人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一課件數(shù)學篇一

1,、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。

2,、把握詩歌的情感歷程,，培養(yǎng)良好的審美情趣。

教學重點,、難點：

理解詩中蘊涵和象征的社會內容,，體會意象運用的特 點。

課時安排：20 分鐘

授課類型：新授

教學用具：多媒體

導入：上節(jié)課已經講了古代有許多贊美祖國的詩文,，并且也帶領大家通讀了舒婷的這篇贊美祖國的詩歌《祖國呵,，我親愛的祖國》，這節(jié)課我們繼續(xù)講解這篇課文。講課文前先看本文的教學目標,，教學重,、難點：（1分）

教學過程：

分析課文前，我們一起來欣賞《祖國啊,，我永遠熱愛你》這首歌,，聽歌的同時請大家思考兩個問題：（2分30秒）

1、這首歌表達了怎樣的思想感情,？

對祖國的理解,、奉獻、熱愛,。

2,、這首歌詞的語言特點是什么？

語言直白,，非常明確地表達對祖國的熱愛,。

附：《祖國啊，我永遠熱愛你》歌詞（播放音樂,，出示幻燈片）

生我是這塊土地,， 養(yǎng)我是這塊土地， 祖國??！我永遠熱愛你！ 盡管你還清貧,， ?。∥铱傆X得生活是那么甜蜜,； 盡管你還有憂慮,， 啊,！我總堅信未來是多么美麗,， 啊,！親愛的祖國,， 無論我走向哪里， 我的心緊緊貼在你的懷抱里,。

生我是這塊土地,， 養(yǎng)我是這塊土地， 祖國??！我永遠熱愛你！ 哪怕我是一棵小草， ??！也要為你增添一絲新綠； 哪怕我是一滴水,， ?。∫惨獮槟闶幯鹈利惖臐i漪,， ?。∮H愛的祖國,， 無論我走向哪里,， 我的愛深深埋在你的心坎里,。

全詩選用了許多事物來抒發(fā)情感,，談談你最欣賞的一句。（3分）（出示幻燈片）

1,、“破舊的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國的落后與疲憊,；

2、“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進步伐的艱辛與緩慢,；

3,、“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗,；

4,、“把纖繩深深勒進你的肩膊”則顯示出祖國在痛苦中奮力抗爭、頑強不屈的形象,；

5,、“花朵”，給人以輕松而美麗之感,，但“飛天袖間”“千百年來未落到地面”,，又告訴我們“花朵”很遙遠，無從觸摸,。但“花朵”畢竟是“花朵”,，它代表我們古老的祖國的希望，即使有些微茫,，但只要它存在著就會帶給我們努力奮爭的力量,。

6、“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”讓我們看到了一個覺醒的祖國,，一個嶄新的祖國,，一個充滿希望和奮進精神的祖國。

7、借“乳房”一詞,，把祖國比擬為母親,，“我”則是母親翼下的一個漸趨成長的孩子，表現(xiàn)了“我”與祖國唇齒相依的關系,。

請大家思考兩個問題：（5分）（出示幻燈片）

1,、本文的語言特點是什么？

運用意象委婉含蓄表達思想感情

2,、體會這首詩在運用意象上有什么特點,？

高一課件數(shù)學篇二

一、學習目標：

1．抓住關鍵句,，理解“雅舍”之“陋”以及雅舍之“雅”,。

2．理解文句，體會作者的人生旨趣,，培養(yǎng)學生樂觀,、積極的心態(tài)。

3．欣賞本文生動,、詼諧的語言風格,。

二、教學重,、難點：由“形”入“神”,，把握文章的內涵。

三,、教學過程

（一）

1．導入新課：（板書：陋室--雅舍）投影1：《陋室銘》齊讀,。劉禹錫說：斯是陋室，惟吾德馨,。陋室因主人曠達,、樂觀的人生態(tài)度而高雅之氣彌漫其中。一千多年后,，梁實秋寫了散文《雅舍》,，那么，這“雅舍”又如何呢,？現(xiàn)在,，我們就來共同學習欣賞梁實秋的《雅舍》。

2．自讀“閱讀提示”,，出示學習目標,，明確重難點。（投影2）

（二）課文導學

1．朗讀全文

《雅舍》全文之精髓便著一“雅”字上,，如此“雅致”之文又豈可不讀,？我們不妨請幾位同學來為大家讀讀,。這么有味道的文章，我也忍不住讀上兩段,。

（學生個別朗讀1,、2、3段,，老師范讀4,、5兩段，全班一起讀6,、7段）

2.正音,，出示幾個難理解的詞語解釋（投影3），幫助學生讀懂課文內容,。

3．此文既題為“雅舍”,，則作者寫作重點自為“雅舍”，那么大家能否快速瀏覽第一段,，找出一句最能體現(xiàn)“雅舍”特點的語句來,？（學生讀讀，找找,，劃劃）

明確：縱然不能蔽風雨,，“雅舍”還是自有它的個性,。有個性就可愛,，這“個性”兩字足以概括雅舍的特點，因而這兩字也就成了全文的文眼所在,。

3．既然“雅舍”的可愛之處在于它有個性,，那么“雅舍”到底具有怎樣的個性呢？

提示：綜觀全文,，我們可以發(fā)現(xiàn)一個極其有趣的現(xiàn)象,，文中所有出現(xiàn)的“雅舍”兩字上都標有引號，大家有沒有思考過：這引號是否和“雅舍”的個性有關,？“雅舍”到底是“雅”還是“陋”呢,？

請大家跳讀全文，品味雅舍之獨特個性,。找找雅舍之“陋”與雅舍之“雅”分別體現(xiàn)在哪里,？請同學找找體現(xiàn)“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的語句，并作簡要的概括,。

--學生找劃,，討論，交流（投影3）

“雅舍”不雅（陋）

1) 外形：結構簡陋,，不蔽風雨（第1段）

2) 地點：荒涼,，地勢偏高（第2段）

3) 隔墻傳聲,、鼠子瞰燈、聚蚊成雷（第3段）

4) 大雨傾屋,、滿室狼藉（第4段）

5) 陳設簡樸（第5段）

小結：這不就是一棟典型的陋室嗎,？這樣一個居所究竟“雅”在何處呢？

--學生找劃,，討論,，交流（投影4）

雅舍實雅（雅）

（1） 若說地點荒涼，則月明之夕,，或風雨之夜,，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠,，路遠乃見情誼,。（第2段）

（到如此荒涼之所訪友的必是主人的知己，俗話說“人以群分”,，這梁實秋乃是典型的文人,，這客想必定是雅客，如此一群雅人點綴此居所,，何陋之有呢,？）

（2） “雅舍”最宜月夜--地勢較高，得月較先……此時尤為幽絕,。

（3） 細雨蒙蒙之際,，“雅舍”亦復有趣。（第4段）

（面對月夜幽絕之景,、細雨生趣之情,，我們油然想到的是……這樣的情景不就只能用一個字來概括嗎？雅）

（4）“雅舍”所有,，毫無新奇,，但一物一事之安排布置俱不從俗。（第5段）

（好一句不復他求,，好一句俱不從俗,，屋內陳設簡樸卻脫俗，而這簡樸陳設的內涵便是梁實秋思想情趣之雅,，如此雅人才能欣賞雅舍,，才能以雅舍命名之。）

小結：可見“雅舍”之“雅”體現(xiàn)在自然風光之雅,、陳設脫俗之雅,，更體現(xiàn)在主人思想情趣之雅上。

（三）深入思考,，體會本文中所蘊藏的作者的人生旨趣,。

思考：如此“個性”突出的陋室,，作者身居于此卻處之泰然，更欣欣然命名為“雅舍”,，這其中表現(xiàn)了作者怎樣的人生旨趣,？我們不妨通過幾個難句的理解來體會這種旨趣。

出示（投影5）：

（1） 到四川來,，覺得此地人建造房屋最是經濟,。

（經濟在文中體現(xiàn)在哪里，從中體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想情感）

--經濟便體現(xiàn)在磚柱,、木頭架子,、竹蓖墻、泥灰以及孤零零,、瘦骨嶙峋,、單薄、可憐等詞語中,，從中我們可以體會到作者的無奈之情,。

（2） ……現(xiàn)在住了兩個多月，我的好感油然而生,。

（好感一詞體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想感情）

--無奈的自嘲式幽默便體現(xiàn)在這里,，其實也是一種苦中作樂。

（3） ……我則久而安之,。

--坡度甚大,，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡,。逼真細膩地再現(xiàn)了房子的簡陋和不方便,，但作者卻以近似于贊美的筆調描繪它,，幽默自嘲,，別有味道。

（4） 比鼠子更騷擾的是蚊子,?！谘派釀t格外猖獗……但是我仍安之。

--對現(xiàn)實不滿,、無奈,，但能安然對待，一種豁達心胸也油然突現(xiàn)了,。

（5）……試問還有什么法子,？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”,？

--沒有直接表示對戰(zhàn)爭,、對生活的不滿,，轉而欣賞清風明月，這便是隨遇而安的超脫了,。

（6）我此刻卜居雅舍,，雅舍即似我家。其實似家似寄,，我亦分辨不清,。

--梁實秋卻能從苦難中尋覓詩意，安然視“雅舍”為家,，可見雅舍對于梁實秋已經超出了一種物質的寄托,，已然成為了他心靈的家園，精神的依附,。這里,，梁實秋身上那種豁達平和、苦中作樂,、隨遇而安的心態(tài)體現(xiàn)得非常突出,。

（提示：抗戰(zhàn)次年，即1938年,，梁實秋先生被迫內遷重慶,，在那他購平房一棟，命曰雅舍,，這一住便是整整八年）

點撥：本文命名為“雅舍”,，實際上是記述半山腰的一間陋室。明明是“陋”,，卻偏要稱“雅”,，其間自然存在著作者對所處戰(zhàn)爭年代的無奈，對自己生活環(huán)境的自嘲,、自諷,，但更多得表現(xiàn)了作者隨遇而安、豁達樂觀,、苦中作樂的生活態(tài)度,。

（四）品味語言

《雅舍》之所以動人，還因其行文的幽默詼諧,。這種語言風格體現(xiàn)在那些文字上,？請大家找一找，讀一讀,。

點撥：本文語言風格無外乎典雅清朗而又富于幽默感,。文筆輕松灑脫，或自嘲自解,，或正話反說,，或文白相間,，或巧用典故。文中第4段堪稱經典,。（稍加分析,，集體朗讀）

（五）全文總結

據說《雅舍小品》這部散文集至今已經重版了五次，可見其受歡迎的程度,。通過這節(jié)課的學習,、欣賞、品味,，我相信《雅舍》這篇散文已經給同學們留下了深刻的印象,，同時，老師也希望作者豁達樂觀,、苦中作樂的生活態(tài)度會對同學們今后的人生產生積極的影響,。

（六）賞讀課文，再次體會

現(xiàn)在,，請同學們自由朗讀全文,，再次品味文中語言的風格、作者的人生旨趣,。

（七）作業(yè)

為自己的居室,、宿舍取一能夠體現(xiàn)其獨特個性的“雅”名。

高一課件數(shù)學篇三

教學目標

教學目標：

have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .

learn by ourselves and cooperate with each other.

be a hard-working,，and practical student.

教學重難點

have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .

learn by ourselves and cooperate with each other.

be a hard-working,，and practical student.

教學過程

一.必考單詞速記

1.事實 n. ________________

2. (電腦)操作員,接線員__________

3. 性格;特點 ______________

4.科技;工藝 _______________

5.目標,目的 n. ______________

6. 出現(xiàn);發(fā)生vi. ______________

7. 解決;解答vt. _______________

8.類型,打字 v.& n.____________

9.發(fā)信號 vi.& n ;信號._________

10.無論如何,即使如此adv. ______

二.寫出下列單詞的變化形式

1. operator n. 操作員; 接線員

→_____________v. 操作; 經營

→____________n. 操作; 經營

2. technology n.工藝; 科技; 技術

→_______________ adj. 科技的

3. intelligence n.智力; 聰明; 智能

→_________adj.智能的; 聰明的

4. appearance n. 外觀; 外貌; 出現(xiàn)

→________________vi. 出現(xiàn)

5. application n. 應用; 用途; 申請

→_______________v. 應用; 申請

→___________n. 申請人; 求職者

6. explore vt.& vi. 探索; 探測

→___________n. 探險家; 勘探者

→_____________ n. 探索

7. personal adj. 私人的; 個人的;

→________adv. 就個人而言; 親自

→_________n. 個性; 人格;

三、用所給詞的適當形式填空

(1)can you say dolphins are much more ____________than other animals?

well, they are animals of high _____________. (intelligent)

(2) she expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, i agreed with what she said. (personal)

(3) any ___________ who would like to _____________ to become an

assistant in our company should send us an ___________ .(apply)

四,、語境助記——詞不離句,，句不離段

with the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. our goal of making life happier is certain to be realized through mans intelligence.

五,、翻譯下列必背短語?

1.在某種程度上_______________

2.依…看;據…認為_____________

3.從…時候起 _______________

4.結果 _______________

5.處理;安排;對付 ____________

6.彌補,補足;整理,編造_________

7.畢竟_______________?

8.看守,監(jiān)視 _______________

9.在……幫助下_______________?

六.根據句子意思寫出單詞的正確形式,。?

the most difficult problem _____________(solve),i went to qingdao for a good rest.?

so many problems _____________(arise) unexpectedly, the manager was at a loss about what to do next.?

team e_____________ the mountain for gold, finding nothing valuable there.

policeman s__________ to the car to stop.?

took turns to________(看守) their clothes while they were swimming .

6.________________(從現(xiàn)在起), i will spent too much of my time in writing _______________(以致于) i will no longer have time ______________(處理) those interpersonal relationships

七、單元考點作文串記(根據提示翻譯句子)

1.近來,，高智商(intelligent)的機器人出現(xiàn)(arise)了,。

_______________________________________________________________

2.有些可以打字、發(fā)信號(signal),。

_______________________________________________________________

3.有些能處理(deal with)一些重要事情。

_______________________________________________________________

4.在某種程度上說(in a way),，電腦改變了我們的生活,。

_______________________________________________________________

5.許多學生對電腦如此著迷以至于(so ... that ...)在電腦上花費了太多的時間。

_______________________________________________________________

6.部分學生在考試中失敗,。

_______________________________________________________________

7.但不管怎么說(anyhow)電腦在我們的日常生活中起很重要的作用,。

_________________________________________________________________________

高一課件數(shù)學篇四

一,、開場白

本學期一半的教學任務隨著期中考試的結束已經完成，今天召集家長會對于本學期來說是非同尋常的,，作為高二的學生,，我們的孩子擔負著異常艱巨的重任。首先是今年12月28日的學業(yè)水平測試,，事關能否以一個合格的高中生身份參加高考,，是否有資格在高考中填報重本或普本；其次,，隨著高考時間的臨近,，高二要提前介入部分高三一輪復習的內容，以便給高三留足足夠的復習時間,，這樣一來,，從內容到作業(yè)、考試,，都將滲透高考的要求,，因此，對我們的學生而言,，掌握好相關知識,，養(yǎng)成積極的學習興趣和科學的學習習慣，就意味著高考成功了一半,，所以,，抓好高二第一學期的工作，意義極為深遠,。

二,、情況介紹

1.學年整體情況：

高二年級自上學期期中考試分科后，理科班6個,，文科班6個,。理科學生291人，文科301人,。

2.任課教師情況：

我們班的任課教師與勵志班的任課教師是完全一樣的,，都是學校內教學能力過硬，教學經驗豐富的老師,。

3.班級學生情況：

班級共計51人,，其中男生27人，女生24人,。接手班級3個半月以來,，他們給我的感受是孩子們都非常的聰明，但各方面習慣極差。就學習方面存在的問題主要表現(xiàn)在：

(1)時間利用不夠充分,。做任何事情都必須要有時間的保證,，沒有足夠時間的投入，學習,、工作等等都無從談起,。但現(xiàn)在還是有不少同學不會珍惜時間，仍然沉迷于游戲,、網絡小說或其他無聊事務之中,，把這么有限而寶貴的學習時光白白浪費掉。

(2)學習專注程度不夠,。不少同學表面上看學習很用功,，平時也看不出有什么不良習慣，在家長,、老師面前表現(xiàn)得都很乖,，但就是不見進步。究其原因,，往往就是專注程度不夠,，有的因為學習沒有目標，毫無動力,，做一天和尚,，撞一天鐘;有的因為結交朋友太多、太濫,，造成思想比較復雜;有的是跟家長,、老師玩“躲貓貓”，暗地里談情說愛,、糾糾纏纏等等,。

(3)學習方法不科學。也有不少同學在平時的學習中真的非?？炭?，所花時間、精力往往比其他同學都多,，但就是成績不見長,，心里的確非常郁悶。觀察一下這類同學,，往往會發(fā)現(xiàn)他們缺乏科學,、合理的學習方法，好像對時間的分配,、學科的側重,、知識點的把握等等方面,，沒有進行科學,、合理的分析和計劃,，以致無從實現(xiàn)高效學習。

(4)學習心態(tài)不夠端正,。還有不少同學在平時的學習中情緒不穩(wěn)定,，尤其是在考試前夕，心理壓力很大,，睡眠不好,，考試緊張，特別關注各科分數(shù)的多少,。這些同學通常表現(xiàn)為學習上比較情緒化,，時而激進，時而頹廢,，時而上升,，時而下降，學習和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線,。

就其它方面,，他們的所犯的錯誤無論是從類型還是從數(shù)量都不比普通班少，熨頭發(fā)的（蔡影,，劉亞南,，韓煦，王迪,，湯意瑩,，王野，李夢蕊）,，穿瘦腿褲的（張琪鑫,，胡智勇，韓煦）,，男女生交往過密的（劉宏旭,，刑延釗，賁廣鑫,，柴玉柱,，翟爽，韓煦,，王贏,，張化欣）上課玩手機的（李世友，崔浩然,，紀丞乾,，郭鵬，葛晟吭）看課外書的（張楊昊昱，紀丞乾,，劉姝琳,，柴玉柱，尚玲鎖,，嚴銘,，劉顏，苗蕊,，翟爽,，白昀，單珺,，王贏）,。

三、期中考試成績分析

1.進步人員,。

2.退步人員,。

3.弱科生人員。

4.分析每人特點及考試進退步原因,。

這次次考試也反映了一些問題：

一是部分同學對知識的掌握不夠扎實,，學生對一些基礎知識的題目不能很好地作答，如語文科表現(xiàn)在詩文默寫不準確,、錯別字多,、名著閱讀人物概括不準確，審題不仔細,，答非所問,，語言不簡練。數(shù)學基礎知識,、基本技能,、基本數(shù)學思想和方法、基本數(shù)學活動經驗的落實還存在一些問題,。英語科學生單詞不認真記憶,，閱讀中沒有領會命題人的意圖，對句子,、文章的理解不夠透徹,，在選擇答案時出現(xiàn)了失誤。物理科學生主要是學生讀不懂題意,，不能從題中獲取有用信息,，缺乏解題技巧。化學用語不過關，化學式與化學方程式等掌握不清楚。生物對于基本的概念和定義沒有認真記憶,，平時做題太少,；

二是學生各種能力欠缺,。如：學生運用知識分析問題、解決問題的能力較差,。在平時上課時聽講不仔細,，做練習時不注意步驟和細節(jié),，更不注意自己的歸納和總結,。這就導致在考試時做題速度慢，解題步驟不完整,、條理性不強,、語言表達不規(guī)范或表達不清楚。要知道,，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好,，及時最后答案錯了，都能得到大部分分數(shù),。如果答案正確,，而步驟不完整、條理性不強,，可能會失去大部分分數(shù),。

三是不把學習當回事，馬馬虎虎,；有些同學在學習上沒有表現(xiàn)出很強烈的進取心,，抱著得過且過的心態(tài)，學得很輕松,，成績也就不是很突出也不是很差,。有些同學有些小聰明，就更加不肯用功了,。在初中,，有的學生平時成績還與別人不相上下，但中考時卻與別人落下了較大差距,，這不能僅僅說是考場上失利了,，考得不如別人，而說明平時學得不如別人,，這種學生往往語文,、英語等要靠長期積累的學科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前,，我們的學生過去在初中是憑聰明搞點短期突擊而取得一點較好的成績,。

但別人靠的是平時的日積月累，靠的是大刻苦,，而不是小聰明,。在高中，知識多,，應用靈活多變,，學習不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過去的學習方式,，一味地靠老師管卡壓,，而不是主動地去學思鉆，在學習上與別人很快就會出現(xiàn)更大的差距,。他們仍然抱有這樣的僥幸心理,，認為在高中可以如法炮制，那是非常危險地,?？梢哉f相當一部分這樣的同學已經撞了南墻，開始認識到自己的問題,。但還有部分認為現(xiàn)在是高一,，還早，不肯努力,，還有同學認為自己在分班以后才開始努力,，肯定可以趕上來。對于這些錯誤的認識,，請各位家長一定要讓孩子放棄這種想法,，從現(xiàn)在開始腳踏實地的學習。四是有一部分同學成績下滑的比較快或是成績一直不理想,；其中最突出的問題就是偏科嚴重,這些都要引起重視,，希望家長給予積極的配合。

有的同學數(shù)學特別差,，有的同學英語特別差,。如果說理科差或文科差還可以通過分科揚長避短。但數(shù)學和英語差就選哪一科都不行,。不過有一點我深信,，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，一些同學的大幅度進步就是證明,。從總體上說,，我們班上聰明靈巧的學生多，但是勤奮努力,、刻苦好學的學生少,。我們的學生與勵志班的學生的差距,，絕對不是智力方面，主要是在對待學習的態(tài)度上不如別人認真,，在學習過程中克服困難的意志不如別人頑強,，對于知識的鉆研和思考不夠。在學習上,，絕對是態(tài)度決定一切,，細節(jié)決定成敗。相信我們班級的學生通過自己的努力和反思,，在家長和老師的幫助下一定會找到適合自己的學習方法,，不斷提高成績！當然,，學習的過程從來就不是一帆風順,，會遇到許多困難和波折。

四,、班級管理中需要家長配合的幾個方面。

1.學校的作息時間,。

2.學校的請假制度,。

3.學生的儀容儀表。

4.在家時要加強管理,。

5.手機及各種電子產品的管理,。

6.保證孩子能吃上三餐。

7.經常與各任課教師溝通,。

語文：趙明麗老師3936623,，數(shù)學：劉福義老師3936634，英語：13945892806.物理：蘭海軍老師 3936167.化學：閆秀茹老師,，3936163.生物：韓釗老師3936637.

8.嚴格控制零花錢,。

9.男女生交往過密及吸煙現(xiàn)象。

10.原則問題不能退讓,。

11.營造良好的家庭氛圍,。

12.住宿生418問題。

五,、收費情況,。

學費：250 ? ? 保險：100 （白昀） ? ?文體費：10 ? ?兩次補課費:175

會考報名費：143 ? ? 兩次印刷費：40 ? ? ?考試說明：20（部分）

照片和學籍簿：4.5 ? 資料費：200 ? ? 住宿生：300

六、領取春季助學金人員名單

吳維 ? ? 白昀 ? ? ? ?李夢蕊 ? ? ?嚴銘 ? ? 胡智勇

尚玲鎖 ? ?祝嗣晨 ? ? ?商玉瑩 ? ? 張策 ? ? ?湯意瑩

七．學習態(tài)度極不端正的學生

語文：楊昊,，程德才,，胡智勇，紀丞乾,，尚玲鎖,，湯意瑩,，劉宏旭，

數(shù)學：

英語：楊昊,，紀丞乾,，王歡，崔浩然,，姜博,，劉志強，郭鵬

物理：

化學：

生物：

各科都不學的：張楊昊昱

八,、學業(yè)水平考試

共計考查15科,，十科不在c以上就不能報本科

高一課件數(shù)學篇五

化學高一課件

“金屬的化學性質”是高中化學元素化合物的第一課，教師的教學設計應當體現(xiàn)自己的教學理念,，下面提供了高一化學的教學課件給老師們參考,！

一、簡介

本節(jié)課的主題：借助生活中的化學知識以及通過探究金屬參加化學反應的簡單規(guī)律得出金屬活動性順序,，并運用金屬活動性順序解決一些實際問題,。

關鍵信息：

1、以區(qū)分真假黃金的實際例子作為課堂引入,，一方面復習第一課時有關金屬和氧氣反應的知識,，另一方面引出金屬的其他的化學性質，從而引發(fā)學生探求知識的欲望,。

2,、引導學生探究：從金屬與鹽酸或硫酸反應是否有氫氣生成，可以把金屬分為兩類,，能生成氫氣的金屬其活動性比較強,，不能生成氫氣的金屬其活動性比較弱；一種金屬能否把另一種金屬從它的鹽溶液中置換出來,，可以比較出這兩種金屬的活動性強弱,，能置換出來，則說明這種金屬比被置換出來的金屬化學性質活潑,。

在整個探究過程中,，教師的組織和引導作用非常重要。尤其要注意在實驗的基礎上組織好討論,，這是有關金屬活動性順序探究活動能否成功的重要條件,。

二、學習者分析：

1,、學生的年齡特點和認知特點：

當前的九年級的學生,，是在改革開放環(huán)境中成長的一代人，他們思想開放,，思維活躍,，知識面廣,，有一定的團結協(xié)作能力、動手能力等等,。本節(jié)課從學生的實際出發(fā),，從學生熟悉的一些有關金屬的性質及檢驗入手，激發(fā)學生的求知欲和參與意識,，順應了中學生身心發(fā)展的需要,。

研究表明，這個階段的學生己初步具備了一定的觀察問題,、分析問題和解決問題的能力,，對事物的認識正處于從感性到理性的轉變時期，實驗是激發(fā)他們學習興趣的最好方法,。因此,，在本課題中，為增強學生的主體意識,，改進學生的學習方式,，將學習的主動權交給學生，我采用了先實驗探究,、再集體討論的教學方法,，通過對金屬和酸的反應現(xiàn)象的分析，層層引導,，從而引出金屬活動性順序，并利用金屬活動性順序進一步探究金屬和鹽溶液的反應規(guī)律,。進而通過練習,，由學生自己歸納得出置換反應的特點，使學生能應用置換反應和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關的化學問題,，從而完成對金屬化學性質的認識從具體到抽象,、從感性到理性的轉變，使學生在“做中學,，學中會”,。

2、在學習本課之前已具備的基本知識和技能：

學生已經知道了鎂帶,、鐵絲能在氧氣中燃燒,，銅能與氧氣反應，鎂與鹽酸,、硫酸反應等事實,，提前復習反應現(xiàn)象、反應條件及化學方程式的寫法,。

三,、教學/學習目標及其對應的課程標準：

知識與技能：

1,、認識常見金屬與鹽酸、硫酸及與鹽溶液的置換反應,，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象,。

2、能說出常見金屬的活動性順序,，了解金屬活動性順序的意義,。

3、通過我國古代濕法冶金術介紹,，增強學生民族自豪感和愛國主義情感,。

過程與方法：

課堂中，經教師組織,、引導和點拔,，學生通過實驗探究和討論交流，認識金屬的化學性質及其活動性順序,，并初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學語言表述有關信息,，初步學會運用比較、分類,、歸納,、概括等方法對獲取的信息加工使學生逐步形成良好學習習慣和方法。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生的合作意識以及勤于思考,、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神，培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點,，保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣。

四,、教育理念和教學方式：

1．注意從學生已有的經驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系,，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題,。

2．讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，采用實驗探究------討論的教學模式,，通過對實驗事實的觀察,、分析、討論，獲得結論,，在知識的形成,、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度,，獲得科學的方法,，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

3．使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻,，相信化學為實現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用,。

4．教學評價方式：

（1）通過觀察學生在設計實驗方案、參與討論分析等活動中表現(xiàn)及學生的活動成果,，對學生的參與意識,、合作精神、實驗操作技能,、探究能力,、分析問題的思路、知識的`理解和認知水平以及表達交流技能等給出恰當?shù)姆答伡?、指導和矯正,。

（2）通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺,，確保達到預期的教學效果,。

（3）在“感悟與收獲”環(huán)節(jié)，學生回顧自己整節(jié)課的學習過程的方方面面,，給自己一個客觀評價,。

五、教學媒體和教學技術選用：

演示,、分組實驗

六,、教學和活動過程：

（一）教學準備階段：

本次教學需要演示實驗器材：鋁粉、濾紙,、坩堝鉗、酒精燈,、火柴,；分組實驗器材：試管、鋅片,、鐵絲,、銅絲、鋁條,、稀鹽酸,、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液,、氯化鈉溶液等,。

（二）整個教學過程敘述：

本節(jié)課內容共含兩課時。本節(jié)是其中第二課時,，需45分鐘完成,。

具體教學過程設計如下，大體分為六個環(huán)節(jié)來完成：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設問題情境

1.設置問題：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠,，社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進行詐騙活動,。因為黃銅（銅、鋅合金）單純從顏色,、外型上看,，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分,，現(xiàn)請你設計一個實驗方案鑒別真假黃金,。（學生一般從測密度、硬度,、用火燒等方面回答,。）

2.引入新課：上節(jié)課，我們已經知道許多金屬能跟氧氣反應,，如鎂,、鐵、鋁,、銅等,，不同的金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度不同，不同金屬在高溫下的化學反應中表現(xiàn)出的活動性不同,。金屬也能與稀酸反應,，這節(jié)課我們將一起探究金屬在溶液中的反應。

【說明：以情境引入課題,，使學生感受到化學在實際生活中的應用,，從而引發(fā)學生探求知識的欲望。同時既可以復習第一課時有關金屬和氧氣的反應知識,，又可以引出金屬的其它化學性質,。】

第二環(huán)節(jié)：實驗探究幾種金屬與酸的反應

1.學生實驗探究金屬與酸的反應情況

實驗目的：能否通過實驗的方法比較鎂,、鋅,、鐵、銅的金屬活動性,？

實驗用品：鐵絲,、銅絲,、鋁條、稀鹽酸,、稀硫酸,、試管

實驗要求：

每4名學生為一組，分工合作進行實驗探究,，并將全體學生分成a,、b兩大組

a組：取3支試管，分別加入一小段鐵絲,、銅絲,、鋁條，然后分別加入少量的稀鹽酸（控制相似的實驗條件,，即保證同種酸的體積相同）,，仔細觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告,。

b組：用稀硫酸代替稀鹽酸,，進行類似的實驗。

鹽酸 稀硫酸

鐵

銅

鋁

2. ? ?在實驗的基礎上提出問題：

（1）哪些金屬能與鹽酸,、稀硫酸發(fā)生反應,？反應后生成了什么氣體？哪些金屬不能與鹽酸,、稀硫酸發(fā)生反應,？

（2）比較三種金屬分別與鹽酸、稀硫酸反應的難易和劇烈程度,，將三種金屬的活動性按由強到弱的順序進行排列,。

3. ? ?引出金屬活動性順序：從以上實驗可以看出，鐵,、鋁能置換出鹽酸或稀硫酸中的氫元素,，而銅不能置換出酸中的氫元素。由此得出,，這幾種金屬的活動性順序：鐵,、鋁比銅活潑。而鋁跟酸反應比鐵劇烈,，則鋁的活動性比鐵強,。

人們經過長期的實踐，總結出常見金屬在溶液中的活動性順序如下：

k ?ca ?na ?mg ?al ?zn ?fe ?sn ?pb ?(h) ?cu ?hg ?ag ?pt ?au

金屬活動性由強逐漸減弱

在金屬活動性順序中,，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強,；

學生討論：金屬活動順序中為什么有氫的位置,？有何作用？

排在氫前面的金屬能與酸反應放出氫氣，而排在氫后面的金屬不能與酸反應放出氫氣,。

【說明：學生親眼看到了上述三種金屬與酸反應的難易和劇烈程度不同,，通過比較、討論,，容易認知這三種金屬的活動性強弱,，從而為后面給出金屬活動性順序打下基礎?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：活動天地

1．在上面的實驗中,，鐵分別與鹽酸、稀硫酸反應生成氯化亞鐵,，硫酸亞鐵,，并放出氫氣；鋁分別與鹽酸,、稀硫酸反應生成氯化鋁,、硫酸鋁，并放出氫氣,。試寫出這些反應的化學方程式,。

fe+hcl— ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?fe+h2so4—

al+hcl— ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?al+h2so4—

2．觀察上述反應的化學方程式，分析這些反應有什么共同特點,？

3．得出置換反應定義：由一種單質與一種化合物反應,，生成另一種單質與另一種化合物，這類反應叫做置換反應,。

4．強調：鐵跟稀鹽酸,、稀硫酸反應后顯+2價，用鐵鍋炒菜,，鐵和胃酸鹽酸反應生成氯化亞鐵,，給人體補充鐵元素，可以預防缺鐵性貧血,。

【說明：在實驗的基礎上,，根據實驗事實，寫出反應的化學方程式,，并根據反應物,、生成物的特點得出置換反應的定義?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：實驗探究金屬與鹽的反應

1.實驗探究金屬與鹽的反應

實驗目的：金屬能否與鹽溶液發(fā)生置換反應,？

實驗用品：鋅片、鐵絲,、銅絲,、硫酸銅溶液,、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液,、試管

實驗要求：取3支試管,，分別加入一小段鋅片、鐵絲,、銅絲,，然后分別加入適量的硫酸銅溶液、硝酸銀溶液,、氯化鈉溶液,，仔細觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告,。

cuso4溶液 agno3溶液 nacl溶液

zn

fe

cu

2．在實驗的基礎上提出問題：

（1）哪些物質之間會發(fā)生反應,？反應產物是什么？

（2）對照金屬活動性順序,，找出金屬和鹽溶液發(fā)生置換反應有什么規(guī)律,？

3．在學生討論的基礎上小結：在金屬活動性順序中，位置在前面的金屬可以把位于其后的金屬從它們的鹽溶液里置換出來,。

【說明：在探究金屬與酸的反應規(guī)律后,，學生對不同金屬的活動性強弱已有了初步的認識。在此利用給出的金屬活動性順序表,，結合金屬與鹽溶液反應的現(xiàn)象,，通過學生討論，得出金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應的規(guī)律,。這樣安排,，既找出了規(guī)律，又應用了金屬活動性順序,，起到對當堂所學知識加深鞏固的作用,。】

第五環(huán)節(jié)：金屬活動性順序的應用：

1．金屬的位置越靠前,，它的活動性就越強,。

2．位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫,。

3．位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液里置換出來,。

問題與思考：

1．銀、鉑,、金等經常被用作貴重首飾這與它們的化學性質穩(wěn)定有很大關系,，試想，用鐵做首飾行嗎,？

2．我國勞動人民在古代就會利用金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應的原理來冶煉金屬,，你能寫出反應的化學方程式嗎,？

【說明：利用問題導思，讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，從而培養(yǎng)學生處理和加工信息的能力,。“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅,，也是我國古代勞動人民智慧的結晶,，激勵學生加倍努力把我們祖先的業(yè)績發(fā)揚光大?！?/p>

第六環(huán)節(jié)：在線測試

1．家用鋁鍋,、鐵鍋為什么不能用來長時間盛放酸性食品？下列物質能否發(fā)生反應,？寫出能發(fā)生反應的化學方程式,。

（1）銀與稀鹽酸

（2）鋅與硫酸銅溶液

（3）銅與硫酸鋅溶液

（4）鐵與稀鹽酸反應

2．波爾多液是一種農業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅,、石灰加水配制而成,，為什么不能用鐵質容器來配制波爾多液？

3．新買的鋁壺用來燒開水時,，凡是水浸到的地方都會變黑,，這與水含下列哪種鹽有關（ ? ）

a.鈉鹽 ? ? ? ? ? ?b. 鉀鹽 ? ? ? ? ?c. 鈣鹽 ? ? ? ? ? d. 鐵鹽

4．填寫下列表格。（“混合物”欄中括號內為雜質,。）

混合物 除去雜質使用的物質 反應的化學方程式

銅粉（鐵粉）

fecl2溶液（cucl2）

5．有x,、y、z三種金屬,，如果把x和y分別放入稀硫酸中,，x溶解并產生氫氣，y不反應,；如果把y和z分別放入硝酸銀溶液中,，過一會兒，在y表面有銀析出,，而z沒有變化,。根據以上實驗事實，判斷x,、y和z的金屬活動性順序,。

第七環(huán)節(jié)：感悟與收獲

1．金屬能與氧氣、酸以及某些鹽溶液發(fā)生化學反應,。

2．金屬活動性順序能表示常見金屬的化學活動性,，還能用來判斷金屬和酸,、金屬和鹽溶液之間能否發(fā)生置換反應。

3．通過本節(jié)課的學習,，請同學們再來談一談鑒別真假黃金的幾種辦法,。

【說明：請學生總結金屬活動性順序的判斷和應用，使所學的知識系統(tǒng)化,、條理化,，并引導學生利用本節(jié)課學到的知識，設計實驗鑒別真假黃金,，跟開始創(chuàng)設的情境照應,，讓學生進一步體會到學以致用的樂趣?！?/p>

七,、課后反思：

在本課的教學過程中，還要注意把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、提出問題,，鼓勵學生展開想象的翅膀，大膽設想解決問題的途徑,，敢于發(fā)表自己的見解,；

2、科學引導,，啟發(fā)學生運用已學過的化學知識設計實驗方案,，驗證提出的設想；

3,、集體討論,，組織學生在實驗的基礎上比較觀察到的不同現(xiàn)象，分析產生的原因,，得出正確的結論,。

通過問題、假設,、驗證,、結論，使學生在獲得知識的同時,，逐步懂得科學研究的一般過程,，知道觀察和實驗是獲得知識的基本方法，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和探索勇氣,。

實際教學中,，通過設計實驗方案，實驗操作、紀錄實驗現(xiàn)象,，分析實驗現(xiàn)象這一系列步驟,，學生的實驗觀察能力和比較分析能力有了明顯的提高。

高一課件數(shù)學篇六

教學目標：

1,、知識目標：能認真聽賞音樂作品,，并辨別本課不同音樂作品的民族風格特點；

2,、能力目標：積極參與小組討論,，探討音樂作品中的民族風格是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的，并與全班學生一起交流,、歸納；

3,、情感目標：通過本課的學習,，激發(fā)出學生對我國少數(shù)民族音樂的興趣，從而更深入地探討,、挖掘民族音樂,，加深對少數(shù)民族音樂與人民社會生活、風俗習慣等關系的了解,。

教學準備：多媒體教學設備及課件,、電子琴、手鼓

教學過程：

一,、導入：

請學生依據聽到的音樂片段,，利用手邊可發(fā)生的物體為音樂伴奏。說出自己的感受

二,、進入新課

1,、?出示我國地圖：讓學生了解蒙古、xq,、xz的地理位置,，思考這三個民族在我國各少數(shù)民族中的重要性

2、?蒙古族音樂學習

①,、欣賞長調民歌《遼闊的草原》

思考：樂曲的旋律,、曲調、節(jié)奏等音樂要素的特點以及長調歌曲與蒙古族人民生活之間的聯(lián)系,；

②,、欣賞短調歌曲《嘎達梅林》

自主學習：通過與長調的對比，歸納出短調歌曲的特點

③,、播放創(chuàng)作歌曲《贊歌》

體會創(chuàng)作歌曲中長短調的結合,，深刻感受民間音樂在創(chuàng)作歌曲中所起的作用

④、播放馬頭琴及呼麥的視頻片斷,，多方面了解蒙古族音樂

⑤,、總結蒙古族音樂特點

3,、?藏族音樂

①、音頻欣賞《宗巴郎松》,，老師伴舞,，請學生說出該曲與蒙古族長調的區(qū)別

分析該曲的音樂要素及其音樂產生的背景以及藏族人民的生活

②、了解藏族代表樂器：扎木聶

4,、?xq維吾爾族音樂

①,、播放手鼓演奏視頻，請學生嘗試敲擊,，并請全班學生一起學附點節(jié)奏及切分節(jié)奏

②,、教師彈奏，學生繼續(xù)敲擊節(jié)奏

③,、聆聽《達坂城的姑娘》尋找樂曲中附點及切分節(jié)奏出現(xiàn)的地方,，并著重訓練

④、欣賞《十二木卡姆》

⑤,、課件總結xq音樂的特點

5,、拓展：聆聽音樂，完成課后練習,，并暢所欲言,，談談自己對民族音樂發(fā)展的看法

高一課件數(shù)學篇七

教學目標：

1、聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,，感受體驗其音樂情緒,，理解其所反映的社會現(xiàn)實內容。

2,、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻,。

3、認識,、了解清唱劇《長恨歌》,；初步掌握有關清唱劇的.基礎知識。

4,、初步了解在五四新文化運動的影響下,我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況,。

教學重點：聆聽體驗分析歌曲。

教學難點：演唱歌曲《問》

教學過程：

一,、導入：復習上節(jié)課內容,，清末民初，學堂樂歌的興起,。19五四運動影響下,，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構紛紛建立,，出現(xiàn)了一批著名的音樂家,，蕭友梅.黃自等人。

二,、新課

（一）音樂作品《問》

1,、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家,，字思鶴,，又字雪朋，廣東香山人,。1927年在上海創(chuàng)辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂?？茖W校）。

蕭友梅代表作品：藝術歌曲：《問》,、《南飛之雁語》,、《女子體育》、《落葉》,、《踏歌》等愛國歌曲：《五四紀念愛國歌》、《國恥》,、《國民革命歌》等

2,、作品賞析:藝術歌曲《問》 ? ? 易韋齋詞 ?蕭友梅曲

（1）思考：歌詞有什么特點？從速度 情緒上可以把音樂分成幾部分,？

作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長,，富有哲理的問題，耐人尋味,。

（2）曲式結構：兩段體（單二部曲式）

副歌部分,，點明了問的主題，表現(xiàn)出對于當時軍閥混戰(zhàn),，山河殘破,，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發(fā),。

（3）學唱《問》并集體演唱,。

（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》

1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家,，音樂教育家,，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論,，造就了大批專業(yè)音樂人才,。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等,。

2,、作品賞析 ? ? 《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲

（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》,。共十個樂章,。

（2）創(chuàng)作背景：1931年，“九一八”事變后,，日軍又向華北地區(qū)進犯,，而蔣采取“攘外必先安內”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿,。1932年,，作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政,。

（3）音樂體裁形式——清唱?。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲,。它包括了獨唱,、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏,，各樂章間的歌詞有較強的連貫性,。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景,，不需要歌劇演出時的服裝,、道具，也不需要戲劇式的表演,，清唱劇多在音樂會上演出,。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大,，人物眾多,；而康塔塔則篇幅較小故事內容較簡單。

（4）聆聽對比：第三樂章《漁陽鼙鼓動地來》與第八樂章《山在虛無縹緲間》,，比較它們從速度,、力度、音色,、情緒和風格等方面有什么異同,？

（三）拓展與探究

在了解沈心工、李叔同,、蕭友梅,、黃自四位音樂家生平簡介的基礎上,，結合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻,。

高一課件數(shù)學篇八

目的要求：

1.師生相互了解,、熟悉，拉近彼此距離,，培養(yǎng)學生對語文學科的學習興趣;

2. 聯(lián)系現(xiàn)實社會中的具體實例,，談談語文學習的價值、意義和重要性,。

重點：引導學生明白：語文學習除了關系到前途命運,，更關乎其生命質量。

教學內容及過程：

一,、相互熟識,，表達期望

同學們，你們好：

新的學期開始了,，一段嶄新的征程也開始了,。這是我們步入高中上的第一課，將要學習的也是我們最熟悉的一個科目--語文,?？梢哉f生活有多廣闊，語文就有多廣闊;畫卷有多美麗,，語文就有多美麗;音樂有多么震撼人心,，語文也有同樣的力量?？墒俏乙仓溃泻芏嗤瑢W不怎么喜歡語文課,，對嗎?不管有多少原因,，我們還是要面對今后的語文學習。那么,，我們現(xiàn)在就應該有了一個共同的愿望--在輕松愉悅快樂的語文課堂中,，學好語文。我想,，有了這樣的一個共同愿望作基礎,，我們師生共同努力，就一定能輕松的學好語文,。但是今天的課,，我不講課文，也暫且不讓大家做自我介紹,。今天我要給大家講幾個我看到的小故事,。它們都是我從報刊資料或者網上看到,、聽到的，值得我們每個人認真思考,。如果你有心,，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料,。

第一個故事是《山,，你過來》。說的是：有一天,，買買提帶著他的40個門徒,，在山谷里講道，他說“信心”是成就任何事物的關鍵,，也就是說“人有信心,，便沒有不能成功的計劃?！币晃婚T徒對他說：“你有信心,，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎?”買買提對他的門徒充滿了信心地把頭一點,，對山大喊了一聲：“山,，你過來!”山谷里響起了他的回音，回聲終于消失,，山谷又回歸寧靜,。大家聚精會神地望著那山，買買提說：“山不過來,，我們過去吧!”他們開始爬山,，經過一番努力，到達山頂,，他們因信心促使希望實現(xiàn)而歡呼,。

大家知道我為什么要講這個故事嗎?這個故事給了你什么啟示呢?(學生的回答五花八門)。我把我的期望告訴了我的學生：這個故事告訴我們做事要有信心,?？墒俏蚁胝f，這個故事對大家的啟示應該是這樣的：新的學習生活,，每位同學是一座座山,，每個老師更是一座座高峰。聰明人會抬起腳步,，自己走到山上,，而不是戰(zhàn)在那里，等山過來,。所以每個同學都應該以最短的時間來完成從初中到高中的過渡,，你最早適應了新的環(huán)境,，你就是最大的勝利者!

第二個故事：有一對父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴,。老父比較有經驗,，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇,，彎道特別多,，兒子眼神比較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹,，轉彎啦!”有一次父親因病沒有下山,，兒子一人駕車。到了彎道,，牛怎么也不肯轉彎,，兒子用盡各種方法，下車又推又拉,，還用青草誘之,，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解,。最后只有一個辦法了,，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹,，轉彎啦!”牛應聲而動,。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活,。要培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣,，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生,。所以我們應該利用現(xiàn)在這個新起點,，養(yǎng)成良好的學習習慣，爭取攀登更高的山峰,。同學們肯定聽過這么一段話“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣,，收獲一種性格;播下一種性格,，收獲一種命運?！边@是美國著名的心理學家威廉詹姆士說的,，其意是說習慣是可以決定一個人的命運。是啊,，命運之劍,，就握在大家自己的手中,，怎樣使用它，完全在于你自己,。

第三個故事：(自己救自己)某人在屋檐下躲雨,，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩,，普度一下眾生吧,，帶我一段如何?”觀音說：“我在雨里，你在檐下,，而檐下無雨,，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下,，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中,，我也在雨中,，我不被淋，因為有傘;你被雨淋,，因為無傘,。所以不是我度自己，而是傘度我,。你要想度,，不必找我，請自找傘去!”說完便走了,。

第二天,，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音,。走進廟里,，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣,，絲毫不差,。這人問：“你是觀音嗎?”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問：“那你為何還拜自己?”觀音笑道：“我也遇到了難事,，但我知道，求人不如求己,?！?/p>

遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上,，記?。撼晒φ咦跃?。

同學們，現(xiàn)在我們就站在同一起點上,。我們要向同一目標前進,，為什么有的人走在前面，有的人會落后了呢?下面這個故事,，也許會告訴我們答案：

有個老人在河邊釣魚,，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟,，所以沒多久就釣上了滿簍的魚,，老人見小孩很可愛，要把整簍的`魚送給他,，小孩搖搖頭,，老人驚異的問道“你為何不要?”小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了,，要是我有釣竿，我就可以自己釣,，一輩子也吃不完,。”你們說,，這個小孩是不是很聰明?誰能告訴我,，這個小孩子為什么要釣竿?--要學習掌握釣技。是的,，學習,，不能只記住知識，更重要的是掌握方法,，形成能力,。

還有一個故事：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧,。對你來說,，這不算什么;可對我來說，卻可以減輕不少負擔,?！?馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢,?！辈痪?，驢累死了,。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,，馬懊悔不已。

一位信佛的老人告訴我,，人好比一只空杯,，里面的水滿了，你得施一半給人家,，待杯子里又滿了,，再施一半給人家。只有不斷進,、不斷出,，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水,。如果只進不出,，你那只杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候,，你別忘記,，其中的一半是奉獻。假如你不愿奉獻,，你就再也得不到了,。

最后一個故事，我自己重新擬了個題目：《一個鼻子的距離》,。星期天和戈爾是兩匹難分伯仲的賽馬,。在兩次大型比賽中，它們曾分別奪冠,。最重要的第三次比賽,，誰能贏誰就是真正的贏家。結果是,，星期天以超出戈爾一個鼻子的距離獲得了勝利,。連鎖的結果就是：星期天獲得了25萬獎金，再加上其他的各類獎金共得到了50萬,。而戈爾得到的獎金總數(shù)是6萬,。

同學們很感慨，對嗎?一個鼻子的距離,，44萬元的差距!這時候,，我們誰會說，我要過程,，不要結果呢?所以,，我們三年的學習，一定要創(chuàng)造輝煌。

現(xiàn)在讓我們來小結一下：

第一,、做事要有信心,。面對新學期學習生活中的一座座山，一座座高峰,。抬起腳步,，自己走到山上，而不是戰(zhàn)在那里,，等山過來,。

第二、要養(yǎng)成好的習慣,。

第三,、不要把希望寄托在別人身上，你才是你的救世主,。

第四,、學習不能只記住知識，更重要的是掌握方法,，形成能力,。

第五、要努力地去幫助別人,，要懂得與別人分享,。

同學們，我們同在一條大船上生活,，別人的好壞與我們休戚相關,。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反,，在幫助別人的時候,，其實也是在幫助我們自己。我們個人的進步,，離不開集體,。我們班級的榮譽，要靠大家來維護;一個人給班級抹黑,，就是丟了全班的臉面,。想想，我們從四面八方因緣走到一起,，走進這個集體,。從此，我們生活的軌跡有了一段同行的日子;從此,，我們的心有了一份共同的牽掛;從此,，我們成了一家人。這是一段多么值得記錄的經歷!在很多年以后的未來，它將是你人生中一筆最可寶貴的財富,。所以,，只有人人都熱愛這個集體，她才會越來越值得你愛,。因而，我相信：我們的班級,，一定是會讓我們所有人驕傲的集體!

二,、語文的魅力

同學們，講了那么多故事,，下面我要說到我們,，當下把你、我連接起來的--當然是語文,。我們就來談談語文的魅力和學習語文的方法,。想必同學們一點也不懷疑：語文學科是一門博大精深、豐富多彩的藝術,，我們可以感受它有聲語言的魅力,、感受它方塊漢字的魅力、感受它傳統(tǒng)文化的魅力,?？梢哉f，在語文的世界里,，夸父的堅毅,，洛神的婀娜，屈原的仰天長嘯,，李煜的愁腸寸斷,，關云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長,，無不成為藝術美的化身,，歷萬古而不朽……千古名篇，字字珠璣,，章章錦繡,，是民族文化、中華文明的濃縮版,、精華篇,。捧讀它，欣賞它,，我們可以清晰地感覺到先賢哲人的深邃博大,，志士仁人的報國壯志，游子商旅的親情鄉(xiāng)愁……

通過語文，我們與圣賢相會;吟詠經典,，我們與歷史對話,。語文讓我們的生活變得詩意盎然，語文讓我們的生命變得豐盈厚重,。這樣的語文怎能不讓我們心中萌生一種熱望?

學習語文,，又有章法可循，老師談四個詞--興趣,、習慣,、訓練、素養(yǎng),。興趣是最好的老師,，喜歡才能投入學習，喜歡才能主動鉆研,，喜歡才能最終形成習慣,。有一個良好的態(tài)度方能形成一種良好的習慣，一種良好的習慣方能經營一種良好的人生,，一種良好的人生方能成就一種良好的境界,。

我們要形成“不動筆墨不讀書”的習慣，準備好一系列的筆記;一份“人物譜”,，摘抄古今中外名人的事例;一個“故事囊”,，記載感人至深的事例;一冊“風景線”，記錄風土人情,、優(yōu)美景色的情景;一本“群言談”,，記錄富有啟迪哲理性的名言警句;一集“沙龍札記”，摘錄一些時世雜感,、隨筆,。根深才能枝繁葉茂，源豐才能水源長流,。

要形成細心觀察和思考的好習慣,，處處留心皆學問，要用一雙銳利的眼睛洞察社會的是“慧眼”,，用一顆善感的心去思考人生的是“慧心”,，用一支靈動的筆去表現(xiàn)世界的是“慧筆”，而能夠去發(fā)現(xiàn),、思索,、表現(xiàn)別人沒有表現(xiàn)過的、沒有思考過的,、沒有發(fā)現(xiàn)過的是“慧者”,。

積淀了足夠的語文知識,，我們還要經過科學的多形式的訓練。(1)“課前美文欣賞” 激發(fā)對語言美的感受,，培養(yǎng)良好的語感.(2)課前“三分鐘的演講”“兩分鐘的評說”： 名言警句感悟,，論據集錦評論，名人事例啟示,，目的是搜集素材,，關心現(xiàn)實生活，集腋成裘,。(3)命題演講,，口頭案例，講故事,，湊新鮮論據。有了學習語文的興趣,，才會形成語文學習的好習慣,，在好習慣的基礎上，我們廣泛的閱讀與思考,，積累并感悟著,，這樣我們就會有良好的語文素養(yǎng)，當你有著豐厚的語文素養(yǎng)積淀時,，我們無論是在學習之余還是在考試訓練時都會厚積薄發(fā),，從容應對。

大家在學習語文的時候,，首先要有一個目標,，為自己訂一個可以跳起來夠得著的目標,，有了目標就能明確前行的動力和方向,，西方賢哲德謨克利特小時候有點口吃，但他向往著自己能成為受人尊敬的演說家,，有人笑話他,，但他不氣餒,，每天早上在大海邊，口含小石子,，不斷地練習,，同時博覽群書，最終練就了一副好口才,，妙語連珠,、出口成章。

有了目標還要有實現(xiàn)目標的信念,，信念是一種動力,，信念是一種精神,，他讓我們大家有著充沛的精力和高漲的激情。美國總統(tǒng)羅斯福在競選演說時,，有一個記者對他發(fā)難,，問他的身體是否能抗得起國家的重任，羅斯福沉著回答：“治理國家靠的是腦子,，而不是身體,。蜘蛛沒有翅膀，但它能把網架在高空,，有一個好腦子,，能讓美國自由飛翔?！边@是什么,，這就是信念!

我，你們,，還有連接你,、我的語文，構建了你我的一個世界,。我真誠地希望,，我們的這個世界是和諧愉快的，民主平等的,。我希望在今后的日子里,，我與大家一起分享陽光、分擔風雨,，也能有幸分解你們成長的困惑,。你我之間構筑一種和諧的境界。一如辛棄疾所言：“我見青山多嫵媚,，料青山見我應如是,。”真誠地希望你們能夠熱愛語文,，喜歡我,。

附：課后小結：

短小的故事縮短了師生間的距離，令學生理解到老師對他們的殷殷期盼,，為以后課程的學習起到良好的鋪墊作用,，授課目標達成。

高一課件數(shù)學篇九

教學目標：

1.進一步理解對數(shù)函數(shù)的性質,，能運用對數(shù)函數(shù)的相關性質解決對數(shù)型函數(shù)的常見問題.

2.培養(yǎng)學生數(shù)形結合的思想,，以及分析推理的能力.

教學重點：

對數(shù)函數(shù)性質的應用.

教學難點：

對數(shù)函數(shù)的性質向對數(shù)型函數(shù)的演變延伸.

教學過程：

一、問題情境

1.復習對數(shù)函數(shù)的性質.

2.回答下列問題.

(1)函數(shù)y=log2x的值域是 ;

(2)函數(shù)y=log2x(x1)的.值域是 ;

(3)函數(shù)y=log2x(0

3.情境問題.

函數(shù)y=log2(x2+2x+2)的定義域和值域分別如何求呢?

二,、學生活動

探究完成情境問題.

三,、數(shù)學運用

例1 求函數(shù)y=log2(x2+2x+2)的定義域和值域.

練習：

(1)已知函數(shù)y=log2x的值域是[-2,，3]，則x的范圍是________________.

(2)函數(shù) ,，x(0,，8]的值域是 .

(3)函數(shù)y=log (x2-6x+17)的值域 .

(4)函數(shù) 的值域是_______________.

例2 判斷下列函數(shù)的奇偶性：

(1)f (x)=lg (2)f (x)=ln( -x)

例3 已知loga 0.751，試求實數(shù)a 取值范圍.

例4 已知函數(shù)y=loga(1-ax)(a0,，a1).

(1)求函數(shù)的定義域與值域;

(2)求函數(shù)的單調區(qū)間.

練習：

1.下列函數(shù)(1) y=x-1;(2) y=log2(x-1);(3) y= ;(4)y=lnx,，其中值域為r的有 (請寫出所有正確結論的序號).

2.函數(shù)y=lg( -1)的圖象關于 對稱.

3.已知函數(shù) (a0，a1)的圖象關于原點對稱,，那么實數(shù)m= .

4.求函數(shù) ,，其中x [ ，9]的值域.

五,、要點歸納與方法小結

(1)借助于對數(shù)函數(shù)的性質研究對數(shù)型函數(shù)的定義域與值域;

(2)換元法;

(3)能畫出較復雜函數(shù)的圖象,，根據圖象研究函數(shù)的性質(數(shù)形結合).

六、作業(yè)

課本p70～71-4,，5,，10，11.

高一課件數(shù)學篇十

邊城高一課件

《邊城》中寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想,，是他表現(xiàn)人性美的最突出的作品,。下面是邊城高一課件,，為大家提供參考,。

教學目標：

1、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”,。

2,、品味學習小說中詩一般的語言。

教學重點,、難點：

情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫,。

教學步驟：

1、導入新課：真正的藝術應當經得起兩樣東西的檢驗：一是縱向的生命力,，那種產生時轟轟烈烈,，經行中卻經不起時間跨躍和時代洗禮的東西，絕非真正的藝術,；二是橫向的美感效應,，即無論是誰，無論你從哪一個角度去審視它,，它都能像水晶石一樣熠熠生輝,，使你能從中獲取你所需要的東西，從而產生愉悅人心的美感效應,。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文,，自它問世以來,，對它的評論便接踵而來，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”,，有人譏之為“有意回避尖銳的社會矛盾”,。70多年來，經過歷史浪潮的千淘萬洗,，人們漸漸認識到《邊城》是一顆閃光的金砂,。今天，我們大家一起來學習這部作品,。

（投影,、配樂、朗誦）

“由四川過湖南去,，靠東有一條官路,。這官路將近湘西邊境，到了一個地名為“茶峒”的小山城時,，有一小溪,，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家,。這人家只有一個老人,，一個女孩，一只黃狗……”

這就是沈從文筆下的《邊城》,，小說寫的就是這戶人家的故事,，其中的“女孩”名叫翠翠。她是怎樣的姑娘呢,？

（投影,，女生朗讀）

“翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的,，觸目為青山綠水,，一對眸子清明如水晶，自然既長養(yǎng)她且教育她,，為人天真活潑,，處處儼然如一只小獸物，人又那么乖,，如山頭黃鹿一樣,，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁,，從不動氣……”

這就是翠翠,。小說中天保、儺送這兩兄弟都愛上了她,，不禁為愛情展開了競爭,，按當?shù)亓曀?，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛，陰歷十四到了,，月亮也快圓了,，我們的課文中的故事便是從這兒開始的。

2,、整體把握,，梳理情節(jié)：

課前大家已自讀了課文，下面我們思考兩個問題：

（投影）

（1）課文三節(jié)內容有沒有一個中心事件,？

（2）圍繞這個中心事件,，三節(jié)內容具體寫了什么？

（同學們討論發(fā)言）

明確：

a.節(jié)選的三節(jié)內容都是圍繞一個中心事件來寫的,，中心事件是“聽歌”,。

b.三節(jié)內容具體寫的是：

第一節(jié)：十四的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。

第二節(jié)：十五的白天祖父進城鼓勵大佬繼續(xù)唱歌,，卻意外得知唱歌的是二佬,。

第三節(jié)：十五的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。

3,、深入研讀,，把握旨趣：

欣賞《邊城》需要有一種獨特的眼光，它不同于一般小說以情節(jié)取勝,，它向我們展示的是美,。

沈從文說：“美字筆畫并不多，可是似乎很不容易認識,；愛字雖人人認識,，可是真懂得它意義的卻很少,?！?/p>

沈從文的《邊城》就是用湘西的青山綠水，古樸純厚的世俗人情,，來表現(xiàn)一種質樸的愛和人性的美,，我們一起來發(fā)現(xiàn)美、展示美,、品味美,。

自己選擇課文的美點，認真揣摩,，品味美在何處,？

① ? ?景美——湘西的青山綠水

“我平常最會想像好景致，且會描寫好景致,?！鄙驈奈膶懢翱伤闶且粋€圣手,。《邊城》寫景處皆十分精彩,。

例：月光極其柔和,，溪面浮著一層薄薄白霧

（這樣的月下情境在文中幾番出現(xiàn)，同樣是舒緩的語氣,，輕柔的文字,，同樣是那樣的靜謐、幽深,、充滿溫情與凄美）

小說里為什么要寫景,？——景是人物所在的環(huán)境，是人物的外化,，人物的一部分,，景即人。

例：孫犁《荷花淀》開頭：

“月亮升起來,，院子里涼爽得很,，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的正好編席,?！@女人編著席，不久在她的身子下面,，就編成了一大片,。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上,。她有時望望淀里,，淀里也是一片銀白世界，水面籠著一層薄薄透明的霧,，風吹來,，帶著新鮮的荷葉荷花香?！?/p>

例：“天快黑了,，別的雀子似乎都在休息了，心中有些薄薄的凄涼,?！?/p>

（這段文字，從氣味,、聲音,、色彩等方面生動細膩地描繪出一幅湘西鄉(xiāng)村所獨具的古樸色調的黃昏圖景。以景烘托情，以情渲染景,，即烘托出人物內心的孤獨與惆悵,，也使景物帶有憂郁的情調，認人們自然而然感受到人物“內心薄薄的凄涼）”

②情美：

翠翠純真的初戀之情

沈從文寫翠翠的精彩之處,，便是以其特有的詩性筆觸,，捕捉并描摹出一個山野少女靈動微妙的神思流露，輕而且細,，我們不妨細讀,。

例：

小說開頭：翠翠看到“天空為夕陽烘成桃色薄云”，看到夜幕降臨,，祖父仍“忙個不息”,，“心中有些薄薄的凄涼”。因為翠翠此時心中“好像缺少什么”,，擔心“這個日子過去了”,，而這個日子恰是“規(guī)矩”中聽歌的日子。由此可見這正是她對愛的朦朧渴求和向往,。由于祖父不理解她的心事,，她竟有點怪祖父，冒出“坐船走”,，讓爺爺“滿城打鑼找”自己的念頭,。還有后文寫翠翠在夢中跟歌聲各處飛以及第二天晚上等歌的情景，都表示翠翠對愛的向往,。

當暮色籠罩一切時,，陰郁的感覺也鎖緊了翠翠極度煩亂的心境。她“坐在溪邊,，望著溪面為幕色所籠罩的一切,。望到那只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙,，且把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰,，就忽然哭起來了?！保◤淖畛醯男纳耧h忽,，到后來難受得想哭又無理由可哭,，再到莫名其妙哭起來,，翠翠原來對愛的期待、興奮和迷醉,，已漸漸為無邊際,、無著落的煩悶和恐慌所淹滅。

沈從文曾說：“我是天生就一種理解女子的心?！钡拇_,，如此細膩的人生、人性,，只有沈從文能如此深細而精微地表達,，世間最美的東西莫過于凄婉纏綿的情思。李商隱：“春心莫于花爭發(fā),，一寸相思一寸灰”,。鮑照：“兩相思，兩不知”,。翠翠這樣一種沒法對人訴說的朦朧的對愛的神往的表達,，便默默地融入那片青山綠水，那片煙雨晨昏,。

祖孫相依為命的親情：

翠翠對爺爺?shù)膼蹘е恍┤涡?，一些嬌氣，更有深深的依戀?/p>

爺爺對翠翠關愛的具體表現(xiàn)：在聽歌的第二天,，他找到大佬天保,，“很快樂”地鼓勵他繼續(xù)唱歌?；貋砗笥忠浴靶υ挕钡姆绞轿竦貏翊浯湟岸柚械囊馑肌北砻魉麨橛腥讼虼浯淝髳鄱吲d,，盡心盡力地希望她有個好歸宿。他同時也時時懷著對翠翠難以割舍的慈愛與依戀,，一種相依為命的深情,。如小說中翠翠說“萬一跑了”時，爺爺說“我到那時可真像瘋子,，還怕大水大浪”,。

補充賞析一段：老船夫向各個過渡本地人打聽二老父子生活，關切他們如同自己家中人,，絕望的體驗已在他心上如陰云密布,，終于承受不住而病倒了，躺了三天,，人居然好了,。心中惦念一件事，便預備進城過河街去,，他仍不肯罷休,，最后一次要去打聽消息，也是最后一次,，再想為那個愿望盡點心力,。

接下來這一段文字，請你慢慢讀：

“老船夫在城里被一個熟人拉著談了許久的鹽價米價，又過守備街門看了一會新買的騾馬,，才到河街順順家里去,。到了那里，見到順順正同三個人打紙牌,，不便談話,，就站在身后看了一陣牌，后來順順請他喝酒,，借口病剛好點不敢喝酒,，推辭了。牌即不散場,，老船夫又不想即走,，順順似乎并不明白他等著有何話說，卻只注意手中的牌,。后來老船夫的神色倒為另外一個看出了,，就問他是不是有什么事情。老船夫方忸忸怩怩照老樣子搓著他那兩只大手,，說別的事沒有,，只想同船總說兩句話?！?/p>

從中,，你讀出了什么？

（掙扎,！——既想在層層絕望后面極其小心地探出一點希望來,，又害怕揭曉的是更徹底的絕望。）

邊民純樸的風情：

唱歌求愛的美好風俗

大佬,、二佬的“君子風度”

二佬的不愛碾坊愛渡船

③人美：

抓住典型對話段,，分角度朗讀對話，體會總結人物性格特點：

翠翠：純真美麗,、淳樸善良

爺爺：仁厚慈善,、堅毅自忍

天保：豪爽、慨慷大度

總結：邊城的創(chuàng)作動機

我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,，一種“優(yōu)美,，健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在領導讀者去桃源旅行,，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城市中幾個愚夫俗子,，被一件普通人事牽連在一處時，各人應得的一份哀樂,，為人類的“愛”字作一度恰如其分的說明,。

在這樣一篇美麗的文字之中,，我們更能感受到一種似乎已為我們所陌生的自然,、優(yōu)美,、健康的人性，那種如大自然本身一樣凝重,、明慧而又本色真實的人生形式,。因此，讀這樣的作品,，我們獲得的不只是文學藝術的美的享受,，更有著對我們心靈人性的滋養(yǎng)與療補。

板書設計：

青山綠水的鄉(xiāng)土氣息 ? ? ? ? ———— ?景美

翠翠純真的初戀之情

祖孫相依為命的親情 ? ? ? ? ———— ?情美

邊民純樸的風情

翠翠：純真美麗,、淳樸善良

爺爺：仁厚慈善,、堅毅自忍 ? ———— ?人美

天保：豪爽、慷慨大度

高一課件數(shù)學篇十一

一,、教材分析

1.本節(jié)是人教版高中化學必修2第一章《物質結構 元素周期律》的第3節(jié),。初中介紹了離子的概念，學生知道鈉離子與氯離子由于靜電作用結合成化合物氯化鈉,，又知道物質是由原子,、分子、離子構成的,，但并沒有涉及到離子化合物,、共價化合物以及化學鍵的概念。本節(jié)的目的是使學生進一步從結構的角度認識物質的構成,，從而揭示化學反應的實質,，是對學生的微粒觀和轉化觀較深層次的學習。為今后學習有機化合物,、化學反應與能量打下基礎,。并通過這些對學生進行辯證唯物主義世界觀的教育。所以這一課時無論從知識性還是思想性來講,，在教學中都占有重要的地位,。

2.從分類的角度上來看，前面有了物質的分類,，化學反應的分類,，本節(jié)內容則是從物質的微觀結構上進行分類，根據物質的成鍵方式,，將化學鍵分為離子鍵和共價鍵（在選修3中再介紹金屬鍵）,，共價鍵再分為極性鍵與非極性鍵。在教學中要注意與前面知識的聯(lián)系,，一是各種化學鍵與各類物質的關系,，二是化學鍵變化與化學反應的關系,。

3.課標要求

化學鍵的相關內容較多，教材是按照逐漸深入的方式學習,，課標也按照不同的層次提出不同的要求,，本節(jié)的課標要求為：“認識化學鍵的涵義，知道離子鍵和共價鍵的形成”,；第三章《有機物》要求“了解有機化合物中碳的成鍵特征”,；選修4《化學反應與能量》中要求“知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因”；選修3《物質結構與性質》中要求“能說明離子鍵的形成,，能根據離子化合物的結構特征解釋其物理性質,；了解晶格能的應用，知道晶格能的大小可以衡量離子晶體中離子鍵的強弱,；知道共價鍵的主要類型,，能用鍵能、鍵長,、鍵角等說明簡單分子的某些性質,；認識共價分子結構的多樣性和復雜性，能根據有關理論判斷簡單分子或離子的構型,，能說明簡單配合物 的成鍵情況,；知道金屬鍵的涵義，能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質”,。

也就是說,，在本節(jié)教學中，對化學鍵的要求并不高,，教學中應當根據課標要求,，注意學生的知識基礎和和學生的生理、心理發(fā)展順序及認知規(guī)律,，降低難度,，注意梯度。在電子式的教學中,，不必用太多時間將各種物質電子式都要學生練習一遍,，取幾個典型的投影出來讓學生知道書寫時的注意事項就行了。并且交待學生不要花太多時間去鉆復雜物質的電子式,，如二氧化硫,、二氧化氮等電子式的書寫。要注意本節(jié)課概念較多,，且概念又比較抽象,，因此要注意教學手段的科學使用，充分發(fā)揮多媒體的輔助教學功能,，增強學生對概念的理解,。

二,、教學目標

1．知識與技能

（1）理解離子鍵的概念，知道常見物質形成的離子化合物或共價化合物,，了解形成離子鍵和共價鍵的簡單規(guī)律,；

（2）知道電子式含義，能用電子式表示簡單的物質及其形成過程,；

（3）了解鍵的極性,；

（4）了解共價鍵的概念,，從化學鍵的變化角度理解化學反應的本質,。

2．過程與方法

（1）通過實驗1-2鈉與氯氣反應的實驗，得出感性認識,，結合動畫從微觀模擬氯化鈉的形成,，建立離子鍵的概念，了解離子鍵的實質,；通過原子得失電子能力簡單歸納出形成離子鍵的條件,。

（2）通過電子式的書寫強化對離子鍵的內涵和外延的理解；

（3）通過p22思考與交流,，并結合動畫模擬演示,，建立共價鍵的概念，了解共價鍵的實質和共價鍵的極性,。并從原子得失電子能力角度簡單歸納出共價鍵的形成條件,；

（4）通過p22表1-3、學與問等,，鞏固用電子式表示出共價鍵及共價鍵的形成過程,；

（5）通過p23思考與交流，知道離子化合物與共價化合物的區(qū)別,；并且建立化學鍵的概念,；

（6）通過模擬演示氯化氫的形成，了解化學反應的本質是舊鍵斷裂與新鍵形成的過程,。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生用對立統(tǒng)一規(guī)律認識問題,；

（2）培養(yǎng)學生對微觀粒子運動的想像力；

（3）培養(yǎng)學生由個別到一般的研究問題方法,，從微觀到宏觀,，從現(xiàn)象到本質的認識事物的科學方法。

三,、教學重難點

教學重點：離子鍵,、共價鍵、離子化合物,、共價化合物的概念理解,；電子式的書寫,。

教學難點：離子鍵概念、共用電子對,、極性鍵和非極性鍵的理解,；物質變化中被破壞的化學鍵類型判斷。

四,、課時建議

第1課時：離子鍵

第2課時：共價鍵

五,、教學流程

1.離子鍵

提出問題（分子、原子,、離子是怎么構成物質的,；物質種類多于元素種類原因）→實驗（鈉與氯氣的反應）→表征性抽象（通過鈉與氯氣反應的結果得出結論）→原理性抽象（動畫模擬氯化鈉形成，得出離子鍵概念）→得出結論（離子鍵定義）→離子鍵形成條件→離子鍵形成條件→離子鍵的實質→構成離子鍵的粒子的特點→離子化合物概念→實例→反思與評價

2.共價鍵

復習離子鍵及氫氣與氯氣的反應→提出新問題（氯化氫的形成原因）→原理性抽象→得出結論（共價鍵定義）→用電子式表示共價鍵的方法→共價鍵的形成條件→構成共價鍵的粒子的特點→共價鍵的實質→共價化合物的概念→共價鍵的種類（極性鍵與非極性鍵）→離子健與共價鍵的概念辨析→歸納總結出化學鍵的定義→化學反應的實質→教學評價

六,、教學片段

第一課時 ?離子鍵

[設問引入]通過前面的學習我們已經知道,，到目前為止，人類已經發(fā)現(xiàn)了一百多種元素,，可是這一百多種元素卻組成了數(shù)以千萬計的物質,，他們共同造就了我們豐富多彩的物質世界。這究竟是為什么呢,？原子又是怎么形成分子或離子的,？哪些物質由分子構成哪些物質由離子構成？本節(jié)課我們從微觀上探究物質的構成,。

高一課件數(shù)學篇十二

一,、離子鍵

[實驗1-2]取一塊綠豆大小的金屬鈉（切去氧化層），

再用濾紙吸干上面煤油,，放在石棉網上,，用酒精燈微熱，

待鈉熔化成球狀時,，將盛有氯氣的集氣瓶倒扣在鈉的上方,。

（如圖所示）觀察現(xiàn)象。

學生完成表格

現(xiàn)象 鈉劇烈燃燒,、集氣瓶內產生大量白煙

化學方程式 2na+cl2 ?2nacl

[提問]氯化鈉是一個分子嗎,？

[投影] nacl的晶體樣品、晶體結構模型,。

與na+較近是cl-,，與cl-較近是na+，na+ 與na+,、cl-與 cl-未能直接相連,；無數(shù)個na+與 cl-相互連接向空間無限延伸排列就形成了nacl的晶體。

[思考與討論]

1,、請同學們寫出na和cl的原子結構示意圖,？na和cl的原子結構是否穩(wěn)定,？通過什么途徑才能達到穩(wěn)定結構？

2,、請寫出na+ 和cl-結構示意圖,，討論鈉離子與氯離子結合時微粒之間的作用力。

[學生活動后投影]

[學生回答] na+帶正電荷,、cl-帶負電荷,，它們所帶電荷電性相反、相互吸引而靠近,。

[追問]他們可以無限靠近嗎,？

[動畫展示] 鈉離子與氯離子靠近到一定程度時，靜電引力與斥力平衡,，離子之間有一定間距,。

[講述] na+ 與cl-之間的作用力：①異性電荷之間的靜電引力,；②原子核外電子之間的.靜電斥力,；③原子核與原子核之間的靜電斥力。當離子之間距離較大時,，f引＞f斥,，離子不斷靠近，靠近過程中,，f斥逐漸增大,，當?shù)揭欢ň嚯x時，f引 = f斥 ,，如果繼續(xù)靠近,，則f引 ＜ f斥，將使兩離子距離又增大,，直到f引 = f斥,。所以，氯化鈉中,， na+ 與cl-是保持一定的距離,，靜電吸引作用和靜電排斥作用達到平衡，于是就形成了穩(wěn)定的物質——氯化鈉,。任何事物都存在著矛盾的兩方面,，既對立又統(tǒng)一，氯化鈉是陰陽離子的靜電吸引作用和靜電排斥作用的對立統(tǒng)一體,。

[板書]1,、定義：帶相反電荷離子這間的相互作用（靜電作用）稱為離子鍵。

靜電作用：f引 = f斥

[討論] 1,、形成離子鍵的粒子是什么,？這些粒子又是怎樣形成的,？它們的活潑性怎樣？

2,、離子鍵的本質是什么,？您是怎樣理解的？

3,、nh4+與cl-,、co32-能形成離子鍵嗎？為什么,？na+與oh-,、co32-、so42-呢,？你還能舉出哪些粒子可以形成離子鍵,？根據氯化鈉的形成,討論離子鍵的形成原因、成鍵粒子,、本質與形成條件

[歸納小結]2,、離子鍵的形成原因、成鍵粒子,、本質與形成條件

成鍵本質 成鍵原因 成鍵微粒 成鍵條件 實例

靜電作用 電子得失 陰陽離子 ①活潑金屬元素與活潑非金屬元素之間易形成離子鍵,。即ⅰa、ⅱa和ⅵa,、ⅶa之間易形成離子鍵,。②離子也可是帶電的原子團。 nacl

mgbr2

naoh

3,、由離子鍵構成的化合物叫離子化合物

[過渡] 用原子結構示意圖表示物質的形成較麻煩,，由于化學反應中一般是原子的最外層電子發(fā)生變化，原子的最外層電子決定元素的化學性質,也體現(xiàn)了原子結構的特點,，我們只需要在元素符號周圍把原子的最外層的電子表達出來就可以把原子的結構特點表達出來,，這就是電子式。

[講述投影]二．電子式

在元素符號周圍用小黑點 ?(或×)來表示原子的最外層電子,。這種式子叫做電子式,。

1. ?原子的電子式：

h× ? na ? ×mg× ? ca ? 等

2. ?離子的電子式：

等

3.化合物的電子式

[投影、學生討論] 下列電子式的書寫是否正確,，為什么,？

[反饋矯正] 1、錯誤 ,。如果是氧原子的電子式,，就多了兩個電子；如果是氧離子的電子式，則漏掉了括號和電荷,。2,、錯誤，na原子失去了最外層上的電子,，次外層變成了最外層,，一般不把次外層上的電子表達出來，陽離子的離子符號就是它的電子式,。

3,、錯誤，-2表示硫的化合價而不是硫離子帶的電荷,。4,、錯誤，硫離子的電子式應該加上括號,。5,、錯誤，應該把cl-的電子式寫在ca2+的電子式的兩側,。6,、錯誤，應該把na+的電子式寫在o2-的電子式的兩側,。

[思考與討論]為什么氯化鈣的化學式寫成cacl2 的形式,，而它的電子式必須寫成

這樣的形式？

[答疑] cacl2只表示氯化鈣的化學組成和ca2+與cl-個數(shù)比例關系,，電子式不僅表示組成和比例特點，還表示了離子鍵的特點,，它表示的是ca2+與cl-以離子鍵的方式相結合,，而不是cl-與cl-以離子鍵結合，如果把兩個cl-的電子式寫在一起就容易引起混淆,，所以應該把cl-的電子式寫在ca2+的電子式的兩側,。

[講解、投影]4.用電子式表示物質的形成過程

[強調] 1．箭號不是等號,。2．離子化合物的電子式要注意二標：標正負電荷,、陰離子標[ ? ? ]。3．箭號右方相同的微粒不可以合并寫,。4．正負電荷總數(shù)相等,。

[小結]