在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

埃及金塔堂篇一

1.能在閱讀過程中獨立學會本課的生字,，理解由生字組成的詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的,，體會這樣寫的好處,。

3. 通過具體的語言材料和影象材料,，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學重點：

了解課文內容,，體會工程宏偉,、精巧的特點及作者描寫的方法。

教學難點：

感受古埃及人民的勤勞和智慧,。

教學過程：

一,、開門見山，揭示課題

1.同學們,，在人類歷,，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移,，其中大部分早已湮沒,，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來,，它一直是一個讓大家不斷揣度的不解之謎,。今天就讓我們一起走進金字塔，一睹它的風采,。

2.板書課題：埃及金字塔。

3.齊讀課題,。

二,、媒體導入，學習第一小節(jié)

1.課件感知：

1）瞧,，這就是舉世聞名的金字塔,。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。

2）把你想說的話說給大家聽一聽（初步感知金字塔的宏偉）

2.出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié),，走進文字我們會有更多的了解,。

3.指名讀文，說說你了解了什么,？

隨機學習詞語：矗立,，巍然屹立，舉世聞名,，傲對碧空,。重點理解“舉”的意思，巍然屹立,，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢,。

4.齊讀第一小節(jié)。

5.此時,，你還想知道些什么,？（金字塔干什么的,？角錐形是怎樣的形狀？為什么說金字塔巍然屹立,，傲對碧空,？為什么金字塔舉世聞名？）

三,、存疑讀文,，初步了解金字塔

1.讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問題能否在書中找到答案,？邊讀邊想,，邊想邊劃。

2.交流,。（利用文字和圖片,，結合理解“角錐形”的結構，知道金字塔的作用,、形態(tài),、規(guī)模、建造等）

四,、細讀課文,，體會金字塔的宏偉而精巧

1.看來，埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學們留下了深刻的印象,。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔,，去細細地觀賞、品味,，感受金字塔的獨特魅力,。請同學們細細閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧,。

2.生自由讀書,，寫寫劃劃。

3.交流：

1）媒體出示：“這座金字塔高146米多,。相當于四十層高的摩天大廈”,。

a 146米究竟有多高呢？同學們想象得出嗎,？我們的教學樓有多高,？

b 金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目,。那么你該怎樣讀出這種感受呢,？

c 請你再仔細讀讀這句話，想想是什么原因,，讓我們有這樣真切的感受呢,？

用打比方,、作比較、舉例子等方法,，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離,，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。

2）媒體出示：“這些石塊磨得很平整,，石塊與石塊之間砌合得很緊密,。——連刀片都插不進去,。（師生合作朗讀）

4.如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢,？關于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是這么建造的：

1）媒體演示古埃及人民壘石頭的情景,。

2）讀讀第四小節(jié),，此時此刻你想說什么？

3）讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié),。

五,、回顧課文，質疑交流

1.古埃及的勞動人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血,，創(chuàng)造了巍然屹立,、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節(jié),。

2.現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎,？

3.對謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎,？大膽講出來，邀請同學們和你一起去探秘,。

作業(yè)布置：

1,、按課文內容填空：

a、這座金字塔高146米多,，（ ）,。

b、這些石塊磨得很平整,，石塊與石塊之間砌合得很緊密,，（ ）。

2,、讀課文片段填空：

片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳墓,。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統(tǒng)治,。法老死后,，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳墓里,。這些墳墓底座是四方形，愈往上愈尖,，最后成為尖頂,。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”,。

一試身手：這段話先寫___________,，再寫__________，最后寫________,。

片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多,，相當于40層高的摩天大廈。

一試身手：這句話采用了______和______兩種說明的方法,，這種說明的方法使得我們讀了以后,，能感覺到______________________________________。

3,、小練筆：

我們學校約有1000人,。你想想看10萬人是多少？據(jù)記載,，當年每3個月便換一批人,，每批10萬，估計一下30年要多少人,？他們每天在烈日曝曬下,、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年,，生活在水深火熱之中,，你能想象出當時的情景嗎？

板書設計：

塔高

宏偉 塔的周長

埃及金字塔 建塔石塊的數(shù)據(jù)

精巧 連鋒利的刀片都插不進去

埃及金塔堂篇二

埃及金字塔是小學語文課文中重要的一篇文章,，也是小升初考試中?？嫉奈恼拢ǔ６紩霈F(xiàn)在閱讀試題當中,。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的《埃及金字塔》閱讀題目,，以供大家閱讀。

1 在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中,，可以看到一座座巨大的角錐形建筑物,。它們巍然屹立，傲對碧空,。這就是舉世聞名的埃及金字塔

2 金字塔是古埃及法老①的墳墓,。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后,，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳墓里,。這些墳墓底座是四方形，愈往上愈小,，最后成為尖頂,。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔,。

3 古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米,，相當于40層高的摩天大廈,。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程,。塔身由231萬塊巨石砌成,，這些石塊平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸,。這些石塊磨得很平整,，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了,，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去,。

4 如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢,？據(jù)說是先砌好地面的一層,，然后堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層,。這樣一層層砌上去,，金字塔有多高，土坡就有多高,。塔建成后,，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走,，讓金字塔顯露出來。

5 現(xiàn)在,，這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了,。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶,。

①法老：古代埃及國王的稱呼,。

1 看拼音，寫漢字

āi jíwēi rán yì lìào duì bì kōngjǔ shì wén míng

shī tǐmái zànglún kuòmó tiān dà shàdūn wèi

qì hélù chénghóng wěiqīng xiéchù lì

2 組詞

埃( ) 廈( ) 傾( )矗( )

挨( ) 夏( ) 頃( ) 直( )

3 給加粗的多音字注音

角色 首都 對稱( ) 露水( ) 角度 都有 稱贊( ) 露一手( ) 4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞

形容山或建筑物高聳而穩(wěn)固地立著。

【例】人民英雄紀念碑巍然屹立在天安門廣場,。

形容很有名,。 形容很高的大樓。 ( )

【例】一幢幢摩天大廈拔地而起,，給上海這座現(xiàn)代化城市增添了更多美景,。

高聳地立著。

5,、給下面句中帶點字選擇正確的解釋(在括號里填序號),。

1 叨念：( ) ○.

①話多、②沒完沒了地說,、③念叼

2 瀑布○：( ) ..

①水從高山陡直地流下來,，遠看好像掛著的白布。

②急雨

3欲行：( ) ○.

①欲望,、②需要,、③將要

6、用橫線劃去括號中不正確的字,。

急(燥 躁) 清(脆 翠) (疾 急)促 熟(練 煉) (復 覆)蓋 枯(燥 躁) 蒼(脆 翠) (疾 急)馳 鍛(練 煉) 恢(復 覆)

1.通讀文章,，了解主要內容，揣摩中心思想,。

2.認真通讀所有題目,，理解題意，明確題目的要求,。

3.逐條解答,，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容,，認真地思考,、組織答案。

4.檢查,，看回答是否切題,，內容是否完整，語句是否通順,，標點是否正確,。

埃及金塔堂篇三

導學目標：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學會本課7個生字，理解“巍然屹立,、傲對碧空,、曝曬,、摩天大廈、矗立”等詞的意思,，并能初步學會在表達中運用,。

3.懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫得好處,。

4.憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧,，懂得尊重人類共同的文化遺產。

導學重點：正確,、流利,、有感情的朗讀課文。理解課文內容,；

導學難點：憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧,，懂得尊重人類共同的文化遺產。

突破措施

在教學中,，可以出示金字塔圖片或播放視頻資料,，填補了學生認知的空白點，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的感性認識,；從而有效地鞏固重點,、突破難點。

導學準備：生字卡片??? ppt課件

導學過程：

預習學案

一,、預習目標：

1.正確認讀文中的生字詞,，能流利地讀課文。

2.初步了解課文大意,。

二,、預習學案

1.自由輕聲朗讀課文。要求：

①劃出生字詞,，讀準字音,，認清字形，

②劃出不懂的詞語和句子

2.讀通句子,，難讀的多讀幾遍 ,，把課文讀通讀順

3.查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

舉世聞名??????? 摩天大廈???????? 曝曬????????? 矗立

巍然屹立??????? 傲對碧空???????? 結晶????????? 木撬

4.給帶點的字注音

埋葬???? 曝曬????? 大廈????? 錐形????? 一堆?????? 砌塔

導學案

學習目標

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內容，了解金字塔的樣子及其建造過程

一,、談話導入課題

1.同學們知道四大文明古國嗎,？（板書：古代埃及、古代印度,、古代巴比倫,、古代中國 ）勤勞勇敢的四大文明古國勞動人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國,，人們必然會想到舉世聞名的古建筑“萬里長城”,。說到埃及，人們自然會想到同樣舉世聞名的古建筑“金字塔”,。

2.教師板書課題 ：15.埃及的金字塔

師述：今天我們一起走進非洲沙漠,，一起到神秘古老的埃及去看一看。

二,、多媒體播放出示金字塔全景圖,，教師相機提問：

1.這就是金字塔，誰能用自己的話描述一下金字塔是什么樣子的,？

2.看到這巍然屹立的金字塔,，你最想能明白哪些問題？（如：有什么特點,？怎么建成的,？為什么而建？等,。）相機板書有關問題,。

師：今天我們這節(jié)課就要圍繞同學們提出的這些問題去探索金字塔的奧秘。

三,、合作探究——理解課文內容

1. 帶著這些問題充分地朗讀課文,，邊讀邊想，邊想邊劃出有關的句子

①金字塔是用來干什么的,？它為什么叫金字塔,？它是怎樣的形狀？有什么特點,？

②金字塔是如何建造起來的,？“據(jù)說”一詞說明了什么？了解了這些問題后你有什么感受,？

③為什么說金字塔舉世聞名,？

（1）讀后小組討論

（2）每組推薦一人班內交流

2.默讀全文，然后說說從哪里可以看出金字塔“是古埃及人們智慧的結晶”,，（ 一是年代久遠,；二是規(guī)模宏偉；二是規(guī)模宏偉,。）

四,、總結寫法

本文羅列了許多數(shù)據(jù)，也把金字塔與其他事物作了比較,，還列舉了一些例子,，采用了打比方等方法,。更有形象生動的描寫，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點,。

五,、讀了本文后你想說些什么？

六,、學習主題學習叢書《千載余韻》 ,，要求：

1.自讀學習叢書“打開眼界”部分，通過讀書,，你知道了兵馬俑是怎樣燒制的,？金字塔內部又是怎樣的？

2.你對哪一部分最感興趣,，為什么,？和同學交流交流。

3.同桌交流積累的好詞好句,。

課堂檢測

一,、根據(jù)課文內容填空

1.在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的（?? ）建筑物,。她們（

）,，（?? ）。（??? ）,。這就是（???? ）的埃及金字塔,。

2.金字塔是（???????????????? ）的墳墓。

3.金字塔是（???? ）的象征,，也是古埃及（?????? ）的結晶,。

二、把句子補充完整

1.萬里長城是著名的游覽勝地,，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ,。

2.胡夫金字塔的建造是一項龐大的工程，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ,。

3.我們學校的多功能報告廳很大,，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

課外拓展：

以一個事物作為介紹對象寫一篇習作,，盡量用上列數(shù)字,、作比較、舉例子,、用設問,、打比方等方法。

板書設計：

15.埃及的金字塔

宏偉? 精巧

↓

智慧的結晶

教學反思：

埃及金塔堂篇四

教學要求：

1.學會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

2.了解課文內容,，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法,。

3.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧,。

4.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

一,、談話引入

1,、教師導入：同學們，上一節(jié)課我們走進了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”,，了解了兵馬俑的宏偉壯觀,，感受了古代中國勞動人民的勤勞和智慧，無不被其折服,，今天讓我們走進“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ,，去探索未解之謎，你們有沒有信心,？

2,、學生介紹：自己對金字塔的了解,？

3,、師：（出示金字塔圖片）你會用文中哪些詞來形容它？

4,、讀好這些詞,。解釋：巍然屹立 傲對碧空 過渡：埃及金字塔憑什么能“傲對碧空”呢,？

（設計意圖：利用網(wǎng)絡環(huán)境顯示精美的圖片，讓學生欣賞圖片,，激發(fā)學生的審美情趣,，激起探索的興趣。）

二,、重點切入,，整體感知。

1,、出示學習要求：快速地讀課文3—5小節(jié),，抓住文中一句關鍵句，再從這個關鍵句中找出重點詞語來回答這個問題,。

2,、學生回答，出示過渡句,。齊讀 師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎,？（板書 宏偉,、精巧、建造）

3,、小結：這句關鍵句是過渡句,，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因,。讓我們再來讀一讀這句過渡句,。

三、精讀感悟,，體會寫法,。

過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹,，作者想了什么辦法介紹的,？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔,，真切地感受它的宏偉與精巧,。

1、出示學習要求：仔細讀第三自然段,，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧,？說說作者是如何寫的？

2,、學生自主感悟探究,。

3、組織交流,，引導想象,，指導朗讀，加深理解,。（隨學生交流相機出示）

重點句,；

a“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈,?！?/p>

1、學生交流,。

2,、師小結說明方法，相機板書：列數(shù)字,、作比較

3,、把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。

小結：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了,。

b“塔身由230萬塊巨石砌成,，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計,，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,，可以繞地球一周；如果用火車裝運,，需要60萬個車皮,。”

1,、學生交流,。

2、師小結說明方法,。

3、算一算,，說一說（出示題目：算一算：1,、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟,？

僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重,？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸,。我估計,，如果____________;如果___________。）

指導朗讀

c,、“這些石塊磨得很平整,，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了,，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去,。”

學生交流,。

看圖,，了解金字塔結構的精巧，小結說明方法（板書：語言描述）

指導朗讀

5,、小結：作者用了一系列的說明方法,，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧?。ㄒx）

（設計意圖：以多媒體為輔助,，學生能看到直觀的文字資料以及相關的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解,，感悟金字塔的宏偉與精巧）

6,、拓展

你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的？ 課件圖片 （我國的萬里長城,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目,。 還有我國的故宮,，它氣勢磅礴，精妙絕倫,，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢,。 東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構思奇妙，造型獨特,，氣勢非凡,，傲對碧空。）

四,、自主探究,，突破難點。

過度：建造金字塔是一項非常浩繁的工程,，花費的心血和汗水是無法計算的,，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事,，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧,。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

1、明確學習要求：默讀課文4,、5小節(jié),，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？

2,、指名回答

3,、感受當時的場面，學生畫圖演示并向同桌解說過程,。

4,、小練筆 聽了同學的講解，看了生動的畫面,，此時此刻面對金字塔你想說些什么,？

5、小結

因此文章結尾也說——我想它更是全人類的驕傲,，是全世界人民的文化遺產,。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）

埃及金塔堂篇五

1、組織學生自學生字詞,，理解詞意,，允許留有疑難

2、指導學生讀課文,，讀準字音,，讀通句子

3、引導學生了解課文主要內容,，初步體會金字塔的雄偉與神秘

4,、激發(fā)學生學習興趣，鼓勵對課文內容進行質疑

初步了解課文內容,，積極鼓勵提出質疑

專題學習網(wǎng)頁

一,、談話導入??、激發(fā)情趣

1,、同學們知道四大文明古國嗎,？

板書：古埃及、印度,、巴比倫,、中國

勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國,，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及,，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”,。

2、板書課題

今天我們一起走進非洲沙漠,，一起到神秘古老的埃及去看一看

3,、誰能練習我們看過的電影、電視或讀過的書籍,，說說你了解的埃及

4,、簡單介紹埃及（瀏覽專題學習網(wǎng)頁“簡介埃及”部分）

二、初讀課文,、疏通詞句

1,、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞,，讀準字音,，認清字形

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

（4）劃出不懂的詞語和句子

2,、檢查自學效果

（1）學生匯報自己勾畫的生字詞,，學生朗讀

（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決

三、再讀課文,、理清脈絡

1,、默讀課文，想一想各自然段說了什么,？

2,、課文主要寫了什么？

介紹了有關金字塔的哪些內容,？

3,、給課文分段

四、激發(fā)興趣,、鼓勵質疑

1,、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學習網(wǎng)頁“金字塔王國”部分）

2、師：古老神秘的埃及大地,，撲朔迷離的金字塔建筑,，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么,？

學生自由質疑

教師引導整理質疑問題

五,、作業(yè)

讀熟課文

1、引導學生深入語言文字,，體會金字塔工程雄偉,、精巧的特點

2、學習作者描寫的方法,，嘗試練筆

3,、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

4、指導有感情地朗讀課文

引導深入語言文字,，體會金字塔的雄偉精巧,，感受埃及人民的勤勞智慧

專題學習網(wǎng)頁

一、復習導入

1,、“舉世聞名”這個詞語是什么意思,？

2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征,，也是古埃及人民智慧的結晶,？