身成效不高的管理者管好他們的同事和下屬,，那幾乎是不可能的事,。如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效，就會(huì)給其他的人樹立錯(cuò)誤的榜樣,。要成為卓有成效的管理者，就要做到某些事情,，這些事情雖然簡(jiǎn)單,，但一定要實(shí)踐,，只有通過(guò)實(shí)踐,，最終才能將追求成效變成一種習(xí)慣。如果做不到卓有成效，就談不上“績(jī)效”,，不管你在工作中投入多少的時(shí)間和精力,。從張瑞敏的序言中我體會(huì)到這是他經(jīng)營(yíng)企業(yè)管理多年的切身體會(huì)，也是他成功的最基本經(jīng)驗(yàn),，非常值得每一位管理者的借鑒,。

這本書闡述了成為一個(gè)卓有成效的管理者的五項(xiàng)要素，包括有效的善用有限的時(shí)間,，重視工作的貢獻(xiàn),，善于利用各人的長(zhǎng)處，集中精力于重要領(lǐng)域,，善于做有效的決策,。言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂,，細(xì)細(xì)想來(lái),，確實(shí)切中要害。對(duì)于管理者特別是高層管理者而言,，卓有成效至關(guān)重要,，讀了之后深受啟發(fā)和教育?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺犯嬖V我們：一群平凡的人,，能做出不平凡的事業(yè)，只要我們組織中的每一個(gè)人都能做到卓有成效,。管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵因素,；并不是只有高層管理者才是管理者，所有負(fù)責(zé)行動(dòng)和決策而有助于提高機(jī)構(gòu)工作效能的人,，都應(yīng)該像管理者一樣工作和思考,。但是，怎樣才能成為卓有成效的管理者呢,？通過(guò)閱讀《卓有成效的管理者》,，我認(rèn)為關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：

首先要把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣，清楚自己對(duì)工作的貢獻(xiàn),?！皩W(xué)之不如好之，好之不如樂(lè)之”,，只有對(duì)自己所從事的工作有著濃厚的興趣和發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài),，才有可能在工作中用心思考，努力完成,。認(rèn)清自己對(duì)工作的貢獻(xiàn),，才能激發(fā)我們工作的效能,，提高工作效率。常自問(wèn),，我在這份工作中能做出什么貢獻(xiàn),，才能不負(fù)于公司給予我的這份薪水。把工作當(dāng)成樂(lè)趣,，主動(dòng)完成任務(wù),，在工作中做出對(duì)公司發(fā)展、項(xiàng)目部建設(shè)有益的貢獻(xiàn),。

其次要善于利用有限的時(shí)間,，集中精力于重點(diǎn)領(lǐng)域。如何管理時(shí)間是管理者必須要解決的問(wèn)題,，一個(gè)人的精力是有限的,，因此合理的配置自己的時(shí)間是很重要的，往往就決定了個(gè)人的成就,。管理者不能面面俱到,，親力親為組織里所有的事情，如果把大量的時(shí)間和精力放在處理許多的瑣事之上,，那樣既累了自己,，又提高不了工作效益，最終也一事無(wú)成,。管理者必須懂得輕重緩急,，堅(jiān)守有限次序，把握“要事優(yōu)先”的原則,。充分利用有限的時(shí)間,，一次只解決一件事情，面向未來(lái),，抓大放小,，集中有限的精力于重點(diǎn)領(lǐng)域和工作上，才能提高自身的工作效率,，也才能帶動(dòng)整個(gè)組織工作效率的提升,。

再次要知人善用，善于利用各人的長(zhǎng)處,。除了要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處外,，還要懂得上司、同事,、下屬的長(zhǎng)處。把合適的人放在合適的崗位之上,，懂得放權(quán),，讓他們各司其責(zé),，充分利用他們的長(zhǎng)處做好各項(xiàng)工作，不苛刻他們是完人,，重視他們的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，才能最大化的做好工作，提高效能,。

管理是實(shí)踐,，管理不在于“知”，而在于“行”,，其驗(yàn)證不在于邏輯而在于成果,。書中提到：“無(wú)論一個(gè)人的才知有多高，只是多廣,，是多么勤奮以及富于想象力,，只要他沒(méi)有做多這些訓(xùn)練，那么他在工作效益上總是有缺陷的,?！币粋€(gè)人的才能，只有通過(guò)有條理,、有系統(tǒng)的工作,，通過(guò)實(shí)踐，才有可能產(chǎn)生效益,。管理者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、豐富的實(shí)踐，才能使得自己的能力得到提升,，管理經(jīng)驗(yàn)得到完善,。

管理者必須做出決策，并且是有效的決策,。決策是一種判斷,，是若干項(xiàng)方案中的選擇。管理者的職責(zé)就是要把該做的事情做好,，就是要進(jìn)行有效地決策,。決策是“不同意見的討論”的基礎(chǔ)上的判斷，不是“一致意見”的產(chǎn)物,。他們需要正確的思考和研究,，一個(gè)人是否可以做出正確的決策是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累。在做出決策時(shí),，要確實(shí)了解問(wèn)題的性質(zhì),，仔細(xì)思考解決問(wèn)題的正確方案是什么，以及這些方案必須滿足哪些條件,，然后再做出決策,。

閱讀《卓有成效的管理者》使我懂得要成為一個(gè)有效的管理者,，必須要有良好的習(xí)慣，熱愛(ài)自己的本職工作,；善于利用時(shí)間,，集中精力于重要領(lǐng)域；知人善用,，懂得放權(quán),；善于做出有效的決策。要實(shí)現(xiàn)這些,，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，身體力行，才能有新的收獲,，成為卓有成效的人,。以前自己與朋友合伙開學(xué)校的時(shí)候，對(duì)于管理是空白,，只知道自己努力干活,，努力工作，管理的是自己,，決策也是很失敗的,，應(yīng)該讓決策變成可以貫徹的行動(dòng)，在執(zhí)行的過(guò)程中重視反饋,，以印證決策的正確性和有效性,。管理者還需要承擔(dān)做出決策的責(zé)任，不能推脫,，為自己所做決定引起的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)所造成的損失承擔(dān)責(zé)任,，如果企圖回避這項(xiàng)責(zé)任，那么他將會(huì)失去下屬的信任,。

卓有成效的管理者第三章心得體會(huì)和感悟 卓有成效的管理者第三章內(nèi)容篇六

在包子堂學(xué)習(xí)已經(jīng)有五個(gè)月了,。以前我不知道德魯克是誰(shuí)，一提這個(gè)名字就很茫然,，后來(lái)我才知道,，這是一個(gè)非常了不起的人物，管理界大師中的大師,。這是我第一次系統(tǒng)的接觸德魯克的管理思想,。非常有幸能夠跟著包老師學(xué)。就像包老師講的,，一個(gè)人一開始就要走對(duì)路,，走正路，我了解很多同學(xué)都非常渴望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己,，能夠給企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值,，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中花了很多的時(shí)間和精力，理論和概念知道了不少,，但是無(wú)法落地，對(duì)企業(yè)的幫助不大,。而包老師就是要幫助我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐之間建立一個(gè)橋梁,，讓它生根落地，開花結(jié)果,，所以我也特別珍惜這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

包老師告訴我們，管理不是常識(shí),，管理是個(gè)實(shí)踐學(xué)科,，要不斷的在課程的學(xué)習(xí)，不斷的投同學(xué)聯(lián)接,，交流碰撞,，不斷的在事上練。他說(shuō)我們創(chuàng)建包子堂的目的就是培養(yǎng)身無(wú)分文,，胸有大志的年輕人,，讓他們能夠?qū)W習(xí)到德魯克的理論素養(yǎng)培養(yǎng)邏輯思維能力，并最終養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。

《卓有成效的管理者》這本書我也讀過(guò),，但是看書跟老師課程是完全兩個(gè)概念，包老師用自己深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，給我們重新解讀了這本書,，每一周我都非常期待的下一個(gè)課程的開始，懷著興奮的心情,，聽了一遍又一遍,，感覺(jué)每一遍都有不同的收獲在聽課的過(guò)程中，和同學(xué)們的互動(dòng)過(guò)程中,，我們得到了成長(zhǎng),。

《卓有成效的管理者》，主要講了如何選擇正確的事情做和如何把事情做正確,，分五個(gè)部分進(jìn)行了探討,。

第一，掌握自己的時(shí)間,，第二要有貢獻(xiàn)意識(shí),，第三要用人所長(zhǎng)，第四要事優(yōu)先,，第五決策的五個(gè)要素,。這五個(gè)部分的最重用人所長(zhǎng),，包括對(duì)下屬，上司和對(duì)自己,。一部分掌控自己的時(shí)間,。包老師告訴我們，在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的人,、機(jī),、料、資金等生產(chǎn)要素不足,，都可以通過(guò)借,、買等其他方式來(lái)獲得，而唯有時(shí)間是無(wú)法買,，無(wú)法借的,，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，而且越來(lái)越少,，所以這個(gè)要素是尤其珍貴的,。管理者需要大塊的時(shí)間進(jìn)行不斷的思考，會(huì)在兩個(gè)方面花費(fèi)大量的時(shí)間,，第一是任務(wù)的布置和安排,，第二是思考如何用人。

包老師說(shuō)掌控自己的時(shí)間,，首先要記錄自己的時(shí)間,，自己得知道自己的時(shí)間去哪兒了。他強(qiáng)調(diào)一個(gè)時(shí)期只能做一件事情,，不要同時(shí)得兩只兔子,，要不斷的聚焦，聚焦再聚焦,。集中精力于關(guān)鍵要害事情上,，拒絕無(wú)意義的社交，要學(xué)會(huì)把例常工作委托給別人來(lái)干,。

第二要有貢獻(xiàn)意識(shí),。管理者要有貢獻(xiàn)意識(shí)，要有成果意識(shí),。成果是檢驗(yàn)管理者工作有效的最終指標(biāo),。作為一個(gè)管理者，只有貢獻(xiàn)意識(shí)才能發(fā)現(xiàn)企業(yè)中更多有價(jià)值的資源,，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值再創(chuàng)造,。同時(shí)要學(xué)會(huì)處理正確的人際關(guān)系，私交和工作上的人際關(guān)系是不一樣的，不能混淆,。貢獻(xiàn)最重要的一點(diǎn)就是要為企業(yè)培養(yǎng)人才,，這是我們平常容易忽略和意識(shí)不到的，而又是非常重要的一點(diǎn),。

第三要用人所長(zhǎng),。包括發(fā)揮下屬和平級(jí)的長(zhǎng)處，用上司的長(zhǎng)處和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,。我們和人相處,，往往焦點(diǎn)聚焦于人的短處，而忽略他的長(zhǎng)處,，做好了是應(yīng)該做的，做壞了就在那里吹毛求疵,，這是不對(duì)的,。我們發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，然后放著企業(yè)價(jià)值鏈中需要它發(fā)揮作用的地方,。同時(shí)限制他短處的發(fā)揮就可以了,。發(fā)揮上司的長(zhǎng)處，要主動(dòng)和上司進(jìn)行溝通,，要了解上司的知識(shí)邊界和工作習(xí)慣,，主動(dòng)配合上司工作，發(fā)現(xiàn)他不到位的地方進(jìn)行補(bǔ)位,。發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處,，其中的關(guān)鍵要害是要在給別人做貢獻(xiàn)的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，沒(méi)有人會(huì)拒絕你真誠(chéng)和善意的幫助,。

第四，要事優(yōu)先,。要事優(yōu)先就是說(shuō)任何事情在發(fā)展過(guò)程中都有關(guān)鍵要害環(huán)節(jié),，而這些環(huán)節(jié)數(shù)量不多。我們必須找到他們,，并優(yōu)先處理,。只有這樣我們才能用有限的時(shí)間發(fā)揮最大的效能。不要低估了一做一件事情所需要的時(shí)間,，否則最后可能會(huì)導(dǎo)致這件事情無(wú)效,。要做到要事優(yōu)先，首先要擺脫過(guò)去,，然后要擺正先后順序,，集中精力與少數(shù)要害事情上。

第五，決策的五要素,。決策的五要素,，這里的決策是指關(guān)于企業(yè)未來(lái)的重大決策。五個(gè)要素包括,。決策的性質(zhì),，決策的目的，決策的邊界條件,，決策的落實(shí),，還有決策的反饋。這里重點(diǎn)是決策的落實(shí),。我們往往學(xué)了很多,，也做了很多的決策，往往側(cè)重于前三項(xiàng),，對(duì)決策落實(shí)和反饋不夠重視，所以決策就會(huì)懸在空中,，無(wú)法落地,。執(zhí)行過(guò)程中計(jì)劃出現(xiàn)偏差了,，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整或者終止，這都不是一個(gè)有效的決策,。

總之,，通過(guò)這五個(gè)月的學(xué)習(xí),，我的理論素養(yǎng)得到了不斷的精進(jìn)，我的邏輯思維能力也不斷的加強(qiáng),，而且這些知識(shí)能夠和我的工作和生活結(jié)合,，慢慢融入我的血液來(lái),，逐漸來(lái)指導(dǎo)我的行動(dòng),。

感謝包子堂，在這里的學(xué)習(xí)會(huì)讓我終身受益,，雖然學(xué)的不是一招一式,，但是我知道這在這里給我打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，剩下的就是把學(xué)到的東西在實(shí)踐中多多運(yùn)用,，最終就會(huì)修成正果,。