總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

班主任教育教學工作總結(jié)個人篇一

一,、學習方面

兼職班主任的主要職責是指導督促班級學生學習，因此,，我也把這部分工作當作主要工作來做,。本年度里，__的主要學習任務(wù)是課程學習,。在上半學年的學習中,，他們主要學習了__等基礎(chǔ)課程。在__課程學習中,，我不止一次去他們的實驗課堂觀察,。在實際觀察中發(fā)現(xiàn)，有幾個男同學動手意識較差,，就等著別人把實驗做好了抄寫實驗結(jié)果,。針對這個問題，我對他們進行了批評教育,。在__實驗課堂中,，我作為指導教師對他們的基本實驗操作技能進行了嚴格要求，要求改變一些動作上的不規(guī)范操作,，不應(yīng)該照著不正確的習慣操作來,，而應(yīng)該按照規(guī)范操作以形成新的習慣。

我作為班主任擔任__課程的授課任務(wù),，在講授本課程知識的同時,，利用課下時間和他們探討學習方法，講解專業(yè)教學計劃中課程與課程之間的關(guān)系,，鼓勵他們多與任課老師互動,，多問問題，收到了一定效果,。

在__班新生報到并開始學習的過程中,，我始終堅持將專業(yè)教育貫穿日常工作中。從接待新生的時候開始,，我就解答了學生,、家長提出的關(guān)于專業(yè)、就業(yè),、課程等各方面的問題,。針對這些問題，我都實事求是地進行了回答。開學伊始,，我就準備了專業(yè)教育的課件及相關(guān)資料,，找好多媒體教室，利用課余時間對同學們進行了一次詳細的專業(yè)教育,。就專業(yè)知識構(gòu)成,、專業(yè)主干課程、專業(yè)就業(yè)方向,、專業(yè)學習方法等主要內(nèi)容跟大學新人進行了探討,。通過此次教育，同學們加強了對專業(yè)的了解,，對即將開始的大學生活有了更明確的目標,。

二、生活方面

生活方面,，我主要通過與同學們一起參與活動的方式與他們接觸,。燒烤時，與同學同樂,，一起串肉串,，一起烤玉米，一起游玩,。__同學下半年里發(fā)生了嚴重的車禍,，我知道消息后馬上去醫(yī)院進行了慰問，并協(xié)助辦理休學手續(xù),。

三,、紀律方面

主要通過召開班會的方式加強紀律要求，在國慶長假,、寒假到來之前,，我都給他們開班會。班會上,，結(jié)合當時的學習情況,、假期的安全等在紀律方面進行強調(diào)。課堂巡查后,，除了關(guān)心的學習情況外,，更主要的是結(jié)合學習效果與紀律的關(guān)系進行教育，讓剛進大學的新生樹立良好的紀律意識,。

四,、文體活動

平日里，我經(jīng)常鼓勵學生多參與各項文體活動,，豐富大學生活。__同學體育成績不錯,，被選拔參加區(qū)大學生運動會,，我經(jīng)常關(guān)心他的訓練狀況,，鼓勵他努力訓練以取得優(yōu)異成績。大學新生對各種社團比較感興趣,，我簽字同意了多個學生加入社團的申請,，并囑咐他們積極參加社團組織的各項活動，結(jié)識更多朋友,。

班主任教育教學工作總結(jié)個人篇二

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，

實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。

學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉,；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

班主任教育教學工作總結(jié)個人篇三

班級是學校進行教育活動的基本單位,，在班級這個微型的社會體系中,，班主任充當著組織者,、教育者和指導者的角色，在學生全面健康的成長中,，起著導師的作用,。通過多年班主任工作的實踐，我感到要做好班主任工作,，首先要把我們教師最寶貴的情感——熱愛學生,，體現(xiàn)在對學生的理解中，只有以這種愛心意識為基礎(chǔ),，班主任才能開展好各項工作,。在實際工作中我是從以下幾方面來抓班級工作的。

一,、創(chuàng)立良好班風,，優(yōu)化育人環(huán)境。

加強班風建設(shè)是推進德育工作的有效途徑,，能更加貼近學生的思想實際和生活實際,，更好地調(diào)動多方面的積極因素，提高學生的思想覺悟,，形成正確的道德觀念,。

（一）營造良好氛圍。

我對班風進行講解,、灌輸,，讓學生明事明理，同時重視環(huán)境建設(shè),，讓學生在良好的環(huán)境中受到感染,、熏陶、潛移默化,。在教室環(huán)境布置時我一般在教室的正前方張貼著諸如“誠實,、團結(jié)、勤奮,、守紀”等大字,，讓學生在自己的座位上抬起頭來便可以看到，對著教室門也有一行較小的字：你對班風執(zhí)行了沒有,？以此起警示作用,；教室兩這次張貼著有關(guān)班風的名人名言，比如：“天才出于勤奮,?！薄疤焐接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟,?！钡?；教室后面的墻報欄有班風建設(shè)專欄，運用表揚和批評的武器,，在墻報欄內(nèi)開壁“光榮榜”和“曝光臺”,，讓好人好事?lián)P眉吐氣，后進的人和事得到鞭策,。

（二）發(fā)揮主導作用,，形成班級正確的輿論。

為了使班內(nèi)形成健康向上的輿論,，我十分注意自己的工作方法,，以深入細致、以身作則的工作作風,，嚴肅認真,、持之以恒的工作態(tài)度，做好適合學生年齡特點的思想工作,，同時充分利用班會這一主陣地,，開展形式多樣、與班風密切相關(guān)的活動,，促使良好班風的形成。

（三）重視良好班風的“強化”,。

我平時根據(jù)不同的學生,，采取不同的強化方式，特別是對中差生的優(yōu)良行為,，注意多在班級中表揚,，調(diào)動他們的積極性。另外我平時多以肯定的口氣向?qū)W生介紹已往具備某種優(yōu)良品質(zhì)的學生,，以引起不具備條件的學生心理上的羨慕,，使這些學生產(chǎn)生一種“我也可以做給你看”的想法，因而產(chǎn)生間接強化良好班風的作用,。

二,、積極開展活動，陶冶學生情操,。

（一）樹立榜樣,，增強感染性。

我組織學生開展“我與好學生的共同點”活動,，在引導學生們學習他人長處后,，請他們各自找出在日常品德行為中與好學生的共同之處和不同之處，學生們情緒高漲,，找了許多自身優(yōu)點,，同時也找到了自身的不足,，這樣有助于幫助學生們樹立信心，一方面繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，另一方面針對自身的不足,，自定改正措施，促進了他們良好道德行為的形成,。

（二）深化主題,，貫穿啟發(fā)性。

一般情況下,，我在明確了教育活動的主題后,，就采取辦法深化它，使教育步步深入,，學生們由于思想單純,，對許許多多事物的認識比較膚淺，所以我先讓他們了解有關(guān)知識,，懂得有關(guān)道理,，抓住學生們思想感情的啟動點，由近及遠,、由淺入深,、由表及里，把抽象的概念具體化,，讓學生易于接受,，這樣通過活動，對學生們真正起到活躍身心,，增長知識,，陶冶情操的目的。

三,、把愛灑向差生,，全班共同進步。

每當我接到一個新班級后,，我首先是了解學生,、研究學生，作為班主任,，我不僅僅關(guān)心愛護各方面表現(xiàn)良好的學生,，更注意給那些表現(xiàn)不良的學生更多的關(guān)愛。對于品德不良的后進生,，我經(jīng)常找他們談心,，幫助他們克服自卑心理，同時盡量捕捉他們身上的“閃光點”，引導他們發(fā)揮長處,，及時給予肯定,，幫助他們樹立信心。我班上有個差生張某,，平時行為習慣特別差,，輪到他值日衛(wèi)生時經(jīng)常逃跑，屢次教育效果不明顯,，但在一次大掃除中,，由于人多，抹布不夠,，張某毫不猶豫地把自己口袋里的手帕拿出來用,，我很感動，當時我距他較遠,，他不曉得我發(fā)現(xiàn)他的動作,。第二天我向全班同學介紹了昨天感人的一幕，張某當時熱淚盈眶,，沒想到老師會給他如此高度的評價,，以后，他每次積極主動地完成值日工作,。在學習上,，為了讓后進生做到“我要學”，我讓每一位后進生與一個學習好的同學結(jié)對,，開展一幫一的活動,，為差生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。令人鼓舞的是,，差生與優(yōu)秀生結(jié)成對子后，彼此間的人際關(guān)系有了積極的發(fā)展,，作為榜樣的學生本身表現(xiàn)出了質(zhì)量更高的良好行為,，而差生則努力仿效自己身邊的榜樣。其次我組織開展了“比比誰的進步大”,、“英語口語競賽”等多種班會活動,，激發(fā)后進生的“比、學,、趕,、幫、超”的興趣,，努力培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，全班同學共同有了進步。

四、勤觀察,，細工作,。

作為班主任，我時刻關(guān)注班內(nèi)每一位同學的動向,，平時主動接近學生,，以和藹可親的態(tài)度與他們談心，關(guān)心他們的學習和生活,，成為學生的知心朋友,。因為我想只有我主動架起通向?qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學生的“心靈之鎖”,，才能有利于我做到真正地了解學生,。師生溝通，是理解的基礎(chǔ),，也是班主任工作順利進行的前提條件,。如果我發(fā)現(xiàn)同學出了問題，及時了解情況,，耐心細致地做好思想工作,，并及時與家長聯(lián)系，共同處理好問題,。平時我常留心觀察班干部在班內(nèi)的管理能力及作用,，時常以提建議的形式給他們工作上的方法指導和能力培養(yǎng)，使他們在同學中有一定的威信,，能大膽地開展工作,，成為班主任的得力助手。所帶班級曾多次評為先進班集體,。

教師的工作是平凡的,，班主任的工作是微不足道的，但是我愿意在這平凡中默默耕耘著,，在這微不足道中為我自己喜歡的工作勤懇探索著,。

班主任教育教學工作總結(jié)個人篇四

轉(zhuǎn)眼間又一學期即將結(jié)束，本學期擔任一年四班班主任,，工作中凡事都腳踏實地地去做,，不弛于空想，不騖于虛聲,，而惟以求真的態(tài)度做踏實的功夫,。經(jīng)過一學期的努力，班級各項工作都取得了令人滿意的成績,。因此,，我想實事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c不足之處。

一。德育工作

1,。思想品德教育

育人要從小抓起,。今天的少年，是21世紀國家的棟梁,，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù),。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜,，才能發(fā)育滋長,。本學期我充分發(fā)揮晨會、班會,、中隊活動課,、思品課的功效，并以小學生守則,、規(guī)范為準繩,，帶領(lǐng)學生分期學習，強化文明禮貌,、尊老愛幼,、團結(jié)互助、孝順父母,、遵紀守法,、熱愛祖國、熱愛集體,、熱愛勞動,、保護環(huán)境、寬容接納,，以平常心面對挫折等教育,，培養(yǎng)學生對自己、對他人,、對集體,、對社會的責任感和健康的人格。

2,。培養(yǎng)學生的良好習慣

著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么，往簡單方面說,，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律,。提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習慣。我注意良好習慣形成后的鞏固,。這是一項重要環(huán)節(jié),，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,，因此反復抓,，抓反復，成為班主任的一項重要工作,，我在這一階段,，多以比賽、競爭,、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣,。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒,，督促和大量系統(tǒng)的訓練,，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣,，人人都有良好的習慣,，班風班貌自然得到了發(fā)展。

二,。培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,，總是跟學生差不多時間到校,，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣,，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光。要使班級成為團結(jié)向上的班集體不容易,，為使班級管理有序,，我結(jié)合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用,。每天兩名值日干部,，主管全天工作，提前到校,，由地面到桌面,，窗臺到擔當區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃,，做到物放有序,，窗明幾凈，專人負責,，一走進我們的教室,，就使人感到舒服，因此在校開展的紅旗班活動中,，幾乎周周被評為“流動紅旗班,。”要想使各項工作順利進行,，就得使學生信任老師,，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友,，成為學生的貼心人,。因此，平時我盡可能多地在學生之中,，與學生一起游戲,，一起活動，一起值日,，一起勞動,，與他們談學習，談理想,，說玩笑,，以心交心，以誠待誠,，把自己真正融入他們當中,，成為他們的一員。

三,。安全教育

隨著周圍學生安全事故的連續(xù)出現(xiàn),，各級教育主管部門和學校出臺了很多相關(guān)的安全工作的條例，因此,，在平時的教育教學中,，我把學生的安全工作擺在了各項工作之首，利用班會時間和在教育的過程中,，加強了防火,、交通、防盜,、防拐騙,、防黃、防毒氣,、用電,、用煤氣等安全教育，對學生在思想,、行為有了很大的促進作用,。在工作中，班主任們想方設(shè)法,，把思想教育寓于活動中,，使思想教育的滲透做到牢靠，到家,。

四,。中隊建設(shè)及活動

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班張炎同學,，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè),，還說我是傻瓜,。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵他,，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進步。在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個學生,，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥,、幫學生點眼藥水,，甚至學生嘔吐、大小便在身上,，我都能盡心幫助,，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了,，老愛拉著我的手問東問西,，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽,。

在這學期中,，我與學生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。

班主任教育教學工作總結(jié)個人篇五

今年我擔任了二（1）班的班主任工作,。面對一個個活潑、好動的孩子,，如何讓他們健康,、快樂地成長，積極主動地投入到學習中去呢,？這是我所思索的,，在實踐中我主要從以下幾個方面做了一些努力。

一,、真誠,、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣,。

低年級學生的特點就是好動,、好玩,。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我要解決的重要問題,。俗話說：有了好習慣,，失敗不容易。沒有好習慣,，成功不容易。良好的習慣是學習的基礎(chǔ),。因而,，在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起,，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學習,、生活環(huán)境。我利用班隊,、課外活動讓全班同學討論,，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些,，結(jié)合學校發(fā)放的“學生十不準”,，在班內(nèi)開展“星星爭章”活動，結(jié)合學校要求,，嚴格路隊放學制度,。根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了“我是守紀小模范”的主題班會,。每周定時評比,，表彰先進，以此不斷強化,，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。但是,，一種習慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的,，平時我用了大量的時間陪著學生，用足夠的耐心,，誠心引導學生,，期待他們進步。

二,、關(guān)愛,、賞識,，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想,，他們渴望被理解,，被尊重。在新課改的背景下,，教師更不能居高臨下地逼視孩子,，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,，平等地進行交流,，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇,，分享孩子的快樂,。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”,。我首先對每個學生進行全面了解,，經(jīng)常同他們個別談心，從學習,、心理,、家庭等處了解學生。班中有一個叫“張文軒”的小朋友,，爸爸守法去了,，媽媽外出打工，爺爺奶奶做飲食生意,，跟本顧不上孩子,。孩子不僅學習差，習慣更差,。別的小朋友都有爸爸,、媽媽教，他卻沒人教,。我了解情況后多次找她談心,，幫助他，關(guān)心他,，漸漸地使他對學習樹立了信心,。如今的學習比以前認真多了，學習成績也在逐步提高,。

三,、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多,。因此,，轉(zhuǎn)化后進生是我這個做班主任的一項必不可少的工作。作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。對后進生我給予他們特別的關(guān)愛。自己首先在思想上不歧視他們,，感情上不厭倦他們,，態(tài)度上不粗暴他們。用自己對差生的一片真誠的愛心,，去叩響他們的心靈之門,，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不緊緊盯著優(yōu)等生,，多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言,，及時給予肯定,、獎勵，使他們能夠自信地面對學習,。課外積極輔導,，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，同時促進班級的整體發(fā)展,。

四、加強集體凝聚力,。

這一學期,，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的,。當然,，好成績的取得是同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊,，告訴他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而你們,，作為集體的一份子,，就應(yīng)該為集體出一份力。比如,，在廣播操比賽時,，你一個人做得不到位，評委老師看著就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺,。我又給他們講了“51=1”的故事,，一個集體，好比一臺機器,，51個同學就好像機器上的51個零件,。51個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn),，如果有一個同學不好,，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響,，不能正常運轉(zhuǎn),。孩子們聽了，眼睛都亮亮的,，我不知道他們有沒有聽懂,，但是他們真的很愛我們二（1）班這個大集體。運動會上,，他們在運動員入場,、七彩陽光、拔河比賽等項目中表現(xiàn)得好極了,。他們的成功,，讓我更加感受到了：一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸,；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進步。只有全體學生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍，才能促進班風班貌的整體發(fā)展,，從而使學生在各方面得到進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。盡管自己已做了幾十年的班主任工作,，但在班級教學與管理中還有許多不足,，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，在實踐中再接再厲,，即使沒有最好,，也一定努力為更好吧！