方案是從目的,、要求、方式,、方法、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇一

以xx文獻為指針,，堅持“育人為本、發(fā)展為本,、修德為本”,，積極改革、探索,、實驗,，全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生主動地,、生動活潑地發(fā)展,。

自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識,，培養(yǎng)現(xiàn)代人,，促進國家現(xiàn)代化，促進人類進步,。其宗旨是以班級為載體,，提供和創(chuàng)造學生主動成長的機會，以此來發(fā)展學生個性特征,，激發(fā)學生主體意識,，鼓勵學生創(chuàng)新精神，體現(xiàn)學生實踐能力,，讓學生主動地去感知,、體驗,、判斷,、認識、實踐,、成功與受挫,，并在這一過程中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

1,、制定方案階段 由實驗班級的班主任,、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案,，并隨年級變化,、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案,。方案內(nèi)容包括：

(1)指導思想

(2)目的要求

(3)“班級自主管理”制度

學生良好行為習慣的養(yǎng)成,，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體,。所以,，班級的規(guī)章制度應當通過民主決策，制定適合班情,、學生年齡特征的班紀,、組規(guī)。如《一日常規(guī)》,、《學習常規(guī)》,、《課堂常規(guī)》、《衛(wèi)生勞動常規(guī)》,、《活動常規(guī)》,、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題,，不斷肯定學生的成績和進步,，增強他們學習、生活習慣養(yǎng)成的自信心,。

(4)職務競選

學生最了解自己,、同學，最熟悉班情,，對同學和班級事務最有發(fā)言權。因此在挑選干部時,，可采用自薦與民主選舉相結(jié)合的形式,。如：首先競選班長，再由班長組織全班同學選取其它干部,。競選學生應該陳述自己競選職務的理由和上任后擬采取的措施等,，由全班學生民主投票選舉各職務人員。通過競選引導學生肯定自己,、展現(xiàn)自己,、培養(yǎng)學生的自信心，充分調(diào)動每個學生的積極性,，讓學生在競選中進行一次自我教育和接受他人教育,，促使班級常規(guī)自主管理健康向前發(fā)展。

(5)班級學生干部工作職責

責任分明,，權利相當,，有利于組織的高效運作，較少出現(xiàn)相互推卸責任現(xiàn)象,，也有利于調(diào)動學生的積極性,，激發(fā)學生干部創(chuàng)造性。

學生干部具有完成自己任務的所有權利，評先,、評優(yōu)時,，同等條件下，首先考慮工作負責的學生干部,。

職務責任

班長①有計劃的工作,，對班上學習、紀律,、衛(wèi)生勞動和活動情況全面負責;②定期召開班委會議,，研究總結(jié)工作，找出存在的熱點,、難點問題,，及時與班主任溝通;③及時處理班上出現(xiàn)的突發(fā)事件;

學習委員

①負責班上日常教學活動的順利進行，積極組織各學科活動小組開展活動;②向同學進行學習目的教育,，了解班上同學的學習情況,，提出改進的意見和方法，及時與任課老師溝通;③定期召開科代表會,，討論對各科教學的意見,、建議和要求，督促科代表定期公布學習及完成作業(yè)情況;④協(xié)助科代表做好對學習困難同學的幫助,。

紀律委員①負責本班升旗,、集合、上課等各項活動的紀律監(jiān)督并考核記載;②加強對同學們的紀律,、安全教育,，日常行為規(guī)范教育，積極組織安排同學參加學校各班執(zhí)勤活動;③注意各種安全,、治安動向,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，協(xié)助同學隨時制止可能引發(fā)嚴重后果的傾向,。

衛(wèi)生委員①對本班衛(wèi)生,、勞動情況全面負責;

②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動,、愛護花草樹木,、講衛(wèi)生等方面的教育 ;

③協(xié)助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊;

④參加學生會組織的室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū),、眼保健操等工作的考核,、檢查、評比,。

組織委員

①負責團組織的建設和發(fā)展;

②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作;

文藝委員

①負責組織全班的各類文娛活動;

②督促文藝特長生參加學校舞蹈,、合唱、樂器、美術,、書法等各類課外活動;

③推薦文藝活動積極分子,。

體育委員①負責組織班級各類體育活動，協(xié)助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運動會;

②督促體育運動員參加學校體育隊訓練和比賽;

③負責各種集合的整隊和組織紀律,。

宣傳委員

①組織班級政治理論學習,，了解國內(nèi)外時事;

②抓好宣傳鼓動工作，負責黑板報,、?？木庉?

各科科代表①配合任課老師，保證各項教學活動的順利進行;

②督促全班同學完成各項學習任務,，并指導學習方法;

③定期公布所負責學科的基本情況和要求;

④做好對個別學習困難同學的幫扶工作,。

各組組長①對本組事務全面負責;

②定期召開小組會，總結(jié)前段各項基本情況,，討論后段計劃要求;

③隨時了解本組學生的思想狀況,，并及時做好組員的思想工作，及時與其他干部溝通,。

(6)“班級自主管理”活動安排

班集體活動確定什么主題,、解決什么問題，必須在研究學生內(nèi)心世界上下功夫,。要研究學生求新,、求樂、求異,、求發(fā)展的'特點,，分析學生成長中的目標與現(xiàn)實的矛盾，把握學生的生活實際和思想發(fā)展的脈搏,，激發(fā)學生獨立探求真理、尋求答案的興趣,。因此,，要根據(jù)學校教育教學活動的安排和本班具體情況，有計劃地開展校園體驗活動,、社會體驗活動,、家庭體驗活動。如主題班會,、演講比賽,、歌詠比賽、書法,、美術展,。開展“手拉手”愛心助學活動。假期開展下工廠、農(nóng)村,、商場實踐,，擔任輔導員、志愿者,、“小警察”等,，開展“當一天小主人”的活動，體驗家庭的責任和勞動的樂趣等等,。

(7)建立“班級自主管理”系列檔案

為了盡量全面,、客觀的了解學生，為每一位學生建立一個內(nèi)容全面,、資料詳盡,、數(shù)據(jù)準確、科學完整的個性化德育,、學習檔案,。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個高科技手段,。無論是班主任還是科任老師;無論是學生家長還是學生同伴;無論是社區(qū)人員還是學生本人,，都可以通過網(wǎng)絡及時地往學生個性化德育、學習“檔案”里增添新的信息資料,，發(fā)表自己的評論意見,，參與共建，充分共享,，為學生“自主管理”的實驗與研究提供詳實的資料和科學的依據(jù),。

其系列檔案可包括：

①學生“成長檔案”

a.學生心理健康、行為檔案;b.學生學習檔案;c.學生實踐活動檔案;d.學生自我評價檔案,。

②家庭,、學校、社會聯(lián)系檔案

③班級總結(jié)評比檔案(各項周評,、月評,、期評情況)

(8)“班級自主管理”總結(jié)評比

總結(jié)評比可包括：

①周小結(jié)評比

②月小結(jié)評比

③期總結(jié)評比

從學生的成長規(guī)律來看，小學生往往意志薄弱,，缺少恒心,，在良好行為習慣養(yǎng)成過程中，常出現(xiàn)行為反復,。針對這一特點,，各班應組織學生不斷進行自我反思，開展自查和互查,，學會自我評價,。通過自己的成長檔案,，真實記錄自己的生活、學習,、工作,、活動情況，反思自己的言行,。

沒有競爭就沒有發(fā)展,，沒有發(fā)展就沒有創(chuàng)新。因此,，各班按校紀,、班規(guī)，每周一小結(jié),，每月一總結(jié),。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學生可評為“文明之星”,。突出班級可獲得“自主管理先進班級”,，通過競爭使每個學生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班,、組爭光的責任,，無形中增強了班級、小組凝聚力和競爭力,。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇二

創(chuàng)新學生管理模式,，把研究權和評價權都交給學生，讓學生成為教育創(chuàng)新的主體,，倡導以人為本,，促進學生自我設計、自我教育,、自我約束,、自我管理、自主學習,、自我發(fā)展,，讓學生歡樂成長，全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，為高效課堂真正做到高效做好保障。

建立班委會,，設常務班長,、行政班長、團支部書記,、值日班長,、組織委員,、宣傳委員、學習部長,、安檢部長,、紀檢部長、文體部長,、衛(wèi)生部長,、生活部長、文體委員,。各班成立學習小組,，小組設各科學習小組長。

值日班長口號：做最好的自己,，大家支持我一天,，我支持大家一學期。

人人當班長,，人人有事干,，事事有人干?；灸Ｊ剑撼瞻嚅L負總責,，周班長負責一周，值日班長負責一天,，小組長詳細負責,。

1，培訓程序：班主任負責對班委會成員進行培訓。

2、值日班長培訓：由常務班長,、值周班長負責對值日班長的培訓,。

3,、小組長培訓：培訓程序：由班主任,、常務班長,、值周班長負責。

各班每周評選優(yōu)秀值日班長，優(yōu)秀小組（相應組長為優(yōu)秀小組長）。

學校學期末評選優(yōu)秀值周班長、值日班長,、優(yōu)秀小組。

1,、各小組要確定組名,、組長,、組員,、組訓,、組規(guī),、奮斗目標,。

2、小組內(nèi)的基本機構(gòu)人員設置

正,、副組長各一名：正組長主抓全面工作,，副組長側(cè)重于紀律、衛(wèi)生等方面的工作。

人人組內(nèi)科代表：依據(jù)學生各科成果的不同,，設置組內(nèi)科代表，每人負責1—2科的作業(yè)收交,。

3、搞好學習小組中的結(jié)對幫扶工作

建立幫扶對子以學科互補、自愿的原則,。在組中,，依據(jù)同學們的學習狀況，在某一學科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學結(jié)成幫扶對子,。利用好幫扶對子,。在課堂中,，對建立的幫扶對子在每天的每節(jié)課中進行督促,、賞識,。發(fā)覺幫扶對子互幫效果好的準時進行表揚。幫扶并不是“包辦”,，要求幫扶的同學要把好脈,。在哪個地方實施幫扶,，怎么幫。也就是說,，被幫扶的同學必需是在學生獨立思索過程中遇到了困難了才要進行,。

4、詳細分組方法

我們班共設立七個學習小組,，第七組由八人組成,，其余

各組都有六名學生。6人形成aa,、bb,、c員結(jié)構(gòu)。a類學生我們稱做特優(yōu)生,，b類學生稱做優(yōu)秀生,，c類學生稱做待優(yōu)生，a,、b,、c類學生既有個性發(fā)展的類似性，又有學習程度上的不同,。在學習過程中,，可以實現(xiàn)a對a1、b對b1,、c對c1的分類合作交流，使學習更具有明確的針對性,，同時,，可以實現(xiàn)a教b、b教c的目的.,，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學習目標,。這樣分組，供應了a與a,、b與b,、c與c的交流合作條件，又有利于a幫b,、b幫c,，充分利用了學生間的差異資源，進一步優(yōu)化了班內(nèi),、組內(nèi)學生學習的最優(yōu)學習環(huán)境,，達到了共同進步的目的。

5,、小組長的組織管理作用

每個小組都是一個固定的學習組織,，組長要充分揮其組織管理的作用,，帶領學生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學習任務,，課前組織好導學案和課本的預習,，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學習和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成狀況,。

（1）,、課前預備：要起到提示、督促作用,。提示組員準時就位,、擺放好學習用品、清理好桌面,、等待上課,。

（2）、管理好本組的學科代表,、學習對子,、師徒關系。要組織,、督促他們各施其職,。

（3）、理解,、熟識課堂各個環(huán)節(jié)的要求,，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。

（4）,、關注組員狀態(tài),、落實對組員的過關檢測和幫扶措施。

6,、小組長的幫扶作用

在小組排位時,，小組長和自己組內(nèi)的后進生同時也是幫扶小對子，這樣便于進行兵幫兵,，兵強兵,。自己學習好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學因自己的努力而有所進步和提高,，讓班級因自己的努力而有所進步,，這才是真正的好。樹立小組長的集體責任心,，為小組,、為班級添光榮這是我們教育的最高境界。老師個人的力氣究竟有限,，假如說班長是聯(lián)系老師與同學的紐帶,，那么小組長就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁,。

7、與組員準時進行思想溝通

小組長每天都與組內(nèi)同學交流,，共同評議在課堂中誰最積極主動,，誰的學習效果好，誰能主動的進行點評,、質(zhì)疑,，誰不太投入，誰的積極性差,，并且共同商定下一節(jié)課的改進計劃,，不達標的，不發(fā)言的同學有時也會做出保證,，作為小組長應當準時的和組員進行溝通,，特殊是組內(nèi)特別的同學，從而讓小組內(nèi)的每一個成員都能夠特別積極主動的參與課堂,。實現(xiàn)“把教學相長延伸到整個課堂,，讓差異資源衍生出萬千學長?！?/p>

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇三

1,、建立班委會

班委會設常務班長1人，學習,、紀律,、生活、監(jiān)察委員各一人,，共由5人組成,。

2、班干部輪換制

如果按一般班干部任職分配,，將有四分之三的學生沒有機會擔任干部,，所以班級干部要實行輪換制,，讓每個學生既當管理者又當被管理者,。做到事事有人做、人人有事做,、時時有事做,、事事有時做。計劃每兩周更換班干部一次,。實施班干部輪崗制后,，就可對每輪的工作作出一定的評價，這能便于更好地開展工作,。當然在從管理者到被管理者的角色轉(zhuǎn)換過程中,，學生有一個心理上的轉(zhuǎn)變過程,，這就需要我們的教師做細心的教育工作，使學生認識到班級崗位的輪換絕不是權力的再分配,，而是讓學生進行自我教育,，體驗社會角色的一種手段。

3,、制訂自主管理目標

讓學生自主管理充當班級管理主人,，班主任應根據(jù)班級具體情況因勢利導，提高學生的管理能力和管理水平,。

1,、讓學生獨立組織開展班級活動。如：(1)以小組為單位組織開展朗讀,、繪畫,、講故事等活動;(2)開展主題班會、周會;(3)認真搞好大課間活動,。

2,、開展各種評優(yōu)活動。主要是合作學習小組在學習,、紀律,、衛(wèi)生各方面的評比活動。

1,、教室前后門窗各1人,。 2、清潔工具1人,。 3,、窗戶及玻璃、窗簾,、按個數(shù)各2人,。4、黑板,、粉筆1人,。 5、圖書角1人,。6,、講桌1人。7,、墻壁,、墻裙各1人。8、檢查桌布1人,。

(一),、思想方面

1、檢查特色日記1人 2,、好人好事1人 3,、負責各項違紀學生登記1人。

(二),、學習方面

1,、檢查、抽查作業(yè)按科各1人,。2,、監(jiān)督不懂裝懂的同學1人。3,、監(jiān)督抄襲作業(yè)的同學1人,。4、課外,、家庭作業(yè)檢查1人,。5、概念,、公式,、單詞、課文背誦默寫等按學科各1人,。 6,、監(jiān)督上課三心二意、左顧右盼的同學1人,。

(三),、紀律方面

1、 校服,、紅領巾檢查各1人,。 2、下課秩序監(jiān)督1人,。3,、叫他人綽號監(jiān)督1人。4,、打架,、罵仗等違紀事件的.處理1人,。

(四),、生活、衛(wèi)生等方面

1,、坐立,、看書,、寫字姿勢監(jiān)督1人。 2,、衛(wèi)生保持監(jiān)督1人,、3、衛(wèi)生打掃監(jiān)督1人,。4,、勞動工具擺放監(jiān)督1人。5,、亂扔紙屑垃圾包裝袋監(jiān)督1人,。

班級是學校的基本“細胞”，班級管理是德育工作的重要方面,。班級管理搞好了,，學校的教育、教學等工作才會得以順利進行,。本學期在班級管理上,，我們班將注意發(fā)揮學生參與班級管理的積極性，建立一套學生自主管理的班級管理制度,。其管理計劃如下：

1,、引導學生制定符合班情的班規(guī)班紀。

完善檢查監(jiān)督系統(tǒng)班級管理的重要目的之一是要培養(yǎng)學生形成良好的習慣和品質(zhì),。良好習慣與品質(zhì)的形成主要靠科學管理,。只有制定科學合理班規(guī)班法，才能使班級走上自主管理的軌道,，使全班同學做到有“規(guī)”可依,，有“范”必依。在班里,，班委會是最高的管理結(jié)構(gòu),，可決定一些偶發(fā)事情。在班級中,，爭取“事事有人干,，人人有事干”，讓每一位同學真正成為班級做實事的主人,。

我們引導學生經(jīng)過討論,，逐步完善了班級公約。班級公約簡單概括為“五無”,、“六要”,、“七不”。該十八條內(nèi)容，不但要求學生熟記,，且務必按要求做到,。

2、嚴格監(jiān)督,，毫不放松,。

為使班規(guī)班紀落到實處，我們主要建立了三種檢查監(jiān)督方式：

(1)自檢,。只有經(jīng)常自查,、自省，才能因勢利導,，激發(fā)學生戰(zhàn)勝自我,，自我教育，成為命運的主人,。如果發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)違紀怎么辦?我們常運用以下措施：為大家教唱歌;為集體做一件好事,，以補償歉疚心理;寫一份限定字數(shù)的說明書，錄下事前,、事中,、事后的心理活動。這些方法有助于挖掘?qū)W生內(nèi)心深處真善美戰(zhàn)勝假,、丑,、惡;有利于點燃學生積極進取的心靈火花，撲滅消極的欲望之火,。

(2)班干部檢查,。班干部按各自的責任制，分別檢查有關職責范圍的班規(guī),、班法執(zhí)行情況,，及時進行處理反饋。

(3)班主任抽查,、同學們互查,。通過以上監(jiān)督檢查措施，保證班規(guī)班紀的順利實施,。

3,、獎懲分明，營造良好班風,。

班規(guī)制定出來后,，一定要嚴格執(zhí)行，例如：遲到是沒有時間觀念的表現(xiàn),。一定要受到處罰;誠實是人的基本道德素養(yǎng),，犯錯誤如果不能坦白承認,，將加重處罰;尊師重教是學生立身之本，做得好會受到表揚,，做得不好會被批評，等等,?？傊寣W生明白遵守制度,、遵守紀律的重要性,，并讓學生意識到老師賞罰分明，公平公正,，不可存在僥幸心理,。樹立典型，發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用,，促進良好班風的形成,。良好的班風將引導班級進入良性循環(huán)，讓同學們意識到“榮譽即吾命”,，對班級有強烈的歸屬感,，愿意為集體榮譽約束自身行為，加強自律,，實現(xiàn)自我管理,。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇四

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求,，采用一定的手段措施,，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃,、組織,、協(xié)調(diào)、控制,，

以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程,。是一種有目的有計劃、有步驟的社會活動,，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標,，使學生得到充分的、全面的發(fā)展,。

班級管理的傳統(tǒng)模式一般是以班主任為主,，或者以班主任和少數(shù)班級干部

為主，這種管理模式的弊端在于：一是抑制了學生在班級管理方面的主觀能動性,。班主任往往以“行政長官”的身份管理班級,，充當著“管家”,、“警察”的角色。學生成為被管制的對象,，抑制了學生的自主性,、主動性、積極性和創(chuàng)造性,，影響了學生的個性,、情感、意志品格的發(fā)展,。二是班級很難做到常態(tài)化管理,。好的管理方式應該是制度化、常態(tài)化,。如果光靠老師或少數(shù)班干部,，總有照顧不到的時候，很難達到時時刻刻,、時時處處,。到那時，就會出現(xiàn)老師在時一個樣,，老師不在時又是一個樣,。三是學生得到鍛煉的機會不均衡。對學生來說,，參加班級管理是發(fā)展個人能力的有效途徑,。傳統(tǒng)模式下，班級只有班干部能參與進來,，其他同學很少有參加班級管理的機會,，造成多數(shù)學生只會服從，缺乏自我教育與自我管理能力,。四是對學生的評價存在片面性,。班主任容易把學生分成三六九等，好的啥都好,，不好的總不好,，用這種“固定的'”眼光看待學生，學生的長處和特點,、他們的內(nèi)在積極性和創(chuàng)造力都可能被泯滅,。

學生自主式管理班級就是班級管理不再采用少數(shù)人管理、多數(shù)人遵守模式,，而是將班級事務進行細致地分工,。每人負責一項，專項專人專管,，責任分明,。這樣,，使每個學生都參與到班級管理中來，充分發(fā)揮學生的主人翁地位,，也使每個學生都得到了鍛煉,。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆琳斯基說過，“真正的教育在于讓學生實行自我教育”,，他曾經(jīng)對學生的自主管理進行了很好地嘗試,，并取得了一定的成就，重視學生的自主管理,，尊重學生的個性發(fā)展,，學生的自主能力強,，富有創(chuàng)造性,。

魏書生提倡民主、科學的學生自主管理,，非常注重學生的自主管理,，在學生自主管理中總結(jié)出了豐富的經(jīng)驗，形成了一整套成熟的班級自我管理理論,。

陶行知先生早在《學生自治問題之研究》一文中專門論述了學生自主管理問題,，“學生自治是學生結(jié)起團體來，大家學習自己管理自已的手續(xù),?！睆膶W校這方面說，就是“為學生預備種種機會,，使學生能夠大家組織起來,，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力。

自主管理是指提高小學生自主管理意識,、自主管理能力為目的的方式方法或模式,。“學生自主管理”是指學生在輔導教師的指導下積極主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體,、小組,、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為,。小學班級的學生自主管理,，是根據(jù)社會發(fā)展和學生心理的實際需要，遵循教育規(guī)律,，面向全體學生,，在班級、學校日常管理中培養(yǎng)小學生主體性,、合作性,、社會適應性等個體心理素質(zhì)的教育

（一）目的

1,、通過本課題的研究使班級管理的制度更加精細化，事事有人管,，時時有人管,。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和強烈的自主意識、創(chuàng)新意識和民主法制意識,，從而促進學生生動活潑全面發(fā)展,。

2、通過課題研究提高班主任的班級管理水平,，使班級形成良好的學習氛圍,，有助于大幅提高教學效率和質(zhì)量.

3、通過課題研究有助于班級文化的形成,。

（二）意義

1,、素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

自主管理能力是學生整體素質(zhì)的一個重要內(nèi)容,，培養(yǎng)學生自主管理能力,，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要,?；A教育課程改革綱要中明確指出,，學生是學習的主人，要達到既定的目標,，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才,，就必須提高學生的自主管理能力，使學生通過不同的途徑得到鍛煉和提高,，培養(yǎng)學生的自主管理能力,、協(xié)調(diào)能力，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎,。

2,、學生自身發(fā)展的需要。

注重小學生自主管理能力的培養(yǎng),，引導他們進行自主管理,，可以提高他們自我教育的能力；可以培養(yǎng)他們積極參與的意識,，使他們積極地態(tài)度中接受教育,；還可以培養(yǎng)小學生獨立的個性，幫助他們認識自我,，了解他人,，培養(yǎng)團結(jié)、合作精神,。

1,、主體教育論,。

主體性問題是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。學生是教育中的主體,，能積極參與教育活動,。雖然小學生處于發(fā)展之中，但他們與成年人—樣,，是能夠能動地作用于客體的主體,。在整個過程中，學生是積極活動的主體,、不斷發(fā)展的主體,。主體性是現(xiàn)代人應具有的重要素質(zhì)。我們的教育必須把學生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設者,，使之能正確認識自己,，自覺進行自我調(diào)節(jié)，成為具有社會主義覺悟,，富有獨立人格,、責任感和創(chuàng)造性的人,。為達到教育目的的實現(xiàn),，必須使學生真正處于主體地位，能充分發(fā)揮主體作用,，主動,、積極和富有創(chuàng)造性地進行學習，以提高主體性,。只有這樣,，才能提高教育質(zhì)量。

2,、多元智能理論,。

多元智能理論認為，每個人至少具有七種智能,，即語言智能,、數(shù)理邏輯智能、音樂智能,、空間智能,、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能,。雖然這七項智能在每個人身上的表現(xiàn)都不盡相同,，但是只要給予適當?shù)墓膭詈徒逃總€人都能使自己的七項智能達到相當高的水平,。我們的學生不存在智能水平高低的問題,，只存在智能類項或認識開發(fā)類型差異的問題,。基于此點,，學生自主管理能力的培養(yǎng)主要反映在受培養(yǎng)者的潛能是否都得到最充分的發(fā)揮,。其評價應關注學生的智能類型和實踐性智能的發(fā)展。評價標準要由單一走向多元,，即通過各種渠道,，多種方式對學生進行評價，以使每個學生都能充分認識到智能的多樣性以培養(yǎng)自己的自主管理能力,。

1,、全體參與原則

小學生自主管理能力培養(yǎng)必須是全體共同參與、共同提高,，并形成自我管理能力,。因此我們要求全體學生積極參與活動,給予每個小學生均等的發(fā)展自己能力的機會,體現(xiàn)出教育的民主性和全員性。

2,、民主選舉原則

班干部必須經(jīng)過民主選舉,，在民主選舉的過程中，學生實質(zhì)上也經(jīng)歷了管理的過程,，因此要使學生具有自主管理的意識,，并主動參與到管理中，在各類活動中不斷提高自我管理的能力和水平,。

3,、公正公平原則

教師指導進行自主管理到自我實施自主管理，在整個實施過程中,，必須堅持公正公平的原則,，并根據(jù)自己的職能，及時完成任務,，及時進行反饋,。

1、發(fā)揮每一名學生的管理才能,，將班級事務細化,，給每一個學生分配一定的班級管理內(nèi)容，注重對學生責任心的培養(yǎng),。

2,、建設獨具特色的班級文化，讓班級有特色,，讓學生愛上自己的班級,。

調(diào)查法：通過對本班學生的訪談，了解學生自主參與管理意識的強弱；通過問卷調(diào)查搜集學生自主參與管理的能力水平的資料,。

,、觀察法：對研究前后學生自主管理的能力發(fā)展進行觀察、跟蹤記錄（量化登記表 ）每周一小結(jié),，每月一大結(jié),，一學期綜合評價。建立學生個人檔案(學生心理健康,、行為檔案 )

經(jīng)驗總結(jié)法：對積累的經(jīng)驗進行分析概括,，找出具有價值的材料，形成理論性的資料,。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇五

為了創(chuàng)造良好的學習育人環(huán)境,，使自主化管理經(jīng)常化,、制度化,、規(guī)范化，特制定本班級自主管理方案,。

班規(guī)班法包括本班的規(guī)章,、制度、計劃,、辦法等,，班規(guī)班法的制訂必須遵循事事有人做、人人有事做,、時時有事做,、事事有時做的原則,。必須由全班學生商量討論制訂并表決通過,。

班委會設常務班長1人，學習,、生活,、體育、文娛委員各一人,，共由5人組成,，特殊情況下，可設副班長（或班長助理）1人,。班委會成員必須通過競選,，就職演講民主產(chǎn)生，且要有明確的崗位職責,，任期目標及任期,。

值周班長每周1人，由班干部輪流值班，協(xié)助常務班長搞好當周工作,；

值日班長每天1人,，由班內(nèi)成員自覺上崗，提前一天負責班內(nèi)黑板衛(wèi)生,，并協(xié)助值周班長搞好當日工作,；要對值周班長、值日班長的工作開展競賽,，做好記載,。

科代表除收發(fā)作業(yè)、搜集教情,、學情信息外,，還應協(xié)助科任教師負責本學科興趣小組活動、學科知識競賽,，建立學習互助小組,，幫助后進行解答疑難問題。

1,、教室

⑴教室前后門窗各1人,。

⑵燈具1人。

⑶開關,、插座各1人,。

⑷清潔工具按種類各1人。

⑸窗戶及玻璃,、窗簾,、按個數(shù)各2人。

⑹黑板,、粉筆1人,。

⑺衛(wèi)生角1人。

⑻圖書角1人,。

⑼講桌1人,。

⑽暖氣設備按件數(shù)各1人。

⑾墻壁,、墻裙各1人,。

⑿班務欄、積分欄,、班徽班訓各1人,。

⒀標語獎狀1人。

⒁電視,、終端,、廣播各1人。

2、教室樓道樓梯

⑴開關,、應急燈各1人,。⑵警示語、消防供暖設備,、樓梯扶手,、垃圾窗、標語牌,、門牌各1人,。

⑶墻壁、墻裙各1人,。

3,、環(huán)境

草坪、花壇,、環(huán)境各種設施若干人,。

4、宿舍

⑴門窗,、室內(nèi)窗戶,、開關、插座,、櫥窗,、廣播、燈具等各1人,。

⑵樓道開關,、燈具、樓梯扶手,、墻壁,、墻裙、垃圾箱各1人,。

每位同學桌椅,、床架、床板由自己承包,。

1、思想方面

⑴檢查日記1人,。

⑵好人好事1人,。

⑶檢查座右銘1人。

⑷班級板報負責1人,。

⑸記錄,、整理班紀班規(guī)1人。

⑹負責各項違紀者說明書的登記、收取,、歸類統(tǒng)計1人,。

⑺檢查黑板上每日一條格言1人。

⑻思想品德考核記載,、公布,、統(tǒng)計1人。

2,、學習方面

⑴自習說話,、走動監(jiān)督1人。

⑵檢查,、抽查作業(yè)按科各1人,。

⑶監(jiān)督不懂裝懂的同學1人。

⑷監(jiān)督抄襲作業(yè)的同學1人,。

⑸課外,、家庭作業(yè)檢查1人。

⑹概念,、公式,、定理、單詞,、課文背誦默寫等按學科各1人,。

⑺監(jiān)督上課三心二意、左顧右盼的'同學1人,。

3,、紀律方面

⑴考勤1人。⑵?；张宕鳈z查1人,。

⑶午休、晚休秩序監(jiān)督按宿舍個數(shù)各1人,。

⑷流動哨監(jiān)督1人進黑網(wǎng)吧監(jiān)督1人,。

⑸叫他人綽號監(jiān)督1人。

⑹打架,、罵仗等違紀事件的處理1人,。

⑺監(jiān)督常務班長、值周班長,、值日班長,、政委會成員工作的1人。

⑻樓道,、課間吵嚷,、追逐打鬧監(jiān)督的1人,。

4、體育衛(wèi)生等方面

⑴課間歌監(jiān)督1人,。

⑵課間操,、早操監(jiān)督1人。

⑶眼保健操監(jiān)督1人,。

⑷坐立,、看書、寫字姿勢監(jiān)督1人,。

⑸衛(wèi)生保持監(jiān)督1人,、衛(wèi)生打掃監(jiān)督1人。

⑹勞動工具分派,、勞動任務檢查驗收1人,。

⑺吃零食、冷飲監(jiān)督1人,。

六,、對違紀的學生制定相應合理的處罰制度（做好事，寫說明書,，打掃衛(wèi)生,，做俯臥撐、長跑等）,。

七,、視其班情成立班級銀行、公安局,、法院,、檢察院、醫(yī)院,、郵局等機構(gòu),。

總之，自主化管理要體現(xiàn)民主,、科學的原則,、真正使各項工作早日實現(xiàn)“規(guī)范化管理，一切工作抓落實”的目標,。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇六

學生自主管理是學生在教師的激勵,、指導及幫助下，自己處理日常生活,、活動與學習方面事物的管理模式,。這種管理模式體現(xiàn)出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心,，能力為本位,，通過尊重、信任,、引導和激勵等影響作用,，最大限度地調(diào)動學生的內(nèi)在動力，激發(fā)學生的熱情,，為每個學生都提供表現(xiàn)自己個性和才能的機會與環(huán)境,，促進學生主動修身、主動修心,、主動求知,、主動勞動、主動協(xié)作,、主動交流,、主動參與，最后達到主動發(fā)展的目的,。

在班集體建設中,，學生是主體，而且應當承擔起主要角色,。為進一步提高我校學生自我管理水平,，培養(yǎng)學生們分析問題與解決問題的能力，切實提升班級管理的效率與質(zhì)量,，確保學生們能擁有文明衛(wèi)生,、安靜有序、安全和諧的生活環(huán)境,，幫助同學生實現(xiàn)自主管理,、自我服務、自身完善,，培養(yǎng)學生良好的行為,、學習和生活習慣，積極創(chuàng)建和諧班集體,。為使我們班級自主化管理常態(tài)化,、制度化、規(guī)范化,，我校特制定本方案,。

1、突破傳統(tǒng)教育中“保姆式”,、“警察式”管理的`局限,，實現(xiàn)科學管理與人文管理相結(jié)合的管理理念，探索出適合我們小學學生自主管理班集體,、學校事務的途徑,、方法,，有效轉(zhuǎn)變教師教育管理理念，為學生的自主發(fā)展提供廣闊的空間,。

2,、培養(yǎng)學生：

（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人,，學校的主人,，學習的主人，成長的主人,。

（2）民主意識,。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監(jiān)督權,，決定權,，管理權。

（3）責任意識,。使學生懂得自己的行為要對自己負責,，對小組負責,，對班級負責,，對學校負責。進而達到對社會負責,。

（4）榮譽意識,。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩,，為學校樹形象,。

3、提高學生

（1）自控能力,。通過變他控為自控,，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力,。

（2）處事能力,。通過管理過程的磨煉，提高交往能力,，溝通能力,，協(xié)調(diào)能力，合作能力,。

（3）學習能力,。通過自主、合作,、探究和互相幫助,，提高學習能力,。

（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考,、策劃,、協(xié)調(diào),、實施,，提高組織能力。

1,、機構(gòu)設置

工作指導小組

組長：李xx

副組長：高xx

成員：李xx

2,、具體管理方法

（1）、選四至六年級學生擔任一日護導工作和學生上下樓梯的疏導工作,，做到檢查,，督促，記錄工作,。

（2）,、負責全校學生的日常紀律管理工作，按照學校的常規(guī)行為要求,，督查學生日常行為習慣,，檢查記錄全校學生各類違紀違規(guī)情況如：高聲喧嘩、怪聲尖叫,、惡意起哄,、敲擊桌凳、毀壞門窗,、破壞公物,、亂扔紙屑、言行不雅,、奇裝異服,、高危舉止、打架斗毆等,，并上報一日護導老師處理,；檢查各班級紀律情況，并及時記錄,。

（3）紀律方面監(jiān)督管理工作,。對全校各班課間紀律、兩操進行檢查及校園集體活動的組織檢查和評比工作,，

（4）,、衛(wèi)生方面的監(jiān)督管理工作。每日對各班衛(wèi)生區(qū),、教室進行檢查記錄,，并定期或不定期地檢查評比,。課前課后會同紀檢部監(jiān)督檢查同學們的衛(wèi)生習慣，對亂扔紙屑,、破壞環(huán)境的同學進行批評教育,，糾正同學的不良衛(wèi)生習慣。

（5）安全監(jiān)督管理工作,。每節(jié)課的課間組織巡查,，放學期間對校內(nèi)、校外進行巡查,。（是否關好窗戶,，鎖好門）對學生課間活動、兩放學和大型問題活動的上下樓梯進行疏導,，是學生養(yǎng)成上下樓梯有序,，協(xié)助老師對突發(fā)事件的應急處理。

1,、優(yōu)秀護導元將優(yōu)先推薦到省,、市、縣進行表彰,。

2,、每學期評選2次優(yōu)秀護導員。

3,、每學期評選2次優(yōu)秀班集體,，學校獎勵到班。

4,、各級學生會可向?qū)W校建議設置新的獎項,，并推薦授獎學生。

5,、學校學生和年級學生分會對班級進行檢查和考核,，班級對小組進行檢查和考核。

1,、學生會主席（包括副主席）職責

（1）組織召開學生會會議,。

（2）組織制定各項管理制度。

（3）組織對學生進行檢查和考核,。

（4）對違紀學生提出處理意見,。

（5）組織召開晨會（或班會）。

（6）組織開展各項活動,。

（7）對學校（年級或班級）工作提出書面意見和建議,。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇七

自我教育是學生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無法奏效,。為此,，根據(jù)我校目前教育狀況及學校工作安排要求，我班決定進行“班級自主管理”實驗,，適應新的德育理念,，采用自我教育的方法，增強學生自我監(jiān)控,、自我指導,、自我約束的能力，促進其良好習慣的形成,。

在學校教務處,、德育處的領導下，本著積極改革,、探索、實驗,，全面提高教育教學質(zhì)量,，實現(xiàn)學生主動地、生動活潑地發(fā)展,，為使我們班在明年的中考中取得優(yōu)異的成績特制定此方案,。

自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識,，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才,，促進自身的發(fā)展，促進班級整體進步,。其宗旨是以班級為載體,，提供和創(chuàng)造學生主動成長的機會，以此來發(fā)展學生個性特征,，激發(fā)學生主體意識,，鼓勵學生創(chuàng)新精神，體現(xiàn)學生實踐能力,，讓學生主動地去感知,、體驗、判斷,、認識,、實踐、成功與受挫,，并在這一過程中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高,。

1、成立班級自主管理委員會由班主任確定自主管理委員會成員參加“班級自主管理”實驗。

2,、制定方案階段由班主任,、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案,，并隨年級變化,、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案,。方案內(nèi)容包括：

（1）指導思想

（2）目的要求：

我們班現(xiàn)階段的工作重心要放在學習上,，為保證有一個良好的學習環(huán)境，衛(wèi)生紀律的保駕護航是必不可少的,。

（3）“班級自主管理”制度

學生良好行為習慣的養(yǎng)成,，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛煉,、自我教育的主體,。由班委會成員提議制定班級的規(guī)章制度并在班會上討論決定，內(nèi)容必須是適合班情,、學生年齡特征的班紀,、組規(guī)。

如《一日常規(guī)》,、《學習常規(guī)》,、《課堂常規(guī)》、《衛(wèi)生勞動常規(guī)》,、《活動常規(guī)》,、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題,，不斷肯定學生的成績和進步,，增強他們學習、生活習慣養(yǎng)成的自信心,。

（4）班級自主管理流程圖

班主任詢咨詢咨

各科科代表班長協(xié)調(diào)團支部書記各組組長組員

（5）班級學生干部工作職責

責任分明,，權利相當，有利于組織的高效運作,，較少出現(xiàn)相互推卸責任現(xiàn)象,，也有利于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生干部創(chuàng)造性,。學生干部具有完成自己任務的所有權利,，評先、評優(yōu)時,，同等條件下,，首先考慮工作負責的學生干部,。

學生干部責任一覽表

職務班長團支書責任

①有計劃的工作，對班上學習,、紀律,、衛(wèi)生勞動和活動情況全面負責；

②定期召開班委會議,，研究總結(jié)工作,，找出存在的熱點、難點問題,，及時與班主任溝通,；

③及時處理班上出現(xiàn)的突發(fā)事件；

④協(xié)助團支書工作,。

①對班上的組織,、文藝、宣傳情況全面負責,；

②深入了解班上同學的思想狀況,，及時做好個別同學的思想工作，及時與班主任溝通,；

③定期召開支部會,，研究總結(jié)工作，作好下一步工作安排,；④協(xié)助班長工作。

學習委員

①負責班上日常教學活動的順利進行,，積極組織各學科活動小組開展活動,；

②向同學進行學習目的教育，了解班上同學的學習情況,，提出改進的意見和方法,，及時與任課老師溝通；

③定期召開科代表會,，討論對各科教學的意見,、建議和要求，督促科代表定期公布學習及完成作業(yè)情況,；

④協(xié)助科代表做好對學習困難同學的幫助,。

治安委員

①負責本班升旗、集合,、上課等各項活動的紀律監(jiān)督并考核記載,；

②加強對同學們的紀律、安全教育,，日常行為規(guī)范教育,，積極組織安排同學參加學校各班執(zhí)勤活動；

③注意各種安全、治安動向,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，協(xié)助同學隨時制止可能引發(fā)嚴重后果的傾向。

衛(wèi)生勞動委員

①對本班衛(wèi)生,、勞動情況全面負責,；

②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動,、愛護花草樹木,、講衛(wèi)生等方面的教育，保管好班費,，每期末向全班同學公布收支帳目,；

③協(xié)助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊,；

④參加學生會組織的室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū),、眼保健操等工作的'考核、檢查,、評比,。

組織委員

①負責團組織的建設和發(fā)展；

②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作,；

③協(xié)助團支書做好工作,。

文娛委員

①負責組織全班的各類文娛活動；

②督促文藝特長生參加學校舞蹈,、合唱,、樂器、美術,、書法等各類課外活動,；

③推薦文藝活動積極分子。

體育委員

①負責組織班級各類體育活動,，協(xié)助體育老師上好體育課,；組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運動會；

②督促體育運動員參加學校體育隊訓練和比賽,；

③負責各種集合的整隊和組織紀律,。

宣傳委員

①組織班級政治理論學習，了解國內(nèi)外時事,；

②抓好宣傳鼓動工作,，負責黑板報、?？木庉?；

③針對同學的思想情況,，組織各種形式的生動活潑的教育活動。如：報告會,、主題班會,、座談會、科技講座,、學習經(jīng)驗交流和社會調(diào)查等,。

各科科代表

①配合任課老師，保證各項教學活動的順利進行,；

②督促全班同學完成各項學習任務,，并指導學習方法；

③定期公布所負責學科的基本情況和要求,；

④做好對個別學習困難同學的幫扶工作,。

各組組長

①對本組事務全面負責；

②定期召開小組會,，總結(jié)前段各項基本情況,，討論后段計劃要求；

③隨時了解本組學生的思想狀況,，并及時做好組員的思想工作,，及時與其他干部溝通。

（6）建立“班級自主管理”系列檔案

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇八

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在我們教育集體的創(chuàng)造勞動中有一條信念起著巨大的作用,，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育,。”這一教育思想告訴我們：自我教育是學生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié),，離開了這一環(huán)節(jié),，任何教育都無法奏效。為此,，根據(jù)我校目前教育狀況，學校決定進行“班級自主管理”實驗,，適應新的德育理念,，采用自我教育的方法，增強學生自我監(jiān)控,、自我指導,、自我約束的能力，促進其良好習慣的形成,。

以“十六大”文獻為指針,，堅持“育人為本、發(fā)展為本,、修德為本”,，積極改革,、探索、實驗,，全面提高教育教學質(zhì)量,，實現(xiàn)學生主動地、生動活潑地發(fā)展,，為把長怡實驗中學辦成富有特色,，更有魅力的學校奠定基礎。

自主教育作為一個適應時代發(fā)展,，順應社會需求而必然誕生的教育理論體系,，是弘揚、培養(yǎng)受教育者自信,、自立,、自強、自律精神,，給予受教育者以人文關懷,，促進其身心俱健的全面教育，是以培養(yǎng)受教育者的主體意識,、學習能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力為價值取向的促進受教育者主動發(fā)展的終生教育。

自主教育其目的是喚醒,、發(fā)展人的主體意識,，培養(yǎng)現(xiàn)代人，促進國家現(xiàn)代化,，促進人類進步,。其宗旨是以班級為載體，提供和創(chuàng)造學生主動成長的機會,，以此來發(fā)展學生個性特征,，激發(fā)學生主體意識，鼓勵學生創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)學生實踐能力,，讓學生主動地去感知、體驗,、判斷,、認識、實踐,、成功與受挫,，并在這一過程中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

1,、申報階段由各班班主任或班長自愿申報,，參加“班級自主管理”實驗,。

2、制定方案階段由實驗班級的班主任,、班長召開“班級自主管理”討論會,，制定班級實驗方案，并隨年級變化,、班級情況的變化,，制定新的更高要求的方案。方案內(nèi)容包括：

（1）指導思想

（2）目的要求

（3）“班級自主管理”制度

學生良好行為習慣的養(yǎng)成,，關鍵還要靠他們自己,，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體,。所以,，班級的規(guī)章制度應當通過民主決策，制定適合班情,、學生年齡特征的班紀、組規(guī),。如《一日常規(guī)》、《學習常規(guī)》,、《課堂常規(guī)》,、《衛(wèi)生勞動常規(guī)》,、《活動常規(guī)》,、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題,，不斷肯定學生的成績和進步,，增強他們學習,、生活習慣養(yǎng)成的自信心,。

（4）班級自主管理流程圖

班主任咨詢各科科代表班長協(xié)調(diào)團支部書記各組組長組員

（5）職務競選

學生最了解自己、同學,，最熟悉班情,，對同學和班級事務最有發(fā)言權,。因此在挑選干部時,，可采用自薦與民主選舉相結(jié)合的形式。如：首先競選班長,，再由班長組織全班同學選取其它干部。競選學生應該陳述自己競選職務的理由和上任后擬采取的措施等,，由全班學生民主投票選舉各職務人員。通過競選引導學生肯定自己、展現(xiàn)自己,、培養(yǎng)學生的自信心,，充分調(diào)動每個學生的積極性，讓學生在競選中進行一次自我教育和接受他人教育,，促使班級常規(guī)自主管理健康向前發(fā)展。

（6）班級學生干部工作職責

責任分明,，權利相當,，有利于組織的高效運作,，較少出現(xiàn)相互推卸責任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動學生的積極性,，激發(fā)學生干部創(chuàng)造性。

學生干部具有完成自己任務的所有權利,，評先、評優(yōu)時,，同等條件下,，首先考慮工作負責的學生干部,。

學生干部責任一覽表

職務班長責任

①有計劃的工作，對班上學習、紀律、衛(wèi)生勞動和活動情況全面負責,；

②定期召開班委會議,，研究總結(jié)工作,，找出存在的熱點,、難點問題,，及時與班主任溝通；

③及時處理班上出現(xiàn)的突發(fā)事件；

④協(xié)助團支書工作,。

團支書責任

①對班上的.組織、文藝、宣傳情況全面負責,；

②深入了解班上同學的思想狀況，及時做好個別同學的思想工作,，及時與班主任溝通,；

③定期召開支部會，研究總結(jié)工作,，作好下一步工作安排,；

④協(xié)助班長工作。

學習委員責任

①負責班上日常教學活動的順利進行,，積極組織各學科活動小組開展活動,；

②向同學進行學習目的教育，了解班上同學的學習情況,，提出改進的意見和方法,，及時與任課老師溝通；

③定期召開科代表會,，討論對各科教學的意見,、建議和要求,，督促科代表定期公布學習及完成作業(yè)情況；

④協(xié)助科代表做好對學習困難同學的幫助,。

治安委員責任

①負責本班升旗,、集合、上課等各項活動的紀律監(jiān)督并考核記載,；

②加強對同學們的紀律,、安全教育，日常行為規(guī)范教育,，積極組織安排同學參加學校各班執(zhí)勤活動,；

③注意各種安全、治安動向,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，協(xié)助同學隨時制止可能引發(fā)嚴重后果的傾向。

衛(wèi)生勞動委員責任

①對本班衛(wèi)生,、勞動情況全面負責,；

②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動,、愛護花草樹木,、講衛(wèi)生等方面的教育，保管好班費,，每期末向全班同學公布收支帳目,；

③協(xié)助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊,；

④參加學生會組織的室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū),、眼保健操等工作的考核、檢查,、評比,。

組織委員責任

①負責團組織的建設和發(fā)展；

②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作,；

③協(xié)助團支書做好工作,。

文娛委員責任

①負責組織全班的各類文娛活動；

②督促文藝特長生參加學校舞蹈,、合唱,、樂器、美術,、書法等各類課外活動,；

③推薦文藝活動積極分子。體育委員宣傳委員各科科代表各組組長

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇九

進行班級管理模式和方法的研究,，加強班級管理的力度,，減輕班主任工作強度,，提高班級管理的實效。

1,、分層管理,，逐級監(jiān)督。

2,、自主管理,。班級管理的主體是學生，學生逐級管學生,，學生可充分發(fā)表管理班級的意見和方法,。

3、細化學生管理的內(nèi)容和職責,。做到班級內(nèi)人人有事做,，事事有人管。

4,、對不認真負責的學生,、違反班級紀律衛(wèi)生等班規(guī)的行為的教育手段方法。

1,、科學性原則（1）班主任要把班級當成一所小學校來管理,，首先要有嚴密的班規(guī)班紀來制約，沒有規(guī)矩不成方圓,，立規(guī)矩，強管理,，方可見成效,。（2）班級必須層層管理、層層約束,。班主任眉毛胡子一把抓,，是很累的，也抓不過來,，當然效果也不會好

2,、創(chuàng)造性原則摒棄教師一人看管、一味訓斥的班級管理方法,，多動腦筋琢磨,、多總結(jié)，在大的原則下創(chuàng)造性的進行班級管理,，做到省時,、省力而且高效。

（一）學校制定實驗的總方案,，提出實驗的要求,，實驗的建議,。（11月末前）

（二）各班班主任根據(jù)學校的實驗方案，制定班規(guī)班紀,，上交班規(guī)班紀,。班規(guī)班紀包括班級分層管理示意圖、各崗位職責,、專項任務承包,、教育懲罰方法。

（12月末前）

（三）落實班規(guī)班紀,，強化班級管理,。班主任根據(jù)班規(guī)班紀落實的效果及時修改班規(guī)班紀，使之更有利于班級管理的效果,。（20xx年3月—4月底）

（四）總結(jié)班級管理經(jīng)驗,，普及推廣實驗成果。（20xx年5月后）

（一）班級分層管理圖示

班主任

班長

學習委員體育委員文娛委員紀律委員衛(wèi)生委員生活委員

（兼安全信息員）

課代表

專項任務承包專項任務承包專項任務承包專項任務承包專項任務承包專項任務承包

（二）建立各崗位責任制明確職責分工

1,、常務班長職責

（1）全面負責班級同學的德,、智、體,、美,、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平,。

（2）及時傳達學校和班主任對班級工作的要求,，并安排和督促本班學生保質(zhì)保量的按時完成。

（3）及時聽取班主任對班級管理的建議,，及時向班主任反映班級情況,，以便于班主任及時了解班級情況。

（4）負責領導,、指揮和督促班委會其它成員開展工作,，并負責對他們的工作進行評價打分和總結(jié)。對因態(tài)度不認真的問題,，班長有權對班委會成員進行嚴厲的批評,，并進行班紀懲罰；如果因能力問題,，工作不到位時,，班長要及時向班主任反映，并協(xié)助和指導這位班委會成員開展工作,。

（5）學校對班級的檢查減分情況,，常務班長要進行責任追究，查清情況，有權按照班規(guī)班紀進行教育和懲罰,，并在班級中對違紀的學生二次減分,。

2、其它班委會成員職責

（1）班委會其它成員包括學習委員,、體育委員,、文娛委員、紀律委員,、衛(wèi)生委員,、生活委員6人。這6位班委會成員都在常務班長的指導下開展工作,，認真聽取常務班長對班級管理的要求和意見,。

（2）學習委員職責：在常務班長的安排下，負責指導各學科課代表開展工作,。負責早自習,、其它課的組織紀律，對違反班規(guī)班紀的學生進行教育,、懲罰,、減分。協(xié)助老師做好考試的組織安排和成績登分工作,。負責安排學習方面的專項任務承包,，并對專項任務承包人的工作進行指導和打分。做好學習方面的打分記錄,。負責每周一班隊會課上對上一周班級學習方面的工作進行總結(jié)（表揚,、批評、要求）,。

（3）體育委員職責：在常務班長的安排下,，負責班級各項體育活動和比賽的組織和安排。具體負責班級的晨跑,、大課間

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇十

隨著新一輪課程改革的到來,未成年人思想道德建設問題和對策的出現(xiàn)，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn),。班級是學校的基本單位,班風班貌與校園的精神文明建設息息相關,。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的，有人說:一個好班主任就是一個好班集體,。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新精神,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班級自主管理計劃如下:

隨著村民經(jīng)濟條件的改善,，愈來愈多的孩子被父母轉(zhuǎn)入中心小學讀書，本學期我們五年級學生的人數(shù)增加,，上學年40人,，本學年為 4 9人。其中女生26 6 人,，男生 23 人,，學生基礎不好,，自主學習能力不強，沒有養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

針對學生的實際情況,，我決定采用以下方法改善班風班貌，進行班級管理:

(一)學會做事

1,、充分利用班會的時間學習《班規(guī)條約》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。我將在班級設立“小小監(jiān)督崗”,專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,通過監(jiān)督崗的匯報,每周評出“最佳表現(xiàn)獎”對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

2,、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育及安全教育,。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得一些做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感,。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活,。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的`榮譽感,使學生心中有他人,有集體,。比如:可以利用流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育,。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報的教育作用,進一步規(guī)范學生的行為習慣。

( 二)學會做人,、立志

富有理想的孩子從小就有理想的激勵,，他們能一步一步前進，實現(xiàn)自己的人生價值,。我國古代將樹立遠大理想稱做“ 立志”,。自孔子以來的歷代學者都把“ 立志”作為必要條件?？鬃釉?“ 三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也?！蔽艺J為,，作為學生從小樹立遠大理想，長大成為國家棟梁之材,，意義就更重大了,。

可是，每次我詢問不同的學生:“孩子,，你們長大了想干什么”時,，他們的答案總是一致的,而且總不能讓我滿意。常常一個“不知道”就把我敷衍了,，我聽了很是納悶,，我不相信學生會這樣說，于是我接著問:“那你們讀書是為了什么呢?”我萬萬沒想到他們的回答也是同樣爽快:“ 不知道?！碑敃r我在想,，這大概是老師和父母平時都疏于對孩子們這方面的教育了吧!難怪這些孩子學習起來不主動，懶懶散散,，無所事事,，過一天算一天，過了今天不知道明天干什么,。

針對學生中存在的這種情況,，我準備利用課前和課余時間，通過活動,、講小故事或小演講,，如想象“ 二十年后的我”,、周恩來少年時立志為“中華之崛起而讀書”，抱石懷沙，自沉汨羅的屈原等,，也可以加強國家人才需求形勢的教育,。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數(shù)量,，類型,，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育,，讓學生感受到必需從個人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力,，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫,。不同的時代都有不同的要求,，講講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產(chǎn)力水平低下,，產(chǎn)品在國際上缺少競爭力,，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效,。讓學生明白國家要的是高素質(zhì)的人才,，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流,。

要讓他們懂得,，人生好比劃船，向著大海的一個目標前進,。如果沒有目標,那你就只好在大海里盲目地漂泊,。目標就是理想,。理想是學生對未來美好前景的一種憧憬,，它是美麗而神奇的。如果每個小學生都樹立了自己遠大的理想，就會認識到自己行動的意義,還會按照目的,、自覺地調(diào)節(jié)自己的行動,，而且為了自己的理想去拼搏、去流汗,，只要不斷的努力,，相信他們一定會實現(xiàn)自己的遠大理想。還要讓學生深深地體會到,，為了理想而奮斗,，再苦再累也是樂在其中。反之沒有了理想,也意味著前進的停止;沒有了理想,也意味著人生的終結(jié),。

(三),、班級紀律方面 。

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行,。因而,我從以下幾點入手:

1,、課堂紀律 。

首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的“獎懲”辦法,。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律,。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”,。

2,、課間紀律。

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶,。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間，同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂,。

( 四),、衛(wèi)生方面。

俗話說:“禍從口出,，病從口入”,。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1,、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做,。

2、班級衛(wèi)生:每位同學負責自己固定的衛(wèi)生區(qū)和課桌四周衛(wèi)生,，對于主動打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵,。

(五)、班干部的培養(yǎng)方面 ,。

班干部卻是班級管理的小助手,。這學期我在大穩(wěn)定不動搖的前提下,，將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

還給孩子們一個金色的童年,，這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點,。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇十一

在班集體建設中,，學生是主體,，而且應當承擔起主要角色。為進一步提高同學們自我管理水平,，培養(yǎng)同學們分析問題與解決問題的能力,，切實提升班級管理的效率與質(zhì)量，確保同學們能擁有文明衛(wèi)生,、安靜有序,、安全和諧的生活環(huán)境，幫助同學們實現(xiàn)自主管理,、自我服務,、自身完善，培養(yǎng)學生良好的行為,、學習和生活習慣,，積極創(chuàng)建和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態(tài)化,、制度化,、規(guī)范化，特制定本方案,。

組長：宗成國

副組長：劉相深

成員：劉燦德,、宗德利、齊元清,、董傳祿,、劉煥民、劉程海

一至五年級

（一）,、轉(zhuǎn)變理念,，適應新的教育管理改革現(xiàn)代教育的發(fā)展要求學校教育必須以人的發(fā)展為本，重視人的自我發(fā)展和完善的需要,?！鞍嗉壸灾鞴芾怼笔峭ㄟ^班主任、任課教師的指導,，班級學生實行的對班級的自治,。可見,，班級自主管理的主體是學生,，班主任和任課教師是管理的參謀者,、指導者。我們老師首先要清醒地認識到這一點,。學生自治和直接參與班級教育教學管理的探索不僅是加快學校民主管理進程從而提高班級管理效益的重要手段，更是一種提升學生自主教育,、培養(yǎng)合格公民的德育策略,，班主任、任課教師要轉(zhuǎn)變觀念,，大膽放手切實讓學生成為班級的主人,。

（二）、不斷實踐,，探索班級管理的新方法接受一個新班級后,，任課老師尤其是班主任首先要做好充分的調(diào)查（問卷摸底、查看錄取檔案等）,，必須做到心中有數(shù),。同時要求老師從以下幾個方面進行探索和實踐：

1、讓學生自定目標,。學校將新學年第一個月（3月份）定為目標教育月,，班級根據(jù)學校的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標，每個學生又根據(jù)班級目標制定個人具體目標,，自我加壓,、自我激勵。班級奮斗目標以創(chuàng)建校級良好班集體,、文明班級等為載體,；學生個人具體目標以“合格小學生”要求為落點?！昂细裥W生”的標準為：對人有禮貌,，懂得尊重人；會說一口流利的普通話,；會用英語唱歌,、朗誦及簡單的交際；會寫一筆好字,；有一項特長,；文化課合格，消滅不及格,。

2.讓學生自訂“班規(guī)”,。根據(jù)自己班級的實際情況在每一位同學直接、民主的參與下制定集體生活的規(guī)則,，讓學生用自己制訂的制度來約束自己,，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控,、自我管理的能力以達到自主管理的目的。班級公約中有：放學后把把凳子放到桌子底下扶正擺好,；鼓掌歡迎來我班聽課,、講課的領導、老師,、同學,；全班擰成一股繩，不準任何人以任何理由制造矛盾,，引發(fā)沖突等等,，非常具體細致。

3.試行“班委競選制”,、“班干部輪值制”,。通過自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說后,，再由全班同學投票產(chǎn)生班委會,，班委會通過班干部輪值制度對班級實施管理。同時實行“值日班長制”,，每天一位小值日班長配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作,，作好值日記錄?！鞍辔傔x制”,、“班干部輪值制”和“值日班長制”的實行，從機制上為更多的學生提供了發(fā)展主體意識,、提高服務能力的舞臺,，使學生在實踐中“學會合作、學會負責,、學會做人”,。

4.班級事務實行“包干負責制”。班級的事務管理做到“人人有事干,、事事有人干”,，班級衛(wèi)生工作、服務工作崗位明確,、責任到位,。包括每兩周一次的大掃除，學生都能自覺做好,，班長,、勞動委員和值日班長負責檢查監(jiān)督，不需要班主任到位,。

5.實行“學生操行評分規(guī)范考核制”,。在班主任指導下,，由班委具體實施對全班每個同學的品德行為規(guī)范考核工作。班干部根據(jù)分工對每個同學的學習,、紀律,、衛(wèi)生、文體活動等方面行為規(guī)范表現(xiàn)進行周考,、月考,、學期考評、學年考評,，班干部接受同學和班主任的考評。以行為規(guī)范為切入口,，培養(yǎng)學生的“三自”意識,，在以管理約束為特征的行為規(guī)范養(yǎng)成活動中，體現(xiàn)“學生發(fā)展為本”的思想,，管而不僵,，管是為了不管。以“三自”的形成為行為約束性管理的引導目標,，使學生通過行為規(guī)范的養(yǎng)成,，逐漸向自主管理方向發(fā)展，進而促進“三自”的形成,。所謂“三自”,，即自尊自尊就是喚醒自我意識,認識自我潛能，實現(xiàn)自身價值,從而能自己尊重自己,，自己約束自己,，自己管理自己；自信自信就是激發(fā)學生對自己智力的自信,，能力的自信,，人生目標的自信。從而能自我奮發(fā),，不斷挑戰(zhàn)困難,，完善自我，根據(jù)社會的需要發(fā)展自我,；自覺自覺就是啟迪學生擺脫依賴,，自主決策，勇?lián)熑?。意味著對社會需要有了更深刻的把握,，意味著為社會、為祖國的發(fā)展自覺奮起,。檢查考核時從自評自審入手,。學生值勤組的統(tǒng)計表是評“行為規(guī)范星級組”的主要依據(jù)之一,。要使“行為規(guī)范星級組”的評比過程成為學生以自主教育為特征的自我管理進程，進而內(nèi)化“三自”,。值勤組明確分工和職責,，負責全班同學日常行為規(guī)范的檢查評比，在監(jiān)督別人的同時,，增強自己的“三自”意識,。通過日、周,、月的評比,，不僅把行為規(guī)范落在實處，并在此基礎上,，自覺形成良好的行為習慣,，展現(xiàn)出“三自”的行為特征。而在完成作業(yè)和遵守考場紀律等方面,，則讓同學自我審查,、自我監(jiān)督。

（三）,、積極延伸,，提升自主教育能力只有使教育者的教育與學生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時候,，教育才是有效的,。建立學生自主發(fā)展的激勵機制，創(chuàng)設發(fā)展學生個性的環(huán)境與氛圍,，應是教育者最關注和首先要做的事,。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的歸宿和落腳點,。我校準備從以下幾個方面進行了積極的探索和實踐：

1.讓學生自己設計班級教育活動方案,。

班級活動方案、主題班會的方案都讓學生自己來設計,，從而從根本上打破以往班級活動,、主題班會“我說你聽”、“我講你做”的被動局面,，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性,，提高教育活動的針對性和實效性。學生自行設計并組織《老師的目光》,、《為國旗增輝的`人》,、《強身健體與班風建設》、《實“試”求是》、《在同一片藍天下》,、《心靈之約》,、《從小事做起》、《奮起拼搏,，實現(xiàn)理想》等許多富有創(chuàng)意,、極具針對性的班級活動。使學生在真切的情感體驗中自我認識,、自我覺悟,、自我評價、自我完善,。

2.讓學生自己主持班級重大活動,。

在班級活動過程中，我們積極鼓勵,、引導班主任大膽放手,，盡可能讓班干部來負責德育活動的組織、實施和總結(jié),，盡可能讓更多的學生參與,，能讓學生說的道理就讓學生說,，能讓學生做的事就讓學生做,，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。

3.在經(jīng)常性的自我考評中接受自我教育,。

學校政教處要求各班以《小學生日常行為規(guī)范》為藍本,，結(jié)合本班實際制定了切實可行的學生品德行為規(guī)范考核標準與辦法，對本班每位學生進行周,、月,、學期、學年考評,。學生操行評分考核實行積分制,，按學生實際得分可分為優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四個等級。班內(nèi)成立由學生代表組成的考核小組,，在班主任指導下具體負責對本班學生的每周品行考核,，一月小結(jié)一次；以月考核為基礎,，一學期作一總結(jié),。累積兩學期的考核情況作為學年考核結(jié)果。考核過程充分發(fā)揮學生自我考核,、自我評價的教育功能,，使學生在經(jīng)常性的自我考評中尋找差距、接受自我教育,。同時,，學生操行評分考核結(jié)果和“十佳學生”、“三好學生”,、“優(yōu)秀少先隊員”,、“優(yōu)秀學生干部”的評比緊密掛鉤。

（四）,、鼓勵學生積極參與學校的各種競爭,。要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經(jīng)常感受到班集體的溫暖,，體驗到團結(jié)的力量,，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學生參與學校的各種競爭有利于培養(yǎng)學生“班興我榮,、班衰我恥”的主人翁精神,，這是學生自主養(yǎng)育的一條重要途徑。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇十二

（一）課題提出的背景

近幾年來,，素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)深入人心,。實施素質(zhì)教育的前提是教育思想要有一個大的轉(zhuǎn)變，即以提高全體學生的素質(zhì)為目標,，以促進學生的全面發(fā)展為宗旨,，以“德育為首，學會做人”為教育的根本,。在以“學會做人”為根本而開展的學校班級管理活動實踐中,，傳統(tǒng)的班主任個體獨擋一面的模式已遠遠不能適應新形勢下的班級管理工作要求；而且由于班主任自身素質(zhì)的差異和限制,，由其包攬一切地去擔負班集體的`組織者,、教育者和指導者角色，已很難適應全面素質(zhì)教育所要達到的要求,。

隨著社會經(jīng)濟生活的快速發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏越來越快、工作壓力越來越大,，一些家長因忙于工作而忽視了對子女的教育,，為數(shù)不少的學生成為事實上的“脫管生”。而傳統(tǒng)的班級管理工作中“校級部——班主任——學生”“三點一線”的單通道教育管理格局,，也難以適應新形勢下的班級管理要求,，無法保證班級管理工作的順利進行。為此，我們們開展了“以班主任為主導,，學生自主管理為主體”的課題研究,，希望通過兩年的研究與實踐，能夠探索出適應新形勢下的農(nóng)村班級自主管理模式,。

（二）課題研究的價值

1,、營造以人為本的、富有人情味的班級管理新模式,。從教育管理的內(nèi)涵看,，學校教育管理要體現(xiàn)科學性、人文性,、公平性和發(fā)展性的有機和諧統(tǒng)一,。綻放孩子的價值，就是發(fā)散孩子們的思維與行為,，使每個孩子個性得到張揚,，體現(xiàn)出人人參與競爭的機會平等，人人獲得發(fā)展的機會平等,，營造以人為本的,、富有人情味的班級管理新模式。

2,、樹立個性張揚,、健康審美的人生理念。從社會形態(tài)和實踐看,，隨著目前我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,，我國的社會形態(tài)開始由溫飽型向小康型轉(zhuǎn)變,。人的物質(zhì)生活初步滿足后,，精神生活需求、價值體現(xiàn)追求必然會發(fā)生轉(zhuǎn)變,。由過去的單純追求物質(zhì)利益,、功用價值，開始向張揚人的個性,、追求人的價值和意義方向轉(zhuǎn)變,，人們開始用一種嶄新的審美標準、價值尺度來適應社會,，建樹人生,。

1、蘇霍姆林基斯說“我們深信只有能激發(fā)進行自我們教育,，才是真正的教育,；

2、陶行知先生提出的“五大解放”，體現(xiàn)了充分尊重學生的個性發(fā)展與實踐能力的培養(yǎng),?！敖淌菫榱瞬唤蹋苁菫榱瞬还堋眲t體現(xiàn)了自主管理能力的培養(yǎng),。

3,、心理學家告訴我們們，學生不愿“在恪守中成長”,；現(xiàn)代教育理論認為：學生是教育的

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇十三

早上7：30分鐘前回到班級,，中午2：00點鐘前回到班級里，不準遲到,。遲到者要受到懲罰（由于現(xiàn)在我校對遲到的人采取的是扣分制,，所以我們也贊成用扣分制來實行對遲到的人在班級里扣一分，并罰跑步3圈,，以示警告,。）

1、早上讀書要認真,，要做到眼到,、心到、口到,、精神要飽滿,。（若有一人不開口讀書，就全班受罰,，早讀是一個整體的事,，如果一個人不讀，就是證明旁邊的人沒有督促好他,，才會使他不開口讀書,。所以理應全班受罰，罰的方法就是寫300字檢討書,，內(nèi)容主要是檢討自己“沒有督促好同學”或是“自己拖累了全班”等）

2,、中午午休時，在校的同學要按時進行午休,，為下午的課養(yǎng)足精神（如發(fā)現(xiàn)下午有人睡覺,，這個人就要立即停止上課，到操場跑十圈后再回課室上課,，如再發(fā)現(xiàn)有上課睡覺現(xiàn)象加倍處罰,。但事不過三，一旦一個星期內(nèi)有三次給捉住上課睡覺的同學,，就要對該同學實行最嚴厲的方法,，就是扣分制了,，一扣就是5分。）

1,、做廣播體操是要做到快,、靜、齊,，做操時要做到動作規(guī)范,。（做操有強身健體的功效，如果對自己的身體都這么不負責任的話,，那么唯有班級來對同學負責任了,。在做操的時候，如果被學校點名指出是做的`不好的,，就要全體同學在下課,、放學等時間里練習，一直做到好為止,。）

2,、眼保健操：在做眼保健操的時候要禁止一切活動，禁止講話,、起哄,、睡覺等現(xiàn)象。（眼操具有保鍵眼睛的作用,，如果在做眼操的時候在講話,、打鬧、起哄,。那么,。這些同學將被直接扣2~3分和點名批評。）

出旗時全體肅靜,，嚴肅目禮,。（升國旗的時候，身為一個中國人應該要嚴肅,，如果在升國旗的時候有人在嬉皮笑臉或在那擺出一副不嚴肅的樣貌出來,，就要直接扣5分,，因為升國旗的時候是不應該做出一些不應該做的事情出來,，這是最基本的愛國的表現(xiàn)，如果這樣都做不好,，又豈能說是一個好學生?。∷栽诳鄯趾筮€有寫一份檢討書和道歉書,，每份1000字,。道歉書不是寫給老師看,，而是寫給“中華人民共和國”看，向他道歉,，老師只是代替“中華人民共和國”收,。）

1.課前：上課前要預習那天課本上的內(nèi)容，做好導學案,。（沒有做好導學案的同學不單只是從做這么簡單,，還要罰掃地一天，讓他銘記于心,。同樣,，事不過三，一旦一個星期內(nèi)有三次沒完成導學案的,，就要扣2分并罰掃地一個星期,。）

2.上課前：要做到人到和心到，認真的聽老師講課,，做到不起哄,，不打鬧和不搞小動作。（上課時,，影響到了老師講課的同學,，被點名后，要站一節(jié)課后,，在下一節(jié)課上課時花幾分鐘在臺上表演節(jié)目,，讓他感受到老師在講臺上講課的壓力和辛苦，也讓他體會到自己對老師的時候,，老師的感受是如何的,。）

3.課后：溫習當日學習的內(nèi)容，做到溫故而知新,。

：禁止在教學樓里追逐和打鬧,、禁止在學校里大聲喧嘩。（即使在下課時間內(nèi),，都不允許在教學樓里追逐,、打鬧。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，就到操場上進行“體能訓練”）

1.不亂扔垃圾,，看見垃圾要主動去撿垃圾，扔進垃圾筒內(nèi)

2.值日生打掃時要做到快,、干凈,，而且通過勞動委員和學生會的檢查。

二,、班級管理組織體系,、管理人員職責體系設計

我們是將班級管理組織體系和管理人員的職責體系合二為一的,，具體設計如下：

高一班干部職責規(guī)定

班委設班長、副班長,、學習委員,、勞動委員、生活委員,、體育委員,、文娛委員、宣傳委員,。班委會職責分工如下：

一,、班長：負責班級全面工作

１，協(xié)助班主任開展各項班級集體活動,，搞好各項班級工作,。

２，定期召開班委會議,，討論落實班級活動,，指導、督促班委開展工作,。

３,，籌備、組織并主持班會及重大班級活動,。

４,，督促班委記好“班級日記”，負責收發(fā)“家校聯(lián)系冊”,，協(xié)助班級整隊參加學?；蚰甓渭w活動。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇十四

“班級自主管理”是通過班主任,、班級學生實行的班級自治,，而班級自主管理的主體是學生，班主任,、任課教師是管理的參謀者,、指導者。這種管理模式體現(xiàn)出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置,，以學生為中心,，能力為本位，通過尊重,、信任,、引導和激勵等影響作用，最大限度地調(diào)動學生的內(nèi)在動力,，激發(fā)學生的熱情,，為每個學生都提供展示自己個性和才能的機會與環(huán)境，實現(xiàn)事事有人做,、人人有事做,，人人參與管理，人人接受管理的自主管理機制,。

堅持以學生為主體,，充分發(fā)揮學生的主動性。一切為了學生的發(fā)展,，促進學生健康成長,。通過“自我管理，自我教育,，自我服務”的歷練,，提高學生的整體素質(zhì)。

1,、四種意識

（1）主人意識,。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人,，學習的主人,，成長的主人。

（2）民主意識,。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權,，監(jiān)督權，決定權,，管理權,。

（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責,，對小組負責,，對班級負責，對學校負責,。

（4）榮譽意識,。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩,，為學校樹形象,。

2、五種能力

（1）自控能力,。通過變他控為自控,，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力,。

（2）處事能力,。通過管理過程的磨煉,，提高交往能力，溝通能力,，協(xié)調(diào)能力,，合作能力。

（3）學習能力,。通過自主,、合作、探究和互相幫助,，提高學習能力,。（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考,、策劃,、協(xié)調(diào)、實施,，提高組織能力,。

（5）創(chuàng)造能力。在管理過程中會不斷出現(xiàn)新情況,、新問題,，而解決這些問題要有新思路、新方法,。從而使學生的創(chuàng)造能力得到提升,。

工作職責：全面負責班級自主管理的實施工作。副組長：趙海燕王智全張雪玲

工作職責：具體負責指導,、督促,、檢查和落實，確保該項工作的順利實施,。

成員：各年級包級領導,、年級組長、班主任

工作職責：負責班級自主管理委員會機構(gòu)的建立,，班級量化考核管理細則和獎罰處理辦法的執(zhí)行,，負責實施日常管理的各項工作。

（1）讓學生自定目標,。學校將新學年第一個月定為目標教育月,，各班根據(jù)學校、年級組的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標,，每個學生又根據(jù)班級目標制定個人具體目標,，自我加壓、自我激勵。

（2）實行“班委競選制”,、“班干部輪值制”,。通過自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說后,，再由全班同學投票產(chǎn)生各部（團支部,、宣傳部,、學習部,、紀檢部、生活部,、文娛部,、考核部）部長候選人，再經(jīng)過競選演講選出各部部長,，明確分工與職責,，建立健全科學合理的管理委員會體系。管理委員會主席及各部長上實行輪流上崗值制度,，原則上每學期輪換一次,。

（3）在班主任指導下，班級管理委員會參照全班同學意見確定本班班名,、班徽,、班歌、班訓,、班級口號,、班級誓詞和班級量化考核管理細則及獎懲辦法，要求“班班唱國歌,、班班唱校歌,、班班唱班歌”。

（4）班級事務實行“包干負責制”,。每個班級的事務管理做到“人人有事干,、事事有人干”，班級衛(wèi)生,、學習,、生活、紀律等服務工作,，崗位明確,、責任到人。

（5）實行“班級量化考核”,。在班主任指導下,，由班級自主管理委員會委具體實施對全班每個同學的學習、紀律、衛(wèi)生,、文體活動等方面表現(xiàn)進行周查,、月評、學期總評,，評選出“四項標兵”,。

（6）實行“值日班長”。在班級自主管理委員會指導下,，負責對班級日2常事務的處理,，督促、檢查班級管理委員會委員工作,，記錄并考核每個同學一日行為表現(xiàn),。

（1）在班主任直接指導下工作，定期召開班干部會議,，討論落實班級工作措施,；

（2）領導、督促各部長,、課代表,、小組長的工作，檢查執(zhí)行情況,；

（3）積極配合班主任做好集合,、外出活動的組織安全工作；

（4）參加學校組織的工作布置會,，上情下達,；

（5）主持主題班會，開展思想教育活動,；

（6）積極配合班主任,、抓好班風建設，克服不良傾向,。副主席職責：

（1）檢查登記學生到課率,，準確、主席不在時行使主席職責,；

（2）關心同學生活,，協(xié)助主席做好同學的身體保健工作。團支部長職責：

（1）做好班級同學的思想政治工作,，搞好班級團支部的建設,，以身作則，督促團員在班上起好帶頭作用,；

（2）組織管理好本班團員,，認真執(zhí)行校團委開展的各項工作,，負責班內(nèi)團費的收繳與記錄工作；

（3）定期組織辦好室內(nèi)外墻報,。

學習部長職責：

（1）做好學科課堂教學,、作業(yè)量記錄工作，及時登記,，及時上報,；

（2）定期向各學科課代表了解，掌握班級學習狀況和學風表現(xiàn)并及時向任課老師反映,；

（3）接受科任教師的指導,，組織學習經(jīng)驗交流。

生活部長職責：

（1）每天督促值日生做好教室環(huán)境,、清潔區(qū)的打掃,；

（2）落實教室和清潔區(qū)環(huán)境的公共衛(wèi)生保潔情況,，切實做到文明整潔,；

（3）定期檢查班內(nèi)學生儀容儀表，督促學生及時整改,；

（4）督促同學愛護教室課桌椅凳,、玻璃燈光等一切公共財物，注意節(jié)約水電,。

紀檢部長職責：

（1）以身作則,，積極協(xié)助老師作好課堂紀律管理工作；

（2）維持好自習課紀律,，作到絕對安靜,；

（3）督促同學們按時進班，制止同學們在課前,、課間的嬉笑打鬧,；

（4）制止班級及寢室內(nèi)發(fā)生的毆斗事件?？己瞬块L工作職責：

（1）做好學生到校和課堂考勤工作,；

（2）考核、匯總,、通報學生量化考核成績,。體育部長職責：

（1）負責升旗儀式、廣播操,、課外活動集隊的人數(shù)檢查和整隊,；

（2）督促學生認真做好眼保健操和課間到室外活動；

（3）負責體育活動會的報名,、組織,、比賽工作,；

（4）組織領導全班同學參加學校舉辦的體育活動；

（5）及時與體育老師取得聯(lián)系,，并接受工作任務,。文娛部長職責：

（1）主動了解全班同學的興趣、愛好,、特長,，從中發(fā)現(xiàn)人才；

（2）組織本班同學參加重大文娛節(jié)目排練,、演出,；。

（3）組織課前和晚點起歌,。值日班長職責：

（1）負責記載當天的出缺席情況,，及時在班級公務欄上登記，對遲到的同學提出批評,，按班級獎罰處理辦法予以處罰,。

（2）維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評,、處罰,。

（3）維護課間紀律，及時發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為,。

（4）協(xié)助體育委員,，督促同學們認真做好課眼保健操。

（5）在任值日班長的前一天晚上放學后,，選擇一條對班級現(xiàn)狀有針對性的格言,，抄寫在黑板的右側(cè)。

（6）值日當天若管理委員會委員或課代表不在時,，替代他們做好各項的工作,。

教室紀律：

1、遲到,、早退每次扣3分,，每曠課一節(jié)扣4分；

2,、上課吃東西,、睡覺、玩手機,、起哄,、無理取鬧扣每次2分；

3,、頂撞任課教師,，發(fā)生師生沖突等行為扣除10分,，并邀請家長來學校；

4,、不按時完成作業(yè)的,，每次扣2分；

5,、損壞班級,、學校公物每次扣5分，并照價賠償,。衛(wèi)生紀律：

1,、課前未及時擦黑板和講桌每次扣1分；

2,、教室,、清潔區(qū)每天打掃1次，并及時清除垃圾,，未掃干凈或未清除垃圾扣每個成員1分,，并罰掃兩次；

3,、宿舍衛(wèi)生不合格的,，扣除值日人員2分，舍長1分,；

4、亂扔垃圾,，破壞室內(nèi)環(huán)境的每次扣1分,；

5、座位底下有垃圾扣責任人1分,；

6,、宿舍、教室,、清潔區(qū)衛(wèi)生被學校檢查時扣分的,，相關責任人相應扣分3分。

集體紀律：

1,、早操,、課間操要做到快、靜,、齊,，散漫不及時排好隊的，扣1分,；曠早操或課間操的`,，扣3分,，不認真做眼保健操的扣2分；

2,、教寢室紀律衛(wèi)生凡是受到值周老師口頭批評的,，立即改正，若扣分相關責任人全部扣除3分,；

3,、晚就寢時不按時休息的扣1分，查寢不在的扣2分,，夜不歸宿的扣10分,，并給予相應的處分。

個人紀律：

1,、罵人,、說臟話、粗話,，或叫侮辱性綽號的,，引起同學反感的，每次扣1分,；

2,、不服從安排，無故不參加體育活動的,，扣2分,；

3、敲詐勒索,、打架,、抽煙、喝酒,、偷竊他人物品的扣20分,；

4、考試作弊,，扣10分,；

5、儀容儀表不規(guī)范的扣5分,。獎勵辦法：

1,、連續(xù)一周無遲到早退、曠課加2分,；

2,、連續(xù)一月無拖欠作業(yè)，無課堂違紀現(xiàn)象積分加10分,；

3,、連續(xù)一月無扣分者加20分,；

3、受教師表揚者每次加2分,，受學校表揚者每次加5分,；

4、主動協(xié)調(diào)班級同學間矛盾者加2分,；

5,、文體比賽，個人代表班級參加,，為班級爭得榮譽狀況和個人取得成績加5分,。

說明：扣分情況每周由考核部長組織匯總，班委會審核,，并公布于班級公示欄內(nèi),。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。

一,、一周內(nèi)扣分達10分者,；

1、由本人寫出書面檢查,，寫出深刻檢討（不少于500字,，說清對說清對扣分原因，對這事的反省,，對今后的打算）,。

2、罰抄班級管理制度3遍,。

二,、一周內(nèi)扣分達15分者，或連續(xù)兩周扣分達10分者

1,、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討（不少于1000字,，說清對扣分原因,，對這事的反省，對今后的打算),。

2,、罰抄班級管理制度5遍。

三,、一周內(nèi)扣分20以上者,，或連續(xù)三周扣分達10分者；

1,、由本人寫出書面檢查,，并在班會中作深刻檢討（不少于20xx字,，說清對扣分原因，對這事的反省,，對今后的打算）,。

2、請家長到校,，與班主任商討該生教育方法,。

3、罰抄班級管理制度10遍,。

注：

1,、每月統(tǒng)計匯總、通報一次學生得分,；

2,、學期末，根據(jù)各同學的累積總分評定三好學生,、優(yōu)秀班干部,、學校資助金發(fā)放依據(jù)。也可作為平時成績計入學生學籍檔案,。

班級自主管理方案 班級自主管理方案篇十五

隨著基礎教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,，教育過程中學生主體作用的發(fā)揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分,，不僅對班風,、班貌有重大影響，而且也影響著整個學校的教育,。因此運用素質(zhì)教育的育人理念．探索并實施班級自主管理是非常必要的,。

1、引導學生自主管理班集體,，可以提高他們自我教育的能力,。

2、引導學生自主管理班集體,，促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用,，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。

3,、引導學生自主管理班集體,，可以培養(yǎng)學生獨立的個性，有利于學生認識自我,，了解他人,，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎。

實現(xiàn)學生自主管理班集體,，達到“管是為了不管”的目標,。

1、引導和調(diào)動全班的每一位同學,，發(fā)揚主人翁精神,，成為班集體管理工作的積極參與者。

2,、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想,，建設和完善學生的自主管理機制，通過學生的自主管理,，潛移默化地培養(yǎng)學生的.自我教育能力,，達到學生自我發(fā)展的目標。

3,、班主任要努力實現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變,，由牧羊人到領頭羊，實現(xiàn)班級學生的自主管理,。

逐步完善各項常規(guī)管理制度,；實行小組目標管理；完善班干部競選制度,；建立班務工作評價機制,。照章辦事，責任明確,?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?。

通過學生的自主管理,，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式,，將教師從繁雜的事務中解放出來,，切實把學生放在制動發(fā)展的位置上來，讓學生在班級自主管理的活動中認識自己,，發(fā)展自己,，學會合作，學會組織,，學會反省，學會約束,，為將來走向社會打下堅實的基礎,。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性,，特別是自主管理的必要性,，在客觀效果上,，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑將極大地提高了教育管理的實效,。

總之，班級的常規(guī)管理工作是學校管理工作的重要組成部分,，是學生獲得良好發(fā)展的必不可少的重要環(huán)節(jié),。班主任應在素質(zhì)教育理念的指導下，不斷探索和改進班級常規(guī)管理,，力求做到教育與管理的結(jié)合,，班主任指導與學生自主管理的結(jié)合，從而更為有效地推進學校教育的健康發(fā)展,。