我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文教學(xué)心得體會分享篇一

首先,，林老師優(yōu)美動聽的聲音和標準的普通話,，讓我耳目一新,、陶醉其中，相信全場聽課的教師和同學(xué)也與我有同感,。同時,，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸，因為聽林老師講課一定是一種美的享受,，所以聽課率應(yīng)該是很高的,。此時我看到林老師的簡介，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢,！

第二個亮點,，是林老師進行書寫指導(dǎo)時，巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌,，聽起來朗朗上口,，而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求，非常具有實效,。比如“離”字這樣教：一點一橫長,，點壓豎中線，撇點交叉在中間,。下面的“豎,、橫折鉤”要扁寬，“撇折,、點”藏里面,。瞧，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說,，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法,，這樣的教法多有趣也多有效啊,！

第三個亮點,，是隨文理解詞語意思，進而指導(dǎo)感情朗讀,。低年級孩子對詞語的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢,？林老師采取的是“課件演示,，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù),、筑巢安家,、養(yǎng)育后代”這三個詞語,，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過直觀的課件演示,，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活,、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會到了這些詞語的意思,，而且通過造句,、朗讀進一步加深理解，起到了事半功倍的作用,，效果非常理想,。

還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉,。此次前往,，真是不虛此行啊,！

語文教學(xué)心得體會分享篇二

小班化已成為鄉(xiāng)村教育的一種共同趨勢,。7月12日上午，我有幸聆聽關(guān)心風(fēng)主任的小班化精彩講座,。雖然天氣很炎熱,，但心里卻沐如春風(fēng)。聽了這節(jié)課,，就像是給我做了一次精神美容,，吃了一次清心丸。使自己對小班化教育教學(xué)從點到面有了一個更深層的認識,，廣開了眼界,，更加心明眼亮。聽專家精彩報告,，使我真實地感受到小班化教學(xué)彰顯的魅力,，充分認識到小班化教學(xué)的優(yōu)勢。作為語文教師,，在這里我就怎樣在語文教學(xué)中發(fā)揮小班化這種優(yōu)勢談一下自己的一點認識,。

參與教學(xué)能激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)的意識，積極參與教學(xué)的全過程,，真正做學(xué)習(xí)的主人,。這樣才能使學(xué)生在教學(xué)活動中不斷認識自我、發(fā)展自我,。小班化教學(xué)為學(xué)生參與教學(xué)提供了有利的保證,。

合作教學(xué)，不僅能快速有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，同時對學(xué)生的身心發(fā)展也起到促進作用,。小組學(xué)習(xí)活動是合作教學(xué)的最基本形式，在教學(xué)中,，充分利用學(xué)生之間的和諧互動,，使學(xué)生由競爭對手變成合作伙伴，在合作學(xué)習(xí)中共同達到教學(xué)目標,，培養(yǎng)合作能力,。小班化教學(xué)為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了方便。

課堂中寓教于樂,，既要注意“樂中學(xué)”,，更要講究“學(xué)中樂”。讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，從樂學(xué)到愛學(xué),。由于小班人數(shù)少，教師可以全面地了解每個學(xué)生的興趣愛好,、個性特征,，可以對每個孩子施之以愛，使學(xué)生對老師有親切感,?！坝H其師”就會“信其道”，從而樂于接受教誨,，樂于投入學(xué)習(xí)活動,，樂于與教師形成愉快的合作教學(xué)關(guān)系，開發(fā)出融洽的師生關(guān)系中所孕育著的巨大教育潛力,。

在小班課堂中,，改善教學(xué)的人際關(guān)系，開發(fā)課堂交往潛能,，能夠形成師生之間,、學(xué)生之間相互交往、相互影響,、和諧互動的教學(xué)局面,。

1、師生互動

在課堂教學(xué)中,，把個體學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來,。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標,，采取不同的桌椅擺放形式，變傳統(tǒng)的師生單向交流為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生,、個體與群體、群體與群體的多向交流,。形成全方位的和諧互動,。如何老師進行朗讀指導(dǎo)采用圍坐式，便于師生情感交流,；做游戲時采用競賽式,，以組為單位競賽，調(diào)動練習(xí)的積極性,。

2.學(xué)生互動

在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)勢，積極開展小組學(xué)習(xí),。組際交流,、組際互查、組際辯論,、組際競賽等活動,，促進學(xué)生之間互相交流，發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能,。充分體現(xiàn)出小班教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)生生互動這一優(yōu)勢,。

1、充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢評價

(1)全面評價,。不以孩子學(xué)習(xí)好壞的評價,，而是對學(xué)生進行聽說讀寫的全面檢測。

(2)隨時評價,。評價隨時進行,。教師不吝惜表揚和鼓勵，教師的一句鼓勵成為孩子們奮發(fā)的'動力,。

(3)分層評價,。按不同學(xué)生水平進行評價。

2,、發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能評價

(1)無級評價,。每個人都是“合格”，不合格者下次再考查,，直到“合格”為止,。教師認識到學(xué)生個體間存在的差異，對于學(xué)習(xí)上有困難的孩子除了幫助之外,，還為他們創(chuàng)設(shè)更多的鍛煉機會,，這樣才不會打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(2)激勵評價。起點是“好”,，上一個檔次是“很好”,，最高檔次是“非常好”。這樣,，對每個孩子都給予充分的肯定,，幫助孩子樹立自信，激發(fā)潛能,。

(3)形象評價,。用“小紅花”“小紅旗”對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生加以鼓勵。

總之,，小班化教學(xué)保證了學(xué)生積極參與教學(xué)活動,，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人；有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作精神,；促進學(xué)生樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣,；保障互動教學(xué)的實施,，發(fā)揮群體效應(yīng)；同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當及時的評價,。這些優(yōu)勢在小班化語文教學(xué)中得到了充分的發(fā)揮,，并收到了顯著的教學(xué)效果。

語文教學(xué)心得體會分享篇三

在教學(xué)實踐中,，教學(xué)的低效,、無效甚至負效現(xiàn)象還有一定存在。為了構(gòu)建學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)平臺,、積累教師豐富的有效教學(xué)策略,、提高教與學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中,，我們主要把握以下幾個方面,，以提高語文課堂教學(xué)效果。

（1）提高備課的有效性,。教師備課應(yīng)該獨立鉆研,，自主備課；倡導(dǎo)合作研究,，進行集體備課,。自主備課要求備教材、學(xué)生,、資料,，備重點難點訓(xùn)練點,，備思路，備教學(xué)策略,。自主備課與集體備課相結(jié)合,，切實提高教師備課的質(zhì)量。

（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。

一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達成度；

二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,，以教促學(xué)；

三是進一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，以學(xué)定教。

（1）靈活確定教學(xué)目標：首先,，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標,，目標應(yīng)根據(jù)教材、課時,、班級學(xué)生來確定,，并應(yīng)有所側(cè)重；其次,，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展調(diào)整預(yù)設(shè)目標,；再次，教師應(yīng)主動對目標的達成度進行評估,。

（2）正確定位師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體,。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色,，并努力促進學(xué)生形成正確的角色感。

（3）創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境：①創(chuàng)建充滿關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境,；②建構(gòu)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的真實問題情境,；③創(chuàng)設(shè)民主、平等,、自由,、和諧的參與氛圍；④創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我調(diào)節(jié)型的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

（4）采用靈活教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。語文閱讀教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式,。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng),，較適于比較理性的文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟,，較適于比較感性的文章,，對精彩描述進行理解品味。

（5）強調(diào)多種學(xué)法指導(dǎo)：

其一,，應(yīng)更多地教會學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)時間,，提高學(xué)習(xí)的`計劃性；

其二,，應(yīng)教會學(xué)生做筆記的技能,，促進學(xué)生對信息的提取與記憶；

其三,，進行思維教學(xué),，思維的參與是主體參與最本質(zhì)的決定因素，學(xué)習(xí)應(yīng)該在思維活動中進行,，同時還要學(xué)習(xí)思維本身,；

其四，開展反思教學(xué),，對自己的學(xué)習(xí)進行自我評價,，這是一種元認知能力的發(fā)展。

一方面教師個人要勤思考,、多動筆,，養(yǎng)成經(jīng)常進行教學(xué)反思的習(xí)慣。

另一方面應(yīng)該加強教師教學(xué)反思的交流與探討,，能從反思中得到啟示,。同時，教師也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)會反思的榜樣,，一個專業(yè)型的教師,，必須是一個反思型的教師。特別是自我評價的作用,，應(yīng)該更大地加以發(fā)揮,。

語文教學(xué)心得體會分享篇四

我是一名參加工作為期十多年的小學(xué)教師，在縣教育局的倡導(dǎo)的“兩抓一評”課改模式下,，我認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“兩抓一評”的教改理念,，并在自己的語文教學(xué)中大膽的進行了嘗試和實踐。在自己進行課改期間,，我有過不適應(yīng),，有過擔心，有過失敗,，有過困惑,，但更多的是有了收獲的喜悅,，有了今天自己在語文課堂教學(xué)中的逐步成長。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學(xué)中的一些心得體會和困惑,。

在剛開始的時候自己還處在過去的強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練的教學(xué)模式,，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學(xué)生的自主性,。通過學(xué)習(xí),，我深刻認識到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探索,、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息,、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動的基本理念,，首先在教學(xué)活動中做了角色的定位：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,，自己進行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺”退隱到“導(dǎo)演”的角色地位,。同時，幫助學(xué)生確立主角地位,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人翁。

在課堂教學(xué)中,，通過自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸,，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點,，我發(fā)現(xiàn)通過活動學(xué)習(xí),，是一個不錯的方法，

而且小學(xué)語文新大綱也強調(diào),，要“加強學(xué)生自主的語文實踐活動”,，“開展豐富多彩的語文實踐活動”。所以在平時的教學(xué)中,，做好聽說讀寫實踐活動,，要讓每個學(xué)生在語言活動中充分地“操練”起來。同時把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動方式“拿來”,，讓學(xué)生唱唱,、跳跳、演演,、比比,、畫畫、嘗嘗,、嗅嗅,、摸摸,、做做等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師,，但反思三年成名師?！痹趧傞_始課堂教學(xué)改革對我來說是比較陌生的,，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中,，我漸漸的學(xué)會了反思,。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，反思問題的設(shè)計,，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫,，反思對學(xué)生的評價,、對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等,，并且把這些問題都寫到自己的教后記中,，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的.學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷的探索,，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思,，在反思中不斷的成長,。

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足,，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：

1.課改的理念還不夠新,，在自己的課堂上還放的不開，還受到

舊的課堂教學(xué)模式的影響,，妨礙了自己的課改進展,。

2.課改的理論知識還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式,，但是這種模式還不夠明顯和完善,。

3.對有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當。

4.自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進一步學(xué)習(xí)和提高在以后的工作中,，針對自己在課堂教學(xué)改革中存在問題,，我將會認真謙虛的學(xué)習(xí)和向前輩請教，揚長避短,，盡快使自己成長起來,，

作為一名小學(xué)的語文老師,，我深感自己的責(zé)任之重，因為我們面對的是剛剛才起步的孩子,，他們就好比一張潔凈的白紙,，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞,。在課改的路上我會努力學(xué)習(xí)和鉆研“兩抓一評”的教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率，畫出完美的第一筆,。

語文教學(xué)心得體會分享篇五

隨著社會的快速發(fā)展,，科技的飛越進步，對下一代的成長也就更是關(guān)注了,，自然對學(xué)校的要求就更高了,，學(xué)校要給社會、給家長一個滿意的答卷,，就必須提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，而學(xué)校質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是課堂教學(xué)效率的提高。 以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多,，但卻收效較低,，遠比不上數(shù)學(xué)成績。那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得積極,，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,？面對語文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”,， “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),，尚可得過且過。但現(xiàn)在,，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求,，下又要面臨學(xué)生個性需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新,，信息技術(shù)的全面推入,，作為一位語文教師，如果不順應(yīng)時代的需求,，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念,，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢淘汰,、被學(xué)生厭棄了,。所以時不我待,，迅速改革語文課堂教學(xué)，大力推行素質(zhì)教育,，已成為每一位語文教師的當務(wù)之急,！下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點體會。

一,、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作,。課前要認真研讀大綱,，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，研究教材,。弄清所授課的重點,、難點。研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講,，用什么教法教,，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo),，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等,。備課時,，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感、愿望,，設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文,。

二、重視課前有效預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準備,。

做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣,，提高他們的'自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時間,，每個人都有自己的答案。但是,，認識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性,。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索,。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來,。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”,、“謎語引趣”,、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等,，便是很好的開端引趣方法。

四,、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中,，要多注意后進生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,，并及時給予表揚,。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機會,。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步,，都要及時給予鼓勵,，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

五,、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作,、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解,，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片,、音樂,、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象,。調(diào)動學(xué)生的積極性,。尤其是一些寫景的，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受，想象不到,。這時如果采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了學(xué)習(xí)語文的積極性，間接提高了語文課堂教學(xué)的效率,。

總之,，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié),，去反思,，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率,。這就要求我們教師多用心,、用腦、用眼,，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法,。

語文教學(xué)心得體會分享篇六

很久以來，我都覺得自己的教學(xué)越來越力不從心,，渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn),，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊。20xx年3月28號學(xué)校組織觀看了常青實驗小學(xué)和杜郎口中學(xué)高效課堂實錄,。懷揣著幾許期待,，幾多夢想，我們觀看課程視頻,、交流心得體會,，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將觀后感想總結(jié)如下：

對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用,。

二、互動交流,，在思想碰撞中深化理性認識俗話說,，不動筆墨不讀書。

我覺得,，寫聽課記錄和研修日志,，是行之有效的方法。因此,，在學(xué)習(xí)過程中,，我做了一些聽課記錄，寫了一些學(xué)習(xí)反思和心得體會,，以便有甄別,、有選擇地汲取專家講課的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高語文教學(xué)水平,。因此,，在觀課活動中我和教師們交流看法和意見，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足,。

只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階,。所以，在往后變得學(xué)習(xí)中,，我始終要堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮,。運用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué),，檢查自己的教學(xué)是否符合課標要求,、教材實際和語文教學(xué)規(guī)律。同時,，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性,、合理性與實效性，從而加深對課程內(nèi)容的理解,，提高自己的'認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次觀課活動給我?guī)淼氖撬枷氲膯⒌?。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松教語文,，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師,，教快樂學(xué)生,。

語文教學(xué)心得體會分享篇七

“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”已牢記在每一位教師的心中,，為此新課程下的課堂教學(xué),，既要師生互動起來，又要提高課堂教學(xué)的實效性,。提高課堂的實效,，就是向課堂40分鐘要效益，讓每一位學(xué)生都收益,，讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益,，課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地,，這就要求教師要對一節(jié)課的教學(xué)過程做一個較好的統(tǒng)籌安排，高瞻遠矚,。下面我就提高語文課堂教學(xué)的實效談點自己的體會,。

舊的課堂教學(xué)，由于教師講得過多,、過細,，擠掉了學(xué)生的大量的寶貴時間，學(xué)生訓(xùn)練時間得不到保證,，結(jié)果只是把作業(yè)留到課外做,。而事實上這樣的作業(yè)既加重了學(xué)生的負擔，又收效甚微,。這樣的課堂教學(xué)怎能不低效呢,。針對這種實際，我們從教學(xué)實際出發(fā),，扎實落實“三講三不講”其內(nèi)容是：講重點,、講難點、講易錯易混知識點,；不講學(xué)生已經(jīng)會的,、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的,。對于“三講”中的“講重點”我們的落實措施是：

（1）講清知識運用的方法步驟,。

（2）強調(diào)對知識的掌握程度和要求。

舉例如《故都的秋》一文中,，我重點落實這樣幾個問題：

1,、北國的秋有什么特點？

2,、默讀課文,，找出能反映作者情感基調(diào)的詞語，作者對它們是怎樣渲染和刻畫的,？舉例說明,。

通過爭論，可使學(xué)生加深對散文的“形散神不散”特點的認識,，此為本課教學(xué)重點,。3故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫呢,？試從主客觀兩方面來分析,。此題旨在讓學(xué)生把握散文情和景的關(guān)系，這是本課教學(xué)難點,。對于難點采取以下措施落實：

（1）精心設(shè)計思考討論題讓學(xué)生討論

（2）教師引例和學(xué)生舉例相結(jié)合

（3）對于過于偏難而又不是教學(xué)重點的教師可以不講,。

對于易錯易混知識點可以通過習(xí)題訓(xùn)練的方法加以解決,。對于“三不講”的'內(nèi)容，教師也要將知識問題化和要點化,，讓學(xué)生在自學(xué)中解決,?？傊?，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時間和機會訓(xùn)練,，同時教師也才有更多的機會對學(xué)生進行勤反饋和強矯正,。只有這樣才能增強課堂教學(xué)的時效性。

學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，開始進入學(xué)習(xí)的疲勞期,，有的學(xué)生也會出現(xiàn)走神現(xiàn)象，這個時候教師就要適時幫助學(xué)生調(diào)整,。把學(xué)生的困倦的情緒激活起來,，就是設(shè)計提問，把學(xué)生調(diào)動起來,。為此設(shè)計問題要反復(fù)推敲,，使所提問題既能體現(xiàn)出教學(xué)的重點，又符合學(xué)生認知水平,，能激發(fā)學(xué)生的思維活動,，有利于學(xué)生思維活動的充分展開。還要預(yù)先考慮問題提出后,，學(xué)生可能會提出哪些類型的問題,，教師應(yīng)采取什么辦法幫助學(xué)生解決這些問題，為教學(xué)決策做好思想準備,。比如對于枯燥的問題教師可以給它設(shè)計生活實際背景,，使問題鮮活起來，讓學(xué)生看得見,，感受得到,，也便于提高學(xué)生的討論熱情和興趣；如教授《變形記》一課時,，為了挖掘這篇文章的主旨,，我先設(shè)計了一個問題：假如我們家里有一個人患了大病，作為親戚的我們該怎么辦呢,？學(xué)生馬上熱烈地討論起來,，我會接著問那文中的主人公的爸爸、媽媽和妹妹怎么會有那種態(tài)度呢,？這與什么有關(guān)系,？通過問題進而引導(dǎo)同學(xué)要聯(lián)系文章的背景去揭示文章的主旨,。對于思維含量較高，學(xué)生直接體會困難較大的題目,，教師可以先作適當鋪墊,，搭好梯子，讓學(xué)生能夠攀緣而上,。使問題化枯燥為有趣,，化抽象為直觀，教師在提問設(shè)計時不僅是記憶的重現(xiàn)而是調(diào)動起學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生自己去認識,，去感受，去體驗,，去品味,，在這其中學(xué)生就會自我陶醉，忘記了時間,，也克服了疲勞,。課堂教學(xué)的氣氛也真的活了起來，每個學(xué)生也都成為了參與的一員,，彼此交流,，展示自我，在課堂上也真正的實現(xiàn)了教學(xué)目標,。

語文課堂怎樣提高教學(xué)效率,，對語文教材怎樣運用，與有效調(diào)空課堂教學(xué)時間關(guān)系重大,。新課程標準要求老師加強與學(xué)生的互動,，讓學(xué)生積極參加到語文教學(xué)當中去；強調(diào)學(xué)生掌握語文知識的多元性和綜合性,；注重學(xué)生個性閱讀,，獨特感悟等等，都很花時間,。語文教學(xué)任務(wù)的完成,，教學(xué)時間的安排，與考試成績的提高這些矛盾怎樣解決,，我們語文課堂怎樣處理教材,，都要求我們要合理地調(diào)空語文課堂的教學(xué)時間。使我們的語文教學(xué)既能較好地貫徹新課改理念,，又能切實提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成績,。這些都要求我們以減輕學(xué)生負擔為標準，用最佳的形式,、最經(jīng)濟有效的方法和手段來組織課堂教學(xué),，最大限度的來“促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,。

我們有不少語文教學(xué)的同行，在課程改革中探索出了一些好辦法,。語文課的長文短教,，教師的課堂精講，是新課改中人們對語文如何教的有益探索,，也都不失為提高語文課堂教學(xué)效率的有效之舉,。比如：精心安排授課內(nèi)容，做到把握要點,，化解難點,；強化基礎(chǔ),，適時點撥,；溫故知新，深入拓展,。 “長文短教”最關(guān)鍵的是要善于從課文中選準切入口,。如：《荷塘月色》一文，教學(xué)中我們可以抓住“文眼”——““頗不寧靜”來展開教學(xué)內(nèi)容,，有助于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文從不同方面深入研究,，與文本進行有效對話。如何有效地進行“長文短教”,，可以從以下幾個方面入手,。

抓住最能表現(xiàn)文章中心意思的句子或段落去感受。

抓住含義深刻的句子或段落去感受,。

抓住在全文結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子或段落去感受,。

抓住關(guān)鍵性詞語去感受。

只有合理擠出有效的教學(xué)時間,，語文課堂上讓學(xué)生多讀,、多想；師生對話,、文本對話,、拓展思維；為學(xué)生減負,、不布置或者少布置課外作業(yè),， 而又要切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)等等， 語文教學(xué)的“時空有限”與“需求多樣”的矛盾,。才有可能得到緩解,。

總之，新課程改革中的語文教學(xué),，面臨著很多新的急待解決的方面,，也給我們語文教師提供了廣闊的探索研究的領(lǐng)域,。我們有困惑，同時也有機遇,；我們有責(zé)任,，當然也會有喜悅。我們只有一往直前,，努力奮進,。我們堅信語文教改之路一定會越走越寬。

語文教學(xué)心得體會分享篇八

3月30日,柳林中心校語文學(xué)科課堂教學(xué)展評活動,，在柳林七小舉行,。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，也令我收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一,、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。馬藎老師在教學(xué)《世界多美呀》時,，她出示了“藍湛湛,、綠茵茵、碧澄澄”,，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解詞語,，又拓展了一些abb式的詞語，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。

第二,、讀說結(jié)合,，訓(xùn)練孩子語言表達能力。利用文本留白對孩子進行語言表達能力與形象能力的訓(xùn)練是很重要的,。如：大松樹聽了小松樹的話后為什么沒有回答,？他在想些什么？來體會大松樹的謙虛,。再有：慚愧的小松樹會對大松樹,、風(fēng)伯伯他們說些什么？來體會小松樹認識到自己驕傲自大的錯誤，最后引領(lǐng)孩子說出自己明白的道理,，孩子們在無形中語文能力得到了提升,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如馮盼盼老師在上《小兒垂釣》這首詩時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀,；再分角色讀古詩,，讓學(xué)生抓住重點詞朗讀，文章就是成功了一半,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的精神,，層次非常清晰,。

第四、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、你的'眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

語文教學(xué)心得體會分享篇九

在這春暖花開的季節(jié),，我非常幸運地觀摩了在海口市山高學(xué)校舉行的海南省xxxx年小學(xué)語文課堂教學(xué)評比活動,。在這三天的時間里,，我聆聽了來自海南省各個學(xué)校的21位老師的精彩閱讀、習(xí)作教學(xué),，被各位老師的風(fēng)采深深折服,。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象,。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

教學(xué)目標就像指向標,，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這21節(jié)課中,，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標,，將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處,。并且教學(xué)設(shè)計思路清晰,，簡單易懂。專家們在點評的是時候,，也特意強調(diào)這一點,，“教學(xué)設(shè)計非簡單不可”這句話讓我印象深刻。教學(xué)設(shè)計越簡單,，學(xué)生們越容易接受,、理解。

讀,，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在,。朗讀，更是了解文本內(nèi)容,，體會文本蘊含情感的重要方法,。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的'形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),，從讀中品,，從讀中悟。除此之外,，幾乎每一節(jié)課,，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致,。

習(xí)慣的力量是不可小覷的,，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的,。

這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多,，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,，對課堂氛圍的巧妙營造,，讓我羨慕不已。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

語文教學(xué)心得體會分享篇十

我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學(xué)觀摩”活動,，親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學(xué)，感觸很多,。兩天里我的心一直激蕩著,、澎湃著，甚至可以說是震撼,，我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,，同時也感受到了自己的淺薄,。

薛法根老師的《和時間賽跑》這一課的教學(xué)看似樸實而平淡，但細細品味,，不禁讓我為大師的文本解讀,、駕馭能力而欽佩不已。我想：品味大師的教學(xué)就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠、余味繞舌……上課伊始,，薛老師讓學(xué)生聽寫三組詞語,，“憂傷哀痛；著急悲傷,；高興快樂”,，并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗談感受。然后讓學(xué)生初讀課文,，找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因,，薛老師在指導(dǎo)學(xué)生說話時，耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話,，這不僅帶給了一個孩子的進步,，而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著,，薛老師花了將近半個小時的時間引領(lǐng)學(xué)生去感悟“文中爸爸說的那段話”,，通過范讀的方式讓學(xué)生體會這段話的情感特點。然后讓學(xué)生感受“昨天”,、“童年”,、“一生”從短到長的三個時間，去體會“時間都永遠不會回來了,?！痹偾擅畹赝ㄟ^學(xué)生抓住這段話中的“了”字進行體會，由此學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了,。

薛法根老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩,，使我深深地感到作為一名語文教師，我們要引領(lǐng)學(xué)生真正回歸本色語文,，注重學(xué)生“雙基”的夯實和聽,、說、讀,、寫能力的培養(yǎng),，做一個有“根”的人。

諸向陽老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》,，先是帶領(lǐng)孩子們走進日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》,，了解作者，然后朗讀小詩,，仿寫交流,；再是帶領(lǐng)孩子們走進繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學(xué)流程清晰明了,，操作性強,。聆聽諸老師的課,，讓人如沐春風(fēng)，如飲美酒,，那充滿詩意與靈氣的課堂,，如一首清新的詩，一幅淡雅的畫,，一股潺潺流淌的清泉,，我聆聽著，沉醉著,，仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮,。接著，諸老師就《語文教師如何研發(fā)微課程》進行了精彩的講座,，主要從“開學(xué)課程”,、“中國傳統(tǒng)文化課程”、“梅花三弄課程”,、“畢業(yè)課程”等方面進行講解,，讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是??！我們語文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程，因為一個人的成長史就是他的閱讀史,。教師理應(yīng)成為孩子們無聲的點燈人,。為著美好的語文，為著諸老師的真誠與執(zhí)著,。我想,，我們也應(yīng)當引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力！

古人說：“感人心者,，莫先于情,。”可見富有激情的語言才能感人,，才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲,，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點,，上課時，她通過自己語言的抑,、揚,、頓、挫和面部表情的變化及恰當?shù)氖质降鹊?，體現(xiàn)出對春天的贊美,，對燕子的喜愛,。同時，根據(jù)課文語言文字的變化,，時而低聲細語,、時而大聲疾呼、忽而聲色俱厲,、忽而婉轉(zhuǎn)動聽,。這樣，以表情,、語調(diào)作為課堂語言的輔助工具,，把大家?guī)У搅艘粋€春天的世界，我們的耳畔充盈的都是音樂的'美,、節(jié)奏的美,、語言的美，儼然忘記了眼前林老師的年齡,，宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的生機,。

在語文教學(xué)中，“有感情地朗讀”不僅是需要達成的教學(xué)目標,，也是學(xué)生親近文本,、感受情感、獲得語感體驗的重要手段,。教學(xué)記敘類的散文,、小說，做到這一點并不是一件多么困難的事情,，而面對文辭相對枯燥的說明文,，也能領(lǐng)著學(xué)生讀得有聲有色、情趣盎然,，這就不能不讓人佩服了,。支玉恒老師《太陽》一課的教學(xué)，便指導(dǎo)學(xué)生讀出了說明文的情調(diào),?？v觀支老師的整堂課，輕預(yù)設(shè),、重生成,，教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內(nèi),，始終熱情洋溢,，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲,，揮動右手,，打著起伏有致的節(jié)奏,，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。

短暫的兩天悄然而過,，卻承載了太多的經(jīng)典和收獲,，給我未來的教育生涯鋪下了一條康莊大道；為我未來的職業(yè)天空插上了一雙飛翔的翅膀,；更讓我對未來的課堂充滿了憧憬與希望,。我會懷著朝圣之心走近名師，在仰視中學(xué)習(xí),，在平視中汲取,，在審視中思考……

語文教學(xué)心得體會分享篇十一

樂學(xué)課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過程，其核心在于通過樂與趣的探究,、發(fā)現(xiàn),、互動，使學(xué)與教和諧交融,，發(fā)揮課堂的主陣地作用,。如何和學(xué)生一起探究、合作,，和學(xué)生一起共鳴,，快樂獲知，在不隨意中達到和諧,、融洽,，共建樂學(xué)課堂。通過學(xué)習(xí),，我有以下幾點體會︰

教學(xué)過程中的交往是教學(xué)活動的出發(fā)點,，師生之間的交往、學(xué)生與學(xué)生的交往,，構(gòu)成了具有特殊性質(zhì)的課堂關(guān)系,。特別是師生關(guān)系，在教學(xué)活動與教學(xué)效果之間起著一種潛在的.“中介”作用,。每一點知識的傳授,、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展等,，都是通過師生間良好的人際關(guān)系來實現(xiàn)的,。師生間只有融洽、只有合作,，教學(xué)活動才能順利進行,，教學(xué)才能成功。所以老師要熱愛學(xué)生,，平時關(guān)心學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人，和學(xué)生真正成為好朋友,，讓學(xué)生真正喜愛老師,，并把這種情緒延伸到課堂。

同樣,，課堂上老師的語言要親切,，要兒童化，目光顧及每一個同學(xué),；課堂節(jié)奏要多變,，動靜結(jié)合，通過讀一讀,、說一說,，聽一聽、問一問,，演一演,、比一比，讓課堂不斷活躍,，高潮迭起,。

首先讓學(xué)生明確目的，提高自覺性,，把艱苦的學(xué)習(xí)變成一件快樂的享受,。布魯納說：“要使一個學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好的方法，是使他感到這個學(xué)科值得學(xué)習(xí),?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生認清語文學(xué)科的人文性、工具性及其特殊的審美表現(xiàn)價值,，使他們對語文產(chǎn)生一種迫切的需要之感,，引起學(xué)習(xí)語文的興趣。

其次激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進學(xué)生積極思考,，大膽探究,，產(chǎn)生興趣。尤其是小學(xué)語文課本內(nèi)容豐富,，插圖精美,，涉及天文、地理,，文學(xué),、歷史，想象,、記事,，這些都為激發(fā)學(xué)生天真,、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件，所以要大膽還給學(xué)生時間,，讓學(xué)生想到哪里到哪里,，能說什么說什么，輕易不可限制,，否則,，欲速則不達。

“疑是思之始,，學(xué)之端”,。懷疑能讓學(xué)生學(xué)會辨別，從而發(fā)現(xiàn)問題,，建設(shè)小小新思想,，啟迪小小新發(fā)明。構(gòu)建樂學(xué)課堂,，要求教師既要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生合理地提出問題,，還要鼓勵學(xué)生多“點”質(zhì)疑，提問老師,，對課文內(nèi)容發(fā)表自己的新觀點,、新看法。只要是想說的話,，盡可能都說,；只要說了，都算漂亮話,。學(xué)生從不同的范圍,、不同的角度點擊、輻射課文內(nèi)容,，拓寬他們的思維空間,，調(diào)動參與的積極性，帶動語言,、思維,、理解、表達的多向發(fā)展,，讓學(xué)生的獲知既個性化,，又多樣化。

總之,，要想優(yōu)化課堂教學(xué),，激活學(xué)生主體意識，發(fā)揮課堂的主陣地作用，就要還給學(xué)生一片自由暢想的藍天,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，享受成功的喜悅，這樣才能構(gòu)建出一個樂學(xué)課堂,，學(xué)生也才能真正擁有一個樂學(xué)課堂,。

語文教學(xué)心得體會分享篇十二

“有效教學(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念。其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下,，通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果,，促進學(xué)生有效的發(fā)展,。凡是能夠有效地促進學(xué)生的發(fā)展、有效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)活動都可稱之為“有效課堂教學(xué)”,。包括有效的教學(xué)目的,，教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué)。它既是一種教學(xué)理念,，也是一種教學(xué)策略,，更是我們教學(xué)活動的基本追求！下面我想就如何提高語文教學(xué)的.有效性做一些反思,。一,、轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位,。

是誰在讀書,？是我們的學(xué)生；是誰在學(xué)習(xí),？也是我們的學(xué)生,。這是人人清楚、個個明白的道理,。但在實際教學(xué)中,，我們有的老師往往忽視了這一基本的問題，故而導(dǎo)致了在具體的教學(xué)中包辦代替,、越俎代庖的現(xiàn)象,。語文教學(xué)的真正意義在于組織學(xué)生讀書、教會學(xué)生學(xué)習(xí),，而不在于“教書”,，更不是突出“講課”。二,、改進教學(xué)方式,，提高語文教學(xué)效益

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的重要任務(wù)。教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將影響著其將來的發(fā)展方式,，學(xué)生的發(fā)展方式又轉(zhuǎn)過來影響著其今后的生存方式,。“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)方式勢必影響學(xué)生知識的生成與發(fā)展,。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是這次課程改革的一個重點,，也是突出語文實效性的有效途徑,。

新課程的語文教學(xué)應(yīng)在自主、合作,、探究等新的教學(xué)方式下進行,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓大多數(shù)學(xué)生所適應(yīng),，提高語文學(xué)習(xí)效率,。

在語文教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，適當安排,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如查閱工具書及資料,、提前預(yù)習(xí)課文,、精典詩文的朗讀與背誦等，讓學(xué)生逐步學(xué)會自己攝取知識,，掌握有效的,、適合自己的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

讓學(xué)生積極參與,、交流互動，使學(xué)習(xí)中的每個成員都主動地投入到學(xué)習(xí)中去,，為完成同一任務(wù)充分發(fā)揮各自的聰明才智,。合作學(xué)習(xí)是積個人智慧為集體成果的過程。在這一過程中可培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團隊合作意識,，也可以促進教與學(xué)的共同發(fā)展,，體現(xiàn)創(chuàng)造性、開放性地學(xué)習(xí)及知識的生成性和發(fā)展性,，同時使學(xué)生的個性得到張揚,。總之,，新課程語文學(xué)習(xí)中要求教師要樹立新的教學(xué)理念,，努力探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識，又掌握獲取知識的方法和技能,，同時在獲取知識的過程中得到情感體驗,。讓學(xué)生感悟語文、感悟生活,，感悟人生,，樹立正確的人生觀和價值觀，使語文學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)實效,。

語文教學(xué)心得體會分享篇十三

第19課是《錢學(xué)森》,，與第20課《詹天佑》屬于同類文體，都選擇了最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的場景,、事例進行介紹,，且都引用了人物的語言來畫龍點睛、提升中心,。

名人，不像明星,，孩子們不會追捧,，但在教師的引導(dǎo)下，一定會尊崇,，并從中得到人生的啟示,，對孩子們樹立正確的人生觀和價值觀起著巨大的導(dǎo)向作用。

繼“走近文學(xué)巨匠巴金”之后,，我又開始尋找這兩課的教育切入點,。

錢學(xué)森，兩彈一星功勛,，中國的導(dǎo)彈之父,。央視一套電視劇《國家命運》中也有大量對兩彈一星研制的過程內(nèi)容。與鄧稼先,、錢三強等著名科學(xué)家一樣,，他在祖國科技發(fā)展過程中作出了偉大的貢獻。

在隔天布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候,，班里的“二錢”顯得特別興奮：錢文宇,，福建人，父母是珠寶商,，生意經(jīng)不錯,；錢進益，單親家庭的孩子,，隨祖父生活,，生性開朗，喜愛唱歌但容易跑調(diào)。兩人成績在班里僅一般,，但活動中是積極分子,。只見錢文宇把手舉得高高的，說：“老師,、老師,，我已經(jīng)把錢學(xué)森的所有資料都搜集下來了?！痹捯粑绰?，錢進益也湊過來說：“老師，我也提前搜集了,！”好事情?。‰y得“二錢”在學(xué)習(xí)上這么主動積極,，都是與錢學(xué)森是他們的本家分不開的,。于是就趁熱打鐵：“好，不錯,，明天課上會讓你們發(fā)揮的,！”

課文的主旨，是讓學(xué)生體會錢學(xué)森的拳拳愛國之心,。揭題之后,，讓孩子們交流預(yù)習(xí)中了解的錢學(xué)森，“二錢”手舉得高高,，但我沒有讓他們說長篇大論,、照本宣科，而要求用三句話把他們最想介紹的說出來,。錢文宇挑了生卒年,、畢業(yè)學(xué)校、任教情況,，錢進益選了研究成果,，同時，其他孩子作了補充,?？磥泶蠹覍﹀X學(xué)森還是比較感興趣的。

在我準備的課件中,，同樣包括了錢學(xué)森孜孜不倦,、嚴謹勤學(xué)的圖片，當看到錢學(xué)森帥氣的畢業(yè)照,、兩彈一星研制成功,、神六發(fā)射成功,、錢學(xué)森授獎的照片時，“二錢”帶頭鼓起掌來,。我微笑著說：“錢家有如此杰出的前輩,，想來晚輩更會’青出于藍而勝于藍’的！”“二錢”咧嘴笑,，很是得意,。

與介紹巴金的材料不同，我還增加了錢學(xué)森富有正氣的幾段語言,，讓孩子們還沒有進入課文就全面感受錢學(xué)森的人格魅力,，感受他的愛國、治學(xué),、做人等的風(fēng)范,。其中有一句是這樣的：“我姓錢，但我不愛錢,?！焙⒆觽冏x著這句，眼神都飄向了錢文宇,，我知道,，那是在進行對比、提示,，果其不然，小錢臉上略顯羞澀,，但調(diào)整之后,，馬上腰桿挺直，聲音響亮,，繼續(xù)朗讀,。不用說，他的思想受到了一定的碰撞,。

第一課時就著重研讀錢學(xué)森說的兩段話,，通過語境還原、對比體會,，大家對錢學(xué)森的“拳拳愛國心”有了深刻的理解,。《我的中國心》原來是想讀歌詞體會,，但應(yīng)孩子們要求,，播放了張敏明的原唱，課堂氣氛在孩子們不熟練的歌聲中更加熱烈,，再回到錢學(xué)森說的兩端話朗讀,，氣勢明顯增強……

整堂課,，“二錢”始終保持著高漲的.學(xué)習(xí)熱情，我想,，錢學(xué)森,，一定能成為他們的榜樣。

那《詹天佑》呢,？《詹天佑》是一篇老課文,，老師們一般是抓住人物的語言、行為來探究品質(zhì),，通過三個典型事例的分析來得出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”的內(nèi)涵,。在教師的循循善誘下，孩子們解決課文難點不是問題,，既然與19課由共通之處,，是否能放手讓孩子們來主宰課堂呢？這可是孩子們期盼已久的自助式教學(xué)哦,！

適逢雙休日,，準備時間綽綽有余！研究小組學(xué)習(xí)和匯報可以實施,！

1,、搜集詹天佑相關(guān)信息，對比課文內(nèi)容,，感受課文的選材用意,。

2、練讀課文,，課上完成以小組為單位的開火車朗讀,，即每個小組讀一節(jié)，哪一節(jié)由我隨機定,。（每人各自練習(xí),，周一早讀課合練。）

3,、說詞解字,，每個小組自主畫出文中出現(xiàn)的生字詞、關(guān)鍵詞,，用拆詞法,、找近義詞等方法自我解決字詞意思，并在課上向他組提問,。（每人必須全面預(yù)習(xí),，早讀結(jié)束分享。）

4,、完成《三級訓(xùn)練》內(nèi)容,，并分工做好分析,、闡釋工作。（《三級訓(xùn)練》習(xí)題基本將課文重難點突出,，解決了練習(xí),，就解決了課文要點。但學(xué)生理解有梯度,，需要在交流中把控和提煉,，教師參與引導(dǎo)。）

教學(xué)仍分兩課時：第一課時解決資料介紹,，全面了解人物,；回歸文本，通讀課文理解字詞,；小組碰撞,，尋找中心定小標題。作業(yè)是校對三級訓(xùn)練一到三題字詞訓(xùn)練,。第二課時圍繞“為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師”進行尋文闡述,，找出說他“杰出”和“愛國”的理由，完成感情朗讀,，校對剩余練習(xí),，積分評選最佳學(xué)習(xí)小組。

設(shè)想已初定,，期待實施后的收獲,。

語文教學(xué)心得體會分享篇十四

20xx年4月4日，我和王國瓊老師乘坐上了開往遵義的汽車,，為期兩天的優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí),。這兩天時間里我們總共聽了九節(jié)優(yōu)秀的語文課，包括“低,、中、高”三個年級段,。老師們繪聲繪色的精彩講說使我受益匪淺,，從中反思了自己的教學(xué)歷程，以下是我的一些膚淺認識和看法,。

,。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學(xué)生,，其實這樣的認識是錯誤的,，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間,。一堂成功的語文課,，并不在于老師講了多少,，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少,？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤,。例如：那就是講的太多太分類化，本來是上語文課,，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史,，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)主次不清，或教學(xué)方式采取滿堂灌,，這樣下來當然時間不夠,，而學(xué)生也聽得很累。就新課程中三維目標中的確有情感價值觀的教育,，但我認為,，這個目的是貫穿于你的整個課堂內(nèi)容教學(xué)，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的,，而不是老師到最后強加給學(xué)生：“通過這我們要怎樣做,，做怎樣的人？”

所以我認為應(yīng)刪去很多多余的知識,，做到敢于有所放棄,。格式塔心理學(xué)家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中,，教師確定教學(xué)目標時,，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點,，使自己的講課有章有法,，“以小見大”，突出重點,。就好比漁夫撒網(wǎng),，收網(wǎng)的中心點只有一個，而他的.涉及面去是寬泛的,，網(wǎng)鋪開了,，就要求老師做到收放自如，從容指導(dǎo),，要想做到這一點就需要老師有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識,。例如三年級課文《燕子專列》核心是人類的友誼，那么圍繞這個核心就可以展開教學(xué),，從而理解政府是呼吁,，人們是紛紛，貝蒂是尋找,。當老師把握這一核心點時,，就可以根據(jù)自己教學(xué)的需要展開教學(xué),。

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！惫湃嗽疲?，不如好知者,；好知者，不如樂知者,。我個人認為我的教學(xué)總目標就是一個“趣”字,，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué),?！叭ぁ必灤┯谡麄€課堂，課文內(nèi)容是否有趣,，學(xué)的人是否樂“趣”,，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標就是達到讀,、說,、寫的能力。

學(xué)生容易審美疲勞,，最初的幾堂語文課,，可能會吸引所有學(xué)生的眼球，但時間長了,，如果你的教學(xué)方法一成不變,，千篇一律，那么這時學(xué)生對你,，對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。a.m說：“高興學(xué)來的東西永不會忘記?！弊尯⒆觽冊谳p松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí),，真正的喜歡你,，接受你，就起到來“愛屋及烏”讓我們攜手去尋找屬于孩子們的那片樂土吧,！

課堂表演是一種凸顯學(xué)生主體而又新穎活潑的教學(xué)方式,。有人說：“教師就是一位舞者,，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣弄你的舞姿,?！闭n堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內(nèi)在的思想感情等傳達給學(xué)生,。通過表演,，教師和學(xué)生共同把文字變成可見的情境，自然會加快對課文的理解,，同時又鍛煉了學(xué)生的語言和表達能力,。所以我認為小學(xué)語文可以常采取讓學(xué)生以表演的形式去理解課文內(nèi)容，使他們在演中覓趣,，在趣中顯智,。如付源老師上的《趕海》,，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思,。她先請一位同學(xué)上臺表演大蝦，它搖擺著兩條長須,，活像戲臺上的武將,，這時老師表演“我”輕輕伸過手去一捏，這武將被“俘虜”了,。通過表演的方式讓學(xué)生在表演中得到語文情境,、語文內(nèi)涵、語言情感的熏陶,，得到語言感悟能力和語言運用能力的培養(yǎng),；表演讓學(xué)生直觀理解感悟詞語意思，促進學(xué)生朗讀能力,、思維能力,、口語交際能力的提高，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展,；表演給孩子營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，給孩子一個展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺,；表演調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性,，使他們愿學(xué)樂學(xué)，以達到“心有靈犀一點通”的效果,。

教學(xué)資源是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,，教師只有充分利用好教學(xué)資源才能將課堂變得更加豐富，實現(xiàn)教學(xué)形式的“百花齊放”。小學(xué)語文課型有發(fā)現(xiàn)型,、辯論型,、欣賞型等，但現(xiàn)在有專家提出“生活實踐型”,，意思就是老師把鮮活的人物請進教室,，讓學(xué)生走進生活，感悟生活,。比如這次去遵義學(xué)習(xí),，我聽了趙國華老師的一堂綜合課《走進英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊員請進教室，讓學(xué)生走進英雄的生活,、感悟他們崇高的品德,。從而讓學(xué)生有興趣學(xué)，有興趣說,，有興趣寫,，并且有寫的內(nèi)容。

以上是我的一些膚淺認識,，兩天的學(xué)習(xí)是短暫的,，但收獲卻是豐盛的，聽完資深名師的課堂演繹,，我才深刻認識到百年教育,，來不得半點浮躁，教師的教學(xué)研究,，不能淺嘗輒止,。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小,。通過這次學(xué)習(xí),，我開始重新審視自己，努力改善教學(xué)上的不足,，強化專業(yè)知識,，希望能與各位老師共同學(xué)習(xí)，以求進步,。