人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇一

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本課9個生字,，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,。認(rèn)識4個偏旁,。理解由生字組成的詞語。

3,、初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,。

教學(xué)重難點：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會生字,，并會正確,、美觀地書寫。

3,、初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋的特征,，了解一點水的變化常識。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時,。

第一課時

教學(xué)目的：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、初步認(rèn)識池塘,、小溪,、江河、海洋,，了解一點水的變化常識,，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣,。

3,、學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、看圖揭題,。

1、（多媒體課件顯示）小朋友看,，天空布滿了烏云,，你還看見了什么？

2,、今天我們學(xué)的課文,，題目是--《雨點》。

師板書課題,，

1,、這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方,，樣子是不一樣的,。雨點落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢,？

二,、初讀課文。

1,、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀正確、通順,。

2,、課文中共有4句話，配有4幅圖,。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話,，再想想它們的意思。

3,、通過自己的讀,，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方？雨點落進(jìn)不同的地方,，樣子有什么不同,？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三,、講讀課文,。

（一）講讀第一句。

1,、指名讀第一句,。

luò

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點是從空中落下來的,，它落進(jìn)了池塘里,。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2,、一動也不動,，就像什么？書上用了哪個詞,？

shuì jiào

（1）（出示詞語：睡 覺）讀準(zhǔn)字音,，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺,，睡覺的時候要閉上眼睛,，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁,。你能讀出它的意思嗎,？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句,。

1,、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著,，就像在干什么,？書上是怎么說的,？

sàn

出示詞語：散 步)讀一讀,。

2,、為什么不說它睡覺,，而說它在散步呢,？散步的時候是怎么走的呢,？你能讀好這個詞嗎,？

3,、指導(dǎo)讀好“散步”,。

4,、指名讀第2句。評議,，再讀,。

（三）講讀第三句。

1,、自己看第3幅圖,，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂,。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

2,、指名讀,。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂,。

3,、評讀。

4,、齊讀第3句,。

5、小結(jié)：剛才大家看著圖,，自己讀懂了第3句話的意思,。

（四）講讀第四句。

1,、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖,，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂,、讀好,。

2、指名讀,。

3,、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的,？

hǎi yáng tiào yuè

(出示詞語：海 洋 跳 躍)

4,、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”,。

5,、齊讀第4句話。

四,、指導(dǎo)朗讀,。

1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢,？

2,、自讀、互讀,、指名讀,、賽讀、全班讀,。

五,、教學(xué)生字。

1、出示字卡,，讀讀生字卡片,，鞏固字音。

2,、這些生字不光要認(rèn)識,，還要能記住它們,。

本節(jié)課,，我們學(xué)了幾個有三點水的字？

3,、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,，三點水在這里不做偏旁了。

你怎么記住這個字,？

“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個字怎么記呢,？

4,、師范寫“落”、“?！?、“洋”。

5,、學(xué)生描紅,、臨寫，師巡視指

教學(xué)后記：學(xué)生喜歡讀這一課,。

第二課時

教學(xué)目的：

1,、學(xué)會剩余的生字，并能正確,、美觀地書寫,。

2、能有感情地背誦課文,，表演課文,。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾,、生字卡片,、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí),。

1、齊讀生字卡片（“海”,、“洋”,、“落”）

2、口頭擴詞,。

海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）

3,、齊聲有感情地朗讀課文。

二,、指導(dǎo)背誦

1,、這么有趣的課文，愿意背下來嗎,？

2,、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

睡覺 散步 奔跑 跳躍

3,、看著板書或屏幕,，試著背誦課文。

（1）自背,、同座位互背,、指名背、評議,、全班齊背,。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？

4,、拿出自己做的頭飾,，邊背邊做動作。

三,、拓展練習(xí)

1,、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎,，春天的雨點還會落在哪些地方,？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察,，你就會發(fā)現(xiàn)了,。

2、多媒體課件顯示：雨點落進(jìn)果園里,、樹梢上,、田野里、池塘里的畫面,。

3,、（出示：口頭填空）

雨點落在果園里,，點紅了 。

雨點灑在樹梢上,，染綠了 ,。

雨點落在田野里，滋潤了 ,。

雨點降在池塘里,，喚醒了 。

4,、雨點還會落在哪里呢,？學(xué)生互相討論。

四,、教學(xué)生字

1,、出示字卡，讀字音,。

2、教學(xué)新偏旁,。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過,，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍,。

散：右邊的偏旁是“反文旁”,，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”,，跟讀兩遍,。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍,。

3,、自學(xué)課后的筆順表，描紅,。

4,、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見,，師提醒以下的幾個生字,。

步：下面不要寫成“少”，多出一點來,。

睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順,。

五、指導(dǎo)寫字,。

散：左右等寬,。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些,。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些,，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短,。

1,、師范寫“散、睡”,，生描紅,。

2、生描紅,，臨寫生字,，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂,。

板書設(shè)計：

池塘 睡覺

小溪 散步

2,、雨點 江河 跳躍

海洋 奔跑

教學(xué)后記：1、學(xué)會了生字及它們在文中組成的詞語,；認(rèn)識了偏旁,。

2、較快理解課文內(nèi)容,，初步認(rèn)識池塘,、海洋，通過雨點的動態(tài)變化,，認(rèn)識它們的 特點,，通過課件學(xué)生觀察大自然有好的效果。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文

[雨點 教學(xué)設(shè)計]

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇二

2,、雨 點

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會本課9個生字,，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識4個偏旁,。理解由生字組成的詞語,。

3,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點,，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,。

教學(xué)重難點：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會生字,，并會正確、美觀地書寫,。

3,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋的特征，了解一點水的變化常識,。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目的：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋，了解一點水的變化常識,，激發(fā)學(xué)生觀察,、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

3,、學(xué)會本課3個生字“落”,、“海”,、“洋”,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖揭題,。

1,、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云,，你還看見了什么,？

2、今天我們學(xué)的課文,，題目是--《雨點》,。

師板書課題，

1,、這篇課文告訴我們,，雨點落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的,。雨點落進(jìn)了哪些地方,？樣子有什么不同呢？

二,、初讀課文,。

1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀正確,、通順。

2,、課文中共有4句話,，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話,，再想想它們的意思,。

3、通過自己的讀,，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方,？雨點落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同,？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好,。

三、講讀課文,。

（一）講讀第一句,。

1、指名讀第一句,。

luò

（1）（出示生字）落,。讀準(zhǔn)字音

雨點是從空中落下來的,，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同,？

2,、一動也不動，就像什么,？書上用了哪個詞,？

shuì jiào

（1）（出示詞語：睡 覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音,。

我們每天都要睡覺,，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思,，是個眼目旁,。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句,。

（二）講讀第二句,。

1、指名讀第二句,。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著,，就像在干什么？書上是怎么說的,？

sàn

出示詞語：散 步)讀一讀,。

2、為什么不說它睡覺,，而說它在散步呢,？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎,？

3、指導(dǎo)讀好“散步”,。

4,、指名讀第2句。評議,，再讀,。

（三）講讀第三句。

1,、自己看第3幅圖,，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂,。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

2,、指名讀,。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂,。

3,、評讀。

4,、齊讀第3句,。

5、小結(jié)：剛才大家看著圖,，自己讀懂了第3句話的意思,。

（四）講讀第四句。

1,、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖,，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂,、讀好,。

2、指名讀,。

3,、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的,？

hǎi yáng tiào yuè

(出示詞語：海 洋 跳 躍)

4,、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”,。

5,、齊讀第4句話。

四,、指導(dǎo)朗讀,。

1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢,？

2,、自讀、互讀,、指名讀,、賽讀、全班讀,。

五,、教學(xué)生字。

1,、出示字卡,，讀讀生字卡片,，鞏固字音。

2,、這些生字不光要認(rèn)識,，還要能記住它們。

本節(jié)課,，我們學(xué)了幾個有三點水的字,？

3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,，三點水在這里不做偏旁了,。

你怎么記住這個字？

“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順,。

“洋”這個字怎么記呢？

4,、師范寫“落”,、“海”,、“洋”,。

5、學(xué)生描紅,、臨寫,，師巡視指

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余的生字,，并能正確,、美觀地書寫。

2,、能有感情地背誦課文,，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶,、頭飾,、生字卡片、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

1,、齊讀生字卡片（“海”,、“洋”,、“落”）

2,、口頭擴詞。

海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）

3,、齊聲有感情地朗讀課文,。

二、指導(dǎo)背誦

1,、這么有趣的課文,，愿意背下來嗎？

2,、為了背好課文,，我們先來讀好下面這幾個詞語：

睡覺 散步 奔跑 跳躍

3、看著板書或屏幕,，試著背誦課文,。

（1）自背、同座位互背,、指名背,、評議、全班齊背,。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎,？

4、拿出自己做的頭飾,，邊背邊做動作,。

三、拓展練習(xí)

1,、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了,，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方,？給大自然帶來哪些變化呢,？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了,。

2,、多媒體課件顯示：雨點落進(jìn)果園里、樹梢上,、田野里,、池塘里的畫面。

3,、（出示：口頭填空）

雨點落在果園里,，點紅了 。

雨點灑在樹梢上，染綠了 ,。

雨點落在田野里,，滋潤了 。

雨點降在池塘里,，喚醒了 ,。

4、雨點還會落在哪里呢,？學(xué)生互相討論,。

四、教學(xué)生字

1,、出示字卡,，讀字音。

2,、教學(xué)新偏旁,。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”,，跟讀兩遍,。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍,。

覺：偏旁是下面的“見字底”,，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”,，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍,。

3、自學(xué)課后的筆順表,，描紅,。

4、從怎么記住這些生字呢,？學(xué)生各抒己見,，師提醒以下的幾個生字。

步：下面不要寫成“少”,，多出一點來,。

睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。

五,、指導(dǎo)寫字,。

散：左右等寬。

跑,、躍：左右等寬,，足字旁略微比右邊的部件短一些,。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些,，第一筆橫寫得最短。

1,、師范寫“散,、睡”，生描紅,。

2,、生描紅，臨寫生字,，師巡視指導(dǎo),，放輕音樂。

板書設(shè)計：

池塘 睡覺

小溪 散步

2,、雨點 江河 跳躍

海洋 奔跑

[《雨點》教學(xué)設(shè)計]

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇三

一,、有效導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語,，請你猜一猜（出示：“千條線,，萬條線，飛到河里看不見”（謎底：雨）

師：春雨淅瀝瀝的下起來,，無數(shù)的小雨點從天而降,，給我們帶來了許多快樂！

（放小雨沙沙的歌曲一起唱歌）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩《雨點》,，和小雨點一起去旅行,。

（出示板書課題）

二、整體感知

師：雨點落進(jìn)哪兒了,？他們玩得開心嗎,？請看課文動畫片，看完以后告訴老師,，雨點落進(jìn)了哪些地方,。

（放課文動畫片）

（指名學(xué)生回答）

師：你能用這樣的句式來回答老師嗎

(雨點有的落進(jìn)，有的落進(jìn)（）,，有的落進(jìn)（）,，還有的落進(jìn)（）。)

三,、深入文本

師：呀,！原來小雨點去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的,？玩得開不開心,？現(xiàn)在就請大家打開書自由讀一讀課文,，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話，把不認(rèn)識的字畫出來,，借助拼音多讀幾遍,。

（學(xué)生自由讀課文）

檢查生字讀音：

檢查生字讀音：

（1）出示一類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況

相互評議反饋

（相機出示容易讀錯的字：落進(jìn)散覺）

如果有讀錯的及時糾正讀音去掉拼音讀生字

（2）一個一個出示一類字組詞

（區(qū)別同音字：進(jìn)和近不和布步月和躍

音近字：近和競多音字：覺）

教學(xué)每個字的偏旁并出示一些詞語讓學(xué)生記憶字形。

（相機教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說一說記憶偏旁）

（3）出示二類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況相互評議反饋老師和學(xué)生相互正音反饋

（4）二類字去拼音指名讀

（5）出示課文中生字詞（開火車各種形式讀）

（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識和沒有學(xué)過的字詞）（各種形式再讀）

（7）所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀檢查課文朗讀情況：

（1）一句句出示課文指名讀

男女生讀

一起讀

（2）全班一起讀課文

四,、及時反饋

老師：大家課文讀的正確而流利,，剛才我們和小雨點去了很多地方旅行，

現(xiàn)在請你再讀一讀課文,把小雨點去過的地方用筆畫出來,，好好讀一讀,！

(學(xué)生畫句子)

現(xiàn)在請你用這樣的句式再說一說（學(xué)生回答)

（出示填空：雨點落進(jìn)（）（）（）和（）里）

（老師相機板書：池塘小溪江河海洋）

老師：（老師把池溪江河海洋畫出）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（這些字都是三點水旁）

老師：為什么這些字都是三點水旁呢,？（因為和水有關(guān)）

老師：你們很會觀察，那老師也相信你們也是一群會思考的孩子,，再讀一讀課文,，誰來說一說，小雨點在這些地方都干什么了呀,？

（學(xué)生說老師相機板書：睡覺散步奔跑跳躍）

老師：（老師把跑跳躍）這些你們觀察這些字,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢,？（因為和動作有關(guān)）

老師：你看,！其實我們要記住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的--（偏旁有關(guān)）你們可真是聰明的孩子呀,！

五,、拓展延伸

老師：剛才通過讀課文，我們知道了（學(xué)生回答相機出示圖片）雨點落到----（池塘里）在池塘里---（睡覺）,，雨點落進(jìn)（小溪里）---在小溪里（散步）,，雨點落進(jìn)（江河里），在江河里---（奔跑）,。

出示句式：雨點有的在（）,，有的在（），還有的在（）,。

（學(xué)生說）

老師：小朋友們,，現(xiàn)在你看著圖上的小雨點，你覺得這是一群什么樣的小雨點,？

（調(diào)皮的可愛的悠閑的快樂的開心的….）

師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點,一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)

六,、指導(dǎo)寫字

1.出示生字：落進(jìn)覺散步

2．上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬

3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形

（容易寫錯的字：落的結(jié)構(gòu)進(jìn)的筆順覺的偏旁容易寫錯步也容易寫錯）

4學(xué)生自由說一說

5老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀

6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議

七、作業(yè)設(shè)計

1.偏旁的練習(xí)

2.練習(xí)寫生字

3.同音字的練習(xí)

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇四

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式教學(xué),?！薄耙訌妼﹂喿x方法的指導(dǎo)”本教學(xué)，學(xué)生獨立走進(jìn)文本自讀,、自悟,，產(chǎn)生多姿多彩的獨特感受與閱讀體驗。

一,、動畫激趣，吸引學(xué)生閱讀課文,。

一上課,，教師便出示一幅動畫：天空中飄著幾朵烏云，云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點,。老師指著畫面說：滴答,，滴答，下雨啦!下雨啦!一滴滴可愛的小雨點從天上落下來了,。它們落到哪兒去了?在那兒干什么?小朋友們想知道嗎?答案就在第2課《雨點》中,，小朋友們愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了，齊聲回答：愿意!然后畫面推出整篇課文內(nèi)容,，不等老師發(fā)令,，學(xué)生都搶著去自由讀課文了。

二,、動畫釋疑,，幫助學(xué)生理解課文。

學(xué)生初讀課文后,，都找到了雨點落在哪兒,，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：同樣是雨點,，為什么落到不同的地方,，就會有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點,、難點,。教師便叫學(xué)生自己找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動畫讓學(xué)生觀察,。第一幅：美麗的田野間有個明鏡般的池塘,，雨點兒落下來，水面蕩起一點兒漣漪,，馬上又平靜如鏡了,?？蓯鄣男∮挈c安詳?shù)卦谒兴X。第二幅：一條小溪伴著柔和的音樂,，在山間慢慢向前流淌,。幾滴雨點兒落下來，隨著水流的速度緩緩地向前散步,。第三幅：山間一條寬闊的大河,，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點兒一落到河里,，就在水流沖擊下奔跑起來,。第四幅：波濤洶涌的大海中，雨點兒落下來,，被波浪沖得一會兒飛上半空,，一會兒跌入浪谷，一會兒又沖上浪尖,。波濤的聲音像驚雷滾動,。通過聲、像的渲染,，學(xué)生人人都找到了答案,，而且形象深刻地記住了池塘、小溪,、江河,、海洋四種自然事物的不同特征，對課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會了,。

三,、動畫設(shè)境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦

課文內(nèi)容理解后,，為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好,，老師把上述四幅畫面連成一個整體,，并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,，再自己試讀課文,，并思考：你覺得怎樣才能把這篇課文讀好。

師：這么美的詩歌,，小朋友們讀得好聽,，背得好聽，老師還想再聽,，能背一遍給老師聽聽嗎?

在學(xué)生齊背課文時,，教師又將黑板上詩歌中每句的后半句調(diào)換,，變成：

雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里,。

雨點落進(jìn)小溪里,，在小溪里。

雨點落進(jìn)江河里,，在江河里,。

雨點落進(jìn)海洋里，在海洋里,。

生：老師,，黑板上少了幾個字。

師：是啊,，真少了幾個字,，可能是趁我們背書的時候偷偷地溜出去玩了，沒關(guān)系,，我們請小雨點來幫忙。

教師從掛圖上取下小雨點睡覺,、散步,、奔跑、跳躍圖,，教師貼圖,，故意貼錯，變成：

雨點落進(jìn)池塘里,，在池塘里散步,。

雨點落進(jìn)小溪里，在小溪里奔跑,。

雨點落進(jìn)江河里,，在江河里跳躍。

雨點落進(jìn)海洋里,，在海洋里睡覺,。

生：老師，你貼錯了,。

師：錯在哪里呢?

生1：雨點落進(jìn)池塘里,，不是在池塘里散步，應(yīng)該在池塘里睡覺,。

生2：雨點落進(jìn)小溪里,，不是在小溪里奔跑，應(yīng)該在小溪里散步,。

生3：雨點落進(jìn)江河里,，不是在江河里跳躍,，應(yīng)該在江河里奔跑。

生4：雨點落進(jìn)海洋里,，不是在海洋里睡覺,，應(yīng)該在海洋里跳躍。

師：小朋友們把課文掌握得真好,，說得也很有道理,，可是老師覺得好象沒有錯。你能幫幫老師找找原因嗎?

(學(xué)生皺著眉頭,，很是不解,，并七嘴八舌地說著“這不可以”，“那不可以”,。)

師：零點的不可以嗎,，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇有關(guān)大海的課文嗎?

生1：老師，我知道,，是《大海睡了》,。(學(xué)生不由自主地齊背這篇課文)。

生2：老師我知道了,，小雨點能在海洋里睡覺,。

師：小雨點什么時候在海洋里睡覺呢?

生2：當(dāng)海邊一點風(fēng)也沒有，海面上風(fēng)平浪靜時,，大海睡了,，小雨點落在海洋里，也在海洋里睡覺,。

(這個學(xué)生的發(fā)言,，使其他學(xué)生很受啟發(fā)，其他同學(xué)茅塞頓開,，積極踴躍發(fā)言)

生3：當(dāng)一陣微風(fēng)吹到水面上時,，小雨點就會在池塘里散步。

生4：一陣狂風(fēng)吹來,，江河里一浪高過一浪,，后浪推前浪，小雨點會在江河里奔跑,。

生5：小溪邊吹來一陣大風(fēng),，落在小溪里的小雨點也會奔跑起來。

生6：老師,，小雨點也可以在池塘里奔跑呢!

師：(作詫異狀)真的嗎?

生6：當(dāng)池塘邊的風(fēng)很大時,，池塘的水流得很快，小雨點在池塘里快速奔跑起來。

……

(學(xué)生思維活躍,，討論激烈而精彩,，教師還及時地給予充滿激勵的表揚。)

師：你們真聰明!是啊,，一般情況下,，雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺;雨點落進(jìn)小溪里,，在小溪里散步,。雨點落進(jìn)江

河里，在江河里奔跑,。雨點落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍。但是也有各種不同的情況,。讓我們再來美美地讀一讀課文,。

(師生一起有感情地朗讀全文。)

四,、通過討論展開,，渲染氣氛，形成高潮,。

課文讀完后,，教師問學(xué)生們，想當(dāng)詩人嗎?他們有的說“想”,，有的說“不可能”。教師告訴他們,，沒有什么不可能的

,，從現(xiàn)在開始，閉上眼睛想一想,，你在雨中玩耍時看到了什么?或平時下雨時看到了哪些景象?像這位詩人一樣,，選擇

四個點，先說一說,，再來寫一寫,。

五、同樣的春雨主題,，多姿多彩的再現(xiàn)形式,。

調(diào)皮的姜歡是這樣寫的：“雨點落在地上，越積越多,，淹了我們的班級環(huán)境區(qū)(因為那兒較低),。雨點落在劉艷榮的頭上，把她的頭發(fā)濕透了,，她今天可能要挨訓(xùn)……”有位叫王葶的小女孩最讓我感動,。請看她的《雨點》：

雨 點

雨點落在屋檐上,，嘀嘀嗒嗒在唱歌。

雨點落在花傘上,，在花傘上跳舞,。

雨點落在樹葉上，在給樹葉洗澡,。

雨點落在小草上,，在小草上玩滑滑梯。

當(dāng)我聽完,，有一種沖動,，還有比這更好的課堂鞏固和練習(xí)的形式嗎?教者在學(xué)生已經(jīng)完全讀懂課文的基礎(chǔ)上，打亂課文的編排順序,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考可不可以這樣改，啟迪學(xué)生的多元思維,。這樣的訓(xùn)練,，打破學(xué)生貫有的思維定勢，拓寬了學(xué)生的思維空間,，提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量,。

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會剩余的生字，并能正確,、美觀地書寫,。

2.能有感情地背誦課文，表演課文,。

教學(xué)重難點：

1.能正確,、美觀地書寫生字。

2.理解課文內(nèi)容,，激發(fā)情感,，有感情地朗讀課文。

3. 初步認(rèn)識池塘,、小溪,、江河、海洋的特征,，了解一點水的變化常識,。

一、猜謎導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：‘千條線,，萬條線,，落在水里看不見’，誰能猜猜？（貼雨點圖）

2.師：小雨點很頑皮,，今天跑到我們課堂里來了,，我們一起書空課題。

雨：兩肩開闊,，兩腳稍合,，中堅挺直，點點對齊,。

點：四點底像小拱橋,，兩邊點大，中間點小,，方向不同,。（齊讀課題）

二、深入探究,，了解雨點的形態(tài),。

過渡：小雨點又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文,，找出答案,。

1.全班齊讀課文，說說雨點分別落進(jìn)了哪里,。

學(xué)生回答：（池塘里,、小溪里、江河里,、海洋里）

師：我把大家找到的答案,，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子,，你還認(rèn)識嗎,？誰來讀？（做小老師讀,，開火車讀）貼卡片。

2.小雨點在這些地方都做了什么,？

學(xué)生回答：（睡覺,、散步、奔跑,、跳躍）出示詞卡,，誰來讀？都來做動作

3.這四個詞語都是寫小雨點的動作,，李老師遇到了一個難題,，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動來貼詞卡）為小朋友鼓掌,。

4.師：都是小雨點,，為什么去了不同的地方，會有不同的動作呢,？讓我們和小雨點再來旅行一次吧,。

5.課件出示池塘圖

師：小雨點先落進(jìn)了池塘里，池塘里的水靜靜的,，真舒服,，雨點想美美地睡上一覺？誰來做池塘里的小雨點,，讀讀這句話,？

評：小雨點在睡覺，千萬不要吵醒它,，聲音要輕要柔,，誰再來讀。

6.課件出示小溪圖,。

師：小雨點睡醒了,，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚,，播放,，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著,，小雨點也跟著慢慢地走,，好像在散步。（這句誰來讀,？）

評：小溪很悠閑,，誰在來試試。

7.課件出示江河圖,。

師：接下來,，小雨點跟著小溪哥哥會流到什么地方呢？后來小雨點和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里,，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么,？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步,。應(yīng)該用什么語氣讀,？是不是該稍快點，要有急事的時候,，我們才會奔跑,。

8.課件出示大海圖

師：小雨點和江河姐姐,，一路奔跑，又會到哪見呢,？（播放視頻）評：大海波濤洶涌,，一浪高過一浪，雨點落進(jìn)（大海媽媽這里）海洋里,，一會兒被浪花送上高高的浪頭,，一會兒跟著浪花落進(jìn)了海面上，就這么一會高,，一會低的,，就像在跳躍。誰來讀,？

評：跳躍是有力的,，都起來要響亮，誰再來試試,。

9.師：如果把剛才大家讀到的四句話,，合奏起來，就是動聽的一首兒歌,。四人一個小組,，小組合作朗誦兒歌。

小組合作朗誦匯報（配樂）

師：你們讀的真好,，咱們一（四）班可不可以來個大合奏呢,？不僅小組合作，咱要全班合作,，老師也來參與,。

10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了,，還想感受一下美妙的旅行,，做上動作，在此跟著小雨點動起來吧,！

三,、語句表達(dá)，升華主題,。

過渡：我們不僅兒歌要讀好,，還要學(xué)會表達(dá)，你覺得雨點會落在什么地方,？學(xué)生回答,。

老師也收集了雨點說要到的場面,，你來看,。（播放視頻：1.圖片,，2.玻璃；）你看到了雨點落在什么沒地方,，它在那里干什么,？學(xué)生大膽想象，回答,。

四,、“里”字書寫。

學(xué)會表達(dá),，還要學(xué)會書寫,，你才更棒。

日寫扁扁占上格,，一豎垂直在中線,。

兩個長橫放下格，五橫等距最美觀

五,、總結(jié)全文

師：其實這節(jié)課里,，還隱藏著一個科學(xué)小常識，你來看黑板,，老師畫的小箭頭,，池塘里的水，小溪里的水,，江河里的水,，最終都會匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察,、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣,。

3．學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。

【教學(xué)過程】

一,、看圖揭題,。

1．小朋友看,，天空布滿了烏云，你還看見了什么,？

2．今天我們學(xué)的課文,，題目是——《雨點》。

師板書課題

3．這篇課文告訴我們,，雨點落進(jìn)不同的地方,，樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)了哪些地方,？樣子有什么不同呢,？

二、初讀課文,。

1．請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀正確、通順,。

2．課文中共有4句話,，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話,，再想想它們的意思,。

3．通過自己的讀，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方,？雨點落進(jìn)不同的地方,，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好,。

三,、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1．指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落,。讀準(zhǔn)字音

雨點是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里,。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2．一動也不動,，就像什么,？書上用了哪個詞？

shuìjiào

（1）（出示詞語：睡 覺）讀準(zhǔn)字音,，“睡”是翹舌音,。

我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛,，所以“睡”這個字很有意思,，是個眼目旁,。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句,。

（二）講讀第二句。

1．指名讀第二句,。

小溪的水緩緩地流著,，就像在干什么？書上是怎么說的,？

sàn

出示詞語：（散步)讀一讀,。

2．為什么不說它睡覺，而說它在散步呢,？散步的時候是怎么走的呢,？你能讀好這個詞嗎？

3．指導(dǎo)讀好“散步”,。

4．指名讀第2句,。評議，再讀,。

（三）講讀第三句,。

1．自己看第3幅圖，小聲讀第3句話,，能不能把意思讀懂,。

2．指名讀。

其他同學(xué)注意聽,，聽一聽他有沒有讀懂,。

3．評讀。

4．齊讀第3句,。

5．小結(jié)：剛才大家看著圖,，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句,。

1．現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖,，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂,、讀好,。

2．指名讀。

3．評：他讀懂了沒有,？從哪里聽出來的,？

hǎiyáng tiàoyuè

(出示詞語：海洋 跳 躍)

4．指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”,。

5．齊讀第4句話,。

四,、指導(dǎo)朗讀。

1．現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢,？

2．自讀,、互讀、指名讀,、賽讀,、全班讀。

五,、教學(xué)生字,。

1．出示字卡，讀讀生字卡片,，鞏固字音,。

2．這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們,。

本節(jié)課,，我們學(xué)了幾個有三點水的字？

3．“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,，三點水在這里不做偏旁了,。

你怎么記住這個字？

“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順,。

“洋”這個字怎么記呢？

4．師范寫“落”,、“?！薄ⅰ把蟆?。

5．學(xué)生描紅,、臨寫，師巡視指導(dǎo),。

【板書設(shè)計】

2.雨點

落海洋

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇七

教學(xué)目的:

能正確流利地朗讀課文,，學(xué)會本課的三個生字，初步認(rèn)識池塘,、小溪,、江河、大海,，了解一點水的變化常識,，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點:能正確流利地朗讀課文,，能正確,、美觀地書寫生字。

教具準(zhǔn)備:小雨點,、掛圖,、生字卡片、小黑板

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊,。那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢？（百花都開了,、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……）

2. 春姑娘為大地帶來了生機和活力,，你們瞧她又給大地帶來了一場春雨,。

3. 指導(dǎo)看圖：小朋友們看，天空中你見了什么,？（很多雨點聚成了一場雨）

（雨點出示,、齊讀）

4. 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點”

二、講授新課

<一>看圖學(xué)詞

1. 看圖：那么大家看一下,，天空中的雨點娃娃在干什么呢,？（落下來出示、齊讀）抓一把粉筆放手,，告訴學(xué)生這就是落,。下面我們來看一看落字怎么寫，請一個同學(xué)說一說你怎么來記住落字：結(jié)構(gòu),、偏旁）范寫描紅

2. 那么這些雨點娃娃究竟落到了哪里呢,？（自由說）我們來看看圖上這幾個雨點娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來看,。（指說：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示,、齊讀）

3. 我們一起再來把黑板上的這些詞語讀一讀

<二>初讀課文

1. 雨點娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢,？下面,，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音,，不加字,，不漏字。

2. 檢查自讀：

1>落進(jìn)雨點散步

池塘江河海洋

2>池塘里小溪里江河里海洋里

（自讀—找規(guī)律—指說—開火車—齊讀——自讀課文）

3>池塘里睡覺（散步）

（自讀—找規(guī)律—指說—小老師領(lǐng)讀——互讀課文）要求：不讀破句,，不復(fù)讀,，不唱讀

3. 范讀課文

4. 小朋友，誰來說說看，雨點落在不同的地方到底有什么不同呢,？

（同桌交流）

（池塘里：睡覺,；小溪里：散步；江河里：奔跑,；海洋里：跳躍）

根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

5. 理解詞義：小朋友,，下面我們來做個游戲好嗎？老師這兒有四個雨點娃娃,，他們有的在睡覺,，有的在散步，有的在奔跑,，還有的在跳躍?，F(xiàn)在我要請四個同學(xué)分別將這四個娃娃帖到相應(yīng)的位置，看看哪個娃娃在池塘里,，哪個娃娃在小溪里,，哪個娃娃在江河里，哪個娃娃在海洋里,。說說看：如果你是雨點娃娃,，你落進(jìn)了……里你是什么感覺？

6. 看圖試背（男女生比賽）

三,、教學(xué)生字

1.出示“海洋”齊讀

2.今天我們要來學(xué)寫這兩個字,，哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點？（左右結(jié)構(gòu),、三點水）

3. 學(xué)生說筆順書空,，教師范寫。

4. 描紅

四,、作業(yè)

1.習(xí)字冊

2. 讀課文

課時目標(biāo)

1,、學(xué)生能正確地借助拼音朗讀課文。

2,、學(xué)生通過讀字,，記形、練音,，學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語,；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識三點水旁,。學(xué)會本課4個生字““?！薄ⅰ把蟆?、“跑”,、“躍”。

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情的朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會本課的9個生字,，認(rèn)識4個偏旁，理解有生字組成的詞語,。

3,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點,，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,。

教學(xué)重點、難點：

通過朗讀,，感受語言的韻律美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

1、揭示課題,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看課件（天空片片白云,，落下幾滴大雨點）。說說看見了什么,。

（2）板書課題：雨點,。

小朋友，這篇課文告訴我們,，雨點落進(jìn)不同的地方,，樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)哪些地方,，樣子有什么不同呢,？認(rèn)真讀了課文，你們就會明白了,。

2,、初讀課文。

（1）請小朋友一邊看圖,，一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),、把課文讀正確。（小聲讀）

(2)課文一共有幾句話？（四句）配有四幅圖,。請小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話,，想想它的意思。（再小聲讀）

（3）通過讀課文,，你知道雨點落進(jìn)了哪些地方,？（學(xué)生回答）雨點落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同,？現(xiàn)在我們一句一句地把課文讀好,。

3、精讀課文,。

（1）指導(dǎo)讀第一句,。

①指名讀第一句。

（課件演示：靜靜的小池塘,，一滴雨點落在池塘里,，同時出現(xiàn)生字“落”，平靜的池水看上去一動也不動,。）

池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同,？

②一動不動，就像什么,？書上用那個詞,？（課件出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音。

我們平時都要睡覺,，睡覺的時候要閉上眼睛,，所以“睡”這個字很有意思，是個目字旁,，能讀出它的意思嗎,？（指導(dǎo)讀好“睡覺”）

③讀好第一句。

（2）指導(dǎo)讀第二句,。

① 指名讀第二句,。

（課件演示：緩緩流著的小溪）

小溪的水在緩緩地流著，就像在干什么,？課文是怎么寫的,？（課件出現(xiàn)小雨點在小溪中散步，然后出現(xiàn)詞語“散步”）

②散步是怎么走的呢,？

小溪的水在緩緩地流著,，就好像是在散步，多自由自在,，多舒服?。,。ㄕn件動畫出現(xiàn)）

你能讀好這個詞語嗎？（指導(dǎo)讀好“散步”）

③指名讀第二句,，其他小朋友聽,，能不能感受到小溪就像在散步？

（3）下面請小朋友看第三幅圖,，自己小聲讀讀第三句,，能不能把意思讀懂。（課件演示：奔騰的江河畫面）

①指名讀第三句,，大家注意聽,，聽他讀懂了沒有。（評讀

）（課件出現(xiàn)小雨點在江河里,，然后出示詞語：奔跑）指導(dǎo)讀好“奔跑”

② 雨點在江河里像 “奔跑”嗎,？

江河里的水流得很急，后浪推前浪,，奔騰向前,，真像在奔跑。

齊讀第三句,。

③ 小結(jié)：邊看圖,，邊想象。

（4）現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖,，自己讀讀第四句話,，能不能把第四句話讀懂、讀好,。

① 指名讀,。（評讀：他讀懂了嗎,？從哪里聽出他讀懂了,？）

出示詞語：海洋。

② 海洋很大很大,，一望無邊,，怎么讀好？

海洋里波濤洶涌,，一浪更比一浪高,，小雨點在海洋里一會被掀到浪尖，一會被拋到浪底,，就像小朋友在跳躍,。（課件演示）

出示詞語：跳躍。（指導(dǎo)讀好）

③ 齊讀這一句話,。

4,、賞讀背誦,。

(1)有感情朗讀全文。

(2)看圖嘗試背誦,。

(3)背誦交流,。（互評）

5、遷移練習(xí),。

課文我們已經(jīng)讀懂了,，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方,，給大自然帶來哪些變化呢,？小朋友注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了,。

雨點滴在果園里,，點紅了桃花。

雨點灑在樹梢上,，染綠了柳芽,。

雨點落在田野里，滋潤了莊稼,。

雨點將在池塘里,，喚醒了青蛙。

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用“活潑歡快”的聲音演唱,，把自己想象成快樂的小雨點，唱出對小雨的贊賞和大地萬物受到雨露滋潤的愉快之情,，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,。

2、積極參與音樂活動,，在拍,、念歌詞的活動中進(jìn)一步鞏固節(jié)奏感；在唱,、奏,、動相結(jié)合的活動中，體驗二拍子的韻律,，在演唱時可以根據(jù)學(xué)生的理解,，加入適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行歌表演。

3,、繼續(xù)認(rèn)識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂器,，在一年級上學(xué)期“知其形、辨其聲,、會演奏”,、“嘗試用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音”,、“學(xué)習(xí)多聲部的伴奏”的基礎(chǔ)上有新的提高，享受到音樂帶來的快樂,。

教學(xué)重點：

1,、感受音樂中出現(xiàn)的八分、四分和二分音符的節(jié)奏,，知道音有長短,。

2、了解樂句的劃分,，比較樂句的異同,。

3、認(rèn)識唱名,，感受音有高低,。

4、感受音樂活潑,、跳躍的情緒,。

5、打擊樂器伴奏,。

教學(xué)難點：

1,、了解樂句的劃分，比較樂句的異同,。

2,、認(rèn)識唱名，感受音有高低,。

3,、準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、春雨的視頻及相關(guān)的圖片,。

2、制作突出歌曲重,、難點的圖譜,。

3,、鋼琴,、多媒體及課件。

教材分析：

歌曲《小小雨點》是根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲,，旋律活潑,、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣,。一段體結(jié)構(gòu),，四二拍,，大調(diào)式。全曲由四個樂句組成,，其中第一,、第三樂句完全相同，第二,、第四樂句前兩小節(jié)相同,，結(jié)尾處稍有變化。密集,、輕快的節(jié)奏表現(xiàn)了“小雨點”活潑,、跳躍的形象，生動地表達(dá)出“花兒,、魚兒,、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象,。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理,，富有濃厚的生活氣息和寓意。

設(shè)計理念：

《小學(xué)音樂新課標(biāo)》指出音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,，是實施美育的主要途徑之一,。小學(xué)音樂教學(xué)需要從多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的感受能力,、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂知識和技能,。本課的設(shè)計采用欣賞,、歌唱、律動,、游戲,、表現(xiàn)相結(jié)合的綜合手段，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音,，進(jìn)行直觀教學(xué),，開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗音樂的美感,；認(rèn)識音的唱名,，模唱簡單樂譜；能夠用聲音,、語言,、身體動作、打擊樂器等表現(xiàn)歌曲的韻律及內(nèi)涵,，聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng),，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,。

師：春天來了,，萬物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了,，我們的眼睛明亮了,。仔細(xì)欣賞，是誰給萬物帶來了生機,？

1,、課件：小小雨點

師：你找到答案了嗎？

2,、小結(jié)：是小雨點給萬物帶來了生機,。讓我們模仿雨點來做個有趣的聲音游戲吧！

【設(shè)計意圖：欣賞帶動畫視頻演唱的《小小雨點》,，帶給學(xué)生視覺的沖擊,，讓孩子立刻就喜歡上小雨點的形象，感受到自然環(huán)境的變化和雨點給春天萬物帶來的蓬勃生機,?！?/p>

二、節(jié)奏游戲：有趣的聲音

1,、體驗?zāi)７拢?/p>

2/4xxxx︱xxxx‖（師示范,，生模仿）

沙沙沙沙︱沙沙沙沙

2、節(jié)奏訓(xùn)練

1）2/4xx︱xx‖（指名生讀,，模仿）

嘀嗒嘀嗒

2）2/4x—︱x—‖（自主學(xué)習(xí)）

嘩嘩

師：你發(fā)現(xiàn)剛才的節(jié)奏表現(xiàn)了雨點怎樣的變化呢,？（由小到大）

3、情境表演：大雨和小雨

導(dǎo)：跟老師合作講講“雨點的故事”吧,！

（師）春風(fēng)輕輕地吹著,，天空不時飄來一絲絲的毛毛雨：

（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱

（師）空氣中的水份越聚越多，一滴兩滴從云層中落下來：

（生）嘀嗒︱嘀嗒︱

（師）雨越下越大：

（生）嘩—︱嘩—︱

表揚：小朋友們表演得真棒,，用掌聲表揚一下自己吧,！

揭題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是，讀題：小小雨點

【設(shè)計意圖：通過制作課件和創(chuàng)設(shè)情境,，模仿雨點的聲響和感受雨點的變化,，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈興趣，主動地調(diào)動自己的感官,，積極參與到音樂活動中來,，既掌握了需要學(xué)生的音樂節(jié)奏知識，又與自然界的聲響聯(lián)系起來,，滲透了“音樂與自然的親密,，音樂就在生活”中的理念。通過開發(fā)和拓展教材內(nèi)容,，有機整合的教學(xué)資源,，給學(xué)生參與音樂游戲、進(jìn)行想象和簡單的音樂創(chuàng)作提供一個廣闊的空間,?！?/p>

三、新歌學(xué)習(xí),。

1,、聆聽歌曲。

思考：仔細(xì)聽,，小雨點落在了哪些地方,？給誰帶來了快樂？

交流

2,、請選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美,、柔和的？歡快,、活潑的,？

（學(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹,。）

3,、再聽歌曲。

加上聲勢動作,，表現(xiàn)音樂的韻律和情緒,。

4、學(xué)習(xí)第一段歌詞,。

nbsp,；1）出示歌詞，有節(jié)奏地讀歌詞,。

聽師范讀——生跟師指揮讀,。

2）出示詞譜，模唱歌曲,。

要求：師唱一句,，生唱一句。

說一說：第一段歌詞一共有幾個句子,？（邊唱邊數(shù)）

3）再次模唱,。

仔細(xì)觀察：有哪幾句的歌詞是相同的？

4）接口唱。（師唱前半句,，生接后半句）

比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎,？請找出來。

dddrm

1112︱3—︱

ddmmd

1133︱1—︱

標(biāo)出唱名,，跟老師唱一唱旋律,，感受音有高低。

5）生跟琴完整唱第一段歌詞,，唱準(zhǔn)上面變化的音,。

6）師生、生生接口唱鞏固歌曲,。

5,、學(xué)習(xí)第2段歌詞，出示歌譜,。

1）聽師范唱,，引導(dǎo)生關(guān)注第2段歌詞的內(nèi)容。

2）生跟琴自學(xué),。輕聲唱—自信地唱,。

6、出示完整歌譜,，跟琴演唱2段歌詞,。

思考：有了小雨點的滋潤，花兒,、苗兒的情更怎樣了,？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？（選擇：連貫的,？跳躍的,？）

7、鞏固處理,、完整地演唱歌曲,。

用快樂、跳躍的聲音完整演唱,。

8,、檢查學(xué)習(xí)。

男,、女生唱（1,、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱,。

師：歌聲如此美妙,，如果能加入動作表演就更棒了?。ㄗ杂山涣鳎贿x擇動作表演,。）

【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新歌的過程中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受,、分析、關(guān)注歌曲,，標(biāo)明樂句間的異同,，知道音的高低,；感受歌曲的情緒,，學(xué)習(xí)用不同演唱方式的處理，通過聽,、唱,、比等多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，最終能用活潑,、跳躍的聲音準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感,。】

四,、表現(xiàn)歌曲,。

1、聲勢動作伴奏,。

1段：拍手,、拍腿

2段：沙沙沙沙

師：音樂教室真熱鬧，打擊樂器們也來湊熱鬧了,！

2,、用打擊樂伴奏：三角鐵、沙球

1）你聽：師表演

2）生學(xué)習(xí)表演

3）合作表演

師：小朋友們的演奏水平真高,。

整頓：今天的音樂學(xué)習(xí)就到這兒,，小眼睛看老師，小朋友坐端正,！

【設(shè)計意圖：運用學(xué)生所學(xué)的知識,，在聲勢動作中變化形式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受二拍子的韻律,；用自制的沙球等打擊樂器演繹節(jié)奏,，為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動信息，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力,?！?/p>

五、小結(jié)下課,。

春天萬物的生長離不開雨露的滋潤,，老師希望你們也像春天的花兒,、苗兒，在老師和家長的關(guān)懷和滋潤下快快成長,！

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇十

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文,，讀懂課文,。

2、聯(lián)系實際,，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，了解雨點的動態(tài)變化，從而認(rèn)識自然現(xiàn)象,。

3 ,、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文,。

【教學(xué)重點】：

學(xué)生能有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)難點】：

讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點的動態(tài)變化,。

【教具準(zhǔn)備】：

教學(xué)掛圖

【教學(xué)過程】：

一,、激趣揭題：播放歌曲 《小雨沙沙》，導(dǎo)入課題,。昨天,，我們認(rèn)識了一個新朋友。它叫什么呢,？（雨點）請你熱情的和它打聲招呼吧,。

生：（hello！雨點,，你好雨點）

二．1 .小朋友們來,，請你讀讀這些詞語。（池塘,，江河,，海洋，小溪,，散步,，奔跑，跳躍,，落進(jìn),，睡覺）指名讀,，個別讀。

2 .師范讀,，生閉眼睛靜靜的聽老師讀,。然后告訴老師：小雨點把我們帶到了哪些地方？

請你用一句話來說說：小雨點把我們帶到了池塘,，小溪,，江河和海洋里。

三．師出示掛圖：述,，這就是雨點要帶我們?nèi)ヂ眯械牡胤剑?/p>

1．比賽,，請兩名同學(xué)到圖上指出（池塘，江河,，小溪,，海洋）的位置,，看看誰的反映最快,。

2．給詞語卡片學(xué)生，請一人上來擺順序：學(xué)生依次擺：池塘,，江河,，小溪，海洋,。你能說說,，你為什么按這個順序擺嗎？（按水從少到多的順序）

識字：比比看,，誰的小眼睛最厲害,，能發(fā)現(xiàn)這些詞語里面有那些字都含有相同的偏旁部首呢？（生：因為它們都于水有關(guān),，所以都是三點水旁）

3．小朋友們,，你能通過朗讀把水多，水少的氣勢讀出來嗎,？多么歡快的小雨點,讓我們一起走進(jìn)小雨點的世界,。

4、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點,，認(rèn)真地讀讀課文,，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下,。

四,、精讀課文：

1、學(xué)生自讀課文,，同桌交流,。

2,、集體對話交流：小雨點，你想落進(jìn)哪兒,？

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文句子）

（一）生：我想落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺。

（1）為什么呢,？（因為池塘里的水一動也不動,，我來到這里，就想好好地睡一覺,。）

（2）瞧,，小雨點真的睡覺了。

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺,。

老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點睡著了,，我們不要吵醒它,，齊讀（邊讀邊做動作。）

（二）生：我想落進(jìn)小溪里,。

（1）小雨點來到小溪你看到了什么,？

（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看著看著,，小雨點也想散步,，

（3）你們看：雨點真的在散步了！

識字：（老師這有一個字謎要送給小朋友們,，“正字少一橫,，少字少一點”。生：散步的步字,。師：對這個字是個會意字,，在古代止表示腳掌的意思，所以也和腳有關(guān),。在寫的時候要注意,，止字寫得扁一些，下面少字的一點要邊成一撇,，撇要拉長一些,。請你給步字找個好朋友，你還有什么好辦法記住這個步字嗎,？也可以用編字謎或順口溜的方式記,。）

（4）指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)小溪里，在小溪里散步,。

誰想來讀一讀---評議,，男女生比賽讀---齊讀

（三）生：我想落進(jìn)江河里,。

（1）小雨點來到江河，你看到了什么,？此時你最想干什么,？

（2）瞧：小雨點呀小雨點，你要隨著江河水跑到哪里去呀,？

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)江河里,，在江河里奔跑。

識字：（生：跑字也是足字旁,，左右結(jié)構(gòu),，寫的時候注意最后一筆豎彎鉤要拉長，比橫折鉤要拉長一些,。師：你還有什么好辦法記住這個字嗎,？在平常生活中你在哪里見過這個字呢？）

江河的水很急一直推著小雨點,，難怪雨點跑得那么快,！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀））師導(dǎo)：江河里的水流得很急,，后浪推前浪,，奔騰向前，真像在奔跑,。多有力。讓我們再有感情地讀一讀,。（齊讀）

（四）生：我想落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍。

識字：海洋——海指靠近陸地的地方,，洋比還更大的水域,。海與洋都和水有關(guān)，所以它們都是什么偏旁部首??？（三點水旁）全班齊讀海洋。

（1）我們一起去看看：咦,，雨點你怎么跳起來了呀,？你都看到了什么？

（2）大海里波浪翻滾,，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖,，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍,。此時雨點的心情怎樣,？看它張開的大嘴,，仿佛在說什么？----

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍,。好快活呀！誰來讀,？（指名讀）—評議：（跳躍）男女生比賽讀,。多神奇、多有趣,，讓我們再來讀一讀,。

識字：出示躍字，（生：發(fā)現(xiàn)這是個左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是足字旁,，右邊是逃之夭夭的夭字，別把撇寫成橫,，邊成天字,。寫的時候要注意左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬,。）

五,、朗讀鞏固：

讓我們再來回憶一下剛剛和小雨點一起去旅行所到的地方。

1,、現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下,。（齊讀全文）

2、指名朗讀：你愿意向誰介紹就向誰介紹,？（邊說邊演）

3,、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點介紹出來,？

六,、總結(jié)：下節(jié)課，我們一起來做詩?，F(xiàn)在讓我們看著圖,，把小雨點旅行記帶上動作美美的表演出來。你們是快樂的小雨點,，給大自然帶來了生機和活力,。我們平時就要像小雨點一樣注意觀察周圍的事物。

板書：

池塘圖 睡覺

雨點 小溪圖 散步

江河圖 奔跑

海洋圖 跳躍

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河,、海洋,，通過雨點動態(tài)的變化，認(rèn)識他們的特點,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

3,、對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練。

4,、隨文認(rèn)識“落”,、“進(jìn)”兩個字并能正確書寫，了解它們在文中組成的詞語,。

本課教學(xué)重點,、難點：

1、本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘,、小溪,、江河、海洋中的不同動態(tài),。

2,、了解它的特點，是本課的難點：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段（或圖片）,，讓學(xué)生“身臨其境”,，把觀察、想象,、朗讀結(jié)合起來，感受意境之美,、語言之美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課的教學(xué)課件，池塘,、小溪,、江河、海洋的圖片,，雨點圖片,，生字卡片。

教學(xué)過程：

一,、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、老師口述謎題：千條線,，萬條線,，落在河里看不見。猜猜這是什么,？學(xué)生回答,，很容易就猜到是雨。

2,、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌,，名字叫《雨點》。

板書課題：雨點,。

設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣,，為下面的教學(xué)埋下伏筆。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，初讀課文，整體感知,。

聽,，雨點從天空落下來，落在不同的地方,，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩吧,。

1、課件放映課文制作的動畫,。

師述：天空中聚集起片片烏云,，不一會兒，雨點落下來了,，落在不同的地方,，給大自然帶來了樂趣……

2、詩歌寫得多有趣啊,，你們想讀一讀嗎,？

選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音,，遇到不會的多讀幾遍,。

3、檢察自學(xué),。

⑴抽讀詞語,。（課件出示）

指名拼讀詞語：落進(jìn)睡覺小溪散步

江河奔跑海洋跳躍

指名讀，學(xué)生當(dāng)小老師讀。

⑵生字讀好了,，誰愿意試著讀讀課文,。

4、指名逐句讀,，師生評議（指導(dǎo)讀好“睡覺,、散步、奔跑,、跳躍”體會雨點的變化,。）

過渡：課文讀通了，怎樣才能讀好呢?我們再深入地學(xué)習(xí),，把課文的意思都弄懂了,，就會讀得更好。

設(shè)計意圖：動畫給學(xué)生帶來直觀的印象,，便于幫助學(xué)生更好地讀好課文,。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀，并提出朗讀要求,，明確了讀書的目的,，是學(xué)生有目標(biāo)去讀。

三,、精讀課文,。

1、輕聲讀課文,，邊讀邊做記號：雨點落進(jìn)哪些地方,？用“——”標(biāo)出來，在那里干什么,？用“……”標(biāo)出,。同桌可以互相討論。

2,、反饋教學(xué)信息,。

雨點落進(jìn)了哪些地方？

⑴生答,。課件出示：池塘,、小溪、江河,、海洋的圖片，讓學(xué)生感知它們不同的特點,。同時在黑板上貼出這四幅圖片,。（要求把話說完整）

⑵誰能用一句話來回答：雨點落進(jìn)和里。

⑶隨文進(jìn)行“落”、“進(jìn)”這兩個生字的教學(xué),。

①小朋友們想不想來寫一寫“落”,、“進(jìn)”這兩個字。

②卡片出示：落,、進(jìn),。請大家仔細(xì)觀察，你用什么方法記住它們呢,，同桌的小朋友可以互相說說,。

③交流識字。學(xué)生運用已有學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)想出各自的辦法來記住這兩個字,。

④我們不但要記住它們,，還要會寫，先請學(xué)生說怎樣寫好,，要注意什么,，接著老師范寫，學(xué)生豎空,，再讓大家描一描,、寫一寫。（提醒學(xué)生注意“進(jìn)”先寫里面的再寫外面的）

3,、雨點落進(jìn)這些地方在干什么呢,？老師有四顆小雨點，小朋友們,，你們就是可愛的小雨點,，來找找小雨點的家吧。

生答,，請拿有小雨點的學(xué)生在黑板的四幅圖上貼上小雨點,，并在圖下板書：睡覺、散步,、奔跑,、跳躍。

4,、指導(dǎo)朗讀,。

想一想，課文該怎么讀呢,？學(xué)生自由練習(xí),。

（1）指名讀，并說說為什么這樣讀,。

（2）雨點落進(jìn)不同的地方,，它的姿態(tài)也各不相同,，你們能不能通過朗讀加上動作把它表示出來？找同桌的一起練一練,。

（3）指名表演,。

在學(xué)生讀的同時再次顯示上面出現(xiàn)的四幅圖，圖文結(jié)合,，進(jìn)一步感受到池塘多么平靜啊,，一點波紋也沒有，雨點就像躺在大床上睡著了,；雨點落進(jìn)小溪里,，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些雨點跟著嘩嘩流淌的河水高興的奔跑呢,；還有一些小雨點來到了奔流不息的海洋里,，隨著澎湃的海水在不停的跳躍呢。

（4）指名朗讀,，讀出不同的語氣,。

（5）反復(fù)讀，齊讀,。

（6）試背課文,，看圖有感情的背誦。

設(shè)計意圖：“我”就是可愛的小雨點,，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中和小雨點一起感受睡覺,、散步、奔跑,、跳躍的樂趣,。

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

本課是國標(biāo)版小學(xué)語文第二冊的一首詩歌，全詩8行4句,，描寫了雨點落進(jìn)池塘,、小溪、江河,、海洋的不同狀態(tài),，體現(xiàn)了雨點在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。句式整齊,，韻律優(yōu)美,，富有審美意義。

設(shè)計理念：

這篇課文是一首富有兒童情趣的詩歌,，詩中有畫,，語言生動形象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用猜謎語導(dǎo)入新課,，并創(chuàng)設(shè)了跟著雨點去游玩的情境,，憑借生動的形象給學(xué)生帶來快樂的體驗，使學(xué)生展開積極的想象,，在美中學(xué)、樂中學(xué),，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、會本課9個生字,，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識4個偏旁,。理解由生字組成的詞語,。

3、理解課文內(nèi)容,，初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

重點：

讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪,、江河,、海洋中的不同動態(tài)。

難點：

了解它們的特點,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線,，落在河里看不見,，猜猜這是什么？（雨）

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌,，叫《雨點》,。

請小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空,。

二,、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞,。

過渡：小朋友,，小雨點是一個天生的旅行家，最愛到處游玩了,，你們想不想和它一起去旅行呢,？

請大家打開課本，讀一讀小雨點去了哪些地方,？

你知道雨點去了哪些地方,？

根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖,、江河圖,、海洋圖。

請你告訴老師你和小雨點最喜歡去哪個地方,？

（一）生：我最想去池塘里,。

1、為什么呢,？（因為池塘里的水一動也不動,，我來到這里，就想好好地睡一覺,。）

2,、瞧，小雨點真的睡覺了,。<多媒體雨點落在池塘里>

3,、指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺,。

誰來試一試—評議（他讀得怎么樣,？）小雨點睡著了，我們不要吵醒它,，齊讀（邊讀邊做動作,。）

（二）生：我想去小溪里。

1,、<多媒體小溪流淌圖>小溪里的水慢慢地流呀流,，就像在— 看著看著，小雨點也想—

2,、平常你是怎么散步的,？

3,、你們看：<多媒體雨點落在小溪里>雨點真的在散步了！

4,、是呀,，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走,，就好象是在散步,，多么自由自在，多么舒服?。?/p>

5,、指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)小溪里,，在小溪里散步。

（三）誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀—齊讀生：我想去江河里,。

1,、<多媒體江河奔跑圖>來到江河，你看到了什么,？此時你最想干什么,？

2、瞧：<多媒體雨點落在江河里>小雨點呀小雨點,，你要隨著江河水跑到哪里去呀,？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

3、指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)江河里,，在江河里奔跑,。

難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小,。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）師導(dǎo)：江河里的水流得很急,，后浪推前浪，奔騰向前,，真像在奔跑,。多有力。讓我們再有感情地讀一讀,。（齊讀）

（四）生：我想去海洋里,。

1、我們一起去看看：<多媒體雨點落在大海里>咦,，雨點你怎么跳起來了呀,？你都看到了什么？

2,、你們看,，小雨點隨著海浪跳躍,，多高興呀！

3,、指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍。

快活呀,！誰來讀,？（指名讀）—評議：（跳躍）----賽讀。多神奇,、多有趣,，讓我們再來讀一讀。

（五）表演朗讀

師：這樣有趣的旅行,，想再感受一次嗎,？讓我們跟著小雨點動起來！配樂,、加動作朗讀課文（屏幕上同時展示四幅畫面）

三,、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá),。

過渡：小朋友,，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方,？

你們能不能當(dāng)一當(dāng)小詩人,，也來作一作詩呢？

生：雨點落在雨傘上,，在雨傘上跳舞,。

雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑,。

雨點落在屋檐上,，在屋檐上蹦跳。

雨點落在花瓣上,，在花瓣上唱歌,。

雨點落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌,。

雨點落在樹葉上,，在給樹葉洗澡。

雨點落在小草上,，在小草上玩滑滑梯,。

四、板書：

雨點

池塘圖 睡覺

小溪圖 散步

江河圖 奔跑

海洋圖 跳躍

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇十三

【設(shè)計理念】：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對話的過程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元化的,，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特體驗與創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。設(shè)計本課時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，利用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，進(jìn)入雨點的世界,。以童趣為本，朗讀為主,，充分發(fā)揮想象,，讓學(xué)生感受語言文字的美。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文,，讀懂課文,。

2、聯(lián)系實際,，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，了解雨點的動態(tài)變化，從而認(rèn)識自然現(xiàn)象,。

3 ,、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文,。

【教學(xué)重點】：

學(xué)生能有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)難點】：

讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點的動態(tài)變化,。

【教具準(zhǔn)備】：

多媒體課件

【教學(xué)過程】：

一,、激趣揭題：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點”（學(xué)生讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道小雨點上那兒去啦,？

2、你們瞧：小雨點又沙沙地下起來了！<多媒體歌曲>多么歡快的小雨點,讓我們一起走進(jìn)小雨點的世界,。

3,、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點，認(rèn)真地讀讀課文,，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒,。讀后再與同桌交流一下。

〔開頭利用多媒體課件展示雨中世界,，創(chuàng)設(shè)美的意境,，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛,，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào),，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的欲望,，很快進(jìn)入角色，感受小雨點的歡快可愛,，為下文想象說話打下了伏筆,。〕

二,、換位感悟：

1,、學(xué)生自讀課文，同桌交流,。

2,、集體對話交流：小雨點，你想落進(jìn)哪兒,？

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）

（一）生：我想落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺。

（1）為什么呢,？（因為池塘里的水一動也不動,，我來到這里，就想好好地睡一覺,。）

（2）瞧,，小雨點真的睡覺了。<多媒體雨點落在池塘里>

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺,。

老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點睡著了,，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它,，齊讀（邊讀邊做動作。）

（二）生：我想落進(jìn)小溪里。

（1）<多媒體小溪流淌圖>小雨點來到小溪你看到了什么,？

（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流,，就向在---- 看著看著，小雨點也想--

（3）你們看：<多媒體雨點落在小溪里>雨點真的在散步了,！

（4）指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)小溪里,，在小溪里散步。

誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀

（三）生：我想落進(jìn)江河里,。

（1）<多媒體江河奔跑圖>來到江河,，你看到了什么？此時你最想干什么,？

（2）瞧：<多媒體雨點落在江河里>小雨點呀小雨點,，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)江河里,，在江河里奔跑,。

難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小,。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急,，后浪推前浪，奔騰向前,，真像在奔跑,。多有力。讓我們再有感情地讀一讀,。（齊讀）

（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍,。

（1）我們一起去看看：<多媒體雨點落在大海里>咦,，雨點你怎么跳起來了呀？你都看到了什么,？

（2）大海里波浪翻滾,，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底,，就像在跳躍,。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴,，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）<多媒體畫面音樂>]

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍。

好快活呀,！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇,、多有趣，讓我們再來讀一讀,。

〔閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，要珍視學(xué)生獨特的感受,、理解和體驗。這樣設(shè)計意在讓學(xué)生入情入境,，與小雨點融為一體,，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方,，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí),，使學(xué)生興趣徒增,，想讀、愿讀,、體驗得更真切,、更到位，而且生動,。教師完全放手開放課堂,，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動探究,，避免了繁瑣的分析,，讓學(xué)生自讀自悟，品味語言,，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時,，讓學(xué)生讀讀、想想,、說說,、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂,?！?/p>

三、朗讀鞏固：

讓我們再來回憶一下所到的地方,。

1,、<多媒體整個過程>現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）

2、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹,？（邊說邊演）

3,、指導(dǎo)背誦：誰能不看書,、不看圖就能把小雨點介紹出來？（指名邊背誦邊表演）

〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴,，摒棄了原先固定的同桌互讀,，充分體現(xiàn)了對學(xué)生個體的尊重，體現(xiàn)了對學(xué)生自主意識的培養(yǎng),。同時還注重語言的積累,，將配樂表演融入背誦之中，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的快樂,?！?/p>

四、實踐拓展：

瞧,，小雨點多開心哪,！

1、也是可愛的小雨點,，我喜歡落在柳條上,，在柳條上蕩秋千。

2,、雨點,，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀,！<多媒體歌曲>（學(xué)生唱）

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，打破了時間和空間的限制，讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),，大膽發(fā)揮想象,，既豐富了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力,?！?/p>

3、春天被你們裝扮得可漂亮了,！你們瞧<出示多媒體春景圖>學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢,！說是感謝你們這群可愛的小雨點給他們帶來得生機,。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn),。

板書：

池塘圖 睡覺

4,、雨點 小溪圖 散步

江河圖 奔跑

海洋圖 跳躍

〔課文板書我主要以貼圖為主，配以簡潔的文字,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。這樣直接,、簡潔的板書再現(xiàn)了文章的語言，轉(zhuǎn)文為圖,，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩歌所描繪的意境中,，感受語言的童趣?！?/p>

雨點教學(xué)設(shè)計及反思 雨點教學(xué)設(shè)計第二課時篇十四

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，還認(rèn)識它嗎,？誰來和它打個招呼,？

上一節(jié)課，小雨點說小朋友們都學(xué)會了課文中的生字,，就帶著大家一起去旅行,！能接受小雨點的考驗嗎？

點擊課件,，生在書上默寫（后來考慮到一年級孩子寫字慢,，改成出示詞卡，開火車讀）

小朋友們真厲害,，快帶上你們的頭飾,，和小雨點一起旅行吧！

二,、讀演結(jié)合,，理解課文

現(xiàn)在你們就是一群可愛的小雨點了，踩在我們腳下的是雪白的云朵,，云朵軟綿綿的,，像游樂場的蹦蹦床，我們在上面蹦啊跳啊,，（點擊課件音樂起,，孩子們隨著音樂蹦蹦跳跳）呀！我用力太大,，云朵沒托住我,，我在慢慢往下落，慢慢往下落……

小雨點們,，你們落到哪里啦,？（點擊出示池塘圖片）

池塘什么樣的啊,？你們想在池塘里干什么呢,？

（點擊課件）瞧，小雨點在——

（板書：池塘睡覺）

出示詞卡：睡覺指導(dǎo)讀好睡覺（輕輕地安靜的）

出示第一句,，指名加上動作讀,，齊讀（所有的小雨點都閉著眼睛睡著了）。

（點擊課件出示小溪圖）小雨點們,，睜開眼睛,，你們又到了哪里啦？

來到小溪里,，還能睡覺嗎,？那你們在小溪里干什么呢？

板書：小溪散步

讀詞卡：散步（和學(xué)生談話,、表演,，理解散步的意思散過步嗎？和誰一起散步,？那時心情怎么樣,？能到前面走走嗎？）

出示第二句,，指名生至前表演讀,，齊讀。

呀,，這里的水可比小溪里的水流得快多了,，出示江河圖片，和小溪水比起來,，你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來越快了,，得跟著跑起來了！

板書：江河奔跑

出示第三句,，自由練讀,，指名讀，分男女生讀,。小雨點們,，加把勁，快點跟著江水跑起來吧?。R讀）

出示神秘禮物：各種植物的種子（豇豆,、玉米、黃豆,、扁豆,、蠶豆等）小雨點們，今天老師為什么將種子作為禮物送給你們呢,？【既讓他們明白春雨貴如油的道理，也幫助組織班級紀(jì)律】

小雨點隨著江水白天黑夜不停地奔跑,，最后,，來到了——（點擊圖片海洋）

板書：海洋

你們覺得大海怎么樣,？讀讀這個詞。

瞧,，那邊一個小雨點在干什么呀,？

板書：跳躍

出示第四句，誰來讀讀這句話,？分組讀,，齊讀。

小雨點們,，想看看咱們的旅行嗎,？（老師示范表演讀）

小雨點們，能像我這樣,，把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎,？快快行動起來吧！

指名同桌兩人一起表演,，全班背誦表演,。

三、拓展延伸

小雨點們,，旅行快樂嗎,？其實這次的旅行中小雨點還去了很多地方，你們想去看看嗎,？

動畫歌曲：小雨沙沙沙

點擊出示：雨點——

在——

春天的雨,，滴滴答答，落在泥土里,，種子說：下吧下吧,，我要發(fā)芽！落在田野里,，禾苗說：下吧下吧,，我要長大！小雨點喚醒了萬物,，滋潤了大地,，今天還帶著我們一起旅行，讓我們跟小雨點說聲謝謝,，謝謝小雨點給我們帶來的快樂,！跟小雨點說——再見！