作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇一
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知分類的意義,，學(xué)會分類的方法,。
2、學(xué)生通過分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語言表達(dá)能力。
3,、初步學(xué)會與他人合作交流,。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
5,、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,，感知分類的意義,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力,，語言表達(dá)能力,。
7、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。
教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，觀察能力,，語言表達(dá)能力。
第一課時(shí)：單一標(biāo)準(zhǔn),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初步感知分類的意義,，學(xué)會分類的方法,。
2、學(xué)生通過分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語言表達(dá)能力。
3,、初步學(xué)會與他人合作交流,。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過分一分,，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達(dá)能力,。教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會與他人合作交流,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知,。
1,、感知分類。
出示例1,。
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)。
2,、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類,。
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報(bào),。
板演分法,。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新,。
1,、課件出示練習(xí)七1、2,、3題,，學(xué)生集體完成。
三,、課堂小結(jié),。
今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇二
1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2．復(fù)習(xí),。
[教師：在數(shù)位表中,，右邊起第一位叫什么位？（個(gè)位）第二位叫什么位,？（十位）,。
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）,。
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少,？（一個(gè)十）。
教師強(qiáng)調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,，可以表示一個(gè)一,，一個(gè)十，一個(gè)百],。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第73頁—75頁例題和想想做做第1—4題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過操作,，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識“倍”的學(xué)習(xí)過程,，初步建立“倍”的概念，會比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。
2.讓學(xué)生學(xué)會分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,，會解答這樣的實(shí)際問題。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生觀察,、比較,、推理、遷移,、有條理地?cái)⑹龅哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的含義和計(jì)算方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件,、紅色和藍(lán)色磁性圓片若干。
學(xué)生：練習(xí)紙1張,、紅色圓片8個(gè),，藍(lán)色圓片8個(gè)。
一,、情境導(dǎo)入,。
通過課前談話引入情境圖。
師：花壇里最先開放的是藍(lán)花和黃花,。一起數(shù)一數(shù),，藍(lán)花有幾朵?黃花有幾朵?
你能說說藍(lán)花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系嗎?
(學(xué)生回答：黃花比藍(lán)花多4朵，藍(lán)花比黃花少4朵),。
揭示：藍(lán)花與黃花的朵數(shù)之間還有著“倍”的關(guān)系。
板書課題：倍的認(rèn)識,。
二,、操作探究、形成對“倍”的初步認(rèn)識,。
(一)“圈一圈”中建立“倍”的概念,。
1.教學(xué)例1。
談話：如果把2朵藍(lán)花圈起來看作1份的,，黃花有這樣的幾份?
學(xué)生在練習(xí)紙上圈一圈,。
指名回答：黃花有這樣的幾份?你是怎樣圈的?
電腦演示圈的過程。
像這樣,，(板書)藍(lán)花有2朵,，
黃花有3個(gè)2朵，
我們就說,，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍,。
談話：現(xiàn)在，誰能用“倍”說說藍(lán)花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系?
指名練習(xí)說,。
2.通過變式,，進(jìn)一步認(rèn)識“倍”,，突出本質(zhì)屬性。
(1)改變幾倍數(shù),，及時(shí)類比,，形成概念。
(課件出示增加4朵黃花)。
提問：現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的()倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?
在練習(xí)紙的第2題上先圈一圈、再填一填,。
黃花有()個(gè)2朵,，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的()倍,。
匯報(bào)：黃花有(5)個(gè)2朵,，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的(5)倍,。
反思：
(出示兩幅圖),。
同樣都是2朵藍(lán)花,，剛才我們得到黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，現(xiàn)在怎么又變成5倍了?
黃花如果有10個(gè)2朵呢?有100個(gè)2朵呢?
(2)改變一倍數(shù),，凸顯本質(zhì),，強(qiáng)化概念,。
(藍(lán)花又開了一朵)。
學(xué)生獨(dú)立思考,，同桌交流,，全班匯報(bào)。
繼續(xù)設(shè)疑,，和例題比較,，引導(dǎo)學(xué)生辨析。
全班匯報(bào)交流,。
小結(jié)：看來,，在圈的時(shí)候不能隨意去圈，得根據(jù)一份的朵數(shù)來圈,。
(二)“擺一擺”提升“倍”的認(rèn)識,。
情境：小猴要考考大家了(出示8個(gè)紅圓片)，紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的幾倍?
猜測：藍(lán)圓片可能擺幾個(gè),，紅圓片能正好是藍(lán)圓片的幾倍?
思考：(出示2個(gè)藍(lán)圓片)如何調(diào)整紅圓片,，使我們一眼就看出是幾倍?(課件演示)。
操作：藍(lán)圓片還有可能擺幾個(gè)?拿出自己的圓片擺一擺,，再和小組同學(xué)說一說你的擺法,。
展示并介紹不同的擺法：
藍(lán)圓片擺4個(gè)，紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的2倍;,。
藍(lán)圓片擺1個(gè),，紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的8倍;。
藍(lán)圓片擺8個(gè),，紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的1倍,。
對比辨析：紅圓片始終沒變一直是8朵，怎么它和藍(lán)圓片的倍數(shù)關(guān)系發(fā)生變化了呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(突出理解：1份數(shù)在變化,，倍數(shù)也在變化),。
三,、自主探索、探究“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的計(jì)算方法,。
1.(出示情境圖)紅花12朵,，藍(lán)花3朵,。
談話：把紅花和藍(lán)花比一比,，你能知道紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍嗎?
追問：4倍?你們都認(rèn)為是4倍嗎?說一說你的想法。
(1)圈一圈的方法,。
學(xué)生說出自己在腦海里圈圖的方法，問：你們是怎么圈的,，紅花圈出了幾個(gè)3朵?
課件演示：把花排整齊,，驗(yàn)證圈的方法。
(2)列算式的方法,。
學(xué)生說出計(jì)算的方法,。
板書算式：12÷3=4(倍)。
追問：你怎么想到用除法計(jì)算的呢?
結(jié)合圖進(jìn)行引導(dǎo)：要求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,，其實(shí)就是想12里面有幾個(gè)3(出示：12里面有幾個(gè)3),。
動畫介紹：“倍”用來表示數(shù)量之間的關(guān)系，不是單位名稱,。
2.變式練習(xí),，體現(xiàn)除法計(jì)算的優(yōu)越性。
師：如果有更多的紅花和藍(lán)花,，你會用什么方法解決問題?
(出示問題：紅花45朵,，藍(lán)花9朵，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?),。
學(xué)生嘗試完成,、集體交流。
為什么不圈一圈了呢?
揭示：在這里,，用計(jì)算的方法更為簡便,。
四、鞏固練習(xí),、拓展提升,。
1.連一連、填一填(數(shù)學(xué)書74頁想想做做第3題),。
學(xué)生獨(dú)立完成,，匯報(bào)交流。
師追問：紅蘿卜為什么要4個(gè)一連?
2.考眼力,。
(1)出示3根不同顏色的帶子,。
提問：你能發(fā)現(xiàn)其中的倍數(shù)關(guān)系嗎?
搶答：()帶子的長是()帶子的()倍。
(2)變式：紅帶子剪成和綠帶子一樣長,。
提問：你又能發(fā)現(xiàn)什么新的倍數(shù)關(guān)系?
揭示：當(dāng)兩個(gè)數(shù)量一樣的時(shí)候,，它們之間是互為1倍的關(guān)系。
五,、回顧總結(jié),、知識延伸,。
比較：出示藍(lán)花、黃花相差關(guān)系與倍數(shù)關(guān)系比較圖,，全課總結(jié),。
延伸：結(jié)合班級人數(shù),，用“倍”說一句話,。
板書設(shè)計(jì)：
倍的認(rèn)識,。
藍(lán)花有2朵,，
黃花有3個(gè)2朵,，12÷3=4,。
黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍,。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識人民幣,，了解元,、角、分之間的關(guān)系,。
2,、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。
3、使學(xué)生從小懂得,，合理使用零花錢,，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解元,、角,、分之間的關(guān)系。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣,。
教學(xué)過程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們,，你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣,。(板書：認(rèn)識人民幣)。
二,、認(rèn)識人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,，請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?
3,、出示其它面值的人民幣,，讓學(xué)生認(rèn),。
4、這么多的錢放在一起,，多不整齊呀,，請你們按規(guī)律分一分。
5,、請看到書上的47頁,，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣?像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線,，這樣的叫樣幣,，是不可以使用的。
三,、換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計(jì)算：
四,、實(shí)踐活動：
我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元,、角之間的關(guān)系,，下面同學(xué)們通過活動，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,。
1,、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢?
2,、這個(gè)玩具1元1角錢,，有幾種付錢的方式?(四人小組討論)。
五,、小結(jié)：
小朋友,，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識,，你們都學(xué)會了什么?
教學(xué)反思：
人民幣的簡單計(jì)算,。
教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁。
教學(xué)目標(biāo)：1,、知道人民幣單位間的換算,，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
2,、知道物品價(jià)格的表示形式,。
3、培養(yǎng)社會交往和社會實(shí)踐能力,。通過購物活動,，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算,，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣,，掛圖，物品,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、人民幣的單位有哪些?
2,、按質(zhì)地分辦哪兩類?
1元=()角1角=()分,。
一張2角可以換()個(gè)1角。
講授新課,。
1,、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎?誰能幫我想一個(gè)好辦法?
(換錢)怎么換?小組討論,。
可以用10個(gè)一角去換1張1元,，2個(gè)1角換一張2角。原來12角=1元2角,。
請學(xué)生填空：3元8角=()角26角=()元()角,。
你是怎么想的?
2、同桌利用學(xué)具互換人民幣,。
3,、黃老師在商場中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的：筆記本1.50元(問這1.50元是多少呢?)。
4,、看其它文具的價(jià)格,，把對應(yīng)的用線連起來。
本子0.50元5角,。
墨水3.00元35元,。
書包35.00元7元8角。
尺子1.20元3元,。
彩色筆7.80元1元2角,。
5、如果我要買一本本子和一把尺子,，你們會計(jì)算嗎?
如果我用10元去買一瓶墨水,，該找回我多少錢?
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡單計(jì)算(板書),。
實(shí)踐活動,。
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動,。
教學(xué)反思：
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2,、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途,。
教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具,，幾何圖形,。
教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。
教學(xué)過程：
一,、活動導(dǎo)入,。
1、讓學(xué)生整理自己的書包,。
組織討論：說一說是怎樣整理的,，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖,。
說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的,。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。
二、練一練,。
1,、分一分，說一說,。
(1)怎么分?說標(biāo)準(zhǔn),。
可以按年齡分類，按性別分類,。
(2)圖上有什么,，怎么分?
可以按顏色分類，按樣式分類,，按樣式和顏色分類,。
(3)圖上有什么，怎么分?
可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車,、小車,、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類,。
2,、看一看,，可以怎樣分。
(1)圖上畫著什么,，可以怎么分,。
(2)匯報(bào)，交流：可以按大小分類,，按形狀分類,。
3、想一想有哪幾種分法,。
看圖,，可以怎樣分。
按大小分類,，按顏色分類,，按用途分類。
三,、小結(jié),，實(shí)踐。
1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么,，明白了什么?
2、實(shí)踐活動,。
到圖書館或書店看一看,。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇六
教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第2、3頁,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能辨認(rèn)上,、下、前,、后這些方位,，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2.能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際,，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向,。
3.積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價(jià)值,，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上,、下,、前、后的位置關(guān)系,，體驗(yàn)其相對性,。
4.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖,。
教學(xué)過程：
一,、聯(lián)系生活，揭示課題,。
師：誰能告訴大家,，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?
學(xué)生自由說,。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友,，后面呢?
學(xué)生匯報(bào),。
板書課題：上下、前后,。
二,、新課。
1.上,、下,。
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”,、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生用“上”,、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2.前,、后,。
讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置,，學(xué)會用“前”,、“后”來準(zhǔn)確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖,，讓學(xué)生用“前”,、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說,。
三,、集體游戲。
1.一切行動聽指揮,。
請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動,，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置,，要求用上所學(xué)的方位詞“上”,、“下”、“前”,、“后”,。
2.畫鼻子。
在黑板上畫一動物頭像,，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子,，做游戲的學(xué)生需。
蒙上眼睛,，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),，讓其順利添上鼻子。
四,、全課小結(jié),。
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
左、右,。
教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第3～4頁,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2.通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程,。
3.能正確辨別“左,、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性,。
4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左,、右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確辨別左,、右的位置關(guān)系,，體驗(yàn)其相對性。
教具準(zhǔn)備：課件,。
教學(xué)過程：
一,、感知自身的左右。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,。
師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?
問：小朋友們,，剛才他們是用什么拍掌的?
2.體驗(yàn)左,、右。
(1)師：請伸出你的右手,，再伸出你的左手,。
(2)看一看。
師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手,。
(3)說一說,。
師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(5)生說,。(要求學(xué)生摸著說,。)。
(6)揭示課題,。
3.小游戲：聽口令,，做動作。
舉左手,，舉右手;舉右手，舉左手,。
左手摸左耳朵,，右手摸右耳朵。
左手拍左肩,，右手拍右肩,。
左腳跳兩下，右腳跳兩下,。
拍一拍：
在身體的上面,、下面、前面,、后面,、左面、右面各拍兩下掌,。
二,、感知群體中的左邊、右邊,，建立方位感,。
1.找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中,，從左往右數(shù),，第__個(gè)同學(xué)是誰?從右往左數(shù)，第__個(gè)同學(xué)又是誰?
師小結(jié)：同一個(gè)人,，從不同的方向去數(shù),，順序也就不同,。
(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?
(4)同桌互相說一說。
你的左面,、右面都有哪些同學(xué)?
(5)全班交流,。
2.解決生活中的實(shí)際問題。
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路,，請小朋友用學(xué)到的前,、后、左,、右的知識幫小豬找家,。
(2)學(xué)生展開討論。
(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。
(4)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育,。
三、體驗(yàn)左右的相對性,，加強(qiáng)理解,。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
(1)師：老師和你們是面對面站的,。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流,、驗(yàn)證。
師小結(jié)：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候,，左,、右剛好相反。
2.游戲鞏固認(rèn)識,。
(1)師生齊舉左手,。
(2)師與生演示。
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?
學(xué)生的右手搭在老師的右肩上,。
學(xué)生的左手搭在老師的左肩上,。
(3)兩生演示。
伸出右手握握手,，你是我的好朋友,，
自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。
自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上,。
(4)全班齊做,。
3.解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識,。
(1)判斷：上樓,、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同,，左右不同,。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上,、下樓時(shí),，都要靠右走，按次序地走,。
四,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用,。
1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前,、后、左,、右的知識介紹自己的臥室,。
2.學(xué)生運(yùn)用前、后,、左,、右的知識介紹生活中的情境。
3.師小結(jié),，全課結(jié)束,。
位置。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第5～9頁,。
教學(xué)目標(biāo)：
l.能初步描述物體的相對位置。
2.在對物體位置關(guān)系探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。
3.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn),。
4.運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
德育目標(biāo)：結(jié)合活動,，使學(xué)生受到熱愛勞動,、助人為樂、遵守公共秩序的教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對位置,。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
教具準(zhǔn)備：座位號,、電影票等,。
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知、激趣引入：
(一)捉迷藏游戲,。
教師：你們最喜歡什么游戲?
生：(齊答)捉迷藏,。
小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面,，小兔在講臺的后面,，小猴躲在講臺的右邊。
教師：(小結(jié)引出課題,。)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。(板貼：位置)。
(二)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述,。
指名學(xué)生把前,、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽,。
二,、新授:。
l.引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖,。
這是一年級5班的同學(xué)們。瞧!他們坐得多整齊,。數(shù)一數(shù)，一共有幾組?每組有多少人?
2.發(fā)散思維找朋友,。
教師描述位置,，學(xué)生說出那個(gè)學(xué)生的名字。
教師說出學(xué)生的名字,，指名學(xué)生說出他的位置。
3.指出說位置要確定方向,。
(二)聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)習(xí)新知。
l.明確數(shù)的方向。
教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了,。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右,，由前往后數(shù)的,。從左往右數(shù),，請第1組同學(xué)向老師招招手(學(xué)生招手);第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭(學(xué)生點(diǎn)頭);第8組同學(xué)笑一笑(學(xué)生笑),。
教師：請同桌間互相說一說你們的位置,。
同桌間互相說,，后指名說,。四名學(xué)生描述自己的位置,。
三,、創(chuàng)設(shè)情境：
如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué),，你怎樣給他安排座位?指名學(xué)生說出自己的想法。
1,、個(gè)子矮坐在前面,，個(gè)子高坐在后面。
2,、中間,。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚,。
3,、最后一排，放在前面就看不見了。
大家都把好的座位讓給了新同學(xué),，大家的提議都很好!
四,、練習(xí)：
練習(xí)一第3題，先小組里討論,，再指名匯報(bào),。
五、總結(jié)：
今天你學(xué)到了什么知識?
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇七
教學(xué)要求：
進(jìn)一步認(rèn)識的兩數(shù)相差關(guān)系的結(jié)構(gòu),，理解,、掌握兩數(shù)相差關(guān)系應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，能正確解答,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力,。
教學(xué)過程：
一、列式計(jì)算,。
1,、出示例圖。
(1)學(xué)生口述圖意,，列式解答,。
(2)分別說說每題的解題思路。
2,、揭示課題,。
二、完成復(fù)習(xí)第13題,。
1,、完成復(fù)習(xí)第13題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。
(2)比較3題的異同之處,。
(3)小結(jié)解題方法。
3,、完成復(fù)習(xí)第14題,。
三、提問題和補(bǔ)條件的練習(xí),。
完成復(fù)習(xí)第17題,。
1、學(xué)生口頭提出問題和條件,，并說明理由,。
2、學(xué)生解答,。
四,、課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第15,、16題。
教后隨筆,。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇八
一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,，但是對人民幣到底認(rèn)識多少呢?我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的,，主要涉及的問題是：
(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?
(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?
(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?
(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?
(5)你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角,，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)。
通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對人民幣有一定的認(rèn)識,，但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西;對元、角,、分之間的關(guān)系不是很清晰,，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說出1元等于10角,，1角等于10分,，只有7個(gè)學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的`,。
根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對外幣的一些介紹,，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解,，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆,，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當(dāng)中去,。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇九
“數(shù)學(xué)樂園”是新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊中的第一個(gè)數(shù)學(xué)活動。其中安排了五個(gè)活動：數(shù)學(xué)迷宮探秘,、找朋友,、我當(dāng)郵遞員,、比一比誰的耳朵靈、你投球我評說。設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時(shí),，我深入研究教材，理解編排意圖、教學(xué)目的要求，確定教學(xué)的重難點(diǎn)及關(guān)鍵設(shè)計(jì)時(shí)我遵循下列原則：
一,、活動性原則,。
大綱特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要運(yùn)用觀察、操作、猜測等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，這就意味著數(shù)學(xué)教學(xué)活動要突出活動性，要讓全體學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，獲得數(shù)學(xué)知識,，增長能力?！皵?shù)學(xué)樂園”本身就是一次數(shù)學(xué)活動,，因此,，教學(xué)要體現(xiàn)活動性,。
二,、全體性原則。
每個(gè)學(xué)生都要獲得對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,，就需要全體學(xué)生積極參與活動,。所以,，在組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)樂園”活動時(shí),，我采取分組的辦法,，以便所有學(xué)生都有活動的`機(jī)會,。
三、興趣性原則,。
對剛?cè)雽W(xué)的孩子,，最重要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不要讓他們感到數(shù)學(xué)單調(diào),、枯燥,，從而失去對數(shù)學(xué)的愛好。因此在組織“數(shù)學(xué)樂園”活動時(shí),，教師要把教材上的內(nèi)容活化變成學(xué)生喜歡的活動,，讓他們在樂中求知。
四,、發(fā)展性原則,。
以學(xué)生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教學(xué)主流,?！皵?shù)學(xué)樂園”的教學(xué)，要把發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，數(shù)學(xué)情感放在首位,，使學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭,。
課堂教學(xué)實(shí)施開放性原則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識和能力的前提和條件,，也是學(xué)生思維創(chuàng)新的催化劑,。教師應(yīng)主動地把開放性原則作為創(chuàng)新思維教學(xué)的突破口，從教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生基礎(chǔ)去考慮課堂教學(xué)創(chuàng)新因素,，讓學(xué)生的眼睛、嘴巴,、頭腦,、雙手及學(xué)生的時(shí)間、空間開放,。這種開放教學(xué)能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，不斷激勵學(xué)生思維創(chuàng)新。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十
生：珠子,。
師：這里有幾種顏色的珠子,？
生：兩種，紅色和黃色,。
師：猜,，哪種顏色的珠子多？
學(xué)生猜,。
師：有什么方法可以知道到底是誰多,？
生：數(shù)一數(shù)。
生：擺一擺,。
師：怎么擺,？
（指名演示）——“同樣多”
二、探究新知,。
1,、12個(gè)紅的，8個(gè)黃的,。
師：現(xiàn)在呢,？（紅的多）。
那紅色的比黃色的多幾個(gè),？
生：多4個(gè),。
師：你怎么知道？
生：用一小棒分開（指名演示）,。
師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎,？
生：能。
師：怎么看出來的,？生說,。
師：你看，這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分？
哪兩部分,？
（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）,。
師：誰聽明白了？
生重復(fù)說,。
師：那你看,，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個(gè),。
生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）,。
通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,，剩下的就是比黃色多的部分,，就可以用減法計(jì)算。
2,、下面我們來擺一擺,，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多,。
學(xué)生操作,。
展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少,？算式怎么列,？你是怎么想的.？
哪種顏色的珠子少,？少多少,？算式怎么列？你是怎么想的,？
3,、比較。
求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系,？（小組討論,。）。
小組匯報(bào)討論結(jié)果：只是問的角度不同,，意思一樣,。因此都用相同的方法計(jì)算。
4,、揭題,。
師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,、少幾的問題,。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,、少幾。
三,、鞏固深化,。
1、松鼠弟弟說我有20個(gè)松果,，松鼠哥哥說我有25個(gè),，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢,？誰能把式子列一列,。
2、小女孩有34本連環(huán)畫,，小男孩有30本,，小男孩比小女孩少幾本？
還可以提什么數(shù)學(xué)問題,？
3,、p74t1。
4,、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況,，從中你獲得了什么信息？
根據(jù)這些信息,，你知道了什么,？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
四,、
這節(jié)課,，你有什么收獲？
在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子,？想一想,，說一說。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十一
教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分,。
2,、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3,、通過觀察,、操作、思考,、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會讀寫幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖,、鐘表模型,、手表,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,，我們每人都有自己的生活規(guī)律,，你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎?(學(xué)生匯報(bào)，教師板書有關(guān)的時(shí)間),。
同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,，好嗎?(板書：認(rèn)識時(shí)間),。
二,、自主探究學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)識鐘面：
(小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格,，每個(gè)大格里有5個(gè)小格,，有12個(gè)數(shù)。)。
2,、認(rèn)識幾分：
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾?為什么?
現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù),，算一算,，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分?
也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?
3、認(rèn)識1時(shí)=60分：
下面請同學(xué)觀察分針走一圈,，時(shí)針有什么變化?
分針走一圈,，時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分?(60分),，時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí)),。
這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等)。
板書：1時(shí)=60分,。
小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面,，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。
4,、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：
5,、介紹方法：
6、小結(jié)：
三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?
四,、鞏固練習(xí)：
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒?
1,、鐘面上的時(shí)間,。
2、連線,。
3,、撥表練習(xí)。
4,、同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間,。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班,。下午2時(shí)40分上課,，5時(shí)30分下班。
5,、同桌合作,，每人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來,。
五,、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識?怎么樣學(xué)的?
教學(xué)反思：
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十二
比100多1的數(shù)是99。（）,。
53和35一樣大,。（）。
97前面的數(shù)是98,，后面的數(shù)是96,。（）。
99大于100,。（）。
和70相鄰的數(shù)是71和72,。（）,。
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。（）,。
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51,。（）,。
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的,。（）,。
39和41的中間是40。（）。
40+5比50+4小,。（）,。
二,、創(chuàng)設(shè)情景,。
今天是小兔子的生日,，她想請你們參加她的生日宴會,。你們愿意參加嗎,？（板書課題：小兔請客）。
三,、探究新知,。
（1）同桌說一說,。（2）指名交流,。
2,、光會提問題還不行,，你們會解決這個(gè)問題嗎？
（1）先想一想,，再用你手中的學(xué)具擺一擺,、撥一撥。
（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法,。
（3）指名說算法和算式,。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50,。30+20=50,。
3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),，“=”后面的.數(shù)叫和,。
5、你們能用上面的方法自己解決嗎,？并說出減法算式各部分名稱,。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算,？
6,、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四,、鞏固提高,。
1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲,。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題,，快速口答,。
2、三只母雞找不到自己的孩子了,，請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰,？
3,、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題,。
五,、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十三
活動目標(biāo)：
1.幼兒在教師的引導(dǎo)下積極地參與活動,，體驗(yàn)水果豐收的喜悅,。
2.在認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上，對水果的種類,、顏色進(jìn)行分類,。
活動準(zhǔn)備：
教具：一棵大樹;水果若干;貼有水果標(biāo)記的籃子三個(gè);貼有紅黃綠顏色標(biāo)記的籃子三個(gè);音樂磁帶《蘋果》;剝好的桔子若干份,。
學(xué)具：塑料水果若干(蘋果,、梨子,、香蕉與幼兒人數(shù)相等);海綿紙剪出各種水果若干份。
活動過程：
一,、開始部分,。
1.師：小朋友們好!(放音樂：蘋果)。
2.師：聽!多好聽的音樂呀,，我們一起跟著音樂動起來吧!
二,、第一環(huán)節(jié)：按水果的種類分類：
1.師：小朋友們，剛才我們表演的是什么呀?你們喜歡摘蘋果嗎?
2.師：小白兔種了一棵神奇的果樹,，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果,，小白兔想請我們小朋友幫它把水果摘下來，并放到它準(zhǔn)備的3個(gè)籃子里,，我們一起來看看這3個(gè)籃子有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察籃子上的標(biāo)記),。
4.教師請全體幼兒一起上來摘水果，送水果,。
5.老師評價(jià)幼兒的操作結(jié)果,。
三、第二環(huán)節(jié)：按顏色標(biāo)記給水果分類,。
2.老師出示籃子,，有意識地引導(dǎo)幼兒自主地看籃子上的標(biāo)記，然后請個(gè)別幼兒上來示范選一個(gè)水果,，送到籃子里,，教師請幼兒說一說，為什么要把這個(gè)水果送到這個(gè)籃子里,。
3.全體幼兒一起上來送水果,，教師根據(jù)幼兒送水果的情況來做出小結(jié)：剛才我們是按照水果的顏色來送水果的，所有的紅色的水果都只能放在有紅色標(biāo)記的籃子里,，所有的綠色的水果也只能放在有綠色標(biāo)記的籃子里,，黃色的也是。小朋友們送得都不錯(cuò),，我們一起來夸夸自己!
四,、結(jié)束部分。
1.師：今天我們幫小白兔摘到了許多水果,，還將水果按標(biāo)記分別送到了籃子里,。小白兔可高興了!它請我們小(6)班的小朋友吃水果呢，我們一起來嘗嘗小兔家的桔子吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒在吃一吃的過程中,，說一說桔子的味道,，體驗(yàn)助人為樂的快樂之情!
活動反思,。
這是一個(gè)符合小班初期的幼兒實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和能力水平的活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣出發(fā),，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動：水果分類。以幼兒完全熟悉的水果形象來進(jìn)行數(shù)學(xué)活動“按水果的種類和顏色標(biāo)記來分類”,，把一個(gè)生活中常見的內(nèi)容通過游戲的形式變成了有意義的教材,。
在動動、玩玩的過程中,，我提出了一系列的問題,，隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入,、發(fā)展,，在不知不覺中幼兒對水果的種類和顏色有了一定的認(rèn)識，我因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒對其歸類,，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。在活動中,，不但積累幼兒分類的經(jīng)驗(yàn),，還鍛煉了他們動手的能力和語言表達(dá)能力，幼兒的情緒和注意力完全處在興奮地狀態(tài)中,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
在本次活動中,，我引導(dǎo)幼兒幫助小兔從果樹上摘水果,、送水果，從倉庫里拿水果,、送水果為主線,，讓幼兒學(xué)習(xí)的過程中有一定的故事情節(jié)，既讓幼兒學(xué)到按標(biāo)記分類的知識,，又能培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感,。
在第一環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察小兔提供的籃子上的標(biāo)記,，認(rèn)識各種水果的名稱,，然后讓幼兒來分類,，這是小班幼兒完全能做到的。幼兒很快進(jìn)入角色,，初步感知了水果的形狀,，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊,。
第二環(huán)節(jié)中,，我要求幼兒能根據(jù)水果的顏色來分類，因?yàn)橛變簺]有進(jìn)行過顏色的認(rèn)知教學(xué),，所以這一次我引導(dǎo)幼兒自己自由探索，不刻意強(qiáng)調(diào)要求幼兒來認(rèn)識各種顏色,。通過幼兒的操作狀況來進(jìn)行完整地總結(jié)，鞏固幼兒將水果放入相應(yīng)顏色標(biāo)記的籃子里的意識,。采用這樣的方法,，人人都能積極地參與其中，個(gè)個(gè)都能動手,。這個(gè)過程中,，幼兒基本上都能區(qū)分出水果的顏色，但有很多幼兒都沒有用語言來表達(dá)他的操作結(jié)果,，在孩子們送水果過程中,，我也忽略了讓幼兒用語言來表達(dá)他的操作和思維過程，沒有及時(shí)提醒他們送水果的時(shí)候要說一句話,，沒能給幼兒一個(gè)充分表達(dá)的機(jī)會,，這是我在本環(huán)節(jié)中的一個(gè)的失誤。
第三環(huán)節(jié)中,，我以小兔感謝大家的幫忙,，請大家吃水果來結(jié)束，在吃的過程中,，讓幼兒品嘗水果的味道,，不但滿足了幼兒的需要，也讓幼兒體驗(yàn)到了勞動的快樂,，助人為樂的快樂,。
整個(gè)過程中，我們班的幼兒的情緒一直處于一種興奮的狀態(tài),，表現(xiàn)也非常地積極,，他們在活動中的學(xué)習(xí)一直是主動的，積極的,，也可以說是熱情的,，應(yīng)該說本次活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。但是在整個(gè)活動中，孩子們的座位,、老師的教具擺放我沒有考慮周全,，導(dǎo)致整個(gè)活動顯得有些亂?；顒訒r(shí),，我對孩子們的隨機(jī)表現(xiàn)的應(yīng)變和掌控能力把握的還不夠，孩子們的一些有利于教學(xué)內(nèi)容的深化的表現(xiàn)被我忽視了,，我只是將按部就班地完成教學(xué)任務(wù)放在第一位,，孩子們的個(gè)體表現(xiàn)出現(xiàn)在我的教學(xué)過程中時(shí)，我采用的方法是盡快歸入正題,，避免一些事態(tài)的意外發(fā)展,。事后，我感到這是不對的,，我正因?yàn)檫@種原因,，而失去了好多教學(xué)的契機(jī)。另外,，我覺得在一些環(huán)節(jié)之間的過渡語我處理得還不是太好,，這在我今后的教學(xué)中是應(yīng)該引起足夠的重視的，我在這一方面還有待于學(xué)習(xí)和提高,?；顒拥淖詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)，如果我再提供幼兒一些簡單的作業(yè)操作,，讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí),，就更能達(dá)到目標(biāo)了。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十四
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教材分析：
本課主要學(xué)習(xí)數(shù)對的含義,，以及用數(shù)對在方格圖上確定位置,，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了類似“第幾”“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體在方向或平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn),。本課主要對這種經(jīng)驗(yàn)加以提升,，用抽象的數(shù)對來表示位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，提高抽象思維能力,。數(shù)對能幫助學(xué)生初步建立二維空間的表象，架起數(shù)與形間的橋梁,，初步滲透數(shù)形結(jié)合及坐標(biāo)思想,，這也是學(xué)生以后學(xué)-面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列、行的含義,，知道確定第幾列,、第幾行的規(guī)則;初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置,。
2.使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實(shí)際物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過程,，知道數(shù)對與方格圖上點(diǎn)的對應(yīng)，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法,，豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3.使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，感受數(shù)對與生活實(shí)際的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，拓寬知識視野,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步理解并掌握數(shù)對的含義,，理解用數(shù)對描述方格圖上點(diǎn)的位置的方法。
教學(xué)過程：
一,、用自己的方法確定位置,。
1.談話：仔細(xì)觀察這一張座位圖，你知道小紅的位置在哪里嗎?
2.交流：學(xué)生用自己的方式確定小紅的位置,。
3.設(shè)疑：為什么同一個(gè)位置,，說法卻不一樣呢?引發(fā)學(xué)生對已有的確定位置的方法進(jìn)行質(zhì)疑。
4.揭題：怎樣才能統(tǒng)一,、正確,、簡明地確定小紅的位置呢?今天我們一起來研究確定位置。
二,、用列與行的方法確定位置,。
1.認(rèn)識列和行的概念。
交流：哪兒是第一列,，哪兒是第一行呢?
講授：一般確定第幾列從左往右數(shù),，確定第幾行從前往后數(shù)。
2.用列和行確定位置,。
表示：小紅的位置,，你能用第幾列第幾行確定嗎?讓學(xué)生嘗試用第幾列第幾行進(jìn)行描述。
簡化：為了研究方便,，還可以把這張座位圖簡化成點(diǎn)子圖,，小紅位置所在的點(diǎn)，我們用a表示。
運(yùn)用：這兒還有兩個(gè)點(diǎn),，b,、c，也能用第幾列第幾行說出它們的位置嗎?
三,、用數(shù)對的方法確定位置,。
1.初步認(rèn)識數(shù)對。
比較：比較一下,，這些方法中有哪些相同的地方?
交流：學(xué)生在交流想法的過程中,，初步感受用數(shù)對表示位置方法的基本含義。
講授：介紹數(shù)對的寫法,。
運(yùn)用：這兩個(gè)位置,，用數(shù)對來表示，你能試著寫一寫嗎?并交流寫法,。
2.及時(shí)練習(xí),。
談話：學(xué)會了用數(shù)對表示點(diǎn)的位置，那根據(jù)數(shù)對,，你能找到對應(yīng)的點(diǎn)嗎?
交流：生介紹找到兩個(gè)點(diǎn)的過程,。
感悟：在交流的過程中感悟數(shù)對的含義和思想，掌握數(shù)對的寫法,。
四,、用數(shù)對的方法在方格圖上確定位置。
1.根據(jù)方格圖上的點(diǎn)說出數(shù)對,。
交流：如果這就是學(xué)校的平面圖,，你還能用數(shù)對說出其他景點(diǎn)的位置嗎?
感悟：在方格圖上用數(shù)對的方法確定位置，首先要確定什么?
2.根據(jù)數(shù)對在方格圖上找到對應(yīng)點(diǎn),。
交流：在你描點(diǎn)的過程中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
延伸：根據(jù)這一個(gè)發(fā)現(xiàn)，想一想,，同一列上的數(shù)對又有怎樣的特點(diǎn)?
總結(jié)：看來數(shù)對不僅能表示出點(diǎn)的位置,，還能反映出點(diǎn)和點(diǎn)之間的位置關(guān)系。
3.根據(jù)圖形特點(diǎn)在方格圖上選擇數(shù)對,。
交流：學(xué)生介紹選擇數(shù)對的過程,。
感悟：看得出，同學(xué)們對數(shù)對又有了新的認(rèn)識,。圖形的特征可以反映在數(shù)對中,，數(shù)對的特點(diǎn)也能通過圖形來體現(xiàn)。
五,、用數(shù)對的思想確定位置,。
談話：其實(shí)類似這樣的現(xiàn)象生活中非常多見，比如下棋時(shí)確定棋子的位置。(向?qū)W生介紹國際象棋的走法,。),。
延伸：用經(jīng)緯線描述地球上各點(diǎn)的位置(介紹北京的位置等)。
總結(jié)：同學(xué)們,，數(shù)對真是簡單而又神奇,，這數(shù)對究竟是誰發(fā)明的呢?介紹數(shù)對發(fā)明的背景。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法,。
2、會運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì),，使一些計(jì)算簡便,。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、口算。
560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8,。
560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8),。
2、簡便方法計(jì)算,。
3,、動手做。
24個(gè)圓片平均分成2組,，再把每組平均分成3份，求每份是多少,。
(體會連續(xù)等分：可以分了再分,，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完,。),。
4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì),。
5,、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))。
二,、自互學(xué)習(xí)：(出示例3),。
一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗,。購買樹苗花了1250元,，每棵樹苗多少錢?
1、指名讀題。
2,、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)),。
(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計(jì)算,。
(2)試一試,，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進(jìn)行交流,。
(3)對比一下,，兩種計(jì)算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。
自學(xué)時(shí)間5分鐘,。
3,、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué),，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題,，將不會的問題做標(biāo)注)。
4,、小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題,，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。
三,、精講要點(diǎn),。
1、小組匯報(bào),。
2,、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會的問題。
3,、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì),。
4、練習(xí)：教材p43做一做,，指名板演,。
四、當(dāng)堂檢測,。
1,、判斷。
(2)100÷(25×4)=100÷25×4,。
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25,。
2,、怎樣簡便就怎樣算。
3200÷25÷4÷25÷8350÷14,。
3,、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒,，每6盒裝一箱,，一共要裝多少箱?
