方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園疫情期間安全教育方案篇一

幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展,?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個階段教育的相互銜接”,。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了,，要求也變了,。小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式,，學習的習慣等,，面臨著許多不適應。

我園針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，依托寧陽縣第二十中學小學部，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的游戲活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。有目的,、有計劃的培養(yǎng)幼兒社會適應能力與學習適應能力教育,，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣,。認真做好幼兒園與小學的銜接工作,，幫助幼兒順利度過這個轉(zhuǎn)折期,，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合幼兒園實際,，制定本方案。

在園學齡前幼兒,。

1,、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識，有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗。

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識,。

4,、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識,，家園同步共同做好幼小銜接工作,。

1、幼兒入學的心理準備：

1)為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,。融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全、和諧,、愉快,、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2)改變作息制度和環(huán)境布置,。為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏,，在大班第二學期,，適當延長時間；另外,，在環(huán)境布置上,，定期按小學桌椅的形式排列桌椅。

3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學,。讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，聯(lián)系我校小學部，請小學教師來園做講座,；定期到小學部班級中進行模擬上課,；進行“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備,。

4)加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面：有強烈的求知需要,；能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務,；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

2,、獨立生活能力的準備：

1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓,。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以，在大班第二學期特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學會自理、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念。在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

3)提高自理能力,。要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學習用品，懂得自我保護,。下學期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

4)增強文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體,；學會傾聽,、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣,。不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序。

5)講究個人衛(wèi)生,。做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔,。

3、學習方面的準備：

1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力,。結(jié)合主題讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣,；最后,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

1、加強領(lǐng)導,，健全組織,。切實加強對活動的組織與領(lǐng)導，加強活動過程的管理,，確?；顒佑袟l不紊地進行。

2,、落實目標責任制,。將各項工作做到定時間、定內(nèi)容,、定責任人,、定活動方式，定活動地點,，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

幼兒園疫情期間安全教育方案篇二

幼小銜接是學前教育和小學教育兩個教育階段平穩(wěn)過渡的過程,，幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接,。由此可見,，幼小銜接的意義重大,。

1、高度重視幼小銜接工作,，建立形成一套相應的規(guī)范,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的方案,。

2,、組織各種活動，使教師了解各學段幼兒的行為習慣以及心理特點,，從而使教師做好銜接準備,，為幼兒盡快適應小學的學習生活打下基礎(chǔ)。

3,、通過幼小銜接活動,，使幼兒

（一）轉(zhuǎn)換思想，做好心理銜接

1,、通過幼兒參觀小學一日活動,，熟悉小學的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學,，了解小學與幼兒園的區(qū)別,。

2、組織畢業(yè)幼兒回園談話,，激發(fā)幼兒對小學的喜愛之情,，加深幼兒對小學的向往。

3,、教師及家長從正面鼓勵幼兒,，營造“我要上小學”的氛圍，讓幼兒對小學生活保持期待,。

4,、幫助幼兒樹立起自信心和任務意識，讓幼兒做一些簡單的任務,，并監(jiān)督幼兒準時地完成各項任務,。

（二）加強鍛煉，做好身體銜接

2,、在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

3,、注重安全教育,，在一日活動中滲透安全小常識,，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則，提高幼兒的自我保護能力,。

（三）培養(yǎng)獨立品質(zhì),，做好生活銜接

1、通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒的時間觀念,。

3,、通過我會疊衣服、我能整理書包等游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。

4、幼兒園教師要引導幼兒進行自我行為的管理,，重點培養(yǎng)幼兒的時間意識,，避免出現(xiàn)拖延的情況。

（四）增強學習動機,，做好學習銜接

1,、教師營造出良好的閱讀氛圍，引導幼兒進行閱讀,，利用看圖講述,、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2,、幼兒園語言活動中有許多識字部分的內(nèi)容,，對于這部分的教學,，教師可通過課堂、游戲,、生活,、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。

3,、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動,，為幼兒搭建講述的平臺，提高幼兒的誦讀水平,。

4,、書寫準備技能的訓練，讓幼兒認識田子格和四線格,，為書寫奠定基礎(chǔ),。

5、教師在一日常規(guī)中要適時組織一些有助于幼兒數(shù)學思維鍛煉和提升的數(shù)學游戲活動,，采用順序選圖,、傳遞推理等方法解決，強化幼兒思維能力,。

6,、在進行五大領(lǐng)域教學時，可以選擇音樂,、故事,、古詩等作品，培養(yǎng)孩子的傾聽習慣,。

7,、大班定時開展拼音字母、智趣數(shù)學,、創(chuàng)意繪畫,、趣味故事等游戲活動，培養(yǎng)孩子的聽,、說,、讀、寫興趣和能力,。

8,、培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力，本學期,，結(jié)合主題教學,，運用操作包鍛煉幼兒的動手能力。

（五）密切合作,，做好家園銜接

1,、通過全園家長會,、《科學幼小銜接》講座、家長開放日,、家園聯(lián)系欄,、校訊通、家長群,、咨詢活動等形式與家長共建交流的平臺,，宣傳幼小銜接的重要性。

2,、幼兒園要告知家長孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,，給家長詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計劃，確保家長對于每一個環(huán)節(jié),、每一個步驟都能理解,，并積極地配合幼兒園。

3,、舉辦專題研討,，幼兒園可以通過專題研討會的形式，改變家長對于幼小銜接工作的態(tài)度,。

4,、邀請小學教師，對于幼小之間的差距進行分析,，讓家長了解自己的努力方向。

埃里克森認為,，在人格發(fā)展中個人與其周圍環(huán)境的互動起著主導和整合作用,，做好幼兒與小學階段的銜接，對幼兒邏輯思維形成和使用,、身心健康發(fā)展有著重要的意義,。幼兒園要經(jīng)常與小學進行溝通交流做到雙向銜接，應當密切聯(lián)系家長,，及時溝通,，不斷交流，結(jié)合工作實際及時調(diào)整教育目標和教育內(nèi)容,，有的放矢地開展活動,，從不同的方面去促進幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段,，開啟自己人生的又一個新征程,。

幼兒園疫情期間安全教育方案篇三

1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。

2.大膽學念兒歌,，掌握保護自己的方法,。

3.感受病毒無處不在,，激發(fā)其強烈的自我保護意識。

前期幼兒對新冠狀病毒有一定了解,。

一,、了解什么是新冠狀病毒

1.小朋友們，這個新年你們是怎么過的呀,？跟往年有什么不一樣,？

（原來是有一種很厲害的病毒在找我們，我們只能躲在家里過年,，它就是新冠狀病毒,。我們看不到它，但是在放大鏡下,，科學家發(fā)現(xiàn)這個新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒,，一直寄生在野生動物身上。）

2.偶然的機會,，人接觸了野生動物,，所以這個病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎,？（觸摸,、唾液的飛沫等）

二、了解新冠狀病毒的危害,，大膽地說出自己所看,、所感的生活經(jīng)歷。

1.你們知道它會對我們造成多大的危害嗎,？

（人的身體難以抵抗這種病毒的感染,，就會生病，會發(fā)燒,、咳嗽,、呼吸困難，有的人會病得很重,，甚至危及生命）

2.人們都是怎么保護自己的呢,？你見過爸爸媽媽都用過哪些方法？（待在家里,、出門戴口罩,、勤洗手、多運動.....）

三,、學念兒歌,，掌握保護自己的方法。

這個病毒很壞，愛跟我們躲貓貓,，小朋友們可要待在家里保護好自己和家人,被它找到就麻煩了,。老師給你們編了一首兒歌，掌握了兒歌里的方法,，病毒就很難找到你們啦,！

兒歌里的方法你們學會了嗎？趕快去告訴你的爸爸媽媽,，爺爺奶奶吧,，雖然我們不能出門，不過還可以通過電話,、視頻等多種方式告訴更多的人哦,！

幼兒園疫情期間安全教育方案篇四

本學期我園的安全教育工作牢固樹立“安全第一，預防為主,，綜合治理”,，“責任重于泰山”的認識，以幼兒園安全工作為前提,，以確保幼兒園保教工作的順利進行為出發(fā)點,，以提高師生和父母的安全認識及廣泛開展安全教育活動為途徑，主動推進“平安校園”的創(chuàng)建,，做到防患于未然?，F(xiàn)結(jié)合本園實際，制定本學期安全教育工作計劃,。

幼兒園將繼續(xù)建立健全由園長為第一責任人的幼兒園安全工作領(lǐng)導小組,。開學初，將利用集體會議,，重申幼兒園的安全工作制度,。宣布本年度安全工作計劃和幼兒園安全工作領(lǐng)導組成員名單，和保教人員,、食堂工作人員簽訂安全工作責任狀。明確職責,，落實措施,，扎扎實實的做好幼兒園的安全工作。

幼兒園將利用各種途徑,，對幼兒和父母進行安全知識的宣傳,，特別是加強交通安全宣傳。本學期我們將制定值日教師安排表,，明確責任,，保證幼兒的安全。保健老師在晨檢時要做到一看、二問,、三摸,、四查，及時消除安全隱患,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時上報，做好來賓的登記工作,，定時開關(guān)門,，嚴禁閑雜人員進入幼兒園。各教室利用晨間談話,、教學活動,、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育,，提高幼兒的安全認識和自我保護能力,，防患于未然。開展活動的時候教師要檢查場地和設施的安全,。確保教學活動的正常開展,。定期檢查滅火設備材，經(jīng)常檢查用電線路是否完好,，電器設備安裝是否符合規(guī)范要求,，凡有安全隱患立即更換或糾正。

認真貫徹“健康第一,，預防為主”的方針,。定期召開食堂職工會議，對后勤人員加強衛(wèi)生知識的培訓,。嚴格采購,、儲存、保管,、留樣和消毒制度,，嚴格實行生熟分開，定期檢查各項設施的完好情況,。組織教職工的健康體檢,，嚴格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務工作。

我們將把幼兒園安全工作的開展和各項安全措施落實到位,。及時了解本園安全工作的現(xiàn)狀,，經(jīng)常排查存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改到位,，決不掉以輕心。

安全工作人命關(guān)天，責任重于泰山,。幼兒園安全工作事關(guān)社會穩(wěn)定和教育教學秩序,，我們將把安全教育和管理作為一項經(jīng)常性工作來抓，建立有效的管理機制,，避免發(fā)生各類安全責任事故,，確保教育教學秩序的穩(wěn)定以及全園師生生命和國家集體財產(chǎn)的安全。

幼兒園疫情期間安全教育方案篇五

1,、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預防疾病的方法。

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,，增強幼兒預防疾病的意識,。

了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預防疾病的方法,。

難點：幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,，增強幼兒預防疾病的意識。

1,、有關(guān)傳染病的資料與圖片,。

2、幼兒用書,。

1,、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病,。

（1）,、討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié)？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,，潮濕多霧,，氣候多變。

（3）,、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn),。

（4）請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。（如請醫(yī)生診治,，要定時服藥，多休息,，多喝水,，痊愈后才回幼兒園上課等。教師講述手足口病的傳播途徑。）

（1）,、幼兒運用自己的已有經(jīng)驗討論討論,。

（2）、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗,。

（3）,、老師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏,，吐口水,，，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌,，都有可能會傳染手足口病的,。

（4）、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的,。

（1）,、提問：我們應該怎樣預防傳染病,？

（2）,、幼兒自由回答。

（3）,、老師小結(jié)：多喝開水,，多吃蔬菜水果、不挑食,，勤洗手,，勤剪指甲，不喝生水,，打預防針,，不接觸生傳染病的人群。

幼兒園疫情期間安全教育方案篇六

孩子從幼兒園畢業(yè)后進小學讀書后往往不適應小學的生活,，許多孩子在開學時高高興興地上學,幾個星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學,對學習產(chǎn)生厭惡心理,。做好幼兒入小學之前應做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識,。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的進入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ),。

嘗試通過幼兒園與小學的銜接、班級工作,、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案,，將“幼小銜接”活動真正落實到實處,。此次活動為走進校園實踐活動。

(2)通過幼小銜接活動,，幫助家長形成正確的家教認識,，實現(xiàn)小學與幼兒園的有效對接。

(3)通過幼小銜接活動,，幫助幼學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心，能健康,、快樂地適應小學階段的學習生活,，標尺身心的和諧發(fā)展。

(一),、成員：

組長：楊家清副組長：麥燕文

組員：全體一二年級教師

(二),、銜接重點：

(1)興趣激發(fā);(2)習慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學習能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學學習能力---加減運算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學);(5)適應能力方面---個性,，心理,，獨立性等。

(三),、具體措施：

a,、對幼兒園教師進行幼小銜接專題培訓，

b ,、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座

c ,、組織幼兒園參觀小學,與小學聯(lián)誼活動

d 、進行教師座談,組織教研活動

e,、組織各類評比或展示活動

(四),、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1,、時間上的互相靠攏

在幼兒園大班,，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替,，注重游戲,，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動少,，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此,，從幼兒園進入小學,，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講,，無疑是一場嚴峻的考驗,。許多孩子對小學生活的向往在這時變成美麗的泡影,，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班下學期集體活動時間安排在三十分鐘左右,，讓小朋友在心理上,、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效,。

2,、學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿,、握筆姿勢。坐姿,、寫姿,、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確,，在高年級糾正往往收效甚微,。因此，在幼兒園和小學一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要,。在大班后期可以進行專門的訓練和指導,，學寫一些簡單的數(shù)字，不要求快,，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿,、握筆姿勢”的比賽,，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果,。

3,、生活能力上的重點培養(yǎng)

加強學生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包,，管理自己的物品,，準時上幼兒園，按時入睡,，在自由活動時會結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時間概念,、任務意識,、責任感、解決問題的能力,、獨立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學時丟三拉四,，東拉西扯的現(xiàn)象,，逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活,。

4、,，學習能力方面的培養(yǎng)

(1),、學會準備上課需要的學具和物品。

(2),、各種姿勢訓練及達標--坐姿,，書寫姿勢，舉手姿勢,。

(3),、學會認真獨立地做事，懂得追求良好的結(jié)果,。

(4),、學習時愛動腦筋，獨立思考,，并愿意尋求問題的答案,。

(5)、喜歡回答問題,，提出問題,，討論時能夠大膽地說出自己的想法。

6),、聽讀識字教學以100個會認的字為主(見圖)要求會認,、會讀、會用,，期末100個達標要求100%,。

注重計算能力的訓練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運算要求達標)

7)、注重思維能力的訓練,。

5,、家長方面

1、嚴格執(zhí)行作息時間：準備一個鬧鐘,，讓孩子自己用,。

2,、實行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉等,。

3,、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認真對待并堅持。