作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇一

1,、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族,、維吾爾族,、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征,，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

2、知道各族兒童是一家,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族兒童的感情,。

課件,、觀看國(guó)慶節(jié)的有關(guān)慶祝活動(dòng)了解民族柱等知識(shí),、熟悉音樂(lè)《愛(ài)我中華》

（出示課件）“56個(gè)民族56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族,？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的,？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來(lái)告訴我們這些小秘密,?！?/p>

（1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊,?！薄按魃隙鷻C(jī)邊看邊聽(tīng)?！薄翱赐暌槐橐貜?fù)播放的按三角鍵,。”“如果想了解別的娃娃就點(diǎn)擊x鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃,?！薄拔覀儽纫槐日l(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)了解得多,?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義,？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”

各族兒童是一家“小朋友說(shuō)的真好,，原來(lái)我們各族兒童是一家,，那就讓我們跟著音樂(lè)一起跳起舞來(lái),。姚老師還帶來(lái)了別的大班小朋友做的民族服飾,，讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來(lái)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇二

1,、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

3,、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、貼磁式兒歌圖譜，唐老鴨演員,。

2,、健身操音樂(lè)帶。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，

師：“今天我們班里來(lái)了一位神秘的客人，你們猜他是誰(shuí),？”（教師故作神秘狀）

唐：“嘎嘎嘎,，小朋友們好啊,！”

師“呦,，是唐老鴨啊,。唐老鴨,，很久沒(méi)見(jiàn),，你怎么長(zhǎng)的這么胖啊？瞧瞧你這個(gè)大肚子,。

唐：“嘿嘿,，自從我住進(jìn)迪斯尼，每天吃很多食物,，又不運(yùn)動(dòng),，結(jié)果越來(lái)越胖,，肚子也越來(lái)越大。（顯示出很不好意思的樣子）

師：“唐老鴨,，這樣可不好,，肥胖有很多壞處呢？你不相信就問(wèn)問(wèn)小朋友們,，誰(shuí)快來(lái)告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處,？”（幼兒講述變胖了以后的各種不利之處，也可詢問(wèn)幾個(gè)肥胖型幼兒,，讓他們談?wù)勄猩眢w會(huì),。）

師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，唐老鴨,，肥胖還會(huì)導(dǎo)致患上心臟病,、高血壓、糖尿病等多種疾病,，而且還影響外型美觀呢,！

唐：“我原來(lái)身材多好啊,，嗚~~~,，可現(xiàn)在……我可怎么辦?。?/p>

師：“別著急,，別著急,，小朋友可以幫你想辦法,！小朋友們,，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋幫助唐老鴨減肥吧。可是有什么辦法可以減肥呢,？”（幼兒講述各種減肥的方法,，教師注意要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到要運(yùn)用正確的方法減肥）。

二,、做健身操,，認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱，并能用動(dòng)作表演,，用語(yǔ)言表述,。

師：“剛才小朋友的提議不錯(cuò)，老師覺(jué)得跳健身操是又方便又簡(jiǎn)單的方法,，現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來(lái)跳健身操,，不過(guò)老師有一個(gè)要求，跳完以后,，你要告訴大家你剛才用了身體的哪個(gè)部位,，做了什么動(dòng)作?！?/p>

跳完健身操提問(wèn)：我們剛才做的健身操運(yùn)用了身體上很多的部位,，小朋友你們知道這些部位的名稱是什么嗎？它可以做什么動(dòng)作,？要求幼兒說(shuō)出身體部位的名稱并用動(dòng)作表演一下,，教師可幫助幼兒用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)一遍。（如果幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作,，教師也應(yīng)予以肯定）

每當(dāng)幼兒說(shuō)出的部位的名稱,，教師則在黑板上貼上該部位的圖片。沒(méi)有說(shuō)到的,，教師一一進(jìn)行補(bǔ)充,，并學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

三,、完整欣賞兒歌,。

師：兒歌圖譜制作好了，小朋友現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來(lái)看著圖譜聽(tīng)老師朗誦這首健身兒歌,。

四,、 師生一起邊做動(dòng)作邊念兒歌二次。

1,、我們老一邊做動(dòng)作一邊朗誦兒歌好嗎,？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)看著圖譜念兒歌并表演。

2,、唐老鴨：“這首圖譜兒歌太棒了,，我還想和小朋友一起再來(lái)跳一次，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

師：“老師有個(gè)建議,，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演這首兒歌,，好嗎？”（根據(jù)幼兒掌握情況可再增加一遍）

五,、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用,。

提問(wèn)：我們剛才跳了健身操，你有什么感覺(jué),？

師小結(jié)：“對(duì),，出了很多的汗，這些汗水能把我們身體里的毒素清除干凈呢,。所以,，不光是胖的人需要運(yùn)動(dòng)，瘦的人也要多運(yùn)動(dòng),，這樣才能讓體格更健壯,，當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)也不能過(guò)量,，運(yùn)動(dòng)過(guò)后要及時(shí)的喝水,，多吃蔬菜，合理飲食,，這樣我們的身體才會(huì)更加健康,。”

師：“小朋友你們猜,，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操,，還學(xué)會(huì)了健身兒歌，你們說(shuō)如果它堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),，減肥會(huì)成功嗎,？那我們一起鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，說(shuō)：你會(huì)成功的,?！?/p>

唐：“謝謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們,，只有合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)才能讓我們的身體更健康,。不過(guò)我還想和你們跳最后一次健身操,?！?/p>

師；“好,，那我們就邀請(qǐng)客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操,。”

[附] 兒歌：大家來(lái)運(yùn)動(dòng)

頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，肩膀聳一聳,；

手肘抬一抬,，手臂來(lái)伸展；

手腕搖一搖,，腰部扭一扭,；

臀部撅一撅，膝蓋彎一彎,；

小腿踢一踢,，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

腳趾動(dòng)一動(dòng),，來(lái)個(gè)大跳躍,。

大家來(lái)運(yùn)動(dòng)，身體更健康,！

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇三

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī),。

1.音樂(lè)——誰(shuí)的耳朵,。

2.驢、馬,、象,、貓、猴,、狗的圖片,。

幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。

能朗誦出問(wèn)句的語(yǔ)氣,。

師：今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)好嗎,？那現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)一起進(jìn)入森里吧。

一,、以游戲引入,。

音樂(lè)游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

師：在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲,。

提問(wèn)：

1.小朋友唱歌的時(shí)候,，提到的可以聽(tīng)聲音的器官是哪一個(gè)？

2.小朋友的耳朵在哪里呢,？摸一摸

3.耳朵都有什么作用,？

二、引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌第一部分,。

師：今天不僅有我們小朋友來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，還有幾個(gè)小朋友也來(lái)了，我們來(lái)看一下,，他們是誰(shuí),？

出示圖片：驢、馬,、象

提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著臉,？

引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長(zhǎng),、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉,。

三,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的第二部分。

師：還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢,？我們以一起來(lái)看一下,。

出示圖片：貓、猴,、狗

提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵尖,？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn),？

引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖,，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)的遠(yuǎn),。

四,、分組以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)兒歌，教師圖片引導(dǎo),。

五,、感知音樂(lè),。

師：觀眾們都到齊了,，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始

,！在聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用心聽(tīng)歌詞,，看你有什么發(fā)現(xiàn),。

播放音樂(lè)：《誰(shuí)的耳朵》

師：音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了，你有什么新發(fā)現(xiàn),？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）

七,、游戲：找耳朵

讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。

八,、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂(lè)取書,、翻書、

九,、問(wèn)題延伸

師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢,？

十、帶幼兒退場(chǎng)

師：我們一起去森林里找一找,，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的

小動(dòng)物不一樣吧

唱著兒歌退場(chǎng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇四

1,、通過(guò)圖片講述增加對(duì)出租車知識(shí)的了解。

2,、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚,、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)編。

3,、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

１、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片,、故事配套課件,、輕音樂(lè)、紙,、筆,。

２、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車,；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征,；有過(guò)把自己的建議用圖畫的形式畫下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

一,、觀察圖片,了解出租車的基本特征,。

師提問(wèn)：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請(qǐng)你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）你們坐過(guò)出租車嗎,？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車是什么樣子的,？和普通的汽車比起來(lái),它有什么特別的地方,？（根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示幻燈片）1、出租車頂燈,。

（幼兒一：出租車的頂上面有一個(gè)燈的）老師在電視里出示圖片：看,你說(shuō)的是這個(gè)吧,！這個(gè)呀,是出租車上面的頂燈,讓人一看就知道這一輛就是出租車,那那現(xiàn)在大多數(shù)出租車頂燈上都是廣告。那還有呢,？

2,、防護(hù)欄。

（幼兒二：出租車司機(jī)旁邊有一個(gè)玻璃一樣的東西,有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢,？（保護(hù)司機(jī)剎車的時(shí)候不撞來(lái)撞去的）教師在電視里出示圖片：你說(shuō)的呀是防護(hù)欄,是圍在司機(jī)身邊的,它是防止壞人搶劫,、行兇的。還有嗎,？

3,、計(jì)價(jià)器。

（幼兒三：在前面還有個(gè)發(fā)出聲音的機(jī)器）看圖片：這個(gè)叫"計(jì)價(jià)器",是用來(lái)干什么的,？（算算要出多少錢）對(duì)了,等你坐完出租車,計(jì)價(jià)器里就輸出一張紙條,上面打著需要你付的金額,。還有嗎？

4,、空車牌,。

（幼兒四：還有一個(gè)在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個(gè)牌子上有兩個(gè)字,寫著"空車",那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì)豎起來(lái)呢？（車?yán)餂](méi)有人坐進(jìn)去的時(shí)候）那什么時(shí)候會(huì)按下去呢,？（有人坐進(jìn)車?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?/p>

那你坐了出租車以后覺(jué)得怎么樣呢,？（很開(kāi)心、很高興,、很方便,。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標(biāo)記、給人帶來(lái)方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡(jiǎn)稱為"出租車",。

二,、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰(shuí)的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過(guò)了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎,？（想）,接下去就請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)好了,。

師開(kāi)始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見(jiàn)小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問(wèn)："需要用我的車嗎？請(qǐng)上我的車吧,！小熊說(shuō)："你的座位太小了,我的動(dòng)作（用動(dòng)作引導(dǎo)）太大了,肯定坐不下,。""別急,別急,包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢,？請(qǐng)你來(lái)猜一猜,。（幼兒自由猜測(cè)）（1、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了,。2,、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了,。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了,。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動(dòng)的往后移,小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了,。小熊說(shuō)："我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎,？（高興）小熊為什么這么高興呀,？（1因?yàn)樾⌒茏南滦『锏能嚵?可以不用走會(huì)家了,覺(jué)得很方便,。2因?yàn)樾⌒艿玫搅诵『锏膸椭?可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎,？（高興）為什么呀？（1因?yàn)樗鼛椭诵⌒?所以很高興,。2因?yàn)樗托⌒芑丶伊?所以它很高興）師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情,？（快樂(lè)的事、高興的事）

（二）師：送完了小熊,小猴又在馬路邊遇見(jiàn)了蛋寶寶在哭（出示圖片）,小猴問(wèn)："蛋寶寶,你怎么啦,？"蛋寶寶說(shuō)："我迷路了,。"小猴說(shuō)："沒(méi)關(guān)系,我送你回家。"蛋寶寶一聽(tīng),更害怕了,說(shuō)："我可不敢坐你的車呀,。"蛋寶寶為什么這么害怕呢,？它怕發(fā)生什么事情呢？

（1蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來(lái)滾去,從車上滾下來(lái)）蛋寶寶說(shuō)："我就是怕從座位上滾下來(lái)呀,。"小猴說(shuō)："別急,別急,包您滿意,。"小猴一按按紐,接下去又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你再來(lái)猜一猜,。

（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會(huì)滾來(lái)滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個(gè)盒子,蛋寶寶放在里面,也不會(huì)滾來(lái)滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會(huì)滾來(lái)滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個(gè)毯子來(lái),蛋寶寶坐上去以后覺(jué)得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手,。

讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺(jué)怎么樣啊,蛋寶寶們？（很舒服,、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎,？（高興）那你們猜,小猴會(huì)高興嗎？（也很高興）為什么呀,？（因?yàn)樗謳椭说皩殞?有做了一件好事）三,、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編。

1,、森林里還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)乘小猴的出租車,？

（1）它為什么來(lái)乘小猴的出租車？

（2）它會(huì)遇到什么困難,？

（3）小猴是怎樣幫助它的,？

3、幼兒自由續(xù)編,。

幼兒輕輕自由講述,。

4,、集中講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編故事,。

四,、發(fā)散想象,自由講述。

1,、你想乘這輛神奇的出租車嗎,？

2、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢,？

3,、那接下來(lái)請(qǐng)小朋友把自己的建議用簡(jiǎn)單的圖形畫下來(lái),比比誰(shuí)的建議提的又多又有用。

都畫好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議,。

4,、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會(huì)更紅火,乘客們肯定會(huì)更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧?。`活機(jī)動(dòng),時(shí)間不夠的話改到教室內(nèi)畫圖,。）活動(dòng)拓展：

1、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行,。

2,、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇五

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《交朋友》

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，感受交朋友的快樂(lè),。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,。

3.初步接觸重點(diǎn)字詞,，招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭,、眨眨眼,、慢慢走。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

有多觀察白云的經(jīng)歷,，會(huì)玩音樂(lè)游戲《碰一碰》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

掛圖,、音帶,、錄音機(jī)、打字卡,；詩(shī)歌讀本人手一本,、小字卡。

3.環(huán)境準(zhǔn)備。

收集一些人與人交往時(shí)的照片或圖片,，如握手,、擁抱、點(diǎn)頭,、敬禮等,，張貼在閱讀區(qū)中。

一,、預(yù)備活動(dòng)

1.師幼相互問(wèn)候,，走線，線上活動(dòng),。（或采用默想,、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式)

線上活動(dòng)建議：幼兒一邊走線一邊唱歌曲《碰一碰》，當(dāng)唱到"碰那里”時(shí),，幼兒與身邊的同伴對(duì)應(yīng)的身體部位,。

2.幼兒有序取書或教師發(fā)書,。

二,、感知理解活動(dòng)

1.觀察與討論。

教師出示收集好的圖片,，幼兒觀察,、猜測(cè)，根據(jù)提問(wèn)自主討論,。

提問(wèn)：你看到了什么,？他們會(huì)做什么？他們?yōu)槭裁匆@么做,？

2.教師出示掛圖,，請(qǐng)幼兒觀察、猜想,。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

3.教師播放音帶,，右幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌,。

4.幼兒自主閱讀，教師分組指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒自由看圖說(shuō)話,，閱讀完畢，幼兒有序收書,。

5.師幼共同講述,。

教師一邊朗讀一邊出示相應(yīng)的大字卡：、“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“眨眨眼”,、“慢慢走”的動(dòng)作,，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的小字卡。游戲反復(fù)進(jìn)行,，也可以要教師出示打字卡,，幼兒做相應(yīng)的`動(dòng)作。

四,、體驗(yàn)活動(dòng)

1.教師朗讀詩(shī)歌,，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

2.教師播放音帶,，幼兒看書劃指跟讀詩(shī)歌,。

3.詩(shī)歌接龍。教師讀每句詩(shī)歌的前半部分,，幼兒讀每句詩(shī)歌的后三個(gè)字,，然后師幼交換。如,，教師：“天上白云”,，幼兒接說(shuō)“招招手”；教師說(shuō)“地上娃娃”,，幼兒說(shuō)“點(diǎn)點(diǎn)頭”等等,。

五、結(jié)束活動(dòng)

針對(duì)活動(dòng)情況教師簡(jiǎn)單小結(jié),，幼兒有序整理自己的物品,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇六

大班語(yǔ)言活動(dòng)狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容,，閱讀圖書,，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣,，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力,，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感,，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課,，快來(lái)看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧,。

《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來(lái)的,，整個(gè)故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭(zhēng)中,，決定把鴨子孵出來(lái),，可孵蛋的過(guò)程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化,，憧憬,、狼狽、惱火,、無(wú)奈,、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來(lái)到了嘴邊,，狐貍卻舍不的吃了,，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無(wú)盡的愛(ài),。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣,。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片,，讓孩子自由猜測(cè)講述狐貍接下來(lái)會(huì)干什么,？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們?cè)倏纯?，猜猜,，說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)中欣賞,、理解、感受圖畫書的情節(jié),，從中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感,，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣,，和感受閱讀繪本的樂(lè)趣,。

1、閱讀圖書,，理解故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力,。

2,、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感,，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書,，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。

一,、情景導(dǎo)入,，設(shè)下懸念。

利用多媒體演示,，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí),？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（在幼兒說(shuō)完后,，老師引導(dǎo)，今天老師帶來(lái)了這本有趣的圖畫書,，讓我們一邊來(lái)閱讀,，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后,，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),。二、師幼共同閱讀故事,。

（一）了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1,、狐貍到森林里來(lái)干什么呢？你看得出來(lái)嗎,？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

2、原來(lái)狐貍肚子餓了,，就到處找東西吃,。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻,，西找找,，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜,，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事,？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)）

3,、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋?？纯春傔@時(shí)的表情,，多開(kāi)心啊,！終于可以填飽肚子了,，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了,？他樂(lè)得眼睛都瞇成了縫,！讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（指導(dǎo)看圖）

4、出示下一張圖片,，看,，狐貍在干嘛呢？（迫不及待地把它放進(jìn)嘴里）可是,，狐貍剛要一口咬下去,，看，圖上,，狐貍嘴里含著蛋,，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀,？（吃鴨蛋還是鴨子呢,？）看著天上的白云，居然把白云看成了,？

5,、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎,？（請(qǐng)幼兒來(lái)想一想）

6,、我們一起來(lái)看，狐貍是怎么做的,？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓,。孵蛋,，這個(gè)主意真好！

本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣,。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述狐貍接下來(lái)會(huì)干什么,？是怎樣照顧小鴨子的,？讓他們?cè)倏纯?，猜猜，說(shuō)說(shuō),，體驗(yàn)中欣賞,、理解、感受圖畫書的情節(jié),，從中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感,，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣,，和感受閱讀繪本的樂(lè)趣,。也只有爸爸媽媽才能對(duì)他們無(wú)怨無(wú)悔的做到。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇七

1．喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng),，提高幼兒自信心和表演能力,。

2．聽(tīng)懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣,。

3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容,。

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份),，小筐,，黑板。

3．課前學(xué)習(xí)過(guò)詞語(yǔ)“園丁”,。

4．開(kāi)展班級(jí)討論會(huì)：用什么方式邀請(qǐng)媽媽來(lái)參加這次活動(dòng),。最后采用的方式由幼兒決定。

5．彩筆,，紙,。

一、激發(fā)幼兒興趣,。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》,，幼兒和媽媽一起觀看。

二,、幼兒操作故事圖片,，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美意境,。

1．教師：“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢,？”

幼兒回答。

2．教師：“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后順序,，然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容,。”

幼兒邊操作故事圖片邊講述故事,。教師觀察幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況,。

幼兒拿自己擺好的圖片上臺(tái)講述,。

討論：“他說(shuō)的和故事中講的一樣嗎？誰(shuí)的故事和他不一樣,，請(qǐng)你也來(lái)講一講,。”

幼兒和媽媽回答,。

最后由媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容,。

3．教師：“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候，都先說(shuō)一個(gè)什么詞,？媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么,？”

幼兒討論并回答。

4．教師：“你喜歡這個(gè)故事嗎,？談?wù)勀愕母惺?。?/p>

幼兒和媽媽一起說(shuō)一說(shuō),。

三,、請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，大膽講述故事內(nèi)容,，進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛(ài),，感受作品的情趣。

1．教師：“請(qǐng)你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽,，共同講述這個(gè)故事,。”

幼兒和媽媽合作表演,，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),。

2．教師：“請(qǐng)你們和媽媽交換角色，表演故事中的對(duì)話,?！?/p>

幼兒和媽媽上臺(tái)前先商量角色的分配，然后共同上臺(tái)表演故事,。

四,、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對(duì)話仿編,。

教師交代創(chuàng)作的要求：

1．幼兒每人一張橢圓形的紙,，媽媽每人一張方形的紙。

2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對(duì)應(yīng)畫出自己想變成什么,，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索,，仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話,，用語(yǔ)言把意愿畫大膽地講述出來(lái)。

3．母子上臺(tái)講述,。

4．把作品粘貼在主題墻面上,，家長(zhǎng)和幼兒相互講述、交流,。

五,、活動(dòng)延伸：

1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài),。

2．鼓勵(lì)幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會(huì)媽媽的辛苦。

3．在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》,。

4．語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事《頑皮的小受》,。

兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們愉快地生活著,。

有一天,，頑皮的小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“如果我要離開(kāi)你，我就變成一朵花,，藏在密密的花叢里,，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一朵花,，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥,，讓你快快長(zhǎng)大,。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺,！?/p>

小兔說(shuō)：“如果你是園丁,，我就變成一只小鳥(niǎo)，

飛在藍(lán)藍(lán)的天空里,，讓你找不到我,。”媽媽說(shuō)：“如果你是一只小鳥(niǎo),，我就變成一棵大樹(shù),，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息,。因?yàn)槟闶俏业膶氊?。?/p>

小兔說(shuō)：“如果你是一棵大樹(shù),，我就變成一只小船,，漂在茫茫的大海上,，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小船,，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方,。因?yàn)槟闶俏业膶氊?。?/p>

小兔說(shuō)：“如果你是一陣風(fēng),，我就變成一個(gè)小孩,，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我,?！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀,，張開(kāi)雙臂擁抱你,。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺,！?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇八

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,。

2,、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣,。

3,、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。

多媒體課件,，指偶小豬,、小鳥(niǎo)和狐貍各一。

一,、談話導(dǎo)入,。

二、幼兒想像故事情節(jié),。

1,、看課件，聽(tīng)教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果,，它的心里會(huì)想些什么呢,？狐貍真想吃蘋果呀，他會(huì)怎么跟小豬說(shuō)呢？

2,、看課件,，教師講述第二段故事。

幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢,？

3、你們說(shuō)的辦法都很合理,，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣,，我們來(lái)看看吧?？凑n件,，教師講述第三段。

幼兒想像：小豬想和狐貍換一個(gè)蘋果做種子,，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢,？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

4,、看課件教師講述第四段故事,。

想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢,，你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎,？你有什么好辦法嗎？

5,、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事,？看課件，教師講述最后一段,。

二,、根據(jù)課件，完整欣賞故事,。

三,、分段講述。

邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事,。

重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo),、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情,。

理解詞語(yǔ)：珍貴,、搖頭晃腦。

四,、小豬,、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么,？

在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中,，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié),，學(xué)會(huì)講故事,，特別是對(duì)年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑有其一定的意義,，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析,、想象,、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意,，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā),。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,，讓他們通過(guò)比較,，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽(tīng)故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,，思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展,。

本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng),、聲情并茂,，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利,，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇九

為了更好的鞏固幼兒對(duì)10以內(nèi)的家教發(fā)的掌握，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng),，旨在通過(guò)有趣的角色游戲,，讓幼兒積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)的集體教學(xué)模式,，把幼兒的計(jì)算活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"等對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)融入有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探討學(xué)習(xí),。

1,。復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

2,。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

材料準(zhǔn)備：心形、菱形,、三角形信件若干,，寫有算式的信件若干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡（不同的形狀,、顏色,、與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡片,，闖關(guān)的背景圖6張。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,。

1。導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：告訴小朋友一個(gè)好消息,，森林郵局要開(kāi)業(yè)了,，可是郵局的熊貓局長(zhǎng)卻告訴我郵遞員還不夠，他很著急,，讓我?guī)退惺锗]遞員,。歡迎小朋友報(bào)名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手,。哇,，這么多小朋友要參加，我實(shí)在太高興了,，可是到底要選誰(shuí)呢,？我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員

2,。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算

（1）我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件①心形信件上午收到5封,，下午收到1封,，今天一共收到幾封？

5+1=6心形信件今天一共收到9封,，送走3封,，還剩幾封？

9—3=6②菱形信件今天一共收到3封,，下午收到4封,，今天一共收到幾封,？

3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封,，還剩幾封,？

8—4=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封,，今天一共收到幾封,？

6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封,，還剩幾封,？

10—2=8

（2）邀請(qǐng)幼兒做考官，設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目,，其他幼兒列出算式并算出答案,。

分析：教師在這一過(guò)程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到,，再收到就是加法,；先收到，再送走就是減法,。

（3）看算式寫郵箱師：恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān),，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件，還要具備良好的分信能力,，怎么分信呢,？就是利用郵編來(lái)區(qū)分。小動(dòng)物把郵編都寫成了很多算式,，你們來(lái)試著破譯一下吧,！看誰(shuí)最快！

幼兒分組游戲,，將信件的郵編計(jì)算出來(lái)后,，再進(jìn)行分類。

（4）請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家,，互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式,，鞏固加減運(yùn)算3。結(jié)束師：小動(dòng)物很感謝小朋友把信給他們送去,，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷锿?。?qǐng)小朋友兩個(gè)好朋友手拉手，我們一起去做客,！

本活動(dòng)自始至終鼓勵(lì)幼兒探索,，讓幼兒在游戲、觀察和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。解決問(wèn)題并得出結(jié)論,。幼兒一直處于活躍,、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，動(dòng)手操作,，大膽思考,，教學(xué)目標(biāo)得到了圓滿達(dá)成。

新《綱要》指出,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。在解決本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)我運(yùn)用了游戲法和操作法,，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，他們就能自覺(jué)地排出主客觀因素的干擾,，集中注意力，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事,。因此，活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，我就運(yùn)用了情境感受法，創(chuàng)設(shè)了森林郵局的情境,，這樣就很自然地邀請(qǐng)小朋友參與到了游戲中來(lái),，孩子們的興趣就能調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇十

《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)非常幽默的科普類圖畫書,，緊緊圍繞小鼴鼠追查是誰(shuí)嗯嗯在它頭上這個(gè)問(wèn)題情境展開(kāi),，了解不同大小、吃不同食物的動(dòng)物排泄出的糞便都不一樣,，最后是蒼蠅幫助小鼴鼠找到了“元兇”,。作者點(diǎn)出了大多數(shù)的動(dòng)物都是隨時(shí)隨地嗯嗯，這是動(dòng)物和人不一樣的地方,。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我主要以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)孩子在故事情境中大膽猜測(cè)、積極表達(dá),，從而產(chǎn)生對(duì)不同動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)知,，激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物探究的欲望。

1,、了解動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2,、感受故事的有趣好玩,，體驗(yàn)閱讀和游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,。

3、知道做錯(cuò)事情要向別人道歉,，也要理解文明習(xí)慣,，不能隨地嗯嗯。

1,、自制大繪本故事書《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》,。

2、游戲音樂(lè),。

3,、小鼴鼠、鴿子,、馬,、野兔、乳牛,、豬,、蒼蠅、大狗以及各種嗯嗯的圖片,。

4,、自制繪本拼圖。

（一）導(dǎo)入部分：

幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室,，向客人老師打招呼并圍坐成半圓,。

（二）展開(kāi)部分：

1、出示鼴鼠圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字,，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？猜猜它的心情是什么樣子的,？

2,、分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》

（1）展示圖1、圖2后,，教師提問(wèn)：有一天發(fā)生了什么事,？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請(qǐng)幼兒討論,，是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上,？

（2）逐一展示圖片，教師邊展示邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí),？它的嗯嗯是什么樣的,？并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。

（3）故事結(jié)束,，幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上,。

3,、游戲：《嗯嗯配對(duì)》

（教師事先給孩子的背后放小動(dòng)物的圖片以及小動(dòng)物們的嗯嗯圖片）教師講解游戲玩法：

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯,，教師播放音樂(lè),，手持動(dòng)物圖片的小朋友尋找相對(duì)應(yīng)手持嗯嗯圖片的小朋友，音樂(lè)停止,，相互手拉手并排站好,，可以講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯是什么樣的,。

游戲結(jié)束后,，請(qǐng)幼兒回到自己的位置上坐好。教師和幼兒一起回憶小鼴鼠尋找頭上嗯嗯主人的經(jīng)過(guò),，按照次序,，依次請(qǐng)幼兒把手中的圖片貼在黑板上，梳理故事內(nèi)容,。

（三）結(jié)束部分：

1,、教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上,？

幼兒相互討論回答（引出動(dòng)物會(huì)隨地大小便）,。

2、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：動(dòng)物和人是不一樣的,，它們會(huì)隨地大小便,，是不對(duì)的，不僅污染環(huán)境,，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢,？引出嗯嗯時(shí)要去上廁所,，并且男女分廁。

3,、教師：那如果讓小朋友給這本書想一個(gè)名字,，你們會(huì)想到什么呢？

幼兒：（1）小鼴鼠的故事

（2）是誰(shuí)的大便掉在了我的頭上

（3）嗯嗯的主人

（4）是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上

……

教師：小朋友真厲害,，能夠想出這么多有趣的名字,，真棒。

教師：好啦,，今天的活動(dòng)就到這里了,。老師給大家準(zhǔn)備了好玩的拼圖，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì)跟客人老師說(shuō)再見(jiàn),，老師帶你們?nèi)ネ嫫磮D吧,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇十一

《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事,。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),，但無(wú)論小兔怎么變,，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn),，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空,。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié),，既有重復(fù)，又有變化,，彼此之間有著一定的關(guān)系,，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要,。

1.理解作品中母子之間的親情,，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,，發(fā)展幼兒的想象力,。

3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,，理解事物間的關(guān)系,。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

一：談話討論 引出故事。

1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

2.播放媽媽和小兔的對(duì)話

提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

3.播放變小魚

提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

4.情境互動(dòng)：

教師：現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽,，(戴頭飾),，請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚,，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：

5.想象部分

師：我們小朋友們想想看,，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

二,、分段欣賞故事：

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石,，那媽媽就會(huì)變成什么呢?

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠,，你來(lái)找找看,，哪個(gè)是兔寶寶?

完整說(shuō)圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥(niǎo)

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo),，媽媽就會(huì)變成大樹(shù),。

師：現(xiàn)在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo),，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息,。----(師幼互動(dòng))

三,、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

（完整將故事欣賞到結(jié)束）

1.提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…,，媽媽就會(huì)變成…”

3.點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃,，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上,。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走,。

4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

四、情感教育：

故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里,，一定要告訴爸爸媽媽,。

五、師幼一起表演《小兔逃跑》

老師做兔媽媽,，小朋友們做小兔,，開(kāi)始表演

師：一天，小兔想離開(kāi)家,，它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

六,、游戲：你變我變。

1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲,。

---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉,、青蛙)，請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話,。

2.幼兒操作

請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下,。

七、結(jié)束部分,。

剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理,。活動(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走,，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩,，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏,。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心,，想陪伴守護(hù)著它,。所以，小兔變成鳥(niǎo),，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚,，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵,，哪怕小兔變成一只小老鼠,，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感,，也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài),、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。

當(dāng)然,，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處,。比如：一開(kāi)始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,，幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題,，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌,。再如，幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí),，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情,，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”，另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”,。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,，爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí),，體會(huì)樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇十二

1,、學(xué)習(xí)欣賞兒童詩(shī),，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律的敏感性。

2,、感受我們的祖國(guó)真大,，增強(qiáng)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

中國(guó)地圖

前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)中國(guó)地圖有一定了解。

一,、看看中國(guó)地圖——感受祖國(guó)的幅員遼闊

1,、師：你知道我們的祖國(guó)叫什么嗎？

師：中國(guó)的地圖像什么,？

2,、小結(jié)：我們的祖國(guó)叫“中華人民共和國(guó)”，簡(jiǎn)稱“中國(guó)”,。我們的祖國(guó)很大,，很大。它在就像一只雄壯,、美麗的大公雞,。

二、在中國(guó)地圖上找一找——了解南,、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)

1,、師：中國(guó)的最北方在哪里？最南方在哪里,？（最北方：漠河,，最南方：南沙群島）

2、師：最北方和最南方的天氣一樣嗎,？

追問(wèn)：零下20度是什么樣的天氣,，20度是什么樣的天氣？

那里的孩子又會(huì)做些什么呢,？（最北方的地方天氣很冷,，到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里則一年四季都很熱,，到那里要穿很薄的衣服）

3,、隨幼兒的回答，教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡,。

小結(jié)：我們的祖國(guó)真大,！當(dāng)北方飄著雪花，人們?cè)谘┑厣匣鶗r(shí),，南方卻盛開(kāi)著鮮花,，大人和孩子們?cè)诔灾鞴稀?/p>

三、欣賞詩(shī)歌——體會(huì)詩(shī)歌的韻律

1,、結(jié)合小圖卡,，用甜美、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,。

2、師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們有什么感受,？

3,、師：這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國(guó)的？

4,、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌,。

5、小結(jié)：從這首兒童詩(shī)中,，我們知道了祖國(guó)幅員遼闊,。那么除了北方和南方有那么大的不同之外，東面與西面有什么不一樣嗎,？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,，請(qǐng)你們回家去動(dòng)動(dòng)腦筋找找答案吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇十三

1．喜歡幼兒園的情感,。

2．能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字,。

3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“,。

4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤,、大小字卡（幼兒園,、布娃娃）。

2.教師自備：教師自制的紙制房子,。

一,、愛(ài)的萌發(fā)（激情感染）。

教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（1）教師：“小朋友們,，你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了，她在哪兒了,？找一找,。”教師出示教學(xué)掛圖和幼兒一起欣賞,。

（2）教師：“布娃娃和誰(shuí)在一起,？她的好朋友是誰(shuí)？在和她說(shuō)什么,？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

二,、愛(ài)的體驗(yàn)（創(chuàng)意想象）

欣賞兒歌，講述自己的好朋友,。

（1）教師：“小朋友們的想象真豐富,，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話？“教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞,。

（2）教師：“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云,？后來(lái)又變成了幾片？為什么呢,？”

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá),。

三、愛(ài)的表達(dá)（快樂(lè)游戲）

游戲：送字寶寶回家,。

游戲準(zhǔn)備：大字卡,、小字卡、紙制的房子,。

游戲過(guò)程：

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

教師：“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班，它們?cè)谀牧四?？找一找,！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?？你們認(rèn)識(shí)這些漢字么？“教師出示大字卡,。

（2）教師和幼兒一起游戲,，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

教師：“和小朋友們玩了這么久,，它們要回家了,，我們送它們回家吧，家在哪里呢,？“教師出示房子,，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“,。

教師：“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧,！”

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇十四

(一)認(rèn)知目標(biāo)

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性,、靈活性,。

(二)情感目標(biāo)

讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的好奇心,、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性,。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 通過(guò)物體的對(duì)比,，感知反義詞。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī),、電視機(jī),、各種動(dòng)物圖片，“高――低,、胖――瘦”,、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,，有大的,，有小的。

(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友,，剛才電視里看到的動(dòng)物有高,，有低，有胖,，有瘦,，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講，大膽地說(shuō)出來(lái),。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣,。

1．師：剛才大家會(huì)說(shuō)那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?

2．師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌,，好嗎? 看誰(shuí)編得又多又好,。

(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌,。

師：小朋友,，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特,，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌

來(lái),。

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象,。

在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,，供幼兒操作,。

建議家長(zhǎng)購(gòu)買兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案公開(kāi)課篇十五

1,、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容,，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

2,、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事,。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!xx")

3、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ),。

4,、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等,。

高老鼠,、矮老鼠、小鳥(niǎo),、小狗,、大樹(shù)、小花,、小房子,、雨點(diǎn),、水洼、大門,、小窗,、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂(lè)

一、導(dǎo)入

1,、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖,，雙手舉起，抬著頭往上看),，'矮人走'(蹲下來(lái),，雙手放后，低著頭往下看),。

2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走,，矮人走),，一個(gè)高人，一個(gè)矮人,。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。"

二、新課

1,、今天,，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高,，一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠),，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服,，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),，你們好!我今天穿的是紅衣服,，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2,、教師完整講述故事一遍,。

提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠,。

3,、教師分段講述故事,。

講述第一、二段,。

提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。"(你好，高老鼠!你好,，矮老鼠!)講述第三段――第六段,。

提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù),、屋頂,、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花,、地板,、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,，小鳥(niǎo)!你好,，小狗!你好，大樹(shù)!你好,，小花!等等,。)教師邊指操作。

4,、變換角度,。

"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧",。

(1)第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)

(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí),，就像高老鼠和矮老鼠一樣,，只要我們變換了一下角度、改變一下視線,，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西,，還可以看到更多的東西。

三,、游戲表演今天,，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變,，變,，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了,，高老鼠就要和小鳥(niǎo),、大樹(shù)、屋頂,、大門打招呼,。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變,，變,，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗,、小花,、地板、小窗打招呼,。

四,、復(fù)述故事

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事,。

2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事,。

五,、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼,，做個(gè)有禮貌的好孩子!

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。一天，他倆碰在一起了,，高老鼠說(shuō)："你好,，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼,。

兩個(gè)朋友在一起散步,。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)!"矮老鼠說(shuō)："你好,，小狗!"他們路過(guò)一座美麗的花園,。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小花!"他們經(jīng)過(guò)一座房子,。高老鼠說(shuō)："你好,，屋頂!"矮老鼠說(shuō)："你好，地板!"一天,，它倆又在一起散步,，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好,，雨點(diǎn)!"矮老鼠說(shuō)："你好,，水洼!"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨,。高老鼠說(shuō)："你好,，大門!"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗!"過(guò)了一會(huì)兒,，雨停了,。他倆跑到外面一看，啊,，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊："你好,，彩虹!"

語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景,。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候,，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們,。一遍故事之后,，我問(wèn)，孩子們,，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢,？幼：大樹(shù)、屋頂,、雨點(diǎn),、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢,？幼：水洼,、小花、門檻......原來(lái),，一遍故事,，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路,，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢,？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾?，矮老鼠矮。師?wèn)：哦,，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌?，那么身高不同為什么看到的?huì)不一樣呢？琪琪：我知道,，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面,，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮,。師：哦,，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置，很棒,。還有人有不同想法嗎,？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西,。師：哦，我明白你的意思了,，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì),。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色,。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了,。

這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣,，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題,。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢,？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法,，我也總結(jié)到其實(shí)呀,，每個(gè)人觀看事物的角度不同,，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是,，如果你有心,，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽(tīng)聽(tīng)你朋友看到的美景,。這樣,，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦！