心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)美篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一

作為班主任要勤跟班,，多深入學(xué)生了解情況,，只有這樣充分了解了學(xué)生，才能在與家長(zhǎng)交流時(shí)比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生，講到點(diǎn)子上,，家長(zhǎng)才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的，也才可能因?yàn)榕宸阍谳^短的時(shí)間里就看出了孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，從而愿意信任你,，并支持配合你的工作。

家長(zhǎng)會(huì)是班主任可以將自己的管理目標(biāo),、理念,、思路、方法及班級(jí)現(xiàn)狀介紹給家長(zhǎng)的難得機(jī)會(huì),，因此,，一定要利用好這樣的機(jī)會(huì)，尤其是要開(kāi)好第一次的家長(zhǎng)會(huì),，切忌家長(zhǎng)會(huì)流于形式,，缺乏實(shí)效。

班主任在與家長(zhǎng)交流溝通時(shí)要注意換位思考,、相互理解,，畢竟孩子是孩子，家長(zhǎng)是家長(zhǎng),，不能把孩子的問(wèn)題全部歸罪于家長(zhǎng),，尤其不能對(duì)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)居高臨下，盛氣凌人,。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)家長(zhǎng),，不希望自己的孩子爭(zhēng)氣，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)樂(lè)意接受老師的嚴(yán)厲指責(zé),。更何況與人方便也是與己方便,，不違背原則的情況下多給學(xué)生和家長(zhǎng)一點(diǎn)機(jī)會(huì)，您會(huì)收獲意想不到的教育效果,。

合理選擇溝通方式,。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，家訪相對(duì)少了,，老師和家長(zhǎng)之間的溝通主要靠打電話(huà),、發(fā)信息或當(dāng)面交流。因此應(yīng)因人而異,，采取不同的溝通方式：對(duì)于不愛(ài)發(fā)信息,、或語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的家長(zhǎng)最好能夠當(dāng)面交流，確保家長(zhǎng)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)老師的意圖,。

家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高對(duì)孩子的影響是非常巨大的,。作為班主任，我覺(jué)得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng),。比如有的家長(zhǎng)望子成龍,、望女成鳳，但自己卻沒(méi)有上進(jìn)心,，從來(lái)不讀書(shū),、不看報(bào)。片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)就完全是孩子自己的事情,，不注重家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,，下了班就打牌、看電視,、玩手機(jī),，嘴上還不停的要求孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣的教育效果可想而知,。

班主任應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L(zhǎng)意識(shí)到：孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力,，各自管理好各自的時(shí)間段，尤其是通學(xué)生,，孩子在家里的時(shí)間一定要妥善管理好,，否則老師在學(xué)校付出的再多也沒(méi)有意義，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費(fèi)時(shí)間,。當(dāng)然,，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長(zhǎng)，畢竟家長(zhǎng)不是學(xué)生,，家長(zhǎng)的素養(yǎng)并不是說(shuō)提高就能提高的,，盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長(zhǎng)的反感。所以建議老師要用非常委婉的語(yǔ)氣或教師自身潛移默化的力量去感染,、影響家長(zhǎng),，包括在微信群或朋友圈分享相關(guān)的文章。

每個(gè)家庭都是非常有"個(gè)性"的,，不同類(lèi)型的家長(zhǎng)要區(qū)別對(duì)待,。

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng),，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，充分肯定和采納他們的合理化建議,，并適時(shí)提出自己的看法，和家長(zhǎng)一起同心協(xié)力,，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作,。

2,、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí),，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)的指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,，肯 定家長(zhǎng)欣賞孩子的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn),。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)可能帶來(lái)的危害,，耐心熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女,，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是的反映孩子的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的孩子,，因溺愛(ài)而隱瞞孩子的過(guò)失,。

3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),，班主任要多報(bào)喜,，少報(bào)憂(yōu)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng),。同時(shí),，還委婉的向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白,，孩子成長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的,，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)愛(ài)程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境,。

4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心,。班主任最感頭痛的是面對(duì)"后進(jìn)生"的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),，無(wú)話(huà)可說(shuō),；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì),。對(duì)于"后進(jìn)生",，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定孩子,，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處,、看到孩子的進(jìn)步,、看到希望。對(duì)于孩子的缺點(diǎn),，不能不說(shuō),，但不能一次說(shuō)太多，不能言過(guò)其實(shí),，更不能用"這孩子很笨"這樣的話(huà),。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,，而在說(shuō)到學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)孩子有信心,。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,，他才會(huì)更主動(dòng)的與老師交流，配合你的工作,。

5,、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人,。當(dāng)有的家長(zhǎng)對(duì)您的管理有誤解或有怨氣來(lái)找您時(shí),，首先還是要克制自己的情緒，不正面爭(zhēng)執(zhí),，不講狠話(huà),，更不要挖苦諷刺孩子及家長(zhǎng)，而是耐心聽(tīng)他說(shuō)完再說(shuō)話(huà),，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒,，也有利于弄清問(wèn)題的癥結(jié)所在，等弄清問(wèn)題的癥結(jié)后再有針對(duì)性的擺事實(shí),，拿出相關(guān)的證據(jù),，讓他認(rèn)識(shí)到確實(shí)是自己孩子的問(wèn)題，怪不得老師,。

雖說(shuō)現(xiàn)在提倡教師多與家長(zhǎng)溝通,、交流，但并不是走的越近越好,，走得過(guò)分近,，老師往往會(huì)越權(quán)，甚至?xí)⑴c學(xué)生家庭的矛盾,，也可能會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為自己有特權(quán)而忘乎所以,，老師今后對(duì)他的教育就很難有成效,。

當(dāng)然，畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年,，很多時(shí)候面對(duì)家長(zhǎng)也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式,，以上所述不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評(píng)指正,，謝謝,！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)美篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二

1、注重班級(jí)德育教育,。

德育是素質(zhì)教育的核心,，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理,。在日常工作中,，我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)、班規(guī),，教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī),，規(guī)范自己的行為,，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部,。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性,，我班的學(xué)生干部都是通過(guò)毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗的,。在常規(guī)管理工作中,，我充分相信、依靠學(xué)生干部,，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用,，讓他們主動(dòng)參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力,，從而達(dá)到自我教育的目的,。我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體,。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部,，自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí),，做到老師在與不在一個(gè)樣,。

3、注重情感投資,。

要做好班主任工作,，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格管理，還要充分了解,、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心,、交朋友,。我讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一個(gè)《師生交流本》把每一個(gè)學(xué)生想對(duì)我或者對(duì)班級(jí)建設(shè)想說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)在交流本上，然后認(rèn)真批閱,，并為每一個(gè)學(xué)生保守秘密,。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情,，曉之以理,，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo),；要實(shí)施彈性管理,。記得有一次周日一個(gè)女宿舍長(zhǎng)給我打電話(huà)說(shuō)宿舍里有事，原來(lái)是她在平時(shí)的工作中太認(rèn)真,，以至于有的同學(xué)對(duì)她有所反感,，當(dāng)我了解清楚情況后，給全宿舍人開(kāi)了個(gè)短會(huì),，給那些對(duì)宿舍長(zhǎng)有反感的同學(xué)曉之以理,，動(dòng)之以情，同時(shí)為了讓她們體驗(yàn)宿舍長(zhǎng)得辛苦,，讓這個(gè)宿舍的學(xué)生輪流做宿舍長(zhǎng),。沒(méi)過(guò)一周這個(gè)宿舍的學(xué)生就更加團(tuán)級(jí)了。

4,、注重心理健康教育,。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生,、貧困學(xué)生的成長(zhǎng),，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú),、驕橫,、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。比如我們班有個(gè)單親學(xué)生,，開(kāi)學(xué)半個(gè)月后還跟一個(gè)宿舍的不是很熟，跟一個(gè)小組的同學(xué)也很少交流討論,。當(dāng)我了解她的情況時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生其實(shí)腦筋反應(yīng)挺快,，就是有點(diǎn)自卑心理，經(jīng)過(guò)耐心的開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì),，這位學(xué)生很快就融入了宿舍和小組當(dāng)中,，而且在幾次考試中，每次都在班級(jí)前五名,。

學(xué)高為師,，身正為范。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格,、學(xué)識(shí),、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事,、細(xì)節(jié),。我認(rèn)為班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài),、自信,、自強(qiáng)，為人師表,，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,；要求學(xué)生做到的自己首先做到,，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,，真正做到既教書(shū)又育人。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策,。同時(shí),，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,。去年將近期末時(shí)有許多學(xué)生早自習(xí)時(shí)不按班里的規(guī)定提前進(jìn)教室,，我發(fā)現(xiàn)之后，連續(xù)三天早上第一個(gè)站到教室門(mén)口,，對(duì)于沒(méi)按規(guī)定早到的學(xué)生什么也沒(méi)說(shuō)，但到第四天早上時(shí)所有的學(xué)生都早早的就坐到了自己的座位上,。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度,。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度,。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己、表現(xiàn)自己,、提高自己的意識(shí),。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn),，這樣,，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，形成良好的班風(fēng),，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。

高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),，更需要愛(ài),。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài),。因此,，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上,、思想上關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親,。

對(duì)于班級(jí)管理工作,，班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，我曾和學(xué)生開(kāi)學(xué)校說(shuō)“我要做一個(gè)唐僧”,。實(shí)際工作中也始終保持“鍥而不舍,，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持抓,、反復(fù)抓,、抓反復(fù)，常抓不懈,。從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、課間操等各方面,，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作,。努力使他們的思想言行,、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,，一步一個(gè)腳印朝前趕,。

還要有寬容之心。用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源,，用愛(ài)心去感化,，用耐心去說(shuō)服,，教育他改正缺點(diǎn),，通過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開(kāi)其內(nèi)心的不快,，相信其一定會(huì)發(fā)生變化,，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。

師生交往,，是人際交往的一個(gè)組成部分,，只有在與學(xué)生的交往過(guò)程中才能提高我們班主任的業(yè)務(wù)能力，只有在與學(xué)生交往的過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),。只有在與學(xué)生交往過(guò)程中才能夠體現(xiàn)一個(gè)班主任的價(jià)值所在,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)美篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位班主任好：

今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí),。借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正,。

我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,，才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，但是當(dāng)好高中班主任很不容易,，因?yàn)樯狭烁咧?，學(xué)生身心迅速發(fā)展，學(xué)生的逆反心理增強(qiáng),，總覺(jué)得自己是大人,。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令,，不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了,。因此在管理時(shí)僅僅靠勤快是不夠的，更要?jiǎng)幽X筋,、勤謀略,、用計(jì)策、才能取得相對(duì)滿(mǎn)意的效果,。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的,。所以班級(jí)的管理一定要規(guī)范化,。一個(gè)好的班級(jí)就要有有獎(jiǎng)、有罰合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則,，作為班級(jí)的“法律”凡是違反的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,。對(duì)于學(xué)校的印發(fā)的養(yǎng)成教育，我們一直按上面的執(zhí)行,。我班到上周為至我們本期最高積分為44.5分,，最低分為—324分。通過(guò)積分我更容易掌握學(xué)生表現(xiàn)情況,，有針對(duì)性的指導(dǎo)教育,。一定程度上避免盲目教育。同時(shí)我們還規(guī)范早讀，午休,，自習(xí)課的紀(jì)律,。由指定的人負(fù)責(zé)。自習(xí)課要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),，不準(zhǔn)說(shuō)話(huà),，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位,，處理要嚴(yán),。

班主任不可能事事過(guò)問(wèn),，面面俱到,。因此，建立一個(gè)健全的班委,，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用也是很重要的,。在班級(jí)干部的任用上我始終堅(jiān)持學(xué)生有選舉權(quán),，班主任有否決權(quán)。既給他們民主,，我又可以專(zhuān)政,。大家也都認(rèn)識(shí)到，在我班當(dāng)一名班班干部很不容易,。

考查一名干部主要看兩點(diǎn)：

1,、看他是否有私心，有私心的一律不用

2,、看他干工作是否果斷,，是否能當(dāng)機(jī)立斷，不怕得罪人,。優(yōu)柔寡斷有不用,，怕得罪人的不用。把對(duì)自己不利的工作推給班主任解決的不用,。班委會(huì)確立后,，要正確引導(dǎo)讓他們主動(dòng)尋找工作。指導(dǎo)他們,，教給他們正確的工作方法,。高中生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手,。做到“三放”，即放手,、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級(jí),，逐步提高其班級(jí)管理水平,。對(duì)于做事瞻前顧后的，不敢認(rèn)真值日記錄的班干部一律不用,。聰明的人公報(bào)私仇,，愚蠢的人私報(bào)公仇。在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),，不要先發(fā)脾氣,，要細(xì)心地給他講，讓他知道他法犯哪條,，罪犯哪律,。他可以不認(rèn)錯(cuò)但一定要讓他產(chǎn)生內(nèi)疚。最后再來(lái)一個(gè)揮淚斬馬謖,。一定要讓他明白,，不是老師和他過(guò)不去，而是老師不得不這樣做,。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地,。千萬(wàn)不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。

作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格,、學(xué)識(shí),、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事,、細(xì)節(jié),，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,，在背后議論著你。紀(jì)律面前人人平等,，對(duì)待學(xué)生要一碗水端平,，不偏不向，也不要老在班里夸贊某一個(gè)學(xué)生,，更不能以成績(jī),、家庭背景看學(xué)生。這是樹(shù)立威信的前提,。表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦時(shí),，我通常會(huì)說(shuō)，亮亮是我們班學(xué)習(xí)最刻苦的學(xué)生之一,，也就是就其他學(xué)生也有學(xué)習(xí)刻苦的,，只是沒(méi)有表?yè)P(yáng)罷了,。去年冬天我們有不少同學(xué)早晨進(jìn)班較晚，為此,，我提前講了到寒假前我遲到一次交10元班費(fèi),，當(dāng)然最后我的確做到了，很多時(shí)候在5：35之前到班的,。自己以身作則,，努力做學(xué)生的榜樣，學(xué)生會(huì)更尊重我,，喜歡我,，理解我。

我們有自己的班歌（真心英雄）,，我們班幾乎每天唱歌曲,，我們班從上期就天始了上課前的唱歌活動(dòng)。在這學(xué)習(xí)很緊張的高中能聽(tīng)到歌聲也是很高興的事,，對(duì)于學(xué)生我想也是這樣的,。還是不定期的給班主任的一封信。寫(xiě)寫(xiě)他們的心里話(huà),，是我和學(xué)生交流的一種重要渠道,。談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想,，了解情況,。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心。學(xué)生病了,，我都會(huì)讓學(xué)生陪同看病,。讓學(xué)生感到集體的溫暖。今年母親節(jié),，我們自己組織了一個(gè)小活動(dòng),，學(xué)生積極參加表演，最后我估計(jì)參加演出的學(xué)生將近一半,。充分調(diào)動(dòng)了大家熱愛(ài)集體,，關(guān)心集體的正向思維。在此活動(dòng)上,，我們還邀請(qǐng)了兩位母親參加,，母親和孩子的擁抱，孩子當(dāng)場(chǎng)表達(dá)對(duì)母親節(jié)日的祝福等等,，場(chǎng)面令很多學(xué)生落淚,。雖然沒(méi)有鮮花，但在有的同學(xué)生心里能讓他起到了應(yīng)用的教育意義,。當(dāng)然我們也用照片和錄象來(lái)記錄下我們的這一次活動(dòng),。

在班級(jí)全體同學(xué)面前盡量少批評(píng)學(xué)生,，尤其不能指名道姓地批評(píng)學(xué)生。在全體同學(xué)面前盡可能表?yè)P(yáng)同學(xué),，或者說(shuō)一些鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)的話(huà),。要始終面帶笑容,。我班的同學(xué)都有一些感覺(jué),，在不知不覺(jué)間不鬧了，不學(xué)的也開(kāi)始學(xué)習(xí)了,。就好像良心突然發(fā)現(xiàn)了似的,。

當(dāng)然在實(shí)際工作中，也有很多我的困惑,。個(gè)別曾經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)生,，現(xiàn)在成了差生，如何轉(zhuǎn)化他們,，我也在上下而求索,。班級(jí)規(guī)章制度執(zhí)行嚴(yán)格，有的學(xué)生有意見(jiàn),。學(xué)生遲到以我們班后面的鐘表為準(zhǔn),，比如早晨5：40到班，時(shí)間誤差大于5秒鐘的即是遲到,。排座位時(shí)如何做到優(yōu)差互補(bǔ),。如何讓班干部做到在老師不在時(shí)主動(dòng)運(yùn)行等等這些問(wèn)題，我還是想請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多指導(dǎo),。

最后,，感謝領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)，大家的熱情幫助,。這使我本身的工作能力得到了提升,。在以后的工作中我會(huì)更加努力，完善自己,，做一個(gè)合格的班主任,！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)美篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四

在班級(jí)工作中，班主任的決策與管理,、組織與協(xié)調(diào),、教導(dǎo)與服務(wù)的多重角色地位，決定了他(她)必須具備一套符合社會(huì),、家庭等需要的角色行為,。但長(zhǎng)期以來(lái)，許多班主任卻對(duì)自身角色及其行為要求缺乏自覺(jué)認(rèn)識(shí),。學(xué)校在班主任的選派及其考核中也缺乏規(guī)范化的依據(jù)和具體明確的尺度,。因此,，歸納并闡述班主任角色的具體行為模式，對(duì)于提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和班級(jí)工作管理水平都是大有稗益的,。

一個(gè)成功的班主任,，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生,，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心,，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么,，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢,？綜合班主任工作的過(guò)程,、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，筆者以為,，班主任應(yīng)努力做到“五勤”,。

一、好班主任應(yīng)勤于深入學(xué)生的生活,，即“足”勤

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì),，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則,、程序、方法,、手段,，對(duì)班級(jí)中的人,、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控,。而有效的計(jì)劃和調(diào)控,，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實(shí)踐證明,，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況,、健康狀況,、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征,、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃,。 同時(shí),，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制,。目前,，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容,，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接,、具體的“走動(dòng)式”管理,，避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然,，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的,，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程,。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的各種活動(dòng),，希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn),。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生,，對(duì)他們充滿(mǎn)熱情,，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師,，信其道”,，教育也便成功了一半,。

二、好班主任應(yīng)勤于觀察,，即“目”勤

班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意,、處處發(fā)現(xiàn),，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,、情緒表現(xiàn),、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力,、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向,、人際關(guān)系和集體觀念,，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,，等等,。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往,。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題?？梢?jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳,，能從學(xué)生的一舉一動(dòng),、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上,，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施,。

“目”勤也有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí),，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間,、不同場(chǎng)合,、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想,、行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。

三,、好班主任應(yīng)勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì),，即“口”勤

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,，在了解學(xué)生的過(guò)程中,，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,，“口”勤在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中,，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果,。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程,，理的闡發(fā)、情的表達(dá),、行的引導(dǎo),，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流,。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考,，給學(xué)生以有益的忠告,；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)??這些在學(xué)生思想,、品德,、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在,、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教,，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之,。

四,、好班主任應(yīng)勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也最大,。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言,，還會(huì)觀其行,。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”,。久而久之,，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班,，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán),、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng),，也不言語(yǔ),，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。

從此后,，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,，該班積分總居榜首,。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”,。學(xué)生工作面廣量大,，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機(jī)會(huì),，做到手勤,。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí),，首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾,；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗,；走進(jìn)學(xué)生宿舍,，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班(隊(duì))會(huì)上,，主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字,；體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾,、一杯糖水,；天冷了,，為學(xué)生裝上一 塊檔風(fēng)的窗玻璃；生日晚會(huì)上,，為學(xué)生燃起象征生命旅程的蠟燭,；野炊途中，主動(dòng)接過(guò)女同學(xué)的背包,；學(xué)生發(fā)燒了,，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫??諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié) 和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五,、好班主任應(yīng)勤于思考,，即“腦”勤

“腦”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性,、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng),。因此,，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂,。

班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過(guò)程為線索,，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn),，又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段,、方式,、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo),；以教育對(duì)象為線索,，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異,；以教育目標(biāo)為線索,，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,，也要考慮近景性和局部性,；以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí),、工作,、生活實(shí)際。

可見(jiàn),，班主任的一切工作都離不開(kāi)大腦的積極參與,，否則，其教育只能是僵死的,、教條的,，或者是主觀的、隨意的,、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的,。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班,、同一個(gè)學(xué)生或同一事件,，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同,，效果也大不一樣,。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系,，但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度,，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異,，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素,。

孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之,，不思則不得也”,。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的,。班主任只有區(qū)別不同情況,，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想,、三思而后行,，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率,。當(dāng)前,，我國(guó)正處在加速改革開(kāi)放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期,，教育對(duì)象的思想觀念,、道德意識(shí),、心理、個(gè)性等隨著形勢(shì)的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化,。因此,，班主任要把握住時(shí)代走勢(shì)，不斷更新教育觀念,、教育內(nèi)容和教育方法,，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐,；要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”,，實(shí)現(xiàn)觸類(lèi)旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,，探索出班級(jí)工作的新規(guī)律,。

當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表,、健康的語(yǔ)言,、成功的教學(xué)等許多方面，還有待從不同的角度作不同的分析研究,?？梢韵嘈牛嘀魅稳绻邆湟惶妆容^系統(tǒng)的行為模式,，班級(jí)工作就一定會(huì)日臻科學(xué)和完善,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)美篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五

高考已揭曉，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)我班全體師生的不斷探索和不懈努力,，高考取得了一定的成績(jī)。這一成績(jī)的取得是我班全體師生銳意進(jìn)取,，用心付出,，辛勤耕耘的結(jié)果。我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎野嗉?jí)的一些做法吧,。

有人說(shuō)：人生從制定目標(biāo)開(kāi)始,，如果有了準(zhǔn)確的目標(biāo)并為之而奮斗才可能作出一番事業(yè)，即目標(biāo)決定行動(dòng),，行動(dòng)決定命運(yùn)。我始終把開(kāi)闊學(xué)生眼界,，向?qū)W生傳達(dá)最新的社會(huì)信息,，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，樹(shù)立他們?yōu)橹腥A崛起而讀書(shū)的信心的工作放在首位,。進(jìn)入高三不久,，同學(xué)們對(duì)高考盡管有了基本認(rèn)識(shí),，對(duì)自己的成績(jī)已初步了解，但心中還是很茫然,，于是我就適時(shí)地讓每個(gè)學(xué)生簽了一份高考目標(biāo)責(zé)任書(shū),，其中包括：各科的高考目標(biāo)分，目標(biāo)學(xué)校,，并在網(wǎng)上查找相應(yīng)學(xué)校近三年的錄取分?jǐn)?shù)線,，由學(xué)生，家長(zhǎng)和班主任三方簽字,。這在某種意義上說(shuō)它承載著許多責(zé)任和希望,，它是經(jīng)過(guò)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和幾周的慎重考慮以及同家長(zhǎng)的商量后慎重填寫(xiě)的。每次考試后我都讓學(xué)生和自己所定的目標(biāo)分進(jìn)行比較,。這個(gè)工作不僅讓學(xué)生心中有了目標(biāo)也為今后的填報(bào)自愿打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在同學(xué)們的高考成績(jī)和錄取學(xué)校與當(dāng)時(shí)的目標(biāo)基本都很吻合。這種早訂目標(biāo),，早規(guī)劃的做法,，收到了積極的效果，當(dāng)時(shí)目標(biāo)訂的高的學(xué)生比目標(biāo)訂的低的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更投入,。

一個(gè)好的集體必須要有一批好的領(lǐng)頭羊,，班干部對(duì)班級(jí)起著至關(guān)重要的作用。管理班級(jí)就如同管理一個(gè)企業(yè),，班主任只是宏觀調(diào)控,，必須放手讓學(xué)生自治、自理,、自控和自我提高,。這樣做也是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的途徑,。班干部接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。所以，對(duì)于班干部的選取尤其要慎重,。班干部的選拔,，我采取的是自愿、竟?fàn)幒椭付ㄏ嘟Y(jié)合的原則,，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,，我班43位同學(xué)就有20多個(gè)干部，同一職位大多由兩人擔(dān)任,，讓其相互競(jìng)爭(zhēng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。并利用“干部”這個(gè)稱(chēng)號(hào)來(lái)約束一些同學(xué)。

良好的常規(guī)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證,。我班的同學(xué)在常規(guī)方面總體上是好的,，但他們畢竟是學(xué)生、是孩子,，偶爾自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)犯一些錯(cuò)誤,。因此，常規(guī)要常抓不懈,。如學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，一些同學(xué)進(jìn)教室后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)較慢，嬉笑打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，影響了那些想利用自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)的同學(xué),。我就告訴同學(xué)們珍惜時(shí)間和尊重他人的重要性，告訴同學(xué)們教室是學(xué)習(xí)的環(huán)境,，學(xué)生進(jìn)教室就像戰(zhàn)士進(jìn)戰(zhàn)壕一樣,，成績(jī)上的差異往往會(huì)是在課堂之外產(chǎn)生并逐步拉大的等等，使學(xué)生逐步養(yǎng)成抓課外時(shí)間,，進(jìn)入教室就開(kāi)始學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。又如遲到問(wèn)題，有的同學(xué)行為習(xí)慣拖拉,，時(shí)間抓得不緊,，時(shí)有遲到現(xiàn)象發(fā)生，我就發(fā)揮多方面的力量齊抓共管,。如充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用和督促作用,，與生活老師加強(qiáng)溝通，找個(gè)別同學(xué)談話(huà),，提高思想認(rèn)識(shí)等,，使遲到現(xiàn)象基本被杜絕。

有人認(rèn)為,，高三的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)的優(yōu)秀學(xué)生無(wú)須什么思想工作。但是,，只要是人,，特別是高中生，就會(huì)有各式各樣的,、大大小小的思想問(wèn)題,，或者是心理困惑。因此，我始終把思想引導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)和嚴(yán)格要求放在同等重要的位置,。對(duì)于一些個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題,，我主要是通過(guò)個(gè)別談話(huà)的方式加以解決，而對(duì)于一些帶普遍性的問(wèn)題,，我就通過(guò)班會(huì)用專(zhuān)題討論或演講的形式加以引導(dǎo),。如學(xué)習(xí)方法問(wèn)題、體育鍛煉與學(xué)習(xí)的關(guān)系,、青春期心理困惑等,。

高中生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，不喜歡別人把觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們,，所以不能采取說(shuō)教的形式上班會(huì)課,，否則不可能達(dá)到班會(huì)課的良好效果。為此,，我抓住高三階段的特點(diǎn),，按階段把班會(huì)課設(shè)計(jì)為“重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)”（八月）,、“自己的命運(yùn),，自己把握”（九月—十月）、“努力加方法,，是成功的關(guān)鍵”（十一月）,、“策劃高三，策劃成功”（十二月）,、“迎接期末統(tǒng)考,，向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)”（一月）、“高考倒計(jì)時(shí)與心理健康”（二月）,、“迎一模,，體驗(yàn)高考”（三月）、“此時(shí)不搏,，更待何時(shí)”（四月）和“我一定能成功”（五月）等九個(gè)專(zhuān)題,，月月有主題，每周有新點(diǎn),，緊緊扣住高三每個(gè)階段的特點(diǎn),、目標(biāo)與要求，逐步推進(jìn),，使學(xué)生始終有一種走向成功的理性體驗(yàn),。五、加大情感投入,，建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系能增強(qiáng)教育的效果,，特別是作為班主任的我,，本身就很少有在課堂上與學(xué)生的機(jī)會(huì),。因此，加大對(duì)學(xué)生的情感投入,，建立和諧的師生關(guān)系就顯得格外重要。

課堂上交流的時(shí)間少，我就犧牲自己的休息時(shí)間,，多與同學(xué)們接觸,。課間操、課外活動(dòng),、其他自習(xí)時(shí)間等等,，我都去與同學(xué)們講一講,，笑一笑，或者找個(gè)別同學(xué)聊聊天等,。一方面，緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒,，另一方面,，在與學(xué)生的交流中增加了師生之間雙向的了解與理解,。關(guān)系拉近了,，理解增加了，違紀(jì)現(xiàn)象少了,，工作也好做多了,。

另外，我還主動(dòng)征求各科任教師的意見(jiàn),，聽(tīng)取他們的建議,，了解學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況及思想動(dòng)向,，督促科代表交齊每天的作業(yè),。每天早晨我都會(huì)到班督促他們讀英語(yǔ)和語(yǔ)文,。如果學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)上有何要求我會(huì)委婉的傳達(dá)給科任教師,。有段時(shí)間科任教師反映學(xué)生不跟老師配合,，自行其是,，我就找學(xué)生談話(huà)了解情況,，還專(zhuān)門(mén)為此召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，很快就扭轉(zhuǎn)了這種不良風(fēng)氣,；一?？荚嚭罂迫谓處煼从忱砭C復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,，我逐一找學(xué)生讓其科學(xué)的分配時(shí)間,。

作為高三,，我們培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，其最終的目的是要把他們送進(jìn)第一流的大學(xué),，成為國(guó)家的棟梁之材。所以高考復(fù)習(xí)工作顯得至關(guān)重要,。如果沒(méi)有好的高考成績(jī),，所有的汗水所有的辛勤耕耘都將化為泡影,，所有的目標(biāo)意識(shí)教育和人文素養(yǎng)教育都將成為一句空話(huà)。為此,，我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)工作中,，狠抓了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)

科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是高考取勝的關(guān)鍵,。復(fù)習(xí)中我們特別注重“扎實(shí),、快捷、實(shí)用,、高效”的八字方針,。讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,，仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏,，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)；腳踏實(shí)地去爭(zhēng)取成績(jī),，獲得成功,。

（二）培養(yǎng)能力，狠抓提高

我們班全體老師在抓基礎(chǔ)的同時(shí),，尤其注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。英語(yǔ)馮曉瑩老師在學(xué)生能力培養(yǎng)方面很有建樹(shù)，她定時(shí)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)詞條,，讓學(xué)生由此及彼，形成詞匯的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),；在完形填空上教學(xué)生由一個(gè)詞語(yǔ)發(fā)散,，找出相應(yīng)的考點(diǎn)，并牽移出許多相關(guān)的知識(shí),；作文教學(xué)生從“審”,，“圈”，“寫(xiě)”,，“改”等四個(gè)方面形成基本的寫(xiě)作思路,。所以在文理同卷的高考中，我班的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)拿全級(jí)第一,。作為數(shù)學(xué)老師,，我也要求學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際聯(lián)系學(xué)，把自己認(rèn)為復(fù)雜的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化,，不光做到一題多解舉一反三,，還要多題一解，即把帶共性的題規(guī)律化,，模式化,，不是從大量的題中找方法,，而是心中裝一些方法，見(jiàn)到題目就能知道它適合何種方法,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不光會(huì)做題還要會(huì)說(shuō)題,。要學(xué)生將知識(shí)學(xué)活學(xué)透，弄清其實(shí)質(zhì),，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，高考中取得了130分以上的有11人,，120分以上的29人的理想成績(jī),。

（三）因材施教，整體發(fā)展

我班全體教師將教室當(dāng)成備考,、備學(xué),、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)室，我們視學(xué)生為創(chuàng)作始源,、把學(xué)生的一舉一動(dòng)緊緊與自己教學(xué)相聯(lián),，把學(xué)生的成績(jī)分粒的上下波動(dòng)與自己教學(xué)方法是否得當(dāng)相聯(lián)系，我們面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生是激勵(lì)和提攜,，生怕傷害學(xué)生的自尊心,，生怕打擊他們進(jìn)取的決心。

我們正視差生的提問(wèn)和練習(xí),，多次開(kāi)展補(bǔ)差活動(dòng),，每個(gè)老師都犧牲了寶貴的時(shí)間為差生單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。

（四）注重學(xué)生的心理輔導(dǎo),，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

當(dāng)學(xué)生沒(méi)考好時(shí),，我們都幫他們認(rèn)真分析原因，找對(duì)策,，并給予安慰和鼓勵(lì),，直到問(wèn)題徹底解決。還教會(huì)學(xué)生正確看待失誤,。我班老師跟他們交心談心,，分析他們失誤的原因，并且嚴(yán)肅指出他們是知識(shí)中存在漏洞,，不能用簡(jiǎn)單的”失誤”來(lái)掩蓋,。老師們用自己的真誠(chéng)走進(jìn)了學(xué)生的心里，獲得了學(xué)生的信任,，與學(xué)生建立了良好的關(guān)系,。老師們急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想,，贏得了全班學(xué)生的真心愛(ài)戴,。

（五）挖掘資源,，發(fā)揮榜樣作用

榜樣的力量是無(wú)窮的，我班有一批好學(xué),，樂(lè)學(xué),，會(huì)學(xué)的同學(xué)，為了能讓其在班上形成風(fēng)氣,，帶動(dòng)全體,，我班多次召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓各科學(xué)得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),，他們毫不保留的傳授給全班同學(xué),。在座位的編排上，我班是采取互補(bǔ)式,，即周?chē)膸兹酥幸欢ㄓ幸粋€(gè)語(yǔ)文好,，一個(gè)數(shù)學(xué)好，一個(gè)英語(yǔ)好,，一個(gè)文綜好,，結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組，扎在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，收到了很好的效果,。20xx年高考已勝利結(jié)束，而高三,、35班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶,。但它留給我們的經(jīng)驗(yàn)和反思有很多很多。我總結(jié)了一句話(huà),，做好班級(jí)教學(xué)的協(xié)調(diào)工作,，打好總體戰(zhàn)，是贏得高考最后勝利的關(guān)鍵之一,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)美篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家晚上好,！

十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次忐忑不安的發(fā)言機(jī)會(huì),。對(duì)于我接下來(lái)在各位大佬面前的班門(mén)弄斧，還望大家本著好男不跟女斗,，不對(duì),，大人不跟小孩兒一般見(jiàn)識(shí)的原則，就忍忍吧,。下面正式開(kāi)始向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,。

一、敬業(yè)為本

20xx年的10月20日,，有幸去陽(yáng)谷外國(guó)語(yǔ)聽(tīng)了趙謙翔老師的講座,。聽(tīng)得我不敢動(dòng),，對(duì)，坐在那里三個(gè)多小時(shí)老老實(shí)實(shí)地一動(dòng)不敢動(dòng),，廁所都沒(méi)去,，生怕錯(cuò)過(guò)趙老師說(shuō)的每一句話(huà)。趙老師將他自己的成長(zhǎng)之路總結(jié)為：敬業(yè),、新業(yè)與樂(lè)業(yè),。概括來(lái)說(shuō)就是首先得敬業(yè)，敬業(yè)的同時(shí)在自己的崗位上不斷創(chuàng)新并且熱愛(ài)自己的事業(yè),。趙老師認(rèn)為敬業(yè)是基準(zhǔn)線,。關(guān)于敬業(yè)，趙老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“無(wú)論你從事哪個(gè)行業(yè)你首先得敬業(yè),，你要是不敬業(yè)那就該打假了,，你這不是欺騙嗎？”這句話(huà)也嚇得我坐在下面不敢動(dòng),。在心里默默地問(wèn)自己打假協(xié)會(huì)會(huì)來(lái)找我嗎,？班主任既是任課老師，又不同于任課老師,，作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者，如果我們不敬業(yè),、責(zé)任心不強(qiáng),，那絕不僅僅是績(jī)效考核的事情，很有可能會(huì)讓幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福為此買(mǎi)單,。所以,，我認(rèn)為做好班主任工作責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)應(yīng)該是最基本的也是至關(guān)重要的,。很幸運(yùn)的是,，我身邊有著無(wú)數(shù)敬業(yè)的班主任，給我榜樣的力量,，以極強(qiáng)的責(zé)任心激勵(lì)著我,，讓我不敢懈怠。

二,、以愛(ài)育人

我初中的時(shí)候,，偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一位筆友，在那個(gè)學(xué)生還只能通過(guò)信件和臺(tái)式電話(huà)跟遠(yuǎn)方溝通的年代里,，對(duì)于一個(gè)愛(ài)寫(xiě)點(diǎn)東西的小姑娘來(lái)說(shuō),，有筆友是一件比較酷的事情，當(dāng)然我也沒(méi)有對(duì)家人隱瞞這件事情。很快我爸爸了解到這位筆友是廣東順德人,，性別男,，比我大十多歲?；ハ鄬?xiě)信一段時(shí)間后,，這位筆友開(kāi)始頻繁往我家里打電話(huà)，我爸爸告訴他我上學(xué)去了,，他還是打,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我爸爸根據(jù)他自己的原則認(rèn)定這是個(gè)壞人,，讓我跟他斷絕來(lái)往,。一向比較乖巧的我，這次就覺(jué)得老爸是多管閑事,，他所謂的那些擔(dān)心都是多余的,，我都這么大了，好人壞人分不清楚嗎,。也是到了叛逆的年齡,，竟然對(duì)爸爸的善意警告針?shù)h相對(duì)，近乎咆哮地跟爸爸爭(zhēng)辯,，老爸氣壞了,，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我一下，甚至跟我大聲說(shuō)話(huà)都不舍得的,，爸爸這次高高舉起了巴掌,。看那架勢(shì),，這一巴掌下去我的小臉指定能腫起來(lái),。但是本著叛逆期絕不服輸?shù)木瘢覔P(yáng)著臉就是不躲,，只是狠狠地閉著眼睛,。“啪”地一聲清脆,，沒(méi)有感覺(jué)到疼痛的我睜開(kāi)眼,，才發(fā)現(xiàn)，那一巴掌卻是落在了爸爸的臉上,。我突然就安靜了，透過(guò)爸爸噙著淚花的眼神,，我才看到一位父親的愛(ài),。爸爸嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身走開(kāi)了,。我立馬轉(zhuǎn)身進(jìn)了我的房間,，坐在書(shū)桌前寫(xiě)下了給那位筆友的最后一封信——絕交信,。從巴掌落下的那一刻起，我再也沒(méi)有叛逆過(guò),，包括高中,，包括大學(xué)，真的,，再也沒(méi)有叛逆過(guò),！因?yàn)槟且话驼拼蛟诹税职值哪樕蠀s打在了我的心上。我有時(shí)會(huì)想17年前的那一巴掌要是打在我臉上,，很有可能就把我打跑了,。是那份父愛(ài)，將我拉了回來(lái),，讓叛逆任性的我能夠安靜下來(lái)聽(tīng)進(jìn)去家長(zhǎng)的教誨,。隨著長(zhǎng)大，離父母越來(lái)越遠(yuǎn),，我越來(lái)越領(lǐng)悟到愛(ài)的力量的強(qiáng)大,。

所以當(dāng)我面對(duì)出差錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，我從來(lái)不會(huì)開(kāi)口就是批評(píng),。我會(huì)先問(wèn)發(fā)生了什么,，學(xué)生經(jīng)歷了什么，有什么需要申訴的,，一定有什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的局面,，給孩子一個(gè)自己厘清事情的機(jī)會(huì)。如果真的是犯了錯(cuò),，觸碰原則的事情跟學(xué)生協(xié)商懲罰,，讓學(xué)生自己根據(jù)所犯的錯(cuò)誤評(píng)估自己所要承擔(dān)的后果。這樣學(xué)生在梳理自己犯錯(cuò)的過(guò)程中反思成長(zhǎng),。當(dāng)然這樣做會(huì)增加我自己的工作量,，甚至有時(shí)會(huì)給相關(guān)部門(mén)的分管老師帶來(lái)麻煩，在這里要跟老師們說(shuō)一聲抱歉,。雖然這樣“小題大做”,，這樣“斤斤計(jì)較”遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有直接批評(píng)來(lái)得快，來(lái)得省事兒,，但是教書(shū)育人不就是滲透在校園里大大小小的事情中嗎,？于是我不上課的時(shí)間，除了備課就是找學(xué)生談話(huà),，的確有些辛苦,，但是教育無(wú)小事，事事是教育，不就是說(shuō)的這個(gè)理嗎,？

在面對(duì)考試成績(jī)不理想的學(xué)生時(shí)不指責(zé),、不評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生找問(wèn)題,、查方法,。班里有一位非常有修養(yǎng)的男生，進(jìn)入高二時(shí)成績(jī)不太好,，于是辛勤努力了一個(gè)月,，期盼著高二的第一次月考有個(gè)大的進(jìn)步。雖然沒(méi)有告訴他,，我在心里也這樣料定,。但是第一次月考后，依然在班里考了倒數(shù),?？吹剿煽?jī)的那一刻，我真的替他好難過(guò)以致于不忍心告訴他成績(jī),。我先給他的家長(zhǎng)打了一個(gè)電話(huà),，說(shuō)清楚原因，跟他的家長(zhǎng)約定好：孩子回家匯報(bào)成績(jī)的時(shí)候,，不要指責(zé),、不要訓(xùn)斥，給孩子一個(gè)擁抱,、給孩子一點(diǎn)安慰,。好在這位媽媽也非常通情達(dá)理。我又忍了一天,，才小心翼翼告訴他成績(jī)并說(shuō)道：“我也覺(jué)得好難過(guò),，這次成績(jī)有點(diǎn)出乎預(yù)料?！彼难凵窳ⅠR就黯淡了下去,。這時(shí)數(shù)學(xué)老師來(lái)上課了，我走出了教室但是并沒(méi)有離開(kāi),。透過(guò)教室后門(mén)的玻璃我看到他強(qiáng)忍住難過(guò),，從桌洞里拿出了一本小說(shuō)，看來(lái)這節(jié)數(shù)學(xué)課他不打算聽(tīng)了,?？粗行o(wú)所適從地翻著小說(shuō)，我輕輕打開(kāi)了教室后門(mén),，躡手躡腳來(lái)到他旁邊把小說(shuō)從他手里抽走,，給了他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，又躡手躡腳退出了數(shù)學(xué)課堂。那節(jié)數(shù)學(xué)課,，我默默地在教室后門(mén)站了一整節(jié)課，用一種無(wú)聲的堅(jiān)持和陪伴,，來(lái)安慰鼓勵(lì)一個(gè)受傷的大男孩,。下了課找他談話(huà)，他嘆了一口氣,，眼淚噙在眼眶里看著我,，他知道我懂他的難過(guò)。但我們都不再提難過(guò),，也壓根沒(méi)有再提看小說(shuō)的事情,，坦誠(chéng)地聊了一下如何看待這次成績(jī)、接下來(lái)如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)上還有哪些薄弱點(diǎn)……令人欣慰的是,，他迅速恢復(fù)了努力、依然很陽(yáng)光,。

懂學(xué)生所想,，急學(xué)生所需，用真愛(ài)喚醒學(xué)生的價(jià)值追求,，幫助學(xué)生找到并行走在他想要走的道路上,，班主任能做的僅此而已。

三,、以身作則

我就讀的大學(xué)是師范類(lèi)學(xué)校,，在大學(xué)里第一次聽(tīng)到教育學(xué)老師說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”這句話(huà)時(shí),，一種神圣之感油然而生,。當(dāng)我自己走上教育崗位的時(shí)候，這句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策著我,。于是,，備不好課，決不上講臺(tái),。于是對(duì)老教師來(lái)說(shuō)輕輕松松的一節(jié)課,，我要花費(fèi)兩天甚至更多的時(shí)間來(lái)備課，反復(fù)琢磨,、反復(fù)修改,。于是我的語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)得密密麻麻，我的學(xué)案做得比學(xué)生都認(rèn)真,，每一個(gè)選項(xiàng)都寫(xiě)滿(mǎn)分析和講解,。在這里要非常感謝語(yǔ)文組所有老師們?cè)诮虒W(xué)上給予的指導(dǎo),。同辦公室的辛老師就像一本活字典，有問(wèn)必答,，有答必準(zhǔn),，我也是不服水土就服辛老師啊。在三中,，像辛老師這樣勤于工作,、精于業(yè)務(wù)的老師比比皆是，都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，我深感自己來(lái)到三中的幸運(yùn),。我認(rèn)為這種在教學(xué)上的不敷衍，就是我作為班主任在班里發(fā)言的底氣,。當(dāng)然這種不敷衍,，也貫穿在班級(jí)管理的方方面面。要求學(xué)生早上六點(diǎn)到校,，我就一定六點(diǎn)之前進(jìn)教室,，沒(méi)有任何借口。無(wú)論生病與否,，除了開(kāi)會(huì),，“兩操”從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)，正如三中流傳的：“輕傷不下火線”,。答應(yīng)學(xué)生的事情,，盡一切可能做到，一言既出,，駟馬難追,。我不夠聰明，節(jié)奏也偏慢,，我就將這最簡(jiǎn)單的不敷衍堅(jiān)持下去,。你堅(jiān)持一天，學(xué)生可能不以為然,；你堅(jiān)持一個(gè)月學(xué)生可能開(kāi)始相信,；你堅(jiān)持一年，學(xué)生就會(huì)跟你一樣不敷衍,。

《周易》中有一句卦辭：“天行健,，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤,，君子以厚德載物”,，這就是今天我們所說(shuō)的：“天道酬勤，地道酬善”,，我想在此基礎(chǔ)上再加上我自己的一點(diǎn)生活理念作為今天的結(jié)束語(yǔ)吧：天道酬勤,，地道酬善,，敬畏生命，熱愛(ài)生活,。

謝謝大家,！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)美篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七

教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士,，是一班之魂,。如何把班級(jí)管理好，這是每個(gè)班主任都探索和追求的目標(biāo),，從我當(dāng)上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱(chēng)職的班主任而努力著,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮,，讓我深深感到當(dāng)一名實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心,、耐心更要有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境,。今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談，希望能與大家共勉,。

一,、教育教學(xué)方面：

本學(xué)期我任教語(yǔ)文，在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生、備教材,、備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用適合的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)回顧,。

2、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3、 在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,。

二、班級(jí)管理方面：

(一),、用愛(ài)陪伴每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”一個(gè)好的班主任,，首先必須對(duì)自己班的學(xué)生充滿(mǎn)著愛(ài)。愛(ài),，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,。我把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,。

作為班主任,，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活,、身心的健康和思想狀

況,，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒,、不歧視,、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低,、智力好壞定親疏,，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣,。

(二)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

孩子的心是最純真,、最透明的,，老師的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響,。所以,，班主任更要講究工作的藝術(shù)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的,。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,。

(三),、班干部的培養(yǎng)

班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、瑣碎的工作,，如果任何事情都親歷親為,，那么，除了自己被累得半死外,，效果也會(huì)差強(qiáng)人意,。因此，我充分調(diào)動(dòng)自己的小班干們的積極性,，明確了分工,，并將責(zé)任細(xì)化，大到班長(zhǎng),，小到管紀(jì)律,，管開(kāi)關(guān)燈的組長(zhǎng)，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務(wù)的機(jī)會(huì),。爭(zhēng)取做到事無(wú)巨細(xì),，人人有事干，事事有人干,。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng),，現(xiàn)在我們班的小班干們儼然就是一個(gè)個(gè)當(dāng)家的小大人。

(四),、安全工作是班級(jí)管理的重中之重

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),、民族的希望,。學(xué)生的安全直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定,。作為一個(gè)班主任,，如果學(xué)生的安全工作出現(xiàn)差錯(cuò)，那么他所做的一切都將歸于零,，利用班會(huì)時(shí)間,，進(jìn)行防火、防震,、防溺水等自然災(zāi)害的演練活動(dòng),，讓學(xué)生提高自我防護(hù)和自救能力。

(五),、與家長(zhǎng)溝通,，共同培育孩子

做好班主任工作，和家長(zhǎng)的溝通很重要,。因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的最?lèi)?ài),，家長(zhǎng)是孩子的最親。尊重家長(zhǎng),，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系,，是班主任工作的重要組成部分。對(duì)此,，我始終以誠(chéng)懇,、尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，達(dá)到彼此間心靈的溝通,，引起對(duì)方感情上的共鳴,，同時(shí)，我以對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心和期望打動(dòng)家長(zhǎng),，從而達(dá)到相互理解,，相互信任的目的。每次家長(zhǎng)來(lái)訪或打電話(huà)我都會(huì)以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng),，盡量讓家長(zhǎng)更多面的了解孩子在學(xué)校的情況,。在工作中我常常以自身感受的現(xiàn)身說(shuō)法，使家長(zhǎng)感受到我的誠(chéng)懇,，從而產(chǎn)生信任感,。

總之，我相信一份耕耘,，一份收獲,。班主任工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把班主任工作做得更好,。