工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇一
一年來，忠誠黨的教育事業(yè),，在工作中,，顧全大局，以提高五峰教育質(zhì)量為己任,，把履行自我的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一齊,。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx日報(bào)》科教版,、《xx教育》等教育報(bào)刊雜志,，力求使自我的教育思想不落后，不守舊,。在今年的助殘日中,，用實(shí)際行動幫忙一名殘疾人。能帶病堅(jiān)持工作,，不渲染,，不烘托，低調(diào)處事,，盡量少麻煩別人和單位,。
我始終堅(jiān)信本事的提升僅有經(jīng)過自我不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作,。
1,、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范,，重視自我理論素質(zhì)的提高,?；瘜W(xué)教師隊(duì)伍相比較較穩(wěn)定，本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)教師是一名新手,，我按照教研工作要點(diǎn)的要求,，采用一課兩講的方式成長該教師，在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié),，對該教師的課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范,，同時(shí)積極爭取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持，外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，喜耕耘字里行間，從中感受歡樂,。
先后起草了春教研工作計(jì)劃和總結(jié),，草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知，制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評比細(xì)則,，撰寫了xx年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作,。有感于我縣化學(xué)教師xx在省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改善制作〉在省級刊物上發(fā)表,。根據(jù)自我在x市舉行的化學(xué)精品課大賽上任評委組長在大會上做的點(diǎn)評,，撰寫的〈談新形勢下的化學(xué)教學(xué)〉一文，也在省級刊物上發(fā)表,。在對實(shí)小英語課題指導(dǎo)后,，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實(shí)》一文、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》,、在孟祥海教師獲省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海教師獲省化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一等獎》等數(shù)篇通訊文章,。
2、注重課題管理和指導(dǎo),，提升服務(wù)品位,。先后配合小學(xué)思品教研員、小學(xué)語文教研員,、小學(xué)英語教研員,、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、中學(xué)語文教研員等對課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期檢查指導(dǎo)或開題指導(dǎo),。統(tǒng)計(jì)了全縣在研的五級課題,，較好的完成了由x市科規(guī)辦組織x市‘十一五’的五峰四個(gè)重點(diǎn)課題的中期檢查陪檢任務(wù)，xx中學(xué)被評為課題檢查先進(jìn)學(xué)校,，xx中學(xué)的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報(bào)表揚(yáng),。協(xié)助教育局完成了上報(bào)x市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報(bào)工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。
3,、注重學(xué)習(xí),，正視自我差距。本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次,，我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,，把每一次學(xué)習(xí)機(jī)會都當(dāng)成自我提升的重要手段。我所從事的是化學(xué),、生物的教研，雖然自我在這個(gè)專業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷,，但隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn),，自我需要學(xué)習(xí)，更新,，糾正的東西很多,，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服,，在指導(dǎo)上有實(shí)際意義,，自我感覺有很大的壓力。這就需要自我不斷的外出加強(qiáng)學(xué)習(xí),，從書本上學(xué),，從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué)。在今年x市召開的化學(xué)中考備考會上,，有十二名化學(xué)教師參會,，是近幾年來五峰市級化學(xué)教研會最多的一次，教師和自我收獲很多,，為整體的提高感到高興,。僅有化學(xué)教師們水平都高了，自我才會站的更高,。今年的全縣化學(xué)中考成績比較夢想,，有幾個(gè)學(xué)校打電話說及格率在80％以上，這當(dāng)然這要?dú)w功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的教師們,。
4,、注重成果運(yùn)用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺,。采花中學(xué)孟祥海,、汪應(yīng)柏教師在去年10月底舉行的xx省化學(xué)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲xx省一等獎,。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)曾于xx年9月在當(dāng)陽舉行的x市化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選拔賽中獲一等獎,。這是五峰化學(xué)教育史上的突破，也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型,。在xx年開展化學(xué),、生物學(xué)生學(xué)科競賽中,，有一人次獲國家一等獎，數(shù)人次獲省級一等獎,，二等獎,。
5、注重常規(guī),，顧全大局,。按教研工作重點(diǎn)和相關(guān)規(guī)定完成了相關(guān)工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所,，收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料,。
按單位管理制度辦事。嚴(yán)格上,、下班時(shí)間,，即使是在身體不方便的情景下，仍能堅(jiān)守工作崗位,。感激汪文軍教師在化學(xué)閱卷期間,，替我完成的工作；感激所有的教師在我遇到困難時(shí),，經(jīng)過不一樣方式對我的理解,、鼓勵(lì)和認(rèn)同。我感激大家,。
距辦人民滿意的教育還有必須的差距,，距學(xué)校對我的要求和期望還有很多的事要做。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二
一年來,，忠誠黨的教育事業(yè),，在工作中，顧全大局,，以提高五峰教育質(zhì)量為己任,，把履行自我的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一齊。同時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx日報(bào)》科教版,、《xx教育》等教育報(bào)刊雜志，力求使自我的教育思想不落后,，不守舊,。在今年的助殘日中，用實(shí)際行動幫忙一名殘疾人,。能帶病堅(jiān)持工作,，不渲染，不烘托，低調(diào)處事,，盡量少麻煩別人和單位,。
我始終堅(jiān)信本事的提升僅有經(jīng)過自我不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作,。
1,、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范,，重視自我理論素質(zhì)的提高,。化學(xué)教師隊(duì)伍相比較較穩(wěn)定,，本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)教師是一名新手,，我按照教研工作要點(diǎn)的要求，采用一課兩講的方式成長該教師,，在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié)，對該教師的課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范,，同時(shí)積極爭取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，喜耕耘字里行間,，從中感受歡樂。
先后起草了春教研工作計(jì)劃和總結(jié),，草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知,，制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評比細(xì)則，撰寫了xx年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作,。有感于我縣化學(xué)教師xx在省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上的優(yōu)異表現(xiàn),，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改善制作〉在省級刊物上發(fā)表。根據(jù)自我在x市舉行的化學(xué)精品課大賽上任評委組長在大會上做的點(diǎn)評,，撰寫的〈談新形勢下的化學(xué)教學(xué)〉一文,，也在省級刊物上發(fā)表。在對實(shí)小英語課題指導(dǎo)后,，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實(shí)》一文,、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》、在孟祥海教師獲省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海教師獲省化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一等獎》等數(shù)篇通訊文章,。
2,、注重課題管理和指導(dǎo)，提升服務(wù)品位,。先后配合小學(xué)思品教研員,、小學(xué)語文教研員、小學(xué)英語教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員,、中學(xué)語文教研員等對課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期檢查指導(dǎo)或開題指導(dǎo),。統(tǒng)計(jì)了全縣在研的五級課題，較好的完成了由x市科規(guī)辦組織x市‘十一五’的五峰四個(gè)重點(diǎn)課題的中期檢查陪檢任務(wù),，xx中學(xué)被評為課題檢查先進(jìn)學(xué)校,，xx中學(xué)的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報(bào)表揚(yáng)。協(xié)助教育局完成了上報(bào)x市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報(bào)工作的文字工作,。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語文課題市通訊結(jié)題的前期工作,。
3、注重學(xué)習(xí),，正視自我差距,。本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次，我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,，把每一次學(xué)習(xí)機(jī)會都當(dāng)成自我提升的重要手段,。我所從事的是化學(xué)、生物的教研,，雖然自我在這個(gè)專業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷,，但隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn)，自我需要學(xué)習(xí),，更新,，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的,。要在理論上讓別人信服,，在指導(dǎo)上有實(shí)際意義，自我感覺有很大的壓力,。這就需要自我不斷的外出加強(qiáng)學(xué)習(xí),，從書本上學(xué)，從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué),。在今年x市召開的化學(xué)中考備考會上,，有十二名化學(xué)教師參會，是近幾年來五峰市級化學(xué)教研會最多的一次,，教師和自我收獲很多,，為整體的提高感到高興。僅有化學(xué)教師們水平都高了,，自我才會站的更高,。今年的全縣化學(xué)中考成績比較夢想，有幾個(gè)學(xué)校打電話說及格率在80％以上,，這當(dāng)然這要?dú)w功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的教師們,。
4,、注重成果運(yùn)用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺,。采花中學(xué)孟祥海,、汪應(yīng)柏教師在去年10月底舉行的xx省化學(xué)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲xx省一等獎,。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)曾于xx年9月在當(dāng)陽舉行的x市化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選拔賽中獲一等獎,。這是五峰化學(xué)教育史上的突破，也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型,。在xx年開展化學(xué),、生物學(xué)生學(xué)科競賽中，有一人次獲國家一等獎,，數(shù)人次獲省級一等獎,，二等獎。
5,、注重常規(guī),，顧全大局。按教研工作重點(diǎn)和相關(guān)規(guī)定完成了相關(guān)工作,。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所,，收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。
按單位管理制度辦事,。嚴(yán)格上,、下班時(shí)間,，即使是在身體不方便的情景下,，仍能堅(jiān)守工作崗位。感激汪文軍教師在化學(xué)閱卷期間,，替我完成的工作,；感激所有的教師在我遇到困難時(shí)，經(jīng)過不一樣方式對我的理解,、鼓勵(lì)和認(rèn)同,。我感激大家。
距辦人民滿意的教育還有必須的差距,，距學(xué)校對我的要求和期望還有很多的事要做,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇三
歸納法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,它能將零碎的化學(xué)知識、復(fù)雜的化學(xué)原理,、不同知識間的區(qū)別和聯(lián)系簡單化,、條理化、系統(tǒng)化,從而使化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高我們課堂教學(xué)的效果,。下面,就簡單談?wù)勗谥锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)的過程中如何適時(shí)利用歸納法,提高學(xué)習(xí)效果,。
學(xué)會用比較的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納,一面可以強(qiáng)化對知識的理解和應(yīng)用,另一方面對學(xué)生求同和求異思維能力的培養(yǎng)也有很大的幫助,。
1、求同法,。在化學(xué)中許多物質(zhì)的性質(zhì),、組成、反應(yīng)現(xiàn)象都具有相似之處,將其進(jìn)行歸納,可強(qiáng)化同學(xué)們對這些知識的記憶和掌握,。例如:“單質(zhì)”與“化合物”這兩個(gè)概念時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)概念中的“純凈物”三個(gè)字,。因?yàn)閱钨|(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物,即是由一種物質(zhì)組成的,然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物,否則學(xué)生就容易錯(cuò)將一些物質(zhì)如金剛石、石墨的混合物看成是單質(zhì),同時(shí)又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物,。
2,、求異法。對化學(xué)中易混淆平行性的知識概念進(jìn)行對比,歸納出它們的不同之處,本質(zhì)區(qū)別,可以防止知識間特別是概念間的混淆,同時(shí)加深對知識的理解,。例如:“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中,如果其中一種是氧元素,這種化合物叫做氧化物”之后,可接著提出一個(gè)問題:“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?為什么?”這樣,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,反復(fù)推敲,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住概念中關(guān)鍵的詞句“由兩種元素組成”來分析,由此加深對氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清,也對今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
3、類比法:在我們初中化學(xué)中學(xué)習(xí)了許多同類物質(zhì)的性質(zhì),對這些知識點(diǎn)學(xué)習(xí),可以應(yīng)用現(xiàn)有知識進(jìn)行類推的方法,先從理論上去的接受它們,再從實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中去理解消化它們,。例如:對金屬單質(zhì)的性質(zhì),、酸的通性、堿的通性,、鹽類物質(zhì)性質(zhì)等知識的教學(xué),。
化學(xué)中的很多物質(zhì)除了具有一般的共性之外,還有自己的特性,它們也往往是中考命題的落腳點(diǎn),將它們進(jìn)行歸納,對把握物質(zhì)的本質(zhì)特性和培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性都有著十分重要的意義。
每個(gè)學(xué)生都會出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象,但是好學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“問題生”,。大量的調(diào)查結(jié)果顯示:好學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績,一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了,真正內(nèi)化為自己的知識了,。這里為什么要強(qiáng)調(diào)“真正”兩個(gè)字呢?因?yàn)槲覀兊摹皢栴}生”遇到不會的題目有時(shí)也去問老師,也耐心地聽老師講,也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了,沒有把聽懂了的知識再寫出來,內(nèi)化為自己的知識,就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了,。幾天后考試時(shí)又遇到了同類的問題,下筆寫的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)寫不完整,有那么一點(diǎn)還沒有理解,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇四
歸納法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,它能將零碎的化學(xué)知識、復(fù)雜的化學(xué)原理,、不同知識間的區(qū)別和聯(lián)系簡單化,、條理化、系統(tǒng)化,從而使化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高我們課堂教學(xué)的效果,。下面,就簡單談?wù)勗谥锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)的過程中如何適時(shí)利用歸納法,提高學(xué)習(xí)效果,。
學(xué)會用比較的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納,一面可以強(qiáng)化對知識的理解和應(yīng)用,另一方面對學(xué)生求同和求異思維能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。
1,、求同法,。在化學(xué)中許多物質(zhì)的性質(zhì)、組成,、反應(yīng)現(xiàn)象都具有相似之處,將其進(jìn)行歸納,可強(qiáng)化同學(xué)們對這些知識的記憶和掌握,。例如:“單質(zhì)”與“化合物”這兩個(gè)概念時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)概念中的“純凈物”三個(gè)字。因?yàn)閱钨|(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物,即是由一種物質(zhì)組成的,然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物,否則學(xué)生就容易錯(cuò)將一些物質(zhì)如金剛石,、石墨的混合物看成是單質(zhì),同時(shí)又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物,。
2,、求異法。對化學(xué)中易混淆平行性的知識概念進(jìn)行對比,歸納出它們的不同之處,本質(zhì)區(qū)別,可以防止知識間特別是概念間的混淆,同時(shí)加深對知識的理解,。例如:“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中,如果其中一種是氧元素,這種化合物叫做氧化物”之后,可接著提出一個(gè)問題:“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?為什么?”這樣,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,反復(fù)推敲,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住概念中關(guān)鍵的詞句“由兩種元素組成”來分析,由此加深對氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清,也對今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
3、類比法:在我們初中化學(xué)中學(xué)習(xí)了許多同類物質(zhì)的性質(zhì),對這些知識點(diǎn)學(xué)習(xí),可以應(yīng)用現(xiàn)有知識進(jìn)行類推的方法,先從理論上去的接受它們,再從實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中去理解消化它們,。例如:對金屬單質(zhì)的性質(zhì),、酸的通性、堿的通性,、鹽類物質(zhì)性質(zhì)等知識的教學(xué),。
化學(xué)中的很多物質(zhì)除了具有一般的共性之外,還有自己的特性,它們也往往是中考命題的落腳點(diǎn),將它們進(jìn)行歸納,對把握物質(zhì)的本質(zhì)特性和培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性都有著十分重要的意義。
每個(gè)學(xué)生都會出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象,但是好學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“問題生”,。大量的調(diào)查結(jié)果顯示:好學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績,一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了,真正內(nèi)化為自己的知識了,。這里為什么要強(qiáng)調(diào)“真正”兩個(gè)字呢?因?yàn)槲覀兊摹皢栴}生”遇到不會的題目有時(shí)也去問老師,也耐心地聽老師講,也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了,沒有把聽懂了的知識再寫出來,內(nèi)化為自己的知識,就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了,。幾天后考試時(shí)又遇到了同類的問題,下筆寫的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)寫不完整,有那么一點(diǎn)還沒有理解,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了,，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了,。取得了一些成績,、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求,！“教書育人,、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求,！將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人,，而我就屬于這一類人,！今后我將繼續(xù)努力,，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的最大化,，實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生夢想,。更好的做到教書育人、為社會,、為國家,、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生夢想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1,、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在課余時(shí)間自己主動學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高本事，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生,。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，進(jìn)取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景,。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。
2,、注重課堂教學(xué)效果。針對二年級級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會問題,。
3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。多次聽公開課,，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎樣教和怎樣講。
4,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。
5、堅(jiān)持聽課,，注意學(xué)習(xí)教研組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)教師的授課,，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用，,。寫教學(xué)反思,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，,，所以我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題,，彌補(bǔ)自己的不足
（二）調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性
有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，經(jīng)過課前預(yù)習(xí),、課后提問等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)進(jìn)取性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式,。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情景,，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、努力提高自己,，擴(kuò)充自己的知識面,。了解學(xué)生的心理,，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急,。轉(zhuǎn)變自己的觀念,，認(rèn)真領(lǐng)會變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化,。另外,，在上好課的同時(shí)我還盡自己的最大可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識面，經(jīng)過看讀書,、看報(bào),、互聯(lián)網(wǎng)、電視等來擴(kuò)大自己的知識面,。經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我更提高自己的專業(yè)知識就能夠在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容應(yīng)對和解決學(xué)生提出的問題,。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識方面提高自己,。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生供給便利,。嚴(yán)格要求學(xué)生,，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的,；采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,。進(jìn)取補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料,，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí),。
3、注重溝通,，以利于學(xué)生的簡便學(xué)習(xí),。經(jīng)過qq和電子郵件進(jìn)取與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難,，盡自己最大本事供給幫忙,。
4、自己評價(jià),；
對自己的這一個(gè)學(xué)期的工作要做一個(gè)評價(jià)是一件不簡單的事情,，在那里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個(gè)簡單的評價(jià)；“用平常心應(yīng)對生活,、用上進(jìn)心應(yīng)對工作,、用恒心應(yīng)對事業(yè)”這是我對自己的要求。我必須要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平,，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師,！
總之，一學(xué)期以來,，在各方面的工作都取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇六
時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了,，在這短暫的時(shí)間里,，我也從一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績,、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、更重要的是有了自己的人生追求！“教書育人,、投身學(xué)術(shù),、淡薄名利”是我對自己的要求！將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人,，而我就屬于這一類人,！今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平,，不斷最求自己人生價(jià)值的最大化,，實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生夢想。更好的做到教書育人,、為社會,、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生夢想?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1,、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高本事,，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生,。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，進(jìn)取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景,。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。
2,、注重課堂教學(xué)效果。針對二年級級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會問題,。
3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。多次聽公開課,，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎樣教和怎樣講。
4,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。
5、堅(jiān)持聽課,，注意學(xué)習(xí)教研組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)教師的授課,，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用，,。寫教學(xué)反思,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，,，所以我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題,，彌補(bǔ)自己的不足
（二）調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性
有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，經(jīng)過課前預(yù)習(xí),、課后提問等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)進(jìn)取性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情景,，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：
1,、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識面,。了解學(xué)生的心理,，想學(xué)生之所想,，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念,，認(rèn)真領(lǐng)會變化,，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外,，在上好課的同時(shí)我還盡自己的最大可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識面,，經(jīng)過看讀書、看報(bào),、互聯(lián)網(wǎng),、電視等來擴(kuò)大自己的知識面,。經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我更提高自己的專業(yè)知識就能夠在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容應(yīng)對和解決學(xué)生提出的問題,。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識方面提高自己,。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生供給便利,。嚴(yán)格要求學(xué)生,，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的,；采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,。進(jìn)取補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料,，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí),。
3、注重溝通,，以利于學(xué)生的簡便學(xué)習(xí),。經(jīng)過qq和電子郵件進(jìn)取與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難,，盡自己最大本事供給幫忙,。
4、自己評價(jià),；
對自己的這一個(gè)學(xué)期的工作要做一個(gè)評價(jià)是一件不簡單的事情,，在那里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個(gè)簡單的評價(jià)；“用平常心應(yīng)對生活,、用上進(jìn)心應(yīng)對工作,、用恒心應(yīng)對事業(yè)”這是我對自己的要求。我必須要以身邊的前輩為榜樣,，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平,，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師,！
總之，一學(xué)期以來,，在各方面的工作都取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇七
一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn),，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)總結(jié)如下。
本人在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立好的印象,。即教書又育人，除對自已嚴(yán)格要求外,，還利用一切合適的場所,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟,，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義祖國、同時(shí)熱愛家鄉(xiāng),。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭,。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。
為了上好課,，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備備好課,。 ①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。
⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
⑶復(fù)習(xí)階段。針對每一位學(xué)生展開復(fù)習(xí),，注意聯(lián)系實(shí)際,，畫圖，看圖,，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開提問，開拓思維,。
2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。
初中的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到
別人的理解和尊重,，所以，和后進(jìn)生交談時(shí),，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，有時(shí)寬容比批評更能教育學(xué)生。
3,、 積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,， 博采眾長,，提高教學(xué)水平。
三人行,，必有我行焉,。我注意平時(shí)和其他交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗(yàn)、方法,，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法,，本學(xué)期取他人之長對我的幫助不小。
4,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
現(xiàn)在是新課程實(shí)驗(yàn)階段,，無論知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是摸著石頭過河,，我平時(shí)注意鉆研教材,、認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),，經(jīng)常到圖書館,、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標(biāo)教學(xué)的同時(shí),，給學(xué)生適當(dāng)充電并且相應(yīng)有所減負(fù),。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到,，不早退，不無故請假,。認(rèn)真上課,。
1。本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對地理很感興趣,，期末考試地理成績考得比較優(yōu)秀,。
2。不足：①對于優(yōu)生過于相信,，檢查的力度不夠,。對于后進(jìn)行由于面過于大，力度不夠,。②方法花樣太多,，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。
1,、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，實(shí)施素質(zhì)教育,，開展對教材的研究，解決問題,，深化教學(xué)改革,。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的管理,，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
3、開動腦筋，吃透教材,，努力更好的教育管理學(xué)生,。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇八
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)總結(jié)如下,。
本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。對自己要求更為嚴(yán)格,，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象,。即教書又育人,，除對自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場所,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義祖國,、同時(shí)熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭,。本學(xué)期,，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。
1,、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。
為了上好課,，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備備好課。 ①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況,。 組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
⑶復(fù)習(xí)階段,。針對每一位學(xué)生展開復(fù)習(xí),，注意聯(lián)系實(shí)際，畫圖,，看圖,，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開提問,，開拓思維,。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。
初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到
別人的理解和尊重,，所以,，和后進(jìn)生交談時(shí),，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，有時(shí)寬容比批評更能教育學(xué)生,。
3、 積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長,，提高教學(xué)水平,。
三人行，必有我行焉,。我注意平時(shí)和其他交流,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗(yàn),、方法,，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長對我的幫助不小,。
4,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
現(xiàn)在是新課程實(shí)驗(yàn)階段,，無論知識,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是摸著石頭過河，我平時(shí)注意鉆研教材,、認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),，經(jīng)常到圖書館,、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標(biāo)教學(xué)的同時(shí),，給學(xué)生適當(dāng)充電并且相應(yīng)有所減負(fù),。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到,，不早退,，不無故請假。認(rèn)真上課,。
1,。本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對地理很感興趣，期末考試地理成績考得比較優(yōu)秀,。
2,。不足：①對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠,。對于后進(jìn)行由于面過于大,，力度不夠。②方法花樣太多,，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,。
1、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育,，開展對教材的研究,，解決問題，深化教學(xué)改革,。
2,、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
3,、開動腦筋，吃透教材,，努力更好的教育管理學(xué)生,。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期,，本人接手擔(dān)任初一、初二年級的勞技教學(xué)工作,。一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作,，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科,，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點(diǎn),，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn),。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，開展一些豐富多彩的活動,，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個(gè)的良好氛圍,，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,，我利用各種機(jī)會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂,。
在業(yè)務(wù)上,，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。本人積極利用各種機(jī)會,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，鉆研教材教法,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以提高課堂45分鐘的效率,。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程當(dāng)中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí),，共同提高，從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率,，我們要與時(shí)俱進(jìn),，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程當(dāng)中，我不以“師長”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),，面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。一年來,，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高,。
部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十
本學(xué)期,，本人接手擔(dān)任初一、初二年級的勞技教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作,，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點(diǎn),，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn),。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等,，努力營造一個(gè)的良好氛圍,，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。最后,，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂,。
在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居,。本人積極利用各種機(jī)會,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以提高課堂45分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程當(dāng)中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,，從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率,，我們要與時(shí)俱進(jìn),，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程當(dāng)中，我不以“師長”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),，面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助,，共同提高,。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。
部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
課內(nèi)比教學(xué)是教師教學(xué)基本功比武活動,，目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課,、講課,、評課等基本教學(xué)技能，比的是教師的專業(yè)素質(zhì),，比的是教師的能力和業(yè)績,。
按照省統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動安排，實(shí)驗(yàn)初中100多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,，干部進(jìn)課堂,，校長上講臺，教師上好課,，形成了一種“千帆齊發(fā)同競技,，教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過比賽,，賽出了成績,，賽出了效果。主要作法如下：
為加強(qiáng)對“兩課”活動的.領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長張世清掛帥，由常務(wù)副校長鄧祖魁領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“兩課”活動的落實(shí)和檢查,。
為提高這次為期一年的教師課內(nèi)比教學(xué)活動的效率,，在組織形式上，我們通過校長會議促動,、全校教師大會宣傳發(fā)動,、學(xué)科骨干教師聯(lián)動，形成了全員參與意識,；在比賽方法上,，我們采取以賽課形式搭臺,，形成全學(xué)科覆蓋和全員參與的局面。
為形成強(qiáng)有力的氛圍,，學(xué)校將把“兩課”活動列入對教師年度工作考核的重要內(nèi)容,，并與績效工資掛鉤。與此同時(shí),，學(xué)校對課內(nèi)比教學(xué)活動進(jìn)行延伸,，進(jìn)行了課件制作評比、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評比,。有效激發(fā)了全體老師的參與意識,。
省教育廳陳安麗廳長說：“比教學(xué)，就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合,、知行統(tǒng)一,、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而,，這次課內(nèi)比教學(xué)活動,，我們的就將中心工作定位在課堂上，定位在“以學(xué)生為主體”中,。
體現(xiàn)了全員參與意識,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重點(diǎn)是深入課堂聽課、講課,。所有行政小組成員都參與到這次教學(xué)比武活動中,。校長帶頭，張世清,、徐作明,、朱鈞利有空就隨堂聽課，鄧祖魁,、嚴(yán)新順,、蔡文在自己所帶學(xué)科的教研組中說課、講課,，起到了示范帶頭作用,。饒章杰因事假沒趕上第一輪，回校后立即補(bǔ)上,。活動規(guī)定人人上比武擂臺,，每位老師在各教研組內(nèi)開展備課,、說課活動，然后分學(xué)科教研組進(jìn)行講課比武,。做到全程參與,，全程打分,。
體現(xiàn)了運(yùn)用課件教學(xué)。雖然我們沒有統(tǒng)一要求全體老師上課都要用課件,，但大量老師自己動手,，制作課件，為上好高質(zhì)量的課作出了精心準(zhǔn)備,，并為今后常態(tài)化教學(xué)打下了基礎(chǔ),。52歲的九年級思品課老師李青云在這次講課比武中使用了課件；汪琳老師利用晚自習(xí)時(shí)間獨(dú)自一人在多媒體教室進(jìn)行模擬講課和說課,，在學(xué)校語文組教學(xué)比武中脫穎而出,；數(shù)學(xué)老師汪小紅充分運(yùn)用電腦課件，結(jié)合生活實(shí)際,，把 “圓”講得通俗易懂,、生動活潑，學(xué)生心領(lǐng)神會,，學(xué)出了樂趣,。
體現(xiàn)了集體備課原則。在活動中,，老師們互相學(xué)習(xí)和聽課,，通過各學(xué)科教研組進(jìn)行研課，努力提高自己的課堂效率和質(zhì)量,。許多老師備課時(shí)查閱各種資料,，虛心請教，反復(fù)修訂導(dǎo)學(xué)案,。一些老師自己下載軟件,、制作課件，充分利用多媒體課件輔助教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率。比武賽場上,，老師們煥發(fā)了青春與熱情,，張揚(yáng)了個(gè)性和素質(zhì)，他們在展示自我的同時(shí),，也演繹了課堂的精彩,。
兩個(gè)月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動激發(fā)了全校老師參與意識，課堂效率有了明顯提高,。并通過網(wǎng)站發(fā)布各類信息和活動進(jìn)展情況,，起到了有效的宣傳作用。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個(gè)段落,，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進(jìn)取,。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,，在教研室指導(dǎo)下,，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志,，把課堂教學(xué)工作做得更好,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
課內(nèi)比教學(xué)是教師教學(xué)基本功比武活動，目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課,、說課,、講課、評課等基本教學(xué)技能,，比的是教師的專業(yè)素質(zhì),，比的是教師的能力和業(yè)績。
按照省統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動安排,，實(shí)驗(yàn)初中100多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,，干部進(jìn)課堂，校長上講臺,，教師上好課,，形成了一種“千帆齊發(fā)同競技，教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮,。通過比賽,，賽出了成績，賽出了效果,。主要作法如下：
為加強(qiáng)對“兩課”活動的.領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長張世清掛帥,，由常務(wù)副校長鄧祖魁領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“兩課”活動的落實(shí)和檢查,。
為提高這次為期一年的教師課內(nèi)比教學(xué)活動的效率，在組織形式上,，我們通過校長會議促動,、全校教師大會宣傳發(fā)動、學(xué)科骨干教師聯(lián)動,，形成了全員參與意識,；在比賽方法上，我們采取以賽課形式搭臺,，形成全學(xué)科覆蓋和全員參與的局面,。
為形成強(qiáng)有力的氛圍，學(xué)校將把“兩課”活動列入對教師年度工作考核的重要內(nèi)容，并與績效工資掛鉤,。與此同時(shí)，學(xué)校對課內(nèi)比教學(xué)活動進(jìn)行延伸,，進(jìn)行了課件制作評比,、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評比。有效激發(fā)了全體老師的參與意識,。
省教育廳陳安麗廳長說：“比教學(xué),，就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一,、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”,。因而，這次課內(nèi)比教學(xué)活動,，我們的就將中心工作定位在課堂上,，定位在“以學(xué)生為主體”中。
體現(xiàn)了全員參與意識,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重點(diǎn)是深入課堂聽課,、講課。所有行政小組成員都參與到這次教學(xué)比武活動中,。校長帶頭,，張世清、徐作明,、朱鈞利有空就隨堂聽課,，鄧祖魁、嚴(yán)新順,、蔡文在自己所帶學(xué)科的教研組中說課,、講課，起到了示范帶頭作用,。饒章杰因事假沒趕上第一輪,，回校后立即補(bǔ)上?；顒右?guī)定人人上比武擂臺,，每位老師在各教研組內(nèi)開展備課、說課活動,，然后分學(xué)科教研組進(jìn)行講課比武,。做到全程參與，全程打分,。
體現(xiàn)了運(yùn)用課件教學(xué),。雖然我們沒有統(tǒng)一要求全體老師上課都要用課件，但大量老師自己動手,，制作課件,，為上好高質(zhì)量的課作出了精心準(zhǔn)備,，并為今后常態(tài)化教學(xué)打下了基礎(chǔ)。52歲的九年級思品課老師李青云在這次講課比武中使用了課件,；汪琳老師利用晚自習(xí)時(shí)間獨(dú)自一人在多媒體教室進(jìn)行模擬講課和說課,，在學(xué)校語文組教學(xué)比武中脫穎而出；數(shù)學(xué)老師汪小紅充分運(yùn)用電腦課件,，結(jié)合生活實(shí)際,，把 “圓”講得通俗易懂、生動活潑,，學(xué)生心領(lǐng)神會,，學(xué)出了樂趣。
體現(xiàn)了集體備課原則,。在活動中,，老師們互相學(xué)習(xí)和聽課，通過各學(xué)科教研組進(jìn)行研課,，努力提高自己的課堂效率和質(zhì)量,。許多老師備課時(shí)查閱各種資料，虛心請教,，反復(fù)修訂導(dǎo)學(xué)案,。一些老師自己下載軟件、制作課件,，充分利用多媒體課件輔助教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,。比武賽場上,，老師們煥發(fā)了青春與熱情，張揚(yáng)了個(gè)性和素質(zhì),，他們在展示自我的同時(shí),，也演繹了課堂的精彩。
兩個(gè)月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動激發(fā)了全校老師參與意識,，課堂效率有了明顯提高,。并通過網(wǎng)站發(fā)布各類信息和活動進(jìn)展情況，起到了有效的宣傳作用,。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個(gè)段落,，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM(jìn)取,。我們相信,，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室指導(dǎo)下，我們將會以更加飽滿的熱情,，更加激昂的斗志,，把課堂教學(xué)工作做得更好。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授,，使學(xué)生將精力陷于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中,，對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠,，尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價(jià)值觀的物理課程重要目標(biāo),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強(qiáng)調(diào)理解式學(xué)習(xí),，忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,，忽視地區(qū)差異和學(xué)生個(gè)性差異,，難以適應(yīng)各地學(xué)生發(fā)展多樣性的需求，所以物理課程改革勢在必行,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念,，堅(jiān)持這一觀念,，才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究本事,、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象,，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐本事。
長期以來,，物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書,，以使學(xué)生掌握教科書的資料，于是構(gòu)成了這樣一種關(guān)系：教學(xué)時(shí)教科書經(jīng)過教師的咀嚼喂給學(xué)生,，考試時(shí)教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生,。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,、能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略,。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”,，讓學(xué)生動腦,、動手、動口,、主動進(jìn)取的學(xué),，要充分相信學(xué)生的本事?？墒?，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動,。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo),。作為一名物理教師，如何緊跟時(shí)代的步伐,，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢,？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師主角的再定位。
新課程改革是一場教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一主角轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的、多元化的,。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才,。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和本事都提出了新的要求,，教師要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自我,。隨著科技的發(fā)展,，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中,。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識,，完善自我的知識結(jié)構(gòu),；新課程注重物理的教育功能，主張經(jīng)過物理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng),。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，所以,，教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,，不斷提高自我的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的本事要求,，如要具有與人交往合作的本事,、教學(xué)研究本事、信息技術(shù)與教材的整合本事,、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等本事,。
在新課程資料框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,，難以獨(dú)自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和本事,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長補(bǔ)短。
在新形勢下,，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,，必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu),，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)習(xí),、研究,、反思、發(fā)現(xiàn),、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識淵博,、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者
俗話說：教無定法,。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單_一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長，靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式,、范例式、合作式的教學(xué)方法,。
在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣,、意志、態(tài)度,、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)
程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用；善于比較新舊知識的不一樣點(diǎn),，引發(fā)認(rèn)知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神,；最終還應(yīng)經(jīng)過比較、分類,、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈,，使之知其然,，更知其所以然。
“學(xué)啟于思,，思啟于問”,。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿,，它是學(xué)生成長的殿堂,，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學(xué)生品味生活的“夢想劇場”,。在那里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣,、熱情,、動機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn),，學(xué)習(xí)態(tài)度和職責(zé),，對個(gè)人價(jià)值、社會價(jià)值,、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識就有可能進(jìn)一步發(fā)展,。經(jīng)過生動活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的本事，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”,，再到“會學(xué)”,，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，教學(xué)資料生動形象化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證,。新課程改革是應(yīng)時(shí)代之需而提出來的,，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)取開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具,，有利于其有效實(shí)施,。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、投影儀,、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,，增強(qiáng)記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西,，經(jīng)過計(jì)算機(jī)的模擬演示,，變得直觀、形象,，有助于學(xué)生理解,。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識,，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù),。
教師是新課程的實(shí)施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在,。百年大計(jì),，教育為本，有了一流的教師,，才會有一流的教育,，才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今日,，當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中教師的職責(zé)和使命,，盡快完成主角轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì),，努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行,。
在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，放開思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異,，學(xué)生提出的問題參差不齊,，有的層次比較低，有的比較有價(jià)值,。當(dāng)然教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問題,，承認(rèn)學(xué)生有差異，教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向,，讓學(xué)生明確哪個(gè)問題有價(jià)值,。讓學(xué)生體會如何提出有價(jià)值的問題。讓學(xué)生根據(jù)本課資料相互提問，然后將問題進(jìn)行綜合。
就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,，同時(shí)獲取知識。體驗(yàn)過程具有教育意義,，教師要花大力氣去組織探究活動的教學(xué)過程,，讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo),、科學(xué)的活動程序,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,，觀察、記錄,、分析,、描述都要實(shí)事求是，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不一樣意見,，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),、新見解或提出新一輪的探究問題,。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論,。重視過程是針對傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視結(jié)論的情景提出來的,，應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過程就走向另一個(gè)極端，變成只重過程而輕視結(jié)論,。事實(shí)上,，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要到達(dá)的目的之一。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，異常是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事,。教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授,，使學(xué)生將精力陷于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中,，對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠,，尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng),、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價(jià)值觀的物理課程重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強(qiáng)調(diào)理解式學(xué)習(xí),，忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng),；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視地區(qū)差異和學(xué)生個(gè)性差異,，難以適應(yīng)各地學(xué)生發(fā)展多樣性的需求,，所以物理課程改革勢在必行。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教師在教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念，堅(jiān)持這一觀念,，才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”,。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究本事,、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng),。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐本事,。
長期以來，物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書,，以使學(xué)生掌握教科書的資料,，于是構(gòu)成了這樣一種關(guān)系：教學(xué)時(shí)教科書經(jīng)過教師的咀嚼喂給學(xué)生，考試時(shí)教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生,。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，異常是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略,。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦,、動手,、動口、主動進(jìn)取的學(xué),，要充分相信學(xué)生的本事,。可是,，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo),。作為一名物理教師,，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢,？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師主角的再定位,。
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一主角轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的,、多元化的。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和本事都提出了新的要求,，教師要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)完善自我,。隨著科技的發(fā)展,，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中,。所以,，教師要學(xué)習(xí)這些新知識，完善自我的知識結(jié)構(gòu),；新課程注重物理的教育功能,，主張經(jīng)過物理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,，所以，教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,，不斷提高自我的人文素養(yǎng),；新課程對物理教師還提出了新的本事要求，如要具有與人交往合作的本事,、教學(xué)研究本事,、信息技術(shù)與教材的整合本事、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等本事,。
在新課程資料框架下,，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和本事,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長補(bǔ)短,。
在新形勢下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,，必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu),，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,，時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn)、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,，力求成為一個(gè)學(xué)識淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者
俗話說：教無定法,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單_一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長，靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式,、范例式、合作式的教學(xué)方法,。
在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣,、意志、態(tài)度,、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)
程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用；善于比較新舊知識的不一樣點(diǎn),，引發(fā)認(rèn)知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神,；最終還應(yīng)經(jīng)過比較、分類,、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈,，使之知其然,，更知其所以然。
“學(xué)啟于思,，思啟于問”,。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅僅是學(xué)科知識的殿堂,，更是人性的養(yǎng)育圣殿,，它是學(xué)生成長的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,，學(xué)生品味生活的“夢想劇場”,。在那里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣,、熱情,、動機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn),，學(xué)習(xí)態(tài)度和職責(zé),，對個(gè)人價(jià)值、社會價(jià)值,、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識就有可能進(jìn)一步發(fā)展,。經(jīng)過生動活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的本事，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”,，再到“會學(xué)”,，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，教學(xué)資料生動形象化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證,。新課程改革是應(yīng)時(shí)代之需而提出來的,，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)取開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具,，有利于其有效實(shí)施,。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、投影儀,、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,，增強(qiáng)記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西,，經(jīng)過計(jì)算機(jī)的模擬演示,，變得直觀、形象,，有助于學(xué)生理解,。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識,，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù),。
教師是新課程的實(shí)施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在,。百年大計(jì),，教育為本，有了一流的教師,，才會有一流的教育,，才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今日,，當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中教師的職責(zé)和使命,，盡快完成主角轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì),，努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行,。
在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，放開思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異,，學(xué)生提出的問題參差不齊,，有的層次比較低，有的比較有價(jià)值。當(dāng)然教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問題,，承認(rèn)學(xué)生有差異，教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向,，讓學(xué)生明確哪個(gè)問題有價(jià)值,。讓學(xué)生體會如何提出有價(jià)值的問題。讓學(xué)生根據(jù)本課資料相互提問,，然后將問題進(jìn)行綜合,。
就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究,，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法,，同時(shí)獲取知識。體驗(yàn)過程具有教育意義,，教師要花大力氣去組織探究活動的教學(xué)過程,，讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動程序,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,，觀察、記錄,、分析,、描述都要實(shí)事求是,，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不一樣意見,，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題,。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論。重視過程是針對傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視結(jié)論的情景提出來的,，應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過程就走向另一個(gè)極端,，變成只重過程而輕視結(jié)論。事實(shí)上,，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要到達(dá)的目的之一,。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,、能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事,。教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
隨著新課改的推進(jìn),，以核心素養(yǎng)為教學(xué)背景的教育理念逐漸完善，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)讓學(xué)生全面發(fā)展成了現(xiàn)階段的主要教學(xué)目標(biāo),。歷史學(xué)科作為初中生的必修學(xué)科,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯乃至未來有著重要的地位，影響著學(xué)生的價(jià)值觀念及邏輯思維,。傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教育有諸多弊端,，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)得不到有效的發(fā)展，因此,，為了讓學(xué)生全面發(fā)展,，教師應(yīng)注重對學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)?；诖吮疚姆治隽顺踔袣v史核心素養(yǎng)的內(nèi)容及傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀,，淺談了培養(yǎng)學(xué)生初中歷史核心素養(yǎng)的意義及應(yīng)用，探究了核心素養(yǎng)下初中歷史的教學(xué)策略,。
初中歷史的學(xué)科核心素養(yǎng)可以分為：核心思維,，唯物史觀；核心思維,，時(shí)空觀念,；核心方法，史料實(shí)證,；核心能力,，歷史解釋；核心價(jià)值,，家國情懷,。每個(gè)核心素養(yǎng)都蘊(yùn)涵不同的思維模式，同時(shí)每個(gè)核心都有明確的培養(yǎng)方向,。唯物史觀是初中歷史學(xué)習(xí)的核心理論,，它揭示了歷史的發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)歷史的方法,，其主要呈現(xiàn)在對某一事件的下定義及各類方法的探究。時(shí)空觀念是初中歷史學(xué)習(xí)的核心思維,，旨在讓學(xué)生能在特定的時(shí)間,、地點(diǎn)對發(fā)生的事件、存在的事物進(jìn)行觀察分析,，并以此制作特殊的“時(shí)間表”,，有助于鍛煉學(xué)生的歷史思維與歷史意識，其主要體現(xiàn)在歷史紀(jì)念,、時(shí)序,、年代尺、階段特征,、歷史地圖,、歷史大事年表的制作中。史料實(shí)證是初中歷史學(xué)習(xí)的核心方法,，旨在讓學(xué)生能通過多種史料重現(xiàn)歷史的真實(shí)性,，運(yùn)用多種史料相互推理論證，并且通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)豐富史料知識積累,，讓學(xué)生能運(yùn)用積累的知識辨析歷史的真實(shí)性,。史料實(shí)證的呈現(xiàn)形式有對史料、文獻(xiàn),、文物,、圖像的分類與辨析，通過提出觀點(diǎn)論證歷史等,。歷史解釋是初中歷史學(xué)習(xí)的核心能力,，是以史料記載為根據(jù)進(jìn)行理性地判斷與分析，在教學(xué)時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解能力,，讓學(xué)生能對史料進(jìn)行自主分析,。歷史解釋所呈現(xiàn)的形式有對歷史的敘述、評價(jià),、理解,，并可以準(zhǔn)確地抓住一段歷史的因果關(guān)系。家國情懷是初中歷史學(xué)習(xí)的核心價(jià)值,，是對知識更高的人文追求，是更高層次精神的體現(xiàn),，包括優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,、民族精神、愛國精神,、民主法治等,，體現(xiàn)了人們對國家富強(qiáng)、人民幸福的情感體驗(yàn)。家國情懷體現(xiàn)在歷史的學(xué)習(xí)中,，讓教學(xué)能以學(xué)生為主體,，并讓學(xué)生在不斷探究歷史的過程中不斷提高自身對國家的認(rèn)同感、歸屬感與責(zé)任感,。過去由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,，教師的教學(xué)主要體現(xiàn)在對教材中部分知識點(diǎn)的“圈涂”，對重要知識點(diǎn)的硬性背誦,，而忽略了知識點(diǎn)背后存在的意義與影響,，同時(shí)由于過分強(qiáng)調(diào)知識的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，課堂氛圍壓抑,，教學(xué)效率較低。即便開展了各類特色歷史課堂如歷史話劇,、歷史競賽,，但由于沒有對內(nèi)容、形式等進(jìn)行創(chuàng)新,，固化的歷史知識點(diǎn)也固化了學(xué)生的思維,。因此，有必要進(jìn)行歷史改革,，脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法與教育理念,，讓教師可以以現(xiàn)代化的教育模式進(jìn)行教學(xué)，即體現(xiàn)在思維的鍛煉,、觀念的培養(yǎng),。
學(xué)科核心素養(yǎng)的概念提出后，教師更明確了教學(xué)目標(biāo),，并且可以根據(jù)每個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)提出不同的教學(xué)策略,。在歷史學(xué)科方面，初中歷史核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中逐漸形成的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力,，其不僅是初中歷史課程的核心目標(biāo),，還是初中歷史學(xué)習(xí)的根本價(jià)值。通過以歷史核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo),，可以堅(jiān)持因材施教的教育理念,，還可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累，讓學(xué)生正確認(rèn)識歷史事件的意義,、影響與其中的人物,，讓學(xué)生能全面看待歷史問題，提高學(xué)生對歷史的辨析和理解能力,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與國家認(rèn)同感,。在培養(yǎng)學(xué)生初中歷史核心素養(yǎng)方面,，教師要在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上摘選合適的教學(xué)方法，并從多樣的教學(xué)實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn),，最終形成特有的教學(xué)策略,。教師在選擇教學(xué)策略時(shí)應(yīng)注意要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，在備課時(shí)在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上要跟進(jìn)教材內(nèi)容,，讓教材的教學(xué)有序不紊的推進(jìn)。學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)立足于知識積累與技能訓(xùn)練的過程,，要長期積淀,，教師要懷著開放包容的心態(tài)，不斷與時(shí)俱進(jìn),，改進(jìn)教學(xué)策略,，讓歷史課堂的學(xué)習(xí)變得高效有趣。
（一）故事化情景教學(xué),，增進(jìn)學(xué)生的家國情懷
故事化情景教學(xué)旨在在課堂開始階段引入故事,，同時(shí)通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生“身臨其境”,，讓學(xué)生對所講故事有獨(dú)特的見解與情感體驗(yàn),。情境的設(shè)置既要貼合所授內(nèi)容，還要讓學(xué)生懂得故事中蘊(yùn)涵的情感,。在歷史學(xué)科方面,，故事化情景教學(xué)與所授內(nèi)容可以相互交融，相互促進(jìn),，通過故事讓學(xué)生更好地理解歷史的變遷,。在故事中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對故事提出自身的見解與感受,，還可以深化故事背景,，以此增進(jìn)學(xué)生的家國情懷，提高學(xué)生對國家的認(rèn)同感和對民族的自信心,。例如,，在“殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展”一單元的教學(xué)中，本單元旨在讓學(xué)生理解19世紀(jì)中期的時(shí)代特征,，即殖民地的抗?fàn)幣c資本主義的鞏固與擴(kuò)張,。教師可以以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究民族解放的各種故事,，挑選一個(gè)新奇的版塊作為課堂導(dǎo)入,，了解其中的背景、起因,、經(jīng)過,、結(jié)果、影響后,，以其中的一個(gè)代表人物為主人公講述其經(jīng)歷,。如印度民族大起義中的章西女王，她被稱為印度的“圣女貞德”,，教師在介紹時(shí)可以突出她的英勇戰(zhàn)績及犧牲時(shí)的壯烈,，讓學(xué)生明白盡管這位女王最后犧牲，但她的精神鼓舞了全世界的殖民地人民,，她用生命譜寫了反抗侵略追求自由的篇章,。在介紹時(shí)教師可以不拘泥于故事的形式，還可以以詩歌,、影視作品,、小說等形式，讓學(xué)生切實(shí)地感受到章西女王的魅力,。
（二）構(gòu)建思維導(dǎo)圖,，夯實(shí)學(xué)生的歷史解釋
思維導(dǎo)圖是現(xiàn)代化社會常見的學(xué)習(xí)、工作,、教學(xué)等適用范圍極廣的工具,，它可以幫助人們快速記憶和高效理解晦澀難懂的知識，有助于提升人們的思維能力,。思維導(dǎo)圖在歷史教學(xué)中的應(yīng)用,，可以體現(xiàn)在上課時(shí)的教學(xué)大綱、學(xué)生的課后筆記以及考試中考試題的設(shè)置等,，其可以廣泛地應(yīng)用在學(xué)生和教師的生活中,。通過搭配思維導(dǎo)圖輔助歷史教學(xué)，教師可以讓課堂變得高效,，還可以豐富教學(xué)方法,，打造特色課堂。在實(shí)際應(yīng)用中,，更可以適用于歷史學(xué)科中知識點(diǎn)的記憶,，如一件事的發(fā)生時(shí)間、背景,、影響等,，以此讓學(xué)生能更有條理地學(xué)習(xí)歷史。例如,，在“第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化”一單元的教學(xué)中,，本單元旨在介紹近代世界史中工業(yè)、科技的發(fā)展及其著名的代表作,，并且深入探究其中的影響及意義,。本單元的知識點(diǎn)復(fù)雜多樣,，在常規(guī)講解時(shí)出現(xiàn)學(xué)生能聽懂但記不牢的現(xiàn)象，因此可以搭配思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),。即在教學(xué)時(shí)選取每個(gè)章節(jié)中的關(guān)鍵詞,，以此為拓展進(jìn)行教學(xué)，教師可以要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖筆記,，以此既可以讓學(xué)生不再遺漏知識點(diǎn),，還可以方便學(xué)生的復(fù)習(xí)與做題。如第一章節(jié)中的“第二次工業(yè)革命”,，本章節(jié)的關(guān)鍵詞可以設(shè)為“第二次工業(yè)革命”,，延伸出的第一層分支為時(shí)間背景、影響及意義,、產(chǎn)物,，其中影響及意義一欄中可分化為政治方面、經(jīng)濟(jì)方面,、思想文化方面等,，每一方面又可以分出多個(gè)小節(jié)。教師可以以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)夯實(shí)學(xué)生對知識的掌握,，如要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序（1687年～1903年）寫出發(fā)生的大事件,，還可以要求學(xué)生寫一寫某件大事件發(fā)生的時(shí)間、背景,、影響及意義等,，以此讓學(xué)生反復(fù)記憶、學(xué)習(xí)并熟練掌握知識點(diǎn),。
（三）多媒體知識呈現(xiàn),，豐富學(xué)生史料實(shí)證
現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展催生了許多新型教輔工具的產(chǎn)生，多媒體作為新興的教輔工具已然與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起,。在歷史教學(xué)中,，教師要善于使用多媒體，利用多媒體提高課堂的授課效率與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效率,。在上課時(shí),，可以通過多媒體為學(xué)生介紹教材以外的知識點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識積累,，還可以在多媒體上播放有特點(diǎn)的影視作品,，提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。在課下,，教師可以通過線上布置和批改作業(yè),，讓學(xué)生更快地得到學(xué)習(xí)反饋。例如，在“蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)”一節(jié)課的教學(xué)中,，本觀點(diǎn)理論與實(shí)踐118節(jié)課著重體現(xiàn)在對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)發(fā)展的介紹及分析,。同時(shí)由于本單元的各個(gè)章節(jié)大多指向了一個(gè)國家——蘇聯(lián)，因此教師可以以蘇聯(lián)為關(guān)鍵詞,，圍繞蘇聯(lián)進(jìn)行授課,，在授課時(shí)利用多媒體展現(xiàn)蘇聯(lián)社會主義的發(fā)展及各行各業(yè)的變化,。如教師可以圍繞蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì),、政治、世界影響力三個(gè)角度全面剖析蘇聯(lián),，讓學(xué)生感受到蘇聯(lián)不一樣的一面,。課堂教學(xué)中教師可以借助多媒體穿插蘇俄相關(guān)的圖片及影視作品，如十月革命中列寧的演講油畫作品等,，幫助學(xué)生加深印象,。
（四）開展歷史知識競賽，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀
為了拓寬教學(xué)模式的多樣化,，教師可以開展歷史知識競賽轉(zhuǎn)換教學(xué)模式,。為了展現(xiàn)歷史學(xué)科的魅力，競賽可以設(shè)立為課內(nèi)知識,、課外知識,、個(gè)人理解三個(gè)模塊進(jìn)行競賽。課內(nèi)知識競賽中摘選每個(gè)單元中重要的知識點(diǎn)進(jìn)行出題,，考查學(xué)生的基本功,。課外知識競賽以課內(nèi)知識為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸，考查學(xué)生的閱歷積累,。個(gè)人理解競賽中,，教師可以給出一件事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果,，讓學(xué)生根據(jù)事件發(fā)生的時(shí)代背景,，國家當(dāng)時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行賞析，總結(jié)這個(gè)事件的影響,，發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力,。通過歷史競賽可以豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀,。例如,，在“羅斯福新政”一節(jié)課的教學(xué)中，本節(jié)課介紹了美國總統(tǒng)羅斯福如何用政策解決了美國的經(jīng)濟(jì)危機(jī),，其中不乏許多有趣的政策及現(xiàn)象,。因此，教師可以在本節(jié)課進(jìn)行知識競賽,，如首先考查課內(nèi)知識,，范圍為美國的起源至羅斯福新政,，課外知識考查學(xué)生對羅斯福新政的理解程度，如在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中羅斯福發(fā)布的政策,、進(jìn)行的措施有哪些,。在個(gè)人理解模塊，教師可以拋出一個(gè)問題——經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)花錢買牛奶后倒掉與現(xiàn)代社會中買牛奶后倒掉有什么異同,？以此引發(fā)學(xué)生的深入思考,，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。
（五）翻轉(zhuǎn)課堂分組,，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空觀念
翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)立實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從此有了更多的思考空間,，同時(shí)可以讓沉默的傳統(tǒng)課堂活躍起來,。在翻轉(zhuǎn)課堂上師生之間、生生之間相互交流,、解決問題,，營造了濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂時(shí),，要求學(xué)生進(jìn)行分組,，每組每個(gè)成員的分工不同，如ppt制作,、課外資料查找等,。在翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)立中，教師還要要求學(xué)生制作教學(xué)大綱以及教學(xué)反思,，讓學(xué)生能更好地理解知識點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的過程,。例如，在“戰(zhàn)后資本主義的新變化”一節(jié)課的教學(xué)中,，本節(jié)課從多種角度全面地介紹了世界的發(fā)展,，并且延伸出后面的課程，如諸多國家發(fā)生了大變局等事件相互交融,、相互影響,，因此教師可以以此為基礎(chǔ)設(shè)立翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生分組,，摘選本單元中喜歡的事件進(jìn)行“講課”,。如某一組的講題為“冷戰(zhàn)”，該組可以首先介紹冷戰(zhàn)的背景,、過程及結(jié)果,，隨后挑選冷戰(zhàn)中幾則令人深刻的故事進(jìn)行教學(xué)，最后總結(jié)本章節(jié)的關(guān)鍵知識點(diǎn)。
（六）教學(xué)評一體化,，因材施教全面發(fā)展
評價(jià)是教學(xué)中不可缺少的一部分,，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效，有更明確的目標(biāo),，教師要構(gòu)建評價(jià)系統(tǒng),。教學(xué)評一體化，旨在讓教師通過教學(xué)過程,、教學(xué)反思,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)，讓評價(jià)更具有診斷性,、指導(dǎo)性及促進(jìn)性,。在教學(xué)過程中教師要善于抓住每名學(xué)生上課時(shí)的特點(diǎn)，教學(xué)反思時(shí)總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)劣之處,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)布置適合的作業(yè)，以此綜合各方面特點(diǎn)后對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià),，讓學(xué)生可以通過評價(jià)提升自己,，教師還可以根據(jù)評價(jià)為每名學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此達(dá)到因材施教的教育理念,，讓學(xué)生取長補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。例如,，在“走向和平發(fā)展的世界”一單元的教學(xué)中,，本單元的歷史事件已接近現(xiàn)代社會，“一超多強(qiáng)”“聯(lián)合國”“世貿(mào)組織”等名詞的出現(xiàn)讓學(xué)生聯(lián)系到當(dāng)今社會,。為了讓學(xué)生更好地理解這些特殊名詞背后的含義,，教師要積極開展教學(xué)評一體化。如在本單元學(xué)習(xí)時(shí)觀察學(xué)生對這些特殊名詞的理解程度,，隨后利用特殊名詞進(jìn)行作業(yè)布置,，讓學(xué)生形容這些名詞背后的含義，最后教師可以根據(jù)作業(yè)的完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，如在上課時(shí)對理解程度不好的學(xué)生進(jìn)行提問,，以此加深學(xué)生印象。
綜上所述,，初中歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代的潮流,，在社會高速發(fā)展的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更有助于學(xué)生適應(yīng)未來社會,，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究的能力,，讓學(xué)生能以歷史學(xué)科為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更多知識與技能。在教學(xué)策略的選擇方面，教師應(yīng)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)班級的不同,、學(xué)生的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同來選擇更適合的教學(xué)策略,，以此形成特有的教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師的共同進(jìn)步。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
隨著新課改的推進(jìn),，以核心素養(yǎng)為教學(xué)背景的教育理念逐漸完善,，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)讓學(xué)生全面發(fā)展成了現(xiàn)階段的主要教學(xué)目標(biāo)。歷史學(xué)科作為初中生的必修學(xué)科,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯乃至未來有著重要的地位,，影響著學(xué)生的價(jià)值觀念及邏輯思維。傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教育有諸多弊端,，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)得不到有效的發(fā)展,，因此，為了讓學(xué)生全面發(fā)展,，教師應(yīng)注重對學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),。基于此本文分析了初中歷史核心素養(yǎng)的內(nèi)容及傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀,，淺談了培養(yǎng)學(xué)生初中歷史核心素養(yǎng)的意義及應(yīng)用,，探究了核心素養(yǎng)下初中歷史的教學(xué)策略。
初中歷史的學(xué)科核心素養(yǎng)可以分為：核心思維,，唯物史觀,；核心思維，時(shí)空觀念,；核心方法,，史料實(shí)證；核心能力,，歷史解釋,；核心價(jià)值，家國情懷,。每個(gè)核心素養(yǎng)都蘊(yùn)涵不同的思維模式,，同時(shí)每個(gè)核心都有明確的培養(yǎng)方向。唯物史觀是初中歷史學(xué)習(xí)的核心理論,，它揭示了歷史的發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)歷史的方法,，其主要呈現(xiàn)在對某一事件的下定義及各類方法的探究。時(shí)空觀念是初中歷史學(xué)習(xí)的核心思維,，旨在讓學(xué)生能在特定的時(shí)間,、地點(diǎn)對發(fā)生的事件,、存在的事物進(jìn)行觀察分析，并以此制作特殊的“時(shí)間表”,，有助于鍛煉學(xué)生的歷史思維與歷史意識,，其主要體現(xiàn)在歷史紀(jì)念、時(shí)序,、年代尺,、階段特征、歷史地圖,、歷史大事年表的制作中,。史料實(shí)證是初中歷史學(xué)習(xí)的核心方法，旨在讓學(xué)生能通過多種史料重現(xiàn)歷史的真實(shí)性,，運(yùn)用多種史料相互推理論證,，并且通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)豐富史料知識積累，讓學(xué)生能運(yùn)用積累的知識辨析歷史的真實(shí)性,。史料實(shí)證的呈現(xiàn)形式有對史料,、文獻(xiàn)、文物,、圖像的分類與辨析,，通過提出觀點(diǎn)論證歷史等。歷史解釋是初中歷史學(xué)習(xí)的核心能力,，是以史料記載為根據(jù)進(jìn)行理性地判斷與分析，在教學(xué)時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解能力,，讓學(xué)生能對史料進(jìn)行自主分析,。歷史解釋所呈現(xiàn)的形式有對歷史的敘述、評價(jià),、理解,，并可以準(zhǔn)確地抓住一段歷史的因果關(guān)系。家國情懷是初中歷史學(xué)習(xí)的核心價(jià)值,，是對知識更高的人文追求,，是更高層次精神的體現(xiàn)，包括優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,、民族精神,、愛國精神、民主法治等,，體現(xiàn)了人們對國家富強(qiáng),、人民幸福的情感體驗(yàn)。家國情懷體現(xiàn)在歷史的學(xué)習(xí)中,，讓教學(xué)能以學(xué)生為主體,，并讓學(xué)生在不斷探究歷史的過程中不斷提高自身對國家的認(rèn)同感,、歸屬感與責(zé)任感。過去由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,，教師的教學(xué)主要體現(xiàn)在對教材中部分知識點(diǎn)的“圈涂”,，對重要知識點(diǎn)的硬性背誦，而忽略了知識點(diǎn)背后存在的意義與影響,，同時(shí)由于過分強(qiáng)調(diào)知識的講解,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氛圍壓抑,，教學(xué)效率較低,。即便開展了各類特色歷史課堂如歷史話劇、歷史競賽,，但由于沒有對內(nèi)容,、形式等進(jìn)行創(chuàng)新，固化的歷史知識點(diǎn)也固化了學(xué)生的思維,。因此,，有必要進(jìn)行歷史改革，脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法與教育理念,，讓教師可以以現(xiàn)代化的教育模式進(jìn)行教學(xué),，即體現(xiàn)在思維的鍛煉、觀念的培養(yǎng),。
學(xué)科核心素養(yǎng)的概念提出后,，教師更明確了教學(xué)目標(biāo)，并且可以根據(jù)每個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)提出不同的教學(xué)策略,。在歷史學(xué)科方面,，初中歷史核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中逐漸形成的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力，其不僅是初中歷史課程的核心目標(biāo),，還是初中歷史學(xué)習(xí)的根本價(jià)值,。通過以歷史核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo),，可以堅(jiān)持因材施教的教育理念,，還可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累，讓學(xué)生正確認(rèn)識歷史事件的意義,、影響與其中的人物,，讓學(xué)生能全面看待歷史問題,，提高學(xué)生對歷史的辨析和理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與國家認(rèn)同感,。在培養(yǎng)學(xué)生初中歷史核心素養(yǎng)方面,，教師要在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上摘選合適的教學(xué)方法，并從多樣的教學(xué)實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn),，最終形成特有的教學(xué)策略,。教師在選擇教學(xué)策略時(shí)應(yīng)注意要以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在備課時(shí)在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上要跟進(jìn)教材內(nèi)容,，讓教材的教學(xué)有序不紊的推進(jìn),。學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)立足于知識積累與技能訓(xùn)練的過程，要長期積淀,，教師要懷著開放包容的心態(tài),，不斷與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)策略,，讓歷史課堂的學(xué)習(xí)變得高效有趣,。
（一）故事化情景教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生的家國情懷
故事化情景教學(xué)旨在在課堂開始階段引入故事,，同時(shí)通過提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生“身臨其境”，讓學(xué)生對所講故事有獨(dú)特的見解與情感體驗(yàn),。情境的設(shè)置既要貼合所授內(nèi)容,，還要讓學(xué)生懂得故事中蘊(yùn)涵的情感。在歷史學(xué)科方面,，故事化情景教學(xué)與所授內(nèi)容可以相互交融,，相互促進(jìn)，通過故事讓學(xué)生更好地理解歷史的變遷,。在故事中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對故事提出自身的見解與感受，還可以深化故事背景,，以此增進(jìn)學(xué)生的家國情懷,，提高學(xué)生對國家的認(rèn)同感和對民族的自信心。例如,，在“殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展”一單元的教學(xué)中，本單元旨在讓學(xué)生理解19世紀(jì)中期的時(shí)代特征,，即殖民地的抗?fàn)幣c資本主義的鞏固與擴(kuò)張,。教師可以以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究民族解放的各種故事,，挑選一個(gè)新奇的版塊作為課堂導(dǎo)入,，了解其中的背景、起因,、經(jīng)過,、結(jié)果、影響后,，以其中的一個(gè)代表人物為主人公講述其經(jīng)歷,。如印度民族大起義中的章西女王,，她被稱為印度的“圣女貞德”，教師在介紹時(shí)可以突出她的英勇戰(zhàn)績及犧牲時(shí)的壯烈,，讓學(xué)生明白盡管這位女王最后犧牲,，但她的精神鼓舞了全世界的殖民地人民，她用生命譜寫了反抗侵略追求自由的篇章,。在介紹時(shí)教師可以不拘泥于故事的形式,，還可以以詩歌、影視作品,、小說等形式,，讓學(xué)生切實(shí)地感受到章西女王的魅力。
（二）構(gòu)建思維導(dǎo)圖,，夯實(shí)學(xué)生的歷史解釋
思維導(dǎo)圖是現(xiàn)代化社會常見的學(xué)習(xí),、工作、教學(xué)等適用范圍極廣的工具,，它可以幫助人們快速記憶和高效理解晦澀難懂的知識,，有助于提升人們的思維能力。思維導(dǎo)圖在歷史教學(xué)中的應(yīng)用,，可以體現(xiàn)在上課時(shí)的教學(xué)大綱,、學(xué)生的課后筆記以及考試中考試題的設(shè)置等，其可以廣泛地應(yīng)用在學(xué)生和教師的生活中,。通過搭配思維導(dǎo)圖輔助歷史教學(xué),，教師可以讓課堂變得高效，還可以豐富教學(xué)方法,，打造特色課堂,。在實(shí)際應(yīng)用中，更可以適用于歷史學(xué)科中知識點(diǎn)的記憶,，如一件事的發(fā)生時(shí)間,、背景、影響等,，以此讓學(xué)生能更有條理地學(xué)習(xí)歷史,。例如，在“第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化”一單元的教學(xué)中,，本單元旨在介紹近代世界史中工業(yè),、科技的發(fā)展及其著名的代表作，并且深入探究其中的影響及意義,。本單元的知識點(diǎn)復(fù)雜多樣,，在常規(guī)講解時(shí)出現(xiàn)學(xué)生能聽懂但記不牢的現(xiàn)象，因此可以搭配思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),。即在教學(xué)時(shí)選取每個(gè)章節(jié)中的關(guān)鍵詞,，以此為拓展進(jìn)行教學(xué),，教師可以要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖筆記，以此既可以讓學(xué)生不再遺漏知識點(diǎn),，還可以方便學(xué)生的復(fù)習(xí)與做題,。如第一章節(jié)中的“第二次工業(yè)革命”，本章節(jié)的關(guān)鍵詞可以設(shè)為“第二次工業(yè)革命”,，延伸出的第一層分支為時(shí)間背景,、影響及意義、產(chǎn)物,，其中影響及意義一欄中可分化為政治方面,、經(jīng)濟(jì)方面、思想文化方面等,，每一方面又可以分出多個(gè)小節(jié),。教師可以以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)夯實(shí)學(xué)生對知識的掌握，如要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序（1687年～1903年）寫出發(fā)生的大事件,，還可以要求學(xué)生寫一寫某件大事件發(fā)生的時(shí)間,、背景、影響及意義等,，以此讓學(xué)生反復(fù)記憶,、學(xué)習(xí)并熟練掌握知識點(diǎn)。
（三）多媒體知識呈現(xiàn),，豐富學(xué)生史料實(shí)證
現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展催生了許多新型教輔工具的產(chǎn)生,，多媒體作為新興的教輔工具已然與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。在歷史教學(xué)中,，教師要善于使用多媒體,，利用多媒體提高課堂的授課效率與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效率。在上課時(shí),，可以通過多媒體為學(xué)生介紹教材以外的知識點(diǎn),，豐富學(xué)生的知識積累，還可以在多媒體上播放有特點(diǎn)的影視作品,，提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,。在課下，教師可以通過線上布置和批改作業(yè),，讓學(xué)生更快地得到學(xué)習(xí)反饋。例如,，在“蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)”一節(jié)課的教學(xué)中,，本觀點(diǎn)理論與實(shí)踐118節(jié)課著重體現(xiàn)在對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)發(fā)展的介紹及分析。同時(shí)由于本單元的各個(gè)章節(jié)大多指向了一個(gè)國家——蘇聯(lián),，因此教師可以以蘇聯(lián)為關(guān)鍵詞,，圍繞蘇聯(lián)進(jìn)行授課,，在授課時(shí)利用多媒體展現(xiàn)蘇聯(lián)社會主義的發(fā)展及各行各業(yè)的變化。如教師可以圍繞蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì),、政治,、世界影響力三個(gè)角度全面剖析蘇聯(lián)，讓學(xué)生感受到蘇聯(lián)不一樣的一面,。課堂教學(xué)中教師可以借助多媒體穿插蘇俄相關(guān)的圖片及影視作品,，如十月革命中列寧的演講油畫作品等，幫助學(xué)生加深印象,。
（四）開展歷史知識競賽,，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀
為了拓寬教學(xué)模式的多樣化，教師可以開展歷史知識競賽轉(zhuǎn)換教學(xué)模式,。為了展現(xiàn)歷史學(xué)科的魅力,，競賽可以設(shè)立為課內(nèi)知識、課外知識,、個(gè)人理解三個(gè)模塊進(jìn)行競賽,。課內(nèi)知識競賽中摘選每個(gè)單元中重要的知識點(diǎn)進(jìn)行出題，考查學(xué)生的基本功,。課外知識競賽以課內(nèi)知識為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸,，考查學(xué)生的閱歷積累。個(gè)人理解競賽中,，教師可以給出一件事件的起因,、經(jīng)過與結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)事件發(fā)生的時(shí)代背景,，國家當(dāng)時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行賞析,，總結(jié)這個(gè)事件的影響，發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力,。通過歷史競賽可以豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。例如,，在“羅斯福新政”一節(jié)課的教學(xué)中,，本節(jié)課介紹了美國總統(tǒng)羅斯福如何用政策解決了美國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，其中不乏許多有趣的政策及現(xiàn)象,。因此,，教師可以在本節(jié)課進(jìn)行知識競賽，如首先考查課內(nèi)知識,，范圍為美國的起源至羅斯福新政,，課外知識考查學(xué)生對羅斯福新政的理解程度，如在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中羅斯福發(fā)布的政策、進(jìn)行的措施有哪些,。在個(gè)人理解模塊,，教師可以拋出一個(gè)問題——經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)花錢買牛奶后倒掉與現(xiàn)代社會中買牛奶后倒掉有什么異同？以此引發(fā)學(xué)生的深入思考,，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀,。
（五）翻轉(zhuǎn)課堂分組，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空觀念
翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)立實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，從此有了更多的思考空間，同時(shí)可以讓沉默的傳統(tǒng)課堂活躍起來,。在翻轉(zhuǎn)課堂上師生之間,、生生之間相互交流、解決問題,，營造了濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行分組,，每組每個(gè)成員的分工不同,，如ppt制作、課外資料查找等,。在翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)立中,，教師還要要求學(xué)生制作教學(xué)大綱以及教學(xué)反思，讓學(xué)生能更好地理解知識點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的過程,。例如,，在“戰(zhàn)后資本主義的新變化”一節(jié)課的教學(xué)中，本節(jié)課從多種角度全面地介紹了世界的發(fā)展,，并且延伸出后面的課程,，如諸多國家發(fā)生了大變局等事件相互交融、相互影響,，因此教師可以以此為基礎(chǔ)設(shè)立翻轉(zhuǎn)課堂,，讓學(xué)生分組，摘選本單元中喜歡的事件進(jìn)行“講課”,。如某一組的講題為“冷戰(zhàn)”,，該組可以首先介紹冷戰(zhàn)的背景、過程及結(jié)果,，隨后挑選冷戰(zhàn)中幾則令人深刻的故事進(jìn)行教學(xué),，最后總結(jié)本章節(jié)的關(guān)鍵知識點(diǎn)。
（六）教學(xué)評一體化,，因材施教全面發(fā)展
評價(jià)是教學(xué)中不可缺少的一部分,，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效，有更明確的目標(biāo)，教師要構(gòu)建評價(jià)系統(tǒng),。教學(xué)評一體化，旨在讓教師通過教學(xué)過程,、教學(xué)反思,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)，讓評價(jià)更具有診斷性,、指導(dǎo)性及促進(jìn)性,。在教學(xué)過程中教師要善于抓住每名學(xué)生上課時(shí)的特點(diǎn)，教學(xué)反思時(shí)總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)劣之處,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)布置適合的作業(yè),，以此綜合各方面特點(diǎn)后對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，讓學(xué)生可以通過評價(jià)提升自己,，教師還可以根據(jù)評價(jià)為每名學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以此達(dá)到因材施教的教育理念，讓學(xué)生取長補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,。例如，在“走向和平發(fā)展的世界”一單元的教學(xué)中,，本單元的歷史事件已接近現(xiàn)代社會,，“一超多強(qiáng)”“聯(lián)合國”“世貿(mào)組織”等名詞的出現(xiàn)讓學(xué)生聯(lián)系到當(dāng)今社會。為了讓學(xué)生更好地理解這些特殊名詞背后的含義,，教師要積極開展教學(xué)評一體化,。如在本單元學(xué)習(xí)時(shí)觀察學(xué)生對這些特殊名詞的理解程度，隨后利用特殊名詞進(jìn)行作業(yè)布置,，讓學(xué)生形容這些名詞背后的含義,，最后教師可以根據(jù)作業(yè)的完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如在上課時(shí)對理解程度不好的學(xué)生進(jìn)行提問,，以此加深學(xué)生印象,。
綜上所述，初中歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代的潮流,，在社會高速發(fā)展的背景下,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更有助于學(xué)生適應(yīng)未來社會，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究的能力,，讓學(xué)生能以歷史學(xué)科為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更多知識與技能,。在教學(xué)策略的選擇方面，教師應(yīng)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)班級的不同,、學(xué)生的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同來選擇更適合的教學(xué)策略，以此形成特有的教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師的共同進(jìn)步,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
從事化學(xué)教學(xué)已有十幾個(gè)年頭了，在這些年的教學(xué)活動中也逐漸積累了一些自己的一些見解,。
我在以往的教學(xué)中,，總是單方面的以為只要給學(xué)生都講到了，練到了就達(dá)到教學(xué)目的了,。我卻忽略了學(xué)生是否對此感興趣,，所以上課的效果不是很好，更別說學(xué)生的總體成績了,。幾年的摸索與學(xué)習(xí)我開始明白了一個(gè)道理,，要想教學(xué)出成果，不在于你上課講得是不是多,，而是怎樣想辦法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，讓學(xué)生主動的去學(xué)，去弄明白為什么,，要知其然,，也要知其所以然。學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極主動比去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的效果要好很多,。
以前我總是認(rèn)為學(xué)生上課回答問題時(shí)能回答出來那是很平常的,，學(xué)生嘛，就是應(yīng)該會,。我不會用語言去鼓勵(lì)他們,。后來我聽過其他的老師在上課是對學(xué)生回答后總是給予很多的鼓勵(lì)，對于后面的提問學(xué)生表現(xiàn)的非常積極,，上課的效果好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心被挖掘了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也足了,。我現(xiàn)在上課時(shí)也運(yùn)用了鼓勵(lì),，反響也不錯(cuò)。我是有針對性的對學(xué)生進(jìn)行提問,，簡單的就讓一些基礎(chǔ)薄弱的來回答,，真正做到有的放矢。薄弱生能獲得表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常難得的,，優(yōu)等生得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)后學(xué)習(xí)的信心就更足了,。學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有了自信心，就不愁考不出優(yōu)異的成績來,。
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是上課的內(nèi)容要有拓展和延伸,，這樣才能顯現(xiàn)出教師的教學(xué)水平,。其實(shí)只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生對此能懂，大多數(shù)的學(xué)生對補(bǔ)充的不能理解,，更有者會對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情,，接下來就有同學(xué)掉下隊(duì)來。我根據(jù)這幾年的經(jīng)驗(yàn)明白了一個(gè)道理：上課不在于你補(bǔ)充了多少,，而在于你是否兼顧了大多數(shù)的學(xué)生,。我現(xiàn)在的教學(xué)中堅(jiān)持不講太難的題，更不去講偏題和怪題,。我重視課本，重視基礎(chǔ),。教法上采用小步伐,，步步到位，讓大多數(shù)的學(xué)生覺得容易,，便于理解和接受,。在平時(shí)的測試中我會去選一些相對難度大一些的題讓學(xué)生練，盡量讓學(xué)生找到跳一跳就可以摘到果實(shí)的感覺,。當(dāng)然也不能是不勞而獲,，學(xué)生必須是能跟上步伐的。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能?，F(xiàn)在的學(xué)生只要做實(shí)驗(yàn),，興趣就高。我在上探究物質(zhì)燃燒和滅火條件的課時(shí),，我先讓學(xué)生自己去做,，然后讓學(xué)生自己去總結(jié)結(jié)論，不足的地方我及時(shí)的加以補(bǔ)充,。這樣一來學(xué)生對這些內(nèi)容印象深刻,，記得牢。這比我不停的強(qiáng)調(diào)重復(fù)強(qiáng)很多,，化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量就及時(shí)得到了提升,。
大多數(shù)的時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，總會把自己對教師的喜好帶進(jìn)課堂,，這也就直接影響了學(xué)生上課時(shí)的聽課效果。平時(shí)多與學(xué)生接觸,，與學(xué)生接觸多了,，學(xué)生就發(fā)自內(nèi)心的把自己的一些想法告訴你,，你也就可以因地制宜去制定合適的教學(xué)方法。讓學(xué)生能盡可能想方設(shè)法的去提高自己的學(xué)習(xí)成績,。我以前帶過一位女學(xué)生,，名叫王文靜，由于突發(fā)的意外導(dǎo)致該同學(xué)的腿有點(diǎn)殘疾,，心里有了陰影,，從而影響了她的學(xué)習(xí)。我就用張海迪自學(xué)成才的事跡去開導(dǎo)她,，讓她以學(xué)習(xí)成績來證明自己是最棒的,。這位女同學(xué)在后來的中考中化學(xué)考出了優(yōu)異的成績。
以上是我在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的一些不成熟的見解,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)同仁給出寶貴的意見,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
從事化學(xué)教學(xué)已有十幾個(gè)年頭了，在這些年的教學(xué)活動中也逐漸積累了一些自己的一些見解,。
我在以往的教學(xué)中,，總是單方面的以為只要給學(xué)生都講到了，練到了就達(dá)到教學(xué)目的了,。我卻忽略了學(xué)生是否對此感興趣,，所以上課的效果不是很好，更別說學(xué)生的總體成績了,。幾年的摸索與學(xué)習(xí)我開始明白了一個(gè)道理,，要想教學(xué)出成果，不在于你上課講得是不是多,，而是怎樣想辦法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，讓學(xué)生主動的去學(xué)，去弄明白為什么,，要知其然,，也要知其所以然。學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極主動比去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的效果要好很多,。
以前我總是認(rèn)為學(xué)生上課回答問題時(shí)能回答出來那是很平常的,，學(xué)生嘛，就是應(yīng)該會,。我不會用語言去鼓勵(lì)他們,。后來我聽過其他的老師在上課是對學(xué)生回答后總是給予很多的鼓勵(lì)，對于后面的提問學(xué)生表現(xiàn)的非常積極,，上課的效果好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心被挖掘了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也足了,。我現(xiàn)在上課時(shí)也運(yùn)用了鼓勵(lì),，反響也不錯(cuò),。我是有針對性的對學(xué)生進(jìn)行提問，簡單的就讓一些基礎(chǔ)薄弱的來回答,，真正做到有的放矢,。薄弱生能獲得表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常難得的，優(yōu)等生得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)后學(xué)習(xí)的信心就更足了,。學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有了自信心,，就不愁考不出優(yōu)異的成績來。
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是上課的內(nèi)容要有拓展和延伸,，這樣才能顯現(xiàn)出教師的教學(xué)水平,。其實(shí)只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生對此能懂，大多數(shù)的學(xué)生對補(bǔ)充的不能理解,，更有者會對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情,，接下來就有同學(xué)掉下隊(duì)來。我根據(jù)這幾年的經(jīng)驗(yàn)明白了一個(gè)道理：上課不在于你補(bǔ)充了多少,，而在于你是否兼顧了大多數(shù)的學(xué)生。我現(xiàn)在的教學(xué)中堅(jiān)持不講太難的題,，更不去講偏題和怪題,。我重視課本，重視基礎(chǔ),。教法上采用小步伐,，步步到位，讓大多數(shù)的學(xué)生覺得容易,，便于理解和接受,。在平時(shí)的測試中我會去選一些相對難度大一些的題讓學(xué)生練，盡量讓學(xué)生找到跳一跳就可以摘到果實(shí)的感覺,。當(dāng)然也不能是不勞而獲,，學(xué)生必須是能跟上步伐的。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能?，F(xiàn)在的學(xué)生只要做實(shí)驗(yàn),，興趣就高。我在上探究物質(zhì)燃燒和滅火條件的課時(shí),，我先讓學(xué)生自己去做,，然后讓學(xué)生自己去總結(jié)結(jié)論，不足的地方我及時(shí)的加以補(bǔ)充,。這樣一來學(xué)生對這些內(nèi)容印象深刻,，記得牢,。這比我不停的強(qiáng)調(diào)重復(fù)強(qiáng)很多，化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量就及時(shí)得到了提升,。
大多數(shù)的時(shí)候,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，總會把自己對教師的喜好帶進(jìn)課堂,，這也就直接影響了學(xué)生上課時(shí)的聽課效果,。平時(shí)多與學(xué)生接觸，與學(xué)生接觸多了,，學(xué)生就發(fā)自內(nèi)心的把自己的一些想法告訴你,，你也就可以因地制宜去制定合適的教學(xué)方法。讓學(xué)生能盡可能想方設(shè)法的去提高自己的學(xué)習(xí)成績,。我以前帶過一位女學(xué)生,，名叫王文靜，由于突發(fā)的意外導(dǎo)致該同學(xué)的腿有點(diǎn)殘疾,，心里有了陰影,，從而影響了她的學(xué)習(xí)。我就用張海迪自學(xué)成才的事跡去開導(dǎo)她,，讓她以學(xué)習(xí)成績來證明自己是最棒的,。這位女同學(xué)在后來的中考中化學(xué)考出了優(yōu)異的成績。
以上是我在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的一些不成熟的見解,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)同仁給出寶貴的意見,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
來到垂楊的兩個(gè)月以來，通過每節(jié)課前的認(rèn)真設(shè)計(jì)和課后的深刻反思,，自己教初登講臺時(shí)有了較大的進(jìn)步,。
兩個(gè)月來，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署，以求實(shí)效為教學(xué)工作基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，現(xiàn)就兩個(gè)月以來的工作情況做個(gè)總結(jié)
1,、堅(jiān)持每周的生物學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞新課標(biāo),，構(gòu)建新課程，嘗試新教法,，不斷更新教學(xué)觀念,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力,。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》使自己樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，過建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性,、的培養(yǎng)與發(fā)揮,、收到了良好的效果
1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案認(rèn)真編寫,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對初中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)
3,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。
在教學(xué)中尊重孩子不同的興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由的發(fā)揮,，提高課堂教學(xué)效率。
作為教師對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以應(yīng)該抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
1,、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向的看到后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2,、因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素
3,、真正做到曉之以理，動之以情,。教師應(yīng)該做到真誠,，信任他們鼓勵(lì)他們。還應(yīng)做到理解,，通過學(xué)生的眼睛看事物,。
以上是在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作中的領(lǐng)悟，實(shí)習(xí)生活過半,，在今后的兩個(gè)月中自己仍要堅(jiān)持不懈,，全新做好自己的本職工作，提高自己的教學(xué)能力,，傳播新知識,，為實(shí)習(xí)學(xué)校注入新的生機(jī)和活力
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
在這個(gè)學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新的教學(xué)教法，對課堂中存在的問題認(rèn)真地去分析,，探討綜合探究及多媒材的運(yùn)用,。我還和其他教師互相聽課，互習(xí)新課標(biāo),，并把新課標(biāo)的精神和理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
在教學(xué)中我經(jīng)常利用課下時(shí)間，了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣,。興趣是的老師,，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情,，只要有了興趣,，才會使人集中精力，積極思考,，而且還會達(dá)到廢寢忘食,、欲罷不能的地步。因此,，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,，在教學(xué)中運(yùn)用、,、觀看光碟等現(xiàn)代化手段,，以及聲音、圖像等到手段來激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如,，在課堂上我讓學(xué)生和我一起做游戲，在把看到的,、想到的畫在黑板上，學(xué)生玩的開心,，畫的開心,。和諧富有想象的作品、具體而又鮮明的形象出現(xiàn)在學(xué)生的畫筆下,。美術(shù)課不同于其他,，它及欣賞、臨摹,、想象,、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美,。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式,，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。因此我讓學(xué)生多觀察生活中事務(wù)及景物,，觀察他們的顏色和線條,。使學(xué)生感受到大的美。允許學(xué)生想象,，超越生活而又聯(lián)系生活,。當(dāng)我把作品放在黑板上方展示的時(shí)候，學(xué)生陶醉在藝術(shù)的海洋,，我心中也感到無比的激動,。我在教學(xué)中還和學(xué)生一起探討和制作了紙板畫做成小集子，讓學(xué)生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品,。我在教學(xué)工作中遇到了不少困難,，針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,。作業(yè)采用小組評,，老師評等多種形式來給學(xué)生成績，我經(jīng)常在上課時(shí)把學(xué)生的作業(yè)放在黑板的上方讓全班的學(xué)生欣賞,。用這種方式來促進(jìn)學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生感受到自己的勞動成果。在課堂上,，我用小展牌的形式把學(xué)生的優(yōu)秀作品沾在小展牌上作為一個(gè)流動的展牌到每一個(gè)教室展出,，還有在學(xué)校畫廊中展示學(xué)生作品。學(xué)生的作品得到了交流的機(jī)會和展示機(jī)會,，也使的校園環(huán)境得到了美化,。
學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分。班級人數(shù)眾多,，管理教育任務(wù)很重,，我經(jīng)常運(yùn)用課間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和思想教育。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品,，一句鼓勵(lì)的話,，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的好轉(zhuǎn),，我運(yùn)用美術(shù)課中的美來教育學(xué)生,，是他們認(rèn)識到，心靈美是學(xué)好畫畫的基礎(chǔ),；養(yǎng)成耐心,，細(xì)心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的及思想長久保持,，卻不是一朝一夕的事,，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個(gè)性心理，對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育,，耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)，不遲到,、不早退,、有事主動請假，為了能夠完成學(xué)校的兩基達(dá)標(biāo)的任務(wù),。在工作中我積極主動的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。真誠、耐心的熱愛每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)生有問題及時(shí)解決,。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在今后的教學(xué)工作中,，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，看一些教學(xué)理論的書,，還要擠時(shí)間其它科目的知識,。為了能更好教育我們的下一代，我要積極準(zhǔn)備自己的各方面的能力,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
九月是豐收的月份，也是實(shí)現(xiàn)新跨越邁出第一步的月份,。
9月1日,，新初三年級重新組合分班后,，老師,、學(xué)生就提前一天入校，做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備;9月3日初二年級開學(xué)、初一年級完成陽光分班,，新生入校;緊接著課本發(fā)放,、衛(wèi)生區(qū)劃分、各年級習(xí)慣培養(yǎng),、新生建籍等工作有序展開;三級教研組長會,、考查學(xué)科教師會，為本學(xué)期教學(xué)活動做出明確要求;各年級教師例會,，給老師們加油鼓勁,，定目標(biāo)、壓擔(dān)子;語文學(xué)科,、道德與法治學(xué)科,、歷史學(xué)科統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如火如荼，“青藍(lán)工程”拜師會……
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè),，以研促教,。選聘責(zé)任心強(qiáng)，工作能力高的教師擔(dān)任備課組長,，組織好每周半天無課日的集體教研,。發(fā)揮備課組成員的智慧，把自己教育教學(xué)中的想法,、觀點(diǎn),、建議提出來，供大家交流,、取長補(bǔ)短,，把對青年教師傳、幫,、帶的工作落到平時(shí)的教研工作中去,。集體教研做到了三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測,、統(tǒng)一作業(yè),，同時(shí)本學(xué)期學(xué)校教研活動，由“從無到有”提升到“研而有效”的層次,。
繼續(xù)加強(qiáng)草根式教研,，以練促學(xué)。進(jìn)一步落實(shí)好市教研室提出的堂堂清,、數(shù)理化周測,，提高課堂教學(xué)針對性和實(shí)效性，在各學(xué)科教研會上,，加強(qiáng)草根式考題研究,。老師們通過研究近幾年中考試題，找出所授課時(shí)的重難點(diǎn),，隨即在教研會上形成本堂(周)達(dá)標(biāo)測評,，并把數(shù)理化周測要求延伸到語文、英語學(xué)科,。通過試題研究,，提高老師們的課堂效率和教學(xué)針對性，同時(shí)讓學(xué)生對自己階段性學(xué)習(xí)也有準(zhǔn)確的定位,，做好查缺補(bǔ)漏,。對形成的教研成果材料在教研活動室整理隨即裝檔，做到一科一櫥,，一事一結(jié),。
九月份各學(xué)科共聽課31節(jié)次。課堂上老師們認(rèn)真聽,，課后教研會上認(rèn)真分析,，發(fā)現(xiàn)課堂上的亮點(diǎn)，探討細(xì)節(jié)上的不足,。通過開展聽評課活動,，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的開展，提升了老師們整體的課堂教學(xué)的水平,。
9月29日下午,，全市教學(xué)工作會議在實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū)召開，趙局長做了重要講話,。他提出,，各單位要以市局下發(fā)的義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估意見開展工作，要做到五個(gè)堅(jiān)持：
一是要堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)不動搖;
二是要堅(jiān)持“教育歸真”基本理念不動搖;
三是要堅(jiān)持“四個(gè)層面72字要求”落實(shí)不動搖;
四是要堅(jiān)持“教育考核綜合評估”不動搖;
五是要堅(jiān)持“促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)建目標(biāo)”不動搖,。
學(xué)校隨即在10月8日召開了校委會,、兼職教研員和班主任會議，對會議精神進(jìn)行了傳達(dá),，要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入領(lǐng)會，貫徹落實(shí),，做好自己的常規(guī)教學(xué)工作,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十二
九月是豐收的月份，也是實(shí)現(xiàn)新跨越邁出第一步的月份,。
9月1日,，新初三年級重新組合分班后，老師,、學(xué)生就提前一天入校,，做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備;9月3日初二年級開學(xué),、初一年級完成陽光分班，新生入校;緊接著課本發(fā)放,、衛(wèi)生區(qū)劃分、各年級習(xí)慣培養(yǎng),、新生建籍等工作有序展開;三級教研組長會,、考查學(xué)科教師會，為本學(xué)期教學(xué)活動做出明確要求;各年級教師例會,，給老師們加油鼓勁,，定目標(biāo)、壓擔(dān)子;語文學(xué)科,、道德與法治學(xué)科,、歷史學(xué)科統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如火如荼，“青藍(lán)工程”拜師會……
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè),，以研促教,。選聘責(zé)任心強(qiáng)，工作能力高的教師擔(dān)任備課組長,，組織好每周半天無課日的集體教研,。發(fā)揮備課組成員的智慧，把自己教育教學(xué)中的想法,、觀點(diǎn),、建議提出來，供大家交流,、取長補(bǔ)短,，把對青年教師傳、幫,、帶的工作落到平時(shí)的教研工作中去,。集體教研做到了三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測,、統(tǒng)一作業(yè),，同時(shí)本學(xué)期學(xué)校教研活動，由“從無到有”提升到“研而有效”的層次,。
繼續(xù)加強(qiáng)草根式教研,，以練促學(xué)。進(jìn)一步落實(shí)好市教研室提出的堂堂清,、數(shù)理化周測,，提高課堂教學(xué)針對性和實(shí)效性，在各學(xué)科教研會上,，加強(qiáng)草根式考題研究,。老師們通過研究近幾年中考試題,，找出所授課時(shí)的重難點(diǎn)，隨即在教研會上形成本堂(周)達(dá)標(biāo)測評,，并把數(shù)理化周測要求延伸到語文,、英語學(xué)科。通過試題研究,，提高老師們的課堂效率和教學(xué)針對性,，同時(shí)讓學(xué)生對自己階段性學(xué)習(xí)也有準(zhǔn)確的定位，做好查缺補(bǔ)漏,。對形成的教研成果材料在教研活動室整理隨即裝檔,，做到一科一櫥，一事一結(jié),。
九月份各學(xué)科共聽課31節(jié)次,。課堂上老師們認(rèn)真聽，課后教研會上認(rèn)真分析,，發(fā)現(xiàn)課堂上的亮點(diǎn),，探討細(xì)節(jié)上的不足。通過開展聽評課活動,，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的開展,，提升了老師們整體的課堂教學(xué)的水平。
9月29日下午,，全市教學(xué)工作會議在實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū)召開,，趙局長做了重要講話。他提出,，各單位要以市局下發(fā)的義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估意見開展工作,，要做到五個(gè)堅(jiān)持：
一是要堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)不動搖;
二是要堅(jiān)持“教育歸真”基本理念不動搖;
三是要堅(jiān)持“四個(gè)層面72字要求”落實(shí)不動搖;
四是要堅(jiān)持“教育考核綜合評估”不動搖;
五是要堅(jiān)持“促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)建目標(biāo)”不動搖。
學(xué)校隨即在10月8日召開了校委會,、兼職教研員和班主任會議,，對會議精神進(jìn)行了傳達(dá)，要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入領(lǐng)會,，貫徹落實(shí)，做好自己的常規(guī)教學(xué)工作,。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十三
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量,、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科,。透過抽象化和邏輯推理的使用,，由計(jì)數(shù)、計(jì)算,、量度和對物體形狀及運(yùn)動的觀察中產(chǎn)生,。然而,，許多學(xué)生進(jìn)入初中之后，還應(yīng)用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。再加上學(xué)習(xí)不得法,，又不重視基礎(chǔ)的歸納,，久而久之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象,，以致于思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。筆者認(rèn)為,，要徹底根除學(xué)生“懼怕”數(shù)學(xué)的病因,，教師除了考慮到學(xué)生年齡特征因素以外，更重要的是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動,，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高其學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性,。
數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性,、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科,。因此,，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引學(xué)生的注意力,，讓教學(xué)變得生動有趣,。課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的。
一是培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。教師在布置作業(yè)時(shí),，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),、轉(zhuǎn)化,，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。在解答學(xué)生問題時(shí),，教師要注意啟發(fā),，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。二是培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。實(shí)踐表明,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”,，即耳到、眼到,、口到,、心到、手到,。耳到：在聽課的過程中,，學(xué)生既要聽老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容,。眼到：把課本知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來,。口到：自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有掌握的,，課堂上新生的疑問,，提出來。心到：課堂上要認(rèn)真思考,，注意理解課堂的知識,，主動積極。手到：就是在聽,、看,、思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記,。三是培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。對于如何復(fù)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí),，要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè),，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣,。廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成完整的知識體系印象,，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固,。
作為教師,，一定要認(rèn)真把好考試關(guān)，要有意識地出一些較容易的題目,，讓學(xué)生體會成功與被贊賞的快樂,，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，并在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),，針對后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題,，從七年級數(shù)學(xué)教學(xué)開始就加強(qiáng)抽象邏輯能力訓(xùn)練，始終把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探求知識的過程,。
要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的,。他們通過努力而取得的成績，希望得到同學(xué)的承認(rèn),、老師的理解,。教師要針對學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同方式教育，對后進(jìn)生教學(xué)教育工作要有耐心和信心,。
總之,，消除數(shù)學(xué)成績的兩極分化是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)長期的任務(wù)，絕不能操之過急,。教師要創(chuàng)造機(jī)會,，靈活巧妙地引導(dǎo)后進(jìn)生，激發(fā)他們的求知欲,、好奇心和勇于探索的創(chuàng)新精神,，使他們學(xué)會思考,，學(xué)會提問和交流,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性,，樹立其學(xué)習(xí)的自尊心和自信心,。教師只有在教學(xué)中多用心、多留心,、不斷摸索與總結(jié),，才能收到好的教育效果。（稿源：甘肅日報(bào)）
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十四
來到垂楊的兩個(gè)月以來,，通過每節(jié)課前的認(rèn)真設(shè)計(jì)和課后的深刻反思,，自己教初登講臺時(shí)有了較大的進(jìn)步。
兩個(gè)月來,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,，以求實(shí)效為教學(xué)工作基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，現(xiàn)就兩個(gè)月以來的工作情況做個(gè)總結(jié)
1,、堅(jiān)持每周的生物學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞新課標(biāo)，構(gòu)建新課程，嘗試新教法,，不斷更新教學(xué)觀念,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力。
2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》使自己樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，過建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,、自主性,、的培養(yǎng)與發(fā)揮、收到了良好的效果
1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案認(rèn)真編寫,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對初中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)
3,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。
在教學(xué)中尊重孩子不同的興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由的發(fā)揮,，提高課堂教學(xué)效率。
作為教師對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以應(yīng)該抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
1,、用發(fā)展的眼光看學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向的看到后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。
2,、因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素
3、真正做到曉之以理,，動之以情,。教師應(yīng)該做到真誠，信任他們鼓勵(lì)他們,。還應(yīng)做到理解,，通過學(xué)生的眼睛看事物。
以上是在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作中的領(lǐng)悟,，實(shí)習(xí)生活過半,，在今后的兩個(gè)月中自己仍要堅(jiān)持不懈，全新做好自己的本職工作，提高自己的教學(xué)能力,，傳播新知識,，為實(shí)習(xí)學(xué)校注入新的生機(jī)和活力
