體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、作為特殊孩子的家長(zhǎng)，首先我們要認(rèn)識(shí)到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異,。對(duì)于正常發(fā)育的小孩,，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對(duì)于唐寶或發(fā)育落后的小孩,，如果不能在早期進(jìn)行有效的康復(fù)干預(yù),，隨著身體發(fā)育年齡的增長(zhǎng)，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì)越來(lái)越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小,。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的比較例子：

正常小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5————1————1.5歲

二,、找出抑制孩子發(fā)育的問(wèn)題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個(gè)小孩的情況不大相同,，以下幾項(xiàng)是比較有共性的問(wèn)題：

1)肌張力低所引起的目光呆滯,，反應(yīng)慢，身體不協(xié)調(diào)等,。

2)精細(xì)動(dòng)作差,，自理能力差。

3)構(gòu)音不清,，流口水,。

所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低,，相應(yīng)的他就會(huì)整體反應(yīng)慢,，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過(guò)堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)來(lái)改善孩子的血液循環(huán),，以求能更好的給大腦供氧,。

三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng),，恩宇的通道理論,，再加上冰自己獨(dú)特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通!根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計(jì)劃方案,。這就是為什么來(lái)工作室學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有明顯進(jìn)步的原因,。

1)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)是從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行感知覺(jué)刺激,，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能,。事實(shí)上，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間的刺激,，它會(huì)形成一種固定模式,，換言之對(duì)大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因,。

2)思維語(yǔ)言,。

只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì)到思維教學(xué)對(duì)孩子活學(xué)活用的神奇效果,。冰會(huì)通過(guò)教知識(shí)點(diǎn),，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑(配對(duì),，挑選,，分類，命名)，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識(shí)點(diǎn)(感覺(jué)知覺(jué),，物件概念,，空間概念，因果關(guān)系概念,，顏色概念,，形狀概念，數(shù)學(xué)概念),。這些方面我理解,，但不會(huì)很好的用文字組織表達(dá)出來(lái)，還望見(jiàn)諒,。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步,，從而對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。

在bb2-4歲期間,，不管是在醫(yī)院的早教課上,，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見(jiàn)的顏色,，如紅黃藍(lán)綠黑白色,，可是效果甚微，有時(shí)他能說(shuō)對(duì)某種顏色,，但過(guò)會(huì)兒再問(wèn)他又不知道了,。

來(lái)冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色,，并且能夠靈活運(yùn)用,。比如說(shuō)，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上,，讓果把老鼠放黃色的正方形上面,，他能夠很快的挑出來(lái)并放好。這都是冰在上課期間通過(guò)與bb游戲玩樂(lè)不斷加深果對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)真正運(yùn)用起來(lái),。

3)思維精細(xì),。

hy老師的思維精細(xì)課是在游戲中鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，集合了游戲手工音樂(lè),，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”,。

4)口腔發(fā)音。

口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細(xì)的注解,。

5)早教課,。

這里的早教課程是音樂(lè)/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思,，孩子們都很喜歡參加,。說(shuō)實(shí)話這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費(fèi)近百元的早教課遜色,，手工素材也是一筆不少的開(kāi)支，但是收費(fèi)卻比外面的少之又少,。這算是工作室的一項(xiàng)福利吧,，我們有時(shí)開(kāi)玩笑說(shuō)“不缺錢不賺錢”,。

每堂課剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹,，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語(yǔ)言表達(dá)能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，不管孩子以后參加某個(gè)團(tuán)體,，自我介紹是必不可少的。

小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì)有許多新穎獨(dú)特的妙點(diǎn)子,，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見(jiàn)過(guò),，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶,。

華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

5)家庭作業(yè)。

每天給每位家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)也得花費(fèi)冰的許多時(shí)間和精力,，她會(huì)依據(jù)孩子上課的情況而定,，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅(jiān)持和孩子加強(qiáng)哪方面的技能,。每天的玩具和繪本都是工作室免費(fèi)提供的,，說(shuō)實(shí)話，這也為家長(zhǎng)們省了一筆不少的開(kāi)支,。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷,，可真是用心良苦啊!。

每天保證家長(zhǎng)和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時(shí)間,。

讓家長(zhǎng)在家里給孩子打基礎(chǔ),，加強(qiáng)課堂上一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì)教孩子一些精髓的知識(shí)點(diǎn),，而不會(huì)浪費(fèi)在諸如涂色這樣簡(jiǎn)單耗時(shí)的方面,。

讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性,，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路,。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

◎不要太高看了年幼的孩子

早教早教,，就是讓孩子早點(diǎn)兒受教育，這是很多父母對(duì)早教的誤解,。在父母的努力下,，年幼的孩子早早地學(xué)會(huì)了很多知識(shí),，本該上幼兒園的孩子，被父母要求上小學(xué),。當(dāng)小學(xué)老師不同意時(shí),，家長(zhǎng)會(huì)不厭其煩地向老師或校長(zhǎng)介紹自己的孩子有多么優(yōu)秀，找各種關(guān)系來(lái)說(shuō)情,。有的父母甚至?xí)?dòng)用關(guān)系改戶口本,，把孩子的出生日期往前推移。所有這些做法只是為了讓孩子早入學(xué),。

教育專家認(rèn)為,，家長(zhǎng)之所以這么做，關(guān)鍵在于他們總認(rèn)為自己的孩子是最優(yōu)秀的,。既然那么優(yōu)秀,，就要早點(diǎn)兒讓他們上學(xué)。遺憾的是,，他們沒(méi)有明白,，新一代孩子越來(lái)越優(yōu)秀已是一種普遍現(xiàn)象。因此,，家長(zhǎng)不能太高看了孩子,，而要把孩子放到群體中去考察，才能發(fā)現(xiàn)年齡小的孩子確實(shí)是弱于足齡的,。如果強(qiáng)行讓孩子提前入學(xué)接受教育,，到時(shí)候無(wú)論是在人際交往上還是在學(xué)習(xí)上，孩子都會(huì)有很大的壓力,。

◎絕不要把孩子當(dāng)成試驗(yàn)品

有些家長(zhǎng)迫切希望孩子提前入學(xué),，當(dāng)被校方拒絕時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“試試看吧,，不行的話再退學(xué),。”在這種試試看的心態(tài)的背后,，顯然是把孩子當(dāng)成了試驗(yàn)品,。校方表示，家長(zhǎng)把年幼的孩子送進(jìn)學(xué)校簡(jiǎn)直是摧殘孩子,。

首先是身體上的摧殘,。孩子一進(jìn)入學(xué)校，就要承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù),。他們每天上6節(jié)課,，一節(jié)課45分鐘，這種耐力是很多孩子不具備的,。有的孩子筆都拿不穩(wěn),，這?因?yàn)樗麄兊氖植考∪鉀](méi)有發(fā)育好,。

其次是心理上的摧殘。要知道,，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上大家的步調(diào)時(shí),，心里有非常大的壓力,，也非常緊張,。有位老師表示，她執(zhí)教十幾年,，接收過(guò)一些未足齡的孩子,，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的,，他們的成績(jī)總是比足齡孩子差,。因此,，她建議家長(zhǎng)：如果你想提前讓孩子入學(xué)，要先問(wèn)問(wèn)自己：想不想讓孩子總落后在別人屁股后面?

◎尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律

凡事都應(yīng)該遵循一定的規(guī)律,，孩子的成長(zhǎng)也是有規(guī)律的，年幼的孩子難以承受大齡孩?的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在人際交往中，年齡小的孩子總處于弱勢(shì)地位,，經(jīng)常被欺負(fù)，或者被大齡孩子照顧,，久而久之,，就習(xí)慣了弱勢(shì)，習(xí)慣了被照顧,。這樣，孩子長(zhǎng)大了,，也是很難適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),。

身為父母，都不希望孩子整天悶著頭學(xué)習(xí),，苦著臉生活吧?童年應(yīng)該是充滿歡聲笑語(yǔ)的，不應(yīng)該是緊張兮兮的,，如果你希望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，就應(yīng)該尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，絕不讓孩子超前接受教育。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

不知是哪個(gè)天才說(shuō)了句“不能讓孩子輸在起跑線上”,，從那以后,，很多家長(zhǎng)便紛紛行動(dòng)起來(lái)，恨不得在孩子還沒(méi)出生的時(shí)候,，就對(duì)孩子進(jìn)行教育,。孩子出生以后，父母更是忙開(kāi)了,，又是教孩子認(rèn)字背詩(shī),，又是給孩子報(bào)早教班，其實(shí),，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀,。

不到6歲的孩子就認(rèn)識(shí)上千字，會(huì)背幾百首古詩(shī),?？纯催@么大的數(shù)字，想想這么小的年齡,，孩子應(yīng)該學(xué)得不輕松吧?某城市的幼兒園升小學(xué),，給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題：“一只小雞和一只小鴨在路上走，小鴨掉到坑里了,，小雞應(yīng)該怎么救小鴨?為什么北極熊不吃企鵝?”據(jù)說(shuō)這道試題考的是孩子的常識(shí)能力和推理能力,，看看這些題，孩子做出來(lái)應(yīng)該很吃力吧?

是的,，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō),，能夠做到這些，并非因?yàn)樗麄兪恰吧裢?，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缭绲厥艿搅私逃?，這就是很多家長(zhǎng)所說(shuō)的早教，是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措,?？墒羌议L(zhǎng)沒(méi)有考慮孩子的感受，沒(méi)想過(guò)孩子會(huì)有多么累,。

一天,，劉女士給上幼兒園的女兒報(bào)了一個(gè)兒童英語(yǔ)學(xué)校的培訓(xùn)班，每個(gè)星期六上一次課,，4個(gè)課時(shí),，教課的老師是從英國(guó)回來(lái)的留學(xué)生，口語(yǔ)不錯(cuò),。剛開(kāi)始,，女兒上課的興致挺高,，因?yàn)榻涣藥讉€(gè)新朋友，而且老師上課的形式很新穎,。為了調(diào)動(dòng)小朋友的熱情,，老師將幽默故事穿插在課堂上，還和小朋友們玩小游戲,。

不過(guò)上了兩次課后,，劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒(méi)了熱情。為了讓女兒去上課,，每次,，劉女士都苦口婆心地做說(shuō)服工作。有一次,，老師在課堂上發(fā)給每個(gè)小朋友一張白紙,。下課的時(shí)候，劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫(huà)得一點(diǎn)兒空隙都沒(méi)有,。劉女士和女兒交談后,，了解到她早就不愿意聽(tīng)課了,，老師給她一張紙,，她正好用來(lái)涂鴉。

看著那張被涂得亂糟糟的紙,，劉女士開(kāi)始懷疑自己給女兒報(bào)班是不是錯(cuò)了,。就在這時(shí)，女兒說(shuō)了一句話：“媽媽,，我的負(fù)擔(dān)太重了,，我學(xué)不動(dòng)了?！币?yàn)榕畠翰恢皇巧嫌⒄Z(yǔ)班,，還有上其他的興趣班，還要認(rèn)字,、畫(huà)畫(huà),、背詩(shī)。從那以后,，劉女士就再?zèng)]讓女兒上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班,。

現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子的要求不只是高，還早,。比如,，讓年幼的孩子上早教班，說(shuō)是為了提前適應(yīng)幼兒園的生活;讓本該上幼兒園的孩子上小學(xué),，說(shuō)是自己的孩子很聰明,，應(yīng)付得了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。父母為孩子爭(zhēng)取時(shí)間，為的就是讓孩子在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì),，然而這樣做是在拔苗助長(zhǎng),，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的危害。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

這次托_v媽和mm媽的福(她們倆是短期培訓(xùn)的家長(zhǎng)),，我也能有幸跟著開(kāi)個(gè)小灶,，參加冰大人的培訓(xùn)課程。每次的培訓(xùn)都會(huì)有新的知識(shí)點(diǎn)與論點(diǎn),，給人一種茅塞頓開(kāi)的驚喜!總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快,，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無(wú)窮魅力所在吧,。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì),，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處,，還望冰大人指正,。

一、作為特殊孩子的家長(zhǎng),，首先我們要認(rèn)識(shí)到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異,。對(duì)于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對(duì)于唐寶或發(fā)育落后的小孩,，如果不能在早期進(jìn)行有效的康復(fù)干預(yù),，隨著身體發(fā)育年齡的增長(zhǎng)，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì)越來(lái)越大,。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小,。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的比較例子：

正常小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5————1————1.5歲

二、找出抑制孩子發(fā)育的問(wèn)題,，我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個(gè)小孩的情況不大相同,，以下幾項(xiàng)是比較有共性的問(wèn)題：

1)肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢,，身體不協(xié)調(diào)等,。

2)精細(xì)動(dòng)作差，自理能力差,。

3)構(gòu)音不清,，流口水。

所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里,，孩子的肌力低,，相應(yīng)的他就會(huì)整體反應(yīng)慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過(guò)堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)來(lái)改善孩子的血液循環(huán),，以求能更好的給大腦供氧,。

三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng),，恩宇的通道理論,，再加上冰自己獨(dú)特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通!根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計(jì)劃方案,。這就是為什么來(lái)工作室學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有明顯進(jìn)步的原因,。

1)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)是從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行感知覺(jué)刺激,，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能,。事實(shí)上，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間的刺激,，它會(huì)形成一種固定模式,，換言之對(duì)大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因,。

2)思維語(yǔ)言,。

只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì)到思維教學(xué)對(duì)孩子活學(xué)活用的神奇效果,。冰會(huì)通過(guò)教知識(shí)點(diǎn),，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑(配對(duì),，挑選,，分類，命名),，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識(shí)點(diǎn)(感覺(jué)知覺(jué)，物件概念,，空間概念,，因果關(guān)系概念，顏色概念,，形狀概念,，數(shù)學(xué)概念)。這些方面我理解,，但不會(huì)很好的用文字組織表達(dá)出來(lái),，還望見(jiàn)諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步,，從而對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效,。

在bb2-4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中,，我們都在不停地和他講解那幾種常見(jiàn)的顏色,，如紅黃藍(lán)綠黑白色，可是效果甚微,，有時(shí)他能說(shuō)對(duì)某種顏色,，但過(guò)會(huì)兒再問(wèn)他又不知道了。

來(lái)冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間,，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色,，并且能夠靈活運(yùn)用。比如說(shuō),，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上,，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來(lái)并放好,。這都是冰在上課期間通過(guò)與bb游戲玩樂(lè)不斷加深果對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)真正運(yùn)用起來(lái),。

3)思維精細(xì)。

hy老師的思維精細(xì)課是在游戲中鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作,，集合了游戲手工音樂(lè),，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。

4)口腔發(fā)音,。

口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細(xì)的注解,。

5)早教課。

這里的早教課程是音樂(lè)/手工/游戲相結(jié)合,，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思,，孩子們都很喜歡參加。說(shuō)實(shí)話這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費(fèi)近百元的早教課遜色,，手工素材也是一筆不少的開(kāi)支,，但是收費(fèi)卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項(xiàng)福利吧,，我們有時(shí)開(kāi)玩笑說(shuō)“__不缺錢不賺錢”,。

每堂課剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語(yǔ)言表達(dá)能力,，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，不管孩子以后參加某個(gè)團(tuán)體，自我介紹是必不可少的,。

小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì)有許多新穎獨(dú)特的妙點(diǎn)子,，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見(jiàn)過(guò)，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶,。

華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

5)家庭作業(yè)。

每天給每位家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)也得花費(fèi)冰的許多時(shí)間和精力,，她會(huì)依據(jù)孩子上課的情況而定,，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅(jiān)持和孩子加強(qiáng)哪方面的技能,。每天的玩具和繪本都是工作室免費(fèi)提供的,，說(shuō)實(shí)話，這也為家長(zhǎng)們省了一筆不少的開(kāi)支,。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷,，可真是用心良苦啊!。

每天保證家長(zhǎng)和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時(shí)間,。

讓家長(zhǎng)在家里給孩子打基礎(chǔ),，加強(qiáng)課堂上一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì)教孩子一些精髓的知識(shí)點(diǎn),，而不會(huì)浪費(fèi)在諸如涂色這樣簡(jiǎn)單耗時(shí)的方面,。

讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性,，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路,。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

俗話說(shuō)：人生聰明識(shí)字始,。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1----2 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),?？墒菫楹稳缃窈芏嗪⒆又橇Σ徊睿瑓s讀不準(zhǔn),、寫不好漢字?字跡潦草,，歪歪斜斜，猶如“草上飛”,，甚至缺胳膊少腿,，錯(cuò)別字成堆，鬧出不少笑話,。究其原因：第一、學(xué)生個(gè)體差異大;第二,、老師教起來(lái)枯燥,，學(xué)生學(xué)起來(lái)無(wú)味;第三、學(xué)生被動(dòng)識(shí)字,，印象模糊,。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。我們眼前是一群蘊(yùn)藏著智慧，洋溢著熱情,，有強(qiáng)烈求知欲的人,，要高效有趣地完成識(shí)字寫字的教學(xué)任務(wù)，必須尊重學(xué)生的個(gè)性,，啟迪學(xué)生的靈性,，提升學(xué)生的理性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn),、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新意識(shí),，提高審美情趣,，即“智慧的教學(xué)”。

一,、張揚(yáng)個(gè)性-------尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn),，培養(yǎng)自主意識(shí)

人的發(fā)展是絕對(duì)有差異的。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭,，性格不一,，所受教育各不相同，有的學(xué)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字,，有的則連姓名都不認(rèn)識(shí);學(xué)生自身智力因素和非智力因素也有差異,，有的讀幾遍就熟記了，有的讀幾十遍也記不住,。若是忽視了學(xué)生的差異性,，整齊劃一地同等要求，結(jié)果只對(duì)一個(gè)層面的學(xué)生有效,，對(duì)其余兩個(gè)層面的學(xué)生來(lái)說(shuō),，要么太深?yuàn)W，要么太淺顯,。因此,，教師面向全體，尊重差異,，分層教學(xué),，才能共同提高。如：我們學(xué)校試行星級(jí)家庭作業(yè),，一星題是基礎(chǔ),，二星題是提高,，三星題是能力訓(xùn)練。學(xué)生自主選擇練習(xí),，教師根據(jù)實(shí)際采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),，使孩子有一種滿足感、成就感,，似乎感到自己的精神,、智慧在增長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步,。

課堂中的主角是學(xué)生,，沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)，不可能高質(zhì)量,、高效率,。心理學(xué)認(rèn)為：只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，才能使學(xué)生處于積極探索的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。教師讓學(xué)生不受約束地去探究、思考,、異想天開(kāi),，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō),、敢爭(zhēng)論,，真正放飛學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn),。如：要最快記住漢字,，學(xué)生可選擇喜歡的方式識(shí)字：有的基礎(chǔ)好，好表現(xiàn),，就讓他當(dāng)小老師,，教大家識(shí)字;有的喜歡找伙伴一起識(shí)字，交流合作;有的愛(ài)在讀故事中鞏固;有的喜歡抄寫;有的喜歡聯(lián)想,，能給“田”編字謎：1+1=?,，我不禁為她的發(fā)言與眾不同喝彩!

二、啟迪靈性------關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn),，增強(qiáng)感悟能力

兒童的認(rèn)知規(guī)律表明,，直觀形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們學(xué)習(xí)的過(guò)程就是在情景中親身經(jīng)歷,，感覺(jué),、知覺(jué)、表象,、聯(lián)想的過(guò)程,。新課標(biāo)指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,。”卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的,。”在教學(xué)中,，我以學(xué)生的生活體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),，努力變抽象字符為直觀形象，變枯燥的識(shí)字為趣味的活動(dòng),，把識(shí)字和學(xué)詞,、學(xué)句、口語(yǔ)交際,、課外閱讀,、寫字等語(yǔ)文實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，重視培養(yǎng)自主識(shí)字的能力

1,、巧假設(shè),，悟字形。

小學(xué)生愛(ài)童話,，好直觀,。我便將生字人格化，引導(dǎo)學(xué)生把字看作人,，一個(gè)部件一個(gè)筆畫(huà)就可看作人的肢體,，使字也有頭肩腰腿，眼耳口鼻,，衣帽鞋襪等,。如：“禾” 像個(gè)女孩穿裙子，書(shū)寫時(shí)別讓裙子拖到地;“夏” 的“▔”像帽子,，夏天外出記住給自己戴上大草帽;“立”字“丶”像頭,，“一”像肩，“丷”像手腳,，“一”像地面,。頭正肩平,，手腳并攏，立于地上……把抽象的符號(hào)變生動(dòng),、形象,、真切，孩子們猶如走進(jìn)童話世界,，倍感親切,，非常愿意認(rèn)識(shí)并記住這些“朋友”，而且,，用這種方法記住的字,，錯(cuò)誤率極低。

2,、多實(shí)踐,，明字義。

小學(xué)生記憶特點(diǎn)是無(wú)意識(shí)記強(qiáng)于有意識(shí)記,，記得快,，忘得也快。只有充分調(diào)動(dòng)他們的眼,、耳,、口、鼻等感知器官,，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn),。

(1)把識(shí)字和學(xué)詞、學(xué)句,、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句解意,，把文本轉(zhuǎn)向生活實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生多種語(yǔ)文能力，發(fā)展學(xué)生的思維,。如教學(xué)“美”字,，教師展示四個(gè)不同的生活畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句理解外表美,、心靈美,、高興、贊美等不同含義的美,，給學(xué)生留下了深刻的印象,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，使學(xué)過(guò)的字反復(fù)出現(xiàn)，久而久之,，達(dá)到溫故而知新的效果,，同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐,，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高了學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,。我們還要引導(dǎo)學(xué)生利用好身邊的識(shí)字教材，如：同學(xué)的姓名,、路標(biāo),、廣告牌、電視中的對(duì)白等,。

(3)通過(guò)講故事,、找朋友、編(猜)謎語(yǔ),、編兒歌,、簡(jiǎn)筆畫(huà)等有趣味的游戲活動(dòng)加強(qiáng)識(shí)字。

(4)根據(jù)漢字的特點(diǎn)有重點(diǎn)地進(jìn)行書(shū)寫訓(xùn)練,，促進(jìn)認(rèn)字的精確性,，發(fā)展知覺(jué)的穩(wěn)定性、主動(dòng)性,，加深記憶,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3,、善發(fā)現(xiàn),，知學(xué)法。

古人說(shuō)：“授人以漁,，受益終身,。”為了給學(xué)生打下扎實(shí)的,、可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ),，教師應(yīng)在識(shí)字過(guò)程中滲透識(shí)字方法，形成自主識(shí)字的能力,。

(1)可根據(jù)漢字規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué),。如果是象形字，可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖,，產(chǎn)生聯(lián)想,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：字和圖很相象。如果是形聲字,，利用舊知悟出聲旁表音,，形旁表義的特點(diǎn),。還有會(huì)意、聯(lián)想,、比較等方法,。

(2)也可用加減法、字謎法等趣味記憶法,。如：你有什么法子記住“美”?學(xué)生：羊不露尾巴+大;順口溜：大王大王真好看,，兩朵花兒戴頭上;大羊沒(méi)尾巴，照樣人人愛(ài),。

三,、提升理性------把握學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高審美情趣

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要培養(yǎng)高尚的道德情操和審美情趣,，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。我們要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,、品味,，體味漢語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫的音律之美。漢字有一字多音,、一字多義,、一音多字的特點(diǎn)，我們要隨時(shí)點(diǎn)撥,，幫助理解,。如：當(dāng)說(shuō)完四個(gè)有關(guān)美的句子時(shí)，教師點(diǎn)明：同一個(gè)字在不同的句子中有不同的意思,，這就是我國(guó)語(yǔ)言文字的精妙之處,。久而久之，哪個(gè)孩子的心中不涌動(dòng)自豪感?

當(dāng)學(xué)生書(shū)寫漢字時(shí),，要求有一定的標(biāo)準(zhǔn),，最基本的就是筆畫(huà)正確，間架結(jié)構(gòu)合理,，用新課標(biāo)的話 ：必須規(guī)范,、端正、整潔,。一句話,，學(xué)生要感受漢字錯(cuò)落有制的形體美。郭沫若曾說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定使人人都成為書(shū)法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈,、容易認(rèn),，這樣的習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心,，容易集中意志,，善于體貼人。草草了事,，粗枝大葉,，獨(dú)斷專行是容易誤事的。寫字可免除這些毛病,?！?在書(shū)寫時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的結(jié)構(gòu)把握筆畫(huà)的輕重緩急,，部件的高矮胖瘦，注意謙讓或穿插,，盡量做到正確,、端正，得到美的熏陶,。

學(xué)生是有生命,、有思想、有情感,、有智慧的健全的人,，需要學(xué)習(xí)，需要發(fā)展,，需要機(jī)會(huì)和空間,，我們理應(yīng)關(guān)注他們的真情體驗(yàn)，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地探索,，積極地進(jìn)取，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，感受成功的喜悅,，得到創(chuàng)造性的發(fā)展。充滿智慧的識(shí)字寫字教學(xué),，是學(xué)生在教師,、文本和生活這個(gè)大環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，展示個(gè)性,，凸現(xiàn)靈性,，豐富心智，提升靈魂，鍛鑄人格的整合過(guò)程,，是低段語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

下半年起，我擔(dān)任了高一三個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,。一年來(lái),，對(duì)教學(xué)工作有了新的體會(huì)。現(xiàn)將本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一,、注意高一與初中的銜接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始,，通過(guò)找學(xué)生問(wèn)話了解情況，測(cè)單詞量小測(cè)驗(yàn)等等方式,，我了解得到學(xué)生在單詞量和語(yǔ)法上面存在困難,。因此在努力完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，在課堂上從語(yǔ)言,、詞匯,、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí),，以使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1,、以教書(shū)育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,，特別是個(gè)別后進(jìn)生,，關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí),。

2,、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求,，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展,。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

三、按照教學(xué)常規(guī)開(kāi)展教學(xué)工作

1.備課

課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，寫好教案,。既備教材，又備學(xué)生,，針對(duì)學(xué)生分析,、概括,、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法,。我在備課時(shí)就比較注意這種情況,，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外,，為使教學(xué)生動(dòng),，

不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具,，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果,。

2.上課

每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,，認(rèn)真做好組織教學(xué),，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),，教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口,、,，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。

3.聽(tīng)課

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽(tīng)課才能

4.作業(yè)和輔導(dǎo)

作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性,，重點(diǎn)放在連詞造句,、閱讀理解等;

批改作業(yè)時(shí)多用贊美式,、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。

5.其他方面

(1)把握教學(xué)進(jìn)度,，合理安排時(shí)間,，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù),。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系,，溝通,，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。

(2)為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí),，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

(3)努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ),，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。

(4)利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，上網(wǎng)查找資料,，為教學(xué)服務(wù)等等。

四,、大膽擴(kuò)展,，大膽訓(xùn)練

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，口語(yǔ)操練時(shí),，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。在本學(xué)期,，我們針對(duì)學(xué)生造長(zhǎng)難句時(shí)的困難和課文理解不牢固等問(wèn)題,，我們結(jié)合新單元的句型和上單元的知識(shí)進(jìn)行造句，即提高了學(xué)生的造句能力,，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了上單元的知識(shí),，一舉兩得，也受到了學(xué)生的熱烈歡迎,。

五,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事,、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史,、社會(huì)等各方面的新聞,、幽默等。以前的教學(xué)工作,，我在這方面做得還是比較到位的,。但是，因?yàn)楸容^嚴(yán)肅,，學(xué)生參與不足,，無(wú)意間形成了“自己的”課堂，本學(xué)期后半期,，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大,。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

一年來(lái),，能堅(jiān)持以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè),，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局,、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素養(yǎng)教育,，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念,。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。二,、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸

納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，自己執(zhí)教兩節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講,。本年度在校內(nèi)聽(tīng)課六十多節(jié),。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,，一年來(lái),，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的

今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2,、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是學(xué)生,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",。其次做到"接受",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓舞他們自由討論,。最后做到"理解"二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無(wú)止境的工作。 一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

識(shí)字寫字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ),。我們知道中國(guó)的漢字構(gòu)字十分復(fù)雜，同音字,，形近字特別多,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)特別容易混淆，在用字時(shí)往往張冠李戴,。要使學(xué)生學(xué)得快,、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì)生字,，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字,，怎鞏固固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率,。

一、識(shí)字教學(xué)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，克服孩子畏難的心理。

⑴預(yù)習(xí),，早已經(jīng)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)了,，但對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)，識(shí)字量相當(dāng)?shù)拇?，孩子難免會(huì)出來(lái)厭倦和畏難的心理,。課前把學(xué)生編好組，給孩子明確的預(yù)習(xí)任務(wù)把不認(rèn)識(shí)的字相互學(xué)習(xí),，相互交流,。相信孩子，或許他們?cè)诨突ブ杏懈嗟氖斋@,。這樣在課堂教學(xué)中老師可以有更多的時(shí)間進(jìn)行對(duì)字的分析,，形近字，形聲字等的拓展,。而且低段的孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng),，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，在課堂上孩子通過(guò)小組合作交流匯報(bào)就會(huì)覺(jué)得很輕松,，克服生字學(xué)習(xí)枯燥的感覺(jué),。

⑵ 鞏固練習(xí)，同桌間進(jìn)行，小組內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)寫,，檢查生字?；丶液笤賹?duì)當(dāng)天所學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí);每學(xué)完一個(gè)單元要進(jìn)行集中復(fù)習(xí),。這樣學(xué)生能記得比較牢，回家后也由家長(zhǎng)抽讀,，讓學(xué)生記得又熟悉,。

2、 通過(guò)有趣的游戲來(lái)記生字詞,。

低年級(jí)的學(xué)生,，注意力比較薄弱，容易分心,，如果只是一味的識(shí)字,，是無(wú)法很好的吸引學(xué)生的注意力的，對(duì)于識(shí)字的效果也會(huì)降低,。因此,，在識(shí)字過(guò)程中使用學(xué)生最喜歡的游戲，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力,，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生的識(shí)記的幫助是不言而喻的。

3,、指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的字進(jìn)行整理,，找出規(guī)律

從我們的漢字的造字法來(lái)看，有象形,、指事,、會(huì)意、形聲幾種,，都有一定的規(guī)律,，教學(xué)時(shí)，我們?nèi)绻軌驇椭鷮W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類,，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)記效果有很大的幫助,，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)記的范圍,。

二,、寫字教學(xué)：

寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的,。小學(xué)寫字教學(xué),，收效總不能令人滿意。究其原因，主要是指導(dǎo)較少,，那么,，怎么加強(qiáng)寫字指導(dǎo)呢?

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，先說(shuō)出生字的結(jié)構(gòu),，怎么記住它,，學(xué)生就對(duì)生字有了初步的形體記憶，然后再指導(dǎo)寫字,，在田字格中書(shū)寫時(shí),，先觀察書(shū)中的范例或老師的實(shí)例，然后,，在強(qiáng)調(diào)這個(gè)字在書(shū)寫是所占的位置,，學(xué)生觀察清楚了再下筆書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生書(shū)寫不好的藥悉心指導(dǎo),，不會(huì)就教，不好的就重寫,，久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。

此外,，教師還要每天聽(tīng)寫,，讓學(xué)生牢記?？傊?，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是教學(xué)生活中最基礎(chǔ)的過(guò)程,，這一步做好了,，才能在閱讀寫作上有更好的發(fā)展。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

識(shí)字寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的教學(xué)任務(wù),，要養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程,。所以我經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)校訊通,，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合,，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，我在平時(shí)的課堂板書(shū),、批改作業(yè)中都注意書(shū)寫的規(guī)范性，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端正,、規(guī)范的漢字,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看到的是一個(gè)個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”,從而使他們潛移默化地受到了教育,，現(xiàn)將自己的具體做法與大家分享：

一,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，低年級(jí)要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書(shū)寫規(guī)范，端正,，整潔,。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我總是先教學(xué)生執(zhí)筆方法,，并將書(shū)寫姿勢(shì)的要領(lǐng)“頭正,、身直、臂開(kāi),、足平”八個(gè)字和“一尺,、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正寫在黑板上,，然后逐個(gè)講解并示范,，讓學(xué)生記住并一個(gè)個(gè)指導(dǎo)、指正,，讓他們掌握正確的書(shū)寫姿勢(shì),。雖然在實(shí)際的教學(xué)中難免會(huì)遇到一些不盡人意的情況;如學(xué)生自控能力較差，不一會(huì)兒就發(fā)生執(zhí)筆錯(cuò)誤等,，但我們可以用上我們的耐心為其指正,，并在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，給其鼓勵(lì)心增強(qiáng)他們的自信心,，讓他們對(duì)寫字越來(lái)越感興趣,，這樣寫字教學(xué)才能更好地開(kāi)展下去。

二,、重視基本筆畫(huà)練習(xí),。

漢字是由最基本的橫、豎,、撇,、捺、點(diǎn),、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。因此,，寫好一個(gè)字,，就要寫好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆,、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆、收筆,。雖然他們有時(shí)不能理解,，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué) “豎”畫(huà)時(shí),，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫(huà),，仔細(xì)分，有垂露,，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓,，懸針尖,，豎畫(huà)都是走直線。再如教“撇”畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式,，至于怎樣才能寫好,，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫(huà)的口訣：寫撇畫(huà)都一樣,，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng),，起筆重，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

三、勞逸結(jié)合,，激發(fā)興趣,。

心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,，且常與興趣密切相關(guān),。生動(dòng),、具體、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意,，而對(duì)于比較抽象的概念、定理,，他們則不感興趣,，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意,，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息,。在教學(xué)中我也不斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，設(shè)計(jì)一些游戲,，讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?lè)，從玩中學(xué)會(huì)寫字,。如在教學(xué)“回家”一詞時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰(shuí)可以把他倆送回家呀?激發(fā)起學(xué)生的熱情,，然后指出要字時(shí)要注意的要領(lǐng),，哪個(gè)筆畫(huà)先，要在田字格的哪起筆等,，讓學(xué)生把這兩個(gè)字“擺放”正確,，讓漢字寶寶舒舒服服的，這樣一來(lái),，學(xué)生的熱情便會(huì)一觸即發(fā),，寫起字來(lái)也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的。

四,、正確評(píng)價(jià),，樹(shù)立自信。

當(dāng)學(xué)生沒(méi)有鑒賞能力時(shí),，主要是教師的評(píng)價(jià),。在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)主要以鼓勵(lì)為主,，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，大到一個(gè)字，小到一個(gè)筆畫(huà),，都適當(dāng)給其肯定,，如果哪個(gè)孩子有了進(jìn)步,，就在班上表?yè)P(yáng)，特別是班里字寫得不好的孩子,，更要給其充分的關(guān)注,。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情。我還經(jīng)常在班里開(kāi)展寫字評(píng)比活動(dòng),，讓學(xué)生多多參與,，并將好的作品展示在班里作為宣傳，樹(shù)立他們寫好字的自信心,，激發(fā)他們的寫字欲望,。

總之，寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作,，更是一門新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。幾年的寫字教學(xué),，讓我與學(xué)生共同成長(zhǎng)了,，我一定會(huì)在將來(lái)的工作中再接再勵(lì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。