人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

初中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人發(fā)展目標(biāo)篇一

我班學(xué)生人數(shù)有xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。大多數(shù)同學(xué)喜歡語(yǔ)文,，興趣較濃,，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活,，因此在閱讀和寫(xiě)作方面都較差,。

1、識(shí)字寫(xiě)字,。

這塊教學(xué)對(duì)于高段學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是次重要了,，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)不夠強(qiáng),，不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀,，所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典,。在書(shū)寫(xiě)方面已有潦草的現(xiàn)象,，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫(xiě)好字。

2,、閱讀,。

本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀。學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般。概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生。大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

3,、寫(xiě)作。

在寫(xiě)作方面,，學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用一些方法表達(dá)寫(xiě)作,，但文章總欠缺肉感，內(nèi)容不夠豐富,，這學(xué)期要重點(diǎn)訓(xùn)練他們把文章寫(xiě)得精彩,。

4、口語(yǔ)交際,。

學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高,。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě)?！白x讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記,，不要求書(shū)寫(xiě)。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。

2,、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，有一定的速度,。

3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感,。

（二）閱讀

1、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書(shū),、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

5、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作

1,、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5,、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1,、與人交流能尊重,、理解對(duì)方。

2,、樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3,、表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。

1,、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。抓住重點(diǎn)句段，加深理解,。主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,。習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng)。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容,。領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用,。學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě),。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),。其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),。再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見(jiàn)解,，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的`學(xué)習(xí)中去,。

4,、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū),、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人發(fā)展目標(biāo)篇二

2011年春季小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃

開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)全面提升

1.集中全組智慧，合并教案,，查漏補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取取得事半功倍的效果。延續(xù)上學(xué)期的團(tuán)結(jié)合作氛圍,，群策群力,，齊頭并進(jìn)。

2.堅(jiān)持一步一個(gè)腳印,，步步為營(yíng),，穩(wěn)打穩(wěn)扎的戰(zhàn)略，深挖教材,，將學(xué)習(xí)面鋪開(kāi),，平時(shí)注重各種形式的練習(xí),。

3.將所學(xué)內(nèi)容建議學(xué)生用圓珠筆記錄在書(shū)上，使書(shū)本越讀越厚,，也不容易丟,。

4.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，推進(jìn)小組合作,。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促本組同學(xué)預(yù)習(xí)工作,，并記錄評(píng)比。

5.日記讀書(shū)筆記每周兩篇,?？衫梦缱x、寫(xiě)完其他作業(yè)后的時(shí)間,，每周四交,。讀書(shū)筆記要求多背誦，周五最后一節(jié)課發(fā)本表?yè)P(yáng),、背誦,。

6.制定日記讀書(shū)筆記登記表，專人記錄,，得“棒”“很棒”的要貼紅花顯示,。一月一展評(píng)，評(píng)妙筆生花獎(jiǎng),、持之以恒獎(jiǎng)等,。

7.開(kāi)展課前三分鐘口才秀。（這個(gè)必須進(jìn)行,，上學(xué)期想開(kāi)展都沒(méi)有實(shí)行）每天第一節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行,，可講故事，背古詩(shī),，名人名言,，優(yōu)美句段，自我介紹,，介紹家庭，講傳聞實(shí)話實(shí)說(shuō),，報(bào)告時(shí)事新聞轉(zhuǎn)播,，焦點(diǎn)訪談等等。

8. 成立各種興趣小組,。

1寫(xiě)作閱讀小組

2朗誦小組

3書(shū)畫(huà)小組

4快樂(lè)體育小組

5益智棋類小組

6數(shù)學(xué)小組

7英語(yǔ)小組

8科技小組

注：

1指定小組長(zhǎng)正副各一名,， 選擇有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任。

2,，自愿報(bào)名,，每組暫定5人。

3小組長(zhǎng)制定目標(biāo)，活動(dòng)內(nèi)容,，不懂得可咨詢相關(guān)老師,。

4活動(dòng)時(shí)間，可根據(jù)小組特點(diǎn)利用課上,，課間,，早午讀及在家時(shí)間。

5定期展示小組活動(dòng)成果,，一月一次,。評(píng)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。

6第6,、7,、8項(xiàng)興趣小組活動(dòng)在操作上如有困難，可先列入計(jì)劃,，暫緩實(shí)施,。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人發(fā)展目標(biāo)篇三

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年,，初中語(yǔ)文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署,，依據(jù)20xx—20xx學(xué)年區(qū)教科研室工作計(jì)劃要求，以進(jìn)一步深化新課程改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以“加強(qiáng)自身修煉，打造高效課堂,，提高教研效益,。”為總體工作目標(biāo),，牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)校,、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識(shí),，本著持續(xù),、創(chuàng)新、發(fā)展的原則,，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量,，進(jìn)一步提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，努力使語(yǔ)文教科研工作在高平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展,、均衡發(fā)展,、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供更為有效的專業(yè)支撐,。

一個(gè)核心：研究、推行“自主課堂”,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,。

八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)研究,、作文教學(xué),、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究,、八年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)及九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展,。

(一)實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《xx市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式,，忽視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,，忽視學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐，過(guò)分重復(fù)性訓(xùn)練的的問(wèn)題,。要本著對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,，力爭(zhēng)每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正提高課堂效益,。年內(nèi)將通過(guò)召開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng),，繼續(xù)深化研究初中語(yǔ)文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語(yǔ)文課堂,。課堂評(píng)比和評(píng)價(jià),、研討和示范，不搞花架子,，不搞一刀切,，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)90%以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式,。

(二)強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效

教研的重點(diǎn)是校本,，校本的核心是問(wèn)題,，問(wèn)題的根本是人,。牢固樹(shù)立并落實(shí)“問(wèn)題即課題”的指導(dǎo)思想，牢固樹(shù)立并落實(shí)“解決問(wèn)題就是創(chuàng)新”的教研觀念,，提高教研的樸實(shí)性,、普適性、時(shí)效性和實(shí)效性,，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展,。

要提高教研有效性，首先就要提高教研計(jì)劃的有效性,。指導(dǎo)學(xué)校語(yǔ)文年級(jí)組切實(shí)抓好教研計(jì)劃的擬定工作,，所有語(yǔ)文學(xué)科教師都要參與本年級(jí)計(jì)劃的研商和制定，不能只是教研組長(zhǎng)一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式,，提倡教師把研究的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為課題,，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展,，形成“問(wèn)題鏈”,；其次就要提高教研的針對(duì)性，本學(xué)年將更多地深入初中語(yǔ)文一線,，更多地走進(jìn)課堂,，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用,，對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行跟蹤解決,；其次充分發(fā)揮語(yǔ)文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行分工合作研究,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”和“分享”等研究的若干策略。

(三)狠抓作文教學(xué)改革,，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,，也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫(xiě)作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,，作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗得失,。語(yǔ)文教師要將寫(xiě)作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā),，面向全體學(xué)生,，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中熱愛(ài)寫(xiě)作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個(gè)年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)大教研,，要注重層次,，形成系列。要以活動(dòng)為載體,，搭建寫(xiě)作展示平臺(tái),，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi),，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場(chǎng)“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽活動(dòng),，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊(cè)。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人發(fā)展目標(biāo)篇四

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課,、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2,、識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)等。

3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時(shí)代感,，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫(xiě)自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等,。

4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí),。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先,，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,。再次,，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì),。

6,、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書(shū)寫(xiě)。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、留利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交流。

9,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。再寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

我班共有學(xué)生xx人,。學(xué)生之間差異很大，從總體上看：一,、外地學(xué)生占三分之一,，方言較多。二,、優(yōu)秀生不是很多,。大多是中等生和差生，（特別差的有幾個(gè)）,。差的學(xué)生主要是外地打工的民工子弟,。本人盡力做到因材施教，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多輔導(dǎo)多鼓勵(lì)多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人發(fā)展目標(biāo)篇五

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷,，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。

兩班的學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力,。但是高分比例不是很高。初三,，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大,，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。

我們采用人教版教材,，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求。二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系,。三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué),。四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五,、六學(xué)期），也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘,、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

1,、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆研《考試說(shuō)明》?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足,。它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn),。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向,、方式、方法,，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)?！犊荚囌f(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明,。因此,，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效,。

2,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異,。本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。

3、精心備課,，上好課,。時(shí)間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

4,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí),。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2——3部）,，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書(shū),，我決定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生看,，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室，請(qǐng)求管理員開(kāi)放,，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來(lái)互相傳閱。

總之,，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多看一些課外書(shū)?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：

一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,，注意歸類收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi),，與四季的分開(kāi)等等,。

二是體會(huì)文章的時(shí)代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容。

三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái),。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人發(fā)展目標(biāo)篇六

（1）以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境,。

（2）深刻體會(huì)《雨霖鈴》的融情入景,，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色。

（3）通過(guò)理解文句,，分析意境,，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。

1,、重點(diǎn)： 體會(huì)欣賞景中見(jiàn)情,，情景交融，盡情鋪寫(xiě)的表現(xiàn)手法,。

2,、難點(diǎn)： 詞中所體現(xiàn)的離別情緒,。

蘇軾曾問(wèn)一個(gè)善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七（柳永）,？”這個(gè)人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎,，執(zhí)紅牙板（用紅色檀木制成,，于唱歌時(shí)打拍子用的牙板），歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。學(xué)士詞,，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板,，（最早的琵琶不是專門(mén)用來(lái)當(dāng)樂(lè)器演奏了,。而是類似戰(zhàn)鼓那樣在作戰(zhàn)的時(shí)候激勵(lì)士氣的。鐵綽板估計(jì)也是金屬制品,，像快板）唱‘大江東去’,?！庇纱舜蠹铱芍@兩個(gè)流派的不同特點(diǎn)。能讓蘇軾與之一爭(zhēng)高下的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎阅氖自~,？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》（板書(shū)）

提及柳永,，大家也許不像對(duì)蘇軾那樣熟悉，但他的兩句名句早已廣為傳誦,。（提問(wèn),、啟發(fā)）——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”,。

柳永 （約987--約1053年）,，北宋婉約詞代表。原名三變,，排行第七,，世稱柳七，字耆卿,，福建崇安人,。柳永在北宋詞壇上是一個(gè)很重要的作家。他少年時(shí)代到汴京（即開(kāi)封）應(yīng)試,，由于擅長(zhǎng)詞曲,，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲,，由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容,，人們都把他看作是一個(gè)風(fēng)流浪子。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人發(fā)展目標(biāo)篇七

一,、工作目標(biāo)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)成員的專業(yè)成長(zhǎng),。

2,、以課題研究為載體，通過(guò)上常態(tài)課,、示范課,，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語(yǔ)，努力打造高效生命課堂,。

3,、通過(guò)上示范課和舉行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校,，乃至全縣初中語(yǔ)文教師的教學(xué)教研示范,、引領(lǐng)和輻射作用。

4,、發(fā)掘工作室成員的潛力,，積極參加各級(jí)賽課或論文評(píng)比活動(dòng),，力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。

5,、繼續(xù)建設(shè)好工作室q群和博客,，使之成為成員們的交流所、成果的展示地,。

(一)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

1、關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)態(tài),，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，自主閱讀教育理論專著和專業(yè)報(bào)刊書(shū)籍，積極參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn),，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力,。每周四晚上8：00時(shí)開(kāi)始在q群開(kāi)展主題學(xué)習(xí)，每個(gè)月集中1次,，或?qū)W習(xí),、或聽(tīng)公開(kāi)課、或進(jìn)行工作體會(huì)交流活動(dòng),，在研究教學(xué),、切磋教藝的過(guò)程更新教學(xué)理念。

2,、擴(kuò)大區(qū)域交流,，組織工作室成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、交流,，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)；今年年內(nèi)邀請(qǐng)1位省級(jí)以上語(yǔ)文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對(duì)工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo),，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng),。

(二)研究課堂教學(xué)言語(yǔ)，形成教學(xué)風(fēng)格

1,、通過(guò)集體備課,、上常態(tài)課自我錄像課示范課,、評(píng)課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放周,、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù),，形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。

2、運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤(pán)資源,，通過(guò)學(xué)習(xí)名家名師的教法,，豐富,、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。

3,、每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級(jí),、縣級(jí)示范課或舉行一次專題講座，通過(guò)集體備課,、上課,、評(píng)課反思展示成員的教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色,。

(三)開(kāi)展課題研究,，提升自身素養(yǎng)

1、依托工作室市級(jí)課題《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》,，聚焦課堂,，針對(duì)具體的教育教學(xué)行為開(kāi)展集體研討、自我反思,，逐步形成適應(yīng)學(xué)情,、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集。

2,、通過(guò)開(kāi)展工作室的課題研究,，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等,，積極撰寫(xiě)論文,，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

(四)舉行專題講座,，發(fā)揮引領(lǐng)作用

積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)思想,，舉行1次校級(jí)或縣級(jí)專題講座,。促進(jìn)我縣中青年語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用,。

(五)成員幫帶學(xué)員，提高隊(duì)伍素質(zhì)

每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開(kāi)課,、舉辦講座或撰寫(xiě)論文,，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語(yǔ)文教師退伍的整體素質(zhì),。

(六)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，發(fā)揮輻射作用

1、工作室成員在每周四的晚上8：00時(shí)開(kāi)始在qq群上進(jìn)行讀書(shū)交流、課程研討,、主題討論等活動(dòng),。成員在qq群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人審閱后再上傳博客,，逐步建立起內(nèi)容豐富,、便于共享的課程資源庫(kù)。

2,、加強(qiáng)工作室博客,、網(wǎng)站建設(shè)。成員認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文,，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站,，工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客,，使博客成為初中語(yǔ)文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。