總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇一
一旦進入課堂,，就要像京劇演員一樣，精氣神十足,。走進課堂,，要把大部分注意力放在學生身上，不可完全照著教案上課,?？梢杂枚嗝襟w上課，課前準備了一些動畫課件,，課文朗讀是flash,可以邊聽邊看,，小朋友很喜歡，在愉快的氛圍下學習,。
要善于用眼睛表達自己的滿意,，最要緊的是不斷地鼓勵、表揚,、提醒學生,，但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效： “第二組同學坐得最端正,?！比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”。
聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座,，“老師們經(jīng)?！粠樵浮乇е淮蠖选钤?，‘課課練’啊認真批改，錯的圈出來,，并在旁邊寫上正確的答案,。可發(fā)給學生后,，他們并不領情,，往書包一塞，根本沒去看”,，我深有同感,，于是， 我想出了一個辦法,，可以當著孩子的面批改,，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤,，讓他馬上改過來，說也奇怪,，他就很愿意改了,。
這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革界的權威,，崔鸞老師說低年段的教學目標是：
第一,、初步培養(yǎng)朗讀訓練（現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）,。正確朗讀,，注意輕聲，兒話,，變調(diào),；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思,；積累語言,，優(yōu)秀的段，篇,。
第二,、閱讀教學的重點——字，詞,，句的訓練
第三,、指導的要求。孩子懂得,，老師不講,；孩子不太懂,，老師指導；.學生不懂,，老師自己不懂,，靠教參去蒙學生的，老師不講,。有了這些明確的目標,，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有余而力不足,。
我年輕氣盛,，也有斗志，有時為了讓學生都能掌握學習內(nèi)容,，不管學生是否愿意,，每天嚴格要求他們完成作業(yè)，但往往被學生的態(tài)度弄得傷感,。
學生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑,。”一個簡單的微笑并不困難,，為什么我笑不起來呢,？笑不起來，無外乎以下幾個原因：
1.學生問題多,。
當學生不配合時,，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生的優(yōu)點又視而不見,。也許我可以換一個角度來想,，正是因為學生中有問題，我這個老師才能有“用武之地”,。
2.工作壓力大,。
為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長”，為了給家長和學校一個“滿意”的答卷,，就不斷的給自己,，給學生施壓，每天用機械的重復的痛苦來折磨自己,，折磨學生,，這種工作本身就是一個美麗的錯誤。
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇二
回想這學期以來的教學工作,，感覺真的很累,，沒有了自己學習的空間，早出晚歸整天在學校陪著學生，可是看著學生一天天進步了又覺得很欣慰,。具體總結(jié)如下：
由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷,，這一屆生源復雜，外村鎮(zhèn)的占大半,，離校遠靠車送的也不少,，給管理帶來難度。家長富了不是那么重視教育,，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑興趣,，因此讓他們喜歡學習寓教于樂更為重要。如何讓孩子快樂學習,？在不斷的反思與實踐中,，我悟出了一些頭緒。
一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音,。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味,。因此在課堂中我聯(lián)系實際指導學生用因此說辭說句,，有時與某學生與當時發(fā)生的事聯(lián)系上了學生很開心很樂意大膽試著說詞說句甚至說一段話。
兒歌里的節(jié)奏和韻腳,，都可能出現(xiàn)在孩子們的語言里,，至于那些游戲特點十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止,。幼孩們創(chuàng)造性地運用語言，正是從積極地投入語言游戲開始的,，在具體的字母教學中更是不離兒歌,。
比如張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,，一豎加點iii,，烏鴉回家uuu，u上兩點üüü等等不一而足,；不僅如此我還鼓勵孩子們進行創(chuàng)作,，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學中的拉開天線聽廣播,，右下半圓bbb,，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp……和平鴿,，愛和平,，9字拐彎ggg，西瓜西瓜我愛吃，像個叉子xxx等等等等,。我欣喜地發(fā)現(xiàn),，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫拼音字母了,。教學也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象,，絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進行拼讀的時候,，我又教他們：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰；還有標調(diào)歌：韻母里頭先找a,，沒a再找o和e,，iu都有標尾巴；三拼音有點難,，但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響,，三拼連讀很順當；還有歷年來ü上兩點的省寫規(guī)則這是一個難點,，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣,，碰到ü兒兩點要摘去，摘去兩點還是üüü,。
利用實物演示法,、體態(tài)動作演示法、猜謎法,、編兒歌方法,、聯(lián)想法、形象實際識字法,、故事情趣識字法,、溯源識字法、游戲識字法,、 用常理,，避免易錯筆畫的方法、意義識字法等多種方法激發(fā)學生識字興趣,。
正如20xx-12-13星期四這天我的教學反思所記錄的《語文生活化 生活語文化》：
一直以來,，總喜歡讓學生結(jié)合實際尤其是當時情景學習。
上午教學《小松鼠找花生》,，我要學生觀察課文第二幅圖,，看看有什么變化？引導他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了,；葉不再綠,，變黃了飄零了。之后問：“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動物， 小松鼠的‘花正被誰摘了呢,？’是在對誰說,？”，全班頓時靜得出奇,。幾秒鐘后,，羅暢突然大聲說：“是他自言自語說的?！辈诲e,，課文提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落四的，開學初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時也找不著了,。今天他是唯一能回答這個問題的,，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰明。接下來的教學中,，我引導學生說出自己有沒有過自言自語,，還創(chuàng)設了幾個情景讓他們能用自言自語說話。由于今天早輔課不是我上,，急于教學中,，我忘了晨檢。我就在引導學生用課文中的“格外” 一詞說話時這樣問：“誰的小手格外干凈,？誰的小手格外臟,？”邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指,，亮出手心我看看,；再亮出手背我看看，大家也互相看看評評誰是今天衛(wèi)生標兵,?！焙⒆觽兞晳T性地轉(zhuǎn)動了小腦袋左顧右看，還轉(zhuǎn)身看后面的,。結(jié)果李興純等幾個很干凈，李思博等躲躲藏藏沒大大方方伸出手,，但我看到了他的手很臟,。查悅的原本干凈，但染了幾滴水彩,，那尷尬的表情我無法用途語言描述,，她向我申明：“我洗過了，但洗不干凈,?！蔽野参克院笮⌒狞c別染臟了，回去再用洗手液多洗洗。孩子們通過觀察所得,，紛紛說了“xx的小手格外干凈,；xxx的小手格外臟?！痹偻卣沟絼e的方面用“格外”說句練習中,，也沒脫離實際，始終把德育滲透其間,。
午間打飯時,，李興純把飯給弄掉了，吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃干凈了,，此刻我表揚了吳鏇琳：“吳鏇琳,，好樣的，默默地做好事,，很機靈動作很快,，他真是我們大家學習的榜樣！”這讓我想起了前幾天學習要認識的生字“樣”時,，組詞“榜樣”,，我接著問：“在我們班，誰是大家學習的榜樣??？”當時常常不按時完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說：“我,！”我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜樣,，這比憑空的舉例和解釋更容易領悟。我接著說：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽,，丟了怪可惜的,，前幾天我們讀了練習冊上的《憫農(nóng)》，問我們懂得了什么,，李元志就說得很好,，他說‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來的’”。
總之,，讓學生喜歡學習快樂成長是我們每一個語文教師所追求的境界,，當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫學生學習的負責精神已經(jīng)落伍了。
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇三
緊張而忙碌的一個學期即將結(jié)束,，回守這一學期的過程,，是一份沉甸甸的收獲。
第三次捧起一年級的課本,，熟悉中帶著陌生,。似乎每一篇文章都清晰可見,，但似乎每一次教學又是從頭開始。如今,，課堂上的我多了一份從容,，少了一份茫然。多了一份真實,，少了一份浮夸,。
一年級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關重要的，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸,，如何讓孩子真正的走進語文,，愛上語文是一個一年級語文老師的責任。
識字是低年段孩子最重要的任務,。沒有識字就沒有閱讀,，沒有閱讀就沒有理解?？墒乾F(xiàn)實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多,，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學得不到進步的機會?？墒且沁^渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌握的不夠扎實,。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構字組成方法,。讓基礎差的孩子記其形,，通其意。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字,。一個學期結(jié)束了,。孩子們樂于去解其形，猜其意,。漢字再也不是孤零零的存在,，而是有生命。
其實要想把字寫好重要的就是堅持,。約定一個規(guī)定后的堅持,。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅持住了,。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字,，其實學生最喜歡上的，我也喜歡上的就是寫字課,，無憂無慮,。每節(jié)課固定講幾個筆畫,，一節(jié)課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫,，突然間感覺到了的是一種真實的享受,。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看,。孩子們都信心滿滿,。
朗讀能力其實就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話,，說連續(xù)話,。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦,，小詩歌很有意思,，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心,，無憂無慮,。
學生們樂于吸收課外讀物，可是現(xiàn)在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措,，讓看還會不讓看,。看什么,。開學初,，我制定了三十本繪本的閱讀計劃。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的,。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書,，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿,。學生們已經(jīng)習慣了上課的時候語文書底下是課外書,，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在交流,，孩子們的想法千奇百怪,，十分有意思。：小學生國旗下講話稿
1,、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間,，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩。
2,、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。
在今后的教育教學中,，我認真研究教材,，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,， 使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為孩子的終身能力保駕護航。
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇四
時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,，回顧本學期的工作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃,，以新課程實驗改革為契機,，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
本學期要求學生認識550個字,，會寫250個字,。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點,，同時我又遵循認寫分步,，多認少寫的原則,。對于要求會認的生字,，我引導學生找到識字方法,，以便能快速地識記。現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法,。有熟字加偏旁法,，熟字換偏旁法，熟字加熟字法,，猜謎語法等等,。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后,，我會采用不同的形式,，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀,，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀,。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶,、棉,、照、曬,、蓋,、午,、收、脫,、躺、合,、眼,、睛、擺,，我就把它們串連起來是：“早晨,，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被,。中午,，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好,，躺進被窩,，奶奶舒服地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了,；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……?？傊?，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住,。
同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字,，要求學生能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用,。每學完一課的生字,，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字,，我要求課課清（即每學完一課,，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記）,。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字,，一人聽寫）。然后小組長抽查,，同時在書寫生字時,，要求學生在田字格中書寫規(guī)范,、端正、整潔,，在書寫完生字后,，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改進的方法,，從而使學生之間的學習做到互相監(jiān)督,，共同提高。
閱讀教學是教學工作中的重點和難點,，每一篇課文的教學我強調(diào)學生的“讀”,，讓學生在讀中感，讀中悟,，然后同學之間互相說說自己讀后的收獲,，對課文內(nèi)容認識了多少，還有哪些地方不懂,，我就在一旁引導學生再讀課文,，找出答案。之后,，再指導學生讀出感情,。在學生入情入境、充分閱讀,、感悟的基礎上,，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了,，學生就能根據(jù)自己對課文的理解,，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了,，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛,，正確、流利地背誦課文片段,。通過一個學期的反復練習,，學生對這種閱讀教學法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高,。
一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字,，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學生在課外多看書,，多學詞語,，和學生一起尋找課外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等,，都是學生的好朋友,，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀,。又如《小壁虎借尾巴》,、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事,。除了仔細觀察每一幅圖,，還要根據(jù)插圖設置一些問題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容,，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察,，結(jié)合學習課文中的重點詞句,，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句,，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣,。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好,，以此促進學生的閱讀積極性,。
語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道,。我在教學中首先做到認真?zhèn)湔n,，選好話題，使學生有話可說,，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練,，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事比賽,，等,，都在一定程度上激活了學生的思維。采取多種形式,，配以科學的學法引導,，可使學生變得樂說、會說,?？谡Z訓練的形式可采用“看—說—寫”、“聽—說—寫”,、“讀—說—寫”,、“畫—說—寫”、“做—說—寫”。在句式上,，通過提供典型范例,，讓學生觀察、理解,、模仿,，既達到會“說”，又能夠說好,。訓練的句式如：“有……有……還有……”,、“先……再……最后……”等。
語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑,，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用,，利用內(nèi)容簡短、語言精練,、故事性強的特點,，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿,，用一用,，說一說，所耗時間短暫,，學習頻率快捷,。對于解決“怎樣仿、用,，如何促說”這一問題,，我們不斷在實踐中摸索方法，學習研討,。實踐證明,，要提高學生的口語表達能力，必須改變語文作業(yè)設置內(nèi)容和形式,。因此,，我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫,，再獨立寫,，中間插上優(yōu)美詞句的積累；并讓他們互相交流,，以此促進“說”的訓練,。學生在交際時，我就在一旁認真傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，就及時給予肯定,，使學生的思維更活躍，能自由,、愉悅地參與口語交際,。
語文課還強調(diào)教師要創(chuàng)造性地使用教材，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。新教材中有許多學生進行展示創(chuàng)造作品的機會,。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)造的大舞臺。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能,，我經(jīng)常在班級開展一些比賽,，如識字比賽、唱歌比賽,、講故事比賽……,，通過比賽,，提高學生的能力,。這個學期過“六一”兒童節(jié)，我們學校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動,。我就要求學生口語交際,，你們上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的,？跟同學交流交流?，F(xiàn)在你們是小學的第一個“六一”兒童節(jié)，我要求每個同學都要參加活動,，每個學生通過這次活動要寫一到三句話,，使他們充分認識到節(jié)目的快樂，只要學生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習慣,，就會在學習中有所發(fā)明和創(chuàng)造,。這樣，不但語文學科能夠?qū)W好,，借助想象的翅膀,，其他學科的學習也能錦上添花。只地教師善于引導,，學生個個都是天才,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地,，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎,。
其次,，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后,，組織學生去校園找春天,；學習《要下雨了》,，引導學生觀察,、收集有關天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。
此外，注意學科間的整合,，如給話配畫,，給畫配話，把詩變成歌曲,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力,。
本學期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，,，我將繼續(xù)努力工作,，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗,！
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇五
轉(zhuǎn)眼,，我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，小學語文一年級上學期教學工作總結(jié),。
互相聽課,，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察、猜測,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
積極學習教育教學理論,，把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時,，利用各種機會不斷向其他老師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。
1,、打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇六
時間毫不停息地走著，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。
作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,，口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。 從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,，說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到quot；有備而來quot,；,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,，寫字,，讀書,，課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,，科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,，學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,，quot；摘蘋果quot,；游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書，給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。 其次,，引導學生學會讀帖，描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。
如何讓學生能從quot,；閱讀quot,；變?yōu)閝uot；悅讀quot,；是一個關鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,，男女讀,，抽生范讀，教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,，語速,，語調(diào)，語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。
1，對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,， 但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。
2,，家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇七
每到學期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝,，葉落紛紛,，時光豪不留情的越出手指的縫隙?；仡櫛緦W期的工作,，我能根據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機,，以全面推進素質(zhì)教育為基點,，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學任務,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧,、充滿思想的學科,，在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、探究,、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力爭讓學生鮮活起來,，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
（一）新課導入力求新穎、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師,?！痹诮虒W中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式,，可以用畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習。
（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，發(fā)展求異思維在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，智者見智，大膽,，各抒已見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。因此,，在教學中,，我引導學生思考問題，探究問題和解決問題的方法,。在練習中也采用變形題,，采用不同方式解決問題。啟發(fā)學生創(chuàng)新,，求異,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。在教學中,，我領讀或放多媒體帶讀,。讓學生感受語言美。在課外閱讀中,，也提倡學生讀出完整的故事,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,，通過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎。其次,，重視豐富多彩的語文踐活動,。如：學習《春雨的色彩》后，我組織學生去校園找春天,；學習《小蝌蚪找媽媽》,，引導學生觀察、收集有關小動物的成長的過程,，引導學生觀察自然現(xiàn)象,，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘,。此外,，注意學科間的整合，如給話配畫,，給畫配話,，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)學生綜合能力。
1,、對學困生的關注不夠,。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2,、培優(yōu)工作不到位,。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,，反復多次,，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題,，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài),。
3、學生作業(yè)書寫不理想,。下學期將作為重點,，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。
總之,，本學期學生有了很大進步,，很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了很多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力！
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇八
在這一年里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,；嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。
1,、課前準備：備好課,。
（1）認真鉆研教材,，從語言文字和結(jié)構入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。
（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。
（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。
2、注重學法的指導,，鼓勵學生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑，教學中采取小組合作討論學習形式,，引導學生發(fā)揮學習的主體作用,，掌握學習方法，提高學習能力,，培養(yǎng)合作精神
3,、加強基礎訓練，邊講邊練,，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學生的語文能力。
4,、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,，創(chuàng)設教學情境，是課文內(nèi)容直觀,、形象,、增強趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用。
一年級的孩子愛動,、好玩,，自立能力差，有的學生上課不認真聽講,，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況，我利用課余時間,，抓好學生的思想教育,，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。
語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用,，又在應用中獲得新知,，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分,，與課堂教學相輔相成,，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內(nèi),。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識,，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高,。
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇九
這個學期我擔任一一班和一二班的數(shù)學教學工作,，轉(zhuǎn)瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路,，有許多的收獲,，也有不少的遺憾。由于我從教時間短,，教學經(jīng)驗淺,，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止,，教育方法不當會影響學生對今后小學階段數(shù)學學習的態(tài)度取向,，所以我絲毫不敢懈怠,，認真學習理論知識，深入研究教學,，向有多年教學經(jīng)驗的老教師請教,，半學期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門,。為了在今后的教學中能夠揚長避短,，取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結(jié),。
一,、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提,。
(1)備教材----首先通讀教材,，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識的聯(lián)系,，以舊知識為切口,，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知,。如冀教版下學期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系,，為了讓學生將認識具體簡單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具,，進行新舊知識比較教學。實際課堂反應很好,，學生表現(xiàn)的很興奮,，一下子找出了自己上學期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺,，我心里暗喜,，趕緊抓住學生學習的興奮點，充分利用學生自己的小手工作品,，動手,、動腦，體會“面在體上”,。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過,，大家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力,，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢,，基本上將知識讓學生當堂理解，當堂鞏固運用,，不用加班加點,，增加學生的負擔,。
(2)備教法----所謂教學無定法，貴在得法,。方法得當,，運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,，此刻電視網(wǎng)絡等多媒體普及率十分高,，時代感很強，要想讓學生配合你的教學,，就要與童心牽手,，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設童話,、游戲,、故事、動畫等等,，喚起學生心靈深處對學習數(shù)學的興趣,。如在講授《0的加減法》時，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知,，又透過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。在講順序時,，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂,，讓學生輪流擺放順序，并說出誰在誰的什么方向,，起初我的目的是讓學生體會左右的相對性,，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性,，看來只要精心備課,，孩子們總會有驚喜回報你的用心。
(3)備學生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從學生生活經(jīng)驗中舉出例子,，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來,。”這樣才能將知識內(nèi)化變成學生自己的東西,。例如在講《認識人民幣》一課時,，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農(nóng)村,，學生可能對超市比較陌生,，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍本進行加工，設計出更貼合自己學生生活環(huán)境的情境,，更能調(diào)動學生學習的興趣,。
二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證,。
(1)多方面充實充電,，加大知識的存儲量。
走進教育,，才發(fā)現(xiàn)此刻的教學與我小的時候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,。此刻教材資料很豐富，涉獵的知識面很廣,。作為一名小學老師,，務必努力擴充自己的知識面，天文,、歷史,、地理、風土人情等等知識都要掌握一些,，這樣備起課來才能更加的得心應手,。所以閑暇時，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀,，期望每日都有一些斬獲,，上網(wǎng)時,，我會先登錄第一課件網(wǎng)，看一個關于成語故事或者故事的flah,。登錄博客時,，我總是先讀一篇自己收藏的文學讀物,。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫忙,，只有博學廣識的老師,，才能教出篤學志遠的學生。
(2)加強理論學習,，以理論指導實踐。
著名數(shù)學家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹,，實踐好比小雞,，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹,。由此可見教育理論學習的重要性,。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條推薦》,，感覺受益匪淺,。
三、存在的不足
1,、自己教完課,，教學后記記錄有些不及時,，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑,，但有時太忙太累,，未能及時記，事后也未能及時追記,，致使教學實踐中許多寶貴的經(jīng)驗,、教訓，如電光火石般失而難復得,。今后必須要克服惰性,，擠時間及時記錄。
2,、課容量小,，對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學生的潛力,，一堂課老是翻來覆去的說,，將知識掰得很碎去為學生，生怕他們沒能掌握,，導致授課速度慢,，今后要努力提高課容量，多放心,、放手,，相信自己的學生有潛力理解更多的知識，學會更多的資料,。
3,、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位,，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式,。這也是一年的教學中比較遺憾的事。
4,、總復習這段時間,，我發(fā)現(xiàn)學生題做的很快，但出錯率很高,，出現(xiàn)丟題,，漏做，沒看清題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查等現(xiàn)象,，針對這種狀況我?guī)ьI學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題,，逐題做,，將學生
不認識的字寫在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字,。經(jīng)過一段時間努力,，學生進步不小，但讓我遺憾的是,，我沒能讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣,，許多學生不會演算，做完后不會檢查,，這學期還剩幾天的時間,，估計習慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很遺憾,，沒能將良好的學習習慣傳授給自己的學生,。
在以后的教學中，我會繼續(xù)努力,，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平,。相信耕耘總會有收獲,，風雨之后是彩虹!
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇十
與高年級教學相比，高一年級的教學有許多不同之處,，值得好好反思,。高一年級是一個過渡年級，有時會存在一些"尷尬"的地方,。比如,，從高一年級開始字詞不再是教學重點，但字詞學習對一部分學生來說確實很重要,，沒辦法輕視,；閱讀理解應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學習的"度"很難把握,；高一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材,，我在摸索中前進、在實踐中反思,。
一,、鉆研教材、了解學生,，一切從實際出發(fā)教材是學生學習,、教師教學的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學生喜歡教材、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題,。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確,。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用、比喻句,、疑問句,、反問句、設問句的了解,、句式的訓練等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善,。教材中的`閱讀課文,，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深,、學得難,，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高,。只有這樣,，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生,、更合理,。我想，這也是從學生的"學情"出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然,，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整,。
二、不斷實踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成，真正學會學習,，成為學習的主人,。高一年級剛剛從初中過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的"完美"而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。
三,、挑戰(zhàn)自我、充實自我,，在否定中成長課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到"瓶頸",已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到"束手無策",只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢,？……如何穿越"瓶頸"領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習,、多請教,，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸，的新天地反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1,、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容,、學習方式,，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學生已經(jīng)知道自己應該學什么,。
2、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決,。
3,、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,，認為閱讀是教師,、學生、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少,，特別是學生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4,、語文學科要有語文學科的特色,，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言,，沉淀語感服務,。
5,、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡"否定'課本中心'"的說法當尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價值觀念,，文化背景，去追求所謂的"新意""創(chuàng)新"還有什么意義,？
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇十一
時光如水,，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了,，本學期,，我又擔任102班的語文教學工作。一學期來,，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字；在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢字,，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心。教學中,，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法。
我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上,。同樣，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首,、熟字，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
本冊共編排26篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字,。
（一）指導學生在預習中讀準字音
預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率,，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰,？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識,？快把它從課文中找出來,，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權,。
（二）指導學生在合作中學習生字
合作是一種很重要的學習能力。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始,，輪流教讀,，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶,。之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價,，讓學生逐步領悟,、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習,，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補,，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。
兒童識字，認得快,，忘得也快,。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去,，在教學中還存在著許多的不足,，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力,！
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇十二
本學期,我擔任了一年級(1)班的班主任及本班的語文數(shù)學教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):
作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。
（一）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。
（二）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練,。
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學,，我們的“投入”，我們的“癡迷”,，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，本學期結(jié)合學校開展的朗讀比賽在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。
開學初在學校領導的要求下,，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇十三
本學期我擔任一年級語文教學,，作為教師,，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法,，虛心學習,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。經(jīng)過半年的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多,。
作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過半年的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。
（1）抓好寫字訓練,。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣
（2）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。
欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作,。我明白：今天的學習就是為了明天的工作,，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,，虛心請教其他老師,，在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。
1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法,。
2,、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
3,、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對課堂上學生不同的問題，要有一定的應變能力,。這就要求我們在備課時，不僅要備教材,，還要備學生,，注意預設和生成。
4,、注意對不同的學生要有不同的教學方法,，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產(chǎn)生興趣,，減少壓力,，縮小學生間的差異。
5,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。
今后努力的方向：
1、要努力開發(fā),、充分（社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)）利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,。
2,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點,、難點進行教學,，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。
3,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。
在今后的教育教學中,，決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法,。充分重視學生動手動腦的訓練,，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎,。
一年級語文教學工作總結(jié)免費篇十四
本學期我擔任了小學一年級的教學工作,，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生,，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來,，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：
在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標,，有方法,，有反思。通過學習和實際教學,，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識,。為此,，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識,。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。
1、課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。
2,、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼,、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。
3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。
4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時，要注意聽,，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。
5,、老師講課時,，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解,，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。
6、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師。
7,、課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課,，要做好復習,，有疑必問，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題,。
上面的要求看起來，對學生有點苛刻,，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快,！”,。
現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題,、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么,？n想什么,？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字,。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音、字詞,。
學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么,？拼音、漢字都可以,。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌,。讓他們相互學習、相互討論,、取長補短,，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學生學習，效果很好,。
通過一學期的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試,，學生的成績達到了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索、實驗,，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來,。
