在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

燈光教學(xué)反思最新900字篇一

看了課文，我想,，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少,，如何帶領(lǐng)學(xué)生走入課文，理解革命先烈為了現(xiàn)在的幸福生活付出代價(jià),？在教學(xué)時(shí)找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵,。教學(xué)中我抓住了文后的星號(hào)問題展開了教學(xué)。

課始,，我就緊緊抓住“郝副營長是個(gè)怎樣的人”為線索抓住課文重點(diǎn)探究，進(jìn)行思考,，以此引起學(xué)生的思考,，打開學(xué)生的思路。圍繞描寫郝副營長的句子,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，老師做順勢引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解,，漸漸深入,，一邊讀，一邊理解,。通過課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，學(xué)生了解到，郝副營長因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來,，郝副營長為了后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃書本而暴露自己不幸犧牲,，贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利,。學(xué)生初步感受到郝副營長關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì),。

緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中,，分別在怎樣的情況下說的，把相關(guān)語句畫出來,，深入思考,，他們?cè)谡f話時(shí)，看到了什么,，想到了什么,，“多好”僅僅是指在燈光下看書嗎,？讓學(xué)生從中體會(huì)思考,，說出自己的理解和見解，與同學(xué)交流,。

細(xì)讀三處“多好啊”,，學(xué)生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí),，而是郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后,，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子,，祖國能繁榮富強(qiáng),。正是對(duì)未來的這種美好憧憬，郝副營長才會(huì)在后續(xù)部隊(duì)找不到突破口的危機(jī)關(guān)頭,，冒著生命危險(xiǎn),，點(diǎn)燃書本，為后續(xù)部隊(duì)找到前進(jìn)的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣,。此時(shí),，郝副營長的英雄形象已在學(xué)生心中樹立。

在教學(xué)中通過“讀”將學(xué)生、教師與文本之間聯(lián)系起來,；通過“情境創(chuàng)設(shè)”將三者變得生動(dòng)起來,；通過“情”將三者融合起來。學(xué)生感悟的過程是一個(gè)個(gè)性化過程,，在教學(xué)中,，力爭做到以讀喚情，以讀獲情,，以讀悟情,，從而獲得獨(dú)特而豐富的情感體驗(yàn)。幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營長的獻(xiàn)身精神,，體會(huì)今天的幸福生活來之不易,，要好好珍惜。在教學(xué)過程中,，注意滲透,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用閱讀的方法,、有感情朗讀的方法和表達(dá)的方法,。并且，我順勢讓學(xué)生思考,，學(xué)生感受到我們的幸福生活來之不易,，是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后,，我以我們要牢記這些革命先烈,，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí),，長大后盡自己最大的努力報(bào)效祖國結(jié)束本堂課,。

但是我覺得這堂課還留下了一點(diǎn)遺憾，比如在關(guān)注學(xué)情上還有待改進(jìn),。

燈光教學(xué)反思最新900字篇二

推薦這是一篇回憶往事的課文,。我在備課時(shí)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

一、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)并理解課文中的詞語：殲滅,、夾住,、湊合、電鈕,、爆炸,、焦急、璀璨、聚精會(huì)神,、震天動(dòng)地千鈞一發(fā),。

二、理解重點(diǎn)句子,。

（1）,。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明,，感到溫暖,。

（2）。書上有一幅插圖,，畫的是一盞吊著的電燈,，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖,，默默地沉思著,。（3）。趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,，該多好?。?/p>

三,、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神,。教學(xué)時(shí)，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：一是創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入,；二是初讀課文，整體把握,；三是導(dǎo)引點(diǎn)撥,，品悟課文；四是拓展生成,，升華主題,。

在第一個(gè)板塊中，主要設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問題：

（1）,、同學(xué)們,，如果在我們的教室里，老師把燈關(guān)掉，你會(huì)有怎樣的感覺,？目的是讓學(xué)生明白,，今天的我們一盒燈光息息相關(guān)，離不開它,。為下面郝副營長渴望燈光做鋪墊,。

（2）、齊讀課題,，看到“燈光”這個(gè)詞語,，你會(huì)想到什么？

（3）,、“燈光”都是和光明,、幸福、安寧,、溫馨聯(lián)系在一起的,，學(xué)完今天的《燈光》，老師相信：你們對(duì)于燈光一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí),。激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣,。在第二個(gè)板塊中，主要檢查學(xué)生前置性作業(yè)的完成情況,。在第三個(gè)板塊中,，我主要讓學(xué)生感受到文章的材料安排，課文是作者通過在天安門廣場看到璀璨的電燈,，聽到“多好?。　倍鸬幕貞泚戆才挪牧系?，其中“多好?。　边@句話在文中出現(xiàn)了三次,，而且每次出現(xiàn)都在特定的環(huán)境下進(jìn)行的,。第四板塊拓展生成，升華主題我安排了學(xué)生說說,，并寫一寫,，“面對(duì)郝副營長，我想說……”,。其用意達(dá)到讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易,。

整堂課上下來，教學(xué)思路清晰,，能較好的完成教學(xué)目標(biāo),。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,，使人心頭感到光明，感到溫暖,。（談?wù)剬?duì)這句話的理解）他贊美的是什么,？他贊美的是“天安門廣場的燈多么好啊,！”,，其實(shí)他也在贊美什么多好啊,？（我生活在這樣美好的國家里是多么溫暖,，多么幸福，多么自豪??！我們祖國的明天會(huì)更加燦爛輝煌。對(duì)和平生活的贊美,。）理解得比較透徹,，特別是借助幾張?zhí)彀查T廣場花燈璀璨的圖片，學(xué)生為祖國的繁榮而感到自豪之情被充分的調(diào)動(dòng)起來,，遺憾的是我沒有抓住這一契機(jī),，讓學(xué)生把第一次“多好啊”和對(duì)應(yīng)的描寫燈光的句子結(jié)合起來讀。第二處：“多好??！”他在自言自語。與相對(duì)應(yīng)的描寫燈光的句子書上有一幅插圖,，畫的是一盞吊著的電燈,，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書,。他注視著那幅圖,，默默地沉思著。我問學(xué)生請(qǐng)觀察郝副營長看插圖時(shí)的神情,，可以用什么詞來形容,？郝副營長在沉思什么？學(xué)生講得非常的具體,、深入,，能較好的理解文本，把握好這一次的感情是羨慕,。第三處：趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,，該多好??！學(xué)生都能理解這是郝副營長的美好的憧憬，但是郝副營長在憧憬什么,，學(xué)生只能挖掘一些書本上,，比較淺顯的內(nèi)容，不能較好的擴(kuò)散開去,，思維沒有打開,。可能給學(xué)生思考的時(shí)間太短,，也可能是當(dāng)時(shí)的生活和學(xué)生的時(shí)空距離太大,。比較滿意的是在學(xué)習(xí)這一段話時(shí)：“在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，是郝副營長劃著了火柴,，點(diǎn)燃了那本書,，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路,?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了,。”讓學(xué)生談自己的感受,，學(xué)生講得比較精彩,。特別是對(duì)“為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路”學(xué)生能講出不僅照亮了部隊(duì)的前進(jìn)之路，也照亮了革命取得勝利之路,，通向美好的生活之路,。而且在朗讀上我也下了功夫。這一段話,，應(yīng)該分兩個(gè)部分來讀,，前一句要讀出英雄那悲壯的壯舉，要讀的有力,，而后一句應(yīng)該讀出為英雄痛惜的味道,。我讓學(xué)生齊讀，自由讀,，再指名讀,，齊讀，學(xué)生都能讀出感情來,，特別是后一句,，融入了深深地痛惜之情，也為下面的小練筆打下了基礎(chǔ),。再此基礎(chǔ)之上我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：戰(zhàn)斗結(jié)束后,，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里,。戰(zhàn)友們脫下帽子，淚眼婆娑,。他們即將奔赴下一個(gè)戰(zhàn)場,，心中涌動(dòng)著無數(shù)的心里話想對(duì)親愛的郝副營長說。同學(xué)們此時(shí)此刻,，相信你們肯定也和郝副營長的戰(zhàn)友們一樣,，心中涌動(dòng)著無數(shù)的心里話想對(duì)親愛的郝副營長說，拿起你們手中的筆把你的心里話寫下來,。這一個(gè)環(huán)節(jié)是我最滿意,，學(xué)生寫的非常的動(dòng)人。

縱觀這堂課,，自己還存在著許多問題,，特別是在時(shí)間安排上不夠合理，前面部分有點(diǎn)緊,。在今后的教學(xué)中,，自己應(yīng)引起注意，把文章吃得透一點(diǎn),。合理安排好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

燈光教學(xué)反思最新900字篇三

教學(xué)《燈光》一課，我圍繞三處“多好啊”,，引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì),。看看三次“多好啊”是在什么情況下說的,？能體會(huì)到什么,？讓學(xué)生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí),，而是郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后,，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子,，祖國能繁榮富強(qiáng),。正是對(duì)未來的這種美好憧憬,，郝副營長才會(huì)在后續(xù)部隊(duì)找不到突破口的危機(jī)關(guān)頭,，冒著生命危險(xiǎn)，點(diǎn)燃書本,，為后續(xù)部隊(duì)找到前進(jìn)的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣,。此時(shí)，郝副營長的英雄形象自然而然地在學(xué)生心中樹立,。

在教學(xué)中通過“讀”將學(xué)生,、教師與文本之間聯(lián)系起來,；通過“情境創(chuàng)設(shè)”將三者變得生動(dòng)起來；通過“情”將三者融合起來,。學(xué)生感悟的過程是一個(gè)個(gè)性化過程,，在教學(xué)中，力爭做到以讀喚情,，以讀獲情,，以讀悟情，從而獲得獨(dú)特而豐富的情感體驗(yàn),。幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營長的獻(xiàn)身精神,，體會(huì)今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜,。在教學(xué)過程中,，注意滲透，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)用閱讀的方法,、有感情朗讀的方法和表達(dá)的方法。并且,，我順勢讓學(xué)生思考,，學(xué)生感受到我們的幸福生活來之不易，是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的,。最后,，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活,，努力學(xué)習(xí),，長大后盡自己最大的努力報(bào)效祖國。

在教學(xué)本課時(shí),，我還注意了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練,。課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事,，是全文重點(diǎn),，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論：１、在戰(zhàn)斗間隙,，郝副營長為什么借著微弱的亮光,，在注視著書上的插圖？他沉思什么,，憧憬什么,？２、課文哪些地方是寫具體的事物,？哪些地方是聯(lián)想,？通過對(duì)以上問題的討論,，使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界。

燈光教學(xué)反思最新900字篇四

在目前的語文教學(xué)中老師們往往會(huì)設(shè)計(jì)一些領(lǐng)會(huì)文章寫作手法,、表達(dá)順序,、遣詞造句的妙處等方面的能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)。但由于處理不得當(dāng),，使這些環(huán)節(jié)不能很好的融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，顯得訓(xùn)練較機(jī)械、呆板,，學(xué)生不易接受,，這樣一來，課堂中就出現(xiàn)了要么教師強(qiáng)硬灌輸,，要么蜻蜓點(diǎn)水,，走走過場的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)效果怎會(huì)不令人堪憂,？

今天,，我在教學(xué)人教版六下略讀課文《燈光》時(shí)，出現(xiàn)的情況就很好的說明了這一點(diǎn),。學(xué)生初讀課文,，粗知課文大意后，教師引導(dǎo)學(xué)生與前文——《十六年的回憶》比較,，說說兩篇課文在寫法上有那些相似點(diǎn),。因?yàn)樵诮虒W(xué)《十六年的回憶》時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)了這篇課文的寫作手法和表達(dá)順序,，而今天我們學(xué)習(xí)的略讀課文《燈光》與它在寫法上非常相似,，所以便設(shè)計(jì)了讓學(xué)生比較閱讀，體會(huì)《燈光》的寫法,?？上дn堂出現(xiàn)的情況竟出乎我的意料，發(fā)言的同學(xué)寥寥無幾,，于是我開始填鴨式的講述,，關(guān)于“首尾呼應(yīng)”“倒敘”，然后聯(lián)系《燈光》這篇課文進(jìn)行體驗(yàn),、理解,，最后再次鞏固復(fù)習(xí)《十六年前的回憶》。聯(lián)系課文經(jīng)過反復(fù)的講解后,，我感覺學(xué)生是勉強(qiáng)領(lǐng)會(huì)了,。（當(dāng)時(shí)，我感覺是這樣,。）

1,、缺少整體感悟?！绑w會(huì)文章寫法”放在開始環(huán)節(jié),，學(xué)生還沒深入感悟、體驗(yàn),、理解文本,。老師在學(xué)生沒有整體感悟的基礎(chǔ)上，就讓他們交流文章寫法上的特點(diǎn),，對(duì)于絕大部分學(xué)生來說是有很大困難,。

2、沒有處理好學(xué)生個(gè)體感悟與全體感悟之間的關(guān)系,?？梢园l(fā)現(xiàn)，在這樣的課堂中,，交流的就是這么幾位好學(xué)生,，至于其他學(xué)生是否也像他們一樣讀懂了課文或領(lǐng)會(huì)這樣的寫法就難說了，而此時(shí)教師已進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)中了,，長此以往這部分學(xué)生只能機(jī)械的記憶這些寫作手法,，于是就出現(xiàn)了這堂課的現(xiàn)象。

3,、方法和手段單一,。能不能把這些能力的培養(yǎng)分散在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過程中,，教師潛移默化地滲透寫法,，而不是就這么一種——集中體會(huì)寫法的手段，難免顯得機(jī)械,、單調(diào),。

總之，我們的語文教學(xué)在凸顯工具性這個(gè)目標(biāo)的過程中,，不能追求課堂的表象,，應(yīng)圍繞工具性目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段和方法,，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)教學(xué)過程,，切忌蜻蜓點(diǎn)水般的走過場。

燈光教學(xué)反思最新900字篇五

《燈光》這篇課文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶,，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,，說明幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國,。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生借助工具書用較快的速度閱讀,，知道講的是一件什么事，大致了解內(nèi)容,。再引導(dǎo)學(xué)生從“多好啊”為線索深入理解課文,。在學(xué)生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，要求再次快讀課文,，想想“多好啊,！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次,，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來,，再深入想想,，他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么,，可能想到什么,。 “多好啊,！”這句話在課文中出現(xiàn)三次,。

第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上,，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　闭f這話的人也許是第一次來北京,，也許是時(shí)過幾年又來北京,，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活,，“多好?。　笔浅鲎詢?nèi)心的由衷贊美,。

第二次是戰(zhàn)斗打響前,，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書,?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí),，他也許想到勝利以后,，人民過上幸福生活,，也許觸景生情，暗暗下決心,，為了戰(zhàn)斗的勝利,，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前,，不怕犧牲,。

第三次是郝副營長在和“我”交談時(shí)說的話,，“多好啊”是他對(duì)未來幸福生活的憧憬,，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈,，讓孩子們

都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí),。”

在學(xué)生理解第二,、三次“多好啊”以后,，讓學(xué)生分小組討論：

１、為了“多好啊”的幸福生活,，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做,，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營長的犧牲精神。

２,、課文哪些地方是寫具體的事物,？哪些地方是聯(lián)想？通過對(duì)以上問題的討論,，使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界,，教育學(xué)生不忘過去，要把先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大,。

燈光教學(xué)反思最新900字篇六

《燈光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，人民教育出版社小學(xué)六年級(jí)語文（下冊(cè)）第三組第11課。本組專題是“深深的懷念”,，緬懷革命先烈,，繼承光榮傳統(tǒng)?！稛艄狻肥且黄锩}材的課文,，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭歲月，所以對(duì)“今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會(huì),。教學(xué)此課,，教師不能生硬地說教，只能借著文字的品讀讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)去悟,，并創(chuàng)設(shè)一些情境讓他們?nèi)Q位想象,，逐步理解先烈對(duì)未來的美好憧憬及無私奉獻(xiàn)的精神，滲透理想教育。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),，本篇課文的學(xué)習(xí)在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還要了解課文的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感,。

我基于新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材、學(xué)情設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、通過自由讀,、指名讀等形式有感情朗讀課文，能簡單說出課文的主要內(nèi)容和表達(dá)順序,。

2,、通過抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，說出對(duì)句子的理解,，明白郝副營長所憧憬的內(nèi)容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)系及他的無私奉獻(xiàn)精神,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能簡單說出課文的主要內(nèi)容和表達(dá)順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是明白郝副營長所憧憬的內(nèi)容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)系,。

在學(xué)習(xí)過程中,，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，我讓學(xué)生自讀課文,，了解課文大意后,，根據(jù)提示說說課文講了一件什么事？這一學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠完成,。在完成第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，我通過抓住閱讀提示中提出的兩個(gè)大問題：1、“多好??！”這句話分別是誰在什么情況下說的？2,、他們?cè)谡f這句話時(shí),，看到的是什么，可能想到了什么,？,。對(duì)于這兩個(gè)問題學(xué)生也不難完成，但在學(xué)習(xí)過程中我還是沒有放開手腳,，特別是在學(xué)生回答兩個(gè)問題之后,，學(xué)生回答的并不是很理想，因此以后的學(xué)習(xí)總怕學(xué)生理解不透,，老師講的過多,，學(xué)生理解感悟的太少,。重點(diǎn)部分沒有深挖教材，每次都是學(xué)生找到內(nèi)容后老師講解,，然后齊讀結(jié)束,，沒有讓學(xué)生通過自身的理解談?wù)劯惺埽鷽]有抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀,。文中的知識(shí)和感情都是老師說出來的,，不是學(xué)生自讀感悟，水到渠成得來的,。這還是和自己的教學(xué)理念落后有關(guān),，沒有真正把學(xué)生放到主體地位。

另外,，在學(xué)習(xí)過程中暴露出了許多細(xì)節(jié)問題,，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、教學(xué)過程中評(píng)價(jià)語不夠及時(shí),、準(zhǔn)確，也不夠豐富,，缺少激勵(lì)性語言,。

2、時(shí)間安排不夠合理,，前松后緊,，導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)任務(wù)很緊張，一直不停的在趕教學(xué)進(jìn)度,。

3,、閱讀教學(xué)是指導(dǎo)朗讀不夠，引導(dǎo)也不到位,，沒能引導(dǎo)學(xué)生抓住文本理解課文,。

4、課堂語言不夠精煉,，重復(fù)學(xué)生的答案較多,。

5、在學(xué)生遇到問題時(shí),，不能進(jìn)行有效的引導(dǎo),。課堂應(yīng)變能力和教學(xué)能力需要進(jìn)一步提高。

總之,，本節(jié)課有許多不足之處,，望老師們多多批評(píng)指正。