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中班下學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇一

我班30名幼兒，其中男孩19人,，女孩11人,，男女比例呈不平衡狀態(tài)。本學期插入了5名新生,，他們的情況各異,，其中一位幼兒因家庭因素一直由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班,，由于各園的常規(guī)要求有一定的出入,，新生對本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進一步的熟悉。從開學第一周的情況看,，孩子們基本能適應幼兒園正常的學習,、生活，只有個別幼兒,，如周致翰,、余恩澤等的情緒略微波動。

經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后，幼兒在方面有了明顯的提高,。大部分幼兒能獨立地進餐,、疊被、穿衣等,，還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生,，保持自身衣物和身體的干凈。有些能力強的幼兒還能主動地幫助同伴,，為同伴整理玩具,、圖書，提醒同伴及時按教師的信號活動,，還能積極地幫助老師整理餐后的毛巾,、桌面等，是老師的好幫手,。

本學期開學初,，我們對幼兒進行了全面的觀察、分析,，并結(jié)合各幼兒前兩個學期個領域的發(fā)展概況,，以及中班幼兒的年齡特征的發(fā)展概況等，小結(jié)出以下幾點本班幼兒的發(fā)展特點：

a,、學習興趣

在上學期時,，我們便發(fā)現(xiàn)班里的許多孩子進步了，學習的興趣大大提高,，在活動中總能在教師的引導下積極,、主動地參與到活動中。一方面表現(xiàn)在幼兒對活動本身的興趣,，每次教師講述故事時,，教室里就特別安靜，大家的視線都聚集到一處,，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師,，聽著老師講著；每逢遇到有圖片的活動課,，他們的注意力也十分集中,，大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、意見,、感受,；在個美術活動中，幼兒能認真地傾聽老師的講解,，操作時一絲不茍地進行,，個別幼兒還會主動幫助同伴進行操作,。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學習氛圍的增強，引發(fā)的主動參與活動的情景,，其中幼兒的積極主動性不容忽視,。這點在游戲活動中由為明顯，一般情況下,，一楠,、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性特高,，在他們的主動嘗試和帶領下,，激發(fā)了許多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒，增強他們主動學習,、參與的熱情,。

b、肌體發(fā)展

班中的男孩子占了三分之二,，因此全體幼兒顯得十分活躍,，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊,，充分的活動著身體,，無形當中促進了幼兒肌體的發(fā)展。另外,，孩子們喜歡音樂,，特別是活潑的曲風，喜歡隨音樂隨意地擺弄身體各部位,，喜歡跟著老師做各種活動身體,、放松身體的動作。在小肌肉的發(fā)展上也十分不錯,，他們能很好地使用餐具、做畫工具,、美工用品等,。

c、自我展現(xiàn)

大部分的孩子喜歡在集體面前表現(xiàn)自己,，請幼兒為大家唱歌時舉手的人很多,，上來表演者更會做著各種動作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己,，象董姝蝶,、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番,。瑞陽,、凱瑞,、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場,，但他們也十分喜歡為同伴表演,，總會盡力地去做、去唱,，"演出"結(jié)束還會看到孩子們喜悅,、滿足，甚至是為自己驕傲的表情,。班里的一奔,、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的勇氣，但他們能和同伴一起大膽地表演,。幼兒隨著年齡的增長,，掌握的本領越多，享受過的成功越多,，自我展現(xiàn)的愿望也會越加強烈,，因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎上，為他們創(chuàng)造機會和舞臺,，他們一定能更加成熟,、穩(wěn)健地展現(xiàn)自己。

a,、學習習慣

在前兩個學期幼兒已初步形成了一定的學習習慣,，但是仍有許多不足之處。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒十分欠缺,。對一部分自信,、講話聲音響亮的孩子，大家是會聽些的,，但那些音量中等,，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。畢竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多,，這問題的根源則是孩子的傾聽習慣,，他們不能安靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心發(fā)展，而且在對教師把握整個活動有著嚴重的影響,，長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態(tài),，思維和行為都會如此。

另外,，半數(shù)以上的幼兒,，不能較長時間地保持一定的坐姿，或是隨意擺弄雙腳,、雙手,，或是轉(zhuǎn)身,、扭頭等等，孩子有許多的小動作,。做小動作也正是孩子分散注意力的開始,，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎,。從小培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣能為幼兒今后的學習打下基礎,，也只有良好的學習習慣（坐姿、傾聽......）才是幼兒成長的春雨,。

b,、交往能力

現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也逐漸的減少,。每次家訪我們問家長："孩子日常都和誰一起玩,？"，家長們幾乎給了我們一個一致的答案：一個人玩,，或者是爸爸媽媽,、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài),，習慣了等他人來叫喚,，習慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己,，對幼兒的交往能力的發(fā)展有著極消極的影響?，F(xiàn)在我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是因為玩具該有誰玩而爭論不休,；約有十位孩子自由活動時總是一個人玩,，不主動和他人交流或者說只在他人來訪時才會和他人交往；約有五位幼兒把握著物品持有者的身份,，玩玩具的時候只拿自己的東西,，偶有一回別的小朋友拿走了他的東西，就弄得情緒不愉快,，有時還爭著吵著要自己的東西,；約有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、合作,。幼兒在交往能力上的欠缺十分明顯。

通過去年的家長工作發(fā)現(xiàn),，我班家長對班級的教育工作十分重視和配合,，參與的積極性也較高。如上學期的家長開放日中,，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動,；在慶六一嘉源聯(lián)歡中,，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場,。黃之韻,、岑行衍、季民洋等的家長在平時的主題活動中能積極支持,、配合,，不僅幫助孩子一起收集資料，而且還為教師收集了許多可貴的材料,。個別家長時常會致電我們,，密切地了解幼兒的情況，在來園,、離園之際更有許多家長與教師溝通,，發(fā)揮了家園聯(lián)系的及時性和有效性。但許多家長由于平時工作比較繁忙,，沒有時間來接送孩子,，缺少與教師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領會,，造成交流上的不足,。

1、學習控制,、調(diào)整自己的情緒,，用適當?shù)姆椒ū磉_情緒。喜歡幼兒園的集體生活,，情緒,。

2、能獨立地進餐,、盥洗,，能注意個人衛(wèi)生，愛清潔,。飯前便后會有秩序地敵手,，能正確的使用毛巾。

3,、能自己穿衣,、褲、鞋,，學習整理床鋪,，管理好自己的物品。

4,、愛吃各種事物,，有意識地克服挑食地習慣,，能主動喝水，養(yǎng)成喝水的習慣,，注意生活環(huán)境的衛(wèi)生,，并能保護環(huán)境。

5,、了解必要的衛(wèi)生保健知識,，樂于接受疾病的預防和治療，認識身體的主要器官及基本功能,，學習對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo,，不將異物放入耳、口,、鼻內(nèi),。

6、具有一定的安全意識,，不攀高,，遠離電、火等不安全因素,，知道不接陌生人的食品,，不和陌生人離開成人，有警覺性,。

7,、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力,，動作協(xié)調(diào),、自然。

1,、能安靜地傾聽老師和同伴的講話,，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學習理解與其生活經(jīng)驗相關的語言,。

2,、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事,，樂意與人交流,，表達自己的愿望和感受。能用完整的語言回答別人的問題,。

3,、學習運用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。

4,、喜歡念兒歌、聽故事等活動,，了解其大致內(nèi)容,。

5、學習欣賞文學作品,，樂意表達自己的感受,。能口齒清楚的朗誦兒歌和復述故事。

6,、學習有順序地看圖書,，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。喜歡看電視,、聽廣播,，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進行交流。

1,、喜歡與同伴一起游戲,、交往、分享,，學習輪流,、請求、商量,、謙讓等交往方式,，體驗與同伴、老師共處的樂趣,。

2,、逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則,，不提無理要求,，不無故發(fā)脾氣。

3,、關愛并尊敬父母,、長輩、老師,，接觸與自己生活有關的社會工作人員,，了解他們的職業(yè)與自己的關系，尊重他們的勞動,。

4,、學習去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn),，并嘗試作出適宜的反應,。

5、學習簡單評價自己及別人的行為,，對自己和他人有正確的認識,，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

6,、能辨別是非,，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務,。

7,、了解家鄉(xiāng)著名的設施，喜歡參與傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

1、對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲。能用各種感官感知周圍環(huán)境中有趣的事物,，了解各物體的顏色,、大小、形狀,、數(shù)量,、方位等的明顯特征，樂于動手動腦,。

2,、樂意操作、擺弄各種材料,，嘗試用適當?shù)姆绞奖磉_自己探索的結(jié)果,，且愿意和同伴共同探索，相互的交流體驗,。

3,、喜愛提問，能主動尋求問題的答案,，初步地學習通過各種方式收集信息,，獲得答案。

4,、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征,，知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等，積累有關季節(jié)變化的情感,，萌發(fā)幼兒喜歡并愿意親近大自然的情感,。

5、能從生活和游戲中學習簡單的數(shù),、形,、時空等概念。學習使用比較,、分類、排序,、測量等方法,。

6、關心周圍的環(huán)境,，愛護動植物,，知道如何養(yǎng)護動植物，具有初步的環(huán)保意識,。

1,、喜歡聽音樂，學習用自然的聲音較有表情唱歌,，能完整地唱幾首歌,。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作、跳舞和做游戲,。

2,、喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節(jié)奏，學習和老師,、同伴一起做音樂游戲,，能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

3,、喜歡觀看美術作品,，能借助動作、表情,、語言等,，表達對意識作品的感受。

4,、能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美,。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征,，表達自己的感受,。

5、對美術活動感興趣，運用各種顏色做畫,，及正確運用個工具材料,，如剪刀、漿糊等,，養(yǎng)成良好的握筆姿勢和坐姿,。

6、學習表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征,，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色,、配色，能圍繞主題大膽安排畫面,。

結(jié)合中班幼兒的年齡特征,，針對本班幼兒的特殊情況，本學期我們將以以下幾項為重點,，按照具體措施有條不紊地開展教育教學工作,。

在幼兒教育中固然要幫助孩子學習生活、學習知識,，但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，它對孩子今后的成長發(fā)展有著十分重要意義，是使孩子終身受益的一種基本素質(zhì),。而且,，也只有幫助孩子形成積極的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣,，才能提高教學效率,，促使孩子在生活中增長知識、發(fā)展智力,。葉圣陶先生曾說："什么是教育,，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣,。"在分析中我們看到班級幼兒在學習習慣中的不足之處,，因此制定了以下的措施，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1,、以教師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣大的幼兒正確的示范和引導，讓幼兒在腦海中形成正確的概念,，知道怎樣坐和做才是正確的,。

2、帶幼兒進一步了解,，不能傾聽他人講話是對對方及不尊重的表現(xiàn),，幫助幼兒了解傾聽的重要性,。

3、在教育教學中滲透學習習慣的教育,，如詩歌《學好樣》等的,。

4、將個別教育和集體教育想結(jié)合的方法有機地結(jié)合在一起,。

5,、注重個別教育，針對個別幼兒的不良學習習慣,，及時地引導,、鼓勵、糾正,，督促幼兒改正缺點,。

6、通過教師和個別幼兒交流的機會,，適當?shù)匾龑в變骸?/p>

7、引起家長對幼兒學習習慣的總是程度,，與家長配合,，實行家園一致的教育，共同促進幼兒學習習慣的形成,。

8,、及時肯定在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導大家共同學習,。

9,、利用多種途徑，如看圖書,、上網(wǎng)找資料,、繪畫等的方式引導幼兒主動地解決問題。

交往既是人的需要,，也是現(xiàn)代社會對人的要求,。從教育者的立場上看，家長希望孩子能與他人交往,，并希望孩子有較強的交往能力,，不愿看到孩子沒有伴兒，也不愿意孩子孤獨,。教師更希望每個幼兒都能夠與同伴友好相處,、互相關心、相互幫助,、團結(jié)合作,。因此,，在幼兒園教育中教師應加強對幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應時代發(fā)展的人,。

1,、為幼兒創(chuàng)設交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設合作交流的機會,。在區(qū)域活動中,、集體活動中有目的的組織幼兒進行交流和合作等。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題,，引導幼兒間相互討論,，促進幼兒語言交往的發(fā)展。

2,、鼓勵交往能力弱的幼兒與同伴一起玩耍,、游戲，同時引導能力好的幼兒主動帶領能力弱的孩子,。

3,、引導家長創(chuàng)設幼兒與他人交往的機會，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動,。

4,、為幼兒樹立交往的信心，讓幼兒體驗交往的樂趣,。

個別幼兒的教育也就是因材施教,，它旨在創(chuàng)設最有利于每個幼兒得到最好發(fā)展的環(huán)境，針對每個幼兒的個別差異進行教育,。是教育活動中不可缺少的部分,。

1、通過家訪,、電話訪問等方式,，與家長多都同、多交流,，即使反饋,，作到家園同步教育。

2,、在教育活動中教師施行設問的個別化：教師可針對不同的幼兒設置不同的問題這種個別化的設問方式能讓每個幼兒都有能力都有機會表達自己對問題的見解,；應答的個別化：對每個幼兒的答問、表現(xiàn)所做出的應答,，應針對幼兒的個體特點,，采用靈活變化的應答方式，以滿足幼兒不同的心理需求,。

3,、教師在引導時應有個別化,，教師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的,，有的僅給予語言提示性幫助,；有的則幫一半，留一半,；有的需要手把手地教,，目的是讓每個幼兒都能在原有基礎上得到發(fā)展，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂,。

4,、通過故事、表演,、游戲等活動形式引導教育幼兒初步遵守集體規(guī)則,，遇到困難會自己主動請求老師的幫助，鼓勵幼兒大膽與老師,、同伴交往,。

5、對個別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強關心,，注意觀察其在體育活動的活動量和流汗情況,。對筱雅那樣進餐較慢的幼兒多鼓勵、引導,。

6、以表揚,、鼓勵為主,，肯定孩子的點滴進步，激發(fā)孩子的自信心,。

7,、通過故事、兒歌,、環(huán)境創(chuàng)設,、家園配合等形式教育幼兒注意安全，學習簡單的自我保護的方法,，初步培養(yǎng)幼兒安全意識,。

（1）利用來園、離園時間,，熱情接待每一位家長,，對家長的詢問耐心的解釋，并主動了解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現(xiàn),，相互溝通提出建議,，討論改正幼兒缺點的方法

（2）以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排,、計劃，以及本主題活動需要家長配合的方面,、幼兒日常的學習內(nèi)容等,。并結(jié)合季節(jié)特點，針對家教中存在的一些普遍性問題,，宣傳家教科學知識,、指導方法，介紹家教心得等,。

（3）針對幼兒的特殊情況作好家訪工作,，即使聯(lián)系沒來園的幼兒，了解其情況,。

（4）開展溫馨預約,，認真的與家長交流，交換意見,。

（1）召開家長會,，交代本學期的主要幼兒園活動內(nèi)容以及家園配合的內(nèi)容，并聽取家長意見,，即時改正工作中的不足,。

（2）在學期中召開家長開放日，請家長參加幼兒的一日活動,，了解幼兒在園的具體生活,，和幼兒的學習表現(xiàn)。

《幼兒園教育指導綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源,，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展。"在幼兒園的教育活動中,，環(huán)境作為一種"隱性教育手段",，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面,，越來越引起人們的重視,。幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用,，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的,。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參與,、共同進行再創(chuàng)作,。幼兒園的環(huán)境便會更具有人文化教育意義。

（1）根據(jù)幼兒的年齡特征,，為他們提供豐富,、衛(wèi)生,、整潔的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒發(fā)展的需要,，使他們的身心得到愉悅和發(fā)展,。

（2）教師、家長,、幼兒共同收集材料,，在收集中學習，并促進家園的互動,。

第一階段（第二周至第三周）：創(chuàng)設合理的墻飾（家園聯(lián)系攔,、活動室角、晨檢袋等）,，引導幼兒,、家長共同收集區(qū)角材料，初創(chuàng)活動區(qū),。

第二階段（第四周至第五周）：創(chuàng)設以美工角為特色的活動區(qū),，結(jié)合"火鍋店"、"閱讀區(qū)",、"玩具角",、"建構(gòu)區(qū)"。開展角色游戲和建構(gòu)游戲的活動,，引導幼兒學習正確的使用各個材料,，熟悉各物品的玩法，區(qū)角的要求,。

第三階段（第六周至第二十一周）：根據(jù)幼兒區(qū)角活動的情況,，及時地增加幼兒樂于操作的活動材料，改進幼兒不大參與的活動區(qū),，并適當完善區(qū)角規(guī)則。將墻飾中遭到破壞的部分進行裝飾,。

第四階段（第二十二周）：小結(jié)本學期區(qū)角創(chuàng)設的合理性和實效性,。

中班下學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇二

通過小班一年的學習，我班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步,，他們有禮貌,，能主動學習，會自己的事情自己做,，有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情,。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規(guī)還需要培養(yǎng),，幼兒的身體健康還需要老師的關注等等,。新的學期開始了,，我們老師將以最大的熱忱、最寬的胸懷投入到工作中去,，盡量做到教師開心地工作,，幼兒健康地生活。我班將認真貫徹好幼兒園的工作計劃,，把保育工作做得更科學,、更具體，使每個幼兒都有進步,；在教學上,，認真抓好每各項活動，向活動要質(zhì)量,，讓幼兒在"動中學",，提高幼兒的學習興趣；并進一步加強班級的常規(guī)管理,，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣,。為了在新的學期中能有更大的進展，更上一個臺階,，我結(jié)合班級的自身情況制訂了以下計劃：

我班現(xiàn)有幼兒44名,，男子28名，女16名,。經(jīng)過一學年的學習生活,，孩子們除了學習一些基本的知識外，在園生活是快活而充實的,。在這里,，他們的自然天性得到了充分表現(xiàn)，而且通過我們每月的主題教育活動,，孩子的行為習慣,，健全的人格和意志品質(zhì)得到了初步培養(yǎng)，孩子們之間初步懂得了互愛謙讓,，互相幫助,，形成了良好的班級風氣。大部分的幼兒能夠在日常生活中用普通話和老師,、同伴交談,，喜歡參加各種活動。特別是在自理方面有明顯的進步,，有85,、2%的幼兒能獨立穿脫衣襪，起床后均能自覺地整理好床鋪和自身儀表。這些成績是可慰的,，與家長的密切支持是離不開的,，家長們很重視幼兒的早期教育，在各種活動中都涌現(xiàn)了許多熱心家長,，協(xié)助配合老師開展班級工作,。總結(jié)小班一學年的班級工作情況,，孩子的進步是有目共睹的,，但仍存在著許多不足的地方，例如：幼兒愛護圖書的意識差,，損壞圖書的現(xiàn)象較為嚴重,，個別幼兒對教師還存在很強的依賴性，自信心不足,。針對以上情況,，我們將會根據(jù)學園的工作計劃、年段計劃及本班幼兒的發(fā)展實際情況制定有效的措施,，使孩子們都能在原有的水平上得到提高,。

1、制定并認真執(zhí)行合理,、嚴謹?shù)陌嗉壱蝗丈罨顒映Ｒ?guī),。根據(jù)幼兒年齡特點，修訂適合本班的一日生活活動常規(guī),，培養(yǎng)幼兒遵守集體生活中的行為規(guī)則,；懂得愛護玩具，特別是愛護圖書,，不撕折圖書,；能安靜傾聽老師和同伴的講話，懂得發(fā)言要先舉手,，積極主動發(fā)言,，不打斷別人的講話，不插嘴,；與同伴友好相處,，不爭搶玩具、不說粗話,，不隨便翻拿別人的東西；知道保持地面和墻壁的整潔,，在成人提醒下保持手臉的干凈和衣服整潔,，不跪坐地板。

2、以尊重幼兒為前提,，通過多種途徑培養(yǎng)幼兒的自信心,。在日常工作中，從每一個細節(jié)和具體活動中體現(xiàn)對幼兒的尊重,。如孩子們一入園,，就對他們點頭微笑、撫摸或擁抱,，蹲下來和孩子們交談,，讓孩子們感到老師的關愛，為他們創(chuàng)設安全和自由的心理環(huán)境,。多給幼兒積極的肯定和期望,，通過開展語言活動，才藝表現(xiàn)活動等讓幼兒來挖掘幼兒的潛能,，同時注重孩子的個別差異,，在活動中注意材料投放的層次性和多樣性，給每個幼兒創(chuàng)造成功的機會與條件培養(yǎng)幼兒大方活潑開朗的性格,。

3,、加強體育鍛煉，開展豐富多彩的戶外體育活動,。針對個別差異,，幼兒發(fā)展能力的不同及本班幼兒的動作發(fā)展特點，采取多種多樣的方式,，以競賽的形式對幼兒的各方面的薄弱點進行加強訓練,。在期初，編出一套適合幼兒年齡特點的早操,，并鼓勵幼兒大膽愉快地認真做操,。請家長共同協(xié)助制作沙包、踺子,、紙球等玩具,，保證充足的戶外活動時間，增強幼兒的體質(zhì),。

1,、在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓,、協(xié)作精神,，重點培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與能力，提高幼兒的講述能力,，幫助幼兒掌握閱讀的方法,，能逐頁翻讀,、學習，訓練幼兒講述故事的能力,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，孩子對手工一般興趣,，本學期我們還將在折紙的同時家一些撕貼,、涂色等。技能訓練,；

3,、注重對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，傾聽就是細心地聽取別人說話,，善于傾聽是一個人不可缺少的一種修養(yǎng),。學會傾聽不但是能正確完整地聽取所需的信息，而且會給人留下認真,、踏實,、尊重他人的印象，因此,，良好的傾聽習慣很重要,。

1、通過理論學習,，提高教師運用理論指導教學工作的能力

（1）結(jié)合教師的現(xiàn)狀學習《綱要》中大班的年齡特點及教師不明白的論述進行有針對性的研討,。

（2）每周做好學習記錄，進行反思與實踐,。結(jié)合優(yōu)秀的案例教師共同分析案例中所滲透的理念,，從理性上進行學習。

（3）和教師共同搜集教育孩子的問題,，并進行分析,，討論，嘗試實踐,。

（4）借助評優(yōu)課,、自薦課平臺提高研討和優(yōu)質(zhì)課的能力

2、通過實踐活動來提高一節(jié)教學活動的質(zhì)量,。

（1）參與教師互聽課,，并進行研討與實踐。

（2）參加觀摩教學活動,。

1,、定期召開家長會，家訪以及利用入園,，離園的時間,，與家長交談,，及時讓家長了解幼兒在園的學習情況和存在的不足之處，并與家長共同討論,，研究出有效的教育方法教育幼兒。

2,、我們創(chuàng)設的《家教園地》的定位首先是貼近家長,、更多更全地反映孩子的日常生活。我們的欄目設有：反映幼兒園近況的信息欄,、教育動態(tài),；體現(xiàn)教育實況的主要教育目標與內(nèi)容介紹；有介紹,、交流科學育兒知識的"做個稱職的父母",；有關幼兒生長發(fā)育方面的"保健之窗"；同時,，多增設了"禮儀教育"欄目還辟有溫馨的"我來說兩句",、"熱點空間"等不定期出現(xiàn)的小欄目。內(nèi)容的豐富性與可操作性得到了家長們的關注和喜愛,。我們通過家教園地傳播著教育的信息,、傳遞著一片溫馨和關愛，走進了每一個家庭,、走進了每一個家長的視眼,。

3、結(jié)合節(jié)日開展家園同樂以及家長開放日,，早操觀摩等活動,，創(chuàng)造機會讓家長參與幼兒園的各項活動，鼓勵家長與幼兒自制玩具,，發(fā)動家長與幼兒,，老師共同布置主墻飾等，促進家園互動,，增進幼兒與家長及教師的情感交流,。

九月份；

1,、圍繞教育目標布置活動室,，迎接幼兒入園。

2,、兩教一保共同討論制訂幼兒一日活動常規(guī)和班級工作計劃,。

3、召開期初班級家長會,。

4,、編出一套適合中班幼兒的早操,，教會幼兒新早操。

5,、開展"我愛老師"的專題講話,，了解"中秋節(jié)"的來歷。

6,、教幼兒初步了解夏季腸道疾病的預防,，培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣，教會幼兒不吃生食,，不吃路邊攤等,。

十月份：

1、圍繞國慶開展"我愛祖國"的主題活動,，教育幼兒要從小愛祖國,，愛家鄉(xiāng)，愛人民,。

2,、結(jié)合重陽節(jié)進行"尊老愛幼"的活動。

3,、繼續(xù)抓好常規(guī)教育,，培養(yǎng)孩子起床整理床被的習慣。

4,、開展"愛護圖書"的活動,，以修補圖書的比賽形式進行，從中教育幼兒要愛護圖書,，不亂撕折圖書,。

十一月份：

1、開展"秋天來了"等主題活動,。

2,、組織幼兒秋游，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

3,、參加園內(nèi)"我是小小故事王"幼兒講故事比賽。

4,、與保育員配合,，共同做好防寒保暖的工作。

十二月份：

1,、開展冬季戶外體育鍛煉的活動,，加強動作技能的訓練。

2,、結(jié)合元旦開展"迎新年運動會"

元月份：

1,、全面評價幼兒發(fā)展情況,。

2、召開期末家長會,，向家長匯報一學期來幼兒的發(fā)展情況,，并請家長注意幼兒的假期安全教育，合理安排幼兒的假期生活,。

中班下學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇三

1,、總體分析：

本學期我擔任初三4、5,、6三個班的化學課，共有學生151人,，其中男生68人,，女生83人。從學生的知識基礎看,，學生在小學社會學科中已了解一部分與化學有關的基礎知識,。從學生的能力發(fā)展水平來看,，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力,。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,，掌握了基本的學習方法,，能獨立完成作業(yè)，但個別學困生自制力差,。從學生的學習態(tài)度看,，四個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正,，上進心強,，但部分同學學習目標欠明確。四個班發(fā)展較為均衡,。面對實際情況,，在今后的教學中，采取適當?shù)拇胧?，促使全體學生共同進步,，全面提高學生的學習成績。

2,、具體分析：

（1）優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的30%左右,。

a、優(yōu)生的知識基礎

學生已在初二接觸過少部分簡單的化學知識,，如空氣,、物質(zhì)的屬性等等,。對該學科，優(yōu)等生充滿了好奇心,，有強烈的求知欲,，他們已認識到學習化學的重要性，了解了化學與生活的密切聯(lián)系,，具備了一定的能力,。如理論聯(lián)系實際、分析問題和綜合問題的能力等等,。并在學好其它學科如物理,、生物知識的基礎上，為學好本學科奠定了良好的基礎,，而且他們能廣泛涉獵課外知識,，并汲取其營養(yǎng)，從而大大拓寬了知識面,。

b,、優(yōu)生能力發(fā)展水平：

由于注重對學生各種能力的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了一定的學習化學的能力,，如能運用簡單的化學語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì),、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應用；能結(jié)合化學與社會,、技術的相互聯(lián)系,，分析有關的問題；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗,；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力,。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作,，具備辨別是非,、善惡、美丑的能力,，具備從已有經(jīng)驗出發(fā),，自主探究的能力，能從歸納題型中找規(guī)律,，從而大大提高了學習效率,。在新的學年中，力爭讓學生再上一個新的層次,。

c,、優(yōu)生學習態(tài)度：

優(yōu)生能認識到化學是自然科學的重要組成部分，它是材料科學、生命科學,、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎,，化學又與我們的生活息息相關，化學是一門綜合性,、應用性很強的學科,，所以他們的態(tài)度端正，課堂上認真聽講,，積極開動腦筋,，能提出并踴躍回答各種問題，課后又能及時小結(jié),、復習鞏固,，按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率,，很大程度地推進了中程生的發(fā)展,。

d、優(yōu)生學習方法與習慣

學生到了初三,，已形成了良好的自學習慣，尤其是優(yōu)等生,，他們能做到課前預習,，課中認真聽講，課后又能及時鞏固復習,；他們能廣泛閱讀一些化學課外小讀物,、資料，了解化學與生活的密切聯(lián)系,；他們能敢于打破常規(guī),，問出許多為什么；他們已養(yǎng)成隨時記下自己的心得與體會的習慣,，每人都有集錯本,，知識集錦，并能將其記錄在學習檔案袋里,?？傊蛉硕?，因材施教,，優(yōu)生不但能學，而且會學,，從而收到事半功倍之效,。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的60%左右,。

a,、中程生的基礎知識：

中程生的基礎知識掌握較扎實,，應用知識也較為靈活。他們在班內(nèi)占的比例大,，情況較為復雜,，有的智力好，但學習態(tài)度欠端正,；有的很勤奮,，但學習效率太低。他們的可塑性大,，只要教師指導有方,，做到多種方法有機結(jié)合，在具體問題具體分析中“找感覺”,，也許會有意想不到的新收獲,。

b、中程生的能力發(fā)展水平：

這部分學生能用正確的化學語言描述實驗現(xiàn)象,、物質(zhì)的組成和性質(zhì),，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象，進行較簡單的化學式,、化學方程式的計算,；能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范,；學生分析問題不是太全面,、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力,，但缺乏自主性,，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的問題,。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下,，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,，對學生的綜合能力要求愈來愈高,，尤其是實驗操作能力，恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié),，這就更需要他們能在新的學期,，能一步一個腳印、一個腳印一個起點地去攻破難關,，信心十足地邁入優(yōu)生行列,。

c、中程生的學習態(tài)度：

絕大多數(shù)的中程生學習態(tài)度端正，學習較為積極認真,，也善于多問,、樂于討論，并能與他人合作以求共同提高,。如一班的,；二班的；三班的葛永萌,、趙冉,、等。但也有個別的中程生因目標不明確,，作業(yè)“偷工減料”,，導致成績每況愈下。這部分學生自制力差,，教師,、學校與家長應緊密結(jié)合，針對其自身特點“對癥下藥”,。

d,、中程生的學習習慣與方法：

多數(shù)中程生具有良好的自學習慣，能在預習中標注,，能認真聽講,，能及時完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動去探究學習,，還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習慣,，教師應注重這方面的指導,，使其盡快提高,。

（3）學困生分析：

本屆畢業(yè)生學困生較少，約占全體學生的10%,。

a,、學困生的基礎知識：

他們的基礎知識掌握不夠扎實，學習不夠刻苦,，再者,，因初三化學內(nèi)容較多，課時又少,，學生接受新知識的能力稍差,，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲,，導致信心不足,。教師應以鼓勵性原則為基礎，滿足其自尊心，使他們能順利完成學業(yè),。

b,、學困生的能力發(fā)展水平：

這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟,、不規(guī)范,，觀察又欠認真、細致,，化學語言描述能力差,，分析問題不全面，幾乎不能自主學,。教師應以“賞式”教育為主,，看到其閃光之處，在“曉之以理,，動之以情”中使他們成長,。

c、學困生的學習態(tài)度：

他們的學習目標不明確,，又缺乏興趣與信心,，平時完成作業(yè)質(zhì)量欠佳?？傄詾槭墙o老師所學,，所以，破罐子破摔,，上課經(jīng)常做小動作,，在班內(nèi)威信低。教師不妨換個角度,，多與其談談心,，了解其心理，以情來感化他們,，讓他們樹立遠大的理想,，并在奮斗中充實自己。

d,、學困生的學習習慣與方法：

大多數(shù)的學困生學習方法不靈活,，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程,，又沒有養(yǎng)成良好的習慣,。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教,，從而大面積地提高教育教學質(zhì)量,。

1,、總析：

（1）、教材緊扣《指導綱要》和《教學大綱》,，按照“實施素質(zhì)教育”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強社會意識”,、“提高實踐能力”等原則,，立足于基本知識、基本操作的掌握和應用,，引導學生勤于動手,、動腦，積極參與課堂教學,，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力,；通過具體的探究活動實例，逐步培養(yǎng)學生科學精神,、科學態(tài)度,、科學方法，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神,。

（2）,、編寫本書的指導思想是：教科書作為實現(xiàn)課程標準所規(guī)定的目標要求的教學資源，必須全面體現(xiàn)課程標準的理念和內(nèi)容要求,。以提高學生科學素養(yǎng)為主旨的化學新課程改革,，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調(diào)教科書促進學生發(fā)展的功能,，要求教科書的編寫應從“教本”向“學本”轉(zhuǎn)變,，從“文本”向“對話”轉(zhuǎn)變，從“知識”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變,，最大程度地促進學生的學習和發(fā)展,。教科書不僅應向?qū)W生展示知識內(nèi)容，還應展示獲得知識和過程和方法,，讓學生學會如何從實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題,、認識和解決問題,。要通過教科書引導學生積極主動地學習,，使獲得知識、技能的過程,，同時成為學生學會學習,、聯(lián)系社會生活實際和形成正確價值觀的過程?；瘜W與社會生活,、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系,，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè),、國防和科學技術現(xiàn)代化具有重要的作用,。初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針,，著眼于提高全民族的素質(zhì),，以化學基礎知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力,，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基礎,。

（3）《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上、下冊》共包含九個單元：第一單元：化學改變了世界,；第二單元：水和溶液,；第三單元：我們周圍的空氣；第四單元：燃燒與燃料,；第五單元：常見的酸和堿,；第六單元：海水中的化學；第七單元：金屬,；第八單元：化學與健康,；第九單元：化學與社會發(fā)展。

中班下學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇四

隨著新課標的改革中三年級的學生,，經(jīng)過二年級的學習,，大部分學生學會基本的體育技能，如：直線跑,、單腳跳,、跳繩、游泳等,，但是動作技能掌握不好,，許多動作不協(xié)調(diào)、有多余動作等問題,。而且他們都活潑好動,，天真爛漫，喜歡節(jié)奏較強的運動,，也喜歡游泳和游戲,，愛接觸新鮮的事物，但他們的注意力易受干擾而分散,，需要時時提醒,。因此，我在教學過程中常把要學習的東西結(jié)合游戲進行教學,，著重提醒他們動作的重點和難點,，從而提高學習和參與體育運動的積極性,。

本學年第一學期的任務：30米直線跑、跳繩,、立定跳遠,、前滾翻和游泳、早操幾個項目的考核和準備下學年鎮(zhèn)隊形隊列操的評比檢查,。利用游戲等多種手段對學生進行環(huán)保教育,。

主要措施：

1、注意設計和組織好各節(jié)課的教學內(nèi)容和組織形式,。

2,、結(jié)合情景教學，愉快教學的理論指導課堂,，提高教學質(zhì)量,。

3、結(jié)合課堂教學進行環(huán)保教育

4,、結(jié)合游戲進行思想品德教育,。

5、結(jié)合我校開展“友伴分組教組織形式”進行教學,。

中班下學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇五

在上級部門的正確領導下,，貫徹黨的教育思想，以人為本,，積極參與新課改的推廣工作,，大膽地進行體育健康和校本課程的探索。堅持健康第一的指導思想,，促進學生健康成長,；激發(fā)運功興趣，培養(yǎng)終身體育的意識,；以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同要求,，確保每個學生受益,。體育課程是小學課程中的一個重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑,，它是建立在全新教育理念基礎上的,，對原有的體育課程進行改革并突出健康目標的一門課程。它將與其它課程一起,，為培養(yǎng)適應我國21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的高素質(zhì)的人才發(fā)揮重要的作用,。

我校六年級一共四個班,，總?cè)藬?shù)為 人,。每班人數(shù)在60人以上,。班級人數(shù)多，男生普遍多于女生,。他們活潑好動,，愛好體育。經(jīng)過幾年的學習,，他們懂得了體育教學常規(guī),，創(chuàng)造能力也得到了提高，養(yǎng)成了創(chuàng)造性思考的習慣,，思維很活躍,，但組織紀律有待加強，合作意識須繼續(xù)培養(yǎng),。根據(jù)以上特點,，針對學生制定幾項措施：

1、學習目的明確,，積極自覺的上好體育課,，積極學習，掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣,。

2、上體育課要著裝輕便,、整齊,，做到穿運動鞋上課，不帶鋼筆,、小刀等,，提前按教師要求，在指定地點等候上課,，站隊時要做到快,、靜、齊,。

3,、不得無故缺課，不遲到,，不早退,，服從指揮，遵守課堂各項規(guī)定,。

4,、要愛護體育器材，不得有意損壞各種體育設備和用品,，課后按要求如數(shù)還各種器材,。

1,、全面鍛煉學生身體，促進學生身心和諧發(fā)展,。掌握體育與健康常識,，技能與方法，進行思想品德教育,，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì),。

2、讓學生在原來的基礎上掌握更多的鍛煉身體的方法,，加強安全教育,，提高學生自我保護能力，培養(yǎng)運用所學知識鍛煉身體的意識,。

3,、改善和提高學生所學各項運動的基本技術，促進身體素質(zhì)和運動能力的進一步提高,。

4,、使學生對體育與健康知識和運動技術、技能形成進一步的認識,。提高學習體育與健康知識,，參加體育活動的興趣和積極性在體育活動中逐漸養(yǎng)成勝不驕、敗不餒,，不怕挫折等健康心理以及公正,、負責、協(xié)作的精神,。

新的體育教學要求體育課的內(nèi)容能吸引學生積極主動,、富有創(chuàng)造性地進行學習，因此,，體育課的教學內(nèi)容要競技體育,，本期我選擇的教學內(nèi)容除有常規(guī)性的跑、跳,、投的教學外,，還設有體操、武術,、球類幾個方面,，全面的滿足學生身心發(fā)展的需要。

常規(guī)教學1節(jié)

體育健康8節(jié)

田徑教材13節(jié),。包括跑4節(jié),，跳5節(jié)，各種投擲練習4節(jié)。

籃球15節(jié)

體操4節(jié),。包括翻滾和柔韌練習以及墊上動作

隊列隊形1節(jié)

武術2節(jié) 培養(yǎng)學生勇敢,、不畏困難的精神。發(fā)展學生身體能力

游戲3節(jié) 這是學生最受歡迎的內(nèi)容,。在游戲中可以進行多種身體素質(zhì)方面的練習,，也可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,。

機動2節(jié)

考試3節(jié)

合計51節(jié)

見下表

1,、淡化課堂競技體育的意識，激發(fā)學生主動學習的積極性,。

2,、尊重學生個體，關心學生的身心發(fā)展,，與學生建立平等,、合作的關系，在課堂上做到師生互動,、師生共戰(zhàn),。

3、提高學生的積極性,，以嬉戲為引導,，以模仿為主線，以變換手段來設計課堂教學,。

4,、根據(jù)學生的心理、生理特點,，因材施教,。

5、每堂課前認真?zhèn)湔n,，精心準備,。

6、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，研究對策,，積累點滴，提高教學質(zhì)量,。

待定

1,、自修業(yè)務書籍，掌握新的教學理論,。

2,、積極進行教學交流，加強與其他教師的溝通。

3,、爭取多出去聽課學習,，吸收好的教學經(jīng)驗。

4,、利用業(yè)余時間參加自學考試,，完成本科學業(yè)，拿到本科文憑,。

1,、市三好杯田徑運動會。

2,、區(qū)田徑運動會,。

改變單一的評價模式，設計了身體素質(zhì)評價表,，采用了絕對性評價相結(jié)合,，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價相結(jié)合的方式,，注重學生的參與程度,。評價還采取了學生自我評定、組內(nèi)相互評定,、教師評定等多種方式,，讓學生參與到整個評價過程。

1,、學生在教學過程中表現(xiàn)出的學習態(tài)度和課堂行為占其學期成績的10％,。

2、學生對體育與健康知識的理解和運用占學期成績的10％,。

3,、學生在過程中的自我評價、相互評價和教師評價占其學期成績的20％,。

4,、學生的考試成績占學期成績的30％。

5,、學生在學習過程中的進步幅度占其學期成績的20％,。

中班下學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇六

以黨的教育方針和中學德育綱要為指導，認真貫徹執(zhí)行學校領導為執(zhí)行上級的方針政策而做的各項要求和決定,，完成學校對學生全面發(fā)展教育的各項工作計劃,，根據(jù)班級的實際情況制定本計劃。

以養(yǎng)成教育為突破口,，抓好常規(guī)教育,，把學生的德育教育工作放在首位，以此形成良好的班風，來帶動學生的學習,。加強班委會的建設,，培養(yǎng)學生自主管理的能力，提升學生團隊意識,，在自主管理中使每一個學生都得到鍛煉,，都能健康地成長。使班級成為一個團結(jié),、向上,、拼搏、進取的班級體,。

（一）組建班級大隊部,、分設小隊

1．按常規(guī)組成班委會成員,，設班長,、學委、體委,、文委,、勞委、生活委員六個職位,，是班級的核心力量,。

2．把學生平均分成四小隊，每小隊分設班長,、學委,、體委、文委,、勞委,、生活委員六個職位。

3．班委會成員及小隊干部均由個人自薦,、演講,、學生投票產(chǎn)生。

4．各小隊有自己的隊名,、口號,、目標。學習生活的全部內(nèi)容都以小隊為管理單位進行量化考核,，以此來記錄每個學生的成長,。

5．班級的干部在日常管理及活動中起到全面督促和統(tǒng)計作用。

（二）考評細則

以小隊為單位,，分學習,、紀律、衛(wèi)生、活動四項進行考核,。

學習

1,。上課狀態(tài)好，不說廢話,；自習課不走動,，不說話，認真學習,，每周每小隊得10分,。一人次違反扣1分。

2,。作業(yè)上交及時,，質(zhì)量高，每周每小隊得10分,，不交作業(yè)及質(zhì)量不高被返回的,，一人次違反扣1分。

3,。月考及大型考試

班級總體要求（最低標準）：語數(shù)外：及格,；政史地生：優(yōu)秀。

（1）達到班級最低標準,，每小隊得100分,。

（2）語數(shù)外三科，每一科,、每一人次優(yōu)秀,，小隊得50分。每一科,、每一人次滿分,，小隊得100分。

（3）政史地生,，每一科,、每一人次滿分，小隊得50分,。

紀律

1．上課狀態(tài)好,，不說廢話；自習課不走動,，不說話,，認真學習，每周每小隊得10分,。一人次違反扣1分,。

2,。尊敬老師，團結(jié)友愛,，每周每小隊得10分,。一人次違反扣1分。

3．間操,、眼保健操,，課前唱歌表現(xiàn)好，每周每小隊得10分,。一人次違反扣1分,。

5．上學遲到、上課遲到一人次違反扣1分,。

6．不穿校服,，一人次違反扣1分。

7．違反校規(guī),，一人次扣10分,。

衛(wèi)生

1、值日

打掃及時,、干凈,，不扣分,，每周每小隊得10分,。如扣分，本小隊不得分,，加罰一周值日,。

2、個人衛(wèi)生

衣著整潔,，不戴飾物,，頭型標準，每周每小隊得10分,。

活動

1,、大型活動

每參加一人次小隊得10分。取得名次得10分,。

2,、個人貢獻

個人貢獻每人次得20分。

家長參與幫助每人次得30分,。

中班下學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇七

為更好地完成本學期的教學工作,，結(jié)合學校的工作安排和所帶班級的學生情況，特制訂如下的教學工作計劃,。

本學期時間較短,，只有14周的學習時間,，學生們就要參加中考會考了，所以復習任務還是非常重的,，要把所學的四冊內(nèi)容全部完成基礎知識的梳理,，還要有專題的復習，還要有模擬檢測考試等,。因此我除了合理安排復習內(nèi)容和利用好課堂時間外,，還需要積極動腦想辦法讓班主任和課代表幫助我落實一些僅憑個人能力和精力無法完成的一些工作，比如早自習的背誦,，我可以提供內(nèi)容,，讓課代表具體實施，班主任督促,，有布置,，有落實，有檢查,。真正把基礎知識梳理全面,，扎實有效。

第一輪的基礎知識梳理：七上的復習內(nèi)容需要6節(jié)課,，兩周時間,；七下內(nèi)容6節(jié)課，兩周時間,；八上和八下6課時,，兩周時間。中間有兩次的單元檢測,，用時在一個本月的時間,。

第二輪的專題復習：十個專題，用時3周時間,，再加一次模擬檢測,。

第三輪綜合復習，兩周時間,。

對于基礎知識的梳理,，采用學案的形式，三個模塊組成,，基礎知識梳理,、典型例題和達標檢測，側(cè)重在第一塊的梳理上,，要求學生必須在課本上找到相應的文字內(nèi)容,，還必須背記住，應該有檢查的效果落實情況,，主要是不放過每組的5,、6號學生的掌握和識記情況,。抽查一部分學生的完成情況，每次不定號,，隨機進行課堂抽查,，完不成的嚴格懲罰。如果有同步作為教輔材料,，那就在自習課上讓學生進行習題的練習,。加深鞏固所學。

對于二輪的專題復習,，也是采用學案的方法,，但內(nèi)容側(cè)重在典型例題和習題選擇上，注重知識點考查的分析和答題技巧的歸納,。

第三論綜合模擬檢測,，則重在全面模擬中考的形式和樣式，訓練學生的答題速度和規(guī)范,。

希望最后的中考能完成學校規(guī)定的目標,，學生們都能考出理想的成績。

中班下學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇八

四年級六班共有學生61人,。通過上學期的語文學習,，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面,，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習慣等。班級班風正,，學風濃,，學生整體情況還算比較理想。但是,，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎較差的學生,，學習成一直不理想,，這幾名學生除了學習基礎較差外，家庭教育也相對薄弱,，其中幾位家長的文化素質(zhì)不高,，教育孩子的方法欠妥當。因此,，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度,，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步,，成績合格的學生,。

另外,，本班學生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學習態(tài)度,、學習習慣等,，特別是書寫，差距很大,，有一些同學的執(zhí)筆姿勢也需糾正,。從整體看，大部分同學要求上進,，能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學學習基礎較差,，接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣,，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄。另外,，本班學生比較好動,，靜不下心。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善,。

“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣,，還是習慣、課文,、習作,、單元練習4大塊。本學期,，小學階段一以貫之的“習慣篇” 安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求,，著眼學生終身發(fā)展,，立足打好素質(zhì)基礎，蘊含著豐富的人文教育資源,，洋溢著濃厚的時代氣息,，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷,，還“習作”以應有的地位,，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制,。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作,、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,，不急于求成,，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆,。 “長線”貫穿始終,，“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習,。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重,。“練習”中一般設置“處處留心”,、 “讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容,，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎,，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備,，讓諸如正義、愛心,、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學成為有根的教育。

語文是一個文字符號與情感,、文化融為一體的多彩世界,。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西,，作為教學的主干內(nèi)容,，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時,，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式,，展示漢字魅力,，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣,、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,，對于學生學習語言,、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習作,，鼓勵學生說真話,、抒真情，既是歷練語言,，更是學習做人;習慣,，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷,。因此,，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎,，放眼長遠,，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文,，突出了鋼筆字描紅,，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動,，不求花樣翻新,，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎,。

語文是最重要的交際工具,，是用于人類自身思維、表達思想,、交流感情的特殊工具,。人自身就具備學習、發(fā)展語言的得天獨厚,、無可替代的基本條件,。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說,、讀,、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀,、默讀,、復述、背誦等基本手段,。當然,，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段,，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”,。

語言是民族的根，所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來,。文章的精華在詞句之中,，詞句中有情感、有氣韻,、有抱負,，而這一切不會自動顯露，需要教師在教學中引導學生用心靈去擁抱語言,、感受語言,、體味語言。蘇教版小語教材非常重視讀書感悟,、背誦積累,、遷移運用，繼續(xù)把正確,、流利,、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求，其目的就是想方設法讓孩子與語言 “親密接觸”,，讓語言首先在孩子嘴上活起來,，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來,，最終嵌入他們生命歷程,。

本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美細致，饒有童趣,，有助于學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,，朗讀,、背誦、默讀,、復述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語,、小練筆等,。

中班下學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇九

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“閱讀”,、“習作”和“練習”組成,。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇,，共26篇,。每單元安排“習作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習”1個,，共7個。從本冊起,，每冊安排“語文綜合性學習”（即“學和做”）1個,。

第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》,、《陶校長的演講》等課文,。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》,、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文,。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》,、《伊索寓言》等課文,。第四單元為“無私奉獻”，安排了《在大海中永生》,、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文,。第五單元為“祖國各地”，安排了《黃山奇松》,、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文,。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》,、《厄運打不垮的信念》,、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》,、《少年王冕》等課文,。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出,，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi),。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音,，認清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復述等常規(guī)訓練,，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的范字,，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞,，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學習分析自然段,、邏輯段,；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練,，不采取按單元設計重點訓練項目的做法,。

（一）學習習慣。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣，能夠當眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

4,、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,，培養(yǎng)預習課文的習慣,。

5、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。培養(yǎng)寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣,。