時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學教師個人教學計劃 幼兒園配班教師個人教學計劃篇一

不足：

1,、 課堂中的互動還不夠,。一般情況下，每次課前都能考慮到這點,，但有時由于課時力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響,，有時將學生的實踐操作改為教師演示。

2,、作業(yè)分層布置還未實施,。（但這個在我看來是非常有必要進行的）

優(yōu)勢：

1、教態(tài)親切自然,，語言生動,，講課富有激情。

2,、備課前總能對教材進行細致的分析,，確立教學重點、難點,。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹,。

3、能熟練運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化,，對難點盡可能的通過多種教學手段讓學生聽懂,、理解、掌握,、并能加以應(yīng)用,。

課堂中注重師生互動，生生互動的和諧生長,，力爭使課堂氣氛既生動,、活潑又高效；開展多種學習活動,，激發(fā)學生的學習興趣,。

1,、從情境入手，激發(fā)學生的數(shù)學興趣,。

好的開始是成功的一半,。課的巧妙導(dǎo)入可以極好地誘發(fā)學習興趣，以學生熟悉的.生活實例為導(dǎo)入往往可以牢牢吸引學生的注意,。

2,、注重個體差異，強調(diào)激勵性原則

下一階段在作業(yè)的布置中我預(yù)備作分層要求：基礎(chǔ)好的同學應(yīng)附加完成相應(yīng)補充練習,，而作業(yè)的分層評價也需因人而異,，尤其對基礎(chǔ)差的同學可以提供明確的線索，對其進行正確引導(dǎo),，讓其學有所得,。

3、使課堂成為師生互動的自由空間,。

互動式教學能有效地調(diào)動學生的注意力,，啟發(fā)學生思考問題。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境,、舞臺讓學生真正成為課堂的主人,。

4、數(shù)學教學模式的轉(zhuǎn)變,。

數(shù)學教學力求構(gòu)建問題－－探究－－解答－－結(jié)論－－問題－－探究的開放式過程,，培養(yǎng)學生的問題意識，幫助學生掌握解決問題方法和策略,。

初中數(shù)學教師個人教學計劃 幼兒園配班教師個人教學計劃篇二

在新的學年里,，通用技術(shù)科組的成立對我們是一種督促更是一種機遇，我們在這一年里將多向其他的科組學習,，取長補短,，在日常的教學工作中將更加努力,，爭取成為學校的先進科組,。

1、貫徹學校的各項決策,，進行民主化管理,，團結(jié)一致，提高教育教學水平,；

2,、加強對備課組的工作檢查，隨時聽課,，做到精心準備每堂課,；

3,、 形成良好的學習氛圍，定期組織學習各種教育理論,，提高科組教師的理論和實踐水平,；

4、做好聽課評課,，切實提高教師的課堂教學水平,；

5、抓好對青年教師的培養(yǎng)和幫扶工作,，老教師以身作則,，優(yōu)質(zhì)完成學校的教學任務(wù)；

6,、抓好集體備課和常規(guī)教學檢查年

級備課組長成員 活動時間 活動地點 高二級

每周一第二節(jié)科組辦公室 高一級

每周一第三節(jié)科組辦公室 每周至少有一節(jié)集體備課時間,，要求做到統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一實驗,。

科組長不定期參加相關(guān)備課組活動和隨堂聽課，檢查落實任務(wù),。

通用技術(shù)作為一門新課,，中學通用技術(shù)站在全省乃至全國都很罕見，我們要抓住這個機遇,，建立科組網(wǎng)站,，推動全科組進行科組網(wǎng)站資源建設(shè)，爭取成為一個通用技術(shù)教學方面的特色網(wǎng)站,。

開好選修課,，吸引學生的興趣，提高學科的知名度,，按照學校的布置,，積極開展第二課堂的教學工作，選好一批動手能力強的學生進行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明的培養(yǎng),，為參加青少年科學發(fā)明競賽儲備人才,。

在目前學校實驗場地短缺的情況下，采取逐步推進的方法,，先購買部分技術(shù)操作所需設(shè)備,，積極籌備通用技術(shù)實驗室的建設(shè)。

由于通用技術(shù)科組和科學館工作的交叉性,，通用技術(shù)科組人員同時又擔任了部分科學館的日常工作,，協(xié)調(diào)兩種工作，在保障通用技術(shù)學科教學的前提下,，更好地做好科學館的各項任務(wù),。

積極與兄弟學校進行交流學習,，分批選送教師參加更高一級的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和交流，開闊科組教師視野,。

20××~20xx年度第一學期通用技術(shù)科組工作周安排表

周科 組活動 第二課 堂教學檢查 備注

1學習常規(guī)教學要求確定備課組學期計劃制定科組分工,、確定負責老師課堂教學秩序檢查計劃

2學習教師職業(yè)道德規(guī)范確定高一、高二學分認定評選先進研究第二課堂的教學計劃和具體操作思路檢查集體備課

3制定科組計劃,，交流教學心得督促研究性學習落實新課程實驗檢查

4了解青年教師教學情況,，落實青年教師培養(yǎng)計劃、上交研究性學習課題,、研究學分認定方案高一,、二學生研究性學習常規(guī)教學檢查隨堂聽課、新教師教學檢查

5國慶放假國慶

6研究科組網(wǎng)站建設(shè)框架欄目,，提高多媒體輔助,、實驗教學質(zhì)量創(chuàng)新制作小組、電子控制技術(shù)開展檢查集體備課

7與市內(nèi)學校通用技術(shù)科組交流創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù),、研究性學習輔導(dǎo)

8研究科組資源庫的建設(shè)創(chuàng)新制作小組、電子控制技術(shù),、研究性學習輔導(dǎo)常規(guī)教學檢查

9科組實驗器材的選型,、購買創(chuàng)新制作小組、電子控制技術(shù),、研究性學習輔導(dǎo)

10中考期中考試

11總結(jié)半個學期的工作創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學習輔導(dǎo)檢查實驗開展情況體育節(jié)

12老師公開課,、評課創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學習輔導(dǎo)常規(guī)教學檢查（聽課）

13老師公開課,、評課創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學習輔導(dǎo)常規(guī)教學檢查（聽課）

14老師公開課,、評課創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學習輔導(dǎo)常規(guī)教學檢查（聽課）

15老師公開課,、評課,，檢查藝術(shù)節(jié)準備創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù),、研究性學習輔導(dǎo)常規(guī)教學檢查（聽課）

16配合藝術(shù)節(jié)創(chuàng)新制作小組、電子控制技術(shù),、研究性學習輔導(dǎo)藝術(shù)節(jié)

17與兄弟學?？平M交流創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù)、研究性學習輔導(dǎo)期末考試命題布置

18期終考試方案制定創(chuàng)新制作小組,、電子控制技術(shù),、研究性學習輔導(dǎo)統(tǒng)計分數(shù)

19期終考試、評卷,、試卷分析第二課堂小結(jié),、研究性學習輔導(dǎo)

20科組工作總結(jié)研究性學習結(jié)題

21期終工作安排

初中數(shù)學教師個人教學計劃 幼兒園配班教師個人教學計劃篇三

按照“強質(zhì)量、促均衡,、守底線,、保平安”的總體要求，以提高教育教學質(zhì)量為核心,，以培養(yǎng)小學生“核心素養(yǎng)”為重點,，圍繞“新課堂”行動、“新課程”建設(shè)和“新評價”引領(lǐng)三個領(lǐng)域不斷深化改革,，不斷改進教研方式,，以全面提升教學質(zhì)量為核心，突出課程改革,、教師專業(yè)成長,、教學精細管理三個工作重點，努力做好四項工作：

在做好常規(guī)工作的同時,，繼續(xù)做好以下工作：

讓讀書活動成為常態(tài)

讀書不僅是教師精神生活的重要內(nèi)容,，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。在繼寒假每人一本必讀書《致教師》專題閱讀打卡的基礎(chǔ)上,，新學期繼續(xù)推行教師讀書活動,。讀書形式將采用：（1）自主讀書與集體閱讀相結(jié)合；（2）自我反思與讀書分享相結(jié)合,；（3）自我提升與班級實踐相結(jié)合等多種形式,。

自去年開始，一二年級已經(jīng)開始使用部編本新教材,，必須做好培訓(xùn)工作,。一是學校內(nèi)的自主培訓(xùn)，二是區(qū)教研室的統(tǒng)一培訓(xùn),。其他年級教師也要認真學習課程標準,，領(lǐng)會課標的基本精神，深入鉆研教材,，明確教學目標要求,，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學計劃,，預(yù)設(shè)教學過程,。在備課時要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，要處理好教學的階段和連續(xù)性，做到循漸進,，螺旋上升,。

建立科學的管理體制，優(yōu)化教師工作目標考核量化評估方案,，突出抓好教師的教學計劃,、教案設(shè)計、課堂教學,、培優(yōu)輔差,、作業(yè)批改、單元測試,、成績分析,、教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、試題研討等重要環(huán)節(jié),。繼續(xù)加大對教師備課、上課,、作業(yè)設(shè)計與批改,、說課、單元補教補學,、信息操作技能等方面的專題培訓(xùn),，確保各項教學工作穩(wěn)步開展。

強化備課實效性研究,，重視教師解讀教材,、運用教法、指導(dǎo)學法的實際教

學能力,。加強校本研究,，關(guān)注集體研討的效度，提倡學校采取多樣化備課形式,，推動現(xiàn)代化教學手段的使用,。繼續(xù)以固定晚辦公時間為集體教研活動時間?；顒拥慕M織可以分為四個步驟：第一,，確立主題。各教研組要事先根據(jù)教學計劃和年級特點確立中心議題,，最好每次活動解決一個問題,，并圍繞中心議題擬好專題稿。第二，準備研究課,。為了讓參與活動的教師真正有所獲,，每個單元都圍繞中心議題落實一個具體教學內(nèi)容,，組織者要與承擔課的教師一起備課——試教——修改教案——再進行公開教學,，以引起參與者深入思考一些問題。第三,，展開討論,。組織者與參與者評課（可根據(jù)實際情況提出幾位中心發(fā)言人）。討論時,，提倡各抒已見,，暢所欲言。第四,，單元補教補學,。一個單元的教學結(jié)束后，整個年級組要根據(jù)教學計劃的進度安排,，合理安排單元檢測的時間,，老師要對檢測內(nèi)容進行全批全改、測后講評與分析,；年級組內(nèi)的老師要根據(jù)各自班級內(nèi)的考試情況,，進行集體研討，以便查漏補缺,，夯實教學效果,。以上活動要做到集思廣益，取長補短,，互相切磋,，提高教學藝術(shù)，并結(jié)合有效課堂評價標準做好記錄,。

新學期,，我們將致力于“致美課堂”專題研究，內(nèi)容涉及教學環(huán)節(jié)研究,、教學評價研究,、教學策略研究和教學工具研究等多個方面。研究重點是（1）問題導(dǎo)學——要求每節(jié)課做到課始有問題導(dǎo)入,、課中有問題互動,、課尾有新問題產(chǎn)生，培養(yǎng)學生善于發(fā)問,、敢于質(zhì)問,、勇于釋問的品質(zhì)。（2）小組促學——將學習的主動權(quán)還給學生，通過小組文化的建設(shè)達到讓每位學生都深度卷入學習活動中去,，讓每個學生都有機會表達自己的想法,，讓學習在每個學生身上真實發(fā)生。（3）評價激學——一是要形成基于小組的課堂量化評價,，每天,、每周、每月,、每學期都有量化評價的記錄,，二是要通過及時的練習（運用），讓學生感受到知識的實際意義,，也讓教師了解到每個學生不同的學習困難,，使指導(dǎo)更加有的放矢。研究方向：堅持“課改”必須從“改課”開始,，真正將課堂教學改革的重點放在學生學習方式的重建上,，教學過程由學習過程逐步替代，最終實現(xiàn)“新課堂”催生“新教育”,，學科教學向?qū)W科教育延伸,，教學策略向教育策略升華。研究目標：實現(xiàn)“新課堂”倡導(dǎo)的教學基本流程,，體現(xiàn)以先學為基礎(chǔ),、問題生成為紐帶、展示分享為核心的基本理念,，使每位教師形成自己的教學主張和教學模式,。最終實現(xiàn)以學生的“表達”“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng)為主題式、問題式教研的內(nèi)容,，以學生表達,、質(zhì)疑能力培養(yǎng)的目標定位、實施工具,、評價量表為抓手,，將“核心素養(yǎng)”落細、落小,、落實的愿景,。研究匯報形式：教研員示范課、教研組長及年級主任展示課,、骨干教師引領(lǐng)課,、教師常態(tài)課等多種形式。

一個人的學習成長是無處不在的,。在日常的教學工作中,，主張教師要做到個人自主學習與組內(nèi)互動學習相結(jié)合；外出提升學習與返校匯報學習相結(jié)合；主動申請學習與學校外派學習相續(xù)結(jié)合,。同時要主動參與城鄉(xiāng)聯(lián)研,、分片聯(lián)研、全處交流等多種成長方式,，加強校際聯(lián)系,，實現(xiàn)資源共享。

課題研究,，一般包括制訂課題研究方案,、研究開題,、收集資料,、整理資料、課題總結(jié)等內(nèi)容,。新學期,，我們在做省市區(qū)課題研究的基礎(chǔ)上，將加大校本課題（即小課題）研究力度,。小課題研究的課題來源于教師的教育,、教學實踐，是從教師在教育,、教學實踐中遇到的困惑,、困難轉(zhuǎn)化而來的。首先教師要學會如何在自己的教育,、教學工作中發(fā)現(xiàn)問題,，要有問題意識，并且要能把問題轉(zhuǎn)化為可以研究的課題,。其次,，教師在進行小課題研究中的教育、教學理論學習是十分重要的,，因為這種學習可以提高我們的認識水平,，幫助我們能在理論的高度分析研究的結(jié)果，使我們的認識更加深入,，這樣我們在應(yīng)用研究結(jié)果時會更切合實際,，收到更好的成效。最后,，教師在進行小課題研究時,，還要注意下列要求：①課題的選擇應(yīng)具體、實在,，研究范圍宜小一些,，適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究。 ②加強選題對教育教學實踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究,。 ③充分考慮選題的主客觀條件,，注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究,。

總之,，鼓勵教師成名成家，通過課標培訓(xùn),、教材研讀,、教學基本功大賽、讀書沙龍,、草根課例與課題研究等活動,，促進教師整體素質(zhì)的提升。