作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動《夏天的歌》教案設(shè)計(jì) 大班語言夏天的歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.理解詩歌內(nèi)容,，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2.知道并模仿蟋蟀,、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲,，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
3.根據(jù)詩歌特點(diǎn),，初步嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件等,。
活動過程：
一,、童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望
1.小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)
2.夏天來到了,，美麗的森林里要舉辦一場音樂會,，猜一猜會有誰來參加呢?
二、聽音辨物,，自然導(dǎo)入主題
1.教師播放ppt，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲,，來猜想誰要來參加森林音樂會。
2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀,、蟬、青蛙的叫聲,，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。
三、理解朗誦,，寓教于樂
1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2.結(jié)合多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》,，感受詩歌的韻律美。
4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦,，并嘗試用動作表演詩歌。
四,、嘗試仿編,，感受多彩夏天
小朋友們,，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢?鼓勵幼兒大膽想象,，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦,。
活動延伸：
其實(shí)，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽,、用眼睛仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們,，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲
幼兒園大班語言活動《夏天的歌》教案設(shè)計(jì) 大班語言夏天的歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
設(shè)計(jì)意圖：
詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角,，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象,。詩歌意境優(yōu)美,，洋溢著歡快的氣氛,；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛,；結(jié)構(gòu)清晰、簡單,，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,，適合幼兒仿編創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望,。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
活動目標(biāo)：
1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌中“,，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌,。
活動準(zhǔn)備：
反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
活動過程：
一,、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里,，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
二、初步欣賞詩歌內(nèi)容1.幼兒欣賞ppt,。
(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下,。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈,、知了,、青蛙,、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,，大樹、池塘,、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌,，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌,。下面請你們仔細(xì)聽。
(2)教師朗誦,，幼兒欣賞。
(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
三,、學(xué)習(xí)詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
(教師先提問,，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序,。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里,。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈,、蟈,、蟈”地叫,。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上,。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了,、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三,、四段詩歌。)2.結(jié)合幻燈片,。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈,，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了,，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三,、四段。)3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍,。
四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu),。
師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答,，轟隆轟隆,。)師：你們說得真好,。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,，幼兒觀察并想象、仿編,。
師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編,。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3.幼兒展示,、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌,。
延伸活動：
在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來,，并學(xué)習(xí)朗誦,。
詩歌：夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,，在綠綠的草叢中,。
夏天的歌在哪里?知了知了,，在高高的大樹上,。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里,。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘,，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里,。
幼兒園大班語言活動《夏天的歌》教案設(shè)計(jì) 大班語言夏天的歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動目標(biāo)
1.通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美,。
2.教幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備
1.課件：圖片—乘涼,，草叢，樹林,，池塘。
2.課件：聲音—知了,，青蛙,，蟈蟈,。
活動過程
一、導(dǎo)入出示照片：乘涼教師：小朋友看看照片上有什么,？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，這是夏天的情境,。
教師：在夏天里,，你聽到過什么美妙的聲音?
二,、展開1.播放聲音，引入詩歌,。
（1）知了這是什么聲音，誰在叫,？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？
（2）青蛙請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的,。
（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧,。
教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌,。
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞,。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢,？
提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌,。
（1）草叢夏天的歌，在哪里?(在草叢里,。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈,、蟈”地叫。)（2）樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹上“知了,、知了”地叫,。)（3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢,？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌,。
第一遍：幼兒問，教師答,。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里,。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹林里,。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱,，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽帽里,，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里,，在小娃娃樂呵呵的笑聲里,。
第二遍,，教師問，幼兒答,。
5.用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣,。
幼兒分成男、女兩組互問等,。
三,、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌,，還藏在哪里？
（鼓勵幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,，在綠色的草叢里,。
夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里,。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里,。
夏天的歌，在太陽帽里,，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里,，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
