范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1.朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD,。

2.認(rèn)識“更,、綠”等4個(gè)生字；會寫“半,、你”2個(gè)字,。

3.理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化,。

一,、分角色朗讀對話，復(fù)習(xí)鞏固

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系舊知,，鞏固對逗號、句號的認(rèn)識,。

二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD

1.創(chuàng)設(shè)問題：

《青蛙寫詩》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了,，請同學(xué)們把他們找出來,，并用筆圈畫,，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡,。

2.出示課件,，學(xué)生口頭填空。

小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖?,，水泡泡要當(dāng)?shù)氖?,。

3.教師范讀逗號,、句號和句子內(nèi)部的停頓,，學(xué)生談感受,。

4.學(xué)生跟讀,。

5.學(xué)生自由練讀后,，指名讀,，教師糾正。

6.出示學(xué)過的含有逗號和句號的語段,，學(xué)生朗讀,。

三,、創(chuàng)設(shè)問題，認(rèn)讀“更,、綠,、出,、長”

1.創(chuàng)設(shè)問題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來到他們想去的地方后,，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？

2．用含有“比,、更”的句子,，幫助理解“更”,。

有花有草的地方,，花比以前更紅了，草比以前更綠了,。

3.結(jié)合課文內(nèi)容,，用“更”說話。

有了小雨點(diǎn)兒的幫助,，還有什么更怎么樣了,？

4.播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“長,、出”,。

5.出示課件：

誰的尾巴長,？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘,？

讓學(xué)生體會兩個(gè)“長”的讀音不同,。作“長度”講時(shí)，讀 cháng ,；作“生長”講時(shí),，讀 zhǎng。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)過的《比 尾巴》中的句子,，可 以讓學(xué)生在具體的語境中,，根據(jù)字義區(qū) 分多音字的讀音。

四,、學(xué)寫“半,、你”

1.教師范寫“半”，強(qiáng)調(diào)點(diǎn),、撇不要貼在豎和橫上,。學(xué)生 練寫，教師巡視指導(dǎo),，反饋評價(jià)，學(xué)生再次練寫,。

2.教師范寫“你”,，著重指導(dǎo)橫鉤的寫法。學(xué)生練寫,，教 師巡視指導(dǎo),，反饋評價(jià)，學(xué)生再次練寫,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

〖知識與能力目標(biāo)〗

１,、復(fù)習(xí)鞏固帶有生字的新詞；會寫“半”,、“巴”字,。

２、能正確流利地朗讀課文,，在閱讀中,，了解課文內(nèi)容。

用學(xué)生喜歡方式學(xué)習(xí)課文,，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容,。

在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容,，感受大自然的美,。

１,、在田字格中寫好“半”、“巴”字,。

２,、能正確流利地朗讀課文。

３,、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,。

１、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系,。

一,、引入

猜謎語引入課題，齊讀課題,，讀準(zhǔn)兒化音,。

二、首讀課文,。

1,、按照視頻里老師的要求：學(xué)生小聲讀課文把不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍,。

2,、學(xué)生跟著視頻認(rèn)讀帶有生字的詞語。

3,、找出帶有“數(shù)不清”,、“飄落”這兩個(gè)詞的句子。指名讀,。

4,、理解“數(shù)不清”，并進(jìn)行短語訓(xùn)練：數(shù)不清的（）

5,、理解“飄落”,。

（1）學(xué)生自己理解，并用動(dòng)作演示,。

（2）看視頻里老師的演示,，加深理解。

6,、品讀第一自然段,。

7、指導(dǎo)學(xué)生看插圖,，想想：雨點(diǎn)兒從（）飄落下來,。

小松鼠從（）跳下來。

亮亮從（）跑出來,。

并進(jìn)行句子訓(xùn)練：小草從（）長出來,。

（）從（）,。

三、再讀課文

過渡句：是呀,！雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,。它飄到什么地方？那里發(fā)生了什么變化,？咱們再來讀讀課文吧,！

不過，這次讀課文跟剛才不一樣,。請看電視,。

看視頻，聽讀書要求,。

1,、學(xué)生選擇段落讀課文。

2,、指名連讀課文,。

3、看視頻,，聽讀課文,。思考：大、小雨點(diǎn)兒飄落什么地方,？那里發(fā)生了什么變化,？

4、指名說,，理解課文內(nèi)容。

5,、同桌說說：你喜歡雨點(diǎn)兒嗎,？為什么？

6,、指名說,，感受雨點(diǎn)兒帶給大自然的美。

7,、再聽視頻里的學(xué)生說,，學(xué)習(xí)如何將語言表達(dá)得更清楚。

8,、再次品讀第五自然段,。

四、由課內(nèi)向課外拓展延伸

1,、品讀全文,。

2,、拓展：如果你是雨點(diǎn)兒，你還會去到哪里,？會讓那個(gè)地方變成怎樣,？

五、寫字指導(dǎo)

1,、學(xué)生先說注意的地方,。

2、看視頻書空,。

3,、老師范寫。

4,、學(xué)生書寫,。

5、評書寫情況,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

１,、認(rèn)識１３個(gè)生字。

２,、正確流利的朗讀課文,。

３、理解課文內(nèi)容,，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,。

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

多媒體課件,。

第二課時(shí)。

１,、猜謎：小朋友們,，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語,，好嗎,？

“千條線，萬條線,，數(shù)不清,，剪不斷，落在田間秧苗綠,，掉進(jìn)河里看不見,。”（雨）

２,、我們給雨起了一個(gè)更好聽的名字,，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧?。ò鍟Ｎ覀円黄饋碜x一讀!

３,、強(qiáng)調(diào)兒化音,，師范讀，學(xué)生跟讀,。注意：“雨點(diǎn)兒”只能發(fā)作兩個(gè)音,，不能讀成“ （花兒、鳥兒……）

４,、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,，如果你美美地叫一聲，它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來,，叫一叫這個(gè)好聽的名字,。愿意的小朋友一起來吧!（齊讀）

我們趕快鼓掌歡迎呀!

讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個(gè)好聽的名字,。

１,、想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？

２,、請看動(dòng)畫片（課文動(dòng)畫朗讀）

３,、你記住什么了？說給同桌聽聽,。

４,、想不想自己把這個(gè)故事讀一讀？請打開p１０５,，注意讀準(zhǔn)字音哦,！

１、學(xué)習(xí)第一段：

這么可愛的雨點(diǎn)兒,，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識他們,，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？一,、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎,？原來是（課件：出示句子）,。讀一讀“數(shù)不清”（識記“數(shù)”和“清”）。除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”,，你見過什么東西也是數(shù)不清,？你能用“數(shù)不清”說句話嗎？（練習(xí)用“數(shù)不清”說句子）,。

“飄落”什么意思,？你能記住“飄”字嗎,？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹葉,、雪花,、羽毛等等。）是啊,，這些東西可輕了,，從空中飄落下來，都是慢慢的,，我們來看一看,。

誰來試著讀一讀？（指名讀）（評價(jià)：聽到你的朗讀,。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!）還有誰想再來讀一讀,？

讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話（齊讀第一節(jié),，邊讀邊做動(dòng)作）,。

２、第二,、三,、四節(jié)

半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,，聽!它們在聊什么呢,？請大家自己讀２～４自然段（課件演示雨點(diǎn)兒對話。）

⑴ 大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀,？（你要到哪里去,？）（評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說話的聲音這么響亮!）

⑵ 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的,？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方,。）（評價(jià)：你真是可愛的小雨點(diǎn)!）

⑶ 體會“你呢？”這句話沒說完整,，是誰問誰,，問什么？（讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整）

大雨點(diǎn)兒想到哪里去,？一起說,。 指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話,。

① 老師有個(gè)建議,，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練,。

② 男,、女生分角色讀。

③ 老師也想和你們一起讀,，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎,？（師生合作,。）

３、第五自然段：

⑴ 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去（板）,，大雨點(diǎn)兒要去（ 板）,。這分別是怎樣的地方。請看課件,。

⑵ 說著說著,，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了,。不久發(fā)生了什么變化呢,？（課件：出示第５段）指名讀第五段。（課件）

⑶ 是不是真的是這樣呢,？讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件示雨后圖片）（教師解說：大雨過后，彩虹出來了,，有花有草的地方,，花兒更紅了，草更綠了,。沒有花兒沒有草的地方,，長出了紅的花兒，綠的草,。在這美麗的大自然中,，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了,，它們都表達(dá)著自己無比高興,、愉快的心情。）

⑷ 誰愿意美美地朗讀第五自然段,？他讀得怎樣,？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀,。

⑸ 讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答,。

為什么花更紅了,，草更綠了,？為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草,？。（滋潤）

⑹ 這一切都是誰的功勞,？你喜歡雨點(diǎn)兒嗎,？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

⑺ 有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒,，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒,，我們一起聽聽《小雨沙沙》。

⑻ 如果你是小花,、小草,，你會對雨點(diǎn)兒說什么？

⑼ 做雨點(diǎn)兒多好??！要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠,，因?yàn)槟抢锔枰?，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn),，我會到竹林里讓筍芽兒快快出 土,，你們呢？

為了對雨點(diǎn)們表示感謝,，植物們要舉行聯(lián)歡晚會,，雨點(diǎn)兒們想請你們也參加，你想去嗎,？行,，進(jìn)門總該和雨點(diǎn)兒們打個(gè)招呼，要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事,。我們先來準(zhǔn)備一下,。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。（默讀,、指名,、開小火車讀大雨點(diǎn)兒身上的字）

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

〖知識與能力目標(biāo)〗

１,、復(fù)習(xí)鞏固１１個(gè)生字；會寫１個(gè)字,。

２,、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容,。

〖過程與方法目標(biāo)〗

用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文,，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

〖情感目標(biāo)〗

在朗讀課文中,，理解課文內(nèi)容,，感受大自然的美。

１,、在田字格中寫好“方”字,。

２、能正確流利地朗讀課文,。

３,、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

１,、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系,。

２、認(rèn)識到?jīng)]有花沒有草的地方是什么樣的,。

一,、引入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１２課，指名讀課題,，讀準(zhǔn)兒化音,。

二、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識了這課書里的１１個(gè)漢字,，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎,？

１、依次出示詞語：

⑴ 數(shù)不清

指名讀,；數(shù)不清是什么意思,？ 想想什么可以說是數(shù)不清的？

⑵ 飄落

指名讀,；飄落什么樣,，用你的動(dòng)作演示一下。

⑶ 云彩

指名讀,；

⑷ 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來。

把這三個(gè)詞放到句子中朗讀句子,。

⑸ 半空 回答 地方

指名朗讀

三,、初讀

１、讀課文,，要把字音讀準(zhǔn)確,，句子都通順,，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個(gè)自然段。

２,、請五位同學(xué)讀課文,，其他同學(xué)聽他們讀得準(zhǔn)確嗎？

四,、細(xì)讀

１、出示圖片,，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來。問：你看到了什么,？

２,、指導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多,，雨點(diǎn)是從哪兒來的,，怎么落下來的。

３,、半空中,，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，他們還聊起天來,，他們都說什么了,，請你讀讀課文的２、３,、４自然段,。

⑴ 小雨點(diǎn)兒要去哪兒？誰能讀清楚,。

有花有草的地方什么樣,，我們一起去看看，出示圖片,。

小雨點(diǎn)兒,，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤剑?/p>

⑵ 大雨點(diǎn)要去哪兒？

沒有花沒有草的地方什么樣,，你們見過嗎,？出示圖片。

看到這樣的景象,，你有什么感受,？

大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方,？

⑶ 分角色讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說的話,。

同桌練讀,；指名讀；男女生對讀,。

４,、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化,，讓我們快來看看吧,！出示課件。

⑴ 眼前的景色你喜歡嗎,？

⑵ 出示最后一個(gè)自然段,，你想怎么讀這段話，自己試著讀讀,。

⑶ 指導(dǎo)朗讀這段話,。

５、這一切都是誰的功勞,？你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎,？

６、如果你是小花小草,，你會對雨點(diǎn)兒說什么,？

７、雨點(diǎn)兒聽了你們的話,，高興極了,，讓我們帶著這樣的心情再來讀讀課文吧！

五,、課中操

六,、指導(dǎo)書寫“方”

１、筆順,。

２,、要想把這個(gè)字寫漂亮要注意什么？

３,、師范寫,。

４、生寫,。

七,、小結(jié)

１２ 雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)圖 花更紅草更綠圖

大雨點(diǎn)圖 長出紅的花綠的草圖

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中要求１～２年級學(xué)生：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。對于一年級剛結(jié)束拼音教學(xué),，正處于閱讀起步階段的孩子們來說，讓他們初步感受閱讀的樂趣,，培養(yǎng)閱讀興趣,，從而喜歡閱讀,，是這個(gè)階段閱讀教學(xué)最為重要的任務(wù)。在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)我共設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)均是圍繞“學(xué)生主體”如何提高閱讀興趣設(shè)計(jì)的,。諸如“看了畫面你想怎么讀？”“讀清楚雨點(diǎn)兒要去哪兒,？”“這是誰的功勞,？你想對雨點(diǎn)兒說些什么？”等等,，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這些全新的 教學(xué)理念,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

對于第一學(xué)段的學(xué)生來說,，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù),。在對《雨點(diǎn)兒》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我特別注重：

1、注重教師的有效引導(dǎo),。

2,、架起生活與教材的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀、說,。

1,、復(fù)習(xí)11個(gè)生字，會認(rèn),，會讀,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟語言,。

3,、通過學(xué)習(xí),，了解雨水與植物生長的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和熱愛大自然的思想感情,。

4,、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“ 從 ,?！钡木涫秸f話。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在朗讀中感悟語言,。

2、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思,，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“ 從 ,。”的句式說話,。

生字卡片,、多媒體課件

一、情景導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)生字

1,、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們一起再跟她一塊兒學(xué)習(xí),，一塊兒做游戲,，我們就變成了——（好朋友）

2、現(xiàn)在請上我們的好朋友也到教室來,，好嗎,？注意邀請雨點(diǎn)兒要把他的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小朋友愿意來邀請他呢,？要用上禮貌用語哦?。ㄖ该M(jìn)行說話訓(xùn)練）

3、雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請,，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦,！但是他在進(jìn)教室前，想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友,。

（1）,、出示生字（指名讀——開火車讀）

（2）、生字讀準(zhǔn)了,，那這些詞語呢,？出示詞語（生帶讀）

4,、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn)，雨點(diǎn)兒可高興了,，他急著要進(jìn)來了,，我們一塊兒來喊，好嗎,？（生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”）

過渡：你們看,，雨點(diǎn)兒來啦！（打開課件,，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來,，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字,。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中,，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí),。

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1,、來了這么多的好朋友,，誰能數(shù)得清,？

2,、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落了下來,。（出示句子）

（1）、誰來讀讀這句話,？（都想讀呀?。┠俏覀兙蛠肀缺日l讀的雨點(diǎn)多。小朋友們先自己練習(xí)一下,，好嗎,？（練讀——指名讀——齊讀）

（2）、剛才這位小朋友還做了動(dòng)作,，那我們能學(xué)著她的樣子加上動(dòng)作來讀嗎,？（帶動(dòng)作讀）

3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,，開動(dòng)腦筋想想看,，你還見過什么東西數(shù)不清呢？（出示課件提示：頭發(fā),、雪花,、星星,、樹葉、小草……）只要我們留心觀察,，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的,。

4、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候,，我注意到了你們做了這么一個(gè)動(dòng)作（飄落）,，這是什么意思呢？（這是“飄落”的意思,，因?yàn)橛觑h下來很輕）是啊,，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來,，這就叫飄落,。（那我們在讀這個(gè)詞的時(shí)候，也要——輕一點(diǎn)兒,。好,，我們再來把這句話讀一遍。（齊讀第一自然段）

5,、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,。小朋友們能模仿這個(gè)句式再說一說嗎？

（ ）從（ ）,。（課件提示）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟,，在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維,，進(jìn)行說話,，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收,。

三,、品讀2—4自然段

1、這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn),，又有小雨點(diǎn)（出示圖片）,。瞧，這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn),，那就是其中一位可愛的小雨點(diǎn),。小雨點(diǎn)看見大雨點(diǎn)匆匆忙忙地從他身邊路過，睜大了眼睛,，好奇地問著,，大雨點(diǎn)呢？笑瞇瞇地回答著。他們在問什么,，答什么呢,？讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前,，聽清楚朗讀要求,。（出示朗讀要求，生自讀自找）

2,、小朋友找到了問題的答案,，老師也找到了，曾老師很想讀一讀,，能給我一次機(jī)會嗎,？師朗讀對話。（故意讀的一字一頓,，很認(rèn)真但較為平淡）

（1）,、剛才，老師讀了他們的對話,，小朋友覺得老師讀得怎么樣,？（學(xué)生中可能有說“好”的，但更多的說“不好”）

（2）,、（故作驚訝）：剛才,，老師讀得正確嗎？（學(xué)生回答：正確）認(rèn)真嗎,？（學(xué)生回答：認(rèn)真）那為什么還有那么多小朋友認(rèn)為老師讀得不好,？你們能不能給我找找原因，讓我讀得更好呢,？（學(xué)生回答：不熟練,；沒有驚奇與高興的樣子）

（3）,、哦,，讀得不好的原因都找到了。那,，你們練得熟練些,，等會兒給我做示范，好嗎,？（生練讀）

（4）,、哪位小老師愿意來給我做示范？（指名讀）小老師讀得真好,，我再來試試,，好嗎？（師再讀）現(xiàn)在老師讀得怎么樣？（生評價(jià)）

（5）,、瞧,，老師通過虛心學(xué)習(xí)讀的得有進(jìn)步了。那小朋友們一定能讀得更好,。來,，我們就分角色來讀讀這組對話吧！（出示課件,，生角色朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié),，巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)指導(dǎo)朗讀的過程，最大限度的激發(fā)學(xué)生讀的欲望,，讓學(xué)生在情境中逐字逐句地朗讀,，自然而然地降低了難度。在讀的過程中,，形式多樣,，有自由讀，指名讀,，同桌合作讀,，男女生分角色讀，不僅提高了孩子們朗讀的水平,，同時(shí)還讓孩子們在學(xué)習(xí)伙伴面前展示了自己的“成果”,，初嘗閱讀的快樂。

課中律動(dòng)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去找自己的新家了,，讓我們跟著音樂與他們一起去找新家,，好嗎？（律動(dòng)《小雨沙沙》）

四,、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！都找到了自己的新家,。不久,，雨停了，太陽出來了,，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧?。ǚ耪n件）你能用動(dòng)聽的語言來贊美這些美景嗎？（指名答）

2,、有位小詩人欣賞完雨后美景后,，它寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒：

出示：（雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它,，變得更綠了,。）

3、我們也來學(xué)做小詩人吧，仿說句子,。（出示雨后美景圖提示學(xué)生說話）

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生看了直觀的圖片后,，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會，嘗試讓學(xué)生仿說,，做到學(xué)以致用,。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，對于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高大有益處,。

4,、是呀，雨后的世界是多么美呀,！讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧?。ㄉR讀）

5、讀了這段話,，小朋友們有沒有什么問題想問呢,？（生提問）

可能的問題：（1）、有花有草的地方,，花為什么更紅,，草為什么更綠？（2）,、沒花沒草的地方為什么能長出花和草,？

五、小結(jié)：

1,、我們的地球越來越美了,，這些都是誰的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）那我們再親切地叫他一次吧,。（生齊：雨點(diǎn)兒）

2,、如果你就是這些小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么呢,？（出示課件,，生想象說話）

3、是呀,，雨點(diǎn)兒,，小朋友們喜歡你,，老師喜歡你,，小花小草更喜歡你！小朋友們,，雨點(diǎn)兒又要去澆花澆草了,，讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點(diǎn)兒，好嗎,？（配樂齊讀全文）

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。提供學(xué)生機(jī)會，提供學(xué)生展示的舞臺,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,。最后，回歸全文,，使學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)有整體感,。

七、作業(yè)

學(xué)完了這篇課文,，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上,，小草會更綠；雨點(diǎn)兒落在樹林里,，樹會更高,；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會更紅,；雨點(diǎn)兒落在菜園里,，青菜會更綠……雨點(diǎn)兒能幫植物生長，它還能干什么呢,？回家可以問問自己的爸爸媽媽,。

【設(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容延伸，讓孩子們的個(gè)性得到充分發(fā)揮,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

本課是一篇科學(xué)童話,。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,，有了雨水的滋潤，花更紅了,，草更綠了,。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

〖知識與能力

１,、會寫“半、巴”二個(gè)生字,。

２,、理解課文內(nèi)容,，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。

３,、形成初步合作,、探究的意識和能力。

１,、在自由讀,、分角色讀、理解讀中讀通,、讀懂,、讀好課文。

２,、朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方,，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢,。

３,、學(xué)會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。

１,、在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別人,、欣賞別人,、完善自己。

２,、感受雨點(diǎn)兒的可愛,，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗,。

３,、在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往,、合作的樂趣,，在交際中學(xué)會尊重他人，形成好的人際關(guān)系,。

噓,、你聽！閉上眼睛仔細(xì)聽,，聽到什么了,？（錄音機(jī)播放歌曲“小雨沙沙”）

呀！真的下雨了,，快伸出你的小手,，仰起你的小臉,，讓雨點(diǎn)兒輕輕地落在你的手上,、臉上,，你感覺到什么了？

（此環(huán)節(jié)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的興趣,。）

你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎？快和它打個(gè)招呼,？（板書課題：雨點(diǎn)兒）

真能干,，雨點(diǎn)兒的名字是很難讀的你們都讀對了。我們再一起來招呼他一下,。（齊讀）

這堂課我們繼續(xù)和雨點(diǎn)兒做朋友,，好嗎？

１,、可愛的雨點(diǎn)兒我真喜歡,，我來畫一畫，你們幫我數(shù)一數(shù)好嗎,？（師簡筆畫一朵云,，然后畫上大小雨點(diǎn)，學(xué)生數(shù),。教師接著用點(diǎn)代替雨點(diǎn),，在黑板上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)不過來）

雨點(diǎn)兒多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）

（以學(xué)生的親身體驗(yàn)代替教師枯燥的講解,，學(xué)生理解更深刻,。）

２、你知道還有什么是數(shù)都數(shù)不清的嗎,？出示句式：數(shù)不清的,。

３、理解飄落：你知道哪些東西是飄落下來的嗎,？（雪花,、樹葉、花瓣等）它們是怎樣飄落下來的呢,？（慢慢地,、輕輕地）用飄落說一句話。（什么時(shí)候,，什么從什么地方飄落下來）

４,、朗讀。數(shù)不清的雨點(diǎn)兒輕輕地,、慢慢地飄落下來,，你能加上動(dòng)作把這句話讀一讀嗎,？（自讀──齊讀）

１、數(shù)不清的大大小小的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,，半空中,，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)在說悄悄話呢。

請小朋友讀讀課文第２,、３,、４自然段，拿出鉛筆,，用直線畫出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話,，并練一練該怎么讀。（引導(dǎo)學(xué)生明確哪句是大雨點(diǎn)說的話,，哪句是小雨點(diǎn)說的話,。）

２、對話練習(xí)：

⑴ 下面我們來讀一讀,，我是大雨點(diǎn),，你們來做小雨點(diǎn)兒好嗎？（師生對話）讀得真好聽,，把問號都讀出來了,。大雨點(diǎn)還想聽一聽，哪顆小雨點(diǎn)兒問得最好聽,，最可愛,？（生讀）

我聽明白了，你們是在問我（ ）（生說：你要到那里去,？）

我們來換一換好嗎,？（再師生對話）

⑵ 帶頭飾分角色對話。誰愿意來當(dāng)一當(dāng)大雨點(diǎn),，來問一問小雨點(diǎn)呢,？

４、你聽了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的話之后,，你有什么問題想問問他們嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑──自答出雨水與植物的生長關(guān)系）

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，形式多樣,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、民主的氛圍,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說,，大膽地表現(xiàn)自己,，在交流中提高，在交流中成長,。）

１,、朗讀 說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)們一起飄落到有花有草的地方,，大雨點(diǎn)也真地和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了,。我們來看看,，是不是和小朋友們剛才說的一樣呢,？我們來讀一讀第５自然段。

２,、合作畫畫 要是我們能把這些美麗的變化用我們的彩筆畫下來那一定很棒,，想試一試嗎？

好,，老師已經(jīng)給你們每組準(zhǔn)備了一張白紙,，一盒水彩筆，小組商量一下,，希望像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方就畫有花有草的,，希望像大雨點(diǎn)一樣讓沒有花沒有草的地方長出紅的花，綠的草的就畫大雨點(diǎn)去的地方,。

合作畫畫,。

３、小組代表展示 說一說：我們是（ ）,，我們?nèi)ミ^的地方（ ）,。

４、雨點(diǎn)兒看到這些變化,，心情怎么樣,？（高興）

你能帶上高興的語氣再把這段話讀一讀嗎？

（新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課堂不再是簡單的朗讀,，與其他學(xué)科結(jié)合起來讓學(xué)生在想象中說一說,，唱一唱，畫一畫,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。）

１、如果你就是那些花啊,，草啊,，現(xiàn)在你最想說什么？

雨點(diǎn)兒又會說些什么呢,？（小對話練習(xí)）

２,、要是你也是一滴雨點(diǎn)兒,，你想去哪里？

（在拓展中,、在對話中教師作了無聲的教育的導(dǎo)向,，使學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀。此時(shí)學(xué)生的語言是因?yàn)榍楦械膬?nèi)在需求而生成的,，是一種全新的,，鮮活的語言，是語言發(fā)展的實(shí)踐過程,。我們說不斷的語言實(shí)踐會進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生語言的發(fā)展,。）

１、指導(dǎo)讀帖,。

２,、示范指點(diǎn)。

３,、按筆順臨寫,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,?！?/p>

我在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》這課時(shí)，采用了自主,、合作的學(xué)習(xí)方法,，通過創(chuàng)高及情境，引得學(xué)生自讀自悟,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會,，提供學(xué)生展示的舞臺,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度制作,。

在課堂教學(xué)結(jié)束后,，再來回顧自己的課堂，我覺得有以下幾點(diǎn)收獲：

１、在理解“數(shù)不清”這個(gè)詞語時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小小的情景,，即我在黑板上先畫了一朵云，然后在云底下畫大小雨點(diǎn),，學(xué)生自然而然地跟著數(shù)了起來,，最后我用點(diǎn)代替雨點(diǎn)兒在黑板上快速地點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生數(shù)不過來時(shí),，我再引出：“雨點(diǎn)兒多得數(shù)都”學(xué)生很自然地接上來“數(shù)不清”,。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過自己的親身體驗(yàn),，很容易地就理解了詞語,。接著我又進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)高，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說,，還有什么是數(shù)不清的,，效果就出來了,。

２,、俗話說：“書讀百遍，其義自見,?！薄白x書破萬卷，下筆如有神,?！?我認(rèn)為書是學(xué)生讀懂的，而不是老師講懂的,。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。”

在第二自然段的教學(xué)中,，我充分運(yùn)用讀的手段,，通過自由讀，指名讀,，引讀,，分角色讀，表演讀等朗讀方式,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文,，理解課文，在讀中學(xué)會朗讀，學(xué)會合作,。一句話,，在讀中悟情，在讀中明理,，在讀中得法,。

３、設(shè)計(jì)開放性的問題,，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望,，更好地生成語言。在本課教學(xué)中,，我問：“如果你是雨點(diǎn)兒,，你會做什么？”,，在品讀課文時(shí),，我又問：“如果你是花草，你會對雨點(diǎn)兒說什么,？”一連串開放性的問題,，學(xué)生們在學(xué)習(xí)課文中，合理想象,，多向探究,，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。學(xué)生在說到如果自己是雨點(diǎn)兒時(shí),，有的說“我要到黃土高原去,，讓那里的山坡不再是黃色的，讓那里變成綠色的世界”,；有的說“我要到北方去,，因?yàn)闀险f北方經(jīng)常有沙塵暴，我去了可以減輕干旱”,；有的說“要是我是大雨點(diǎn)兒,，我要到農(nóng)民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……

誰說一年級的孩子還太小不懂事，他們的話卻真的讓人感動(dòng),。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

對于第一學(xué)段的學(xué)生來說,，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù),?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美,，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材,。課文用擬人的手法,，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤,，花更紅了,，草更綠了。

１,、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一,。

２、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟,。

３、尊重學(xué)生的差異,，重視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解。

４,、重視學(xué)生的主體地位的同時(shí),，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

出示：青蛙唱歌……下小雨,、下大雨,、下雷雨、

師：誰會讀這些詞語,，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué),。

學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作,。

１、師：閉上眼睛,，仔細(xì)聽聲音,。播放小雨的聲音。

師：真的下雨了,，我感覺到小雨滴在我的手上了,，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上,。

２,、你感覺到什么？

３,、你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎,？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰愿意 來打聲招呼,？

揭題：雨點(diǎn)兒（正音）

師：我們一起來招呼他一下,。

１、出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景：

師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識他們,，你們幫我一起數(shù)一數(shù),，好嗎？

我數(shù)得眼睛都花了,，你們都數(shù)清了嗎,？

出示：數(shù)不清

指名讀

師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？

２,、看,，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的？

出示：飄落

為什么說是飄落呢,？因?yàn)橛酗L(fēng)才會飄,。

還有什么也是飄落下來的？誰能做做飄落的動(dòng)作,，你覺得他做的好嗎,？為什么？

你能讀好這個(gè)詞嗎,？指名讀──齊讀,。

３、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的,？（云,，云朵）

是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”,。

出示：云彩

云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢,！誰會讀一起讀。

４,、這幾個(gè)詞語小朋友都會讀了,，那你能用其中一個(gè)詞語來說一句話嗎？ 能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語來說一說,。

５,、有位作家也把這三個(gè)詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎,？

出示第一自然段,。

自由讀──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對讀──齊讀。

１,、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒,， 他們在說悄悄話呢,！想知道他們在說什么嗎,？

請小朋友翻到課文１０５頁，選擇自己喜歡的方式讀課文,，用“──”找到他們說的話,。

２、聽錄音──出示對話的句子,。

３,、師：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么？

認(rèn)識問號及問句,。

在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎,？誰來問一問？

指名讀──齊讀

４,、師：小雨點(diǎn),，你要去哪里？

生：我要去有花有草的地方,。

５,、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒有人關(guān)心我去哪里,？誰來關(guān)心我,？

生問：你要去哪里？

師：我要去沒有花沒有草的地方,！

６,、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀──師生對讀

沒有花沒有草的地方在哪兒呢,？大雨點(diǎn)兒這么想去,。

理解沒有花沒有草的地方。

師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀,，它會怎么問大雨點(diǎn)呢,？

句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問：“ ？”

７,、師：多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀,，他們帶著美好的愿望,，在天空中飄呀飄，可開心了,，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段,。

１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄,，飄到了有花有草的地方,，看看大地發(fā)生了什么變化,？看動(dòng)畫。

２,、學(xué)生觀察后,，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀,。

３,、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠,，心情怎么樣,？

你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀,。

⑴ 指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話

老師感覺到花更紅了,，草也綠了，誰能讓花更紅,，讓草更綠,？

小花，小花,，你為什么這么紅,？

小草，你為什么這么綠,？

⑵ 小雨點(diǎn)兒聽了小花,，小草的話，心里甜滋滋的,，在空中飄得越來越有勁了,，再讀第一自然段。

４,、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒,，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上,，發(fā)生了什么變化,？播放動(dòng)畫。

５,、出示句子：沒有花沒有草的地方……

齊讀──自由讀齊讀,。

６、出示第５自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀,。

７,、如果你是小花、小草,，你會對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么,？

８,、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈,，好像在說：“我好幸福??！”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺,，再讀第一自然段,。

《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

１,、讀懂課文,，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,。

２,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系,，(機(jī)動(dòng)體會大,、小雨點(diǎn)作用的不同)。

課時(shí)：２

一,、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你還有什么問題想問嗎,？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢,？他們?nèi)ジ蓡崃税,。繛槭裁此麄內(nèi)サ牡胤讲灰粯影,?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊,？

整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒,？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二,、理解課文,，感悟課文

小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題,，自由讀讀課文吧。

（一）自由讀課文,，說說讀懂了什么,？

根據(jù)學(xué)生所感悟的,，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題,。

（二）深入理解,，學(xué)習(xí)課文

［出示］：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來,。

讀了這句話,，你知道了什么？還有什么不明白的,？

１,、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多,？師問你是怎么知道的,？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊,？指名上臺畫,，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎,？（畫不完）是啊,，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。

２,、理解飄落

ａ你知道哪些東西是飄落下來的嗎,？（雪花、樹葉,、花瓣等）

ｂ看課件樹葉飄落下來的情景,，此時(shí)你想說些什么啊,？體會慢,、輕、柔的感受,。讀讀飄落,。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話,，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來,。

ｃ知道嗎,，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看,，（看課件）再來讀讀這句話,，可以站著讀,，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀,，最后齊讀,。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒,，小朋友愿意來唱一唱嗎,？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么??？（作用）

那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找,。

［出示］不久,，有化有草的地方，花更紅了,，草更綠了,。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花,，綠的草,。

ａ自由地讀一讀。說說你讀懂了什么,。這段話有幾句,？

ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀,。

ｃ指名讀,，體會更、不久,、等詞的意思,。

ｄ讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛,，或感激,，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣??？

演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎,？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢,？（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方,，讓那里也能長出花草,。感受關(guān)心、友愛的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊,，草啊,，此時(shí)你最想說的是什么？”

可以戴上頭飾表演：小花,、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,，它們會對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練,，再選一,、兩組向全班小朋友交流。

一．朗讀的還不到位．

在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟,，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò),，但飄落這個(gè)詞,，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的,，然后就讓他們看課件,，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說話了,，說樹葉從樹上飄落下來,，秋天樹葉黃了……等這方面去說了，根本就沒體會樹葉從樹上飄落下來的'那種輕,、柔,、慢。學(xué)生沒感悟到,，就讀不出那種感覺,，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué),，感悟雨點(diǎn)的作用,，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境，也沒范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好,。

二,、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行教學(xué),，而是通讀課文后,，說感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值,，不過學(xué)生提的問題很有價(jià)值,，如“為什么課文中要說是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”,，“為什么大,、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了,，草更綠了”等等,。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中,，帶著問題學(xué),，那就更好了。

三,、拓展不夠

我除了讓學(xué)生說說生活中哪些東西數(shù)不清,，哪些東西是飄落下來的，以及最后如果你是小花小草想對雨點(diǎn)說些什么,。當(dāng)然這些拓展是可以的,，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒有花沒有草的地方長出了紅的花,，綠的草,。”讓學(xué)生說說雨點(diǎn)還落到了哪里,，此時(shí)你感受到了什么,？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀,。