無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇一

隨著優(yōu)美的音樂作背景,，教師有感情地表訴：詩人說,，大海是一首詩;畫家說，大海是一幅畫;音樂家說,，大海是世界上最美最美的交響樂,。漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風,，腳下踩著松軟的沙子,，那是怎樣的一種愜意啊!同學們，你想到了什么?看到了什么?學生會說：我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子,，或者有學生會說,，我想到各種各樣的海鷗在海島上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步,，有的在大海的環(huán)抱中盡情地暢游,，一幅人與大自然和諧的畫面。

老師：同學們說得非常的好,，今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌,，讓我們一起去感受歌中的大海在表述什么?

(設(shè)計思路：采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面,，隨著優(yōu)美的音樂作背景,，教師有感情地朗誦,，創(chuàng)設(shè)意境，并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想象,，使教學一開始就引起學生積極健康的情感體驗,，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性,。)

1.初聽音樂

播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,，初步感受歌曲

教師在學生聽完之后提問學生：歌中所展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象?

學生：歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象,，顯得較為平和

這首歌是三拍子的,，給人以流暢、優(yōu)美起伏的感覺,。

2.復聽音樂：引導學生再次聆聽歌曲,，你最喜歡哪幾句旋律，為什么?

這部分內(nèi)容,，有些學生會說喜歡前1,、2樂句,，讓人感覺有意境,，有些學生可能會說3、4或5,、6樂句,，演唱的時候情緒高漲些。

(這一環(huán)節(jié),，通過提問式引導學生,，主要為了培養(yǎng)學生有目的地去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情,、有著思鄉(xiāng)之情的歌曲,。)

這一部分是本課的重難點所在，對于這一部分的教學,，我力求通過圖形譜的三步曲：隨感而畫,、隨畫而析、隨析而動三個步驟來引導學生主動參與到學習中,。憑借學生音樂隨筆的嘗試,、教師的示范、動作體會等多種教學策略達到把握重點,、突破難點的教學目標,。

1.初聽歌曲，隨感而畫

由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,，這個階段的學生接受能力也很強,，通過前面的兩大版塊的聆聽,，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我就直接讓學生跟隨音樂做音樂隨筆記錄,。(做這個音樂隨筆學生可以依據(jù)歌曲的節(jié)拍特點或是旋律特點而做)音樂結(jié)束,，我會走進學生觀察學生的音樂隨筆，并會選出具有代表性的隨筆記錄在后面的環(huán)節(jié)中進行討論,、分析,。

2.學唱歌曲，完善隨筆

①學唱a段：先讓學生跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱a段歌詞,，分析節(jié)拍(學生都能說出這是三拍子的曲子,，并小結(jié)出三拍子的強弱規(guī)律是：強、弱,、弱),。這時教師提問，那么我們剛才演唱的樂句是否還是強,、弱,、弱呢?通過對節(jié)奏xxxx的分析，小結(jié)出切分節(jié)奏的特點,。對于初中生來說分析出節(jié)奏的特點不是很難,，但是在演唱的時候能夠準確的表達還是有一定的難度，所以在學生自己作音樂隨筆的基礎(chǔ)上,，我對學生的音樂隨筆進行了統(tǒng)一：,，引導學生邊唱邊用右手畫隨筆圖形，借此解決切分節(jié)奏的表現(xiàn)難點,。

②學唱b段：讓學生跟隨鋼琴伴奏帶歌詞演唱,，并找出演唱的不足。這段的主要重點在每句的結(jié)束音有三拍,，學生很容易忽略,，尾音沒有保持好三拍。還是通過音樂隨筆來解決教學的重點,，教師將示范作音樂隨筆：學生在老師的示范帶領(lǐng)下完善隨筆記錄,，并在演唱過程中得以應(yīng)用。

③學唱尾聲部分：尾聲部分的演唱學生在力度與長音保持的還是存在點問題,，所以音樂隨筆的記錄要有利于解決這個問題,。學生在自我嘗試演唱后都會發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分的氣息不夠。我就通過示范演唱和音樂隨筆來幫助學生解決這個難點,。(穿插音樂隨筆記錄和自己的師范加以說明)

(這部分內(nèi)容主要通過學生在學習中人人參與音樂隨筆的記錄,，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)作解決問題的借助工具，是音樂具體形象化,，這樣可以吸引學生的注意力,，突破教學難點。)

3.歌曲分析,，把握情感

教師:請同學們結(jié)合我們的音樂隨筆再次聆聽歌曲,，想一想，你覺得這首歌曲可以劃分成幾部分?并請你分析下每段所表達的情感?

(結(jié)合音樂隨筆的記錄,，學生能很快說出三個部分,，并指出每段的音樂情感不一樣)，結(jié)合隨筆記錄,，我和學生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起討論每部分的力度和情緒,。

第一部分:(教師唱歌詞)根據(jù)第一版塊旋律的分析，學生能很快說出這部分旋律比較平穩(wěn),，力度中弱,，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。

接著,，我用同樣的方法分析第二部分,，力度加強，情緒比第一部分更加的強烈,，加深了對大海母親的愛慕之情,。

第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀,、遐想,。

歌曲分析之后我就對學生說，我們已經(jīng)將歌曲進行了具體的分析,，力度與情感的表達都有了準確到位的要求，那么我們就用歌聲來表述對大海的贊美之情,，請同學們結(jié)合隨筆記錄有感情地演唱歌曲,。

(通過音樂隨筆記錄對歌曲進行分析，逐步引導學生用怎樣的力度和感情演唱歌曲,，理解音樂所表達的思想情感,，以此突破課堂教學的重點和難點。)

“隨析而動”是學生經(jīng)過歌曲學唱后的情感升華,，要學生用文字表達出歌曲學唱后的情感收獲,。內(nèi)容可以是描述式的，描述音樂使人產(chǎn)生的想象中的意境;也可以是抒發(fā)情感式的,，表達音樂所帶給自己感受與收獲;還可以是總結(jié)式的……不要求文字的篇幅長短,，但要表達出自身的感受與收獲，通過“隨析而動”這一環(huán)節(jié)，引導學生在歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》學唱過程中無形的情緒體驗,、知識技能的收獲通過文字轉(zhuǎn)換成書面形式,，文字不在與多或少，可以是幾個詞語,，也可以是一兩句話,，或者是一個片段都可以，學生可根據(jù)自己的能力選擇寫的方式內(nèi)容,。通過“隨析而動”這一教學環(huán)節(jié),，將學生鑒賞音樂過程中的情緒體驗、審美情感的升華用語言文字具體地描述出來,，也就是說,，外化只是手段，并不是目的,，外化的最終目的還是回到意識深處,，真正達到情知合一。

對于以上的教學流程的設(shè)計，我主要體現(xiàn)的教學理念是以審美為核心,，借助音樂隨筆的參與，面向全體學生，突出學生的主體性,。把教什么放在教學的第一位,，充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇二

1,、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海,、母親,、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2,、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,，了解優(yōu)秀的作曲家,、詩人,，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,，體驗作品蘊含的真實情愫,，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,。

能充分運用力度,、情緒的變化，深情演繹歌曲

1,、典型的節(jié)奏型

2,、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲,。

鋼琴,、多媒體課件

一、導入新課：

1,、師：詩人說,，大海是一首詩,，畫家說，大海是一幅畫,，音樂家說,，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?

生：是海浪聲,。

師：是啊,，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士,，他們在海上航行,，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌,。

二,、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢,、深情舒緩地)

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情,、蕩漾的感覺,，剛才我們已經(jīng)感受到這

是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,，好嗎?

3,、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞,。

師：從你們的眼神中讀到了深情,、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲,。

三,、學唱歌曲

1、跟琴學唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型,，重點加以訓練,。(課件出示節(jié)奏)

2、用wu模仿海風聲進行模唱,，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法,。

3、填詞糾正

4,、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

(大海啊大海,，就像媽媽一樣)

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高，情緒越來越激動,，不斷升華,，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?

(更加強烈有力、情緒更激動,，才能表達呼喚的真切)

5,、完整的演唱歌曲。

6,、藝術(shù)處理

共有六個樂句,，前兩個樂句質(zhì)樸、深情,、親切,、如敘家常，屬敘事性,，低吟輕嘆,，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿,、有起伏感,。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動,、有種呼喚的感覺,。

7、分組比賽

男女生分組比賽,，對比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評價。(可讓學生互評)

8、視譜練習

先學詞后學譜,，學生先視唱后老師教唱兩遍,，再彈琴讓學生隨琴唱。

9,、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

四,、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)

五、拓展與延伸

1.師:今天,，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大海》,、《我愛這藍色的海洋》,、《深深的海洋》、《漁光曲》,、《大海搖籃》、《海鷗》,、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大海》,、(鋼琴曲)《藍色的愛》,。

帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》,、《藍色的誘惑》,、《奇跡的海》,、《至東?！贰ⅰ稏|?！返?。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品,。]

2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,，故鄉(xiāng)》

好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》

3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，在音樂聲中結(jié)束。

五,、師總結(jié)：

大海是寬闊的,、又是多姿多彩的。生命源于海洋,、音樂源于生命,。同學們，讓我們熱愛大海,、熱愛生活,，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

六,、下課禮式學生在《大海啊,，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇三

1.在音樂活動中了解大海,，感受大海的音樂形象,，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng),、熱愛祖國、熱愛生活的情感,。

2.能用優(yōu)美,、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。

：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲,。

：運用音樂要素表現(xiàn)歌曲,。

你去過大海嗎？看到了什么,？玩了些什么,？

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力,，今天就讓我們走近大海,。

（一）咆哮的大海

仔細聽：（神秘）圖片,、聲音。

——你聽到了什么,？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的,？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

——師示范（師肢體語言表現(xiàn),，出示強弱弱的規(guī)律）

x.｜x.｜

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2．起立,，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗,、寧靜的時候,，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱,；（強調(diào)附點音符的唱法）

出示：565.3｜565—｜

啦啦啦啦啦啦啦

——請你也來唱一唱

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的,？

——出示附點音符，

——有這個音符的地方要唱得長些,。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

——讓我們來體驗一下這種感覺,。

——再唱

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導：壯闊,、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀,，無比熱愛。所以人們贊美它,，歌唱它,。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽,！

(一)欣賞范唱,。

1．第一遍欣賞，了解歌曲,。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容,。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎,？

——交流,，歌曲的情緒如何？

下面我們再來聽一遍歌曲,，大家可以輕聲跟著哼唱,，同時思考歌曲可以分為幾個樂段？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱,，試著劃分歌曲的段落,。

交流：可分兩個樂段,。

出示段落標記：ab

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

（二）分段學習,。

我們先來學習a段（出示）

1．a(chǎn)段學習

請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱,。

1）跟琴聲用lü哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符,？——出示附點音符

3）再次哼唱旋律,，唱足附點音符的時值。

感受了音樂的旋律,，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍,。

4）請生朗讀歌詞。

——評價,，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎,？

老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉(xiāng)的情感,，讓我們用這種聲音來唱一唱吧,。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正,。

6）再唱a段,。

從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來,，我們繼續(xù)學習b段,。

2．b段學習

1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律,。

通過剛才的哼唱,，同學們覺得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低,？

交流,，音區(qū)的位置；

讓我們齊讀b段歌詞,，感受歌詞中的情感怎樣變化的,？

3）齊讀歌詞。

——交流：歌詞表達的情感：依戀,、熱愛,。

歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞,。

4）再讀歌詞,。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞,。

學完了歌曲的兩個樂段,，讓我們有感情地完整的演唱歌詞,。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒,。

（一）力度處理,。

1．大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點呢,？能不能去掉,？

這是為什么呢？——交流

2．這里是作者情感的升華,，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢,？

——力度（依次出示mff）

第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現(xiàn),；第二次演唱時聲音更強一些,，我們用f來表現(xiàn)。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧,！

3,、用不同的`力度演唱b段歌詞。

前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣,，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢,？

出示mp

3．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理,。

1,、長音處理。

大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句,，對照歌譜,，哪種唱法是正確的？（正確的先唱,，老師強調(diào)長音的唱法）

——交流

——第二種錯在哪兒？

它忽視了長音,，我們來正確地唱一唱第一句,。

歌曲還有哪里有長音？找一找,。

我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦?。ㄕn件中顯示長音）

2．換氣處理。

要想唱好這些長音,，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱,，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。

——出示換氣記號

我們兩小節(jié)換一口氣,，唱時吸氣要深一些,。

師范唱第一句,，加上手勢。

下面我們再把歌曲連起來唱一唱,，注意長音,、注意換氣。

3．再唱歌詞,。

（三）鞏固演唱,。

剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱,，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱,？

——交流：領(lǐng)唱、齊唱

——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱,？

哪些同學愿意來領(lǐng)唱,？

（唱兩遍，請不同的學生領(lǐng)唱）（課件音樂）

要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體,。（師提醒擺動）

《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂,。

（一）作者簡介。

王立平——我國當代著名詞曲作家,，生于1941年,，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學院,。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》,、《少林寺》、《潛海姑娘》,、等,。

（二）影片簡介。

電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影,，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷,。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時,，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴,，海輪的機器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號,，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員,，一邊是急需維修的機器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷,，感受影片中的人物形象,。

（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

（四）再唱歌曲，感受“愛”字,，升華主題,。

師：聽著熟悉的旋律,，看著影片中的人物相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過,，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年,、愛母親、愛家鄉(xiāng),、愛大海,、愛祖國……

我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好,。

(五)情感體驗：再一次演唱歌曲,。

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,，再一次感受這個“愛”字吧,！

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇四

1、情感態(tài)度與價值觀：

有感情的歌唱《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，在歌聲中表達對大海，母親,，故鄉(xiāng)的愛,。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情

2、知識與技能目標：

能用優(yōu)美,、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂要素,，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。

帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲,。

掌握節(jié)奏2拍附點后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型,。

多媒體,，鋼琴

師：同學們今天老師帶你們?nèi)ヒ娨姶蠛：脝幔繉W生回答,。

接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體,。4個問題,。大家見過大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺,？說道大海想到了什么,？大家是否向往大海,？

分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點同學回答。

師：老師點同學回答問題,，播放幻燈片看是否和同學們說的一樣,，圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解,，今天我們就來學習《大海啊,，故鄉(xiāng)》

1、聆聽歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,。

2、幻燈片出來作者介紹,，老師介紹作者,。

3、聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍,，情緒是什么樣的,，速度是什么樣的，學生回答,。

4,、主導節(jié)奏的練習節(jié)拍3/|xxx-||3/46541165|5--||

5、全班有感情朗讀歌詞,。

6,、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

7,、同學們用wu來模唱歌曲,，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。

8,、帶歌詞更加完整的歌唱,。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣,，情緒要越來越激動,。注意流暢。

9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱,。

1,、分小組進行，交流演唱。

2、小組進行表演,，跟琴進行合作完成演唱,。最后評出唱的最好的組,。

大海的遼闊讓我們羨慕不已，我們熱愛大海,，但我們更加熱愛我們的祖國,，我們的家鄉(xiāng)。

今天我們學了《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大?！贰逗ｚt》《深深的海洋》文學作品《海的女兒》《老人與?！贰洞蠛５母琛贰?/p>

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇五

1,、閉上眼睛,，你聽到了什么？

2,、請你分別模仿海鷗,、海風、海浪的聲音,。選擇你喜歡的聲音,，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3,、老師帶你們到美麗的海底世界去看看,。

4、大海是這樣美麗,，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧,！

5、大海不光有美麗的外表,，還有豐富的物產(chǎn),，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6,、大海對我們非常重要,，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng),，今天,，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

1,、初聽這首歌曲,，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒,？

3、復聽歌曲,，你對哪句歌印象最深,，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4,、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏,。

5、感受這首歌曲的拍子,，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏,。

6、再聽歌曲,，分析這首歌曲是幾拍子的歌,。

7、分兩組,，排練節(jié)目,，要求有唱歌、跳舞,、打擊樂器和器樂演奏的同學,。組長負責分配每個人的職責。

8,、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演,。

9、評價一下哪一組同學表演的更好,，為什么,？

10、老師今天還帶來幾首歌曲,，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,，有什么相似之處。

11,、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,，介紹歌曲作者王立平。

12,、合唱歌曲《牧羊曲》,，加入武術(shù)動作。

13,、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲,，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好,。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇六

這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲,，創(chuàng)作于1983年,。旋律舒緩，優(yōu)美動聽,，感情真摯,，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲,。

1,、在教學過程中了解大海，感受大海的音樂形象,，豐富音樂表現(xiàn)力,，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng),、熱愛祖國,、熱愛生活的情感。

2,、能用優(yōu)美,、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。

1、學唱歌曲

2,、學習3/4拍子的強弱規(guī)律

3,、學習節(jié)奏型

用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲,。

掌握3/4拍子的強弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型,。

（一）導入

師:歡迎步入音樂課堂！同學們,，大家好嗎?很高興今天能和大家一起

來上這節(jié)音樂課,。“海上生明月,，天涯共此時”是古代詩人張九齡對大海的描寫,，同學們見過大海嗎,？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風光，（播放多媒體課件：）面對著眼前這一幅幅美麗的畫面,，同學們盡情的想象：“漫步在海邊,，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地,，蔚藍的大海波濤起伏,，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步,，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子,，任你撫摩暢游,；但有時卻奔騰怒吼，掀起

狂瀾,，讓你膽戰(zhàn)心驚,。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子,？”

（三）新歌學習,，唱響大海。

1,、欣賞歌曲回答問題

初聽音樂：播放歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的,？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感,？

學生1：深情地，力度是由弱到強,；

學生2：借助對大海的思念與贊頌,，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

2,、深入體驗歌曲

1,、節(jié)奏練習、3/4拍子的強弱規(guī)律

師：在學唱這首歌曲之前,，老師先打一段節(jié)奏,，請同學們記憶并且模仿出來。（老師打三遍）哪位同學記住了給大家打一次,？這位同

學打的非常好,，還有哪位同學會打了？再請一位同學,。這兩位同學打的都非常好,，老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學,，好，請大家看屏幕（多媒體課件）,。

a,、3/4—|（注意附點節(jié)奏的唱法）1=f3/4—|

師：這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲,，同學們要仔細聽,，看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句,？（出示曲譜）聽出來的同學請舉手回答,。生：第一句出現(xiàn)了。（請大家補充）

老師做總結(jié)：第一句,、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏,，

師：帶同學們一起反復打幾次，這段節(jié)奏同學們差不多已經(jīng)掌握了,，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢,？

生：歌曲節(jié)奏較為舒展。

師：歌曲是幾拍子,、強弱規(guī)律是什么,？其特點是什么？

生：三拍子,，強弱弱,，其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺,。師：這一節(jié)奏的運用有什么作用,？

生：這一節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣,，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學們說的很好,，像是起伏的海浪一樣。

師：那么根據(jù)這幾句的旋律,，同學們劃一下這幾句的旋律線,，看看劃出的旋律線像什么？

生：像海浪一樣,，

師：對,，像海浪一樣，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復出現(xiàn),，表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情,。

2、學唱歌曲

師：下面同學們跟老師一起來體會一下主人公對大海,、故鄉(xiāng),、媽媽的深切思念之情,。同學們跟著老師一起先來學習視唱。（唱歌譜兩遍,，提示學生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法）

3,、填詞演唱

師：同學們唱的非常好，下面我們試著填入歌詞演唱,。（兩遍）

（四）我的舞臺我做主

師：同學們唱的非常好,，下面我們分組演唱。

1,、同學們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進行演唱

1）,、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏，嘩……啦……啦……）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）,。

2）,、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時候,，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng),，海邊出生海里成長）,，男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣,，海風吹海浪涌,，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海,，就像媽媽一樣,，走遍天涯海角總在我身旁）

3）、合唱（小時候,，媽媽對我講,，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長）,，一小組（大海?。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風吹海浪涌,，隨我漂流四方,。）一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣,，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）

2,、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節(jié)奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律,；六人打節(jié)奏,；女生唱（小時候,，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng),，海邊出生海里成長）,，男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣,，海風吹海浪涌,，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海,，就像媽媽一樣,，走遍天涯海角總在我身旁）

（五）課堂延伸，拓寬視野,。

同學們請看這兩幅畫面,，誰能說出是什么電視劇的畫面？對,，是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面,，它們的主題曲就是我們今天學習的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的，今天我們學習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌,。創(chuàng)作于1983年,，音樂通俗易懂，格調(diào)高雅,，優(yōu)美動聽,，感情真摯，是一首深受歡迎,、膾炙人口的抒情歌曲,。同學們想不想認識一下王立平。

生：想,。

師：好,，下面我們一起來認識一下王立平，

1,、作者簡介

王立平,，（1941—）著名詞曲作家，吉林長春人,，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》,、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛,，格調(diào)清新,，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風格和個人特色,。

同學們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句,。

（六）課堂小結(jié),。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇七

同學們，這節(jié)課一開始,，老師做一個舞蹈動作,，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么,？

看到海鷗會聯(lián)想到大海,，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,。

漫步在沙灘上,，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐,，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,，同學們，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧,！在欣賞過程中,，請大家考慮兩個問題：音樂情緒、力度如何,？

問：音樂情緒,、力度如何？

答：深情,、優(yōu)美、力度柔和

優(yōu)美的畫面,、動聽的旋律,，同學們想不想唱這首歌？學唱歌之前,，介紹作者,。

王立平，著名作曲家,，吉林長春人,，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》,、《太陽島上》等,，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新,，表示手法豐富,，具有濃郁的民族風格和個人特色。

1,、教師范唱,，同學小聲哼唱

2,、音樂知識｜｜：：｜｜反復記號

3、重復演唱,，老師范唱,，同學哼唱

4、難點分析

1＝f

（1）3/412176533-

（2）3/465411655--

5,、欣賞

問：根據(jù)歌曲的音樂情緒,，分成幾個段落？

答：第一段樸實,、優(yōu)美,、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。,？

第二段音區(qū)提高,，充溢激情，是情感的抒發(fā),，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感,。

6、同學們,，大海是寬闊無垠,，千變?nèi)f化的，時而溫柔恬美平靜,，時而驚濤駭浪,，跌宕起伏，潮起潮落,，下面我們看二組畫面,，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜,，還是驚濤駭浪呢,？

第一組：溫柔、恬美,、平靜,。

第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏,。

7,、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分,？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

8,、用歌聲表示歌曲情感

9、討論：如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪？

我們要熱愛大海,，熱愛媽媽,，熱愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好,。

一,、教師教學方面

由于是在普通中學開課，在備課時我注意要與音樂基礎(chǔ)知識相聯(lián)系,。例如：在講到《大海啊,，故鄉(xiāng)》三拍子的強弱規(guī)律時，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂,。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,，另外一段是三四拍《小白船》。同學在欣賞過程中作比較,，從而掌握其三拍子強弱規(guī)律,。同學在課堂上聽懂了，掌握了,，他們就會認真去學習,，積極性調(diào)動了，上課的教學質(zhì)量也提高了,。

二,、同學參與性

在教學教程中，我一直注重同學的積極參與性,?！洞蠛０。枢l(xiāng)》這首歌采用了唱,、聽,、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，表示歌曲的情感,。同學用歌聲表示歌曲的優(yōu)美,、抒情,。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪,。我還布置了一組又一組的同學到講臺上扮演，對他們的扮演予以肯定,，并進行鼓勵,。所以，在這節(jié)課上,，同學積極參與到課堂中來了,，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。

三,、思想教育方面

在教學過程中,，一方面對同學音樂基礎(chǔ)知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進行了教育,。通過這節(jié)課除了學會了唱,，還學到了什么？那就是熱愛大海,，熱愛媽媽,，熱愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好,。

當然,，這節(jié)課還存在許多缺乏之處，如同學演唱的情緒沒有很好的調(diào)動等,。在以后的教學過程中,，我會揚長避短，爭取更大進步,。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇八

(一)學習歌曲,，激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。

(二)能夠自信地,、有感情的演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海,、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

學習歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏xxxxx|xxx—|,；音準特別是低音的演唱為難點,。

聽錄音、多媒體展示,、范唱,、范奏、模唱,、提問,、討論、互動交流,、講解分析,、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動,。

新授課,。(唱歌)

1課時。

收錄機、磁帶,、電子琴,、多媒體設(shè)備、光盤,、掛圖,、教鞭、彩筆,、書面材料,、板檫等。

：波浪式書寫,、提綱式書寫,。

1、復習舊課同學們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么,？是哪個族的歌曲,？所欣賞的管弦樂曲是哪一首？其主題音樂旋律是怎樣的,？誰能哼唱,？

2、導入新課同學們你們見過大海嗎,？會唱有關(guān)大海的歌嗎,？

(生討論后回答)今天我們就來學習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》,。

3,、新課

（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,，創(chuàng)作于1983年,。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅,，優(yōu)美動聽,，感情真摯，是一首深受歡迎,、膾炙人口的抒情歌曲,。1=f?中速、深情地,，王立平詞曲,，楊傳緯英文譯配,。（師講解分析）

（2）作者簡介（可先讓學生介紹,，后老師講解）

王立平（1941——）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲,。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲,，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》,、《鴿子》,，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂,，電影音樂《戴手銬的旅客》,、《少林寺》、《大海在呼喚》等,。他的作品題材廣泛,，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美,，配器精巧,，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色,。

（3）聽錄音學生聽錄音一遍,，感受音樂的情緒，留下初步印象,。

（4）提問此歌表達了怎樣的思想感情,？

（5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀,，邊讀邊思考所提出的問題,。

（6）生發(fā)言學生2—3人回答。

（7）師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌,，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親,、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。

（8）復聽再放錄音,，讓學生聽,，熟悉旋律。

（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習,，從大海到結(jié)束用“啊”模唱,，并體會其情緒的變化，模唱兩遍,。

（10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍,。

（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調(diào),，范唱對比（音準,、節(jié)奏,、演唱方法）。

（12）完整唱學生完整唱一遍,。

（13）藝術(shù)處理

a,、共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸,、深情,、親切、如敘家常,，屬敘事性,，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長,，感情稍飽滿,，有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿,、情緒激動,、有種呼喚的感覺。

b,、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點節(jié)奏的起伏變化,。

c、保持中速,，循環(huán)用氣,，聲音圓潤、連貫,。（可讓學生先說自己的處理意見,，后老師再講解）

（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評價,。（可讓學生互評）

（15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍,，再彈琴讓學生隨琴唱,。

（16）創(chuàng)編活動

a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句,。（學生自由發(fā)言,，培養(yǎng)學生的能力）

b、放《大海啊,，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂,，學生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學作品的片段,。

c,、任選一種音響,，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾,。

1、以人聲2,、以樂器3,、以自制音響4、以電子琴5,、以電子合成器或音樂電腦多媒體,。

(17)教師總結(jié)

舉例：帶海的歌曲如《大海》,、《我愛這藍色的海洋》,、《深深的海洋》、《漁光曲》,、《大海搖籃》,、《海鷗》、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂曲如《大海》,、（交響素描）《大?！贰ⅲㄤ撉偾端{色的愛》帶海的文學作品如《海的女兒》,、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》,、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》,、《東?！返取?/p>

（18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞,，后試唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學習,。）

（19）多媒體播放學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,，故鄉(xiāng)》,。

同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結(jié)）同學們在快樂中很快度過了一節(jié)課的時間,，有一個問題問大家,，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊,。你們想了解有關(guān)知識嗎,？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習探討。

學生在《大海啊,，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見,。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇九

學習歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》教學難點：運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

課件電子琴

一課時

師：猜謎語

師：那有哪位同學見過真正的大海,？能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？

師：提起大海,，大家都非常興奮,，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在,，你能不能用學過的成語來形容大海,。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠,、水天相接,、煙波浩渺、一碧萬頃,；表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜,、鷗水相依、海波不驚,、海不揚波,、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川,、洶涌澎湃,、氣吞山河、排山倒海,、濁浪排空,；教師小結(jié)：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻,，讓我們聆聽大海的聲音,。

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲,，海風吹拂著臉龐,，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,，同學們，讓我們插上音樂的翅膀,，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧,！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中,，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的,？力度又是怎么變化的？

交流討論剛才的問題：

1,、音樂情緒是怎樣變化的,？（由深情到激動）

2,、力度又是如何變化的,？（由弱到強）

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動

這首歌的力度：由弱到強

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,，同學們想不想唱這首歌,？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

王立平,，著名作曲家,，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》,、《牧羊曲》,、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛,，格調(diào)清新,，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色,。

1,、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱,。

2,、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲,。

3,、解決難點

（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱,，指導學生演唱,。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰,?！?--”的時值要唱足,。

4、完整演唱歌曲,。

5,、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6,、師生共同演唱歌曲,。

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,，這首歌曲可以分成幾個段落,？每個段落有什么特點。

2,、討論后小結(jié)：

第一段樸實,、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷,。,？

第二段音區(qū)提高，充滿激情,，是情感的抒發(fā),，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。