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式與方程教學(xué)設(shè)計人教版篇一
1,、使學(xué)生進一步體會方程的意義和思想,，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程,。
2、使學(xué)生進一步認(rèn)識用字母表示數(shù)及其作用,，能正確地用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系,、計算公式，
3,、培養(yǎng)學(xué)生抽象,，概括的能力。
用字母表示數(shù),、解方程
解方程的依據(jù),、理解等式的性質(zhì)
通過復(fù)習(xí)“用字母表示數(shù)”，引發(fā)學(xué)生對舊知的回憶,，在獨立思考的基礎(chǔ)上積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點。通過各種形式的討論,，也使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,，養(yǎng)成獨立思考、主動與人合作的習(xí)慣,，從而獲得成功的體驗,，產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
一,、揭示課題我們在復(fù)習(xí)了整數(shù),、小數(shù)的概念，計算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，今天要復(fù)習(xí)解簡易方程,，（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進一步明白字母可以表示數(shù)量,、數(shù)量關(guān)系和計算公式,，加深理解方程的概念,，掌握解簡易方程的步驟、方法,，能正確地解簡易方程,。
二、整理與反思
復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)
1,、用含有字母的式子表示：
（1）求路程的數(shù)量關(guān)系,。
（2）乘法交換律。
（3）長方形的`面積計算公式,。
提問：用字母表示數(shù)有什么作用,？用字母表示乘法式子時要怎樣寫？
2,、你能自己舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎,？
長方形的周長c=2（a＋b）
加法交換率a＋b=b＋a……
3、什么叫方程,？方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別,？
（1）教師引導(dǎo)：含有字母的等式叫方程。
（2）表示相等的式子叫等式,。方程是含有字母的等式,。
4、你知道等式有哪些性質(zhì),？舉例說一說,。
強調(diào)：0除外
教師歸納：等式的兩邊同時加、減,、乘,、除以同一個數(shù)（除數(shù)不為0），等式的兩邊相等,。
讓學(xué)生寫出字母式子,，同時指名一人板演。指名學(xué)生說說每個式子表示的意思,。
同桌互相舉例,，代表發(fā)言
同桌討論，個別學(xué)生歸納
小組討論,，代表發(fā)言,。
三、練習(xí)與實踐
1,、在括號里寫出含有字母的式子
（1）一種賀卡的單價是a元,，小英買5張這樣的賀卡，用去（）元；小明買n張這樣的賀卡,，付出10元,，應(yīng)找回（）元。
（2）每千瓦時電費0,。52元,，每立方米水費2元。小明家本月用了a千瓦時電和b立方米水,，一共要付水費（）元,。
2、完成“練習(xí)與實踐”的第2題
（1）完成后交流,，并讓學(xué)生說出解每個方程的過程,，分別運用了等式的哪些性質(zhì)？
（2）說說解答每題時應(yīng)注意什么,？
3,、根據(jù)題意列出方程。
（1）比一個數(shù)的2倍多5是70,。
（2）一個數(shù)加上它的1．2倍是13．2。
（3）20乘以4的積,，減去一個數(shù)得11,。
（4）一個數(shù)的2．5倍加上3個0．6是6．8。
指名學(xué)生口答,，老師板書,，并要求學(xué)生說一說列方程時是怎樣想的。
說出式子的數(shù)量關(guān)系
獨立完成后集體交流
學(xué)生獨立完成
學(xué)生獨立完成
四,、總結(jié)質(zhì)疑
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有了哪些新的認(rèn)識？還有哪些疑問,？
五,、課后點擊
已知a＋a＋a＋b＋b=54
a＋a＋b＋b＋b=56，那么a=（）b=（）
留給有余力的學(xué)生課后討論,、完成
式與方程教學(xué)設(shè)計人教版篇二
：教科書92頁“整理與反思”,，完成“練習(xí)與實踐”第1～6題。
1.使學(xué)生進一步體會方程的意義和思想,，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程,。
2.使學(xué)生進一步認(rèn)識用字母表示數(shù)及其作用，培養(yǎng)學(xué)生抽象,，概括的能力,。
能正確地用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計算公式。
會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程,。
:多媒體
一,、整理與反思
今天要復(fù)習(xí)解簡易方程，(板書課題)通過復(fù)習(xí),，要進一步明白字母可以表示數(shù)量,、數(shù)量關(guān)系和計算公式，能正確地解簡易方程,。
師：你能自己舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎,？
長方形的周長c=2(a＋b)
加法交換率a＋b=b＋a……
師：什么叫方程？方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別,？
（1）教師引導(dǎo)：含有字母的等式叫方程,。
（2）表示相等的式子叫等式。方程是含有字母的等式,。
師長：你知道等式有哪些性質(zhì),？舉例說一說。
強調(diào)：0除外
教師歸納：等式的兩邊同時加,、減,、乘、除以同一個數(shù)（除數(shù)不為0）,，等式的兩邊相等,。
二、練習(xí)與實踐
1.在括號里寫出含有字母的式子
（1）一種賀卡的單價是a元,，小英買5張這樣的賀卡,，用去（）元；小明買n張這樣的賀卡,，付出10元,，應(yīng)找回（）元。
（2）每千瓦時電費0.52元,，每立方米水費2元,。小明家本月用了a千瓦時電和b立方米水，一共要付水費（）元,。
2.第2題
（1）完成后交流,，并讓學(xué)生說出解每個方程的過程，分別運用了等式的哪些性質(zhì),？
（2）說說解答每題時應(yīng)注意什么,？
3.電視節(jié)目現(xiàn)在能收看56套節(jié)目，比開通有線電視前的5倍少4套,，開通有線電視前只能收看幾套節(jié)目,？
學(xué)生交流,、完成
4.京滬高速公路全長1262千米。兩輛汽車同時從北京和上海出發(fā),，相向而行,，每小時分別行120千米和95千米。用計算器算一算,，大約經(jīng)過幾小時兩車相遇,？（得數(shù)保留整數(shù)）
學(xué)生交流、完成
5.長江三峽水庫總庫容大約是黃河小浪底水庫的3倍,，黃河小浪底水庫的總庫容比長江三峽水庫少260億立方米,。黃河小浪底水庫的總庫容是多少億立方米？長江三峽呢,？
學(xué)生交流,、完成
4.第6題
強調(diào)：根據(jù)題目的情況，合理選擇方法,，列算式或列方程
三,、小結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí)，你對數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系有了哪些新的認(rèn)識,？
學(xué)生交流
四,、作業(yè)
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。
式與方程教學(xué)設(shè)計人教版篇三
1,、幫助學(xué)生整理式與方程的知識體系,，學(xué)會用字母表示數(shù)，體會用字母表示的簡潔性,。
2、理解方程的含義,，會熟練地解簡易方程,，初步溝通算式、代數(shù)式,、具體數(shù)量之間的關(guān)系,。
3、進一步理解基本的數(shù)量關(guān)系,，會根據(jù)實際情況選用方程解決問題,，提高學(xué)生的方程及代數(shù)意識。
一,、談話引入,，揭示課題
今天我們來復(fù)習(xí)“式與方程”?？吹竭@課題,，你想到了哪些知識？（用字母表示數(shù)，解方程,，用方程解決問題）
二,、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)
1。用字母表示數(shù),。
①1,，2，3,，4,，5，6……可以用哪個數(shù)來表示,？x
②4,，8，12,，16,，20，24……可以用哪個數(shù)來表示,？4x
師：4x與x有什么關(guān)系呢,？4x表示x的4倍
“2x+4”呢？“x÷2—4”呢,？
小結(jié)：我們要弄懂含有字母式子的含義,，含有字母的式子可以表示一個數(shù)，而這個數(shù)與這個字母有著一定關(guān)系,。
2,。做一做。字母a來表示一個數(shù),，你能根據(jù)不同關(guān)系的表述分別寫出另一個數(shù)嗎,？
一個數(shù)另一個數(shù)
a比a多2的數(shù)a+2
比a少2的數(shù)a—2
2個a相加是多少？2a
2個a相乘是多少,？a2
a的2倍2a
a的一半a÷2
學(xué)生獨立完成,，匯報結(jié)果。
2a與a2有什么區(qū)別,？用字母表示數(shù)要注意什么,？
三、復(fù)習(xí)方程與解方程
（1）如果黑板上的三個式子：“4x”“2x+4”“x÷2—4”的結(jié)果都是60,，那么這些式子就都等于多少呢,？
像這樣的等式數(shù)學(xué)上叫做什么？（方程）
什么叫方程,？（含有未知數(shù)的等式叫方程）
（2）學(xué)生獨立練習(xí)解上述三個方程,，完成后校對講評,。
四、復(fù)習(xí)用方程解決問題
1,。根據(jù)上述三個方程,，編解決問題。
（1）根據(jù)4x=60,，你想到了什么數(shù)學(xué)問題,？
①小明騎自行車4小時行了60千米，平均每小時行了多少千米,？
解：設(shè)平均每小時行了x千米,。4x=60
②一個正方形的周長是60厘米，它的邊長是多少,？
解：設(shè)它的邊長為x厘米,。4x=60
師：列方程的依據(jù)是什么？
（2）根據(jù)2x+4=60,，你想到了什么數(shù)學(xué)問題,？
①甲筐有蘋果60千克，,，乙筐有蘋果多少千克,？
解：設(shè)乙筐有蘋果x千克。列出方程是：2x+4=60,。
師：你能根據(jù)方程,，補上相應(yīng)的條件嗎？（甲筐是乙筐的2倍還多4千克）
②如果要列出x÷2—4=60的方程,，可以把哪句話改一改,？怎么改？
“甲筐是乙筐的2倍還多4千克”改為“甲筐是乙筐的一半還少4千克”
師：剛剛補上的兩個條件,，正是在列方程時要用到的關(guān)鍵句,，知道什么叫關(guān)鍵句嗎？
師：從這句話中可以找到數(shù)量關(guān)系,，列出方程。
2,。復(fù)習(xí)用方程解決問題的一般步驟,。
小明和小剛兩家相距425米。兩人同時從家出發(fā),，經(jīng)過2,。5分鐘后能在途中相遇。小明每分鐘走75米．小剛每分鐘走多少米,？（用方程解答）
（1）學(xué)生獨立解答,，指明板演,，集體校對。
（2）用方程解決問題時要做到哪幾步,？
一般步驟：①讀懂題意,；②設(shè)未知數(shù)；③找出等量關(guān)系,；④列出方程,；⑤解方程：⑥檢驗得數(shù)。
師：在這六步中你們認(rèn)為哪一步是最重要的,？
3,。對比質(zhì)疑突出優(yōu)化。
（1）陳老師為學(xué)校買了8個籃球,，12個足球,，共用去760元。已知籃球每個32元,。足球每個多少元,？（用方程解答，方法越多越好）
學(xué)生獨立解答,，集體分析校對,。
①8×32+12x=760“籃球的總價+足球的總價=兩種球的總價”
②760—12x=8×32；“籃球的總價相等”
③（760—12x）÷8=32,；“籃球的單價相等”
④（760—12x）—32=8,；“籃球的個數(shù)相等”
⑤（760一32×8）÷x=12“足球的個數(shù)相等”
師：根據(jù)以上五個等量關(guān)系列出的方程，你們覺得最容易找到等量關(guān)系的是哪一個,？
師：根據(jù)每個人的理解,，能較快地找到等量關(guān)系列出方程的都應(yīng)該是可以的。但如果你所列出的方程計算比較麻煩．就要繼續(xù)調(diào)整,，找出其他的等量關(guān)系來列方程．像上題通常容易想到的是按“總價相等”來列出方程,。
（2）選擇合適的方法解決。
①陳老師為學(xué)校買8個籃球,，每個32元,；買了若干個足球。每個42元,；買這兩種球共付了760元,，問足球買了多少個？
②陳老師為學(xué)校買了8個籃球,。每個32元,；12個足球，每個42元,。問共要付多少元,？
小結(jié)：②順向思考題通常用算術(shù)法,，①逆向的，較難的用方程比較簡單,。
五,、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲,？還有什么疑惑,？
式與方程教學(xué)設(shè)計人教版篇四
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
教科書第12冊92頁“整理與反思”和92-93頁“練習(xí)與實踐”1～6。
【知識要點】
1.用字母表示數(shù)：（1）表示運算律,；（2）表示計算公式,；（3）表示一般數(shù)量關(guān)系。
2.方程與等式的關(guān)系：方程一定是等式,，但等式不一定是方程,。
3.方程、方程的解與解方程的區(qū)別：
方程：含有未知數(shù)的等式（是一個等式）,。
方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值（是一個值）,。
解方程：求出方程中未知數(shù)的值的過程（是一個過程）。
4.等式的性質(zhì)：
（1）等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù),，所得結(jié)果仍然是等式,。
（2）等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式,。
5.列方程解決實際問題,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的作用和等式的性質(zhì)，體會用字母表示數(shù)的簡潔性,，滲透初步的代數(shù)思想,。在比較中進一步加深對方程、方程的解及解方程的區(qū)別,、方程與等式的關(guān)系的理解,。
2.使學(xué)生進一步掌握“ax±b=c”、“ax×b=c”,、“ax÷b=c”,、“ax±bx=c”等形式的方程解法，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的良好習(xí)慣,。
3.使學(xué)生進一步掌握列方程解決實際問題的基本思考方法,，提高學(xué)生分析理解數(shù)量關(guān)系的能力，體會列方程解決實際問題的方便性,。
復(fù)習(xí)“式與方程”的知識要抓住四點進行：一是要組織學(xué)生討論92頁“整理與反思”中的3個問題?？刹捎孟刃〗M討論,、后全班交流的方式進行,。討論時要讓學(xué)生結(jié)合一些具體的例子來說明。二是要加強一些相近知識的比較,，如等式與方程的比較,，方程、方程的解與解方程的比較等,。三是要注意培養(yǎng)學(xué)生一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如方程解好后自覺檢驗的習(xí)慣、列方程解決實際問題前先分析數(shù)量關(guān)系后解答的習(xí)慣,。四是要重視學(xué)生分析理解數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,。注意：新教材里解方程一定要指導(dǎo)學(xué)生用等式的性質(zhì)解。
1.用字母表示數(shù)（教科書四下p106的例題,、p108的例題,、p110的例題）。
2.等式的性質(zhì)與解方程（教科書五下p1-7例1—例6）,。
3.列方程解決實際問題（教科書五下p8例7）,。
（一）用字母表示數(shù)
1.你能舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎？先小組交流,，后全班交流,。
2.教師指出：在具體情境中，用字母表示數(shù)總是有一定范圍的,。
3.用字母表示數(shù)有什么好處,？
4.完成“練習(xí)與實踐”第1題：學(xué)生獨立完成后全班交流，說式子和數(shù)量關(guān)系,。
（二）方程與等式
1.舉例說說什么是方程,？方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別？
2.填一填：在下面的集合圈里填入“等式”和“方程”,。
3.舉例說說什么是等式的性質(zhì),？你怎樣理解“同時”、“同一個數(shù)”,、“0除外”這些詞的,？利用等式的性質(zhì)可以干什么？
4.說一說“方程的解”與“解方程”有什么區(qū)別,？
5.完成“練習(xí)與實踐”第2題：學(xué)生獨立完成,，同時指名幾人板演，后集體訂正,，并指名說說解方程的依據(jù),。教師要強調(diào)把方程解好后一定要養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
（三）列方程解決實際問題
1.列方程解決實際問題的一般步驟有哪些,？你認(rèn)為最關(guān)鍵的是哪一步,？
2.說出下面各題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,。
（1）養(yǎng)禽場一共養(yǎng)雞鴨600只。
（2）紅花比黃花少25朵,。
（3）參加航模組的人數(shù)是參加美術(shù)組的3倍,。
（4）花金魚比黑金魚的1.2倍還多8條。
（5）單價,、數(shù)量,、總價。
（6）速度,、時間,、路程。
（7）工作效率,、工作時間,、工作總量。
3.完成“練習(xí)與實踐”第3～6題,。
完成第3～5題：學(xué)生說數(shù)量關(guān)系和解法后,，集體訂正。
完成第6題：課前讓學(xué)生了解自己穿的鞋的碼數(shù)和厘米數(shù),，課上完成時出示碼數(shù)和厘米數(shù)之間的換算關(guān)系后,，讓學(xué)生驗證這種換算關(guān)系正確與否，后引導(dǎo)學(xué)生分析知道厘米數(shù)求碼數(shù)與知道碼數(shù)求厘米數(shù)通常應(yīng)各采用什么方法解,，再讓學(xué)生獨立解答填表,，最后全班交流。
習(xí)題精編
一,、在（）里寫出含有字母的式子,。
（1）3個x相加的和（），3個x相乘的積（）,。
（2）一批煤有a噸,，燒了8天，平均每天燒m噸,，還剩（）噸,。
（3）一個圓柱底面半徑為r，高為h,，它的體積v=（）,。
（4）松樹高y米，楊樹比松樹的34少5米,，楊樹高（）米,。
（5）小明今年a歲，小華今年b歲，經(jīng)過x年后,，兩人相差（）歲,。
二、解方程,。
1.25x÷0.25=48.5+65%x=1534x-13x=59
三、判斷,。
(1)方程一定是等式,，等式一定是方程。（）
(2)方程兩邊同時乘或除以同一個數(shù),，所得結(jié)果仍然是方程,。（）
(3)畜牧場養(yǎng)了600頭肉牛，比奶牛的2倍多80頭,，求奶牛有多少頭?可以列式為600÷2+80,。（）
四、選擇,。
1,、下面的式子中，（）是方程,。
a,、25xb、15－3=12c,、6x＋1=6d,、4x＋7＜9
2、x=3是下面方程（）的解,。
a,、2x＋9=15b、3x=4.5c,、18.8÷x=4d,、3x÷2=18
式與方程教學(xué)設(shè)計人教版篇五
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第92頁《式與方程》“練習(xí)與實踐”的第11－6題。
《式與方程》復(fù)習(xí)教材上分為兩個部分,，“整理與反思”部分主要復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)的方法,，以及方程意義和解法。教材先后組織學(xué)生討論三個問題,，首先要求學(xué)生舉出一些用字母表示數(shù)的例子,，讓學(xué)生在交流中進一步認(rèn)識到：當(dāng)用字母表示數(shù)時，含有字母的式子可以表示公式,，運算律和數(shù)量關(guān)系,；然后要求學(xué)生說說方程與等式的聯(lián)系和區(qū)別，在比較中進一步明確方程的含義；接著要求結(jié)合具體的例子回憶并整理等式的有關(guān)性質(zhì),，在整理中進一步理解解方程的依據(jù)和方法,。
“練習(xí)與實踐”第1題讓學(xué)生根據(jù)一些常見的數(shù)量關(guān)系，用含有字母的式子表示相應(yīng)的數(shù)量,，體會用字母表示數(shù)的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)用字母表示數(shù)的意識和能力；“練習(xí)與實踐”第2題是解方程的練習(xí),，教材呈現(xiàn)的方程不僅在形式上具有較強的典型性,，而且解方程的過程還涉及整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的計算,，通過練習(xí)，能使學(xué)生加深對等式性質(zhì)的認(rèn)識,，并自覺整理有關(guān)方程的解法,；“練習(xí)與實踐”第3－6題是讓學(xué)生列方程解決有關(guān)整數(shù)或小數(shù)計算的實際問題。其中,，第6題讓學(xué)生利用鞋的碼數(shù)和厘米之間的換算關(guān)系,，根據(jù)已知的碼數(shù)列方程求出相應(yīng)的厘米數(shù)，或根據(jù)已知的厘米數(shù)列算式求出相應(yīng)的碼數(shù),。通過解答這樣的問題,，不僅能使學(xué)生進一步掌握列方程解決問題的基本思考方法，而且能使學(xué)生進一步體會到方程是描述數(shù)量關(guān)系的一種常見和有效的數(shù)學(xué)模型,，列方程解決問題具有獨特的方法價值,。
⑴使學(xué)生進一步體會方程的意義和思想，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程,，能列方程解答一些需要兩,、三步計算的實際問題，提高用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力,，增強符號意識,。
⑵使學(xué)生進一步掌握列方程解決問題的基本思考方法，而且能使學(xué)生進一步體會到方程是描述數(shù)量關(guān)系的一種常見和有效的數(shù)學(xué)模型,，列方程解決問題具有獨特的方法價值,。
⑶使學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，體驗與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂趣,，增進對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
：提高用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力,，增強符號意識,。
：提高用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力,，增強符號意識。
一,、自主學(xué)習(xí),，完成練習(xí)。
⑴揭示課題,。
教師談話：今天我們復(fù)習(xí)《式與方程》,，（板書課題——“式與方程”）。方程好多同學(xué)不再陌生,，這里的式是什么意思,，猜一猜！
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：式子,；含有字母的式子；……
教師小結(jié)：一般指含有字母的式子,。
⑵舉例回憶,。
舉例一些用字母表示數(shù)的例子。
二,、解決問題,，梳理知識。
⑴舉例分類,。
板書學(xué)生說出的用字母表示數(shù)的例子,，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)分類。
公式：s=vt,……
規(guī)律：a＋b=b＋a,……
數(shù)量關(guān)系：5a,……
⑵再次理解,。
呈現(xiàn)“練習(xí)與實踐”第1題,；自主完成“練習(xí)與實踐”第1題；交流矯正所填的答案,；理解答案所表示的意思,；體會用字母表示答案，其實也在表示數(shù)量關(guān)系,。
⑶激活記憶,。
呈現(xiàn)“練習(xí)與實踐”第2題；自主完成“練習(xí)與實踐”第2題,，指明學(xué)生板演,；評價學(xué)生的板演情況，回憶學(xué)過會解答的方程類型和解方程的根據(jù),。
例： 30x＝15 回憶類型x×a＝b和x÷a＝b,。
解：30÷30×x＝15÷30 運用了等式的性質(zhì)，回憶等式的性質(zhì)2,。
x＝15÷30 可以省去上面一步,。
x＝0.5
聯(lián)想等式的性質(zhì)1,，回憶簡單方程的類型，x±a＝b,。
例： 50x－30＝52 把50x看作一個數(shù),，說明也是轉(zhuǎn)化思想。
解：50x－30＋30＝52＋30 運用等式的性質(zhì)1,。
50x＝52＋30 可以省去上面一步,。
50x＝82
x＝82÷50 運用等式的性質(zhì)2.
x＝1.64
回憶驗算的方法，并選擇題目驗算,；比較呈現(xiàn)方程的異同,，正確選擇解方程的方法。
⑷解決問題,。
學(xué)生自主完成“練習(xí)與實踐”第3－6題,，教師巡視；引導(dǎo)學(xué)生用方程思考,，體會列方程的思考方法,；介紹其它解答方法，體會轉(zhuǎn)化的策略和方法,。
“練習(xí)與實踐”第3題,，抓住重點句子的理解，重點句子是“現(xiàn)在能收看的56套節(jié)目,，比開通有線電視前的5倍少4套”,，列出方程，體會隱含在句子中的數(shù)量關(guān)系式,，并溝通和算式之間的聯(lián)系,。
“練習(xí)與實踐”第4題，一般會選擇算式解法,。引導(dǎo)學(xué)生列出兩種不同的方程：（120＋95）x＝1262和120x＋95x＝1262,，體會不同的數(shù)量關(guān)系式列出的方程也不同，溝通兩種方程間的聯(lián)系,。
“練習(xí)與實踐”第5題,，引導(dǎo)學(xué)生體會列方程解決問題的思考方法，列出方程,，解方程,，驗證答案；用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題,，體會轉(zhuǎn)化策略的簡捷,。
“練習(xí)與實踐”第6題，交流換算的方法,，特別是厘米換成碼數(shù)的方法,，可以變換出新的公式a＝（b＋10）÷2,，也可以用方程解答等等。
⑸談?wù)劚竟?jié)課的收獲,。
