時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中數(shù)學(xué)教師個人教學(xué)計劃 幼兒園配班教師個人教學(xué)計劃篇一

不足：

1,、 課堂中的互動還不夠,。一般情況下，每次課前都能考慮到這點(diǎn),，但有時由于課時力爭想要完成教學(xué)目標(biāo)等主觀因素的影響,，有時將學(xué)生的實(shí)踐操作改為教師演示,。

2、作業(yè)分層布置還未實(shí)施。（但這個在我看來是非常有必要進(jìn)行的）

優(yōu)勢：

1,、教態(tài)親切自然，語言生動,，講課富有激情,。

2,、備課前總能對教材進(jìn)行細(xì)致的分析,，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。對重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時間講透徹,。

3,、能熟練運(yùn)用多媒體手段將一些抽象的知識點(diǎn)形象化,，對難點(diǎn)盡可能的通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生聽懂、理解,、掌握,、并能加以應(yīng)用。

課堂中注重師生互動,，生生互動的和諧生長,，力爭使課堂氣氛既生動,、活潑又高效,；開展多種學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、從情境入手,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。

好的開始是成功的一半,。課的巧妙導(dǎo)入可以極好地誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，以學(xué)生熟悉的.生活實(shí)例為導(dǎo)入往往可以牢牢吸引學(xué)生的注意,。

2,、注重個體差異,，強(qiáng)調(diào)激勵性原則

下一階段在作業(yè)的布置中我預(yù)備作分層要求：基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)補(bǔ)充練習(xí)，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對基礎(chǔ)差的同學(xué)可以提供明確的線索,，對其進(jìn)行正確引導(dǎo),，讓其學(xué)有所得,。

3、使課堂成為師生互動的自由空間,。

互動式教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考問題,。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

4,、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)教學(xué)力求構(gòu)建問題－－探究－－解答－－結(jié)論－－問題－－探究的開放式過程,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，幫助學(xué)生掌握解決問題方法和策略,。

初中數(shù)學(xué)教師個人教學(xué)計劃 幼兒園配班教師個人教學(xué)計劃篇二

在新的學(xué)年里，通用技術(shù)科組的成立對我們是一種督促更是一種機(jī)遇,，我們在這一年里將多向其他的科組學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，在日常的教學(xué)工作中將更加努力，爭取成為學(xué)校的先進(jìn)科組,。

1、貫徹學(xué)校的各項(xiàng)決策,，進(jìn)行民主化管理，團(tuán)結(jié)一致,，提高教育教學(xué)水平,；

2,、加強(qiáng)對備課組的工作檢查，隨時聽課,，做到精心準(zhǔn)備每堂課,；

3,、 形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，定期組織學(xué)習(xí)各種教育理論,，提高科組教師的理論和實(shí)踐水平,；

4、做好聽課評課,，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)水平,；

5,、抓好對青年教師的培養(yǎng)和幫扶工作,，老教師以身作則,，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù),；

6,、抓好集體備課和常規(guī)教學(xué)檢查年

級備課組長成員 活動時間 活動地點(diǎn) 高二級

每周一第二節(jié)科組辦公室 高一級

每周一第三節(jié)科組辦公室 每周至少有一節(jié)集體備課時間,，要求做到統(tǒng)一內(nèi)容,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一實(shí)驗(yàn),。

科組長不定期參加相關(guān)備課組活動和隨堂聽課,，檢查落實(shí)任務(wù),。

通用技術(shù)作為一門新課,，中學(xué)通用技術(shù)站在全省乃至全國都很罕見,，我們要抓住這個機(jī)遇，建立科組網(wǎng)站,，推動全科組進(jìn)行科組網(wǎng)站資源建設(shè),，爭取成為一個通用技術(shù)教學(xué)方面的特色網(wǎng)站,。

開好選修課，吸引學(xué)生的興趣,，提高學(xué)科的知名度,，按照學(xué)校的布置，積極開展第二課堂的教學(xué)工作,，選好一批動手能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明的培養(yǎng)，為參加青少年科學(xué)發(fā)明競賽儲備人才,。

在目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)場地短缺的情況下,，采取逐步推進(jìn)的方法，先購買部分技術(shù)操作所需設(shè)備,，積極籌備通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),。

由于通用技術(shù)科組和科學(xué)館工作的交叉性，通用技術(shù)科組人員同時又擔(dān)任了部分科學(xué)館的日常工作,，協(xié)調(diào)兩種工作,，在保障通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)的前提下，更好地做好科學(xué)館的各項(xiàng)任務(wù),。

積極與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，分批選送教師參加更高一級的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和交流,，開闊科組教師視野。

20××~20xx年度第一學(xué)期通用技術(shù)科組工作周安排表

周科 組活動 第二課 堂教學(xué)檢查 備注

1學(xué)習(xí)常規(guī)教學(xué)要求確定備課組學(xué)期計劃制定科組分工,、確定負(fù)責(zé)老師課堂教學(xué)秩序檢查計劃

2學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范確定高一,、高二學(xué)分認(rèn)定評選先進(jìn)研究第二課堂的教學(xué)計劃和具體操作思路檢查集體備課

3制定科組計劃，交流教學(xué)心得督促研究性學(xué)習(xí)落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)檢查

4了解青年教師教學(xué)情況,，落實(shí)青年教師培養(yǎng)計劃、上交研究性學(xué)習(xí)課題,、研究學(xué)分認(rèn)定方案高一,、二學(xué)生研究性學(xué)習(xí)常規(guī)教學(xué)檢查隨堂聽課、新教師教學(xué)檢查

5國慶放假國慶

6研究科組網(wǎng)站建設(shè)框架欄目,，提高多媒體輔助,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新制作小組、電子控制技術(shù)開展檢查集體備課

7與市內(nèi)學(xué)校通用技術(shù)科組交流創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù),、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

8研究科組資源庫的建設(shè)創(chuàng)新制作小組、電子控制技術(shù),、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)常規(guī)教學(xué)檢查

9科組實(shí)驗(yàn)器材的選型,、購買創(chuàng)新制作小組、電子控制技術(shù),、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

10中考期中考試

11總結(jié)半個學(xué)期的工作創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)檢查實(shí)驗(yàn)開展情況體育節(jié)

12老師公開課,、評課創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)常規(guī)教學(xué)檢查（聽課）

13老師公開課,、評課創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)常規(guī)教學(xué)檢查（聽課）

14老師公開課,、評課創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)常規(guī)教學(xué)檢查（聽課）

15老師公開課,、評課,，檢查藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備創(chuàng)新制作小組、電子控制技術(shù),、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)常規(guī)教學(xué)檢查（聽課）

16配合藝術(shù)節(jié)創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)藝術(shù)節(jié)

17與兄弟學(xué)?？平M交流創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù),、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)期末考試命題布置

18期終考試方案制定創(chuàng)新制作小組、電子控制技術(shù),、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)統(tǒng)計分?jǐn)?shù)

19期終考試,、評卷、試卷分析第二課堂小結(jié),、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

20科組工作總結(jié)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題

21期終工作安排

初中數(shù)學(xué)教師個人教學(xué)計劃 幼兒園配班教師個人教學(xué)計劃篇三

按照“強(qiáng)質(zhì)量,、促均衡、守底線,、保平安”的總體要求,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)小學(xué)生“核心素養(yǎng)”為重點(diǎn),，圍繞“新課堂”行動,、“新課程”建設(shè)和“新評價”引領(lǐng)三個領(lǐng)域不斷深化改革，不斷改進(jìn)教研方式,，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為核心,，突出課程改革、教師專業(yè)成長,、教學(xué)精細(xì)管理三個工作重點(diǎn),，努力做好四項(xiàng)工作：

在做好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)做好以下工作：

讓讀書活動成為常態(tài)

讀書不僅是教師精神生活的重要內(nèi)容,，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑,。在繼寒假每人一本必讀書《致教師》專題閱讀打卡的基礎(chǔ)上，新學(xué)期繼續(xù)推行教師讀書活動,。讀書形式將采用：（1）自主讀書與集體閱讀相結(jié)合,；（2）自我反思與讀書分享相結(jié)合；（3）自我提升與班級實(shí)踐相結(jié)合等多種形式,。

自去年開始,，一二年級已經(jīng)開始使用部編本新教材，必須做好培訓(xùn)工作,。一是學(xué)校內(nèi)的自主培訓(xùn),，二是區(qū)教研室的統(tǒng)一培訓(xùn)。其他年級教師也要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會課標(biāo)的基本精神,，深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)要求,，理解和掌握教材內(nèi)容,，制定教學(xué)計劃，預(yù)設(shè)教學(xué)過程,。在備課時要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，要處理好教學(xué)的階段和連續(xù)性,，做到循漸進(jìn)，螺旋上升,。

建立科學(xué)的管理體制,，優(yōu)化教師工作目標(biāo)考核量化評估方案，突出抓好教師的教學(xué)計劃,、教案設(shè)計,、課堂教學(xué)、培優(yōu)輔差,、作業(yè)批改,、單元測試、成績分析,、教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、試題研討等重要環(huán)節(jié),。繼續(xù)加大對教師備課、上課,、作業(yè)設(shè)計與批改,、說課、單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué),、信息操作技能等方面的專題培訓(xùn),，確保各項(xiàng)教學(xué)工作穩(wěn)步開展。

強(qiáng)化備課實(shí)效性研究,，重視教師解讀教材,、運(yùn)用教法、指導(dǎo)學(xué)法的實(shí)際教

學(xué)能力,。加強(qiáng)校本研究,，關(guān)注集體研討的效度，提倡學(xué)校采取多樣化備課形式,，推動現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,。繼續(xù)以固定晚辦公時間為集體教研活動時間?；顒拥慕M織可以分為四個步驟：第一,，確立主題。各教研組要事先根據(jù)教學(xué)計劃和年級特點(diǎn)確立中心議題,，最好每次活動解決一個問題,，并圍繞中心議題擬好專題稿。第二,，準(zhǔn)備研究課,。為了讓參與活動的教師真正有所獲,，每個單元都圍繞中心議題落實(shí)一個具體教學(xué)內(nèi)容，組織者要與承擔(dān)課的教師一起備課——試教——修改教案——再進(jìn)行公開教學(xué),，以引起參與者深入思考一些問題,。第三，展開討論,。組織者與參與者評課（可根據(jù)實(shí)際情況提出幾位中心發(fā)言人）,。討論時，提倡各抒已見,，暢所欲言,。第四，單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué),。一個單元的教學(xué)結(jié)束后,，整個年級組要根據(jù)教學(xué)計劃的進(jìn)度安排，合理安排單元檢測的時間,，老師要對檢測內(nèi)容進(jìn)行全批全改,、測后講評與分析；年級組內(nèi)的老師要根據(jù)各自班級內(nèi)的考試情況,，進(jìn)行集體研討,，以便查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)教學(xué)效果,。以上活動要做到集思廣益,，取長補(bǔ)短，互相切磋,，提高教學(xué)藝術(shù),，并結(jié)合有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)做好記錄。

新學(xué)期,，我們將致力于“致美課堂”專題研究,，內(nèi)容涉及教學(xué)環(huán)節(jié)研究、教學(xué)評價研究,、教學(xué)策略研究和教學(xué)工具研究等多個方面,。研究重點(diǎn)是（1）問題導(dǎo)學(xué)——要求每節(jié)課做到課始有問題導(dǎo)入、課中有問題互動,、課尾有新問題產(chǎn)生,，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問、敢于質(zhì)問,、勇于釋問的品質(zhì),。（2）小組促學(xué)——將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，通過小組文化的建設(shè)達(dá)到讓每位學(xué)生都深度卷入學(xué)習(xí)活動中去,，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法,，讓學(xué)習(xí)在每個學(xué)生身上真實(shí)發(fā)生,。（3）評價激學(xué)——一是要形成基于小組的課堂量化評價，每天,、每周,、每月、每學(xué)期都有量化評價的記錄,，二是要通過及時的練習(xí)（運(yùn)用）,，讓學(xué)生感受到知識的實(shí)際意義，也讓教師了解到每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)困難,，使指導(dǎo)更加有的放矢,。研究方向：堅持“課改”必須從“改課”開始，真正將課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重建上,，教學(xué)過程由學(xué)習(xí)過程逐步替代,，最終實(shí)現(xiàn)“新課堂”催生“新教育”，學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育延伸,，教學(xué)策略向教育策略升華,。研究目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)“新課堂”倡導(dǎo)的教學(xué)基本流程，體現(xiàn)以先學(xué)為基礎(chǔ),、問題生成為紐帶、展示分享為核心的基本理念,，使每位教師形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)模式,。最終實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的“表達(dá)”“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng)為主題式、問題式教研的內(nèi)容,，以學(xué)生表達(dá),、質(zhì)疑能力培養(yǎng)的目標(biāo)定位、實(shí)施工具,、評價量表為抓手,，將“核心素養(yǎng)”落細(xì)、落小,、落實(shí)的愿景,。研究匯報形式：教研員示范課、教研組長及年級主任展示課,、骨干教師引領(lǐng)課,、教師常態(tài)課等多種形式。

一個人的學(xué)習(xí)成長是無處不在的,。在日常的教學(xué)工作中,，主張教師要做到個人自主學(xué)習(xí)與組內(nèi)互動學(xué)習(xí)相結(jié)合；外出提升學(xué)習(xí)與返校匯報學(xué)習(xí)相結(jié)合,；主動申請學(xué)習(xí)與學(xué)校外派學(xué)習(xí)相續(xù)結(jié)合,。同時要主動參與城鄉(xiāng)聯(lián)研,、分片聯(lián)研、全處交流等多種成長方式,，加強(qiáng)校際聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享。

課題研究,，一般包括制訂課題研究方案,、研究開題、收集資料,、整理資料,、課題總結(jié)等內(nèi)容。新學(xué)期,，我們在做省市區(qū)課題研究的基礎(chǔ)上,，將加大校本課題（即小課題）研究力度。小課題研究的課題來源于教師的教育,、教學(xué)實(shí)踐,，是從教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑,、困難轉(zhuǎn)化而來的,。首先教師要學(xué)會如何在自己的教育、教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，要有問題意識,，并且要能把問題轉(zhuǎn)化為可以研究的課題。其次,，教師在進(jìn)行小課題研究中的教育,、教學(xué)理論學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)可以提高我們的認(rèn)識水平,，幫助我們能在理論的高度分析研究的結(jié)果,，使我們的認(rèn)識更加深入，這樣我們在應(yīng)用研究結(jié)果時會更切合實(shí)際,，收到更好的成效,。最后，教師在進(jìn)行小課題研究時,，還要注意下列要求：①課題的選擇應(yīng)具體,、實(shí)在，研究范圍宜小一些,，適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究,。 ②加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。 ③充分考慮選題的主客觀條件,，注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累,，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。

總之,，鼓勵教師成名成家,，通過課標(biāo)培訓(xùn)、教材研讀,、教學(xué)基本功大賽,、讀書沙龍、草根課例與課題研究等活動,，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提升,。