作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思篇一

教學(xué)內(nèi)容：分類(單一標(biāo)準(zhǔn)) 第38頁的內(nèi)容

完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1------3題

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,，初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

2、通過分一分,、看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力,、判斷能力,、語言表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 學(xué)具袋(6份不同的物品)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，探求新知

1,、感知分類出示掛圖：，讓學(xué)生認(rèn)真觀察問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察，使學(xué)生明確商場物品有很多種,。引導(dǎo)學(xué)生說出,，商場是把一樣的東西放到了一起。

2,、明確分類 (1)出示：商場物品圖(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆,。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類,。(板書課題)(2)猜一猜 演示猜測老師拿的物品會(huì)放到哪一層,，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二,、鞏固發(fā)展,，體驗(yàn)分類?

1、擺一擺出示商品柜臺,，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里,。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了,，也為我們的生活提供了許多方便,。

2、完成“做一做”(1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng),。(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的,，體驗(yàn)分類的方法,，通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用,。(3)匯報(bào)交流教師注意不同的分法,。

3、完成練習(xí)六的第1-------3題(1)第1題,，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈?(2)第2題,，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,。評價(jià)時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來,。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的,。(3)第3題，教師說明題意,，學(xué)生互相交流,，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。

4、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分,，哪能一組分得又對又快又準(zhǔn)備,。然后匯報(bào)說明。

三,、全課總結(jié)(略)

no：2

教學(xué)內(nèi)容：分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))

教學(xué)要求：

1,、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，掌握分類的方法,，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

2,、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力,。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法,。

3、采用小組之間互評的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀,。

4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類,，處處有數(shù)學(xué),，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

學(xué)具準(zhǔn)備：衣服,、鞋子、籃子,、書及作業(yè)本,、瓶子、小熊玩具

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6---7個(gè)人一組圍坐在一起,，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,，從而提出解決問題的方法,，揭示課題問：(1)小朋友們，在我們這教室里堆放了好多東西,，你們都看見了有哪些東西? (2)這些東西這樣放在教室里,，好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家,，把這些東西收拾,、整理,、分類擺放好。 板書：小管家 (學(xué)生齊讀課題)問：你知道管家是做什么的嗎?師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽,，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干,，能把東西收拾得最快、最整齊,、最美觀,。

二、新授

1,、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)以小組為單位,，先把雜的進(jìn)行整體劃分。師：同學(xué)們,，這么多東西要收拾,，靠一個(gè)人的力量是不夠的，我們大家一起來分,，好不好?請你們討論一下我們6個(gè)小組如何分工才好? (每個(gè)組選擇一種物品)師問：(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會(huì)有什么樣的后果?(2)我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢? (學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品)(3)現(xiàn)在和剛才比,，你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室??

2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)師：(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,，想一想，這樣就算收拾好了嗎?(2)你們能把它們收拾得更整齊,、更合理,，更便于我們在生活中使用它們嗎? (學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào))(3)你們小組是怎么收拾的?(4)這樣收拾有什么好處?師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,，既美觀又便于我們找東西了,，真好。對剛才同學(xué)們的整理,，你認(rèn)為哪

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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思篇二

no：1

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形(第32頁)

完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題

教學(xué)要求：

1、通過觀察,、操作,，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球,。知道它們和名稱，初步感知其特征,，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形,。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間觀念,。

3,、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識,。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,，初步建立空間觀念,。

教具準(zhǔn)備：圖形卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情?

1,、說學(xué)具：1)師：同學(xué)們,，瞧誰來了?(出示帶音樂的機(jī)器人)2)生：對!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物,，想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么,，每個(gè)人都說說,。(學(xué)生以組為單位說出禮物名稱)3)匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)

2,、提要求：這么多學(xué)具中,，你們能把“相同的”放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。

二,、操作感知

a：分―――提示概念1)活動(dòng)：按教師提的要求,，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視,。2)匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師：他們是這樣分的,，和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)3)揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎?教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體,、正方體,、圓柱體、球4)活動(dòng)教師板書：球問：請你高高舉起球,，互相看看拿拿對了嗎?放回學(xué)具籃中,，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體,、長方體(長方體不放回籃中)

b：摸―――感知長方體a：感知長方體(1)活動(dòng)：請小朋友仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的,、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說,。(2)匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家,，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)b:感知正方體、圓柱,、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看,，摸一摸,，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長方體的匯報(bào),，依次說：正方體：方方的,，6個(gè)面，棱,，頂點(diǎn),，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的,，能滾動(dòng)球：光光的,，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,，摸一摸,，看一看你有沒有這樣的感覺。

c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎? (學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng),，但它們滾動(dòng)的一樣嗎?

d:形成表象師：去掉長方體的花外衣,，你還認(rèn)識它嗎?(將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體,、圓柱,、球)師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?

e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體(板書：認(rèn)識物體)它們的形狀是長方體,、正方體,、圓柱、球,。

f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的,。

三、活動(dòng)

1,、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體,、圓柱,、球(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合)?

2,、搭學(xué)具(1)活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具,，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,，由誰來搭，誰來傳遞,，誰來講解,。討論好了，就用你們的,、智慧和靈巧的雙手開始工作吧!(學(xué)生分組活動(dòng),，教師巡視)(2)各小組匯報(bào)：

四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體,，還用它們裝扮了我們的生活,。

五、課后作業(yè)p36頁的第2題

學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：

學(xué)生有可能會(huì)這樣分：把鞋盒,、肥皂,、藥盒、酸奶盒……放在一起;把魔方,、積木……放在一起;把易拉罐,、筆筒、鉛筆……放在一起;把足球,、玻璃球,、小皮球、乒乓球放在一起,。

預(yù)測：學(xué)生有可能說：我知道鞋盒,、肥皂、藥盒,、酸奶盒都叫長方體;我知道易拉罐,、筆筒、鉛筆叫圓柱體;我知道足球,、玻璃球,、小皮球、乒乓球叫球體,。

no：2

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形(第34頁)

完成相應(yīng)的“做一做”及p36頁的第1,、3、4,、5題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、直觀認(rèn)識長方形、正方形,、三角形和圓,，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形,，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,，以及多種方法解決問題的意識和能力,。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流,、敢于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、長方體,、正方體、圓柱等積木若干;剪刀,、印泥,、橡皮泥等工具

2、學(xué)生每5人一組,，每人備有3支水彩筆,、1把尺子、1塊釘子板等

教學(xué)過程：

一,、搭玩積木,，體驗(yàn)形體師：(媒體播放)春天來了，大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,，怎么搭呢?小朋友,，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋)(學(xué)生操作,，教師巡視)問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí),，用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。

二,、操作感知,，建立表象

1、請摸一摸自己的積木拿在手里,，看一看,，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說,，你拿的是什么體,，它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說)

2,、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?(這一個(gè)面是圓圓的,，平平的)問：你有沒有辦法把它記下來呢?

3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥,、橡皮泥等)工具，在小組里說一說,，你想用什么辦法記下這些面,，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比,，哪個(gè)小組的辦法多,。(學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上,，然后展示在大黑板上,。

4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多,，我們就請哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法,，好不好?(指名學(xué)生演示、操作)師：小朋友的辦法真多!(用電腦演示,，從長方體,、正方體、三棱體上分別移下長方形,、正方形,、三角形、圓),，今天,，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)

三,、鞏固延伸,，加深認(rèn)識

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的,。

2,、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形,。(電腦播放小免的家,，讓學(xué)生尋找并交流)

3、師：小白免家門前有一塊空地,，它想圍一塊地種蘿卜,，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形,。

4,、學(xué)生活動(dòng)反饋

5、請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形,、三角形嗎?請你試一試,。

6、學(xué)生作品展示

7,、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了,。(電腦播放)來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),，填在表格里。(放輕音樂)

8,、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚,。

9、請小朋友每人拿出一個(gè)長方體,，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形,。

四、全課總結(jié),、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來,，然后與家人一起交流一下,。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思篇三

課時(shí)安排：1課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(數(shù)一數(shù))

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)情況。

2,、通過觀察等探求活動(dòng),，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識,。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽,、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。

教學(xué)過程：

㈠ 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

教師拿出一封信——金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：親愛的小朋友們,，你們好,，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了,，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,，學(xué)到許許多多有用的知識,，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,，你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,，它可以幫助你解決一些你生活中的困難,，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從現(xiàn)在開始,，你們的數(shù)學(xué)熊老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里,，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué),，到那時(shí),，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎?

㈡ 認(rèn)真觀察,，小組討論,。

了解數(shù)數(shù)情況：用掛圖出示書中第2——3頁的畫面。問：?

1,、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎??

2,、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說,，教師深入到小組里了解情況,，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說)

3,、評價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),，別的組呢?

㈢繼續(xù)觀察，小組交流,。

了解認(rèn)數(shù)情況：用掛圖出示一年級教材第2——3頁的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評價(jià),，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說,。

四,、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1,、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片?

3,、按方位數(shù)數(shù)

4,、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想,、說一說,，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆?盤子里最多能放幾個(gè)蘋果?筆筒里最多能放幾支筆?

單元教學(xué)內(nèi)容：第6―――13頁(比一比)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生會(huì)比多少,、比長短和比高矮,，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少,，長短和高矮是比出來的,。

2、 通過學(xué)生操作,、觀察等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、語言表達(dá)和收集處理信息的能力,。

3、 在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn),，初步形成合作交流的意識,。

4、 在解決實(shí)際問題中,，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系,。

單元重、難點(diǎn)|

1,、 學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力,。

2,、 初步體驗(yàn)合作與交流的快樂。

單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

1,、比多少………………………………1課時(shí)

2,、比長短,、比高矮………………………………1課時(shí)

no：1

教學(xué)內(nèi)容：比多少(第6―――8頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù),、比一比,、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法,。

2,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套(1―――10),，小豬、小免卡片各一張,，錄音機(jī)

生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套(1-10)

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)入：

請小朋友看一看,，在我們班中，是男同學(xué)多,，還是女同學(xué)多,。還是一樣多?你是怎么知道的?今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少,。板書課題：比多少

二,、主動(dòng)探討，獲得新知

1,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,，問：瞧,，這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢!)小朋友,，你們想一起去看看嗎?

2,、 引導(dǎo)觀察，初步感知a：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們,，你們看到了什么?有多少呢?(學(xué)生數(shù)一數(shù))b：問：小免去搬磚,，有幾只小免，有幾塊磚,，小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?師：這樣一個(gè)對著一個(gè),，都沒有多余的,，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是：板書：4=4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號

3、 動(dòng)手操作,，理解新知a：問：小免和小豬比,，誰多，誰少呢?b：學(xué)生操作：用圓片代表小免,，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺,。c：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號,，學(xué)生書空問：你能讀這個(gè)算式嗎?師：小免比小豬多還可以怎么說?板書：3<5介紹小于號學(xué)生書空,，再齊讀，

4,、 小于號與大于號有什么不同?(學(xué)生回答,，老師小結(jié))

5、 現(xiàn)在,，你能用大于號,、小于號、等號說一個(gè)算式嗎?

三,、鞏固?

1,、 說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報(bào),，可以不舉手,，誰先站起來誰就先說)

2、 猜一猜a：老師從1―――10的卡片中任選一張,，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示,，直到猜對為止,。b：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜,，方法同上,。c：同桌互猜，看誰猜得對

3,、填一填：a：7○34○93○35○810○1b：2>□6>□6=□□=8□<9(學(xué)生搶答)

4,、試一試模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化,。請你猜一猜,，哪杯水最甜。你是怎么知道的,，請你說給大家聽,。

5,、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。

no：2

教學(xué)內(nèi)容：比長短,、高矮

(第9――-10頁,，完成第12頁的第5題―――第9題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對的,，進(jìn)一步建立比較的意識,。在比較的過程中，差別比較明顯的,，可以直接感知得到結(jié)論,，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,，再比較,。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中,，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的,，可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子,、鉛筆,、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶

一,、情境導(dǎo)入(1)問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,，為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來,。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,，看誰觀察最仔細(xì)!

二、主動(dòng)探究

1,、活動(dòng)之一老師拿出二根長短不同的繩子,，請學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一句話完整的話來描述它們呢?

2、活動(dòng)之二a： 教師拿出二根長短不同的尺子,，請小朋友比一比,，看一看誰比誰長,，誰比誰短?b：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比,，看一看,，誰比誰長，誰比誰短?(同桌互相說)3,、活動(dòng)之三師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么? 板書：一樣長

4、活動(dòng)之四1,、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮,，并請小朋友說一說：誰高，誰矮?2,、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高,，誰矮呢?我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高,，誰最矮?(學(xué)生隨意回答) 教師小結(jié)：高矮是相對的,，而不是絕對的。

5,、活動(dòng)之五1,、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料,，我要請二個(gè)小朋友來喝,，誰想來?先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝,，然后問其中一個(gè)小朋友： (1)你認(rèn)為自己與他相比,，誰喝的多?其他朋友有什么看法?(2)小組討論：想一想，到底是誰喝得多?為什么?教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多,，真了不起!

三,、獨(dú)立思考：(學(xué)生評價(jià))a：讓兩個(gè)學(xué)生上臺比較高矮(故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平?讓學(xué)生明白：事物比較,，要在同一起點(diǎn)上,。b：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成,，然后集體訂正,，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1,、自我評價(jià),。

2、學(xué)生互評

3,、全班進(jìn)行評價(jià),。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思篇四

no：1

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識及書寫(第14面――――第16面)

完成第21頁的第1題――――第4題

教學(xué)要求：

1,、會(huì)讀、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書寫的工整，

2,、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流,。

3,、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

會(huì)寫1―――5各數(shù),，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi),，1―――5的數(shù)字卡片,，5根小棒

生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?

二,、主動(dòng)探索：認(rèn)識1―――5各數(shù)

(一)認(rèn)真觀察,，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人,、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示,。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2(教學(xué)方法同上)3,、認(rèn)識3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說,。師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請你擺一擺,。4、認(rèn)識4,、5(教學(xué)方法同上)

(二),、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答,，教師板書：1)如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示?板書：2如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示?板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：4如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示?板書：5板書：1,、2、3,、4,、5(全班齊讀：正、反讀)問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

(三),、教師說,，學(xué)生操作

1、請你伸出4個(gè)手指頭

2,、請你畫出3個(gè)三角形3,、請你拿出5個(gè)圓片。

三,、教學(xué)寫數(shù)字1――5

1,、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,，運(yùn)筆,、落筆。先教師示范,，緊接著,，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅,。

四：練一練第21頁的第1――――4題,，學(xué)生做在書上。

no：2

教學(xué)內(nèi)容：比大小(第17頁的內(nèi)容)

完成第21頁的第5,、6題

教學(xué)要求：

1,、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流,，動(dòng)手操作的能力。

2,、使學(xué)生認(rèn)識符號“>”“<”“=”的含義,，知道用詞語(大于、小于,、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較,。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè),、梨的圖片4個(gè),，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè),。

生：1-5的數(shù)字卡片,、<、>,、=卡片

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎?請你說一說,。(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字,。請你試一試。

二,、新知講授 學(xué)情預(yù)測與反思

1,、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎?(學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號,、大于號,、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(2)誰會(huì)讀,，請會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(3)你還有其它的比法嗎?

2,、出示第17頁下面思考：(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3誰會(huì)讀?(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜,，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)

三,、練一練 第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評,，最后全班集體評價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成,，全班評價(jià)，最后教師評價(jià),。

no：3

教學(xué)內(nèi)容：第幾(第18頁的教學(xué)內(nèi)容)

完成第22頁的第7,、9、10題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、具體的情境圖中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,，理解幾個(gè)和第幾的不同,，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較,、推理,、判斷的能力，以及提出問題,、解決問題的能力,，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

3,、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),，明確數(shù)的方向決定的次序,。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：1,、師生交流今天,，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎?2,、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫,。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo),。師：問：小朋友,，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎? 學(xué)情預(yù)測與反思

二、探求新知1,、初步感知師：(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由,。(5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序,。2,、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?(2)動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前,。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?3,、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊(duì)游戲

三,、反饋練習(xí)：1,、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來,，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2,、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說,，然后向全班匯報(bào)。

四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),，爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：生可能說出：我是看出的,，她前面還有一個(gè)人，所以她排第2;我是數(shù)出來的,，因?yàn)?的后面是2,，所以阿姨排在第2為小朋友喬在第3，而阿姨排在小朋友前一個(gè),，所以阿姨排第2,。

no：4

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)

完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題。

教學(xué)要求：

1,、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想,。

2,、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力,、口頭表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成,，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù),，學(xué)生觀察

1、(1)先拔二顆珠,，問：這是幾顆珠,，可以用數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠,，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4,。 (4)請你比一比：4和3誰大,，誰小?請你用符號連接。

二,、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動(dòng)探索：4 的組成

1,、請你拿出4個(gè)小棒,，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形?

2,、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),，老師巡視)

3,、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 1

4,、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式,。

5,、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾,，再分成2和幾,，再分成3和幾……我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)?

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒,，現(xiàn)在想一想,，再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動(dòng)吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,，可以嗎?請你們小組合作，試一試,。

2,、學(xué)生分小棒，老師巡視,。

3,、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答,，老師邊問：還有不同的分法嗎?讀一讀師：有誰會(huì)讀,，請你試一試，我們請會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀,，好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀 (3)師生對口令(4)同桌對口令 (5)試著背一背

4,、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論,，每個(gè)發(fā)表自己的意見,，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽)

5,、你們自己組說得怎么樣,，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?,，還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評價(jià))

6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填,，然后再集體進(jìn)行評價(jià),。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎?

7,、完成第20頁的做一做：先擺一擺,，然后再連線。集體評價(jià),。

三,、練一練：第21頁的第5題：集體評價(jià)第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到,，教師可以先教學(xué)生如何做,，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8,、10題放在托管時(shí)間完成,。

學(xué)情預(yù)測與反思學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：

學(xué)生有可能會(huì)有這種說法：5的組成有4個(gè);它是按順序來分的組;5的組成可以只需要記住2個(gè)就可以了。

no：5

教學(xué)內(nèi)容：加法(第23頁-第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識)

完成相應(yīng)的做一做及p27頁的第1――4題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識加法的意義,，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2,、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法,。

3、通過學(xué)生操作,、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,。

5,、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握對自己合適,、喜歡的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件,，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫,。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲,。

2,、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我?你是怎么知道的?

3,、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥(學(xué)生觀察)問：這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?

4,、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= )

二,、合作交流,，探索發(fā)現(xiàn)

1、 小組合作,，探索多種算法問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2,、全班交流算法,。(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的,，這個(gè)辦法很好,，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

三,、分層練習(xí),，辨析理解

1、“做一做”第1題(1)先請學(xué)生看圖說圖意,，,，再請小朋友在全班交流。(2)學(xué)生匯報(bào)算式;3+2=5 ,，2+3=5師：說說你是怎樣算的? 觀察上面的這兩個(gè)算式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)

2,、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式,。

四、寓練于樂,，鞏固深化

1,、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式,，大家擺學(xué)具說算式,，一人寫算式。評價(jià)方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2,、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式,，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多,。評價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五,、托管時(shí)間完成第27頁的第1————4題 學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：學(xué)生有可能說：我是一只一只數(shù)出來的;也有可能說：2,、4只。

預(yù)測：

學(xué)生有可能出現(xiàn)的算法有：(1)數(shù)數(shù)法,，也就是看著畫面一只一只的數(shù),。(2)接數(shù)法，也就是先有4只鳥,，接著往下數(shù)就是5(3)用小手指或小棒一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)(4)運(yùn)用數(shù)的組成來數(shù),。

no：6

教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題,。

教學(xué)要求：

1,、通過操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義,，能正確讀出減法算式,，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

2,、通過學(xué)生操作,、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件,、實(shí)物投影儀,。

生：5個(gè)圓片、5根小棒等,。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知

1,、按順序填數(shù)( ) 3 ( ) 5

2、聽算式,，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13,、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得,，加法表示什么?(把兩部分合起來)

二,、探究新知

1、引導(dǎo)觀察,，感知減法的含義通過電反復(fù)演示,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。(桌子上放著3只紙鶴,，有一個(gè)小朋友拿走了一只)師：像這樣,，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算,。 板書：—

2,、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示? 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的? 拿走一只可以用數(shù)字幾表示? 板書：1 像這樣拿走了,、去掉了,、或者是吃了、壞了,、死了等都要用減法計(jì)算,。板書：3-1=問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法?請你說一說,。 (然后全班齊讀算式)3,、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來,。

三,、鞏固發(fā)展,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1)請多個(gè)同學(xué)說圖意 (2)根據(jù)圖意列算式

2,、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做) a：教師先分步驟講解第1幅圖(1)先畫三朵花,，問學(xué)生：這是幾朵花,，可以用數(shù)字幾來表示? 板書：3(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思?請你猜一猜,。(3)用虛線圈表示去掉的意思,。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算?(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示? 板書：2(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式,。 板書：3—2=1b：你們能夠根據(jù)剛才所講的,，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎?試一試,。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意 (2)指名說算式,，并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”,，然后集體進(jìn)行評價(jià),。

四、鞏固反饋

1,、p27頁的第5題(1)4人小組每個(gè)人說圖意,，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì),。(2)說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價(jià),，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意,，不對的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正,。

2,、p27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺,。

學(xué)情預(yù)測與反思學(xué)情預(yù)測與反思目的：在這里設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的發(fā)散聯(lián)想題目的在于讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知道與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生可能有多種多樣的想法,，這種想法越多越好,。

no：7

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(第28頁的第7————11題)

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),，對所學(xué)的加,、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法,。

2,、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加,、減法之間的聯(lián)系,。

3、滲透辯證,、統(tǒng)一的思想,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過程：

一,、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)

1()34() 5()()21 ()()3()()

(學(xué)生口答)數(shù)的組成

二,、指導(dǎo)練習(xí)

1、p28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意,，再指名說圖意(一共有4條黃瓜,，奶奶摘了二條，還剩下幾條)2)要求還剩下幾條,，用什么方法進(jìn)行計(jì)算,，如何列式?請你在書中完成。3)全班集體評價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上

2,、p28頁第9題看圖把算式填完整,。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。

3、請你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編,，再請人在全班編,。2)評一評：誰編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的地方?

4、比一比,，看誰做得又對又快,。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價(jià),。

三,、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1,、2,、3、4,、5,，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家,，看誰送得又對又快,。

四、聽算教師說算式,，學(xué)生直接寫得數(shù),，比一比，看誰做得又對又快,，能得100分,。1+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+14-11+42+35-25-35-43+2(全班集體訂正,，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵(lì))

no：8

教學(xué)內(nèi)容：p29頁：0的認(rèn)識

完成相應(yīng)的做一做及p30頁1,、2題

教學(xué)要求：

1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn),。

2、規(guī)范0的寫法,，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，合作,、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4,、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)“0”的含義

教具準(zhǔn)備：

1,、三只小猴圖片，2只桃子,、1只桃子和沒有桃子的圖片

2,、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,，為什么會(huì)有這些變化?同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖,。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力,，只要合乎情理怎么說都可以)

二,、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了,，但要吃幾個(gè)桃子,，為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子,，問：用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃,，問：用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子,，問：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒有用：0“來表示,。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維,，充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭,，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來,，誰知道可以用幾表示?3)請說一說有關(guān)0的物體,。

三、出示直尺,，揭示第二種含義

1,、揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0,，看看0在哪兒?在幾的前面,。(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來,，數(shù)越大,，離0就越遠(yuǎn))利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端,，看另一端到了數(shù)幾,，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長,。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí),，0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng),，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”,。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測量的時(shí)候,，就注意什么?

3,、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?

四,、教學(xué)書寫0?

1,、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?

2、師示范,，學(xué)生認(rèn)真觀察,，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅,，另請兩位同學(xué)上臺寫,，寫完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn),。

4,、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1,、投影出示第30頁的第1題1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚,，用數(shù)來表示2)在書上填寫，注意書寫

2,、擺一擺要求：1)學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片2)排好順序的派代表上臺演示3)鼓勵(lì)不同的排法

六,、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù),，請大家回家查一下資料或問一問家長,。 學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：學(xué)生有可能會(huì)說：第1只猴子在微笑，第二只猴子在咧嘴笑,，第三只猴子不好意思地笑;有可能會(huì)說：第一只猴子吃飽了,，第二只猴子沒有吃飽不太高興，第三只猴子沒吃上,，在饞嘴巴,。學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：比賽跳遠(yuǎn)學(xué)生立即會(huì)興趣大增,，面且會(huì)主動(dòng)當(dāng)起“小裁判”，從0起點(diǎn)起跳的規(guī)則也會(huì)深入人心,。

學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：

學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到秤盤上的0,，溫度計(jì)上的0。

預(yù)測：

可能會(huì)出現(xiàn)為幾種擺法：1)1,、2,、3、4,、5,、把0放一邊;2)0、1,、2,、3、4,、5;3)5,、4、3,、2,、1、0

no：9

教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題

教學(xué)要求：

1,、要求學(xué)生能夠看懂圖意,，并說出圖意

2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加,、減法,。

3、滲透空集的概念,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法

教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法,、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知昨天,，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得,，0表示什么?還有不同的說法嗎?師：即可以表示起點(diǎn),，也可以表示沒有

二：探索新知

1、電腦出示小鳥圖,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1)：你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了,。問：你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說，然后指名說,，并比一比,，看誰說的最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?板書：3-3=05)誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?

2,、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1)：你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)2)點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,，然后指名說,，并比一比，看誰說的最好)4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?板書：4+0=45)誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?

3,、觀察上面的兩個(gè)算式：3-3=4+0=4你發(fā)現(xiàn)了什么?(各小組討論,，然后指名回答)歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三,、鞏固練習(xí)：

1,、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有,，兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)

2,、完成第29頁的做一做(全班集體評價(jià))

3、第30頁的第3,、4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意,，然后再列式計(jì)算。評價(jià)要求：先同桌互評,，再全班進(jìn)行集體評價(jià),。

四、綜合練習(xí)：

1,、p31頁的第6題,，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵(lì),。

2,、第39頁的第5題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算,，蝚后集體評價(jià),。

3、托管時(shí)間完成：第30頁的第7,、8,、9題和思考題。