在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià) 個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)表篇一

做人第一,，做學(xué)問(wèn)第二?？吹酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)都長(zhǎng)高,，個(gè)個(gè)都精神飽滿，我就非常想對(duì)他們?cè)僬f(shuō)幾句鼓勵(lì)話：要有進(jìn)步信心和決心,。 新年伊始,，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過(guò)去,，千萬(wàn)不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵(lì),，爭(zhēng)取取得更好成績(jī),，取得更大進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神,，爭(zhēng)取迎頭趕上,。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”信心和決心,。 我發(fā)展目標(biāo) 新學(xué)期剛開(kāi)始,，要做好”五個(gè)心”：

一，是收心,。 把暑假以玩為主生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主生活方式,。

二，是決心,。 我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己人生有一個(gè)美好開(kāi)端,。

三，是恒心,。 在學(xué)習(xí)上要下功夫,，持之以恒，戰(zhàn)勝困難,。

四,，是愛(ài)心。 不僅要提高學(xué)習(xí),，同時(shí)還提高品德修養(yǎng),。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相互愛(ài),，孝敬父母。 五,，是用心,。 用心做人，做學(xué)問(wèn),。 學(xué)期末我 在放假期間,，如果有條件話，我想與同學(xué)做一次旅游,，旅游會(huì)開(kāi)闊我眼界,，我想讓我領(lǐng)略一些在原來(lái)地方領(lǐng)略不到東西。 其實(shí)，無(wú)論做些什么,，只要在假期結(jié)束時(shí)候,，自己回想起來(lái)覺(jué)得沒(méi)有白過(guò)，過(guò)得充實(shí),，對(duì)自己有意義就行,。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好,，豐富自己人生經(jīng)驗(yàn),。 我假期學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣：在這一學(xué)期報(bào)班填補(bǔ)不足。再提前學(xué)習(xí)新課程,。 我發(fā)展目標(biāo) 這半學(xué)期過(guò)去,，應(yīng)總結(jié)過(guò)去，彌補(bǔ)以前不足,。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià) 個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)表篇二

我——若曉彤,，網(wǎng)蟲(chóng)一個(gè)！雖然有著屬于自己的現(xiàn)實(shí)工作,，可是工作性質(zhì)簡(jiǎn)單,，所以每天“寄生”于網(wǎng)絡(luò)。幾年前愛(ài)上au開(kāi)始了我的網(wǎng)絡(luò)生涯,，后來(lái)走入風(fēng)火之旅,、qq炫舞,、尋仙等一系列網(wǎng)絡(luò)游戲,，由于游戲娛樂(lè)的“職業(yè)化”，在家族里面我經(jīng)常拋頭露面,，結(jié)識(shí)了很多朋友,，可隨著時(shí)間的推移，那些所謂的摯友們?cè)捳Z(yǔ)越來(lái)越少,，只是在節(jié)日時(shí)偶爾有聲問(wèn)候,，在心煩時(shí)互述心聲。不過(guò)朋友也莫過(guò)于此了,。

我——稀奇古怪,。如果我不喜歡的人我理都懶得理，如果我喜歡的人,，就算他/她再刺激我,，我都會(huì)一如既往的喜歡他/她。如果一個(gè)人被我發(fā)現(xiàn),，很市儈,。盡管對(duì)我很好，我都會(huì)無(wú)視掉他/她,，甚至采取語(yǔ)言攻擊,。ps：得罪了不少陰險(xiǎn)狡詐小人,，當(dāng)然也很多好人被我誤會(huì)到底。

我——不懂知足,。不管做什么都希望自己是最牛的,，所以就會(huì)絞盡腦汁，賣(mài)出所有的力氣去奮斗,，等我拿到了所有我能拿到的東西后,，我不會(huì)知足，我還會(huì)繼續(xù)向前看,。當(dāng)有些地方滿足不了我的欲望時(shí),，我就會(huì)極力不滿。甚至?xí)?duì)朋友發(fā)飆,?？墒堑筋^來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所有。ps：真的很悲哀,。

我——專(zhuān)橫霸道,。如果是屬于我的東西與我不喜歡的人刮上了一點(diǎn)關(guān)系，我寧可丟棄了整個(gè)東西,，也不愿意讓這個(gè)人壞了我大好的心情,。如果我做的對(duì)的事情，別人誤會(huì)了我,，即便我感覺(jué)到他/她知錯(cuò)了,，我也要聽(tīng)他/她親口對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起”。如果我做錯(cuò)的事情,，我也會(huì)敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤,。

我——超級(jí)記仇。如果有人得罪了我,，估計(jì)他完了,，他一定被我拉入了人生的“黑名單”，一輩子不能翻身,。除非他用某種真情感化了我,。一旦遇見(jiàn)了聽(tīng)不懂人話的和我沒(méi)事兒找事兒的，我更會(huì)記于心底,，采取無(wú)視政策,，即便這個(gè)人是我的領(lǐng)導(dǎo)，我也仍然會(huì)一如既往的采取此等政策,，搞的很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我無(wú)奈至極,，也大大的影響了我的發(fā)展前途。

我——幼稚天真。在qzone社區(qū)做了一些小事兒,，或許有人在我這能夠謀得利益,，所以整天曉彤姐好曉彤姐妙的，我不了解那些所謂的阿諛?lè)畛?，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)該是一片凈土,，所以毫無(wú)顧忌的喜歡上這個(gè)孩子，然后竭盡全力的去幫他/她得到他想要的（ps：這個(gè)人要讓我看到亮點(diǎn),，而且我不能謀私哈）,，比如：hl，等他/她得到的.時(shí)候,，我卻哪涼快就呆哪了,。姐姐也不叫了，遇見(jiàn)事兒的時(shí)候也成了他/她的攻擊對(duì)象,，莫名的悲哀啊,，是我的人格魅力沒(méi)有達(dá)到“常人”的標(biāo)準(zhǔn)吧？

我——公私分明,。我不會(huì)因?yàn)樗饺硕髟?，在公事上影響這個(gè)人的發(fā)展，只要他/她有能力讓我看到了發(fā)光點(diǎn),，就算他/她私下里罵了我八輩祖宗,，我也一樣會(huì)盡量的把他/她用起來(lái)，不知道這樣自己是傻還是彪,，反正最后的苦頭都我自己吃了,。

我——循規(guī)蹈矩。只要是定下的規(guī)矩,，在沒(méi)有更改前,，我就會(huì)一條路的走到黑，就算一百個(gè)人想拉也拉不回我,。一旦有人破壞了它，不管是誰(shuí),，就算是我的老大,，我都會(huì)氣不打一處來(lái)找他/她理論，如果理論失敗,，我就會(huì)偏激的認(rèn)為這個(gè)世界已經(jīng)混沌到了一種境界,。對(duì)所做的事情都失去信心。

我——喜歡學(xué)習(xí),。我總在不斷的充實(shí)自我,，當(dāng)老師的時(shí)候，自己鉆研了半年中專(zhuān)生心理學(xué)。玩游戲的時(shí)候查閱各大論壇研究新法,。玩空間后謀得了小的職位,，又開(kāi)始學(xué)習(xí)人力資源，總之一旦我覺(jué)得我能用到的,，我都要略知一二,，否則會(huì)感覺(jué)很丟人。估計(jì)是虛榮心作祟,。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià) 個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)表篇三

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我學(xué)習(xí)能力得到鍛煉,。較擅長(zhǎng)物理和化學(xué)。對(duì)歷史和地理的理解也加深了許多,。排名進(jìn)入年級(jí)前十,。我在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，是老師的好幫手,，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮,，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題,，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng),。在家尊老愛(ài)幼,，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子,，鄰居的好榜樣,。

我進(jìn)入北京市翱翔計(jì)劃,，成為正式學(xué)員,。排名穩(wěn)定在年級(jí)前十,。

我能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體,，樂(lè)于幫助別人,，勞動(dòng)積極肯干,，自覺(jué)鍛煉身體,，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。我品德兼優(yōu),、性格開(kāi)朗,、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力,。學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，我珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處,，讓我自己近距離地接觸社會(huì),，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我擅長(zhǎng)游泳,，通過(guò)游泳我耐力加強(qiáng),以掌握了全部泳姿.

我進(jìn)入了翱翔計(jì)劃,，暑假中在實(shí)驗(yàn)室研究了一個(gè)多月,。并入選北京市科技創(chuàng)新大賽決賽,。我是一個(gè)熱愛(ài)生活,，做事認(rèn)真的人,。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中,，我不但學(xué)到了豐富的知識(shí),，同時(shí)，在各方面也得到了完善,。在困難面前,，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋,，想方設(shè)法去解決問(wèn)題,，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題,，克服一個(gè)困難,，都使我的信心得到了提升。我相信,，只要有足夠的自信,，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,，通向成功的彼岸,。在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課程，認(rèn)真預(yù)習(xí),，積極復(fù)習(xí),。遇到問(wèn)題，向同學(xué)請(qǐng)教,，向老師咨詢(xún),。我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理安排時(shí)間,。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)，豐富自己的樂(lè)事,，對(duì)它充滿了興趣,。正是因?yàn)橛辛伺d趣我的高中學(xué)習(xí)生活充滿了動(dòng)力。

我獲得北京市翱翔計(jì)劃課改論壇證書(shū),。我獲得北京市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng),。我獲北京市化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，北京市物理競(jìng)賽預(yù)賽三等獎(jiǎng),，北京市生物競(jìng)賽初賽三等獎(jiǎng),。我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通,，同他們建立良好的關(guān)系,，盡最大的努力幫助他人。在生活中,，我能夠尊重師長(zhǎng),，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng),，以豐富自己的課余生活,。我喜歡體育，并積極參與其中,，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂(lè),，收獲健康。

我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足,，今后,，我要加倍努力,，不斷完善自我,。

我善于思考、勤于動(dòng)手,，求知欲強(qiáng),，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，即使有時(shí)心情煩躁也能及時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整。從小到大，對(duì)學(xué)習(xí),，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度,。高中期間，我努力學(xué)習(xí),，全面發(fā)展,，曾多次名列班級(jí)前五。我不僅積極協(xié)助老師開(kāi)展工作,，是老師的得力助手,，在同學(xué)朋友遇到問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)以一顆真誠(chéng)的心來(lái)幫助他們,。當(dāng)然在遇到困難時(shí),，我也曾想過(guò)放棄。高一時(shí),，我曾經(jīng)連續(xù)幾次成績(jī)不盡如人意,，但在父母老師與朋友們的鼓勵(lì)下，我又一次戰(zhàn)勝了自己,。同時(shí)，我積極參加社會(huì)公益活動(dòng),，一次次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我深知團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與采取切實(shí)有效的計(jì)劃都是非常重要的,。此外，我愛(ài)好廣泛,，如讀書(shū),。我也愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，如籃球,、游泳等,。我擅長(zhǎng)化學(xué)，高二獲北京市化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),。高三獲北京市化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng),。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià) 個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)表篇四

我是一個(gè)性格內(nèi)向的人，所以我很喜歡讀書(shū),，各種書(shū)都喜歡,，不知道大家是否看過(guò)另我喜歡不已的死神，動(dòng)漫中經(jīng)典中的經(jīng)典??！

我盡情遨游在書(shū)的海洋中，在這里也希望交到和我擁有同樣愛(ài)好的你,。 有廣泛愛(ài)好的我最大的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人,，我這個(gè)人就是典型的熱腸子，以后你們?nèi)绻l(shuí)有困難，只要我能幫到你們的,，我一定在所不辭?。」诺罒崮c來(lái)稱(chēng)呼再合適不過(guò)了,，我這個(gè)人很好相處,，你們會(huì)慢慢了解我的。呵呵,。我呢,，最喜歡冬天，沒(méi)有什么特別的原因嗎,，秋太過(guò)于傷感,，夏太過(guò)于熱情，而春天卻太過(guò)于溫和,，冬再好不過(guò)了,，介于四者之間，可以使人冷靜,，使人回味,。

我最喜歡冬天的傲梅，頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),，我最喜歡雪花的堅(jiān)持,，為達(dá)目的地勇往直前。

對(duì)了,，我最喜歡吃的食物是我媽媽做的,，她的手藝非常好，做的食物讓我食胃大開(kāi),，口齒留香,，歡迎大家到我加來(lái)做客，保證讓家贊不絕口,。

這就是我,，一個(gè)幸福的男孩，一個(gè)樂(lè)于助人的男孩,，一個(gè)聰明善良的我,。

今天，我站在了同學(xué)們中間,。我和在座的同學(xué)們一樣,，渴望展翅高飛，渴望將來(lái)有更大的發(fā)展空間,，有施展才華的更廣闊的天地,。我想,，有耕耘就會(huì)有收獲。未來(lái)的幾年里,，由各位老師的傾情傳授,，我們一定會(huì)有一個(gè)無(wú)限美好的未來(lái)。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià) 個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)表篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,，更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程,，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它猶如一根杠桿引導(dǎo)著教學(xué)趨向,，調(diào)節(jié)著教師行為,，改變著課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具,，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能,，貫穿于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程。以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評(píng)價(jià)，注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受,，以激勵(lì)為主,，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，通過(guò)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師和同學(xué)心誠(chéng)意切、實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，從而激勵(lì)學(xué)生積極思維,，營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而達(dá)到使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

1,、主體性原則。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于接受,，并且能夠主動(dòng),。只有遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生主動(dòng)去接受,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)才能發(fā)揮應(yīng)有的效力,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。

2、發(fā)展性原則,。語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià),，要以學(xué)生發(fā)展為本，圍繞學(xué)生的發(fā)展,，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)獲得過(guò)程，關(guān)注語(yǔ)文能力培養(yǎng)過(guò)程,。增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力,，形成奮發(fā)向上的精神力量。

3,、合作性原則,。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)既要充分表現(xiàn)自主性，又要體現(xiàn)合作性,。只有在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，彼此互通獨(dú)立見(jiàn)解，增強(qiáng)合作與討論,，通過(guò)交流與反思,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,。

4.反饋性原則。采用激勵(lì)性的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)結(jié)論,，在評(píng)價(jià)反饋時(shí)要注意考慮采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的形式,，不能忽視學(xué)生發(fā)展的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，等等,。這些都需要在一定的學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)指引下，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

1,、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。 傳統(tǒng)的課堂模式,教師是絕對(duì)的“評(píng)判”者,，學(xué)生常處于被動(dòng)甚至被忽略的地位,。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué),、主動(dòng)地活動(dòng),，成為積極的參與者與評(píng)判者，對(duì)學(xué)生的學(xué)與評(píng)的誘發(fā),、組織,、輔導(dǎo),、調(diào)節(jié)、反饋等發(fā)揮作用,。

⑴,、教師善用點(diǎn)評(píng)語(yǔ)。 教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)是指教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、思想表現(xiàn)和心理狀況等進(jìn)行評(píng)價(jià)的口頭語(yǔ)言,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自己的勞動(dòng)而感到自豪?！?在教學(xué)中,，教師若能巧妙地運(yùn)用點(diǎn)評(píng)語(yǔ)的點(diǎn)化作用，使自己的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，那將啟迪學(xué)生的智慧,，取得良好的教育效果。在語(yǔ)文教學(xué)中教師用贊揚(yáng)之詞對(duì)待學(xué)生到位的回答,、精彩的朗讀,、獨(dú)到的想法給予出自?xún)?nèi)心的點(diǎn)評(píng)，那么會(huì)從某種程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣或創(chuàng)新思維能力的提高,。

⑵,、學(xué)生之間的互評(píng) 。評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,，重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),。例如： 教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課，學(xué)生分別展示自己朗讀的成果時(shí),，教師指導(dǎo)學(xué)生也像老師剛才那樣評(píng)一評(píng)同學(xué)讀書(shū)的情況,。經(jīng)過(guò)老師一番的點(diǎn)撥指導(dǎo)，同學(xué)之間互評(píng)朗讀的情況也不再用模糊性的語(yǔ)言“很好”,、“不太好,，聲音有點(diǎn)低?！钡葘?duì)同學(xué)進(jìn)行概括性評(píng)價(jià)了。學(xué)生的評(píng)價(jià)也變得具體,、貼切起來(lái),，有的同學(xué)說(shuō)：“李平同學(xué)，你讀得不錯(cuò),，真像和榕樹(shù)在真情交流呀!不過(guò),，你就差一點(diǎn)，你對(duì)榕樹(shù)喜愛(ài)之情朗讀的聲音有點(diǎn)生硬,，不十分自然,?！薄?jīng)過(guò)多次互評(píng)， 學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言適當(dāng),、合理,、明確、有針對(duì)性,。這樣的評(píng)價(jià)才真正體現(xiàn)了關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,，愛(ài)護(hù)了每個(gè)孩子的好奇心、求知欲,，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念,。

⑶、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià) ,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！睂W(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)出平等對(duì)話,、融洽相處。 例如：在教學(xué)《落花生》一課時(shí),，在范讀課文前,，老師用征求的目光巡視了一下全班同學(xué)，誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師要讀課文了,，你們對(duì)老師有什么建議和要求嗎?”有的孩子稍加思索,，大膽地說(shuō)道：“我希望老師的聲音要洪亮?！薄袄蠋熥x的時(shí)候要注意對(duì)話的語(yǔ)氣”……老師讀完后,，學(xué)生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好,，很有感情,。”“老師的聲音有的地方不夠洪亮,?！边@時(shí)老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“謝謝同學(xué)們,，我再讀的時(shí)候一定注意,。”接著,，老師又充滿感情地讀了一遍,。 老師與學(xué)生互換角色 , 教師處在學(xué)生的地位上聽(tīng)學(xué)生評(píng)價(jià) , 學(xué)生在欣喜、 “受寵若驚”之余 , 更多的是快樂(lè),。

⑷,、學(xué)生的自我評(píng)價(jià) ,。 評(píng)價(jià)不僅包括教師等方面的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生相互之間和學(xué)生自己的評(píng)價(jià),。如：有位老師讓學(xué)生開(kāi)展小組合作查字典,分工合作完成填表活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小組活動(dòng)開(kāi)展的特別順利，查字典填表很快就完成了,。老師就請(qǐng)這個(gè)小組的組長(zhǎng)向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn),，他想了一想，說(shuō)：“我們小組,，有的負(fù)責(zé)查偏旁部首,，有的負(fù)責(zé)查檢字表，還有的專(zhuān)門(mén)填寫(xiě),，由于分工明確,，合作順利，所以很快完成了合作學(xué)習(xí)的任務(wù),。我們都覺(jué)得這樣的方法特別好,。”另一個(gè)組員補(bǔ)充道：“你看我們組的同學(xué),，現(xiàn)在都在欣賞我們共同勞動(dòng)的成果,，我們很高興!可是其他小組的同學(xué)每次都自己顧自己，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的,，這樣根本就合作不好,。”聽(tīng)了他們對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià),，老師及時(shí)地給予了鼓勵(lì),，并要求其他組的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。這樣,，學(xué)生的潛能必然在主動(dòng)的參與和開(kāi)拓的創(chuàng)造中釋放出來(lái),。

2、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合,。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和興起潛能的記錄,，收集學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng),、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)中能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料,，強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，以反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展過(guò)程,。

3、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合,。以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)為主,，結(jié)合學(xué)生的考查結(jié)果進(jìn)行分析,，依據(jù)事實(shí)客觀地描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),。

4,、多元性評(píng)價(jià)與多樣性評(píng)價(jià)相結(jié)合。根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)達(dá)成的要求,，從識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀、習(xí)作,、口語(yǔ)交際等方面構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系,，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,，要根據(jù)實(shí)際情況和需要,，靈活采用書(shū)面評(píng)價(jià)或者口頭評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重視加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng),，使評(píng)價(jià)多樣化,，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

1,、關(guān)照每一個(gè)學(xué)生的需求和特長(zhǎng),。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其敢說(shuō),，愛(ài)說(shuō);對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,，評(píng)價(jià)要旨在激勵(lì)他們挑戰(zhàn)，創(chuàng)新,。如,，教學(xué)《古井》一課時(shí)，教師讓學(xué)生匯報(bào)閱讀感受,，學(xué)生說(shuō)從第二自然段的描寫(xiě)可以體會(huì)到人們對(duì)古井,、對(duì)井水的喜愛(ài)之情。話音剛落,，一位男生舉手說(shuō)：“老師,，我不同意，既然人們喜愛(ài)井水,，珍惜井水,，為什么路面總是‘濕漉漉的’，從‘濕漉漉’這個(gè)詞分明可以看到人們不珍惜水，浪費(fèi)了很多的水,，可路面為什么總是‘濕漉漉’的,，作者這樣寫(xiě)是否自相矛盾呢?”一石激起千層浪，學(xué)生的思維又一次活躍了,，通過(guò)再次深入讀書(shū),，最后總結(jié)出：作者寫(xiě)挑水的時(shí)間是從“晨光熹微”到“暮色降臨”，挑水的人是“絡(luò)繹不絕”,，這么長(zhǎng)的時(shí)間,，這么多的挑水人，難免路面總是濕漉漉的,，作者這么寫(xiě)是為了表現(xiàn)古井的貢獻(xiàn)之大,。當(dāng)然要是能做到路面不“濕漉漉的”，珍惜每一滴水那是最好的,。多可貴啊!

2,、注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。新的課程體系則鼓勵(lì)從各方面發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。在教學(xué)中,，教師能賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題,，學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑探索,、解決問(wèn)題，再?gòu)牟煌嵌瓤偨Y(jié)問(wèn)題,，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識(shí)的能力,，并且應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,。 允許并鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的特長(zhǎng)愛(ài)好,，讓學(xué)生自己留作業(yè)，自己設(shè)計(jì)作業(yè),，完成具有個(gè)性化的作業(yè),使學(xué)生顯示自己的個(gè)性特長(zhǎng),，學(xué)生思維和技能的創(chuàng)造力躍然而出。

3,、改變教法與教學(xué)手段 ,。教師在教學(xué)中積極探索各種教學(xué)手段。例如用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),、將課本劇,、演講、講故事,、猜謎語(yǔ)等引入課堂等,?？偟奶攸c(diǎn)是結(jié)合本地、本校,、本人的特點(diǎn),，致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，變教師的滿堂灌為師生的學(xué),、說(shuō)、演,、畫(huà),、議、想等多種形式相結(jié)合的教學(xué)模式,。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。 傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生所要做的是聽(tīng)講,、思考并回答老師提出的問(wèn)題?，F(xiàn)在，學(xué)生可以通過(guò)查資料,、討論問(wèn)題,，主動(dòng)探索知識(shí)， 使得學(xué)生體會(huì)到了自己的主體地位,，學(xué)習(xí)興趣也愈發(fā)濃厚,，這又導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 學(xué)生參與課堂的積極性顯著提高,，求知欲也大大增強(qiáng),。 這樣學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、畫(huà),、演,、辨、做等多方面能力得到了提高,。其自信心也增強(qiáng)了,。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和獲得積極的體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),，應(yīng)充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)魅力,，讓評(píng)價(jià)走進(jìn)學(xué)生的心靈，欣賞學(xué)生自主的精彩，滲透教師的關(guān)愛(ài),、包容和鼓勵(lì),，這樣就能為課堂注入一股新鮮的血液，使課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂,，使學(xué)生獲得更大價(jià)值的生命超越和個(gè)性的發(fā)展,。