時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作計(jì)劃篇一

一,、 對音樂教育的認(rèn)識

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的意境,，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印,。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望,， 我覺得音樂教學(xué)需要情感的投入，因此,，必須營造寬松愉悅的氛圍,，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,，我認(rèn)為甚至比學(xué)識是否淵博更為重要,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情,。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育?！币虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,，是教育人、培養(yǎng)人,，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家,，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的,，有一定音樂能力的音樂愛好者,，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,，從音樂中得到啟迪,，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

二、合理選材,，精心設(shè)計(jì),，引起興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,，打動人的情感,，讓人愉快地受到教育。在音樂教學(xué)中,，

教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求,，選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的,，孩子氣的東西,，他們是從本能需要的立場出發(fā)，追求天然的,、本能的,、自發(fā)的、游戲式的,、趣味式的東西,，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡單,、形象鮮明,、或有游戲性質(zhì)的音樂,，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作,，這樣很容易使幼兒理解,，使孩子們喜歡,，學(xué)起來有積極性，并能運(yùn)用音樂,、律動等手段加以表現(xiàn),。也就是說只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣,，才能吸引孩子學(xué)習(xí),。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手，編制了臺階式,、遞進(jìn)式的活動目標(biāo)及內(nèi)容,，由淺入深，由易到難,、由簡到繁,、由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,，孩子們在這樣設(shè)計(jì)編排的音樂活動中興趣很高,，使他們覺得象做游戲一樣。

三,、鼓勵幼兒動手動腦,，積極創(chuàng)作

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教,，采用積極的方法,，努力做到通過教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過單純的重復(fù)去掌握知識,，而是通過解決各種各樣有趣的,、有意義的課題來掌握知識。比如：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂器,，編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊?。幼兒將獲得的有關(guān)音樂知識，都在新情境中運(yùn)用起來,，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法,，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，它注重的是幼兒通過對物體(樂器,、道具)的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動,，去真正理解知識。現(xiàn)在

孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器,，并且中,、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。比如：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》,，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”,、“風(fēng)兒呼呼吹”,、“樹葉沙沙響”等，我會啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物,，孩子們會想到用木魚來表現(xiàn)小兔子,，用沙球來表現(xiàn)風(fēng)兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色,、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過自己的理解來重新組合，進(jìn)行創(chuàng)作,。所以只有教師創(chuàng)造性地教,，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣,，充分發(fā)揮自身的潛力,，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲,、歌曲,、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西,，他們自然地進(jìn)行探索,、創(chuàng)造。現(xiàn)在的音樂活動中,，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見,，而是盡力鼓勵幼兒表達(dá)自己的理解和情感，如 “小熊運(yùn)西瓜”游戲活動,，不管是小熊如何運(yùn)西瓜,，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等，我沒有進(jìn)行示范,，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動,，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂感就漸漸形成了,，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇,，幼兒在探索,，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的,，那才是幼兒自己的東西,，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行，然后加以點(diǎn)拔，使幼兒在過程中不斷提高,。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中，我不著力于幼兒動作的漂亮,，而著重于觀察其形態(tài),，傾聽其想象然后進(jìn)行點(diǎn)撥提高。又比如：樂器創(chuàng)作活動“我的一天”,，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,，而且形式也比較單一，但是這畢

竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品,，而且是大家共同合作做出來的,，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的評價(jià),，也使孩子們有一種成功感,。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”，應(yīng)耐心等待,，而且一開始建構(gòu)出來的東西,，一定是很簡單的，不像樣的,，如果能認(rèn)識到這一點(diǎn),，就會保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使之獲得一種安全感,，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,，從不成熟到成熟的一個(gè)成長過程中，不斷得到改造日趨完善,，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程,。

四、情景式教學(xué)的運(yùn)用

情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動中運(yùn)用語言,、實(shí)物,、音樂、畫面等多種手段,，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合,、生動真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的情感,，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識,，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生感受美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力的一種教學(xué)模式。

我通過進(jìn)行情景式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)了情景式教學(xué)的幾個(gè)步驟： 設(shè)置情境——感受情境——表現(xiàn)情境——拓展情境——轉(zhuǎn)化情境

(一) ,、設(shè)置情境,。

1、特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

這學(xué)期,，幼兒園專門設(shè)了音樂教室,，孩子們來到這個(gè)環(huán)境中，就知道是來進(jìn)行音樂活動的,，在這種特殊的環(huán)境中,，教師帶領(lǐng)兒童綜合的運(yùn)用各自的聽覺、視覺,、觸覺,、運(yùn)動覺，并通過各種游戲的方式來

觀察,、操作這些環(huán)境和材料,。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用，會自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素吸收進(jìn)去,，最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂體驗(yàn)和音樂概念,。

2、組織教學(xué),，設(shè)置與課堂教學(xué)目標(biāo)相配套的教學(xué)情境,。

組織教學(xué)主要包括安定學(xué)生情緒，讓學(xué)生聽著音樂律動進(jìn)教室,，感受音樂氛圍和師生問好幾個(gè)基本步驟,。比如：游戲“去尋寶”(音高練習(xí)游戲)，老師首先把教室布置成一個(gè)模擬的尋寶探險(xiǎn)區(qū)域,，通過教師的語言導(dǎo)入：“今天我們要到大森林里去尋寶,，我們趕快出發(fā)吧!”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中，引發(fā)了孩子對接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期待,，同時(shí)也能迅速的進(jìn)入角色,，主動的參與到教學(xué)活動中來。

(二),、感受情境：

這一環(huán)節(jié)中,，主要的目的是讓學(xué)生“熱身”，通過與教學(xué)內(nèi)容配套的一些基本訓(xùn)練,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，同時(shí)有針對性的初步解決一些教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為教學(xué)設(shè)下鋪墊,。仍拿“去尋寶”作例,，當(dāng)孩子坐好后,，我設(shè)計(jì)了聽辨旋律的基本練習(xí)，通過教師生動的語言導(dǎo)入：“我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的過程中要經(jīng)過三道特殊的門,，打開這個(gè)門的咒語是一句音樂,，只有你唱對了每個(gè)門唱出的旋律才能通過，我們先來把自己的耳朵練一練好不好?”接著,，我進(jìn)行了一些模唱練習(xí),，整個(gè)課堂開始進(jìn)入一種師生都全身心投入的狀態(tài)，為良好的教學(xué)效果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(三)、表現(xiàn)情境：

音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作計(jì)劃篇二

為了提高教師的音樂教學(xué),，我們進(jìn)行了音樂公開課活動,，現(xiàn)在就由我來總結(jié)本次活動的具體情況。

在本次教研活動中,，擔(dān)任上課的老師有五名,，都非常的優(yōu)秀，表現(xiàn)很突出,，起到了帶頭作用,。當(dāng)然還有全體教師的積極參與聽課、評課,，課后一起探討,，達(dá)到了理想的目的。每一位老師課前都做好了充分的準(zhǔn)備,，課堂上老師語言親切,、教態(tài)自然，每首歌的導(dǎo)入形式非常的豐富,，特別吸引小朋友的目光,，而且每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的很緊湊，從而使孩子們整節(jié)課興趣都非常濃厚,，讓孩子們愛上了音樂課,，愛上了音樂。

通過本次的活動我感覺到,，小班的孩子雖然在一節(jié)課下來還不會完整的演唱,，但他們了解了旋律，理解了歌詞,，課后還會哼著“半生不熟”的小曲了,，可見孩子們對音樂的喜愛

而中班的孩子在創(chuàng)編歌詞部分做的還不錯，一些簡單的旋律,，他們都會套上平常生活中的事物,，在老師的幫助下進(jìn)行演唱。大班的孩子在中班的基礎(chǔ)上對簡譜掌握較好。當(dāng)然也有存在一些不足之處,，希望老師們在今后的音樂課上多注意的是多打節(jié)奏,、節(jié)拍、傾聽音樂,，讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)好的傾聽習(xí)慣,，多滲透樂理知識等一些細(xì)節(jié)上的東西，都需要老師們在今后的教學(xué)中多注意的,。

經(jīng)過這次的教研,，老師們都學(xué)到了很多，今后我們會組織更多,、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓大家共同進(jìn)步，把音樂活動做的更好,。

4月22號,，教委辦幼教輔導(dǎo)員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英小學(xué)參加學(xué)習(xí)《關(guān)于如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?》的視頻研討活動。

在線的每位教師都積極思考并結(jié)合本班的幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，共同探討《如何靈

活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?》俗話說：三個(gè)臭皮匠,，頂一個(gè)諸葛亮。通過各位老師的研討讓我對《如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?》有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。

對于音樂欣賞的一般理解,，它是一種以傾聽為主要學(xué)習(xí)方式的活動，主要目的是通過傾聽來達(dá)到幫助兒童感受,、理解和喜愛音樂,。音樂欣賞活動應(yīng)該設(shè)法調(diào)動幼兒的一切感官，提供一切可以利用的活動材料和活動方式,，引導(dǎo)幼兒積極地投入聆聽,、感受和享受音樂的過程中去，達(dá)到發(fā)展欣賞能力培養(yǎng)欣賞興趣的目的,。

首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)好的聽音樂的環(huán)境,，提供具有優(yōu)美音質(zhì)的音響，多提供聽賞音樂的機(jī)會,，因?yàn)橹挥惺煜げ拍墚a(chǎn)生興趣,、才能獲得美感體驗(yàn)，而熟悉取決于平時(shí)的積累,。

音樂聽賞不應(yīng)該是被動地聽,，音樂聽賞活動一定要避免使幼兒“呆坐干聽”，要使他們在聽的過程中“有事可做”,。教學(xué)中要把音樂聽賞作為一種創(chuàng)造性活動來理解,，引導(dǎo)幼兒從聆聽引發(fā)出自己的感覺,，并且把它表現(xiàn)出來。表現(xiàn)的形式可以是非常多樣的,。

對于如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?很多老師也結(jié)合了本班的教學(xué)情況提了很多很好的方法,，支持、鼓勵幼兒在進(jìn)一步感知,、探索和體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱,、快慢，音調(diào)的高低和音色的變化中獲得美的感受,。引導(dǎo)幼兒初步感知歌謠,、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美,。引導(dǎo)幼兒基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)歌曲,。通過學(xué)唱不同節(jié)拍(如二拍子、三拍子),、不同內(nèi)容的歌曲,，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn),、速度,、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。在合聲教學(xué)中,，有的老師也提出了很好的辦法,，先學(xué)第二聲部，在來學(xué)第一聲部,，免得第二聲部被第一聲部帶走,。

通過這次的視頻教研，讓我學(xué)到了貼近幼兒認(rèn)知特點(diǎn)去教授,，與如何處理在歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn),，讓幼兒更喜愛我們的音樂。我將認(rèn)真的上好每一堂音樂課,，讓孩子體會音樂所帶給我們共同的快樂,。

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融,，在幼兒園工作中占有十分重要的地位,，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介,，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施,，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段,。

幼兒園音樂教育很重要的一方面：就是開發(fā)左腦,、發(fā)展形象思維,。過去的音樂教育忽略了這方面的培養(yǎng)，過多地注重音樂知識和技能的傳授,，限制了學(xué)生形象思維能力的發(fā)展,。在歌唱教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒經(jīng)常對歌唱教學(xué)不感興趣,，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有這幾個(gè)方面:第一,、小班年齡段的幼兒比較好動，注意力容易分散,，容易產(chǎn)生厭倦感,。第

二、受到舊經(jīng)驗(yàn)和舊知識不足的影響,，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出困難,。第三、受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,教師教一句,，幼兒學(xué)一句,，教學(xué)方式比較枯燥,無法充分調(diào)動幼兒的積極性。綜合這些原因,，我組就研究如何在歌唱活動中提高幼兒的積極性,。

一、指導(dǎo)思想：

本期我園藝術(shù)組的教研活動以小班幼兒歌唱活動的設(shè)計(jì)和組織為中心,，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則,，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能,，開展多向互動研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》,。

二,、主要工作回顧

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來開展：

1.根據(jù)本組實(shí)際情況，制定可行的教研計(jì)劃,。

本期成員組成情況分析：本組7名成員中,，2名老師是剛剛畢業(yè)的新教師，但是都很有沖勁,，她們不是很熟悉幼兒教育工作,，對幼教工作還處于一個(gè)逐步熟悉階段;而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年，已經(jīng)有了一些幼兒教育的經(jīng)驗(yàn),。

教研計(jì)劃制定的思考：在分析了本組的成員組成情況以后,，只有采用可行的教研內(nèi)容和形式,，才能讓各位成員在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

2.理論提升與實(shí)踐操作兩不誤,。

理論提升：幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”,，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍,。在藝術(shù)組的教研活動中,，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識或?qū)嵺`操作方面的相關(guān)知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平,，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn),，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐操作：從學(xué)理論到用理論,，從學(xué)操作知識到實(shí)踐操作,，從設(shè)計(jì)活動到現(xiàn)場觀摩活動，引導(dǎo)老師們從多角度的看理論與實(shí)踐操作的關(guān)系,。

三,、活動反思。

本期的活動主要是從開展教育活動,、課后反思,。本組的劉文娟老師，裴麗麗老師開了很不錯的教研課,。作為新人的張?jiān)├蠋燂@示出小荷才露尖尖角的靈氣,，是個(gè)音樂課的好苗子;而王梅蘭老師流暢有序的上課風(fēng)格更是體現(xiàn)出她扎實(shí)的基本功,。

每一節(jié)教研課我組都特別注重課前討論方案,，課后說課反思的集中研討過程。這種教學(xué)相長,，相輔相成的研討方法,，將一直作為音樂教研組的作風(fēng)傳承下去。

在每一次的教研活動中,，我組引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求,，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計(jì)每一次歌唱集中教育活動,?；顒又校處焸兡芨鶕?jù)自己本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì),，能根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一定的活動開展形式的設(shè)計(jì),。

每位教師設(shè)計(jì)的集中教育活動不僅有傳承，還有創(chuàng)新,，還能根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)活動,，情況良好,。

現(xiàn)代幼兒教育的“活動論”提出，只有開展多種活動才能讓幼兒的各種能力在原有水平上得以提高,。我們藝術(shù)教研組也期盼著,，讓一次次生動的教研活動引領(lǐng)老師們向?qū)I(yè)型幼兒教師成長，讓每一次活動對自己的教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力都有一定的提升,。

音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作計(jì)劃篇三

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期所帶二年級五個(gè)班音樂課，各班人數(shù)均在60人左右,，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹,，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演,。但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己,，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識,，缺乏氣息的支撐.

二、教材簡析：

1,、教材內(nèi)容：

二年級上冊共編6個(gè)主題單元,，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演,、編創(chuàng)與活動(重點(diǎn)內(nèi)容),。

2、教材分析：

小學(xué)音樂二年級教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式,、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系,，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn),。

(1)凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn),，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

(2)降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

(3)發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢,，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

(4)建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系,。

本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求,。本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂,，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌,、欣賞、器樂,、律動,，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,，咬字吐字清晰,，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲、民歌,、民間歌舞,、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式,，常見的樂器和演奏形式,，了解中外杰出音樂家。感受音樂的`不同情緒,。器樂：認(rèn)識各種打擊樂器,，并學(xué)會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。律動：要求學(xué)生配合音樂,，跟老師示范,，在技能訓(xùn)練上,，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)：

1,、認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。

2,、能夠用聲音,、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏,。

3,、能夠用唱名模唱簡單樂譜,。

4、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器,。

(二)能力目標(biāo)：

1,、知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng),。

2,、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。

3,、能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

4,、能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

5,、能夠背唱4~~6首歌曲,。

6、能夠運(yùn)用線條,、色塊,、圖形，記錄聲音或音樂,。

7,、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

8、能夠配合歌曲,、音樂用身體做動作,。

(三)情意目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動。

2,、通過音樂實(shí)踐活動,，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣,，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展,。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,。

3,、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野,。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,。

4、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,。

5、能夠在律動,、集體舞,、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作,。

(四)質(zhì)量目標(biāo)：

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

以審美體驗(yàn)為核心,，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

審美情操的培養(yǎng),，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。