作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇一

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2,、學(xué)生通過分一分,，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達能力,。

3,、初步學(xué)會與他人合作交流。

4,、體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

5、學(xué)會分同一類物品,，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,，感知分類的意義。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，觀察能力，語言表達能力,。

7,、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。

教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力,，語言表達能力,。

第一課時：單一標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步感知分類的意義,，學(xué)會分類的方法。

2,、學(xué)生通過分一分,，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達能力,。

3,、初步學(xué)會與他人合作交流,。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點：

通過分一分,，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達能力,。教學(xué)難點：

初步學(xué)會與他人合作交流,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知,。

1,、感知分類,。

出示例1。

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

(板書課題：分類),。

2,、鞏固發(fā)展體驗分類,。

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報,。

板演分法,。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新,。

1,、課件出示練習(xí)七1、2,、3題,，學(xué)生集體完成。

三,、課堂小結(jié),。

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇二

1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

2．復(fù)習(xí),。

[教師：在數(shù)位表中,，右邊起第一位叫什么位？（個位）第二位叫什么位,？（十位）。

教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少,？（一個一）,。

若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少,？（一個十）。

教師強調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,，可以表示一個一,，一個十，一個百],。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第73頁—75頁例題和想想做做第1—4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過操作,，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識“倍”的學(xué)習(xí)過程,，初步建立“倍”的概念，會比較兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。

2.讓學(xué)生學(xué)會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系,，會解答這樣的實際問題。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生觀察,、比較、推理,、遷移,、有條理地敘述的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4.讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點：理解“倍”的概念,。

教學(xué)難點：理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的含義和計算方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、紅色和藍色磁性圓片若干,。

學(xué)生：練習(xí)紙1張,、紅色圓片8個，藍色圓片8個,。

一,、情境導(dǎo)入。

通過課前談話引入情境圖,。

師：花壇里最先開放的是藍花和黃花,。一起數(shù)一數(shù)，藍花有幾朵?黃花有幾朵?

你能說說藍花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系嗎?

(學(xué)生回答：黃花比藍花多4朵,，藍花比黃花少4朵),。

揭示：藍花與黃花的朵數(shù)之間還有著“倍”的關(guān)系。

板書課題：倍的認(rèn)識,。

二,、操作探究,、形成對“倍”的初步認(rèn)識。

(一)“圈一圈”中建立“倍”的概念,。

1.教學(xué)例1,。

談話：如果把2朵藍花圈起來看作1份的，黃花有這樣的幾份?

學(xué)生在練習(xí)紙上圈一圈,。

指名回答：黃花有這樣的幾份?你是怎樣圈的?

電腦演示圈的過程,。

像這樣，(板書)藍花有2朵,，

黃花有3個2朵,，

我們就說，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍,。

談話：現(xiàn)在,，誰能用“倍”說說藍花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系?

指名練習(xí)說。

2.通過變式,，進一步認(rèn)識“倍”,，突出本質(zhì)屬性。

(1)改變幾倍數(shù),，及時類比,，形成概念。

(課件出示增加4朵黃花),。

提問：現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的()倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?

在練習(xí)紙的第2題上先圈一圈,、再填一填。

黃花有()個2朵,，黃花的朵數(shù)是藍花的()倍,。

匯報：黃花有(5)個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的(5)倍,。

反思：

(出示兩幅圖),。

同樣都是2朵藍花，剛才我們得到黃花的朵數(shù)是藍花的3倍,，現(xiàn)在怎么又變成5倍了?

黃花如果有10個2朵呢?有100個2朵呢?

(2)改變一倍數(shù),，凸顯本質(zhì)，強化概念,。

(藍花又開了一朵),。

學(xué)生獨立思考，同桌交流,，全班匯報,。

繼續(xù)設(shè)疑，和例題比較，引導(dǎo)學(xué)生辨析,。

全班匯報交流,。

小結(jié)：看來，在圈的時候不能隨意去圈,，得根據(jù)一份的朵數(shù)來圈。

(二)“擺一擺”提升“倍”的認(rèn)識,。

情境：小猴要考考大家了(出示8個紅圓片),，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的幾倍?

猜測：藍圓片可能擺幾個，紅圓片能正好是藍圓片的幾倍?

思考：(出示2個藍圓片)如何調(diào)整紅圓片,，使我們一眼就看出是幾倍?(課件演示),。

操作：藍圓片還有可能擺幾個?拿出自己的圓片擺一擺，再和小組同學(xué)說一說你的擺法,。

展示并介紹不同的擺法：

藍圓片擺4個,，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的2倍;。

藍圓片擺1個,，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的8倍;,。

藍圓片擺8個，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的1倍,。

對比辨析：紅圓片始終沒變一直是8朵,，怎么它和藍圓片的倍數(shù)關(guān)系發(fā)生變化了呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(突出理解：1份數(shù)在變化，倍數(shù)也在變化),。

三,、自主探索、探究“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的計算方法,。

1.(出示情境圖)紅花12朵,，藍花3朵。

談話：把紅花和藍花比一比,，你能知道紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍嗎?

追問：4倍?你們都認(rèn)為是4倍嗎?說一說你的想法,。

(1)圈一圈的方法。

學(xué)生說出自己在腦海里圈圖的方法,，問：你們是怎么圈的,，紅花圈出了幾個3朵?

課件演示：把花排整齊，驗證圈的方法,。

(2)列算式的方法,。

學(xué)生說出計算的方法。

板書算式：12÷3=4(倍),。

追問：你怎么想到用除法計算的呢?

結(jié)合圖進行引導(dǎo)：要求紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍,，其實就是想12里面有幾個3(出示：12里面有幾個3)。

動畫介紹：“倍”用來表示數(shù)量之間的關(guān)系,，不是單位名稱,。

2.變式練習(xí),，體現(xiàn)除法計算的優(yōu)越性。

師：如果有更多的紅花和藍花,，你會用什么方法解決問題?

(出示問題：紅花45朵,，藍花9朵，紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍?),。

學(xué)生嘗試完成,、集體交流。

為什么不圈一圈了呢?

揭示：在這里,，用計算的方法更為簡便,。

四、鞏固練習(xí),、拓展提升,。

1.連一連、填一填(數(shù)學(xué)書74頁想想做做第3題),。

學(xué)生獨立完成,，匯報交流。

師追問：紅蘿卜為什么要4個一連?

2.考眼力,。

(1)出示3根不同顏色的帶子,。

提問：你能發(fā)現(xiàn)其中的倍數(shù)關(guān)系嗎?

搶答：()帶子的長是()帶子的()倍。

(2)變式：紅帶子剪成和綠帶子一樣長,。

提問：你又能發(fā)現(xiàn)什么新的倍數(shù)關(guān)系?

揭示：當(dāng)兩個數(shù)量一樣的時候,，它們之間是互為1倍的關(guān)系。

五,、回顧總結(jié),、知識延伸。

比較：出示藍花,、黃花相差關(guān)系與倍數(shù)關(guān)系比較圖,，全課總結(jié)。

延伸：結(jié)合班級人數(shù),，用“倍”說一句話,。

板書設(shè)計：

倍的認(rèn)識。

藍花有2朵,，

黃花有3個2朵,，12÷3=4。

黃花的朵數(shù)是藍花的3倍,。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識人民幣，了解元、角,、分之間的關(guān)系,。

2、通過模擬購物等活動,，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3,、使學(xué)生從小懂得,，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣,。

教學(xué)重難點：了解元、角,、分之間的關(guān)系,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣,。

教學(xué)過程：

一,、列舉使用人民幣的例子：

同學(xué)們，你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,，我們國家的錢叫“人民幣”,，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。(板書：認(rèn)識人民幣),。

二,、認(rèn)識人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細看,，這些錢你們都認(rèn)識嗎?

3,、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn),。

4,、這么多的錢放在一起，多不整齊呀,，請你們按規(guī)律分一分,。

5、請看到書上的47頁,，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣,，是不可以使用的,。

三、換錢游戲：進行簡裝的計算：

四、實踐活動：

我們不僅認(rèn)識了人民幣,，還知道元,、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動,，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到實踐中去,。

1、老師手中的1元錢,，能換你手中幾張2角錢?

2,、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式?(四人小組討論),。

五,、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀,，學(xué)會了很多知識,，你們都學(xué)會了什么?

教學(xué)反思：

人民幣的簡單計算。

教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算,。

2,、知道物品價格的表示形式。

3,、培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力,。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活,，商品交換中的作用,，并知道愛惜人民幣。

教學(xué)重難點：知道人民幣單位間的換算,，會進行一些簡單的計算,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣,，掛圖,，物品。

教學(xué)設(shè)計：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、人民幣的單位有哪些?

2、按質(zhì)地分辦哪兩類?

1元=()角1角=()分,。

一張2角可以換()個1角,。

講授新課,。

1、老師拿了14個1角的硬幣去買書,，你們覺得這樣方便嗎?誰能幫我想一個好辦法?

(換錢)怎么換?小組討論,。

可以用10個一角去換1張1元，2個1角換一張2角,。原來12角=1元2角,。

請學(xué)生填空：3元8角=()角26角=()元()角。

你是怎么想的?

2,、同桌利用學(xué)具互換人民幣,。

3、黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本1.50元(問這1.50元是多少呢?),。

4,、看其它文具的價格，把對應(yīng)的用線連起來,。

本子0.50元5角,。

墨水3.00元35元。

書包35.00元7元8角,。

尺子1.20元3元。

彩色筆7.80元1元2角,。

5,、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計算嗎?

如果我用10元去買一瓶墨水,，該找回我多少錢?

6,、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡單計算(板書)。

實踐活動,。

讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進行買東西的實踐活動,。

教學(xué)反思：

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

2、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途,。

教學(xué)重點：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形,。

教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué),。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入,。

1,、讓學(xué)生整理自己的書包,。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

2,、讓學(xué)生看一看教科書的圖,。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3,、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二,、練一練,。

1、分一分,，說一說,。

(1)怎么分?說標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類,，按性別分類,。

(2)圖上有什么，怎么分?

可以按顏色分類,，按樣式分類,，按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么,，怎么分?

可以分成機動車和非動車兩類：大車,、小車、自行車三類,，按分配個數(shù)分成三類,。

2、看一看,，可以怎樣分,。

(1)圖上畫著什么，可以怎么分,。

(2)匯報,，交流：可以按大小分類，按形狀分類,。

3,、想一想有哪幾種分法。

看圖,，可以怎樣分,。

按大小分類，按顏色分類,，按用途分類,。

三,、小結(jié)，實踐,。

1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么?

2,、實踐活動,。

到圖書館或書店看一看。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇六

教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》第2,、3頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能辨認(rèn)上、下,、前,、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置,。

2.能將自己所學(xué)知識運用于生活實際,，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3.積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程,，體會位置和方向在生活中的價值,，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

教學(xué)重點,、難點：正確辨別上,、下、前,、后的位置關(guān)系，體驗其相對性,。

4.鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,。

教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖,。

教學(xué)過程：

一,、聯(lián)系生活，揭示課題,。

師：誰能告訴大家,，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?

學(xué)生自由說,。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù),，你前面有幾位小朋友，后面呢?

學(xué)生匯報,。

板書課題：上下,、前后,。

二、新課,。

1.上,、下。

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述,，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”,、“下”對物體的位置關(guān)系進行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨立完成課本的填空,。

聯(lián)系生活實際,，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系,。

2.前,、后。

讓一組學(xué)生排成一縱隊,，指名描述小伙伴的位置,，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述,。

在黑板上貼出小動物貼圖,，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,，指名說,。

三、集體游戲,。

1.一切行動聽指揮,。

請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r,，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”,、“下”,、“前”、“后”,。

2.畫鼻子,。

在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子,，做游戲的學(xué)生需,。

蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),，讓其順利添上鼻子,。

四,、全課小結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

左,、右,。

教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》第3～4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.以生活中有關(guān)“左,、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2.通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左,、右”方位感的過程,。

3.能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,，體驗其相對性,。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學(xué)重,、難點：

正確辨別左,、右的位置關(guān)系，體驗其相對性,。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一、感知自身的左右,。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,。

師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?

2.體驗左,、右,。

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手,。

(2)看一看。

師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手,。

(3)說一說,。

師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生說,。(要求學(xué)生摸著說,。)。

(6)揭示課題,。

3.小游戲：聽口令,，做動作,。

舉左手，舉右手;舉右手,，舉左手,。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵,。

左手拍左肩,，右手拍右肩。

左腳跳兩下,，右腳跳兩下,。

拍一拍：

在身體的上面、下面,、前面,、后面、左面,、右面各拍兩下掌,。

二、感知群體中的左邊,、右邊,，建立方位感。

1.找一找,。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

(2)第二橫排中,，從左往右數(shù)，第__個同學(xué)是誰?從右往左數(shù),，第__個同學(xué)又是誰?

師小結(jié)：同一個人,，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同,。

(3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)?

(4)同桌互相說一說,。

你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

(5)全班交流,。

2.解決生活中的實際問題,。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前,、后,、左、右的知識幫小豬找家,。

(2)學(xué)生展開討論,。

(3)計算機演示結(jié)果。

(4)對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三,、體驗左右的相對性,，加強理解。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,。

(1)師：老師和你們是面對面站的,。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?

(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?

(3)全班交流、驗證,。

師小結(jié)：兩個人面對面站的時候,，左、右剛好相反,。

2.游戲鞏固認(rèn)識,。

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示,。

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?

老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?

學(xué)生的右手搭在老師的右肩上,。

學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示,。

伸出右手握握手,，你是我的好朋友，

自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上,。

自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上,。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實際問題,，增強應(yīng)用意識,。

(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論,、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報：計算機演示結(jié)果,。

師小結(jié)：方向不同，左右不同,。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人,。平時我們上、下樓時,，都要靠右走,，按次序地走。

四,、聯(lián)系學(xué)生生活實際,，拓展運用。

1.計算機演示：小白兔用前,、后、左,、右的知識介紹自己的臥室,。

2.學(xué)生運用前,、后、左,、右的知識介紹生活中的情境,。

3.師小結(jié)，全課結(jié)束,。

位置,。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5～9頁。

教學(xué)目標(biāo)：

l.能初步描述物體的相對位置,。

2.在對物體位置關(guān)系探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

3.在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,。

4.運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力,。

德育目標(biāo)：結(jié)合活動,，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂,、遵守公共秩序的教育,。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。

教具準(zhǔn)備：座位號,、電影票等。

教學(xué)過程：

一,、鞏固舊知,、激趣引入：

(一)捉迷藏游戲。

教師：你們最喜歡什么游戲?

生：(齊答)捉迷藏,。

小鴨在講臺的左邊,，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面,，小猴躲在講臺的右邊,。

教師：(小結(jié)引出課題。)同學(xué)們觀察得可真仔細,，很快就找到了小動物們躲藏的位置,。(板貼：位置)。

(二)聯(lián)系實際進行描述,。

指名學(xué)生把前,、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽,。

二,、新授:。

l.引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖,。

這是一年級5班的同學(xué)們,。瞧!他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù),，一共有幾組?每組有多少人?

2.發(fā)散思維找朋友,。

教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字,。

教師說出學(xué)生的名字,，指名學(xué)生說出他的位置。

3.指出說位置要確定方向,。

(二)聯(lián)系實際,，學(xué)習(xí)新知。

l.明確數(shù)的方向,。

教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了,。其實在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的,。從左往右數(shù),，請第1組同學(xué)向老師招招手(學(xué)生招手);第5組同學(xué)向老師點點頭(學(xué)生點頭);第8組同學(xué)笑一笑(學(xué)生笑)。

教師：請同桌間互相說一說你們的位置,。

同桌間互相說,，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境：

如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位?指名學(xué)生說出自己的想法,。

1,、個子矮坐在前面，個子高坐在后面,。

2,、中間。因為轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課,，中間聽課清楚,。

3、最后一排,，放在前面就看不見了,。

大家都把好的座位讓給了新同學(xué),，大家的提議都很好!

四、練習(xí)：

練習(xí)一第3題,，先小組里討論,，再指名匯報。

五,、總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么知識?

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇七

教學(xué)要求：

進一步認(rèn)識的兩數(shù)相差關(guān)系的結(jié)構(gòu)，理解,、掌握兩數(shù)相差關(guān)系應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,，能正確解答，進一步培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力,。

教學(xué)過程：

一,、列式計算。

1,、出示例圖,。

(1)學(xué)生口述圖意，列式解答,。

(2)分別說說每題的解題思路,。

2、揭示課題,。

二,、完成復(fù)習(xí)第13題。

1,、完成復(fù)習(xí)第13題,。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)比較3題的異同之處,。

(3)小結(jié)解題方法,。

3、完成復(fù)習(xí)第14題,。

三,、提問題和補條件的練習(xí)。

完成復(fù)習(xí)第17題,。

1,、學(xué)生口頭提出問題和條件，并說明理由,。

2,、學(xué)生解答。

四,、課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第15,、16題,。

教后隨筆。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇八

一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,，但是對人民幣到底認(rèn)識多少呢?我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研,。

調(diào)研是以聊天的形式進行的，主要涉及的問題是：

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?

(5)你知道1元等于幾角嗎?

(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角,，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣),。

通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對人民幣有一定的認(rèn)識，但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富,，有部分學(xué)生沒有獨立買過東西;對元,、角、分之間的關(guān)系不是很清晰,，在所調(diào)查的15個學(xué)生里,，有10個學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分,，只有7個學(xué)生能說出1元5角是15角,，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的`。

根據(jù)這些問題,，我在教學(xué)設(shè)計中加入了對外幣的一些介紹,，讓學(xué)生有一個初步的了解，重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題,，如：我用1元錢買了一支筆,，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當(dāng)中去。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇九

“數(shù)學(xué)樂園”是新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊中的第一個數(shù)學(xué)活動,。其中安排了五個活動：數(shù)學(xué)迷宮探秘,、找朋友、我當(dāng)郵遞員,、比一比誰的耳朵靈,、你投球我評說。設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時,，我深入研究教材,，理解編排意圖、教學(xué)目的要求,，確定教學(xué)的重難點及關(guān)鍵設(shè)計時我遵循下列原則：

一,、活動性原則。

大綱特別強調(diào)學(xué)生要運用觀察,、操作,、猜測等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這就意味著數(shù)學(xué)教學(xué)活動要突出活動性,，要讓全體學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，獲得數(shù)學(xué)知識,，增長能力?！皵?shù)學(xué)樂園”本身就是一次數(shù)學(xué)活動,，因此，教學(xué)要體現(xiàn)活動性,。

二,、全體性原則。

每個學(xué)生都要獲得對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,，就需要全體學(xué)生積極參與活動,。所以，在組織學(xué)生進行“數(shù)學(xué)樂園”活動時,，我采取分組的辦法，以便所有學(xué)生都有活動的`機會,。

三,、興趣性原則。

對剛?cè)雽W(xué)的孩子,，最重要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，不要讓他們感到數(shù)學(xué)單調(diào)、枯燥,，從而失去對數(shù)學(xué)的愛好,。因此在組織“數(shù)學(xué)樂園”活動時，教師要把教材上的內(nèi)容活化變成學(xué)生喜歡的活動,，讓他們在樂中求知,。

四、發(fā)展性原則,。

以學(xué)生的發(fā)展為本,，是現(xiàn)代教學(xué)主流?！皵?shù)學(xué)樂園”的教學(xué),，要把發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)情感放在首位,，使學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭,。

課堂教學(xué)實施開放性原則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識和能力的前提和條件，也是學(xué)生思維創(chuàng)新的催化劑,。教師應(yīng)主動地把開放性原則作為創(chuàng)新思維教學(xué)的突破口,，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)去考慮課堂教學(xué)創(chuàng)新因素,，讓學(xué)生的眼睛,、嘴巴,、頭腦、雙手及學(xué)生的時間,、空間開放,。這種開放教學(xué)能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷激勵學(xué)生思維創(chuàng)新,。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十

生：珠子,。

師：這里有幾種顏色的珠子？

生：兩種,，紅色和黃色,。

師：猜，哪種顏色的珠子多,？

學(xué)生猜,。

師：有什么方法可以知道到底是誰多？

生：數(shù)一數(shù),。

生：擺一擺,。

師：怎么擺？

（指名演示）——“同樣多”

二,、探究新知,。

1、12個紅的,，8個黃的,。

師：現(xiàn)在呢？（紅的多）,。

那紅色的比黃色的多幾個,？

生：多4個。

師：你怎么知道,？

生：用一小棒分開（指名演示）,。

師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？

生：能,。

師：怎么看出來的,？生說。

師：你看,，這個時候紅色的分成了幾部分,？

哪兩部分？

（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）,。

師：誰聽明白了,？

生重復(fù)說。

師：那你看,，把這些一樣多的拿走,，剩下來就是比黃色的多的幾個,。

生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）。

通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分,，就可以用減法計算。

2,、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子,，哪種顏色的多,。

學(xué)生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多,？多多少,？算式怎么列？你是怎么想的.,？

哪種顏色的珠子少,？少多少？算式怎么列,？你是怎么想的？

3,、比較,。

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論,。）,。

小組匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣,。因此都用相同的方法計算,。

4、揭題,。

師：同學(xué)們真聰明,！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題,。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,、少幾。

三,、鞏固深化,。

1、松鼠弟弟說我有20個松果,，松鼠哥哥說我有25個,，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢,？誰能把式子列一列。

2,、小女孩有34本連環(huán)畫,，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本,？

還可以提什么數(shù)學(xué)問題,？

3、p74t1,。

4,、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息,？

根據(jù)這些信息,，你知道了什么？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

四,、

這節(jié)課，你有什么收獲,？

在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子,？想一想，說一說,。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十一

教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會讀,、寫幾時幾分,。

2、使學(xué)生知道1時=60分,。

3,、通過觀察、操作,、思考,、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：使學(xué)生會讀寫幾時幾分;使學(xué)生知道1時=60分,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表,。

教學(xué)設(shè)計：

一,、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎?(學(xué)生匯報,，教師板書有關(guān)的時間),。

同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間,，好嗎?(板書：認(rèn)識時間),。

二、自主探究學(xué)習(xí)：

1,、認(rèn)識鐘面：

(小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針,，有12個大格，每個大格里有5個小格,，有12個數(shù),。)。

2,、認(rèn)識幾分：

時針走一個大格是1小時,，分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾?為什么?

現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,，數(shù)一數(shù),，算一算，分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分?

也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?

3,、認(rèn)識1時=60分：

下面請同學(xué)觀察分針走一圈,，時針有什么變化?

分針走一圈,，時針就走了一個大格,。

分針走一圈是多少分?(60分)，時針走一大格是幾時?(1時),。

這說明1時和60分是什么關(guān)系?(相等),。

板書：1時=60分。

小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面,，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分,。

4、學(xué)習(xí)讀時間：

5,、介紹方法：

6,、小結(jié)：

三、練習(xí)：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎?

四、鞏固練習(xí)：

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間,，下面我們就來做練習(xí),，看誰學(xué)得最棒?

1、鐘面上的時間,。

2,、連線。

3,、撥表練習(xí),。

4、同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間,。你能在表上撥出這些時間嗎?試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課,，11時5分下班。下午2時40分上課,，5時30分下班,。

5、同桌合作,，每人說一個時間,，另一個同學(xué)撥出來。

五,、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識?怎么樣學(xué)的?

教學(xué)反思：

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十二

比100多1的數(shù)是99,。（）。

53和35一樣大,。（）,。

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96,。（）,。

99大于100。（）,。

和70相鄰的數(shù)是71和72,。（）。

從61到73中間有12個數(shù),。（）,。

一個數(shù)個位上是5，十位上是1,，這個數(shù)是51,。（）。

78個是由7個一和8個十組成的,。（）,。

39和41的中間是40。（）。

40+5比50+4小,。（）,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,。

今天是小兔子的生日,，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎,？（板書課題：小兔請客）,。

三、探究新知,。

（1）同桌說一說,。（2）指名交流。

2,、光會提問題還不行,，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想,，再用你手中的學(xué)具擺一擺,、撥一撥。

（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法,。

（3）指名說算法和算式,。

學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50,。30+20=50,。

3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),，“=”后面的.數(shù)叫和,。

5、你們能用上面的方法自己解決嗎,？并說出減法算式各部分名稱,。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算,？

6,、請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí),。

四,、鞏固提高。

1,、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答,。

2,、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰,？

3,、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題,。

五,、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十三

活動目標(biāo)：

1.幼兒在教師的引導(dǎo)下積極地參與活動,，體驗水果豐收的喜悅,。

2.在認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上，對水果的種類,、顏色進行分類,。

活動準(zhǔn)備：

教具：一棵大樹;水果若干;貼有水果標(biāo)記的籃子三個;貼有紅黃綠顏色標(biāo)記的籃子三個;音樂磁帶《蘋果》;剝好的桔子若干份。

學(xué)具：塑料水果若干(蘋果,、梨子,、香蕉與幼兒人數(shù)相等);海綿紙剪出各種水果若干份。

活動過程：

一,、開始部分,。

1.師：小朋友們好!(放音樂：蘋果)。

2.師：聽!多好聽的音樂呀,，我們一起跟著音樂動起來吧!

二,、第一環(huán)節(jié)：按水果的種類分類：

1.師：小朋友們，剛才我們表演的是什么呀?你們喜歡摘蘋果嗎?

2.師：小白兔種了一棵神奇的果樹,，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果,，小白兔想請我們小朋友幫它把水果摘下來，并放到它準(zhǔn)備的3個籃子里,，我們一起來看看這3個籃子有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察籃子上的標(biāo)記),。

4.教師請全體幼兒一起上來摘水果，送水果,。

5.老師評價幼兒的操作結(jié)果,。

三、第二環(huán)節(jié)：按顏色標(biāo)記給水果分類,。

2.老師出示籃子,，有意識地引導(dǎo)幼兒自主地看籃子上的標(biāo)記，然后請個別幼兒上來示范選一個水果,，送到籃子里,，教師請幼兒說一說,，為什么要把這個水果送到這個籃子里。

3.全體幼兒一起上來送水果,，教師根據(jù)幼兒送水果的情況來做出小結(jié)：剛才我們是按照水果的顏色來送水果的,，所有的紅色的水果都只能放在有紅色標(biāo)記的籃子里，所有的綠色的水果也只能放在有綠色標(biāo)記的籃子里,，黃色的也是,。小朋友們送得都不錯，我們一起來夸夸自己!

四,、結(jié)束部分,。

1.師：今天我們幫小白兔摘到了許多水果，還將水果按標(biāo)記分別送到了籃子里,。小白兔可高興了!它請我們小(6)班的小朋友吃水果呢,，我們一起來嘗嘗小兔家的桔子吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒在吃一吃的過程中，說一說桔子的味道,，體驗助人為樂的快樂之情!

活動反思,。

這是一個符合小班初期的幼兒實際認(rèn)知經(jīng)驗和能力水平的活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣出發(fā),，我創(chuàng)造性地設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：水果分類。以幼兒完全熟悉的水果形象來進行數(shù)學(xué)活動“按水果的種類和顏色標(biāo)記來分類”,，把一個生活中常見的內(nèi)容通過游戲的形式變成了有意義的教材,。

在動動、玩玩的過程中,，我提出了一系列的問題,，隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入,、發(fā)展,，在不知不覺中幼兒對水果的種類和顏色有了一定的認(rèn)識，我因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒對其歸類,，體驗水果豐收的喜悅。在活動中,，不但積累幼兒分類的經(jīng)驗,，還鍛煉了他們動手的能力和語言表達能力，幼兒的情緒和注意力完全處在興奮地狀態(tài)中,，達到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

在本次活動中，我引導(dǎo)幼兒幫助小兔從果樹上摘水果,、送水果,，從倉庫里拿水果、送水果為主線,，讓幼兒學(xué)習(xí)的過程中有一定的故事情節(jié),，既讓幼兒學(xué)到按標(biāo)記分類的知識，又能培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感,。

在第一環(huán)節(jié)中,，我先引導(dǎo)幼兒觀察小兔提供的籃子上的標(biāo)記，認(rèn)識各種水果的名稱,，然后讓幼兒來分類,，這是小班幼兒完全能做到的。幼兒很快進入角色,，初步感知了水果的形狀,，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)中,，我要求幼兒能根據(jù)水果的顏色來分類，因為幼兒沒有進行過顏色的認(rèn)知教學(xué),，所以這一次我引導(dǎo)幼兒自己自由探索,，不刻意強調(diào)要求幼兒來認(rèn)識各種顏色。通過幼兒的操作狀況來進行完整地總結(jié),，鞏固幼兒將水果放入相應(yīng)顏色標(biāo)記的籃子里的意識,。采用這樣的方法，人人都能積極地參與其中,，個個都能動手,。這個過程中，幼兒基本上都能區(qū)分出水果的顏色,，但有很多幼兒都沒有用語言來表達他的操作結(jié)果,，在孩子們送水果過程中，我也忽略了讓幼兒用語言來表達他的操作和思維過程,，沒有及時提醒他們送水果的時候要說一句話,，沒能給幼兒一個充分表達的機會，這是我在本環(huán)節(jié)中的一個的失誤,。

第三環(huán)節(jié)中,，我以小兔感謝大家的幫忙，請大家吃水果來結(jié)束,，在吃的過程中,，讓幼兒品嘗水果的味道，不但滿足了幼兒的需要,，也讓幼兒體驗到了勞動的快樂,，助人為樂的快樂,。

整個過程中，我們班的幼兒的情緒一直處于一種興奮的狀態(tài),，表現(xiàn)也非常地積極,，他們在活動中的學(xué)習(xí)一直是主動的，積極的,，也可以說是熱情的,，應(yīng)該說本次活動達到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在整個活動中,，孩子們的座位,、老師的教具擺放我沒有考慮周全，導(dǎo)致整個活動顯得有些亂,?；顒訒r，我對孩子們的隨機表現(xiàn)的應(yīng)變和掌控能力把握的還不夠,，孩子們的一些有利于教學(xué)內(nèi)容的深化的表現(xiàn)被我忽視了,，我只是將按部就班地完成教學(xué)任務(wù)放在第一位，孩子們的個體表現(xiàn)出現(xiàn)在我的教學(xué)過程中時,，我采用的方法是盡快歸入正題,，避免一些事態(tài)的意外發(fā)展。事后,，我感到這是不對的,，我正因為這種原因，而失去了好多教學(xué)的契機,。另外,，我覺得在一些環(huán)節(jié)之間的過渡語我處理得還不是太好，這在我今后的教學(xué)中是應(yīng)該引起足夠的重視的,，我在這一方面還有待于學(xué)習(xí)和提高,。活動的最后一個環(huán)節(jié),，如果我再提供幼兒一些簡單的作業(yè)操作,，讓他們對所學(xué)知識進行鞏固練習(xí)，就更能達到目標(biāo)了,。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十四

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教材分析：

本課主要學(xué)習(xí)數(shù)對的含義,，以及用數(shù)對在方格圖上確定位置，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了類似“第幾”“第幾排第幾個”等方式描述物體在方向或平面上的位置,，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗,。本課主要對這種經(jīng)驗加以提升，用抽象的數(shù)對來表示位置,，進一步發(fā)展空間觀念,，提高抽象思維能力,。數(shù)對能幫助學(xué)生初步建立二維空間的表象，架起數(shù)與形間的橋梁,，初步滲透數(shù)形結(jié)合及坐標(biāo)思想,，這也是學(xué)生以后學(xué)-面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列,、行的含義,，知道確定第幾列,、第幾行的規(guī)則;初步理解數(shù)對的含義,，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

2.使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實際物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程,，知道數(shù)對與方格圖上點的對應(yīng),，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識,，進一步發(fā)展空間觀念,。

3.使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)文化的價值,，拓寬知識視野，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點,、難點：

初步理解并掌握數(shù)對的含義，理解用數(shù)對描述方格圖上點的位置的方法,。

教學(xué)過程：

一,、用自己的方法確定位置。

1.談話：仔細觀察這一張座位圖,，你知道小紅的位置在哪里嗎?

2.交流：學(xué)生用自己的方式確定小紅的位置,。

3.設(shè)疑：為什么同一個位置，說法卻不一樣呢?引發(fā)學(xué)生對已有的確定位置的方法進行質(zhì)疑,。

4.揭題：怎樣才能統(tǒng)一,、正確、簡明地確定小紅的位置呢?今天我們一起來研究確定位置,。

二,、用列與行的方法確定位置。

1.認(rèn)識列和行的概念,。

交流：哪兒是第一列,，哪兒是第一行呢?

講授：一般確定第幾列從左往右數(shù)，確定第幾行從前往后數(shù),。

2.用列和行確定位置,。

表示：小紅的位置,，你能用第幾列第幾行確定嗎?讓學(xué)生嘗試用第幾列第幾行進行描述。

簡化：為了研究方便,，還可以把這張座位圖簡化成點子圖,，小紅位置所在的點，我們用a表示,。

運用：這兒還有兩個點,，b、c,，也能用第幾列第幾行說出它們的位置嗎?

三,、用數(shù)對的方法確定位置。

1.初步認(rèn)識數(shù)對,。

比較：比較一下,，這些方法中有哪些相同的地方?

交流：學(xué)生在交流想法的過程中，初步感受用數(shù)對表示位置方法的基本含義,。

講授：介紹數(shù)對的寫法,。

運用：這兩個位置，用數(shù)對來表示,，你能試著寫一寫嗎?并交流寫法,。

2.及時練習(xí)。

談話：學(xué)會了用數(shù)對表示點的位置,，那根據(jù)數(shù)對,，你能找到對應(yīng)的點嗎?

交流：生介紹找到兩個點的過程。

感悟：在交流的過程中感悟數(shù)對的含義和思想,，掌握數(shù)對的寫法,。

四、用數(shù)對的方法在方格圖上確定位置,。

1.根據(jù)方格圖上的點說出數(shù)對,。

交流：如果這就是學(xué)校的平面圖，你還能用數(shù)對說出其他景點的位置嗎?

感悟：在方格圖上用數(shù)對的方法確定位置,，首先要確定什么?

2.根據(jù)數(shù)對在方格圖上找到對應(yīng)點,。

交流：在你描點的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

延伸：根據(jù)這一個發(fā)現(xiàn),，想一想,，同一列上的數(shù)對又有怎樣的特點?

總結(jié)：看來數(shù)對不僅能表示出點的位置，還能反映出點和點之間的位置關(guān)系,。

3.根據(jù)圖形特點在方格圖上選擇數(shù)對,。

交流：學(xué)生介紹選擇數(shù)對的過程。

感悟：看得出，同學(xué)們對數(shù)對又有了新的認(rèn)識,。圖形的特征可以反映在數(shù)對中,，數(shù)對的特點也能通過圖形來體現(xiàn)。

五,、用數(shù)對的思想確定位置,。

談話：其實類似這樣的現(xiàn)象生活中非常多見，比如下棋時確定棋子的位置,。(向?qū)W生介紹國際象棋的走法,。)。

延伸：用經(jīng)緯線描述地球上各點的位置(介紹北京的位置等),。

總結(jié)：同學(xué)們,，數(shù)對真是簡單而又神奇，這數(shù)對究竟是誰發(fā)明的呢?介紹數(shù)對發(fā)明的背景,。

人教版數(shù)學(xué)一年級教案及反思篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解和掌握一個數(shù)除以兩個數(shù)的方法,。

2,、會運用這個除法運算性質(zhì)，使一些計算簡便,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、口算,。

560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8。

560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8),。

2,、簡便方法計算。

3,、動手做,。

24個圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份,，求每份是多少,。

(體會連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份,，然后一次分完,。)。

4,、引入新課：除法的運算性質(zhì),。

5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))。

二,、自互學(xué)習(xí)：(出示例3),。

一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗,。購買樹苗花了1250元,，每棵樹苗多少錢?

1、指名讀題,。

2,、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))。

(1)根據(jù)題中的信息列出算式,，并計算,。

(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難,，可以與書進行交流,。

(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?

(5)試著用字母表示出這個規(guī)律,。

自學(xué)時間5分鐘,。

3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習(xí)指導(dǎo),，自學(xué),，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會的問題做標(biāo)注),。

4,、小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解),。

三,、精講要點。

1,、小組匯報,。

2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會的問題,。

3,、小結(jié)：除法的運算性質(zhì)。

4,、練習(xí)：教材p43做一做,，指名板演,。

四、當(dāng)堂檢測,。

1,、判斷。

(2)100÷(25×4)=100÷25×4,。

(3)400÷(40×25)=400÷40÷25,。

2、怎樣簡便就怎樣算,。

3200÷25÷4÷25÷8350÷14,。

3、有1440個玩具,，每24個裝一盒,，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?