我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

課程的心得體會(huì)篇一

以前就曾聽哪些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說過高二的學(xué)農(nóng)生活將成為我們?nèi)旮咧猩?中最快樂的三天,，現(xiàn)在,，在真正經(jīng)歷過“學(xué)農(nóng)”這件大事件之后，我也終于有了 發(fā)言權(quán),， 能夠用親身的體會(huì)來談?wù)剬W(xué)農(nóng)這件小事,。

雖然， 它仍然無法擔(dān)起一個(gè) “最” 字,，但它仍然帶給了我許多感動(dòng)與收獲,。

而在這次活動(dòng)中，最讓我感動(dòng)的事情有兩件,，即學(xué)唱手語(yǔ)歌曲《愛因?yàn)樵谛?中》和觀看基地的同學(xué)們表演的芭蕾舞,。

剛到基地搬入宿舍時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)在宿舍樓的門廳里的那塊黑板上,，有著完整 的《愛因?yàn)樵谛闹小返母柙~,，當(dāng)時(shí)就特別激動(dòng)，因?yàn)檫@首歌有著我對(duì)高一(5) 班太多太多的回憶,，開心的,、難過的……后來，突然看到手機(jī)上薛嘉慧發(fā)來的信 息,， 是那種特別激動(dòng)的語(yǔ)氣,， 問我說 “你們有沒有看到門口那塊黑板上的歌詞?” ， 我又笑了,，畢竟沒有人忘記 5 班,。在心中激動(dòng)是一回事，在現(xiàn)場(chǎng)和那么多人一起 再次聽到這首歌又是一回事,，當(dāng)它的前奏響起的時(shí)候,，我的心情已經(jīng)難以用語(yǔ)言 來形容，當(dāng)大家就這么站著,，一起靜靜地聆聽的時(shí)候,，我是真真正正地體會(huì)到了 什么叫做笑著笑著就哭了。再回頭看看身邊哪些原來 5 班的同學(xué),，都是沉默的,。

再講講基地同學(xué)們表演的芭蕾舞。因?yàn)槲覀冞@次去的是特殊技能學(xué)校，因 此這所學(xué)校里有大量的聾啞學(xué)生,， 而在倒數(shù)第二天晚上為我們獻(xiàn)上一場(chǎng)精彩的芭 蕾舞盛宴的就是這群雖然生活在無聲的世界中但在我們心中卻依舊美麗的小姑 娘們,。

她們隨著優(yōu)美的音樂， 在老師的指導(dǎo)下在舞臺(tái)中央旋轉(zhuǎn),、 跳躍,， 舞姿很美， 真的,，然而我們就是從中看出了很多辛酸與無奈,，總是會(huì)想，如果她們能夠聽得 到聲音,，是不是能夠有更大的發(fā)展,。一曲終了，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾們?nèi)匀怀两谄渲校?久久不能自拔,，當(dāng)主持人號(hào)召大家全體起立,，再次為這群可愛的孩子們鼓一鼓掌 時(shí)，大家仿佛才如夢(mèng)初醒,，然后,，驚覺震撼。

兩天半的時(shí)間一晃眼就過去了,，在這期間,，我們對(duì)自己身邊的同學(xué)有了更 多更新的了解，了解了很多在課本上學(xué)不到的知識(shí),，最重要的是,，我們收獲了無 數(shù)歡樂與感動(dòng)。

課程的心得體會(huì)篇二

不知不覺中一個(gè)學(xué)期馬上就要過去了,，而自己所選的這門管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了,，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺還可以吧,，不能說它是完美的,，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些,，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué),，認(rèn)識(shí)了自我感覺還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來說,，在這門課程上我基本上都去上了,，沒幾次是沒上的，對(duì)于我去的每次課,，都不會(huì)一直專心下去聽老師講課,，但至少是會(huì)聽聽的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動(dòng)不聽白白錯(cuò)過了這個(gè)好機(jī)會(huì)，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧,。再來說這門授課的老師吧,，我感覺還是不錯(cuò)的一位老師，因?yàn)樗容^明主,，不會(huì)點(diǎn)名,，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間(這個(gè)特別好)，還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣,，有時(shí)使得不想聽課都打起興趣來聽你的課,，課堂上時(shí)常笑聲飄過。

a,、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。b、管理過程是由一系列相互關(guān)聯(lián),、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成,，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制,，它們成為管理的基本職能。

c,、管理要通過組織中各種資源的綜合運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),。d、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的,，它是一個(gè)組織的“器官”,，是為組織服務(wù)的。管理的特征：a,、人本性,。b、復(fù)雜性,。c,、科學(xué)性。d,、間接性,。f、經(jīng)濟(jì)性,。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃,，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。我認(rèn)為對(duì)于有效的管理,，它不是一死不變的一個(gè)固定模式,，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物,，不同的目的,，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開它那的管理理念,，最終通過最有效,、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來使效率或利益最大化,。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程,。因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在在這個(gè)紛繁的社會(huì)中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義,。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭,，大到國(guó)家,。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作事情進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才?。我們每個(gè)月拿的工資雖不算是很多錢,，但是沒有管理好的話，這些錢就會(huì)不知道花在什么地方了,，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,，有句話說的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧,，自己的錢也要管理,，才能使有限的工資花在比較多的有用之處。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒,，作為企業(yè)員工一員,，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事效率及生活的幸福感,，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情,。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴(yán)重的,，那我們就會(huì)面臨被企業(yè)淘汰,。

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要過去了，在這個(gè)學(xué)期中雖不能說學(xué)到了好多好多的東西,，但至少是有小進(jìn)步吧,。而對(duì)于這門課來說,，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多,，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助。總的來說,，學(xué)這門感覺還是感覺蠻好的,，如果時(shí)間允許的話會(huì)繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧，學(xué)習(xí)它里面那個(gè)管理方式,，從而使自己更好地管理自己,，處理事情。

課程的心得體會(huì)篇三

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,，轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。如今,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，改變教師滿堂灌的教學(xué)方式，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已被各種利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式所取代。

我覺得當(dāng)今社會(huì),，春蠶,、蠟燭式教師已經(jīng)落伍了。光有獻(xiàn)身精神是不夠的,。教師應(yīng)該像一棵枝繁葉茂的大樹,，吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開拓進(jìn)取的精神?！敖處煈?yīng)有一種苦讀,，苦學(xué)的精神?！笨嘧x,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。所以，作為教師伴隨其的終身職業(yè)還有一種就是“學(xué)生”,。

第斯多惠說得好：“誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。”為教學(xué)生,，教師必先教自己,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn)。 面對(duì)新課程新的設(shè)計(jì)思路,、新的目標(biāo)要求,、新的內(nèi)容體系、新的實(shí)施策略,，面對(duì)急劇發(fā)展變化的教育對(duì)象,，教師必須不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型教師,。唯其如此，教師才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,，豐富自己的學(xué)識(shí),，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力,，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要,。俗話說：要給學(xué)生一杯水，自己就必須要有一桶水,。但是這種我覺得有一桶水還是不夠的,，教師必須要有長(zhǎng)流水，方能給學(xué)生一杯水,，這也就是大家所說的終身學(xué)習(xí),。

相反，教師要是固守原有的經(jīng)驗(yàn),，缺乏學(xué)習(xí)和進(jìn)取的意識(shí),，甚至被時(shí)代所拋棄，成為學(xué)生眼里的“老古董”,，不具備授人以漁的能力,，就必定成為新課程推進(jìn)的阻力。

教師只有通過學(xué)習(xí),，才能汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營(yíng)養(yǎng),，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。

然而，憧憬未來,，愿望是美好的,，而道路是曲折的，成功只屬于肯堅(jiān)持的人,，你是那個(gè)人嗎我們一起加油!

課程的心得體會(huì)篇四

這個(gè)星期我們?cè)诶蠋煹陌才畔逻M(jìn)行了入校以來的第一次管理學(xué)實(shí)訓(xùn),，總的來說這是一次非常成功的實(shí)訓(xùn)，在老師的正確帶領(lǐng)下,，我們的這次實(shí)訓(xùn)進(jìn)行得如火如荼,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，也對(duì)這次實(shí)訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備,，會(huì)場(chǎng)氣氛相當(dāng)活躍,，相信在每個(gè)同學(xué)心理都留下了深刻的印象，也讓我們從這次實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多的東西,。

這次管理學(xué)的第一次實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西,，不僅使我在理論上對(duì)管理學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提高,。在這次管理學(xué)實(shí)訓(xùn)-廠長(zhǎng)競(jìng)選中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自幾位專業(yè)的老師和同學(xué)們的教導(dǎo),，真讓我們受益匪淺，這也是我一生中的一筆寶貴財(cái)富,。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到,，在學(xué)習(xí)、工作中有很多重要的東西需要我們?nèi)プ?,。一是如何準(zhǔn)備競(jìng)選,，如何在臺(tái)上演講，二是如何做人,。事前的準(zhǔn)備以演講在我們今后的學(xué)習(xí)生活以及步入社會(huì)中都占有舉足輕重的作用,，只有做好這兩點(diǎn)，才能在社會(huì)上去展現(xiàn)自己好的一面,，優(yōu)秀的一面,，把他呈現(xiàn)給別人。二是做事首先要學(xué)做人,，要明白做人的道理,，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說,，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，每一個(gè)人都是我們最好的老師,，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí),、道理。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行!”在短暫的實(shí)習(xí)過程中,，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我們真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義,。

通過這次實(shí)訓(xùn),，我們對(duì)管理學(xué)以及如何競(jìng)選有了更深刻的認(rèn)識(shí)，做一名好的管理人員不但要有良好的心理素質(zhì),，還要有健康的體魄,，扎實(shí)的理論、實(shí)踐知識(shí),，正所謂“上知天文,，下知地理，前后各知五千年,?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀的管理人員來說，必須有較高的實(shí)踐水平,，要把如何管理作為一個(gè)重點(diǎn)來抓!

不到3年的時(shí)間就將步入社會(huì)的我們,，面臨是繼續(xù)深造，還是就業(yè)的壓力,，我想我們更應(yīng)該把握住每一個(gè)值得我們珍惜的時(shí)間,，充實(shí)、完善自我,，攻破缺乏實(shí)踐,，爭(zhēng)取做一名出色的管理人員!

突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了,，也便成了路,。生活的路呢?生活的路也是人走出來的，每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方,，然后熟悉,，而接著又要啟程去另一個(gè)陌生的地方。每一段自己需要走的路都是靠自己鋪墊的,，每一個(gè)陌生的領(lǐng)域都是需要自己去體會(huì)的,。

通過這次實(shí)訓(xùn)，我們揭開了管理學(xué)的神秘面紗，深深的體會(huì)到社會(huì)企業(yè)真正須求,，又吸收不少的工作經(jīng)驗(yàn),，讓我們?cè)趯淼墓ぷ魃洗蚝昧嘶A(chǔ)，也相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石,。

課程的心得體會(huì)篇五

中國(guó)法制史這門課程的內(nèi)容豐富,、材料浩繁，給大家的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度,。但是,，學(xué)習(xí)這門課程可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蛘叻Q之為技巧，將難轉(zhuǎn)化為易,。在此,，向大家提供六種學(xué)習(xí)方法,。

(一)掌握中國(guó)法制史發(fā)展的歷史階段性

學(xué)習(xí)中國(guó)法制史首先要了解中國(guó)歷法制史發(fā)展的幾個(gè)歷史階段,，便于掌握我國(guó)法制發(fā)展的脈絡(luò)，了解各個(gè)歷史階段不同類型法律制度產(chǎn)生的歷史背景,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及其階級(jí)本質(zhì),。

中國(guó)法制史大致分四個(gè)歷史階段。從夏朝進(jìn)入奴隸社會(huì),，歷經(jīng)商朝,、西周、春秋時(shí)期都屬于奴隸制法制,。到戰(zhàn)國(guó),，開始進(jìn)入封建社會(huì)，自從秦始皇統(tǒng)一全國(guó)以后,，直到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前的清朝,，經(jīng)過了延續(xù)兩千多年的封建社會(huì)，這一時(shí)期各王朝所建立的法制都是封建法制,。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,，中國(guó)社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)，在這一時(shí)期又出現(xiàn)了代表不同階級(jí)利益的不同類型的法制,。1949年隨著中國(guó)人民革命的偉大勝利,，建立了中華人民共和國(guó)，從而開始建立了社會(huì)主義法制,。

(二)掌握法律制度本身的連續(xù)性和因革關(guān)系

法律產(chǎn)生以后,，有它自身的發(fā)展歷史，這種歷史發(fā)展變化的原因,，主要是由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變革與發(fā)展,、敵對(duì)階級(jí)的矛盾與斗爭(zhēng)、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾與斗爭(zhēng),，都會(huì)引起法律制度的發(fā)展變化,。但是在同一經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的法律變化,，并不影響其階級(jí)本質(zhì)，只是在原有的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容和體例作些調(diào)整,，使其更能符合新情況的需要,。因此每個(gè)王朝建立后，在進(jìn)行新的立法時(shí),，總是在前朝原有的法律基礎(chǔ)上,，“有所損益”。所謂“損”,，就是去掉過失的;“益”,，就是增加現(xiàn)時(shí)需要的新的內(nèi)容。內(nèi)容的變化,，也往往引起體例的變化,。從法律制度本身的歷史發(fā)展來看，法律制度正是由于歷朝歷代不斷損益因革,，隨著統(tǒng)治者立法經(jīng)驗(yàn)的積累,，法制建設(shè)也不斷成熟與完善。

以漢律前后的變化為例談律典的因革演變關(guān)系,。漢律是從戰(zhàn)國(guó)《法經(jīng)》發(fā)展而來的,。商鞅在秦國(guó)變法，就是在《法經(jīng)》六篇基礎(chǔ)上改“法”為“律”,，制定秦律六篇,，漢律又在秦律基礎(chǔ)上增加戶律、興律,、廄律三篇,，這就是漢朝的《九章律》。三國(guó)時(shí),，魏律又在漢律九篇基礎(chǔ)上增加九篇,，共十八篇，并把《法經(jīng)》以來的《具律》改為《刑名》列于篇首,，《具律》是總則性的一篇,，《法經(jīng)》置于最后，《九章律》置于中間,，而《魏律》置于律首,。這次在體例上所做的調(diào)整，從律典體例上說更為合理,。

(三)抓住每一歷史時(shí)期法律制度的特點(diǎn),。

我們以法律思想為例來說明如何抓住每一歷史時(shí)期法律制度的特點(diǎn)。夏商的立法指導(dǎo)思想大體一致，都是神權(quán)思想,，具體表現(xiàn)在“天命”,、“天罰”。發(fā)展到西周,，出現(xiàn)“明德慎罰”思想,，它包含神權(quán)思想，同時(shí)強(qiáng)調(diào)德的作用,。這一思想奠定了我國(guó)古代法律思想的基礎(chǔ),。總體上,，奴隸制時(shí)期法律思想是神權(quán)法思想,。到了春秋時(shí)期，儒家吸收了“明德慎罰”思想,，并進(jìn)一步完善,。在兩漢時(shí)期儒家思想地位獨(dú)尊，具體表現(xiàn)為德刑并用,、順天行刑,。那么儒家思想成為我國(guó)兩千年來封建立法的指導(dǎo)原則,。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，法家思想一度作為各諸侯國(guó)的立法指導(dǎo)思想，并延續(xù)到秦朝,。教材中所列的戰(zhàn)國(guó)和秦朝的立法指導(dǎo)思想就是法家的具體體現(xiàn),。清末我國(guó)進(jìn)入半殖民地半封建社會(huì)，這時(shí)的法律指導(dǎo)思想表現(xiàn)為兩面性,，一方面極力維護(hù)封建正統(tǒng)法律思想,，另一方面又保護(hù)帝國(guó)主義在化的的利益。這樣一分析,，我們就能夠清晰,、準(zhǔn)確、快速地把握教材中需要掌握的所有立法指導(dǎo)思想,。 我們用一個(gè)表格更能清晰地表現(xiàn)出我國(guó)古代法律指導(dǎo)思想的歷史演變,。

(四)按照專題理出學(xué)習(xí)線索。

我們以民事立法為例,。因?yàn)橄某瘎倓倧脑忌鐣?huì)發(fā)展演變而來,，當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力非常低下，所以夏朝的民事法律關(guān)系非常簡(jiǎn)單,，教材沒有介紹,。到了商朝，由于史料缺乏，教材只談了商朝的婚姻家庭和王位繼承制度,。隨著私有制的進(jìn)一步發(fā)展,，各種民事法律關(guān)系逐漸豐富。這些變化在課本中都有反映,。西周的民事法律制度就增加了所有權(quán),、契約關(guān)系，再加上已有的婚姻家庭和繼承制度,。兩漢時(shí)期又出現(xiàn)了類似現(xiàn)代民法中行為能力的相應(yīng)規(guī)定,。以后各章的民事法律制度就在此基礎(chǔ)上有所增損。以專題形式進(jìn)行學(xué)習(xí)同樣適用于刑事立法,、訴訟立法,、行政立法和司法制度等。

(五)使用前后對(duì)比的方法,。

中國(guó)法制史教科書在編寫體例上有一定的規(guī)律,，每章大致包括立法概況、法律形式,、立法指導(dǎo)思想,、法律內(nèi)容等幾部分。閱讀教材時(shí),，有意識(shí)地找出前后有哪些變化,，每一項(xiàng)制度有它產(chǎn)生、發(fā)展的過程,，有延續(xù)性,。但是隨著社會(huì)發(fā)展，當(dāng)統(tǒng)治階級(jí)認(rèn)為不適應(yīng)需要時(shí),，往往就制定新的制度而取代舊的制度,。大家通過對(duì)比，便知道前一個(gè)王朝與后一個(gè)王朝的法制發(fā)生哪些變化,，即便同一王朝前后不同時(shí)期也有變化,。通過前后對(duì)比，就能加深記憶,。以立法指導(dǎo)思想為例,，西周時(shí)期是以“明德填罰”為立法思想。戰(zhàn)國(guó),、秦朝立法指導(dǎo)思想,，各提出三點(diǎn)，這兩個(gè)時(shí)期有些類似,，因?yàn)槎际且苑宜枷霝橹笇?dǎo),，但也有不同點(diǎn),，即秦朝強(qiáng)調(diào)法令統(tǒng)一。漢朝又有所不同,，漢初是以“約法省禁”為指導(dǎo),，漢武帝以后則以“德刑并用”為指導(dǎo)。對(duì)比之后,，就容易記了,。

(六)以點(diǎn)帶面、以面含點(diǎn),。

點(diǎn)指概念,、名詞。具體的名詞和概念就是濃縮的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，往外擴(kuò)充就成為簡(jiǎn)答題,、論述題的內(nèi)容。比如《法經(jīng)》,，最基本的情況包含在名詞當(dāng)中,，圍繞基本情況稍作展開就是簡(jiǎn)答的內(nèi)容，再加上說明和評(píng)價(jià)就是論述題的內(nèi)容,。所以,，萬變不離其宗，宗可以說就是名詞,、概念,。以點(diǎn)帶面可以幫助大家在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中的考核點(diǎn)。在教材里每一章節(jié)都存在大大小小的考核點(diǎn),，大家在復(fù)習(xí)時(shí)要注意并善于發(fā)現(xiàn)其中的考核點(diǎn),。大的考核點(diǎn)可能是簡(jiǎn)答題或論述題,，小的考核點(diǎn)可能是填空題,、選擇題或名詞解釋。

課程的心得體會(huì)篇六

一轉(zhuǎn)眼,，牙牙學(xué)語(yǔ)的小男孩變成了一年級(jí)的少先隊(duì)員,，時(shí)光飛逝，眼看著兒子一天天的懂事和成長(zhǎng),，我從心底感謝學(xué)校和老師,。孩子在教育中成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)的我們,，也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益非淺,，感覺頗深!

記得第一次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)想想一年級(jí),，不外乎如何適應(yīng)新的環(huán)境等等,，也沒有去多想,，總覺的再怎么樣自己也不是從一年級(jí)走過來的，還不是差不多,，可是開完家長(zhǎng)會(huì)后才知道一年級(jí)并不是自己想想的那么簡(jiǎn)單,，望子成龍，盼女成鳳是我們每個(gè)家長(zhǎng)的愿望,，青出之于藍(lán)而勝于藍(lán)是每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的殷切希望,。因此，要想我們的孩子安全,、健康的成長(zhǎng),，離不開學(xué)校的管理，離不開園丁的辛勤培育,，更不能缺少家庭的關(guān)懷,。家校攜手，共同培育孩子的未來,。

下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì)：

1給老師樹立好的形象,，把孩子當(dāng)做一個(gè)朋友

我們一(3)班的班主任是位很有親和力的老師，記得在家長(zhǎng)會(huì)上鄭老師說要求家長(zhǎng)在孩子面前要給她樹立好的形象,，哪怕有錯(cuò)或者家長(zhǎng)覺得有不對(duì)的,，也不要在孩子面前說自己老師的不是。老師是孩子的指明燈,，每個(gè)家長(zhǎng)有維護(hù)老師形象的義務(wù),，只有在學(xué)生的眼里，老師是非常值得尊敬的,，我們的孩子才能夠認(rèn)真聽課,。有的家長(zhǎng)一聽見某老師什么地方做的不夠好，就在孩子面前流露出想換老師,，批評(píng)老師的話語(yǔ),，這樣其實(shí)是在害自己的孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí).好孩子是夸出來的，某個(gè)角度來說好老師也是可以夸出來的,。這點(diǎn)是我們3班鄭老師教我們家長(zhǎng)的第一課,，我覺得受益匪淺。其次是把孩子當(dāng)做自己的朋友看待,，多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)，多理解,，和孩子之間要積極的溝通,，把他當(dāng)做一個(gè)小大人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們的孩子比我們想想的更懂事,。人與人之間是需要交流的,，父母與孩子之間也不例外,。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解,，換位思考,，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定會(huì)有收益,。偶爾與孩子談話,，你會(huì)驚奇地發(fā)覺，除了書本外,，她還掌握著很多千奇百怪不知從哪里得來的知識(shí),，有些甚至頗有見地，讓你自嘆不如,。這種遠(yuǎn)超上輩的才智無疑加重了父母對(duì)孩子教育的難度,，用上一輩固步自封的教育方式顯然是落后了。在這個(gè)多元化的社會(huì),，除了教育孩子學(xué)習(xí)好課本知識(shí)外,，怎樣引導(dǎo)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，樹立正確的發(fā)展方向也是家長(zhǎng)的一個(gè)重要課題,。作為孩子,，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一,。我會(huì)對(duì)孩子說：“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，那就是進(jìn)步了一大步”。我不求孩子辦大事,，但要踏實(shí)的做好每一件小事,。可以不在乎結(jié)果,，但必須重視過程,。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因,，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤,，我的目的就達(dá)到了。

2培養(yǎng)孩子的良好的生活,，學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝,，捧在手里怕摔了,，含在嘴里怕化了，從小到大,，習(xí)慣于衣來伸手,，飯來張口,，什么事都無須其操心，因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼,，但是這對(duì)孩子來說卻是有害無益,，讓他們?cè)跍厥抑谐砷L(zhǎng)，將來在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中又如何自處?所以適當(dāng)?shù)姆攀?，讓他們從小?dú)立的養(yǎng)成自己的生活習(xí)慣,，對(duì)他們來說也是一種變相的教育。其次,，培養(yǎng)孩子的自覺性,，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”可想而知這至關(guān)重要。每個(gè)人都有惰性,，孩子貪玩是天性,，我們大人也一樣，一天工作下來總想休息休息,。對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé),，而是要鼓勵(lì)他快些把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。同時(shí)在家中要為孩子樹立一個(gè)良好的和諧的榜樣,，作為家長(zhǎng)的我們必須以身作則,。

3承受委屈，學(xué)會(huì)寬容

承受委屈是堅(jiān)強(qiáng),、勇敢的表現(xiàn),，而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。記得,，剛開學(xué)的時(shí)候,，孩子經(jīng)常跟他的同桌起摩擦，動(dòng)動(dòng)就吵架,，回來兒子就很委屈的告訴我：“媽媽,，我同桌老是嘲笑我，老是欺負(fù)我.”這時(shí)的我們,，往往首先就會(huì)心疼自己的孩子,，這點(diǎn)，我當(dāng)初就是這樣想的,，誰(shuí)都不喜歡自己的孩子被欺負(fù),，所以就會(huì)心急的去找老師溝通，或者會(huì)跟孩子說離這個(gè)孩子遠(yuǎn)點(diǎn),，但是一次兩次,，不可能因?yàn)橐恍┠Σ辆妥屪约旱暮⒆硬蝗ソY(jié)交朋友，才發(fā)現(xiàn)這樣的教育是不對(duì)的,。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾,，家長(zhǎng)應(yīng)該教他學(xué)會(huì)寬容?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，大人們都慣著他們,。一旦孩子們?cè)谝黄鹣嗵?，大人就要教他們學(xué)會(huì)互相關(guān)心，互相幫助,，互相體諒,。孩子都是以家長(zhǎng)為榜樣，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子潛在的影響極大,。我們要考慮到,，孩子長(zhǎng)大以后不應(yīng)是孤單的，他也需要有自己的朋友,，所以要從 孩子很小的時(shí)候就要教他學(xué)會(huì)寬容別人,，不要把身邊的小朋友當(dāng)成敵人。也許將來我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,，不會(huì)為他們的成績(jī)擔(dān)心,，但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)?如何在社會(huì)中找到自己?又如何迅速融入和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)而擔(dān)心?!

那么孩子在學(xué)校或是其他地方受了委屈,，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓,，這種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來,，保持健康的心態(tài)和高尚的人格,。

孩子一天天的變化，一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)都離不開老師的諄諄教誨,，離不開同學(xué)們的相互幫助,，也離不開家長(zhǎng)的辛勤付出。學(xué)校與家長(zhǎng) 互動(dòng)的模式,，讓我們家長(zhǎng)更深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,，溶入了孩子的學(xué)習(xí)氛圍。感謝學(xué)校,，感謝老師,，讓我們攜手努力!讓孩子們能更加茁壯成長(zhǎng)。

課程的心得體會(huì)篇七

僅僅依據(jù)某一種教學(xué)方法編寫的教材是不適合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在幾乎從每一套通過審查的教材中都可發(fā)現(xiàn)視聽法,、交際法、認(rèn)知法,、全身反應(yīng)法,、提示法等提倡的方法的應(yīng)用，可謂兼收并蓄,，并集各家所長(zhǎng),。例如，從課堂教學(xué)的技術(shù)層面來說,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)所建議的課堂活動(dòng)類型有：①調(diào)查和采訪活動(dòng),，包括專題采訪，民意調(diào)查,，做出決定或選擇并解釋原因等,；②探究活動(dòng)，即教師將學(xué)生分成小組,，讓學(xué)生用數(shù)字說明具體的事情,，比如模擬購(gòu)物、模擬儲(chǔ)蓄等活動(dòng),，以提高分析問題,、解決實(shí)際問題的能力等等；③合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，即學(xué)生為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)或完成一個(gè)共同的任務(wù),，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，開展小組活動(dòng),。小組中每個(gè)學(xué)生都應(yīng)承擔(dān)具體的任務(wù),，并要對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，通過合作最終完成共同的目標(biāo),。小組活動(dòng)中,，應(yīng)，應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件,，有效發(fā)揮每個(gè)的學(xué)生的特長(zhǎng),。

二、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式

和探究等方式,，發(fā)展思維能力和生活技能,。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想,、推理和歸納等思維活動(dòng),，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信,，提高能力,。教學(xué)中我們還要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難,，幫助學(xué)生獨(dú)立指定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

三,、系列配套增強(qiáng)了教材的選擇性,、拓展性、靈活性和開放性

有學(xué)生用書,、教師用書,、練習(xí)冊(cè)、配套讀物,、錄像帶,、多媒體光盤等。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性,，為教師靈活地使用教材提供了條件,。此外，教師也要具備開發(fā)課程資源的能力,，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),。比如，合理熟練利用多媒體材料進(jìn)行授課,，提高教育效果,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等等。但對(duì)于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用應(yīng)該是建立在認(rèn)真研究課程要求,，透徹分析教材,，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上，使之與教材相輔相成,，以更好地完成教學(xué)任務(wù),。

四、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系和多樣性的評(píng)價(jià)體系

在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系,，鼓勵(lì)學(xué)生,、同伴、教師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過程,，以形成性評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以定性評(píng)價(jià)為主,；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主,；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以綜合評(píng)價(jià)為主,。

總之，新課程中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，在新學(xué)期教學(xué)活動(dòng)中,，我們一定按照新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，運(yùn)用新課標(biāo)理念,，使理論和實(shí)際緊密結(jié)合,，使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。

課程的心得體會(huì)篇八

通過形勢(shì)政策課，我認(rèn)識(shí)到形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,，對(duì)我們具有重要意義,。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,，制約著可選擇度,，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢(shì)的發(fā)展,。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通,，具備創(chuàng)新能力,。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),，制定切實(shí)可行的方案,，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì),，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng),、勤,、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,，為我所用,，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),，利用形勢(shì)與政策,，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了,。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,，作為大學(xué)生的我們,，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界,，才是我們應(yīng)該做的,。

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量,。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用,。而大學(xué)生是青年中,，知識(shí)層次較高，最具潛力,，最有創(chuàng)造性的群體,，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,，將直接影響到國(guó)家的未來,，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者,，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,，所以,，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，堅(jiān)定信念，振奮精神,，努力學(xué)習(xí),，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,，與深遠(yuǎn)的歷史意義,。 對(duì)于今年引發(fā)國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注的南海問題，我有一些感受,。南海是中國(guó)四大海域中面積最大的海域,同時(shí)也是中國(guó)同周邊鄰國(guó)爭(zhēng)議最大的海域,。南海諸島自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分,但是自20世紀(jì)70年代以來,由于南沙群島及其周圍海域被探明有著巨大的水產(chǎn)資源,、豐富的油氣和礦產(chǎn)資源，也是我國(guó)重要的能源和貿(mào)易通道,。南沙群島不僅有可觀的經(jīng)濟(jì)地位,，而且還具有重要的軍事戰(zhàn)略地位。南沙群島及其海域扼太平洋和印度洋的海上交通咽喉,，地近馬六甲等重要海峽,，是從亞洲駛往印度洋、中東,、歐洲的最近航路,，溝通兩大洋和聯(lián)系三大洲的海上樞紐。從交通航運(yùn)的重要性來看,，世界上1/10強(qiáng)的石油產(chǎn)品由中東運(yùn)往東亞,、日本和美國(guó)要取道南沙海域.因此，誰(shuí)擁有了南沙群島及其海域,，就等于自己掌握了“一條戰(zhàn)略財(cái)富”。如越南強(qiáng)調(diào)南海是其“天然屏障”,，菲律賓則認(rèn)為南沙群島是“正對(duì)菲律賓群島腰部的一把匕首”,。

歷史證明，中國(guó)對(duì)南沙群島及其附近海域擁有無可爭(zhēng)辯的主權(quán),。東漢楊孚《異物志》有"漲海崎頭,，水淺而多磁石"的記載?！对贰返乩碇竞汀对驁D敘》記載元代疆域包括了南沙群島,。其中《元史》記載了元朝海軍巡轄了南沙群島。 明代《海南衛(wèi)指揮僉事柴公墓志鉻》記載："廣東瀕大海,，海外諸國(guó)皆內(nèi)屬",，"公統(tǒng)兵萬余，巨艦五十艘",，巡邏"海道幾萬里",。表明南沙群島屬于明代版圖，明代海南衛(wèi)巡轄了西沙,、中沙和南沙群島,。古人習(xí)慣把南中國(guó)海稱為萬里石塘，《島夷志略》是大旅行家汪大淵的杰作,，他在書中對(duì)南中國(guó)海的人文,、物產(chǎn)、自然風(fēng)貌都有十分詳細(xì)的記載,?？梢?，自古南海就是中國(guó)人民繁衍生息的天然聚寶盆。在清代,，中國(guó)政府將南沙群島標(biāo)繪在權(quán)威性地圖上,，對(duì)南沙群島行使行政管轄。

“欲國(guó)家富強(qiáng),，不可置海洋于不顧,。財(cái)富取之海洋，危險(xiǎn)亦來自海洋??一旦他國(guó)之君奪得南洋,，華夏危矣,。”——鄭和 談到中國(guó)的海權(quán),，就不能不談到南海,。南海是中國(guó)面積最大、資源最豐富,、海權(quán)狀況也最復(fù)雜的海洋,，而南海海權(quán)又以南沙群島的權(quán)益形式具體表現(xiàn)出來。這是鄭和畢生海上經(jīng)歷的總結(jié),，也是世界上最早出現(xiàn)的關(guān)于海權(quán)的論述,。

近年來南海越來越引起我們重視的，則是南海的油氣資源,。據(jù)估計(jì),，南海海域可供開拓的石油相當(dāng)于全球的12%，石油儲(chǔ)量估計(jì)有1050億桶至2130億桶,，堪稱“第二個(gè)波斯灣”;天然氣儲(chǔ)量達(dá)到20xx兆立方米,。此外，還有數(shù)量驚人的“可燃冰”資源,。這在能源高度緊張的今天,，顯得彌足珍貴。