總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校班主任德育工作總結(jié) 班主任德育教育工作總結(jié)篇一

要有一個良好的班群眾，務(wù)必有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,。這個核心,，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。這個月我調(diào)整了班干部的人選,，我有意識地透過開展各科活動觀察和分析,，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心群眾，團結(jié)同學(xué),，作風正派,，有必須組織潛力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔任班干部,。當班干部選定后,，我便加強培養(yǎng)、教育,、既要大膽地放手讓他們開展工作,，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實際對他們加強指導(dǎo),。個性是對班干部的要求更加嚴格,，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,，做老師的得力助手,。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，最后提高了學(xué)生干部的工作潛力,，讓他們分工協(xié)作,，使學(xué)生自己管理自己，逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風,。

二,、在群眾中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強思想教育,。

作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù),。因此,，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,，以要同科任教師密切配合,。針對這個普通的班級，學(xué)生對學(xué)習(xí)用心性不高,，上課時間經(jīng)常睡覺,、講話、開小差,、做小動作等不良現(xiàn)象,，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動,，嚴重影響正常的上課,，因此，我有針對性的找出這些學(xué)生,，對他們進行嚴厲批評,，告誡他們要學(xué)會尊重別人，做到認真聽課,，做好課堂紀律,，我利用課余時間，我用心地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求,，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負擔,，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展,。

另外,，要從學(xué)生的實際出發(fā)，透過學(xué)生的學(xué)習(xí),、勞動,、游戲、生活等各方面,，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作,。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式,。我們明白人是生活在社會中的人,，人與人之間就會有必須的情感，在日常生活中,，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶,、教育。

三,、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

在我初二(6)班，后進生在班中為數(shù)較多,，能量也大,，影響壞。因此,，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功,。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學(xué)習(xí)毛病所在,。要做到從思想上對他們不歧視,，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴,，方法上也不能過于簡單,。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門,。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言,，及時給予肯定,、獎勵,。課外用心輔導(dǎo)、跟蹤,，多與家長聯(lián)系,，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班群眾的建設(shè),。在實際工作中,，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。

四,、適當?shù)纳埔鈶土P,。

036班作為學(xué)校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”,，當然采取什么樣的懲罰方式,，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則,，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊,。對一些違反紀律同學(xué)適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一,、書面檢討,，做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三,、期末學(xué)習(xí)成績提高,。明白內(nèi)情的同學(xué)明白老師在實施懲罰，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事,，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護,，二則在班里樹立了正氣，無形之中學(xué)生的自我約束力加強,，提高了班級凝聚力,。

五、關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí)

初二(6)班的學(xué)生,，大部分都是內(nèi)宿生，因此,，我利用課余時間與他們交談了解他們學(xué)習(xí),、生活等狀況，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀律,、衛(wèi)生狀況,，這樣，改善班主任與學(xué)生關(guān)系,，使之更加融洽,、和諧,。

總之，我要堅持正確的教育方針,，注意工作方法,，緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階,，取得豐碩的成果。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié) 班主任德育教育工作總結(jié)篇二

彈指一揮間,，來到吉利小學(xué)已經(jīng)半個學(xué)期了,，在這半個學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、各位任課老師的大力支持和配合下,，各項工作開展順利。但由于本學(xué)期我,，以及我所帶班的學(xué)生都新來到吉利小學(xué),，我們都對吉利小學(xué)的學(xué)校制度。習(xí)慣等方面的情況不太了解,，事事都得請教原吉利小學(xué)的老師,，因此，六(4)班能順利地走過這半個學(xué)期,，與各位老師的熱心幫助是分不開的,，所以，我在這里對曾經(jīng)幫過我的同事們說聲：”謝謝你們!”

今天,，我結(jié)合幾年來自己的工作實際,，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師匯報一下我在這半個學(xué)期來的一些做法：

一,、思想教育工作常抓不懈

六年級的學(xué)生在思想方面已經(jīng)比較成熟,，做事都有自己的主張，要想做好他們的思想工作,，必須從不同的渠道進行,。我認為首先是發(fā)揮自身表率作用，記得有一段話是這樣說的："教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。"因此班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中就會成為全班四十個同學(xué)的榜樣,。明白這點后，我在工作中以言導(dǎo)其行,，教給學(xué)生做人的道理,，以行促發(fā)展,，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。在班級工作中要求學(xué)生做到的,，我往往率先垂范,。要求學(xué)生7：35分之前到校，我也不會在7：35分之后才來,，要求學(xué)生不隨地丟東西,，我也從不亂扔垃圾。從小處著手,，影響和規(guī)范學(xué)生的行為,。其次是做好家校之間的聯(lián)系，因本班學(xué)生大部分是自己從五年級帶上來的,，因此對家長比較熟悉,，那些家長手上都有我的電話號碼，當學(xué)生在家出現(xiàn)思想或行為的異常時,，有很多家長都會打電話來和我談,，在第二天與學(xué)生的談話中，不但解決了問題的所在,，也加深了師生之間的感情,。當學(xué)生在校出現(xiàn)不完成作業(yè)或打架等等情況時，我都會打電話或上校訊通的網(wǎng)站發(fā)信息告知其家長,，讓大家一起對該學(xué)生進行教育,。當學(xué)生的表現(xiàn)出色或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長,，從老師和家長的表揚中讓學(xué)生體會到成功的喜悅,。

二、抓好班風和學(xué)風的建設(shè)

班風,、學(xué)風建設(shè)的好壞,，直接影響教學(xué)工作的正常進行。所以抓好整體班風,、學(xué)風建設(shè),，是培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)和搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在這方面我首先結(jié)合本班的實際制訂出合理的,。有針對性的班紀班規(guī),，讓學(xué)生依照班規(guī)去辦事，以小組為單位,，組長為第一責任人,，各組之間進行紀律。成績等方面的比賽,，在人人都不愿輸?shù)姆諊?，不但保證了紀律,，成績的穩(wěn)步發(fā)展，還促進了集體主義的榮辱感的.培養(yǎng),，就我的語文來說,，學(xué)習(xí)氛圍還是讓我比較滿意的。

其次是培養(yǎng)好班干部,。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的,，要想管理好班級就一定要建立一支強有力的班干部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執(zhí)行,。所以選好一個樂意且有一定的能力的班干部至關(guān)重要,。我們班的班干部都是我的智囊團，左右眼,。在工作中我放手讓他們?nèi)ジ桑湃嗡麄?，支持他們,，維護他們的威信;幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們方法,，教育他們懂得只有以身作則,，嚴于律己，才能獲得同學(xué)的信任,。通過這近二年來的培養(yǎng),，他們都能盡心盡職地做好各項工作，使本班的班風能為良好的學(xué)風做有力的保障,。

三,、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

相信各位老師也和我一樣，聽到"后進生"這個詞,，,。心里也充滿了無奈，作為班主任的,，這種感覺更甚,，但為了讓他們在平時的學(xué)習(xí)生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上,，我們不得不打起十二分精神來對待他們,，因此，當這些調(diào)皮生只要有一點進步時,，我都會在課堂上表揚他們,，老師的表揚，學(xué)生還是很在乎的,，一聲表揚,，雖然作用不是特別大,，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經(jīng)足夠了,，我們不能太貪心,，不要期望得了芝麻后還期待前方有一只大西瓜等著我們。何況我們付出的也僅僅是一句話,。其次我們班的學(xué)困生也比較多,，特別是霍成棉這類學(xué)生，不但學(xué)習(xí)成績差,，違反紀律還是他的業(yè)余愛好,。憑著自己強壯的身體總是能占上風，動不動就掄拳頭,，針對這類學(xué)生,，除了教育好本班39個學(xué)生管好自己，不要和他一般見識以外,，對他的在校表現(xiàn)采取先表揚后批評的辦法,，讓他在受表揚的舒坦中樂于接受批評。這些學(xué)困生如果僅靠老師,，是根本不可能保障他們的成績的,。因此，我一般采用”一幫一”的辦法去提高,。

以上就是我在前半段時間所做的領(lǐng)班工作,，在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和改進的地方,。我會不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗,，讓班主任工作做得更出色。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié) 班主任德育教育工作總結(jié)篇三

我很感激校領(lǐng)導(dǎo)給我信任,，讓我擔任高二班級的班主任,，我知道自己責任重大。在這段時間的工作中,，我認真做好了自己的工作,，讓學(xué)生在分班后也能用平常心對待環(huán)境的變化,。另外,，我還積極和任課老師交流,，爭取能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，把每一個學(xué)生都了解透,，這樣才能更好的幫助他們,。下面,，我對自己的工作情況進行總結(jié)：

一、加強常規(guī)教育

開學(xué)初,，我多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和各項管理制度等,，強化學(xué)生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及早解決問題,，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予必要、及時的表揚和批評,，獎懲分明,，讓他們養(yǎng)成明辨是非的能力。立足班級常規(guī)工作,，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風和班風,，以班級文化建設(shè)為載體,，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,，促進學(xué)生形成健康的個性和健全的人格。

二,、建立班委會體系

開學(xué)初，選舉班委和團支部人選,，常規(guī)工作由班長,、團支書負責，紀律,、勞動,、生活和體育委員協(xié)助，學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負責,，各課代表協(xié)助,，主題班會及學(xué)校活動由團支書負責,，宣傳和組織委員協(xié)助,，分工協(xié)作，形成一個具有系統(tǒng)的緊密團結(jié)的有機整體,。定期召開班干部會議,，利用班會課對學(xué)生進行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，建立更加完整的班級管理體制,，讓學(xué)生成為班級管理的主體,，提高他們自主管理意識和能力。在大慶“全國中小學(xué)(中職)德育與班主任工作論壇”中，田恒平教授在他的報告《班級管理：從他為到自為》,，強調(diào)素質(zhì)教育認為學(xué)生發(fā)展的動力是內(nèi)在的,，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能促進他們的自主發(fā)展,。經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強,、責任心強、威信高的班干部,，并進一步帶動了班風的好轉(zhuǎn),。特別是在學(xué)校組織的第三套廣播體操比賽活動中，班委經(jīng)過多次協(xié)商,，利用自習(xí)課,、晚自習(xí)期間，確立分小組進行練習(xí),，分別以謝東達,、侯守偉、胡長裕,、劉婉君為組長的小組,，明確動作標準，對不認真,，態(tài)度不積極的同學(xué)施行相應(yīng)的獎懲,，同學(xué)們一致同意表現(xiàn)好的小組可以盡快休息，較差的小組直到做好為止才可以休息,。為此,，我班獲得學(xué)校三等獎的榮譽。

三,、開好班會課

每次班會課都進行認真準備,，對班級前一周工作進行總結(jié)，指出存在問題,，表揚好的現(xiàn)象,，改進不足之處，并布置下一周的工作安排,。有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,。例如，如何做時間的主人,，習(xí)慣養(yǎng)成教育,，愛國主義教育，建黨90周年演講活動,、紅歌傳唱等,，這些活動調(diào)動學(xué)生的積極性,，大大地促進了良好的學(xué)風、班風的形成,。學(xué)校的安全工作是事關(guān)學(xué)生生命安危的大事,，關(guān)系到廣大青少年的健康成長和人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福,。開學(xué)后,，配合學(xué)校的工作，認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的安全常識問題,，諸如放假安全教育,、預(yù)防食物中毒常識、法律常識,、施工安全和財產(chǎn)安全的教育等等,，將學(xué)生安全常識教育放在首位。

四,、在活動中加強班級凝聚力

成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校的各項運動,，如開學(xué)初的`拔河比賽，取得年級第一名的成績,、學(xué)校首屆舉辦的第三套廣播體操比賽中榮獲三等獎,、參加“激情六月、放飛理想”送高三的文藝演出,、慶祝建黨90周年的演講比賽等,，各項工作平穩(wěn)有序。同學(xué)在有趣味,、有教育意義、有知識內(nèi)容的活動中獲得收益,，并因此間接地對學(xué)校的學(xué)習(xí),、集體的生活產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達到由苦學(xué)變?yōu)樾W(xué),，由厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)的良好學(xué)風。班級凝聚力逐漸形成了,，大多數(shù)同學(xué)也在這個良好的氛圍中培養(yǎng)了自己的能力,，成為更合格更優(yōu)秀的學(xué)生,。

五、加強與任課教師交流

本學(xué)期,，我要求課代表積極配合各科任教師,，保質(zhì)保量的收發(fā)作業(yè)本,，并向任課教師傳遞教學(xué)情況，經(jīng)常和任課教師進行交流,，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動,，上課認真聽講，認真筆記,，課后認真完成作業(yè)。

六,、加強與家長聯(lián)系

為了更好地了解、教育學(xué)生,，我常主動和學(xué)生家長取得聯(lián)系，隨時注意孩子的動向,，及早發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。另外,，我還邀請個別問題家長到學(xué)校,，并配合對其進行教育,。班主任結(jié)合學(xué)校整治活動,，開展思想教育,，激發(fā)學(xué)生的斗志,，提高班級凝聚力,。

總而言之，我在工作中問心無愧,，我覺得自己已經(jīng)盡了全力,，我希望自己能夠在以后的生活中，做得更好,，爭取能為學(xué)校做貢獻,。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié) 班主任德育教育工作總結(jié)篇四

蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點,，與眾不同的孩子,。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們,，每個學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任,，不能選擇適合教育的學(xué)生，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育,。春風化雨,、潤物無聲,，批評或表揚都要深淺有度,，積極尋找突破口,，因材施教,。也許就是老師不經(jīng)意的一句話,、一個眼神、一個微笑,，就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系,，達到心靈的溝通，獲得學(xué)生的信任,，從而收到意想不到的教育效果。

面對學(xué)生所犯的錯誤,，要在嚴愛中把握好批評的藝術(shù)與方法，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。捕捉學(xué)生“閃光點”,，對“問題”生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點”的出現(xiàn),，而應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時機,。

批評時要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點；裁決時“糊涂”些,，營造和諧融洽的班級氛圍,。

班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體,，任何一次過火的指責,、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差,、行為表現(xiàn)散漫的后進生,，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點,，新帳舊帳一起算,，將學(xué)生批個一無是處,，心灰意冷。其實班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護他們,，對他們不嫌棄,、不歧視，不疏遠,。在處理班級事情時，面對后進生,，應(yīng)謹慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責,，也不能過早地“蓋棺定論”,，應(yīng)以誠相見,，循循善誘,，和他們交朋友,，促膝談心,，消除他們心中的隔閡,，讓學(xué)生對老師敞開心扉,，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己,。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切美好的東西,。鼓勵他們獨立工作,，進行創(chuàng)造，獲取成功,?！迸u要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點,對學(xué)生要多表揚，少批評,；短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板,，對犯了錯誤甚至是很嚴重錯誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。

班里一名父母離異的女同學(xué),，從小一直跟著母親生活，生活很貧困,。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴,，致使她性格很怪癖,，不善于交際,，同學(xué)關(guān)系不好，因小事經(jīng)常與老師,、同學(xué)發(fā)火,。有時甚至故意給班干部出難題,，在不喜歡的課上惡作劇,。一次竟與班里一位女生因一點小事鬧得不可開交,。我多次找她談話,，做思想工作,，從小事著手關(guān)心她,，用事實說明學(xué)會寬容的重要性,，并對她體育訓(xùn)練積極,、肯于吃,、積極參加勞動等優(yōu)點予以肯定,。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做,，把一些管理班級的事情交給她,，幫助她重樹信心,，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機會,，引導(dǎo)她學(xué)會與人相處，鼓勵她融入集體,，并要求班干部不計前嫌主動幫助她,、關(guān)心她,、團結(jié)她，使她終于有了轉(zhuǎn)變,，樹立了生活的信心,，逐步融入了集體。誠然,，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處,，更應(yīng)該教育他們看到自身的不足，方能揚長避短,。只有這樣,，才能真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何生活，如何做人,。

批評要注意保護學(xué)生的自尊,；面對犯錯誤的同學(xué)，批評時“糊涂”些,，為學(xué)生的自尊心設(shè)計一把保護傘,。

嚴格管理學(xué)生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴要求,、從嚴管理,，才會形成好的班風，但需注意嚴而不兇,，愛而不溺,，嚴愛相濟，在愛中求嚴,，在嚴中見愛,。尤其是批評的語言要有一定的藝術(shù)性,，注意時間,，場合，教師應(yīng)放下架子,，以平等的身份,，關(guān)心

的語氣去幫助教育學(xué)生。有一天,，我班的張悅同學(xué)大課間大聲喧嘩,，又不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏,，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著,，結(jié)果兩人鬧別扭，當我來到教室,，聽見里面吵吵鬧鬧,，推開門一看，只見兩個男生正在吵架,，思想?yún)R報專題大有兵戎相見之勢,。吵了起來我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評他們一頓,，但理智告訴我,，這時他們正在氣頭上，萬一弄不好,，他們同我頂上了,，那可下不了臺,。于是，我咳了一聲,，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上,。

由此可見，教師批評得當,，方法適宜,，能夠多為學(xué)生考慮，批評的效果會比嚴厲的訓(xùn)斥好,。老師批評不當,，刺傷學(xué)生自尊心、學(xué)生必定對老師產(chǎn)生對抗情緒和逆反心理,。本學(xué)期班里的幾位男生在上音樂課打撲克,，我當時當眾嚴厲批評他們，結(jié)果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”,，經(jīng)常鬧情緒,，以抄襲作業(yè)、

值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿,。后來,，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：“良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行,。”班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳,，讓學(xué)生聽得進去,，應(yīng)該會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做,，試著理解他們,，擠時間坐下來找他們談心，表態(tài)時“糊涂”些,，不在公開場合揭露學(xué)生的傷疤,，給自己也給同學(xué)留下回旋的余地，放下老師的架子,，像朋友一樣聆聽他們的傾訴,，傾聽他們的心聲，結(jié)果如此溝通并冷處理后,，這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,，師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來，收到了意想不到的良好效果,。

嚴愛適時,、適度,；批評時“糊涂”些，批評學(xué)生應(yīng)持有愛心,，批評方式應(yīng)因人而異,。

初中生正處于青春叛逆期，他們中的個別同學(xué)故意有令不行,，有禁不止,，加之缺少良好家教，有時難免給班級扣分抹黑,。老師此時一定十分生氣,。與其你去大聲的訓(xùn)斥他們，不如找他們談話,，讓他們自己找出自身不足,，違紀的根源所在，千萬不能因為他們給班級扣了分,，而對他們厭惡,、歧視甚至惡語相譏，那樣做的結(jié)果只會導(dǎo)致：師生間的矛盾將會僵化,，學(xué)生也會我行我素,，破罐破摔。蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者,，就要把自己的心奉獻給他們,?！苯處熤挥袃A注全部愛心才能感化學(xué)生,。在我的班里有一位走讀生，其學(xué)習(xí)和行為都存在嚴重問題,，他一入學(xué)就有點的想法,，故意表現(xiàn)出對什么都滿不在乎，家長也對他不抱任何希望,，只求他混個畢業(yè)證,。我清楚這樣的學(xué)生內(nèi)心很痛苦、很無奈,，實際上他內(nèi)心深處更渴望得到老師的關(guān)愛,。在一個寒冬的早晨，他遲到了,，他想,，這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料,，我并沒有疾言厲色地責問他,，而是假裝糊涂,，和顏悅色地關(guān)心他，是不是昨晚沒睡好,。當我了解到他的鬧鐘壞了,，他連臉都沒有洗就趕到了學(xué)校之后，我受到很大震動,，心情久久難以平靜,。我暗示他不該遲到，但又表揚他有較強的自理能力,，課間幫他買了個鬧鐘,，鼓勵他學(xué)會自理、凡事早行動,。他深受感動,，在以后的很長一段時間里進步很大。但是,，學(xué)生的進步難免是有反復(fù)的,，雖然這位同學(xué)仍有違紀現(xiàn)象，但我從中深深地體會到：“這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗,，更需要我們班主任給予更多的陽光,，更多的呵護、更多的關(guān)愛,，不斷教育,，耐心細致地做工作。用自己的愛心,、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心”,，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛，不斷進步,。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點,，用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！迸u學(xué)生的最終目的,，是為了讓學(xué)生有所悔悟，并在短期內(nèi)改正錯誤,。批評的目的能否達到,，取決于班主任的批評方式。針對不同性格,，不同脾氣,，不同思想的學(xué)生應(yīng)因人而異。嚴愛適度,，批評學(xué)生應(yīng)權(quán)衡利弊得失,。對于性格內(nèi)向的學(xué)生,，教師應(yīng)循循善誘，對于脾氣暴躁,，自我意識強的學(xué)生,，教師應(yīng)用“交流式”的批評，批評時糊涂些,。例如我班一位性格內(nèi)向的女同學(xué),，一次期中考試前被某科老師嚴厲批評，她一氣之下,，該學(xué)科的卷子只寫了名字,，以不答試題來宣泄心中的不滿，以此來報復(fù)老師,。原因是老師得罪了她,。第二天，我并沒有去找她談話,，我把“惜”字寫在黑板上,，我對同學(xué)們說：“對于“惜”這個字我想談?wù)剛€人的想法?！跋А钡淖筮吺莻€‘心’右邊是個‘昔’,，‘昔’的上面是,象是草，中間是‘一’表示‘地平線’,，底下一個‘日’放在一起,，則成為：太陽落到地平線的小草下面，意思是‘晚了’,！用的左邊是個‘心’,，想想右邊的‘晚了’就是“惜”。已經(jīng)晚了的時候,，我們‘惋惜’,。怕它晚的時候我們‘珍惜’。而后,，我又對學(xué)生說：“我希望大家在一起的時候，要珍惜自己的生命,，自己的幸福,，同時也要珍惜身邊的伙伴、朋友,、親人的生命以及和他們的緣分,。我希望大家多珍惜少惋惜，一身邊的一切,。課后她主動地來找我談心,，說出了許多心里話,，也和任課老師“握手言和”了?？磥砝蠋熢谂u學(xué)生時應(yīng)對癥下藥,，把握好批評的分寸，嚴愛適度,，恰到好處的適度批評,，使學(xué)生從內(nèi)心深處接受對他的批評，引導(dǎo)其學(xué)會換位思考,，學(xué)會理解別人,，認識顧全大局的重要性，認識自己的問題所在,，并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動力,。我們千萬不要認為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊,。愛心,，是通往學(xué)生心靈的橋梁；是打開學(xué)生心扉的鑰匙,；是照亮學(xué)生未來的燈燭,。

俗話說：“嚴是愛，松是害”,、“嚴師出高徒”,，嚴的前提是“尊重”，真心愛護自已的教育對象,，就必然要嚴格要求,，沒有原則的愛是偏愛、溺愛,，過分的嚴厲又缺乏情感的交融,。因此，教師對學(xué)生的要求要適度,，要合乎情理,，是學(xué)生通過努力可以達到的。嚴格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ),。當代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感,，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言,，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感,。”心理學(xué)的測量表明：“一個小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識,，其中包括受人尊重的本能,。”這些都說明了尊重學(xué)生的重要性,。勿庸質(zhì)疑,，作為班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺,、挖苦,、奚落甚至辱罵、體罰,，這與嚴格要求是格格不入的,。批評應(yīng)當是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué),，應(yīng)進行細致恰當?shù)呐u,，春雨潤物細無聲！

批評的藝術(shù)應(yīng)是：“嚴格與善良,、嚴格與尊重,、嚴格與理解、嚴格與關(guān)愛”的有機結(jié)合,。學(xué)生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴格,，而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果,。在美國教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1,、關(guān)懷與責任感相似,如果一個人操心某事或感到自己應(yīng)該為之做點什么,她就是在關(guān)懷這件事；2,、如果一個人對某人有期望或關(guān)注,她就是在關(guān)懷這個人,。所有的教育行為、過程與方法都應(yīng)具有道德性,即關(guān)懷性,否則不成其為教育,。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說”也告訴我們：人在人生的各個時期都需要得到他人的理解,、接納、尊重和認同,，關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要,。由此我認識到，待進生其實也有被需要,、被關(guān)懷,、被理解、被尊重,、被認同的需要，只是因為長期以來一直被老師和家長輕易地否定,、批評,，導(dǎo)致待進生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負責任的糟糕想法,，這種不利局面的產(chǎn)生可以說受教育者和教育者都應(yīng)負一定責任。

一個優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實踐者,。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W(xué)生,，身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生,，這話不無道理,。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣,，面對性格各異,、個性鮮明、可塑性強,、一個個活生生的中學(xué)生,，班主任工作中切記：凡事要本著對學(xué)生的一生負責的態(tài)度，教育批評學(xué)生要尊重學(xué)生,、“在嚴愛中把握好批評的方法與藝術(shù)”,。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題?！半S風潛入夜,，潤物細無聲?！苯逃m無痕,，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲,，但能“于無聲處聽驚雷”,。我們每位德育工作者都要通過喚醒、引導(dǎo),、鼓舞等手段來使學(xué)生“親其師而信其道,，信其道乃受其教”，為每一位學(xué)生的發(fā)展負責,。