無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本課生字詞,，做到會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)用。能有感情地朗讀課文,。

2,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的知識(shí)技能體系,，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀念、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：第二部分

教學(xué)難點(diǎn)：理解教師所說(shuō)的那段話,。

整體閱讀法、情境教學(xué)法,、討論法……

楊桃

三課時(shí)

第一,、二課時(shí)：理解課文

第三課時(shí)：字詞訓(xùn)練，給課文分段

一,、課前談話：

出示“智慧樹”,，提出自我評(píng)價(jià)要求。

二,、揭示課題：23,、畫楊桃

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

1,、指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生從流利程度展開評(píng)價(jià)。（頭兩個(gè)自然段全班合作檢查,，后幾個(gè)自然段同桌合作檢查）

2,、說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得在預(yù)習(xí)中遇到的困難，如：不容易讀正確的生字詞,、不理解的詞語(yǔ),，展示在黑板上，教師權(quán)衡,，能馬上解決的馬上解決,，不能馬上解決的先留下來(lái)在理解課文時(shí)合作解決。

四,、理解課文：

1,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀課文（閱讀方式可以多樣化——快讀、默讀,、小聲讀,、略讀）,，解決對(duì)文中人物的理解。

2,、抓住人物對(duì)話部分,，練習(xí)有感情的朗讀課文。

3,、理解老師說(shuō)的那段話,。

（1）、出示重點(diǎn)句子,，讀一讀,。

（2）、問(wèn)：你認(rèn)為這段話中的那部分使你印象深刻,？為什么,？

（3）、出示詩(shī)歌《題西林壁》,，問(wèn)：你能不能告訴大家,，為什么老師選擇在理解完老師所說(shuō)的話后出示這首古詩(shī)？

（4）,、出示填空題：

看的角度不同,，（）也就不一樣。因此,，當(dāng)我們看見(jiàn)（）,，不要忙著發(fā)笑，要看看（）,。我們應(yīng)該（）,。看到是什么樣的就（）,。

五,、拓展練習(xí)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱自己感興趣的與課文有關(guān)的其他知識(shí),。

板書設(shè)計(jì)：

23,、畫楊桃（看的角度不同，樣子也就不一樣）

我

教師

幾個(gè)同學(xué)

（想起父親的話）

認(rèn)真看,、老實(shí)畫

看了看

哈哈大笑

審視（,？）

神情嚴(yán)肅

和顏悅色

相信自己的眼睛！換個(gè)角度看問(wèn)題,！

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

《畫》這篇課文中有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī),。畫上有山、水,、花,、鳥,，給人以山水相映、鳥語(yǔ)花香的美感,，課文以“畫”這個(gè)謎語(yǔ)的謎底為中心,，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng),，妙趣橫生,。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),，展開想像,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)漢字,，了解“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞；能正確流利地朗讀課文,、背誦課文,、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫,。因此,，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：

師：同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)不少兒歌,，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花,。能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說(shuō)話?！边@首兒歌是首謎語(yǔ)詩(shī),，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī),。

由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為猜出謎底作了鋪墊,。

1,、多媒體課件展示山水畫,，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，然后再由遠(yuǎn)到近地觀察,，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么,。教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文,，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中,。

2、方法多樣,，學(xué)習(xí)生字,。首先，學(xué)生自由讀,，要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,。遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)“拼音”朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍,。在此基礎(chǔ)上,，用同桌互讀、抽卡片讀,、開火車讀等多種方法鞏固讀音,。最后進(jìn)行拼字游戲，四人小組合作,，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),，比一比，哪個(gè)小組又快又好,。這樣,，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛,。

這一步是教學(xué)的重點(diǎn),，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀、多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,，想像詩(shī)中描繪的美好畫面,，感受語(yǔ)言文字的美。

1,、學(xué)生自由讀詩(shī),，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng),。

2,、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，多媒體課件展示，教師引導(dǎo)分析,。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”,，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，一座座青色的山峰連綿起伏,，多美呀！誰(shuí)能把這句詩(shī)讀得很美呢,？

“近聽(tīng)水無(wú)聲”,，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出,，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音,，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)見(jiàn)流水的聲音嗎,？為什么,？（畫上的水）那么，這一句該怎么讀呢

“春去花還在”,，演示“花”分解圖片,，師述：春天到了，百花盛開,，現(xiàn)在春天過(guò)去了,，花怎么還在開放呢（畫上的花）誰(shuí)能把這一句讀好呢

“人來(lái)鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片,，師述：枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥,，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧,。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥,，你好呀,！”哎呀，小鳥不理我們,，這是怎么回事呀?。ó嬌系镍B）誰(shuí)會(huì)讀這句詩(shī)？

3,、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀,。指名讀、齊讀,、看圖讀,、引讀。此時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底：畫,。多媒體課件展示整幅畫,，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦,，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人朗誦這首詩(shī),，最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山,、水,、花、鳥”來(lái)背,。

1,、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話,。

2,、指導(dǎo)書寫“人、義,、火,、文”。

3,、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),。課間玩謎語(yǔ)競(jìng)猜游戲。

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫,，拼貼等方法,，表現(xiàn)幾種氣味。

通過(guò)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。

：通過(guò)聞各種氣味來(lái)感受氣味給人帶來(lái)的不同感受。

：發(fā)揮想象力,，進(jìn)行創(chuàng)作,。

可要求學(xué)生收集一些帶有氣味的物品（如蒜，醋,，橘子皮,，酒，香水……）放在密閉的小瓶子里（最好是不透明的瓶子）,。帶好水彩（水粉）顏料及繪畫工具,，彩色，剪刀，膠水等工具,，材料,。

教師收集一寫帶有氣味的物品，包括花卉等,。

學(xué)生以小組為單位圍坐在一起,，挨個(gè)閉上眼睛聞一聞所收集的東西，分別說(shuō)說(shuō)這種氣味給人什么感覺(jué),，能夠用哪種顏色來(lái)表示 然后,，進(jìn)行小組交流。

教師也可以在教師里點(diǎn)一支熏香,，噴一點(diǎn)香水,，或者請(qǐng)學(xué)生同時(shí)剝開幾個(gè)橘子，然后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@種氣味給人的感覺(jué),，以及由此聯(lián)想到的色彩,。

教師小結(jié)：由于人們生活經(jīng)歷的不同，對(duì)于同樣的氣味,，會(huì)有不同的感覺(jué),。

請(qǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)聞過(guò)的，印象比較深的一種氣味,，是什么氣味,，在哪里聞到的，這種氣味會(huì)讓你聯(lián)想到什么

教師可以參與學(xué)生的交流,，譬如：媽媽生病住院的時(shí)候,，我曾經(jīng)在醫(yī)院陪她，醫(yī)院內(nèi)充斥著一股消毒水的味道,，令我一直打噴嚏……現(xiàn)在,，一聞到這股氣味，我就會(huì)象棋醫(yī)院里潔凈的墻壁,，白色的床單以及護(hù)士小姐盈盈的微笑,，所以我要用一些很淺很淺的顏色來(lái)表現(xiàn)這種氣味——出示范作,。

學(xué)生作業(yè),，用水彩或水粉色表現(xiàn)剛才提及的那種氣味。

再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的一種氣味,，并說(shuō)出原因,。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥@種氣味帶給人的愉快。教師也同樣參與學(xué)生的交流,，并出示范作,。

學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法（譬如：剪貼，拓印，繪畫……）表現(xiàn)自己最喜歡的氣味,。

妥善處理收集氣味的小瓶,。

留出時(shí)間讓學(xué)生收拾繪畫工具，材料,。

將若干作業(yè)中最有表現(xiàn)力的部分裁切下來(lái),，重新組合成一幅作品。

學(xué)生游戲,，然后進(jìn)行小組交流

學(xué)生上臺(tái)聞,，并談感受

學(xué)生聽(tīng)

學(xué)生聯(lián)想

學(xué)生作業(yè)

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

《畫直線和曲線》是陜西科技出版社，九年義務(wù)教育教材,，四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一節(jié)內(nèi)容,。此課是在學(xué)生已對(duì)計(jì)算機(jī)畫圖有了初步的認(rèn)識(shí)、會(huì)進(jìn)入和退出畫圖程序之后學(xué)習(xí)的畫圖中的最基礎(chǔ)的技能——直線和曲線的畫法,。直線和曲線的畫法看似簡(jiǎn)單其實(shí)并不簡(jiǎn)單,，因?yàn)榫€可以畫出許多的物體，直線的粗細(xì)也決定了其它如曲線,、矩形外邊框,、圓形外邊框等線的粗細(xì)，而曲線的柔韌性是大多數(shù)物體都具有特點(diǎn),，特別是曲線與我們平常在紙上用筆的畫法截然不同,，它是先要畫出“直線”然后通過(guò)用鼠標(biāo)拖拽的方法兩次才能完成的。如果只是教師簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),、演一演,，只讓學(xué)生懂得這個(gè)要求，那么必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理,，并且知道了畫法卻畫不出好看的圖畫來(lái),。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中,，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,，這樣既提高了學(xué)生的信息技術(shù)興趣，又讓學(xué)生知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,，他們剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握有限,，而本課內(nèi)容學(xué)生比較難掌握,，特別是曲線的畫法。所以我采用各種方法讓學(xué)生容易理解,。

新的教學(xué)理念告訴我們學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，靈活運(yùn)用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用直線和曲線工具,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力等,。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,，在創(chuàng)作的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。

曲線的使用,。

以“教師主導(dǎo),、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方式,。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“問(wèn)題解決”為主線，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù),，從解決問(wèn)題出發(fā),，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流,、相互合作的過(guò)程,。

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文,。

2．能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫4個(gè)生字,，并能組詞，簡(jiǎn)單的說(shuō)句子,。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“上,、月、日,、馬",，并掌握出現(xiàn)的新基本筆畫“豎折折鉤、橫折鉤”和筆順規(guī)則,。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片,、小黑板,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、圖畫引入,，激發(fā)興趣,。

1．出示太陽(yáng)、月亮,、水,、火畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上出現(xiàn)的是什么,？

2．出示象形字：日,、月、水,、火讓學(xué)生猜一猜,，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

師講解：這是古代人用于記錄事物的符號(hào),，是一種象形的文字,。我們今天的文字很多都是象形字。

3．板書課題《看畫識(shí)字真有趣》

二．比較字與圖,，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看,，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。

三,、認(rèn)讀生字,、說(shuō)話練習(xí)

1.出示識(shí)字卡片：日、月,、火

2.①火,、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎,？

②有什么好辦法記住這些漢字呢,？

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀上面的生字，分別說(shuō)出太陽(yáng),、月亮,、火苗的樣子。

4.小結(jié)表?yè)P(yáng)：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字,，而且認(rèn)真觀察,。

四、自讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié),。

2．用"○"和"△"分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字,，再反復(fù)拼讀。

3．同桌之間互相讀讀,，互相糾正讀音,。

4．指名讀課文,，糾正讀音。

5．讓學(xué)生遮住拼音,，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音,。

6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況,。

（1）讓學(xué)生讀句子,。

（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

7．小結(jié)表?yè)P(yáng),。

四,、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字,。

1．找朋友,。學(xué)生手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

2．猜字游戲,。生：日字加一橫是個(gè)什么字…

五,、寫字指導(dǎo)

1.教學(xué)新筆畫：“橫折鉤”

2.學(xué)習(xí)新字，書空練習(xí)

3.學(xué)生書寫,，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1.幼兒初步學(xué)會(huì)畫人的基本方法。

2.幼兒能夠養(yǎng)成主動(dòng)細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

3.幼兒的繪畫興趣及自信心的培養(yǎng),。

1.各種繪畫材料：水彩筆2.作業(yè)紙，人手一張3小人模型若干三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)激趣：教師談話,，經(jīng)過(guò)談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

"小朋友,，看我手里拿的是什么?"(娃娃小人)"此刻我請(qǐng)小朋友們和我一齊觀察一下小人的頭是什么形狀?它的頭上有什么?""身子是什么形狀?胳膊是什么形狀的?腿是什么形狀的?""我們一齊來(lái)看一看,，王教師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭,、身體,、胳膊和腿。"(二)指導(dǎo)認(rèn)知：引導(dǎo)幼兒畫人能夠從觀察人的基本構(gòu)造開始,。

1.觀看課件,，引導(dǎo)幼兒觀察人的基本特征。

"哎!小朋友,，今日你們坐的那么好,，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們一齊來(lái)看電腦,。"引導(dǎo)幼兒自我說(shuō)出人物的基本特征,。

(1)小朋友你來(lái)看一看,，這是人的頭，頭是圓形的,，頭上有頭發(fā),、眉毛,、眼睛,、鼻子、嘴巴,。

(2)小朋友你看看頭下頭連著脖子,，脖子是粗粗的，短短的,。

(3)你來(lái)說(shuō)說(shuō)腿比胳膊(長(zhǎng)),，身體比胳膊和腿(粗)。

(三)復(fù)習(xí)鞏固：幼兒用作業(yè)紙來(lái)進(jìn)行繪畫人物,。

進(jìn)行作畫,，教師進(jìn)行指導(dǎo)。注意常規(guī)的培養(yǎng)："今日小朋友天繪畫時(shí),，我們也明白畫畫的時(shí)候不說(shuō)話,。可是有個(gè)別小朋友今日在畫畫的時(shí)候,，有點(diǎn)坐不住,，今日原諒你，下次我們一齊看你的表現(xiàn),。"在繪畫過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,。

(四)遷移運(yùn)用：展示作業(yè)，互相觀賞,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

小朋友們，咱們一齊來(lái)看看你們的繪畫作品,。比如,，某某小朋友提高了，某某小朋友畫的小人是長(zhǎng)頭發(fā)的······(五)擴(kuò)展放松：

幼兒能夠在區(qū)角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣貌?

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫９個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。

３,、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字,、寫字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡,、課件,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)課

１,、單元主題：

⑴ 生活中有很多有意思的事，同時(shí)也有很多不盡人意,、讓人覺(jué)得頭疼的事,，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待呢？讀讀本單元的主題就知道了,。

⑵ 課件：出示單元主題,。

⑶ 學(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么,。

⑷ 指名學(xué)生匯報(bào),。

２、引出課題：

⑴ 一個(gè)小朋友玲玲,，她也遇到不順心的事,，我們一起看看她是怎么解決的。

⑵ 板書課題：２５玲玲的畫,。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１,、識(shí)字：

⑴ 用自己喜歡的方式讀課文,，借助拼音，讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字,。

⑵ 檢查識(shí)字情況,。

⑶ 全班一起先讀一讀。

⑷ 課件：出示本課要認(rèn)的生字,。

⑸ 開火車,。

２、讀詞：

⑴ 自由讀詞,，說(shuō)說(shuō)這些詞你是怎么理解的,。

⑵ 指名學(xué)生說(shuō)，可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談。

３,、讀課文：

⑴ 全文共有幾個(gè)自然段,。

⑵ 指名學(xué)生讀課文。

三,、理解感悟

１,、這篇課文主要講了誰(shuí)？（玲玲）講玲玲干什么,？（畫畫）在畫畫整個(gè)過(guò)程中,，玲玲都是稱心如意的嗎？

２,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀讀,，找找玲玲的心情是怎么變化的,。

３,、指名學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

高興──難過(guò)──高興,。

４,、從哪兒看出玲玲很高興，很難受,，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀,。

５、指名學(xué)生讀,，老師指導(dǎo),。

６、思考：

為什么玲玲的心情會(huì)有這么大的變化呢,？是誰(shuí)幫助了她,。

７、咱們一起把爸爸與玲玲的對(duì)話讀一讀,。

８,、爸爸說(shuō)的有道理嗎？爸爸說(shuō)的哪句話給你了很大的啟示了,。

９,、課件：出示爸爸的話,。

１０,、以各種形式讀，談?wù)勀銓?duì)爸爸這句話的感受,，你明白了什么,。

四、拓展

課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們,，你們?cè)谏町?dāng)中有沒(méi)有遇到類似的事情呢,？以前是怎么解決的，現(xiàn)在學(xué)了這篇課文,，你又會(huì)怎樣解決,。

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

朗讀課文，完成練習(xí)冊(cè)一至三題

濺的注音jiàn,；竿的注音gān,，注意與桿區(qū)分。

染是xxxxx結(jié)構(gòu),，九上千萬(wàn)不要xxxxx,。

橫、撇,、點(diǎn),、撇、點(diǎn),、撇,、點(diǎn)、撇,、點(diǎn),、撇、捺,。

單元導(dǎo)入

單元主題：多彩童年

語(yǔ)文閱讀要素：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子,。

交流平臺(tái)告訴我們，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ),，方法相近,。有結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；聯(lián)系上下文,；查閱資料,；向別人請(qǐng)教，此外,，借助插圖發(fā)揮想象也是不錯(cuò)的理解句子方法,。

接下來(lái)我們以《童年的水墨畫》為例來(lái)落實(shí)“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子?！边@一語(yǔ)文要素,。

1.了解主要內(nèi)容——讀薄

自學(xué)提示：說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上,、林中分別看到了怎樣的畫面,。（主要內(nèi)容：誰(shuí)+在哪里+做什么）

主要內(nèi)容：《溪邊》一詩(shī)生動(dòng)形象地描繪了兒童垂釣的場(chǎng)景。

閱讀感受：整首詩(shī)的描寫既有色彩的'點(diǎn)染，又有動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換,，給讀者帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的美好感受,。

主要內(nèi)容：《江上》描摹了一群水鄉(xiāng)孩子江中嬉戲的歡樂(lè)畫面。

閱讀感受：整首詩(shī)充滿兒童的思維與想象,，充滿童趣,，將童年的爛漫和歡樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致。

主要內(nèi)容：《林中》描寫了雨后的樹林里孩子們采蘑菇的歡樂(lè)情形,。

閱讀感受：詩(shī)人將“小蘑菇”和“斗笠”互為比喻,，妙趣橫生,，無(wú)論是雨后的小蘑菇還是采蘑菇的小孩子,，都使整個(gè)畫面充滿生命靈動(dòng)的美感。

2.落實(shí)語(yǔ)文要素——讀厚

自學(xué)提示：用“xxxx”畫出你不理解的詩(shī)句,，試著運(yùn)用“聯(lián)系上下文,、借助插圖,、發(fā)揮想象、結(jié)合生活實(shí)際”等多種方法理解,。

3.繪制思維導(dǎo)圖——讀清

可以從“字詞,、主要內(nèi)容、理解難懂句子的方法”三方面來(lái)繪制,。

4.自主作業(yè)

完成《主題閱讀》87頁(yè)《童年回憶錄》，文章批注及課后題,。

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更多的是來(lái)源于生活聯(lián)系到實(shí)際,。讓學(xué)生具備，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力,。不但具備這些能力后,，學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容，與文學(xué)二者的結(jié)合,。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫作品,。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上。這樣要求對(duì)老師讓學(xué)生在繪畫作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力,，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫素質(zhì)的要求,。比如：我在教初三4課的《漫畫》，不光只是畫漫畫人物,，還要有故事內(nèi)容,，《漫畫》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多，而內(nèi)容上簡(jiǎn)單讓大眾看的明白,。但在制定教學(xué)設(shè)計(jì)上就要讓學(xué)生了解《漫畫》應(yīng)該具備哪些方面的事項(xiàng),。

1、 欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果,。

2,、 了解漫畫的一些基本常識(shí)。

3,、 初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法,。

1、 認(rèn)識(shí)漫畫這種藝術(shù)形式,，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡,、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能和教化功能,、娛樂(lè)功能,、審美功能。

2,、 漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性,，畫漫畫就應(yīng)該有些個(gè)性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思,，畫一幅活一組與眾不同的漫畫,。

3、 漫畫是一種藝術(shù)形式,，用簡(jiǎn)單夸張的手法了來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫,，一般運(yùn)用變形、比擬,、象征,、暗示、影射的方法,，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,，已取得的諷刺或歌頌的效果。

1,、 讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感,。漫畫創(chuàng)作就是通過(guò)聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過(guò)提煉加工,，然后用夸張等手法加以諷刺幽默,。

2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物,，大膽的作畫,。

學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng)。

在講完課后,，不是講完就到此位置,。還要經(jīng)過(guò)教學(xué)反思,，反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,。

1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒(méi)有。向?qū)W生提問(wèn),，讓學(xué)生勤動(dòng)腦,、動(dòng)手。

2,、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,，實(shí)際的改進(jìn)效果如何,。有些還要根據(jù)當(dāng)時(shí)授課氣氛來(lái)調(diào)整授課的內(nèi)容。

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

１,、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,，會(huì)寫“人、火,、文,、六”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁,。

２,、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

３,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

４,、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫,。

正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字,。練習(xí)朗讀。

了解詩(shī)句和畫的關(guān)系,。

多媒體課件,、生字卡片,。

在講課時(shí)，要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀書詩(shī)句,，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思,，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物，讓學(xué)生思考詩(shī)句內(nèi)容,，然后再讓學(xué)生把課文完整的讀一讀,。反復(fù)朗讀后達(dá)到背誦。

第一課時(shí)

一,、

*

*

*

*導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是綠色的，走近一聽(tīng)水沒(méi)有聲音,，春天已經(jīng)過(guò)去了,，花兒卻盛開著，人來(lái)了,，鳥卻沒(méi)被嚇的飛走,。

猜猜看這是什么？

二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

多媒體課件展示詩(shī)的畫面,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

１,、借助拼音自己讀讀古詩(shī),。看誰(shuí)能正確的將詩(shī)讀下來(lái),。

２,、同桌互相讀讀，看誰(shuí)讀的好,。

３,、老師范讀：

幻燈出示古詩(shī)。

４,、指名朗讀古詩(shī),。

５、齊讀古詩(shī),。

三,、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字

１、幻燈片出示本課中的生字：

⑴自己借助拼音讀讀本課的生字,。

⑵指名讀讀生字,，看能不能正確的朗讀出來(lái)。

⑶同桌互相檢查讀音,。

⑷齊讀生字,。

⑸去掉拼音后,，看能不能將生字讀正確。

２,、給生字和拼音找朋友,。

課件演示將生字的讀音和生字之間連線。

四,、帶著生字的正確讀音再讀課文

五,、嘗試背誦

畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽(tīng)水無(wú)聲,。

春去花還在,，

人來(lái)鳥不驚。

學(xué)生齊讀齊背都相當(dāng)好,，但單個(gè)檢查時(shí),，有很多同學(xué)背不過(guò)。在今后應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別檢查,，以防某些同學(xué)濫竽充數(shù),，使每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真自覺(jué)的學(xué)習(xí)。

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

認(rèn)知領(lǐng)域：運(yùn)用點(diǎn),、線,、面以及其他的材料創(chuàng)作裝飾性的人物作品。

操作領(lǐng)域：根把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品,。

情感領(lǐng)域：欣賞研究民間藝術(shù)家和畫家的作品,，借鑒他們的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)裝飾性的人物畫,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

利用點(diǎn)、線,、面和色彩的搭配設(shè)計(jì)人物裝飾畫,。

突出作品的裝飾性。

教師：多媒體,、圖片資料,、繪畫工具、勾線筆,。

學(xué)生：寫生作品、繪畫工具,、勾線筆,。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示一幅學(xué)生的寫生人物作品,。

問(wèn)題一：請(qǐng)你描述一下,，這幅人物寫生作品的外貌和動(dòng)態(tài)特征,。

問(wèn)題二：你能不能在這幅畫上加一些東西，使它變個(gè)樣,？

展示寫生作品添加后的作品,，兩者進(jìn)行比較，討論兩幅作品有什么不同,，你更喜歡那一幅,？為什么？

小結(jié)：變化方法：添加

問(wèn)題三：那我們可不可以把作品變變行,，看看會(huì)有什么意想不到到的變化,？

展示變形的作品。

小結(jié)：變化方法：夸張,、變形

通過(guò)討論得到結(jié)論：變化后的作品更具裝飾性,。

二、通過(guò)我們的加工和變形,，使這幅單一的寫生作品變得更加有情趣,，更富于裝飾美感。

引入課題———《人物裝飾畫》

三,、欣賞,。

1、古老巖畫：細(xì)部分解圖感受點(diǎn),、線,、面結(jié)合之美。

2,、民間刺繡

3,、剪紙

4、皮影

5,、大師作品：感受點(diǎn),、線、面與色彩的搭配,；人物幾何形的變形,，開擴(kuò)學(xué)生眼界。

6,、學(xué)生作品

四,、看了這么多富有裝飾性的作品，你想動(dòng)手畫一畫嗎,？

教師演示繪畫過(guò)程：

1,、先用幾何圖形確定人物的基本動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

2,、添加人物結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié),。

3,、運(yùn)用點(diǎn)、線,、面裝飾,。

提問(wèn)：除了用筆畫以外還能使用什么材料裝飾畫面呢？

五,、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)要求：

1,、幾何圖形確定人物的基本動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

2,、添加人物細(xì)部特征,。

3、運(yùn)用點(diǎn),、線,、面裝飾人物。

4,、色彩可以使用黑白兩色或彩色,。

5、可以使用多種材料裝飾畫面,。

六,、展示作業(yè)。

七,、課后拓展,。

1、給自己的作品添加邊框,，裝飾自己的家,。

2、欣賞各種材料制作的人物裝飾畫,。

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

作為數(shù)學(xué)老師,，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程,，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)感受,、體驗(yàn)、探究等方式,，讓土家族課程回歸生活,，提高人文素養(yǎng)。

［能力目標(biāo)］：能熟悉土家族繪畫的特點(diǎn),，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng),。

［知識(shí)目標(biāo)］：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn),、軸對(duì)稱和中心對(duì)稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌,、手抄報(bào)等。

動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn),，體驗(yàn)土家族文化之魅力。

分析土家族特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng),。

1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式,，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”,，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法,，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué),。

2,、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn),、小組合作,。

在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,，提前一周

搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料,，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片,，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格,。

（二）“土家族民俗知多少”

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言,。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫形式,，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活。

（三）小組合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)于土家族文化的了解,，畫出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片,，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)

（四）小組交流展示，每個(gè)小組拿

出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示,，同時(shí)介紹自己的主題,，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組,。

小結(jié)

1,、知識(shí)目標(biāo)∶了解漫畫的特點(diǎn)及其社會(huì)功能、審美價(jià)值,，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張,，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想,。

2,、能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

3,、情感目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度,。

重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想將素材加工提煉,，用漫畫的方法表現(xiàn)出來(lái),。

1、讓學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)笑話,，教師提出問(wèn)題∶除了用語(yǔ)言的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)笑話,，還會(huì)有哪些形式？

同學(xué)們：你們喜歡漫畫嗎,？你們都看過(guò)哪些漫畫,？（學(xué)生分組自由討論）

2、教師小結(jié)：漫畫是一種讓人開心,，令人發(fā)笑,，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)形式,，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫,。揭示本課課題：《漫畫》。

,。

1,、播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫作品,。

2,、讓學(xué)生分組討論漫畫的社會(huì)價(jià)值,、漫畫的特點(diǎn)及漫畫的分類。

（1）漫畫的社會(huì)價(jià)值：具有較強(qiáng)的社會(huì)性（諷刺,、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢┖蛫蕵?lè)性（搞笑型和人物創(chuàng)造型）,。

（2）漫畫的特點(diǎn): 令人發(fā)笑；具有多種表現(xiàn)方法（比喻法,、對(duì)比法,、誤會(huì)法等）；夸張的構(gòu)思和夸張的造型,。

（3）漫畫的分類: 諷刺漫畫，幽默漫畫,，卡通漫畫,。從篇幅上還可分：獨(dú)幅漫畫，四格漫畫,，系列漫畫,，長(zhǎng)篇故事漫畫等。

1,、將學(xué)生進(jìn)行分組,，每組針對(duì)每題進(jìn)行創(chuàng)作。

2,、讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法,、比喻法、對(duì)比法等的練習(xí),。

1,、學(xué)生互評(píng)。

2,、教師點(diǎn)評(píng),，評(píng)出優(yōu)秀的合作。

3,、師生共同探討漫畫的表現(xiàn)方法,。

1、教師示范漫畫的創(chuàng)作練習(xí),。

2,、教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法,、象征法,、對(duì)比法、誤會(huì)法等,。

從生活中選擇自己感興趣的題材,，創(chuàng)作一幅或一組漫畫（可獨(dú)立完成,，也可小組集體創(chuàng)作）。

詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

1,、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感悟,、積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3,、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事的道理。

1,、 學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事的道理,。

2、感悟,、積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

親愛(ài)的小朋友們,，在生活中,，我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩，本來(lái)花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西突然遭到破壞,，讓我們感到很是傷心,。那么怎么辦呢？（課件出示單元導(dǎo)讀語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀）是啊,，從這節(jié)課開始我們就要走進(jìn)第七單元,，從剛才的那段話中，你了解了這個(gè)單元著重選了關(guān)于哪方面內(nèi)容的文章,？（如何正確看待問(wèn)題方面）

接下來(lái),，我們要走進(jìn)第一篇課文，這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩,，她是怎樣解決的呢,？讓我們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。

二,、 初讀課文,，自主識(shí)字,。

1、 學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)把自己認(rèn)為難讀的寫在黑板上,。

2,、 聽(tīng)老師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊記憶字音,。

3,、 指讀，進(jìn)一步正音,。

4,、同桌互讀。

4,、 開火車讀生字卡片,。

三、 記憶字形,，理解字義。

小組討論,，哪個(gè)字比較難記,？你是用什么方法記住的？

1,、 小組匯報(bào),、交流識(shí)字方法。

2,、 小組間開展識(shí)字競(jìng)賽,。

三、指導(dǎo)寫字,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察本課中所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬,；兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字都是上短下長(zhǎng),。

2有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)：糟 肯 腦 樓

3、 學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字格,，臨摹一遍,。

4、 展示,，評(píng)議,。

5、 學(xué)生練習(xí)寫字,，教師巡視指導(dǎo),。

6,、 積累詞語(yǔ)。

7,、 把喜歡的詞語(yǔ)積累在詞語(yǔ)本上,。