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小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版美術(shù)說課稿篇一

灑水成畫是小學(xué)生在生活和衛(wèi)生勞動中熟知的事情,，本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂趣,，進(jìn)行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的載體形式,。通過灑水成畫參與游戲,，滴水連線,，灑水作畫，使學(xué)生從兒童天性的需要引發(fā)學(xué)習(xí)欲望,，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重對線條的認(rèn)識，通過隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn),，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑,，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的嶄新體驗(yàn)。本課灑水成畫學(xué)習(xí)形式是于生活體驗(yàn),，灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制,，很適宜本年級小學(xué)生，學(xué)生能夠從中獲得眾多的學(xué)習(xí)收益和愉快體驗(yàn),。根據(jù)教材分析,，我制定了擬下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識灑水成畫的基本方法,。

2,、認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識,。

情感價(jià)值觀：增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心,，獲得繪畫學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成,。

過程與方法：通過參與游戲,，在滿足兒童天性中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：對線條的認(rèn)識,。

教學(xué)難點(diǎn)：形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。

1,、灑水游戲先讓學(xué)生參與自由灑水的游戲,，引導(dǎo)學(xué)生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象,。（采用游戲?qū)?，并配合適當(dāng)?shù)囊魳罚寣W(xué)生在音樂中快樂的玩可擬增加美術(shù)課的趣味性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。為了避免玩耍性質(zhì)的灑水游戲,，首先老師要強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并且提出問題：看看自己都玩出了什么有趣的水??？游戲法，觀察法,。）學(xué)生通過游戲明白水瓶可當(dāng)畫筆,，灑水可作畫。進(jìn)而引入新課：灑水成畫,。

2,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)灑水成畫的方法教師演示：用彩色顏料水畫“云姑娘”,，擬學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機(jī),，深入探討“擬瓶為筆、滴水連線”的技巧,。瓶口與地應(yīng)保持較近的距離,，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動均可畫出較粗的線條,。（觀察法,，討論法）

3、合作表現(xiàn),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體美術(shù)創(chuàng)作活動活動過程中,，我通過童話故事引入：同學(xué)們，在一樣陽光明媚的日子,，云姑娘輕盈地在藍(lán)天上飄著,，你聽，她在歡快地喊：過節(jié)啦,！今天是藍(lán)天的節(jié)日,，大家快來呀！借機(jī)我設(shè)問：小朋友你們說一說還有誰會來慶祝藍(lán)天的節(jié)日,？學(xué)生討論后回答,。在這樣環(huán)節(jié)中，我主要用了故事引入法,，提問法,，學(xué)生通過討論開啟了思維。為開展有主題的集體繪畫打下了基礎(chǔ),。并應(yīng)注意師生的互動參與,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)時(shí)應(yīng)與開始的自由灑水游戲有學(xué)習(xí)層次上的提升,，并開展了有主題的集體繪畫練習(xí),。主題性集體繪畫,，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計(jì)得廣泛一些，避免內(nèi)容題材過于單1的現(xiàn)象,，擬免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮,，比如：今天的主題：藍(lán)天的節(jié)日，孩子們可擬充分想象,，動物,，植物，天上飛的,，地上跑的,，水里游的等等，都可擬來慶祝藍(lán)天的節(jié)日,，內(nèi)容可謂廣泛。在這樣學(xué)習(xí)過程中,，主要用了（合作法,，探究法）

4、賞析交流評價(jià)評價(jià)時(shí)組織集體觀賞,，評析對集體作品的感受,，交流在學(xué)習(xí)活動中的感想體會。

小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版美術(shù)說課稿篇二

1,、知識目標(biāo)：了解中國山水畫的藝術(shù)特點(diǎn),，感受山水畫的藝術(shù)魅力。

2,、能力目標(biāo)：能用中國畫的方法,，大膽表現(xiàn)出有遠(yuǎn)近層次的中國山水畫。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神,，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。

學(xué)習(xí)用中國畫的表現(xiàn)形式,，畫出有遠(yuǎn)近層次的山水畫,。

如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近層次的景色,。

課件,、毛筆、墨汁,、顏料,、學(xué)生用紙、調(diào)色盤,、水桶等,。

自然風(fēng)光與中國山水畫的結(jié)合欣賞,，感受中國山水畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，導(dǎo)入課題并板書《中國山水畫》,。

1,、名家作品對比欣賞。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果,。

2,、賞析畫家作品找變化。

①感知發(fā)現(xiàn)近景,、中景,、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。

②了解墨色濃淡,、深淺變化,。

3、實(shí)踐,、探究：

①學(xué)習(xí)中國畫用筆方法,。

②體驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓?/p>

4、教師示范并講解：

①學(xué)會概括表現(xiàn)山水畫的近景,、中景,、遠(yuǎn)景。

②掌握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾,、皴,、點(diǎn)、染,。

5,、欣賞、分析：

欣賞,、分析學(xué)生的作品,，進(jìn)一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式。

6,、學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo)：

作業(yè)：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫，大膽地用中國山水畫的畫法,，表現(xiàn)出近景,、中景、遠(yuǎn)景,。

要求：①大膽作畫,，注意墨色的濃淡變化。

②選擇合適的表現(xiàn)技法,，適當(dāng)施淡彩,。

③注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生,。

1、作業(yè)展示,、評價(jià),。

2、教師總結(jié),。

小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版美術(shù)說課稿篇三

各位評委,、老師、同學(xué)們大家好:

今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八課《門》,下面我將就以下內(nèi)容進(jìn)行說課,。

本課選擇“門”這個(gè)與生活緊密相關(guān)的主題,強(qiáng)化美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)置了交流討論,、欣賞評述,、設(shè)計(jì)制作三個(gè)學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)對民族文化的熱愛。

本課以啟發(fā)和分析的方式導(dǎo)入,以討論的形式相互交流對門的了解和感受,使學(xué)生能夠從門的文學(xué)含義,、造型,、功能等方面展開討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門的文化含義,。

基于學(xué)生對門的知識有一定的認(rèn)識與理解。本課設(shè)置了制作練習(xí),要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門,。在表現(xiàn)手法上以簡單畫出效果圖為主,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識,。

在評價(jià)過程中,提出了從創(chuàng)意、造型,、實(shí)用功能,、作業(yè)效果幾個(gè)方面對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中評價(jià)知識、能力水平的參考,。

教學(xué)目標(biāo):

(1),、能對門的文化背景闡述自己的見解;

(2)、能對門的造型,、功能等進(jìn)行簡單評述;

(3),、能嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)門,并簡單繪制效果圖。

教學(xué)重點(diǎn):門的造型,、功能的理解

教學(xué)難點(diǎn):如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型,、功能合理的門。

(1)教材選了不同時(shí)代,、民族,、地區(qū)的門的圖片,我根據(jù)教學(xué)實(shí)際,增加了現(xiàn)代門,特別是身邊的不同特色的門的圖片進(jìn)行欣賞;

(2)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面,為激發(fā)學(xué)生興趣,我采用猜詞形式導(dǎo)入,

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中熟悉的門圖片,調(diào)動學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的積極性。

(3)在教學(xué)手段使用上,我運(yùn)用照相機(jī)拍攝一些學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)的門的樣式,進(jìn)行欣賞討論,。另外,我還充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)手段,。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教法:以啟發(fā)教學(xué)方法為主,談話、講授,、演示為輔

學(xué)法:以自主探究式學(xué)法為主

1,、 導(dǎo)入環(huán)節(jié):為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,以猜詞游戲?qū)?同時(shí)板書課題《門》

2、 交流與感受:說一說與門有關(guān)的成語,、詞語,、文章或者唱一唱與門有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對門的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識面,進(jìn)行學(xué)科整合,。

3,、 發(fā)展階段:

(1)引導(dǎo)學(xué)生討論并欣賞不同時(shí)代的門,說一說古今的門在造型、色彩上各有什么特點(diǎn);

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族的門,討論在造型,、色彩上的特點(diǎn),了解門的民族特征,。以此增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的熱愛。

(3)欣賞不同造型的門,討論總結(jié)不同造型的門要依據(jù)其功能,、環(huán)境設(shè)計(jì),。

4、 設(shè)計(jì)制作:教師展示范畫,引導(dǎo)學(xué)生討論討論你想設(shè)計(jì)哪種類型的門,說出構(gòu)思,。

5,、 作業(yè):學(xué)生獨(dú)立或合作完成門的效果圖的設(shè)計(jì)制作。

6,、 作業(yè)展評:學(xué)生自評,、互評,同時(shí)進(jìn)行師評。最后以鼓勵性語言結(jié)束本節(jié)課,。

小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版美術(shù)說課稿篇四

大家好,，今天我為大家說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)一年級美術(shù)第二冊第3課《太陽》。下面我就從教材分析,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說說我對本課的教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定本課屬于“設(shè)計(jì),、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作品,，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官,，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉,、滾一滾,，以及簡單的粘貼組合，使學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動的樂趣，既表達(dá)了學(xué)生的情感和思想,，又美化了環(huán)境與生活,。

通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉,、捏,、粘、壓等技法進(jìn)行簡單地浮雕造型創(chuàng)作,。

2,、通過對太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神動手能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

學(xué)習(xí)用泥塑的'方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒,。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：

太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注

重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過欣賞互動,、情景創(chuàng)設(shè)、評價(jià)激勵等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極互動,，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

為了使學(xué)生都能在視,、聽,、說、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

導(dǎo)入 欣賞 授課 作業(yè) 評價(jià)

下面我通過這五個(gè)環(huán)節(jié),，向大家展示本課的教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入：

教師出示謎語：有位老公公,，一張圓臉孔,，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

學(xué)生思考后說出謎底：太陽,。教師隨機(jī)板書出課題《太陽》,，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。

2,、教師提出問題：太陽對我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I(xiàn),。學(xué)生共同思考回答，教師進(jìn)行歸納,，例如：

太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖,。

小孩經(jīng)常曬太陽能預(yù)防鈣的流失。

各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷,，更加茁壯,。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神,，以及講述太陽對人類的貢獻(xiàn),，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備,。

第二環(huán)節(jié)：欣賞

世界上雖然只有一個(gè)太陽,，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化,，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力,。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽：

1,、欣賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品,，教師做簡單介紹，并讓學(xué)生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同,。

（1）,、馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）

（2）、墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對太陽進(jìn)行了裝飾賦予了太陽生命,，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象,。

同學(xué)們，其實(shí)我們用學(xué)過的一些藝術(shù)手法,，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽的形象,，請欣賞小朋友們的作品。

2,、欣賞范畫：（兒童畫,、手工制作）

教師和學(xué)生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配,。開闊學(xué)生眼界,，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊,。

3、師生互動：

為了讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,，教師在黑板上出示幾個(gè)沒有裝飾過的太陽并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個(gè)太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢,，誰能為他們設(shè)計(jì)一下呢,？

學(xué)生想象太陽的光芒造型，教師隨機(jī)作畫并給予肯定評價(jià),。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實(shí)了學(xué)生的眼睛,，師生互動環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，使學(xué)生的創(chuàng)作意識由被動變成主動,。

第三環(huán)節(jié)：授課

通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的欣賞與體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽的形象藝術(shù)化,，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來,。

1、請同學(xué)們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配,，造型設(shè)計(jì)上加以引導(dǎo)）,，通過欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動手的創(chuàng)作欲望。

2,、為了復(fù)習(xí)泥塑的基本方法,，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。 教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟,，接著動手邊說邊做：

動動小手揉一揉,，一個(gè)小球揉出來，

動動小手搓一搓,，一條小蛇搓出來,，

動動小手壓一壓，一個(gè)小餅壓出來,，

動動小手粘一粘,，請同學(xué)們看看會出來什么造型呢？

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞泥塑作品,，目的是讓學(xué)生有一個(gè)感官的認(rèn)識，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣,，中間的師生互動環(huán)節(jié)使學(xué)生興趣倍增,，而且覺得好奇，玩的過程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本手法,，真正體現(xiàn)了寓教于樂,。

第四環(huán)節(jié)：作業(yè)

此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽,。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷,，造型與眾不同。教師在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候進(jìn)行輔導(dǎo),。

第五環(huán)節(jié)：評價(jià)

在舒緩的音樂聲中,，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上,，教師加以肯定的評價(jià),，讓學(xué)生有自豪感，成功感,，創(chuàng)作欲望更濃,，動手能力強(qiáng)的學(xué)生還能做出好幾個(gè)不同造型的太陽。完成本課的教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)教學(xué)活動的安排,，板書設(shè)計(jì)如下：

課題《太陽》

泥塑的基本手法 作品展示區(qū)

本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討,、動手探究,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿足他們好奇、好動,、好說的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，以上是我對本節(jié)課的設(shè)計(jì),，有不當(dāng)之處還請各位評委老師指點(diǎn),，謝謝。

小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版美術(shù)說課稿篇五

《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊第四課,，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的,、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣,，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來,。整個(gè)教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作,，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思,、所想,、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力及合作能力。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合,，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,，探究裝飾與組合的美感。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力,，激發(fā)對造型表現(xiàn),、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活,，表現(xiàn)生活,，裝飾美化生活的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知,、觀察,、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力,。

本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形,，展開聯(lián)想；本課的難點(diǎn)是：啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系,，探究手形的表現(xiàn)與組合方法,。

我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo),，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個(gè)“自主,、平等,、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識,，真正體驗(yàn)到求知的快樂,，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

1,、游戲激趣法：采用游戲的形式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情；

2,、啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話法能抓住關(guān)鍵,，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力,；

3,、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)活動中,我把教學(xué)活動的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”,，導(dǎo)之以學(xué),，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫,，導(dǎo)之以創(chuàng)作,。在學(xué)的過程中，以學(xué)為主,，以導(dǎo)為輔,，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：

（1）觀察體驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗(yàn),，思維更加活躍,，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生通過討論交流,，拓寬學(xué)生思路，大膽表達(dá)自己的感受,，聽取不同的看法意見,，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)。

（3）練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際,，以鞏固知識，形成技能技巧,，在本課繪畫練習(xí)中,，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（1）課堂教學(xué)以活動方式為主,，通過玩一玩,、說一說、看一看,、演一演,、試一試、畫一畫,、評一評等教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對手形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，體驗(yàn)生活創(chuàng)造美和合作學(xué)習(xí)的快樂,。整個(gè)活動以學(xué)生為主體，在民主,、平等,、和諧的氛圍中進(jìn)行，注重情感體驗(yàn)和動腦動手,。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生對手形的聯(lián)想過程中,，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生在研究中結(jié)合自己的生活去發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

（3）允許學(xué)生對社會生活的多樣性理解,，采取以鼓勵為主的多維性和多級性評價(jià)方式,，讓學(xué)生成功展示自我，愉快表演,，提高表現(xiàn)力,、自信心和評價(jià)能力。

運(yùn)用玩“石頭,、剪刀,、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣,。

教師通過啟發(fā)式的談話,，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀,、布”這些簡單的形體進(jìn)行聯(lián)想,，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備；這樣，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來,，教師抓住時(shí)機(jī)更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型,，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情,?！边M(jìn)而導(dǎo)出課題《小小手》，比一比誰的想象力更豐富,。

教師用魔術(shù)的方法擺各種手形讓大家猜，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來后再讓他們在小組內(nèi)做“你變我猜”的游戲,，學(xué)生便會迫不及待地在小組內(nèi)用單手,、雙手做各種手形互相交流。

教師及時(shí)鼓勵學(xué)生“老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧,，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手”學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn),，他們玩得高興,，學(xué)得開心。這樣就會形成一個(gè)輕松快樂,、自由熱鬧,、親切和諧的氛圍。

教師演示繪畫步驟,，先在實(shí)物投影上做手勢,，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色,。通過欣賞各種形象的手形畫,，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫,，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法,，拓寬思維。

讓學(xué)生討論準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手,，怎樣分工,，然后小組合作作畫。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路,，帶給人意想不到的效果,，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色,。學(xué)生積極地討論,、交流,、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn),、相互影響的作用,，從而畫出奇趣橫生的手形畫。

教師采用師評與生評相結(jié)合,、自評與互評相結(jié)合,、個(gè)人評與小組評相結(jié)合的多元評價(jià)模式，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià),，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵,。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”,，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰,。

師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)，通過課件展示圖片,，延伸主題,，運(yùn)用課程整合的理念對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美,。