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《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1.朗讀課文,，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

2.認(rèn)識(shí)“更,、綠”等4個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)“半、你”2個(gè)字,。

3.理解課文內(nèi)容,，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

一,、分角色朗讀對(duì)話,，復(fù)習(xí)鞏固

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對(duì)逗號(hào),、句號(hào)的認(rèn)識(shí)。

二,、朗讀第五自然段,，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái),，并用筆圈畫(huà),，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

2.出示課件,，學(xué)生口頭填空,。

小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖?，水泡泡要當(dāng)?shù)氖?,。

3.教師范讀逗號(hào),、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受,。

4.學(xué)生跟讀,。

5.學(xué)生自由練讀后，指名讀,，教師糾正,。

6.出示學(xué)過(guò)的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段，學(xué)生朗讀,。

三,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，認(rèn)讀“更,、綠,、出、長(zhǎng)”

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來(lái)到他們想去的地方后,，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果,？

2．用含有“比,、更”的句子，幫助理解“更”,。

有花有草的地方,，花比以前更紅了，草比以前更綠了,。

3.結(jié)合課文內(nèi)容,，用“更”說(shuō)話。

有了小雨點(diǎn)兒的幫助,，還有什么更怎么樣了,？

4.播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“長(zhǎng),、出”,。

5.出示課件：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短,？誰(shuí)的尾巴好像一把傘,？

讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音不同。作“長(zhǎng)度”講時(shí),，讀 cháng ,；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀 zhǎng,。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)過(guò)的《比 尾巴》中的句子,，可 以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，根據(jù)字義區(qū) 分多音字的讀音,。

四,、學(xué)寫(xiě)“半、你”

1.教師范寫(xiě)“半”,，強(qiáng)調(diào)點(diǎn),、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生 練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě),。

2.教師范寫(xiě)“你”,，著重指導(dǎo)橫鉤的寫(xiě)法。學(xué)生練寫(xiě),，教 師巡視指導(dǎo),，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗

１,、復(fù)習(xí)鞏固帶有生字的新詞,；會(huì)寫(xiě)“半”、“巴”字,。

２,、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中,，了解課文內(nèi)容,。

用學(xué)生喜歡方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容,。

在朗讀課文中,，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美,。

１,、在田字格中寫(xiě)好“半”、“巴”字,。

２,、能正確流利地朗讀課文。

３,、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

１,、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,。

一、引入

猜謎語(yǔ)引入課題,，齊讀課題,，讀準(zhǔn)兒化音。

二,、首讀課文,。

1、按照視頻里老師的要求：學(xué)生小聲讀課文把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),，借助拼音多讀幾遍,。

2、學(xué)生跟著視頻認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ),。

3,、找出帶有“數(shù)不清”、“飄落”這兩個(gè)詞的句子,。指名讀,。

4、理解“數(shù)不清”，并進(jìn)行短語(yǔ)訓(xùn)練：數(shù)不清的（）

5,、理解“飄落”,。

（1）學(xué)生自己理解，并用動(dòng)作演示,。

（2）看視頻里老師的演示,，加深理解。

6,、品讀第一自然段,。

7、指導(dǎo)學(xué)生看插圖,，想想：雨點(diǎn)兒從（）飄落下來(lái),。

小松鼠從（）跳下來(lái)。

亮亮從（）跑出來(lái),。

并進(jìn)行句子訓(xùn)練：小草從（）長(zhǎng)出來(lái),。

（）從（）。

三,、再讀課文

過(guò)渡句：是呀,！雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。它飄到什么地方,？那里發(fā)生了什么變化,？咱們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！

不過(guò),，這次讀課文跟剛才不一樣,。請(qǐng)看電視。

看視頻,，聽(tīng)讀書(shū)要求,。

1、學(xué)生選擇段落讀課文,。

2,、指名連讀課文。

3,、看視頻,，聽(tīng)讀課文。思考：大,、小雨點(diǎn)兒飄落什么地方,？那里發(fā)生了什么變化？

4,、指名說(shuō),，理解課文內(nèi)容,。

5、同桌說(shuō)說(shuō)：你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？為什么?/p>

6,、指名說(shuō)，感受雨點(diǎn)兒帶給大自然的美,。

7,、再聽(tīng)視頻里的學(xué)生說(shuō)，學(xué)習(xí)如何將語(yǔ)言表達(dá)得更清楚,。

8,、再次品讀第五自然段。

四,、由課內(nèi)向課外拓展延伸

1,、品讀全文。

2,、拓展：如果你是雨點(diǎn)兒,，你還會(huì)去到哪里？會(huì)讓那個(gè)地方變成怎樣,？

五,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、學(xué)生先說(shuō)注意的地方,。

2,、看視頻書(shū)空。

3,、老師范寫(xiě),。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

5、評(píng)書(shū)寫(xiě)情況,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

１,、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。

２,、正確流利的朗讀課文,。

３、理解課文內(nèi)容,，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系,。

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn),。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,。

多媒體課件。

第二課時(shí)。

１,、猜謎：小朋友們,，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),，好嗎,？

“千條線,，萬(wàn)條線，數(shù)不清,，剪不斷,，落在田間秧苗綠,，掉進(jìn)河里看不見(jiàn),。”（雨）

２,、我們給雨起了一個(gè)更好聽(tīng)的名字,，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧?。ò鍟?shū)）,。我們一起來(lái)讀一讀!

３、強(qiáng)調(diào)兒化音,，師范讀,，學(xué)生跟讀。注意：“雨點(diǎn)兒”只能發(fā)作兩個(gè)音,，不能讀成“ （花兒,、鳥(niǎo)兒……）

４、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,，如果你美美地叫一聲,，它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字,。愿意的小朋友一起來(lái)吧!（齊讀）

我們趕快鼓掌歡迎呀!

讓我們帶著甜甜的微笑,，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

１,、想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎,？

２,、請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片（課文動(dòng)畫(huà)朗讀）

３、你記住什么了,？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),。

４、想不想自己把這個(gè)故事讀一讀,？請(qǐng)打開(kāi)p１０５,，注意讀準(zhǔn)字音哦！

１,、學(xué)習(xí)第一段：

這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎,？一,、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎,？原來(lái)是（課件：出示句子）,。讀一讀“數(shù)不清”（識(shí)記“數(shù)”和“清”）。除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”,，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清,？你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎？（練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子）,。

“飄落”什么意思,？你能記住“飄”字嗎？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢,？（樹(shù)葉,、雪花、羽毛等等,。）是啊,，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái),，都是慢慢的,，我們來(lái)看一看。

誰(shuí)來(lái)試著讀一讀,？（指名讀）（評(píng)價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀,。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!）還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀,？

讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子,，一起來(lái)讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作）,。

２,、第二,、三、四節(jié)

半空中,，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨兀空?qǐng)大家自己讀２～４自然段（課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話,。）

⑴ 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀,？（你要到哪里去？）（評(píng)價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊,，說(shuō)話的聲音這么響亮!）

⑵ 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的,？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。）（評(píng)價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)!）

⑶ 體會(huì)“你呢,？”這句話沒(méi)說(shuō)完整,，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么,？（讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整）

大雨點(diǎn)兒想到哪里去,？一起說(shuō)。 指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊,，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話,。

① 老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,，自己先練一練。

② 男,、女生分角色讀,。

③ 老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,，好嗎？（師生合作,。）

３,、第五自然段：

⑴ 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去（板），大雨點(diǎn)兒要去（ 板）,。這分別是怎樣的地方,。請(qǐng)看課件。

⑵ 說(shuō)著說(shuō)著,，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方,，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了,。不久發(fā)生了什么變化呢,？（課件：出示第５段）指名讀第五段,。（課件）

⑶ 是不是真的是這樣呢,？讓我們一起去看一看吧！（課件示雨后圖片）（教師解說(shuō)：大雨過(guò)后,，彩虹出來(lái)了,，有花有草的地方，花兒更紅了,，草更綠了,。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒,，綠的草,。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了,，鳥(niǎo)兒叫得更歡了,，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情,。）

⑷ 誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段,？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎,？一起加動(dòng)作表演讀讀,。

⑸ 讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

為什么花更紅了,，草更綠了,？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的綠的草？,。（滋潤(rùn)）

⑹ 這一切都是誰(shuí)的功勞,？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文,。

⑺ 有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒,，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《小雨沙沙》,。

⑻ 如果你是小花,、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么,？

⑼ 做雨點(diǎn)兒多好?。∫俏沂谴笥挈c(diǎn),，我就去沙漠,，因?yàn)槟抢锔枰蚁胱屔衬兂梢黄G洲。要是我是小雨點(diǎn),，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐?土，你們呢,？

為了對(duì)雨點(diǎn)們表示感謝,，植物們要舉行聯(lián)歡晚會(huì)，雨點(diǎn)兒們想請(qǐng)你們也參加,，你想去嗎,？行，進(jìn)門總該和雨點(diǎn)兒們打個(gè)招呼,，要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事,。我們先來(lái)準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教,。（默讀,、指名、開(kāi)小火車讀大雨點(diǎn)兒身上的字）

回家把課文讀給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗

１、復(fù)習(xí)鞏固１１個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)１個(gè)字,。

２、能正確流利地朗讀課文,，在閱讀中,，了解課文內(nèi)容。

〖過(guò)程與方法目標(biāo)〗

用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文,，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容,。

〖情感目標(biāo)〗

在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容,，感受大自然的美,。

１、在田字格中寫(xiě)好“方”字,。

２,、能正確流利地朗讀課文。

３,、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系,。

１、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,。

２,、認(rèn)識(shí)到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方是什么樣的。

一,、引入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１２課,，指名讀課題,，讀準(zhǔn)兒化音。

二,、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這課書(shū)里的１１個(gè)漢字,，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎？

１,、依次出示詞語(yǔ)：

⑴ 數(shù)不清

指名讀,；數(shù)不清是什么意思？ 想想什么可以說(shuō)是數(shù)不清的,？

⑵ 飄落

指名讀,；飄落什么樣，用你的動(dòng)作演示一下,。

⑶ 云彩

指名讀,；

⑷ 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái),。

把這三個(gè)詞放到句子中朗讀句子,。

⑸ 半空 回答 地方

指名朗讀

三、初讀

１,、讀課文,，要把字音讀準(zhǔn)確，句子都通順,，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個(gè)自然段,。

２、請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀得準(zhǔn)確嗎,？

四、細(xì)讀

１,、出示圖片,，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái),。問(wèn)：你看到了什么,？

２、指導(dǎo)讀句子,，讀清楚雨點(diǎn)多,，雨點(diǎn)是從哪兒來(lái)的，怎么落下來(lái)的,。

３,、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，他們還聊起天來(lái),，他們都說(shuō)什么了,，請(qǐng)你讀讀課文的２、３,、４自然段,。

⑴ 小雨點(diǎn)兒要去哪兒？誰(shuí)能讀清楚,。

有花有草的地方什么樣，我們一起去看看,，出示圖片,。

小雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤剑?/p>

⑵ 大雨點(diǎn)要去哪兒,？

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方什么樣,，你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示圖片,。

看到這樣的景象,，你有什么感受？

大雨點(diǎn)兒,，你們?yōu)槭裁匆](méi)有花沒(méi)有草的地方,？

⑶ 分角色讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。

同桌練讀,；指名讀,；男女生對(duì)讀。

４,、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下,，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來(lái)看看吧,！出示課件,。

⑴ 眼前的景色你喜歡嗎？

⑵ 出示最后一個(gè)自然段,，你想怎么讀這段話,，自己試著讀讀。

⑶ 指導(dǎo)朗讀這段話,。

５,、這一切都是誰(shuí)的功勞？你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

６,、如果你是小花小草,，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

７、雨點(diǎn)兒聽(tīng)了你們的話,，高興極了,，讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀讀課文吧！

五,、課中操

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”

１、筆順,。

２,、要想把這個(gè)字寫(xiě)漂亮要注意什么？

３,、師范寫(xiě),。

４、生寫(xiě),。

七,、小結(jié)

１２ 雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)圖 花更紅草更綠圖

大雨點(diǎn)圖 長(zhǎng)出紅的花綠的草圖

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中要求１～２年級(jí)學(xué)生：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。對(duì)于一年級(jí)剛結(jié)束拼音教學(xué),，正處于閱讀起步階段的孩子們來(lái)說(shuō)，讓他們初步感受閱讀的樂(lè)趣,，培養(yǎng)閱讀興趣,，從而喜歡閱讀，是這個(gè)階段閱讀教學(xué)最為重要的任務(wù),。在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)我共設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)均是圍繞“學(xué)生主體”如何提高閱讀興趣設(shè)計(jì)的。諸如“看了畫(huà)面你想怎么讀,？”“讀清楚雨點(diǎn)兒要去哪兒,？”“這是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么,？”等等,，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”,、“倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這些全新的 教學(xué)理念,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),。在對(duì)《雨點(diǎn)兒》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我特別注重：

1,、注重教師的有效引導(dǎo)。

2,、架起生活與教材的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。

3,、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說(shuō)。

1,、復(fù)習(xí)11個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)，會(huì)讀,。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟語(yǔ)言,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和熱愛(ài)大自然的思想感情,。

4、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思,，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“ 從 ,。”的句式說(shuō)話,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在朗讀中感悟語(yǔ)言。

2,、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思,，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“ 從 ?！钡木涫秸f(shuō)話,。

生字卡片,、多媒體課件

一、情景導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)生字

1,、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們一起再跟她一塊兒學(xué)習(xí),，一塊兒做游戲,，我們就變成了——（好朋友）

2、現(xiàn)在請(qǐng)上我們的好朋友也到教室來(lái),，好嗎,？注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒要把他的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)他呢,？要用上禮貌用語(yǔ)哦?。ㄖ该M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）

3、雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng),，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦,！但是他在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友,。

（1）,、出示生字（指名讀——開(kāi)火車讀）

（2）、生字讀準(zhǔn)了,，那這些詞語(yǔ)呢,？出示詞語(yǔ)（生帶讀）

4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn),，雨點(diǎn)兒可高興了,，他急著要進(jìn)來(lái)了，我們一塊兒來(lái)喊,，好嗎,？（生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”）

過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦?。ù蜷_(kāi)課件,，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái),，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字,。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)習(xí)第1自然段

1,、來(lái)了這么多的好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？

2,、是呀,，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落了下來(lái),。（出示句子）

（1）、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,？（都想讀呀！）那我們就來(lái)比比誰(shuí)讀的雨點(diǎn)多,。小朋友們先自己練習(xí)一下,，好嗎？（練讀——指名讀——齊讀）

（2）,、剛才這位小朋友還做了動(dòng)作，那我們能學(xué)著她的樣子加上動(dòng)作來(lái)讀嗎？（帶動(dòng)作讀）

3,、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,，開(kāi)動(dòng)腦筋想想看，你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢,？（出示課件提示：頭發(fā)、雪花,、星星,、樹(shù)葉、小草……）只要我們留心觀察,，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的,。

4,、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候,，我注意到了你們做了這么一個(gè)動(dòng)作（飄落）,，這是什么意思呢？（這是“飄落”的意思,，因?yàn)橛觑h下來(lái)很輕）是啊,，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來(lái),，這就叫飄落,。（那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候，也要——輕一點(diǎn)兒,。好,，我們?cè)賮?lái)把這句話讀一遍。（齊讀第一自然段）

5,、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),。小朋友們能模仿這個(gè)句式再說(shuō)一說(shuō)嗎？

（ ）從（ ）,。（課件提示）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟,，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維,，進(jìn)行說(shuō)話,，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收,。

三,、品讀2—4自然段

1、這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn),，又有小雨點(diǎn)（出示圖片）,。瞧，這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn),，那就是其中一位可愛(ài)的小雨點(diǎn),。小雨點(diǎn)看見(jiàn)大雨點(diǎn)匆匆忙忙地從他身邊路過(guò)，睜大了眼睛,，好奇地問(wèn)著,，大雨點(diǎn)呢？笑瞇瞇地回答著,。他們?cè)趩?wèn)什么,，答什么呢,？讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前,，聽(tīng)清楚朗讀要求,。（出示朗讀要求，生自讀自找）

2,、小朋友找到了問(wèn)題的答案,，老師也找到了，曾老師很想讀一讀,，能給我一次機(jī)會(huì)嗎,？師朗讀對(duì)話。（故意讀的一字一頓,，很認(rèn)真但較為平淡）

（1）,、剛才，老師讀了他們的對(duì)話,，小朋友覺(jué)得老師讀得怎么樣,？（學(xué)生中可能有說(shuō)“好”的，但更多的說(shuō)“不好”）

（2）,、（故作驚訝）：剛才,，老師讀得正確嗎？（學(xué)生回答：正確）認(rèn)真嗎,？（學(xué)生回答：認(rèn)真）那為什么還有那么多小朋友認(rèn)為老師讀得不好,？你們能不能給我找找原因，讓我讀得更好呢,？（學(xué)生回答：不熟練,；沒(méi)有驚奇與高興的樣子）

（3）、哦,，讀得不好的原因都找到了,。那，你們練得熟練些,，等會(huì)兒給我做示范,，好嗎？（生練讀）

（4）,、哪位小老師愿意來(lái)給我做示范,？（指名讀）小老師讀得真好，我再來(lái)試試,，好嗎,？（師再讀）現(xiàn)在老師讀得怎么樣？（生評(píng)價(jià)）

（5）,、瞧,，老師通過(guò)虛心學(xué)習(xí)讀的得有進(jìn)步了,。那小朋友們一定能讀得更好。來(lái),，我們就分角色來(lái)讀讀這組對(duì)話吧?。ǔ鍪菊n件，生角色朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié),，巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)指導(dǎo)朗讀的過(guò)程,，最大限度的激發(fā)學(xué)生讀的欲望，讓學(xué)生在情境中逐字逐句地朗讀,，自然而然地降低了難度,。在讀的過(guò)程中,，形式多樣,，有自由讀，指名讀,，同桌合作讀,，男女生分角色讀，不僅提高了孩子們朗讀的水平,，同時(shí)還讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)伙伴面前展示了自己的“成果”,，初嘗閱讀的快樂(lè)。

課中律動(dòng)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去找自己的新家了,，讓我們跟著音樂(lè)與他們一起去找新家,，好嗎？（律動(dòng)《小雨沙沙》）

四,、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！都找到了自己的新家,。不久,，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了,，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧?。ǚ耪n件）你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？（指名答）

2,、有位小詩(shī)人欣賞完雨后美景后,，它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：

出示：（雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它,，變得更綠了,。）

3、我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧,，仿說(shuō)句子,。（出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話）

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生看了直觀的圖片后,，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō),，做到學(xué)以致用,。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處,。

4,、是呀，雨后的世界是多么美呀,！讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧?。ㄉR讀）

5、讀了這段話,，小朋友們有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)呢,？（生提問(wèn)）

可能的問(wèn)題：（1）、有花有草的地方,，花為什么更紅,，草為什么更綠？（2）,、沒(méi)花沒(méi)草的地方為什么能長(zhǎng)出花和草,？

五、小結(jié)：

1,、我們的地球越來(lái)越美了,，這些都是誰(shuí)的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫他一次吧,。（生齊：雨點(diǎn)兒）

2,、如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢,？（出示課件,，生想象說(shuō)話）

3、是呀,，雨點(diǎn)兒,，小朋友們喜歡你，老師喜歡你,，小花小草更喜歡你,！小朋友們，雨點(diǎn)兒又要去澆花澆草了,，讓我們輕輕地拿起課本,，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎,？（配樂(lè)齊讀全文）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。提供學(xué)生機(jī)會(huì),，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,。最后,，回歸全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感,。

七,、作業(yè)

學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上,，小草會(huì)更綠,；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)會(huì)更高,；雨點(diǎn)兒落在花園里,，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里,，青菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢,？回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽,。

【設(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容延伸，讓孩子們的個(gè)性得到充分發(fā)揮,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

本課是一篇科學(xué)童話,。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了,，草更綠了,。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,。

〖知識(shí)與能力

１,、會(huì)寫(xiě)“半、巴”二個(gè)生字,。

２,、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系,。

３,、形成初步合作,、探究的意識(shí)和能力。

１,、在自由讀,、分角色讀、理解讀中讀通,、讀懂,、讀好課文。

２,、朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方,，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言清晰流暢,。

３,、學(xué)會(huì)圈圈畫(huà)畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。

１,、在讀中感受閱讀的樂(lè)趣，在表達(dá)與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重別人,、欣賞別人,、完善自己。

２,、感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài),，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗,。

３,、在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往,、合作的樂(lè)趣,，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系,。

噓,、你聽(tīng)！閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),，聽(tīng)到什么了,？（錄音機(jī)播放歌曲“小雨沙沙”）

呀！真的下雨了,，快伸出你的小手,，仰起你的小臉，讓雨點(diǎn)兒輕輕地落在你的手上、臉上,，你感覺(jué)到什么了,？

（此環(huán)節(jié)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,。）

你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？快和它打個(gè)招呼？（板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒）

真能干,，雨點(diǎn)兒的名字是很難讀的你們都讀對(duì)了,。我們?cè)僖黄饋?lái)招呼他一下。（齊讀）

這堂課我們繼續(xù)和雨點(diǎn)兒做朋友,，好嗎,？

１、可愛(ài)的雨點(diǎn)兒我真喜歡,，我來(lái)畫(huà)一畫(huà),，你們幫我數(shù)一數(shù)好嗎？（師簡(jiǎn)筆畫(huà)一朵云,，然后畫(huà)上大小雨點(diǎn),，學(xué)生數(shù)。教師接著用點(diǎn)代替雨點(diǎn),，在黑板上點(diǎn)點(diǎn),，讓學(xué)生數(shù)不過(guò)來(lái)）

雨點(diǎn)兒多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）

（以學(xué)生的親身體驗(yàn)代替教師枯燥的講解，學(xué)生理解更深刻,。）

２,、你知道還有什么是數(shù)都數(shù)不清的嗎？出示句式：數(shù)不清的,。

３、理解飄落：你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎,？（雪花,、樹(shù)葉、花瓣等）它們是怎樣飄落下來(lái)的呢,？（慢慢地,、輕輕地）用飄落說(shuō)一句話。（什么時(shí)候,，什么從什么地方飄落下來(lái)）

４,、朗讀。數(shù)不清的雨點(diǎn)兒輕輕地,、慢慢地飄落下來(lái),，你能加上動(dòng)作把這句話讀一讀嗎？（自讀──齊讀）

１、數(shù)不清的大大小小的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),，半空中,，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)在說(shuō)悄悄話呢。

請(qǐng)小朋友讀讀課文第２,、３,、４自然段，拿出鉛筆,，用直線畫(huà)出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話,，并練一練該怎么讀。（引導(dǎo)學(xué)生明確哪句是大雨點(diǎn)說(shuō)的話,，哪句是小雨點(diǎn)說(shuō)的話,。）

２、對(duì)話練習(xí)：

⑴ 下面我們來(lái)讀一讀,，我是大雨點(diǎn),，你們來(lái)做小雨點(diǎn)兒好嗎？（師生對(duì)話）讀得真好聽(tīng),，把問(wèn)號(hào)都讀出來(lái)了,。大雨點(diǎn)還想聽(tīng)一聽(tīng)，哪顆小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柕米詈寐?tīng),，最可愛(ài),？（生讀）

我聽(tīng)明白了，你們是在問(wèn)我（ ）（生說(shuō)：你要到那里去,？）

我們來(lái)?yè)Q一換好嗎,？（再師生對(duì)話）

⑵ 帶頭飾分角色對(duì)話。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)大雨點(diǎn),，來(lái)問(wèn)一問(wèn)小雨點(diǎn)呢,？

４、你聽(tīng)了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的話之后,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑──自答出雨水與植物的生長(zhǎng)關(guān)系）

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，形式多樣,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、民主的氛圍,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說(shuō),，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長(zhǎng),。）

１,、朗讀 說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)們一起飄落到有花有草的地方,，大雨點(diǎn)也真地和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了,。我們來(lái)看看，是不是和小朋友們剛才說(shuō)的一樣呢,？我們來(lái)讀一讀第５自然段,。

２、合作畫(huà)畫(huà) 要是我們能把這些美麗的變化用我們的彩筆畫(huà)下來(lái)那一定很棒,，想試一試嗎,？

好，老師已經(jīng)給你們每組準(zhǔn)備了一張白紙,，一盒水彩筆,，小組商量一下，希望像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方就畫(huà)有花有草的,，希望像大雨點(diǎn)一樣讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出紅的花,，綠的草的就畫(huà)大雨點(diǎn)去的地方。

合作畫(huà)畫(huà),。

３,、小組代表展示 說(shuō)一說(shuō)：我們是（ ），我們?nèi)ミ^(guò)的地方（ ）,。

４,、雨點(diǎn)兒看到這些變化，心情怎么樣,？（高興）

你能帶上高興的語(yǔ)氣再把這段話讀一讀嗎,？

（新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文課堂不再是簡(jiǎn)單的朗讀，與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生在想象中說(shuō)一說(shuō),，唱一唱,，畫(huà)一畫(huà)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。）

１、如果你就是那些花啊,，草啊,，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？

雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢,？（小對(duì)話練習(xí)）

２,、要是你也是一滴雨點(diǎn)兒，你想去哪里？

（在拓展中,、在對(duì)話中教師作了無(wú)聲的教育的導(dǎo)向,，使學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。此時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言是因?yàn)榍楦械膬?nèi)在需求而生成的,，是一種全新的,，鮮活的語(yǔ)言，是語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程,。我們說(shuō)不斷的語(yǔ)言實(shí)踐會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,。）

１、指導(dǎo)讀帖,。

２,、示范指點(diǎn)。

３,、按筆順臨寫(xiě),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,?！?/p>

我在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》這課時(shí)，采用了自主,、合作的學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)創(chuàng)高及情境，引得學(xué)生自讀自悟,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì),，提供學(xué)生展示的舞臺(tái),，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作,。

在課堂教學(xué)結(jié)束后,，再來(lái)回顧自己的課堂，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)收獲：

１,、在理解“數(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小小的情景,，即我在黑板上先畫(huà)了一朵云，然后在云底下畫(huà)大小雨點(diǎn),，學(xué)生自然而然地跟著數(shù)了起來(lái),，最后我用點(diǎn)代替雨點(diǎn)兒在黑板上快速地點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生數(shù)不過(guò)來(lái)時(shí),，我再引出：“雨點(diǎn)兒多得數(shù)都”學(xué)生很自然地接上來(lái)“數(shù)不清”,。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn),，很容易地就理解了詞語(yǔ),。接著我又進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)高，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō),，還有什么是數(shù)不清的,，效果就出來(lái)了。

２,、俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！?我認(rèn)為書(shū)是學(xué)生讀懂的,，而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感,?！?/p>

在第二自然段的教學(xué)中，我充分運(yùn)用讀的手段,，通過(guò)自由讀,，指名讀，引讀,，分角色讀,，表演讀等朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文,，理解課文,，在讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)合作,。一句話,，在讀中悟情，在讀中明理,，在讀中得法,。

３、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望,，更好地生成語(yǔ)言。在本課教學(xué)中,，我問(wèn)：“如果你是雨點(diǎn)兒,，你會(huì)做什么？”,，在品讀課文時(shí),，我又問(wèn)：“如果你是花草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么,？”一連串開(kāi)放性的問(wèn)題,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中，合理想象,，多向探究,，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生在說(shuō)到如果自己是雨點(diǎn)兒時(shí),，有的說(shuō)“我要到黃土高原去,，讓那里的山坡不再是黃色的，讓那里變成綠色的世界”,；有的說(shuō)“我要到北方去,，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)北方經(jīng)常有沙塵暴，我去了可以減輕干旱”,；有的說(shuō)“要是我是大雨點(diǎn)兒,，我要到農(nóng)民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……

誰(shuí)說(shuō)一年級(jí)的孩子還太小不懂事，他們的話卻真的讓人感動(dòng),。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美,，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材,。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn),，花更紅了,，草更綠了。

１,、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一,。

２、注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟,。

３、尊重學(xué)生的差異,，重視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解。

４,、重視學(xué)生的主體地位的同時(shí),，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

出示：青蛙唱歌……下小雨,、下大雨,、下雷雨、

師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ),，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué),。

學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作,。

１,、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音,。播放小雨的聲音,。

師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了,，小朋友快伸出你的小手,，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上,。

２,、你感覺(jué)到什么,？

３,、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔磕俏覀冓s快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧,，誰(shuí)愿意 來(lái)打聲招呼,？

揭題：雨點(diǎn)兒（正音）

師：我們一起來(lái)招呼他一下,。

１,、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景：

師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù),，好嗎,？

我數(shù)得眼睛都花了,，你們都數(shù)清了嗎？

出示：數(shù)不清

指名讀

師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎,？

２,、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的,？

出示：飄落

為什么說(shuō)是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄,。

還有什么也是飄落下來(lái)的,？誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎,？為什么,？

你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀──齊讀,。

３,、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云,，云朵）

是啊,，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”。

出示：云彩

云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢,！誰(shuí)會(huì)讀一起讀,。

４、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了,，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎,？ 能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

５,、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中,，知道是什么句子嗎？

出示第一自然段,。

自由讀──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對(duì)讀──齊讀,。

１、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),，在半空中,，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒， 他們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢,！想知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎,？

請(qǐng)小朋友翻到課文１０５頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文,，用“──”找到他們說(shuō)的話,。

２,、聽(tīng)錄音──出示對(duì)話的句子。

３,、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么,？

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。

在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎,？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),？

指名讀──齊讀

４、師：小雨點(diǎn),，你要去哪里,？

生：我要去有花有草的地方。

５,、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒,，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我,？

生問(wèn)：你要去哪里,？

師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！

６,、自由練習(xí)對(duì)話,，同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀──師生對(duì)讀

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去,。

理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,。

師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢,？

句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“ ,？”

７、師：多么善良,、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀,，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄,，可開(kāi)心了,，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。

１,、小雨點(diǎn)兒飄呀飄,，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化,？看動(dòng)畫(huà),。

２、學(xué)生觀察后，說(shuō)變化,。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀,。

３、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅,，草兒變綠,，心情怎么樣？

你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎,？自由讀一讀,。

⑴ 指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話

老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了,，誰(shuí)能讓花更紅,，讓草更綠？

小花,，小花，你為什么這么紅,？

小草,，你為什么這么綠？

⑵ 小雨點(diǎn)兒聽(tīng)了小花,，小草的話,，心里甜滋滋的，在空中飄得越來(lái)越有勁了,，再讀第一自然段,。

４、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒,，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上,，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化,？播放動(dòng)畫(huà),。

５、出示句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……

齊讀──自由讀齊讀,。

６,、出示第５自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

７,、如果你是小花,、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么,？

８,、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福??！”請(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

１,、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系,。

２,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系,，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大,、小雨點(diǎn)作用的不同)。

課時(shí)：２

一,、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎,？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢,？他們?nèi)ジ蓡崃税,。繛槭裁此麄內(nèi)サ牡胤讲灰粯影,?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊,？

整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒,？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二,、理解課文,，感悟課文

小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,，自由讀讀課文吧,。

（一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？

根據(jù)學(xué)生所感悟的,，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

（二）深入理解,，學(xué)習(xí)課文

［出示］：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話,，你知道了什么,？還有什么不明白的？

１,、理解數(shù)不清,，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的,？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫(huà),，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn),，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊,，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）,。

２、理解飄落

ａ你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎,？（雪花、樹(shù)葉,、花瓣等）

ｂ看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊,？體會(huì)慢,、輕、柔的感受,。讀讀飄落,。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話,，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái),。

ｃ知道嗎,，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看,，（看課件）再來(lái)讀讀這句話,，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀,，最后齊讀,。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒,，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎,？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么??？（作用）

那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找,。

［出示］不久,，有化有草的地方，花更紅了,，草更綠了,。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花,，綠的草,。

ａ自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。這段話有幾句,？

ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀,。

ｃ指名讀,，體會(huì)更、不久,、等詞的意思,。

ｄ讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),，或感激,，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣??？

演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒,？他們能換嗎,？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草,。感受關(guān)心,、友愛(ài)的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊,，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么,？”

可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么,？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一,、兩組向全班小朋友交流,。

一．朗讀的還不到位．

在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟,，讓學(xué)生感悟,，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞,，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活,，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件,，一副樹(shù)葉飄落的情景圖,，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的'那種輕,、柔,、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到,，就讀不出那種感覺(jué),，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué),，感悟雨點(diǎn)的作用,，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀,，所以這個(gè)地方處理得不是很好,。

二,、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，而是通讀課文后,，說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值,，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值,，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”,，“為什么大,、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了,，草更綠了”等等,。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中,，帶著問(wèn)題學(xué),，那就更好了。

三,、拓展不夠

我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清,，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么,。當(dāng)然這些拓展是可以的,，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,，綠的草,。”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里,，此時(shí)你感受到了什么,？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀,。