心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

下面我將結(jié)合這次培訓(xùn)專家傳授的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勎医谧稣n題的心得體會(huì),。

選題對(duì)于課題的開展起著舉足輕重的作用,。選題決定著一項(xiàng)研究活動(dòng)的發(fā)展方向，選題決定著一項(xiàng)研究所運(yùn)用的方法,，選題與研究結(jié)果密切相關(guān),，所以選準(zhǔn)了一個(gè)課題，就等于研究成功了一半,。然而,，選題是一門學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù),，學(xué)會(huì)研究,，首先從學(xué)會(huì)選題開始。

對(duì)于一線的教育工作者來(lái)說(shuō),，在選擇課題的來(lái)源時(shí),，應(yīng)以教育實(shí)踐為著眼點(diǎn)形成研究。問(wèn)題選題最好是日常而真實(shí)的問(wèn)題,，應(yīng)該從教育實(shí)踐的矛盾,，困惑中發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題；將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切需要解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題,；從成功的教育經(jīng)驗(yàn)中提出研究問(wèn)題,；抓住思想中的火花形成研究問(wèn)題。

在確定課題名稱時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1,、標(biāo)題不要使宣傳口號(hào)式的祈使句,，如“關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神”，“大力提倡以人為本的教育觀”等,。比較嚴(yán)肅的科研論文的標(biāo)題應(yīng)盡哥能采用陳述句，常用的形式是“論,。,。。,。,。?！被颉?。。,。,。,。。研究”2,、標(biāo)題一般由主要觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞加上研究方法構(gòu)成,，如“小學(xué)三年級(jí)學(xué)生誠(chéng)信教育的行動(dòng)研究”。3,、有些標(biāo)題出現(xiàn)文不對(duì)題或題不對(duì)文,，即標(biāo)題的范圍與實(shí)際研究?jī)?nèi)容和方法不對(duì)應(yīng)。如實(shí)際要研究的是“小學(xué)三年級(jí)學(xué)生誠(chéng)信教育”的問(wèn)題,，但標(biāo)題卻表述為“小學(xué)德育的行動(dòng)研究”,。4、標(biāo)題的陳述應(yīng)注意不帶任何道德和倫理的判斷,。如“影響中小學(xué)教師敬業(yè)精神低落原因的調(diào)查研究”,。5、標(biāo)題太大,，太籠統(tǒng),，有課題、無(wú)問(wèn)題,。如“素質(zhì)教育研究”“學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究”等,，沒(méi)有具體的問(wèn)題。

做課題是一件很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，也要有較強(qiáng)的邏輯思維,。我在制定課題實(shí)施方案時(shí)，曾栽過(guò)不少跟頭,。一開始把相關(guān)的構(gòu)想都寫在里面,，卻沒(méi)有腳踏實(shí)地的從實(shí)際從發(fā)，考慮可行性,。所以在做課題研究時(shí)應(yīng)先以原有基本條件為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)實(shí)際情況，在能力范圍內(nèi)來(lái)選擇可操作的實(shí)施計(jì)劃,，可達(dá)成的研究目標(biāo),，并遵循邏輯，反復(fù)推敲論證課題研究的可行性,。提高前期工作的準(zhǔn)確性,，將有助于大大提升課題研究的質(zhì)量和效率。

“粗糙”,、“大概”這些字眼在課題研究的范疇內(nèi)是不能出現(xiàn)的,。課題研究必須要細(xì)化，深入,?？赡芎芏嗳苏J(rèn)為研究背景和意義這些部分是可以大致描述,，甚至是一筆帶過(guò)的。然而這個(gè)細(xì)節(jié)同樣是不能忽視的,。因?yàn)樵谶@個(gè)部分要回答為什么要進(jìn)行這一研究,，它能體現(xiàn)出課題研究的價(jià)值和意義，所以我們也要詳細(xì)說(shuō)明,。撰寫研究背景時(shí)還應(yīng)考慮包括以下兩個(gè)方面：現(xiàn)實(shí)背景和歷史背景,，在現(xiàn)實(shí)背景這里要指出該研究所針對(duì)的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中的普遍性、嚴(yán)重性和重要性,，從而表明為解決該問(wèn)題而展開研究的必要性,。而歷史背景這里則要交代前人或他人做過(guò)什么相關(guān)研究，其思想和方法如何,，得出什么成果或結(jié)論,，存在什么有待進(jìn)一步解決的問(wèn)題。所以做課題的過(guò)程中,，無(wú)論是哪一部分我們都要從細(xì)節(jié)出發(fā),，深入研究，才能順利的逐步推進(jìn),。

以上這幾點(diǎn)內(nèi)容是我對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容感觸特別深的部分,，讓我在做課題研究的過(guò)程中又有新的收獲，我將在往后的日子不斷學(xué)習(xí),，不斷探索,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)的做課題研究,，爭(zhēng)取兩年后能研究出豐碩的課題成果,。

名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

“名師大篷車”培訓(xùn)心得體會(huì)

天王鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

龐小羽

xx年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區(qū)“名師大篷車”送培到市培訓(xùn)活動(dòng),。為期兩天的培訓(xùn),，我聆聽了專家趙小絨老師《提升課堂藝術(shù)性的策略》的專題講座，觀摩了教學(xué)名師王益群老師等兩名教師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得作為一名教師，要做到以下幾點(diǎn)：

記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：“教育是全民仰望的星空,。國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。人民的幸?？拷逃?。”所以我國(guó)的基礎(chǔ)教育必須發(fā)展,，教師要有緊迫感,，努力培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代,。作為教師要熱愛(ài)自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學(xué)中,，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)，促使學(xué)生全面,、自由,、有特色、個(gè)性的發(fā)展,。因此教師自身素質(zhì)的提升關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事,，我們教師必須重視起來(lái)，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，教學(xué)業(yè)務(wù)水平及科研水平,。教師能力提高了，才能更好地教學(xué),，才會(huì)真正得到人們的歡迎和敬重,。

作為一名老師必須要終身性學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生的需求,。學(xué)習(xí)方式是多樣的，教師可通過(guò)集中培訓(xùn),，瀏覽網(wǎng)絡(luò),，查看教學(xué)雜志等多種途徑不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理念，觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，不斷摸索適合本班的教學(xué)方法,，努力提升自身的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)

素質(zhì)。

在新課程背景下,，我們要很好地把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，靈活施教。首先課前要精心備課,，深研教材,，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次,，在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效地分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，從而很好地讓學(xué)生掌握知識(shí)。特別在課堂教學(xué)中,，我們要引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)有效問(wèn)題反復(fù)研讀文本,，注重讀中悟，體現(xiàn)個(gè)性化體驗(yàn),，很好的讓學(xué)生與教師,，文本，編者進(jìn)行對(duì)話,，從而讓學(xué)生整體感受課本內(nèi)容,、表達(dá)方法，體會(huì)文章所表達(dá)的情感,。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如認(rèn)真聽講，積極思考,，自主學(xué)習(xí)等,。我覺(jué)得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標(biāo)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，又注重了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，從而使得課堂效率很高,。

總之,，通過(guò)這次“名師大篷車”培訓(xùn)，我收獲很多,。我覺(jué)得我們要做會(huì)思考,、愛(ài)研究的老師，努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念,，良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師,，很好地立足課堂，服務(wù)于教學(xué),。

名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

3月27日,，學(xué)校組織全體語(yǔ)文教師參加在西安舉辦的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩會(huì)?！贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師,，使我在許多方面都獲益非淺。

吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格,，課堂上的真,、善,、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默,，驚心動(dòng)魄的教學(xué)、驚心動(dòng)魄的課堂,、驚心動(dòng)魄的閱讀給我留下了深刻的印象,，還有薛法根老師、王林波老師……無(wú)一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,。但讓我印象最深,、感觸最多的要數(shù)來(lái)自北京市的王文麗老師。

王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程給我們展示了她絢麗的個(gè)人風(fēng)采,。

面對(duì)素未謀面的孩子們,，王老師的親和力始終浸潤(rùn)著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引,。課堂上,，雖然孩子們對(duì)老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆,，但王老師循循善誘,，耐心引導(dǎo)，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象,。激發(fā)學(xué)生大膽去想象,，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，激起了孩子們學(xué)詩(shī)的熱情,。王老師善于表?yè)P(yáng),，語(yǔ)言時(shí)而樸實(shí)、真誠(chéng),，深深打動(dòng)在場(chǎng)的所有人,；時(shí)而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩(shī)句,。在王老師的引導(dǎo)下,，一聲聲深情的朗讀蕩入整個(gè)會(huì)議大廳。也蕩入了每個(gè)老師的心扉,，會(huì)場(chǎng)上王老師用她甜美的嗓音,，配著優(yōu)美的音樂(lè)竟唱起了這首詩(shī)，引得了大家陣陣的掌聲,。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩(shī),，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。

王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無(wú)痕的教學(xué)中,，為學(xué)生詮釋了什么是詩(shī)意,。整堂課在層層的朗讀過(guò)程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟,、去體會(huì),。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫詩(shī)句,，接詩(shī)句,。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了寫詩(shī)。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，及語(yǔ)言文字的運(yùn)用,。

最后，王老師告訴我們有詩(shī)心的老師,，才能孕育出詩(shī)性的學(xué)生,。有詩(shī)心的學(xué)生，心思細(xì)膩,，心地善良,，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。

我也希望通過(guò)學(xué)習(xí),，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師,。讓自己成為一個(gè)有詩(shī)心的老師，也能教出有詩(shī)心的學(xué)生,。

名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

xx年7月4—5日,，進(jìn)行了為期二天的暑假培訓(xùn)，聆聽了名校校長(zhǎng)和名師的經(jīng)驗(yàn)交流研討,，我受益匪淺,，感觸至深。這些如春雨,，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田,，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升,，而且讓我眼界開闊了?，F(xiàn)將在培訓(xùn)中的所感所想小結(jié)如下：

新課程、新標(biāo)準(zhǔn),、需要新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念、原則來(lái)支撐,，而實(shí)踐者就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。課堂上,，教師居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。此狀態(tài)必須改變,！

新的教學(xué)模式,，需要教師與學(xué)生改變傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

1,、確立一個(gè)思想,，“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”。

學(xué)生的發(fā)展,，應(yīng)該是全體學(xué)生,，而不是部分學(xué)生；應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式；應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,；教師的每節(jié)課必須從這點(diǎn)做起，這是我們今后教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn),。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

胡校長(zhǎng)說(shuō)得好：“參與其中時(shí),，學(xué)生才有動(dòng)力,，才有激情，把想法付諸行動(dòng)時(shí),，才能激活創(chuàng)新”,。所以在課堂中我們一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ肴フf(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手去做,。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,；

4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,；營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,；面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

邙嶺三中校長(zhǎng)說(shuō)得好：“愛(ài)學(xué)生，并把你的愛(ài)告訴學(xué)生,?！睂W(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，使他們感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，縮小師生間心靈上的距離，產(chǎn)生“向師性”,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了自己在很多方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷練習(xí)，方能有所長(zhǎng)進(jìn),。好幾個(gè)老師都說(shuō)到：“多讀書,，讀好書,。”“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。“閱讀,，學(xué)習(xí),，是教師的終身必修課?！薄霸谛畔⒒瘯r(shí)代,，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展,?！?/p>

總之，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),，水更清”感覺(jué)。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教研的方向更加明確,；對(duì)投身教改激情更加充沛?？梢哉f(shuō)是補(bǔ)了元?dú)?，添了靈氣，去了驕氣,，煥發(fā)了無(wú)限的生機(jī),。

今后我會(huì)更加熱情的實(shí)踐課改，學(xué)習(xí)張四寶,，使自己的課堂更高效,。

名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

名師大篷車”培訓(xùn)心得體會(huì)

下梁鎮(zhèn)中心校

程先梅

xx年8月9日，“陜西省名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)高陵,，為我們高陵的教育帶來(lái)了新的生機(jī),，為我們高陵的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動(dòng)中市教科所的專家給我們帶來(lái)了《關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)匯量,；能讀會(huì)寫一些好文章,；能寫一手好字；養(yǎng)成一種好習(xí)慣,；有一副好口才,；有一顆博愛(ài)的心,。她用通俗易懂的語(yǔ)言為語(yǔ)文教學(xué)提出綱領(lǐng)性的建議，也是對(duì)新課標(biāo)的解讀,。通過(guò)學(xué)習(xí)我們明白了我們目前的教育不是追求學(xué)生在某次測(cè)驗(yàn)中能得到多少分而已,，而是肩負(fù)著更加重大的責(zé)任,。

在本次培訓(xùn)中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來(lái)的觀摩課,。從那節(jié)課堂我學(xué)到了許多,。

感悟，眼界開闊了,，思考問(wèn)題能站在更高的角度,，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決??

課堂既處在一種研究的趨勢(shì),、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在,。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間,，文化是課堂的養(yǎng)分,，離開文化，課堂將成為無(wú)源之水,、無(wú)本之木,。因此，課堂中面臨的問(wèn)題,，實(shí)際上就是文化的問(wèn)題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化,。2這將有利于深化課程改革,；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng),；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”

向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建“對(duì)話文化”；b,、從“記憶型教學(xué)”向

“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建

“質(zhì)疑文化”；c,、從“應(yīng)

試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因

此我們要從課堂文化的角度來(lái)重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂,，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂,，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光,，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化,。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。”這意

味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)

生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價(jià)值,，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察,、推理

和思維的技能結(jié)合起來(lái),，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,，在參與解決問(wèn)題,、參與做計(jì)劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去,。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論,；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題,，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了,，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié),，及時(shí)反饋,，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求,，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí),，要奮發(fā)圖強(qiáng),，不斷努力,，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去

學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究,。今后,，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上,，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

學(xué)習(xí),，有太多的問(wèn)題值得我去探究,。

名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺,，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育,。應(yīng)對(duì)新課程充分理解,，誠(chéng)心接受，熱情投入,，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。而這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)報(bào)告和聽講座，使我受益匪淺,，感受很多,。有以下幾點(diǎn)體會(huì)愿意和大家一起分享：

1、課改必須更新教師觀念

課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2,、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深的意識(shí)到對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師來(lái)講，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須有一桶水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。專家們所提供的文章對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師的我們理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

3,、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

4,、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)更好的掌握知識(shí)運(yùn)用知識(shí),、;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

做為教師的我們要善于觀察和學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,、同時(shí)還要因材施教時(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,、這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于今后的教學(xué)工作有了更多的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),，通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大,。規(guī)范的教學(xué)流程,，巧妙的課程設(shè)置……對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了不可估量的積極而深遠(yuǎn)的影響!

5、在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰、道德情操,、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。

總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),，經(jīng)歷"與人合作,，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,，樂(lè)于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的,、智慧的力量在增長(zhǎng),，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

xx年11月1日,，陜西省名師大篷車活動(dòng)走進(jìn)旬陽(yáng),，為我們旬陽(yáng)的教育帶來(lái)了新的生機(jī)，為我們旬陽(yáng)的教育注入了新鮮的血液,。

在本次名師大篷車活動(dòng)中,，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座,。

為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級(jí)教師王老師,，在本次示范課中他講的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)分一分。通過(guò)觀摩王老師的授課,，讓我受益匪淺,。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過(guò)程中，孩子們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn),。在王老師的授課中,，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：

在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間,，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng),，在互動(dòng)過(guò)程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：1,、老師姓什么;2,、老師叫什么;3、老師從那兒來(lái)?4,、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí),。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開了屏幕,，而這些信息全部在屏幕中顯示,。通過(guò)這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察,，善于發(fā)現(xiàn),。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w,，從整節(jié)課的開始到結(jié)束,，都是由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，來(lái)得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識(shí)中的平均分,，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí),。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來(lái)引出平均分,，在孩子們說(shuō)出平均分,，王老師繼續(xù)讓孩子們動(dòng)手，將平均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記,，并且讓孩子們通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手來(lái)牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分,。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來(lái)驗(yàn)證,。從而達(dá)到更好的效果,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分,，一直是孩子們的死角,，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過(guò),，王老師的這次示范課后,，讓我覺(jué)得，我們?cè)谡卟煌ǖ臅r(shí)候,，也可是反其道而行之,。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄?，那在課堂上孩子們動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓孩子們不平均分,，任意分,，這樣孩子們就會(huì)記得住它。這樣的理論是很新穎的,，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,。

在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：1,、在活動(dòng)中滲透新知識(shí);2,、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中,。老師的反思簡(jiǎn)短,，但是給我們帶來(lái)的卻是無(wú)限的深思：在我們的教學(xué)過(guò)程中，是否能做到這樣呢?總之,，聽完這次示范課后,，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣,，他們的備課就是比我們高一節(jié),，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習(xí),，才會(huì)使得我們成長(zhǎng),，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn),。

示范課后,，是專家進(jìn)行了以評(píng)課，在專家的評(píng)課過(guò)程中還提到了我們?cè)谏险n,，教學(xué)過(guò)程中的一些誤區(qū),，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：1,、導(dǎo)入要來(lái)源于生活;2,、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新,，要有亮點(diǎn);4,、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、,、,、、、,、同時(shí)還給我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo),。總之專家的講座使我們?cè)趥湔n,，教育教學(xué)方面豁然開朗之感,。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí),，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力,，以及教育風(fēng)采,，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨,，更多的深思,，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙,，但是我相信,，只要我不斷的努力,，不斷的學(xué)習(xí),，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟,，會(huì)達(dá)到成功的彼岸,，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵,，有人格魅力的教師,。

名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

4曰14日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,，我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養(yǎng),，關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”第十四屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上,，專家們科學(xué),、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單,、務(wù)實(shí),、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適,、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià),，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，贏得在場(chǎng)教師一次次掌聲，一次次的感動(dòng),，一次次的心靈震撼,，使所有教師享受其中，受益匪淺,。兩天半的研討會(huì)是短暫的,，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。他們對(duì)新課標(biāo)準(zhǔn)確深入的領(lǐng)悟,、對(duì)教材獨(dú)特而細(xì)致的理解,、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉(zhuǎn)身，看到了語(yǔ)文“洗盡鉛華見本色”的自然美,，生態(tài)美,。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路,；行萬(wàn)里路,，需名師指路。此次去西安“取經(jīng)”,，收獲是豐碩的,，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生,、對(duì)教育那深情的愛(ài),，感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量，感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深,。在此，我粗淺談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)與大家共勉,。

我們分別聽了全國(guó)名師劉飛耀和程翔教學(xué)不同學(xué)段的《故鄉(xiāng)》,，陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》,、以及趙志祥老師的《三笑》等課,。課堂上他們用獨(dú)具磁性的聲音、充滿激情的動(dòng)作,、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,，把課堂掀上一個(gè)又一個(gè)高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語(yǔ)文教學(xué)的新鮮空氣,。靈動(dòng)的課堂,，親切和諧；活躍的學(xué)生,，真誠(chéng)自然,。與其說(shuō)學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文,，不如說(shuō)在享受語(yǔ)文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識(shí)了優(yōu)秀語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的功底和素養(yǎng),，讓我們見證了小古文群文閱讀教學(xué)范式的成功實(shí)踐,。亮點(diǎn)一：基于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和傳承的目標(biāo)意識(shí)?！叭Α狈謩e選自三國(guó)魏國(guó)邯鄲淳的《笑林》,、明代馮夢(mèng)龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》，三則小古文都是文質(zhì)兼美的文言精品,，而且“找奶奶屬?！蔽谋靖転閷W(xué)生所津津樂(lè)道。亮點(diǎn)二：基于由淺入深編排體系和剝筍探新教學(xué)策略的過(guò)程意識(shí),。步步為營(yíng),、環(huán)環(huán)相扣，特別是“屁頌”這則小古文,，教學(xué)過(guò)程更是精彩紛呈,，韻味無(wú)窮，整個(gè)課堂處處洋溢著笑聲,，使學(xué)生在輕松,、愉悅、書聲瑯瑯的吟誦中感受文言文的樂(lè)趣,。亮點(diǎn)三：基于師生靈活互動(dòng)的評(píng)價(jià),。在趙老師的引領(lǐng)和策動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終高昂投入,、趣味盎然,，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的補(bǔ)充完善,，更多的是趙老師妙語(yǔ)連珠的點(diǎn)評(píng)與激勵(lì)，都激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到“更上一層樓”的境地,。趙老師設(shè)計(jì)的《三笑》小古文教學(xué)卻踏入了“天上人間”的境界,，“天上”指能很好地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，“人間”指能對(duì)接學(xué)生當(dāng)下的生活,，推陳出新,，古為今用。

本次教學(xué)研討圍繞各學(xué)段（小學(xué),、初中,、高中）的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，緊扣語(yǔ)文課堂的轉(zhuǎn)型展開研討觀摩,。我們的課堂之所以會(huì)把握不準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn),，是因?yàn)閷?duì)文本的解讀不到位,，領(lǐng)會(huì)不了編者的意圖，對(duì)教材缺乏正確的理解,。所以,，今后我們想上一節(jié)好課，就應(yīng)該理解教材,，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的實(shí)質(zhì),，要知道，教材只是例子,，教材只是引子,，我們要通過(guò)例子挖掘出經(jīng)典背后的內(nèi)涵所在。

聆聽了大師的課,，正可謂是“清水出芙蓉,，天然出雕飾?！庇绕涫呛谓堇蠋煹摹蛾套邮钩?，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖簡(jiǎn)約但扎實(shí)，在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語(yǔ)言,，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力,、語(yǔ)文品質(zhì)。他們課堂中的語(yǔ)文教學(xué),，已走向平實(shí)與質(zhì)樸,，扎實(shí)和簡(jiǎn)單。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞,，更多的是一種體驗(yàn),、探究和感悟，因此,，我們要給孩子一個(gè)“開放的課堂”,。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)展示自己，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。毛玲霞老師、趙昭老師,、張龍老師的詞語(yǔ)教學(xué),，扎實(shí)到位：或歸類，或以點(diǎn)帶面,，或圖片猜字等方法,，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。在趙昭老師的課堂上,，老師精心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片,，在文中找詞,。接著在通過(guò)觀察圖片使學(xué)生能從中對(duì)比詞語(yǔ)的不同，從而達(dá)到理解詞語(yǔ)的目的,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓我覺(jué)得詞語(yǔ)教學(xué)新穎，有趣,，扎實(shí),。

在課前創(chuàng)設(shè)這種輕松愉快的談話，拉近師生的距離,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。老師們用聊、猜,、玩的方法,，盡可能的了解學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離,，為接下來(lái)的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ),。此刻，使我深深認(rèn)識(shí)到想讓孩子們喜歡上你的課堂,，前提就是要孩子們喜歡上你,。如：趙昭老師在課前讓學(xué)生猜猜自己的名字，以此來(lái)拉近與學(xué)生距離,。趙志祥老師與孩子交流談話,，我與圖片上的三位老人比帥，來(lái)逗樂(lè)學(xué)生,，吸引學(xué)生的注意,。

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！苯處煱验喿x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間,，讓他們潛心讀書,，深入思考，讓學(xué)生真正與文本對(duì)話,，與文本交流。這十幾位老師,，都是在學(xué)生展開朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,，并且讀的形式多種多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用,。老師們?cè)忈屃私虒W(xué)不是“告訴”而是引導(dǎo),。從閱讀文本入手,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，去發(fā)現(xiàn),，去感悟,。

總之，感受頗多,，學(xué)習(xí)讓我的精神在思想中得以洗滌,。“雖不能至,，心向往之”,，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗(yàn),、總結(jié),、運(yùn)用。要上好課,，需要教師深厚的文化底蘊(yùn),，博學(xué)的知識(shí)積累。在今后的教學(xué)中向?qū)＜铱待R,，向同事學(xué)習(xí),，以專家和同事的引領(lǐng)、輻射,，不斷充實(shí)自己,，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，從點(diǎn)滴做起,，從現(xiàn)在做起,，聚焦核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展嚴(yán)格要求自己,。

名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

參加工作以來(lái),，經(jīng)歷的培訓(xùn)不少，可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,，讓我感受到思想火花的沖擊,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專家進(jìn)行講座,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名年青教師，我深知自己在教學(xué)的不足,，在教學(xué)過(guò)程中存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。因?yàn)檫@些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的心靈的震撼，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面我就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)小小的認(rèn)識(shí)：

新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要知道"知識(shí)也有保質(zhì)期",、作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙我們對(duì)新知識(shí)的接受,，也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足，久而久之,，勢(shì)必造成知識(shí)的缺乏,。而缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙我們教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。要想做一個(gè)有淵博的知識(shí),、有教育智慧的老師,。我們就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。因?yàn)橹挥杏兄腔鄣睦蠋?，才能在課堂上運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,，在充分尊重教育的基礎(chǔ)上,，我們必須打破傳統(tǒng)教育的羈絆，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)武裝我們的頭腦。

作為教師,，我們必須認(rèn)識(shí)到,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,，新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，學(xué)生才是課堂的主體，因此我們應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓更多的學(xué)生參與課堂,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中,，我們只要當(dāng)好組織者,，就夠了。

我們必須在各個(gè)方面提高自己,，尤其是在教學(xué)方面,，要知道，一個(gè)優(yōu)秀的教師不只是單一的上課,，而是想方設(shè)法創(chuàng)造多種多樣的課堂形式,，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上課,。因此，我們?cè)谂ψ屨n堂成為學(xué)生思維舞蹈的場(chǎng)地的同時(shí),，我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革和探究新的教學(xué)方法,。我們應(yīng)該知道，老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。

說(shuō)實(shí)話,，這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下的知識(shí)突破了原有書本的限制,，使教學(xué)不論是觀念、主體,、方法,、過(guò)程和形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的深化改革,。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”和“學(xué)會(huì)什么”,。正所謂“授人以魚不如授人以漁”,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,。

幾天的培訓(xùn)，我感覺(jué)了責(zé)任,。我想說(shuō)：為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，我們要時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。