在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇一

老君廟中心小學(xué)： 校本培訓(xùn)開(kāi)展情況匯報(bào)材料

學(xué)校工作中影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì),，主要是教師教育教學(xué)能力的提高,。提高教師教育教學(xué)能力的重要途徑就是接受繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)和校本教研,，其中,，教師個(gè)人的自我反思、教師集體同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)構(gòu)成了校本研究的三個(gè)核心要素,。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，我校積極規(guī)劃開(kāi)展校本培訓(xùn),。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，目前,，學(xué)校教科研氣氛活躍,，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績(jī)顯著提高，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng),、社會(huì)的廣泛認(rèn)同,。下面我將把我校開(kāi)展校本培訓(xùn)及校本教研活動(dòng)的總體情況作如下匯報(bào)：

一、提高科研意識(shí),，提升提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，在老師中牢固樹(shù)立科研意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加快教育科研步伐,，整體提升教育教學(xué)水準(zhǔn),，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐,，組織教師努力探索,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

終身學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)之路的必由之路,。為此我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)教師培訓(xùn)提出了總體要求：提高精神素質(zhì),，樹(shù)立自律、科研,、創(chuàng)新精神,；提高觀念素質(zhì),，樹(shù)立正確的教育觀,、質(zhì)量觀、人才觀,；提高心理素質(zhì),，形成樂(lè)觀、自強(qiáng),、寬容,、協(xié)作的品格；提高智能素質(zhì),，豐富學(xué)識(shí),、博采眾長(zhǎng)、善于實(shí)踐,、長(zhǎng)于反思,。

二,、內(nèi)容講究實(shí)效，形式靈活多樣

我校的校本培訓(xùn)工作以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本,，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性,，以提高教師隊(duì)伍的整體水平，在實(shí)用,、有效上作文章,。首先，要轉(zhuǎn)變教師觀念,，發(fā)揮被培訓(xùn)者的主體作用,，使參加校本培訓(xùn)變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次,，針對(duì)教師現(xiàn)狀,，充分考慮教師已有的教育經(jīng)驗(yàn)，不做重復(fù)的培訓(xùn),，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)永恒的話題,，提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的長(zhǎng)期任務(wù)，為適應(yīng)教育的發(fā)展,，學(xué)校不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容,，著眼于課程、教材,、教法,、管理中的問(wèn)題,，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際,，以問(wèn)題的提出為根本，以解決問(wèn)題為目的,，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高,。

我校的校本培訓(xùn)工作主要是以教師的在崗培訓(xùn)為主，主要采取了以下幾種形式：

1,、教研組活動(dòng)：一共分為五個(gè)教研組,，教研組認(rèn)真組織集體備課,、公開(kāi)課展示與研討等活動(dòng)，同組成員互相聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課,。

2、集體備課：以教研組為單位集中討論,，由主講人介紹課堂設(shè)計(jì)方案,，然后大家集體討論,，在內(nèi)容處理,、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、方法的應(yīng)用,、練習(xí)選用等方面形成共識(shí),，形成統(tǒng)一的教學(xué)框架，然后教師個(gè)人再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,、學(xué)生能力素養(yǎng)知識(shí),、基礎(chǔ)等進(jìn)行個(gè)性化完善，形成個(gè)案,。這一個(gè)過(guò)程是資源共享的過(guò)程,，也是教師互相學(xué)習(xí)、共同提高的過(guò)程,。

3,、集體教研：針對(duì)教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，每月召開(kāi)一次集體教研會(huì),，及時(shí)解決教師心中的疑惑,，在各抒己見(jiàn)中，共同探討解決的方法,。

4,、學(xué)校每個(gè)學(xué)期將組織二次大規(guī)模的全校性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，課后由執(zhí)教教師說(shuō)課,、全體教師評(píng)課,，教研組長(zhǎng)、教科研主任總結(jié)的形式,，借以推動(dòng)我校的課堂教學(xué),。

5,、師徒結(jié)對(duì)：為全面提高青年教師的素質(zhì),，學(xué)校采取以老帶新的傳幫帶方式，著重在組織教學(xué)能力,、管理能力,、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助，給青年教師盡可能多地提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間,。新老教師互結(jié)對(duì)子，新教師虛心向老教師請(qǐng)教,，老教師耐心向新教師指導(dǎo),，老帶新，新促老,，相互聽(tīng)課,，共同研討。只有青年教師接上班,，學(xué)校工作才有后勁,，教育教學(xué)才能持續(xù)發(fā)展。

6,、教學(xué)隨筆：可以是自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì),，也可以是在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)自己的教育教學(xué)有所啟示的文章、資料等,，這對(duì)于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過(guò)程中的不足,、不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐富自己的教育教學(xué)理念起到了極大推動(dòng)作用,。

7,、自我反思：我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，反思成功之處,、失誤之處,、機(jī)智之處；反思學(xué)生的不同見(jiàn)解,、學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,；反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際行之有效；反思教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念,；反思教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,；反思教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解,，真正成為教學(xué)和教研的主人。

8,、讀書(shū)心得：讀書(shū)促進(jìn)了教師對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行更新,，拓展自己的視野,，教師們還寫(xiě)出了大量水平較高的讀書(shū)隨筆。

9,、外出學(xué)習(xí)心得：我校每年選派教師外出學(xué)習(xí),，參加省、市,、縣組織的教研會(huì)議,、聽(tīng)課活動(dòng)及教材培訓(xùn)。每次學(xué)習(xí)后,，學(xué)習(xí)老師們都上一節(jié)實(shí)踐課,，并應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。同時(shí),，還要在教研組或者全校進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，一個(gè)學(xué)習(xí)，全員受益,。

10,、注重班主任培訓(xùn)：我們每月召開(kāi)一次班主任會(huì)，鼓勵(lì)班主任積極創(chuàng)新,，建設(shè)有特色的自主發(fā)展的班級(jí),；強(qiáng)化了班主任的評(píng)價(jià)機(jī)制的完善工作，把班主任管理能力和創(chuàng)新理念進(jìn)一步提升,。我們將通過(guò)獎(jiǎng)懲制度,、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及外出參觀學(xué)習(xí)等形式，把學(xué)?；鶎庸芾淼暮诵牧α颗囵B(yǎng)起來(lái),，真正成為學(xué)校工作的頂梁柱。

11,、注重師德建設(shè)：我們認(rèn)為,，師德比水平更重要、能力比學(xué)識(shí)更重要,、熱情比才華更重要,，我們強(qiáng)化為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，重視師生心靈的溝通,，建立溫馨的對(duì)話場(chǎng)景,，師生平等交流，建立民主,、和諧的師生關(guān)系,，促使學(xué)生健康健全可持續(xù)發(fā)展。

我們深感,，校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力,，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本保證,，我們要在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極探索創(chuàng)新，加大管理力度,，走出一條更為行之有效的“汝南課堂模式”之路,，最大限度的提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供堅(jiān)實(shí)的師資保證,。

2014,、9

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇二

“只有充滿生機(jī)與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍,，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生,。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長(zhǎng),?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒(méi)有具有探究意識(shí)的校長(zhǎng)的支持,，校本教研就很難進(jìn)行下去,。二高中很幸運(yùn)，我們的李文龍校長(zhǎng)是一位教育教學(xué)改革的排頭兵,，他具有開(kāi)闊的視野,、理性的思維、開(kāi)拓的精神,、實(shí)干的態(tài)度,、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中,。

1,、青年教師培訓(xùn)

為35歲以下青年教師做了題為“關(guān)于青年教師成長(zhǎng)規(guī)律和途徑的思考”，既有理論上的高屋建瓴,，又有實(shí)踐上的細(xì)致入微,，使廣大青年教師深受教育和啟發(fā)。

2,、中層以上干部培訓(xùn)

在領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)中,，做了”學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)”報(bào)告?！靶ｉL(zhǎng)之所愛(ài)即師生之所長(zhǎng),，校長(zhǎng)之性情即師生之特色?！币舱怯捎谛ｉL(zhǎng)的全力引領(lǐng),，才使我校不僅有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視野,、切實(shí)可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索,、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn),。

3、全體教師高效課堂培訓(xùn)

按照普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥,、合理有序,、逐步推進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基基礎(chǔ),。開(kāi)學(xué)初,，召開(kāi)了全校教職工大會(huì)，對(duì)我校課程改革暨高效課堂進(jìn)行研討,，李校長(zhǎng)親自主講,，就國(guó)家課程改革和發(fā)展綱要進(jìn)行培訓(xùn)，逐步探索課堂教學(xué)改革,，拉開(kāi)了二高中實(shí)施高效課堂的序幕,。

領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)干部,，是學(xué)校決策的執(zhí)行者,。他們的理念也影響工作的順利實(shí)施。校黨委與市委黨校簽訂了培訓(xùn)合作協(xié)議,，把市二高中作為市委黨校干部培訓(xùn)基地,。以崗前培訓(xùn)與崗位實(shí)踐相結(jié)合、拓展訓(xùn)練和取經(jīng)補(bǔ)養(yǎng)相結(jié)合,、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,、專題講座與課題研究相結(jié)合的形式，切實(shí)落實(shí)好《朝陽(yáng)二高中干部教育培訓(xùn)三年規(guī)劃》,。

校本培訓(xùn)是由學(xué)校發(fā)出和規(guī)劃,，旨在滿足學(xué)校與教師發(fā)展需要的，主要在校內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng),，是教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要有機(jī)組成部分,，我校結(jié)合本校的實(shí)際與新課改的要求，探索了一套適合本校的校本培訓(xùn)模式,。

1,、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合模式

“無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù),，技術(shù)到了一定程度,，大家基本都一樣,，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念,、愛(ài)心,、信心和責(zé)任心?！贬槍?duì)此,，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，?ài)崗敬業(yè)。從黨員培訓(xùn)做起,，形成“黨員帶頭做示范,，師生跟著黨員走” 的良好的局面，制定朝陽(yáng)市二高中黨員示范崗量化考核細(xì)則,。

2,、專家講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式

學(xué)校根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展及學(xué)校發(fā)展,、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織相關(guān)繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座,，加強(qiáng)教師對(duì)理論的理解,。針對(duì)我校師資的多層次這一現(xiàn)實(shí)情況,，請(qǐng)校外的專家教授做學(xué)術(shù)講座，如：資深教育家,、清華大學(xué)教授、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng),、國(guó)家副總督學(xué),、中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王文湛為全體教師解讀教育發(fā)展規(guī)劃綱要，他要求學(xué)校和教師要學(xué)會(huì)正確處理創(chuàng)新與創(chuàng)造的關(guān)系,、正確處理創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系、正確處理教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系、正確處理課堂教學(xué)主渠道與多渠道的關(guān)系,、正確處理減輕負(fù)擔(dān)與布置作業(yè)的關(guān)系,，只有這樣才能培養(yǎng)出德,、智、體、美,、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì)主義公民,。請(qǐng)市教科所徐文惠所長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)理解等；全體教師集中參加,，認(rèn)真傾聽(tīng)和研討講座,、報(bào)告的信息，從中開(kāi)闊視聽(tīng),，接受新知,，豐富自我。

教務(wù)處負(fù)責(zé)搜集和印發(fā)新課程改革的理論,，要求教師寫(xiě)出萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,。撰寫(xiě)“我與新課程同行”論文，全校高一,、高二教師每人都認(rèn)真反思,，上交了高質(zhì)量論文，其中9篇論文被市教研部評(píng)為優(yōu)秀論文,。學(xué)校為每位班主任訂閱《班主任之友》,，為每位教師贈(zèng)書(shū)《為了自由呼吸的教育》、《把心靈獻(xiàn)給孩子》,。每位教師認(rèn)真閱讀,，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

3、課題驅(qū)動(dòng)模式

隨著教育部“關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見(jiàn)”的出臺(tái),，各地的“以校為本”教學(xué)研究制度也會(huì)建立,，因此我校的課題研究采取教育科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的校本培訓(xùn)形式，提倡“微型科研”,，制定“朝陽(yáng)二高中關(guān)于課題研究活動(dòng)方案”,，《朝陽(yáng)市二高中教科研制度》，引導(dǎo)教師以日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問(wèn)題為課題,，以問(wèn)題為中心開(kāi)展專題行動(dòng)研究,，加強(qiáng)課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性，走“學(xué)習(xí)到反思到研究再到總結(jié)”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子,。把小問(wèn)題做大,，做到實(shí)處，把教研活動(dòng)落到實(shí)處,，達(dá)到通過(guò)教研改變教師的課堂教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，使全體教師都能真正地“開(kāi)展自己的教研,，發(fā)表自己的看法,，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”,，逐步提高教師的教研能力和教研水平,，增強(qiáng)教師參與教研的興趣,。另外,，學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思。每學(xué)年教務(wù)處將從結(jié)題報(bào)告,、教學(xué)案例,、教學(xué)反思中挑選出精品出版教科研校刊《朝陽(yáng)市二高中教科研成果專集》?，F(xiàn)有2個(gè)國(guó)家級(jí)課題,、7個(gè)市級(jí)課題、98個(gè)校級(jí)小課題正在研究中,。

4,、集體備課模式

自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式,。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn),，相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì),。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,、共同成長(zhǎng),。建立了《朝陽(yáng)市二高中集體備課制度》，堅(jiān)持每周二8,、9節(jié)的教研活動(dòng),。教務(wù)處制定了平時(shí)自薦課要求，同備課組上課改課,。實(shí)事求是的評(píng)課,，給備課組教師提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、經(jīng)驗(yàn)共享,、情感交流,、互相促進(jìn)的平臺(tái)。使每位教師在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,、在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟,、在反思評(píng)判中成長(zhǎng)，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐,。

5,、青藍(lán)工程模式

每位青年教師通過(guò)自愿結(jié)合等方式，找本教研組一位教齡較長(zhǎng),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中,、高級(jí)教師作為指導(dǎo)教學(xué)的導(dǎo)師，進(jìn)行了“師徒結(jié)對(duì)”?，F(xiàn)共師徒結(jié)對(duì)75對(duì),。導(dǎo)師要對(duì)青年教師政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上指導(dǎo),、生活上幫助,；從工作態(tài)度、師德形象,、教學(xué)思想,、教學(xué)行為、教學(xué)技能,、教學(xué)手段,、教學(xué)科研、教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),。通過(guò)“以老帶新”的措施,，建立檔案，實(shí)施考核,，以促進(jìn)年輕教師盡快成長(zhǎng),。

6,、名師工程模式

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮名師的骨干,、示范,、輻射作用，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,，實(shí)施朝陽(yáng)市二高中名師工程計(jì)劃,，評(píng)選出19位名師。其中承擔(dān)教育科研課題研究的共有7位名師,，承擔(dān)名師課堂的共有5位名師,、承擔(dān)名師論壇的共有7位名師。

7,、校際交流模式

①,、與北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)聯(lián)合,，建立校本培訓(xùn)基地,，通過(guò)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)我校校本工作的有效開(kāi)展,。

②,、同朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院共同協(xié)商，將朝陽(yáng)市二高中確定為研修基地,，共同建設(shè),，推動(dòng)朝陽(yáng)市課程改革的深入開(kāi)展。

③,、蒙語(yǔ)教師培訓(xùn),，根據(jù)朝陽(yáng)市教育局關(guān)于加強(qiáng)局直高中蒙文班管理工作的意見(jiàn)（朝教工[20xx]187號(hào)）精神制定朝陽(yáng)市二高中蒙文班教學(xué)管理工作實(shí)施意見(jiàn)，建立蒙文班學(xué)生管理制度,，到喀左高中,、阜新縣蒙古族高中學(xué)習(xí)、交流,。

④、與朝陽(yáng)市8所重點(diǎn)高中聯(lián)合,，成績(jī)檢測(cè)對(duì)比,，指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)。

8,、開(kāi)放式培訓(xùn)模式

按主管部門(mén)要求組織全員培訓(xùn),，定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)、學(xué)會(huì)年會(huì),、朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。每年聘請(qǐng)哈師大理科考試研究部?jī)B嚴(yán)老師和大連市教師進(jìn)修學(xué)院高中部教研員為我校高三復(fù)習(xí)備考引領(lǐng)導(dǎo)航,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對(duì)老師們的外出培訓(xùn)工作，在做好校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校先后派出骨干教師到北京,、河北、山東,、湖北,、河南、吉林長(zhǎng)春,、大連,、沈陽(yáng)等地參加高考信息會(huì)、研討會(huì),，及時(shí)獲取最前沿的高考信息,，這些老師回校后，都把自己學(xué)到的知識(shí)向老師們進(jìn)行匯報(bào),，發(fā)揮其輻射作用,，讓全體教師受益。

學(xué)校非常重視青年教師的培養(yǎng),。開(kāi)學(xué)初對(duì)到我校參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn),，隨后校領(lǐng)導(dǎo)同新教師進(jìn)行了研訓(xùn)，座談,，張校長(zhǎng)對(duì)新教師提出了四個(gè)意識(shí),，即一流意識(shí)、合作意識(shí),、通才意識(shí),，目標(biāo)意識(shí)，希望新教師盡快成長(zhǎng),，李校長(zhǎng)對(duì)新教師提出了六個(gè)字,，此時(shí)，此地,，此身,，此時(shí)應(yīng)該做什么，對(duì)自己要有職業(yè)規(guī)劃,，此地怎么做,，利用平臺(tái)抓住機(jī)遇掌握自己，此身,，我的崗位我承擔(dān),，要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，用心去做,，才能做好,。每年暑期對(duì)我校30周歲以下教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，一是參觀了8621部隊(duì)和雙塔區(qū)消防特勤中隊(duì)，參觀了趙尚志紀(jì)念館,，目的是培養(yǎng)青年教師積極向上的心態(tài),，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，學(xué)習(xí)軍人敢打敢拼的精神,，養(yǎng)成踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和雷厲風(fēng)行的作風(fēng),，二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與學(xué)校退休知名老教師的對(duì)話,，目的是讓青年教師在老教師的言傳身教中領(lǐng)悟,、體會(huì)如何打好基礎(chǔ)，盡快成長(zhǎng),。三是經(jīng)驗(yàn)交流,，通過(guò)校內(nèi)青年教師代表經(jīng)驗(yàn)交流的示范和引導(dǎo)，目的是讓廣大教師樹(shù)立起成長(zhǎng)的信心和決心,，從而規(guī)劃好自己的職業(yè)理想,。四是專題培訓(xùn)，通過(guò)教學(xué)專題,、教育專題培訓(xùn),，目的是使青年教師逐步掌握教學(xué)和班級(jí)管理的方法和教書(shū)育人的藝術(shù)，從而提高駕馭課堂的能力,。

9,、教學(xué)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流模式

①、通過(guò)豐富多彩的綜合展示活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)我們的培訓(xùn)成果,。

20xx年5月我校啟動(dòng)了首屆“希望杯”青年教師綜合素質(zhì)大賽,，現(xiàn)已進(jìn)行三屆，大賽設(shè)置了個(gè)人才藝競(jìng)賽（包括粉筆字,、演講,、特長(zhǎng)展示）、課堂教學(xué)競(jìng)賽（包括說(shuō)課,、上課）,、課件制作三項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng),，向教師們?nèi)娴卣故玖宋倚Ｇ嗄杲處煹娘L(fēng)采,，展現(xiàn)自我，展現(xiàn)青春,，展現(xiàn)了他們積極向上、充滿朝氣,、充滿豪情,、充滿自信的精神風(fēng)貌,。 我校多次舉辦了多媒體公開(kāi)課大賽、“百花獎(jiǎng)”示范課大賽,、“青藍(lán)杯”優(yōu)質(zhì)課大賽等,，意在通過(guò)大賽的形式為教師們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、展示的平臺(tái),，以展示我們校本培訓(xùn)的成果。

②,、在市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽中,，我校包宏偉等40位教師獲“學(xué)科帶頭人”稱號(hào)； 張靜等26位教師獲“教學(xué)能手” 稱號(hào),； 任東輝等12位教師獲“教學(xué)新星”稱號(hào),。總成績(jī)遙遙領(lǐng)先,，展現(xiàn)了二高中教師的風(fēng)采,。

③、我校田亞新老師代表遼寧省參加第四屆全國(guó)中學(xué)生物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽獲高中組第一名,，成為我市乃至全省獲此殊榮的第一人,。張秀波老師、 張靜老師參加?xùn)|三省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比獲一等獎(jiǎng),。李劍秋參加遼寧省優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)獲一等獎(jiǎng),。這些盡可以說(shuō)明，我們的教師們?cè)诔砷L(zhǎng),，我們的學(xué)校在進(jìn)步,。

1、健全組織,，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),、教務(wù)處組織實(shí)施,。

2、建立和完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度,。學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定,，如新教師必須參加“新教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn)；對(duì)不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)等,，使培訓(xùn)工作經(jīng)?；⒅贫然?。

3,、有計(jì)劃開(kāi)展校本培訓(xùn),。學(xué)校制定了較為詳細(xì)的校本培訓(xùn)年度計(jì)劃。每學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃和教科研計(jì)劃中都有校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，教研組還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開(kāi)展的主要工作,。

校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng),。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上,，缺乏對(duì)各個(gè)層次教師的特點(diǎn)、需求的了解,，培訓(xùn)內(nèi)容的有效性和實(shí)效性不強(qiáng),，不能真正促進(jìn)每個(gè)教師都能在原有水平上有所提高；在培訓(xùn)方式的選擇上,，課堂講座式授課培訓(xùn)方法仍為主導(dǎo)形式,，“滿堂灌”、“填鴨式”的培訓(xùn)方式普遍存在,，案例分析式培訓(xùn),、參與式培訓(xùn)、反思式培訓(xùn),、診斷式培訓(xùn),、信息網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)并不多見(jiàn)。集體合作備課中,，“集體”不突出,，“合作”不深入；校際之間交流不夠,，缺乏較高水平骨干教師的引領(lǐng),，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等教研方式難以得到有效發(fā)揮,，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享作用沒(méi)有得到有效利用,。

1、校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分,，它在教師培訓(xùn)中具有不可替代的獨(dú)特功能,。但是校本培訓(xùn)畢竟不同于專門(mén)的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，在師資等許多方面還遠(yuǎn)不及這些機(jī)構(gòu),。因此如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，是學(xué)校目前在師資培訓(xùn)方面必然要面對(duì)的一個(gè)課題,。

2,、校本培訓(xùn)能體現(xiàn)靈活、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實(shí)際,、形式多樣的特點(diǎn),，但如何確保培訓(xùn)的學(xué)科性和專業(yè)化,，如何保證培訓(xùn)的質(zhì)量,，以及怎樣對(duì)其評(píng)價(jià)，也是我們面對(duì)的問(wèn)題,。

3,、現(xiàn)在的校本培訓(xùn)多為依靠自己本校有限的教育資源對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)，而且許多培訓(xùn)由于各種條件限制等原因,，仍處于低水平階段,。因此如何進(jìn)行培訓(xùn)資源的整合，實(shí)現(xiàn)資源共享已成為校本培訓(xùn)可持續(xù)性發(fā)展的一個(gè)迫切問(wèn)題,。如校際之間的合作培訓(xùn),，教師專門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的對(duì)口支援、指導(dǎo)或合作等,。

教師的培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,，我們只有投入相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間，充分利用各種可用的教育資源,，調(diào)動(dòng)一切積極因素,，講究培訓(xùn)策略和方法，才有可能把校本培訓(xùn)工作越做越好,，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展,。

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇三

學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì)議，按照校本培訓(xùn)的要求,，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容,，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能,。

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,，積累經(jīng)驗(yàn),，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容,，逐步建立校本培訓(xùn)的體系,，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,，列出培訓(xùn)對(duì)象,、內(nèi)容、時(shí)間,、形式,，及早公布，使培訓(xùn)明確有序,，進(jìn)展順利,。

學(xué)校形成由教務(wù)處主抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用,。另外，通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程管理,，建立教師校本培訓(xùn)資料,，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供材料,。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況,，包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師,、培訓(xùn)結(jié)果等,，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一,。每次校本培訓(xùn)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式,，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程記錄備案。教師參訓(xùn)面達(dá)100％,。每年都鼓勵(lì)教師積極教師繼續(xù)教育培訓(xùn),。對(duì)教師的自學(xué)提供資料，并定期檢查督促,。將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽(tīng)課記錄、課例或案例,、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù)。

1、落實(shí)內(nèi)容,，我們組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》,，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，明確要求，并且每學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)老師,，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。

2,、落實(shí)時(shí)間，為了保障師德學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)校規(guī)定每月四次教師政治學(xué)習(xí),，有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容；暑假期間,，全校集中時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，并組織教師觀看相關(guān)光盤(pán)，并采取學(xué)習(xí),、反思,、討論、交流的培訓(xùn)模式,，教師參與面廣,、積極性高、針對(duì)性強(qiáng),，從中受到了啟發(fā),。

3、落實(shí)隊(duì)伍,。班主任培訓(xùn)走向深入,，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，學(xué)校狠抓班主任隊(duì)伍的建設(shè),，結(jié)合我校教師年齡的特點(diǎn),，對(duì)新上崗班主任進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗(yàn),、怎樣與家長(zhǎng),、學(xué)生相處、怎樣處理班級(jí)突發(fā)事件,、怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級(jí)管理常規(guī)知識(shí),。

（一）信息技術(shù)培訓(xùn)

教師素質(zhì)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高,。為此我們?cè)谂嘤?xùn)中做好信息技術(shù)培訓(xùn),。我們的做法是“做中學(xué)，學(xué)中做”,。

1,、要求教師掌握文字表格處理,、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送郵件等基本操作,。通過(guò)學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作，大大方便全體教師今后教學(xué),。

2,、鼓勵(lì)骨干教師參加校外電腦培訓(xùn)課程，根據(jù)具體情況有目的地學(xué)習(xí)課件操作的知識(shí),。

（二）新課程教育理論培訓(xùn)

1,、明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

2,、確保培訓(xùn)時(shí)間：教研組充分利用每周教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)科教研或集體備課,。

3、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流,、分析,、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn),，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,，反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路,；同時(shí)圍繞說(shuō)課,、上課、評(píng)課開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng),。

4,、加強(qiáng)合作交流：教師外出或參加校際學(xué)習(xí)、觀摩,，外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，上一堂示范課，及時(shí)向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

（三）心理健康培訓(xùn)

為了適應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育的要求，我校要求每一位教師掌握一些基礎(chǔ)的心理健康教育輔導(dǎo)的理論和方法,，并運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,。而對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，對(duì)心理健康教育還是陌生的,，不熟悉的,。所以，本次的心理健康教育校本培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨,，為老師們帶來(lái)了健康教育的新鮮血液,，為大家指明了今后心理健康教育的發(fā)展方向和具體操作的方法。教師們共同學(xué)習(xí)了《教師心理健康概述》,、《教師如何減輕壓力》等通過(guò)培訓(xùn),，教師們對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有，從淺到深,，從理論到實(shí)踐，不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法,，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量,。有利于今后我校心理健康教育工作更好的開(kāi)展。

通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn),，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師,。

不過(guò)，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：

1,、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了,。

2,、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次專業(yè)性人才對(duì)教師的培訓(xùn),，致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施,。

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇四

為期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育,、政策法規(guī),、教師禮儀、新課程理論,、班主任工作,、心理健康教育等，轉(zhuǎn)眼間,。聽(tīng)了市領(lǐng)導(dǎo),、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和老師的講課后,，受益匪淺,，現(xiàn)將我心得體會(huì)和大家分享一下。

首先,，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。

五要學(xué)會(huì)健身。注意愛(ài)護(hù)和鍛煉身體,，鍛造強(qiáng)健的體魄,，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn);

六要擁有“三氣”發(fā)揚(yáng)和樹(shù)立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功,。

其次,，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，培訓(xùn)中,。并講述了一些鮮活的案例，對(duì)我有很大的啟發(fā),，更加清楚如何處理師生關(guān)系,，如何有技巧地管理班級(jí)?尤其是華東師大張博士對(duì)“新課改”講課，讓我對(duì)新課改有了更深層次的理解,，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”科學(xué)知識(shí)和技能,、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)情感態(tài)度,，三位目標(biāo)”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識(shí),、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想,，作為幼教工作者,，工作中,，除了傳授幼兒基本的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想,。

最后,，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

而本次培訓(xùn)中,，對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的對(duì)新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,。培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我這種心理的變化,，講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。每個(gè)指導(dǎo)老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我要以“學(xué)高為師,，身正為范”嚴(yán)格要求自己,。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過(guò)一種有反思的日子,，有求知欲,、愛(ài)思考、能堅(jiān)持,、有規(guī)劃?黃僑明校長(zhǎng)希望我以教育為己任,，以愛(ài)為根本?要給學(xué)生一碗水，要有一桶水”所以,，教師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平,，拓寬自己知識(shí)的廣度和深度?諸位老師的指導(dǎo)下,，對(duì)自己未來(lái)的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起,。

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇五

(1)參與校本課程教材

為了確保校本課程的順利進(jìn)行,，學(xué)校向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫(xiě)是一個(gè)全新的內(nèi)容,，我積極參與,，在課余時(shí)間書(shū)寫(xiě)案例。

(2)搞好一次“我的學(xué)習(xí)生活”征文

為了及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，我們正在著手準(zhǔn)備“我的學(xué)習(xí)生活”征文競(jìng)賽,。這次征文主要從學(xué)生的角度出發(fā)，講述自己的學(xué)習(xí)故事,，老師則對(duì)學(xué)生征文中所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

(1)加強(qiáng)校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平以及市里課程設(shè)置的要求,，我們安排學(xué)習(xí)指導(dǎo)課每年級(jí)每個(gè)星期一節(jié)課。為了讓校本課程逐步走向成熟,，我校充分利用周一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和周四的教研組活動(dòng)時(shí)間,，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹(shù)立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念,，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容,。在上學(xué)年，我校舉行了校本課程即學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的研究課,。我校馮小飛老師,、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課,。研討課的開(kāi)展為開(kāi)發(fā)校本課程提供了研究對(duì)象,，加強(qiáng)了同伴互助和合作，注重了老師之間以及在課程教學(xué)活動(dòng)中交流,、對(duì)話與溝通,，受到了老師的一致歡迎。

(2)注重校本課程的指導(dǎo)

每?jī)芍芘e行一次校本課程沙龍,。新的教育理念,，在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程沙龍中,，也達(dá)成了共識(shí),。即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課老師追求的目標(biāo)。沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說(shuō)得再好也只是紙上談兵,。長(zhǎng)期以來(lái),，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆,、一張嘴?！睂W(xué)生從中得不到收獲,。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背,、靠灌輸學(xué)生是根本無(wú)法接受的,。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法,，達(dá)到形真,、情切、理寓其中,。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化,、問(wèn)題化的課堂情境,，使學(xué)生更容易接受。

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計(jì)師生成長(zhǎng)“報(bào)告單”和“檔案袋”,。注重從知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析;從研究學(xué)生需要,、設(shè)計(jì)課程目標(biāo),、選擇課程資源、組織課程活動(dòng)等方面對(duì)教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),。同時(shí),，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過(guò)程的教育評(píng)價(jià)制度,。

(2)評(píng)價(jià)方式力求多樣性和靈活性

自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià),、口頭評(píng)價(jià)與書(shū)面評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià),、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià),、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)測(cè)量評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià),、階段評(píng)價(jià)與全程評(píng)價(jià),、寄語(yǔ)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)等，是我校在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極,、有效的激勵(lì)手段,。

(3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展研究工作,，追求有教師個(gè)性的,、有班級(jí)及課程特色的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式,、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新,。嘗試“寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式,，以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的效益。

總之,，在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo)，教師的專業(yè)發(fā)展是條件,，學(xué)校的特色形成是結(jié)果,。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格,，進(jìn)而通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)形成特色,。

社會(huì)在發(fā)展，課程在進(jìn)步,。我會(huì)繼續(xù)努力,，讓校本課x為學(xué)生服務(wù)。

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇六

今日,，我有幸聽(tīng)了王濱教授的教師心理健康培訓(xùn)講座,，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺,，感想頗多,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特說(shuō)：“作為一位教師，他要么是在幫人,，要么就是害人,。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，中小學(xué)教師對(duì)他們的影響是不言而喻的,，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

所以，為了更好地教育學(xué)生,，教師自我首先必須是心理健康的人,。，教師心理健康水平比他的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能更具重要性,。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自我維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自我的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。

身為教師,，僅有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識(shí)，開(kāi)拓自我的視野,，也能使自我站在更高的角度看問(wèn)題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。從心理學(xué)的角度來(lái)講，教師這一職業(yè)是如今最“開(kāi)放”的職業(yè),。

他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學(xué)生,、校長(zhǎng)、教研員,、學(xué)生家長(zhǎng),、教育局等等，以至整個(gè)社會(huì),。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自我對(duì)教師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利,。對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)怎樣做，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人,，他們都有自我不一樣的觀念和想法,。

僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過(guò)敏性焦慮,。并且,，教師自我心里也有“一桿秤”，隨時(shí)隨地都在監(jiān)督著自我的工作,，甚至比別人更嚴(yán)格,、更苛刻。所以,，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確并且穩(wěn)定的自我概念,。包括對(duì)自我身體、本事,、性格,、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí),，是一系列態(tài)度,、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把一個(gè)人的各種習(xí)慣,、本事,、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊,，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。

正確認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自我,，合理要求自我,，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自我設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。同時(shí),，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自我更加了解，由己及人,，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人,，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)世事中的不平,、不滿,、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對(duì)堅(jiān)持心理健康是十分有利的,。

教師應(yīng)多學(xué)習(xí),，多理解新知識(shí)，以加強(qiáng)自身修養(yǎng),。教師也能夠堅(jiān)持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料,。幫忙教師提高教學(xué)水平，更清楚地明白是否到達(dá)了自我預(yù)定的目標(biāo),。

教師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理健康本事的中心因素,。正因?yàn)榻處熓切睦砩稀伴_(kāi)放”的職業(yè)，失敗和過(guò)錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就異常大,。人無(wú)完人,，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷,，關(guān)鍵是看怎樣去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自我的失敗,。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，失敗就是成功之母,。并且能減少壓力和焦慮的來(lái)源，更有利于自身的心理健康,。

比如,，一個(gè)對(duì)自我的教學(xué)本事充滿信心的老教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人員對(duì)課程提出的不一樣意見(jiàn)會(huì)處之泰然。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時(shí)候,，他心態(tài)平衡,，語(yǔ)氣堅(jiān)定，因?yàn)樗靼鬃晕沂且粋€(gè)有本事的教師,，他明白自我在說(shuō)些什么,。他清楚地明白,，自我對(duì)問(wèn)題的直接接觸更多，因而對(duì)整個(gè)教育形式也就有更客觀的把握,。他從實(shí)際工作中建立起來(lái)的安全感不會(huì)受到影響,。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)他友好而不失尊敬，因?yàn)樗麕兔Σ钌⒄娴氖蛊涑煽?jī)上升,，因?yàn)樗陀^地明白教學(xué)中的失敗是不可避免的,。事實(shí)上，正是因?yàn)樗芾斫膺@些失敗,，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才有如此大的心理能量來(lái)勇敢應(yīng)對(duì)失敗。教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)生活中所謂的“失敗”,。也能夠說(shuō)是適時(shí)當(dāng)一下阿q,。

教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上,。教師覺(jué)得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上,，因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝?。本?lái)，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對(duì)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為可能是有效的,，然而教師在情緒激動(dòng)的時(shí)候很難把握好這一尺度,，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象,。如果教師是因?yàn)樽晕矣龅搅舜煺鄱鵁┰?，并且所以而斥?zé)學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識(shí)到的,。

他們不僅僅不愿再尊重教師,，聽(tīng)教師的話，還可能會(huì)報(bào)復(fù)教師,。如果不良情緒積蓄過(guò)多,，得不到適當(dāng)?shù)男梗菀自斐尚纳淼木o張狀態(tài),。這種緊張持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)高,，還可能造成心身疾病。所以,，教師也應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時(shí)候,、合理的方式宣泄自我的情緒。情緒的宣泄能夠從“身”,、“心”兩個(gè)方面著手,?！靶摹狈矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸,，給自我寫(xiě)信或?qū)懭沼?。“身”方面如劇烈的體力勞動(dòng),，縱情高歌，逛逛街,，買(mǎi)點(diǎn)自我喜歡的東西等等,。還能夠出門(mén)旅游，從大自然中使自我的情操得到陶冶,。

其次,，學(xué)生的心理健康也十分重要。心理學(xué)研究證明,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能,，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物,，主要是看后天的教育與影響而我們作為教師,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,，讓其充分的發(fā)揮出來(lái),。

在課堂教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情景,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢(shì)。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開(kāi)發(fā),，也要注意采取激勵(lì)的辦法，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=本事×激勵(lì),，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢(shì)均,，自信心增強(qiáng)了，就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展,，對(duì)于后進(jìn)生,，我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原則來(lái)處理問(wèn)題，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢(shì),，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗深,。要想真正做到為人師表,，還要不斷提高自我的人格魅力,，使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能,、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇七

校本培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一部分,，搞好校本培訓(xùn)是樹(shù)立教師的現(xiàn)代教育觀念、提高教師在基礎(chǔ)教育中貫徹素質(zhì)教育的能力和水平的有效途徑,。加強(qiáng)校本培訓(xùn)是時(shí)代的要求,，是素質(zhì)教育改革的需要。近年來(lái),，我校根據(jù)市,、縣教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定和要求，本著“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的理念,，把學(xué)校作為開(kāi)展繼續(xù)教育的主陣地,，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜,，圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、辦學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心,，以建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍為目標(biāo),，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,，取得了良好的效果。

我校高度重視校本培訓(xùn)工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，教導(dǎo)處為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組;制定切實(shí)可行的《校本培訓(xùn)計(jì)劃》,、《班主任工作培訓(xùn)方案》,、《新老合作課堂實(shí)施方案》，確定了培訓(xùn)的對(duì)象,、內(nèi)容和形式;堅(jiān)持集中培訓(xùn)和分學(xué)科組培訓(xùn)相結(jié)合,，突出培訓(xùn)的專題性和靈活性;出臺(tái)鼓勵(lì)教師自主研修的'政策措施，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作有計(jì)劃,、有步驟地正常開(kāi)展,。

1、培訓(xùn)內(nèi)容切合實(shí)際,。我們根據(jù)教學(xué)需要確定培訓(xùn)內(nèi)容,，教師需要什么,，我們就培訓(xùn)什么，教師不知道的東西,，我們就組織起來(lái)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)、有主題,。持續(xù)進(jìn)行了師德教育培訓(xùn),、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),、教師基本功培訓(xùn)等四大內(nèi)容系列,。為了使教師們能隨時(shí)掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育理論,、教育思想更新，按規(guī)定的時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。為了塑造高尚的師德,，提高全體教職工的政治素質(zhì)，學(xué)校組織全體教職工學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話,、各級(jí)重要會(huì)議文件,、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料,，引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng),，增強(qiáng)教書(shū)育人的積極性和責(zé)任感。

2,、培訓(xùn)形式靈活多樣,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們采取了多種多樣的培訓(xùn)形式,。①集中培訓(xùn),，按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn),、內(nèi)容組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流研討,。②分散自學(xué)，發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或教師個(gè)人搜集相關(guān)材料自學(xué),，寫(xiě)出讀書(shū)筆記,、心得體會(huì)。③師徒式培訓(xùn),，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或教學(xué)水平高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結(jié)隊(duì),，拜師認(rèn)徒,，手把手指導(dǎo)幫助年輕教師盡快上路。④結(jié)合“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng),，促使他們沿著由合格教師到優(yōu)秀教師的路子發(fā)展,。⑤借用結(jié)對(duì)學(xué)校的平臺(tái)，進(jìn)行交流研討,。學(xué)校積極主動(dòng)聯(lián)系結(jié)對(duì)學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng),，給教師們創(chuàng)造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會(huì),。⑥外出學(xué)習(xí),、參觀、考察,。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金,，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì),、支持,、組織教師外出參加市級(jí)以上教研會(huì)議、到先進(jìn)名校參觀考察,，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思路,。

(1)初步形成科研,、培訓(xùn)一體化的培訓(xùn)體系。在校本教研中,，學(xué)校增強(qiáng)了校本培訓(xùn)功能,，讓老師在培訓(xùn)中感受新課程全新的教育理念，扎實(shí)做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,，提高課程整合能力,。在實(shí)踐中，學(xué)校不斷引導(dǎo)教師以課題研究為主要突破口,，采用多聽(tīng)課,、評(píng)課的方法不斷自我充電，提升課程素養(yǎng),。在課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，體驗(yàn)生活……使教師真正成為引導(dǎo)者、促進(jìn)者，學(xué)生真正成為探究者,、成功者,。同時(shí)，學(xué)校不斷牽線搭橋,，溝通家長(zhǎng),、學(xué)生、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系,，加強(qiáng)校際交流,、校本教研，為教師搭建展示平臺(tái),，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng),。

(2)教師的專業(yè)意識(shí)得到明顯增強(qiáng)，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力,。校本教研中,，學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，為教師提供必要的學(xué)習(xí)資源,，老師們通過(guò)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、交流,、研討，聽(tīng)課,、評(píng)課上研討課的一系列鍛煉,，初步學(xué)會(huì)了自我反思、相互協(xié)作,。教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了反思,，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在虛心中學(xué)會(huì)吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整,，在合作中學(xué)會(huì)發(fā)展。

總之,，校本培訓(xùn)取得了顯著的成效,，任課教師的素質(zhì)得到大幅度提升，教育思想有了明顯的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生的主體地位受到尊重,，課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大提高，特別是教師的教學(xué)研究能力和教育創(chuàng)新能力得到很大的增強(qiáng),。

學(xué)海無(wú)涯,，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,，學(xué)習(xí)使人成才,，學(xué)習(xí)使人高尚,。學(xué)校作為育人場(chǎng)所，承擔(dān)著傳播科學(xué)文化知識(shí),、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)人才的社會(huì)功能,。為此，我們確定了搞好教師繼續(xù)教育工作的新目標(biāo),，就是要在全校營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，努力探索形成全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的有效機(jī)制,，建設(shè)充滿生機(jī)和活力的學(xué)習(xí)型學(xué)校,，實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。為完成上述目標(biāo),，我們要做好以下工作：首先要進(jìn)一步梳理完善師資培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容和制度體系，建立層次分明的目標(biāo)架構(gòu),，開(kāi)發(fā)出與目標(biāo)協(xié)調(diào)一致,、科學(xué)精練實(shí)用的校本培訓(xùn)教材，使這項(xiàng)工作進(jìn)一步經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化,，并易于操作,。其次，進(jìn)一步修訂青年教師和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,，細(xì)化培養(yǎng)步驟措施,、培訓(xùn)要求、考核確認(rèn)等規(guī)定,。第三,，健全各項(xiàng)管理制度，制定激勵(lì)措施,，加大考核力度,，嚴(yán)格落實(shí)個(gè)人責(zé)任制，確保完成個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo),。第四,，展?fàn)巹?chuàng)學(xué)習(xí)型教研組活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué),、善學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì),，持續(xù)增強(qiáng)全校師生的教學(xué)創(chuàng)新能力,，全面提升學(xué)校人力資源素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的嶄新局面,。

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇八

通過(guò)這次暑假的師德培訓(xùn)，使我更深的認(rèn)識(shí)了和諧教育,它的內(nèi)涵包括:與社會(huì)和諧;與教師職業(yè)的和諧;與教育對(duì)象的和諧;與職業(yè)同伴的和諧;自我和諧,。我們的工作區(qū)分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是,，我們的工作對(duì)象是“人”。在班主任培訓(xùn)時(shí),，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育實(shí)質(zhì),。它們不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿愛(ài)，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人,，一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,。

一、教師如何愛(ài)學(xué)生?

我想教師應(yīng)該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù),，用好自己神圣的愛(ài),。

前面都做好了，為什么不一如既往,，有始有終呢?愛(ài)是細(xì)膩的,，愛(ài)是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們,。

二,、用心、真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生,，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷以學(xué)生好的一面來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生對(duì)自己有信心,。

三、樹(shù)立以生為本的班主任工作理念

我們知道有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生,。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用,，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么,，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的,，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人,，是個(gè)有自己思想的人,。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心,，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn),，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么,，要有針對(duì)性的開(kāi)展工作,。因材施教，嚴(yán)格管理,，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線,。

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇九

通過(guò)這次暑假的師德培訓(xùn)，使我更深的認(rèn)識(shí)了和諧教育,它的內(nèi)涵包括:與社會(huì)和諧;與教師職業(yè)的和諧;與教育對(duì)象的和諧;與職業(yè)同伴的和諧;自我和諧,。我們的工作區(qū)分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是,，我們的工作對(duì)象是“人”。在班主任培訓(xùn)時(shí),，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育實(shí)質(zhì),。它們不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿愛(ài)，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人,，一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,。

一、教師如何愛(ài)學(xué)生?

我想教師應(yīng)該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù),，用好自己神圣的愛(ài),。

前面都做好了，為什么不一如既往,，有始有終呢?愛(ài)是細(xì)膩的,，愛(ài)是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們,。

二,、用心、真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生,，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，不斷以學(xué)生好的一面來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己有信心,。

三,、樹(shù)立以生為本的班主任工作理念

我們知道有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用,，教師要求學(xué)生做什么,，學(xué)生就做什么，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的,，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，忽視了學(xué)生是活生生的人,，是個(gè)有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心,，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人,，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn),，弄清學(xué)生想什么,，關(guān)心什么，要有針對(duì)性的開(kāi)展工作,。因材施教,，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線,。

認(rèn)識(shí)到這些以后,，我堅(jiān)信，在今后任職班主任管理班級(jí)的工作中我一定多會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮,，樹(shù)立以生為本的班主任工作理念,，還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地

老師校本培訓(xùn)情況的心得篇十

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,。

教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

本學(xué)年,，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神,，各校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持,。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前,，教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景,、意義和目標(biāo),，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺(jué)性和責(zé)任感,。

掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,，具備實(shí)施新課程的能力和水平。

力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭人和研究型教師,。

一是針對(duì)教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃,、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃,。

二是學(xué)校班子身先士卒,，做好表率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人,。

在課改實(shí)驗(yàn)中,，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡,、學(xué)歷,、水平、學(xué)科教師的自身需求,，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處,。

極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

二,、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來(lái),，我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想,，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí),、自我反思,、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。

一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程,，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程,，倡導(dǎo)參與式、交互式,、探究式,、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式,。

二是實(shí)行分科、分期,、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行,。

集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座,，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo);研討交流,，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流,、討論,、合作探究，在體驗(yàn),、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力,。

三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí),、案例分析,、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn),。

1,、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的培訓(xùn),，結(jié)合《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,。

通過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍,。

2,、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。

重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。

同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開(kāi)去》,、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》,、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》,、《教育教學(xué)思潮的更迭》,、《關(guān)于考試類型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集,、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí),，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3、舉辦教育,、教研理論專題講座,。

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中,，各校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加各級(jí)各類專題講座,，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。

我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作,，以點(diǎn)帶面,，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,，不僅更新了教育觀念,，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀,、教師觀,、學(xué)生觀、課程觀等,，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之通過(guò)開(kāi)展有計(jì)劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力,，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。

但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處,，今后我們將采取積極有力的措施,，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路,、新形式,、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力,。

教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者,，更是學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。

不進(jìn)則退,，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時(shí)代對(duì)教師的'要求越來(lái)越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,，學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)。

一,、師德為先

作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。

教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，所以必須具備良好的修養(yǎng),。

只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師,，行為世范”,。

作為教師不僅要一身作則，為人師表,，也要具備全面的專業(yè)知識(shí)和技能,。

我們常說(shuō)“課上三分鐘，課下十年功”,，“要交給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識(shí),，透徹的理解教材,，而且要靈活自如的運(yùn)用。

作為教師，要敬業(yè)愛(ài)崗,，無(wú)私奉獻(xiàn),。

二、公開(kāi)課

課堂上,，我力求注重學(xué)生多方面的知識(shí)培養(yǎng),注重生物來(lái)源于生活的教學(xué)理念,。

知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)單、最精練的語(yǔ)言來(lái)闡述生物知識(shí),，讓學(xué)生聽(tīng)懂，提教學(xué)質(zhì)量,，如何從生活中尋找素材,，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題并且能夠自己思考去解決,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

三,、聽(tīng)、評(píng)課

為提高教學(xué)質(zhì)量,，形成學(xué)生自己的知識(shí)系統(tǒng),，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)點(diǎn)逐一歸納,，把每一章的基礎(chǔ)知識(shí)和解題基本技能貫徹好,，充分打好基礎(chǔ)。

認(rèn)真上課,，精心講解,，把同類型習(xí)題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練,，認(rèn)真批改學(xué)生的試卷,，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題并且能夠自己思考去解決。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

教與學(xué),、講與練、主導(dǎo)與主體,、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人,、學(xué)知識(shí)與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出,，在課堂教學(xué)中展開(kāi),，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。

聽(tīng)課,、評(píng)課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段,。

四、集體備課

加強(qiáng)課堂聽(tīng)課是檢驗(yàn)集體備課效果的重要途徑,。

集體備課,，主備人宣讀他的備課內(nèi)容，繼而同組老師進(jìn)行補(bǔ)充和討論,，這是對(duì)主備人備課的評(píng)價(jià),，也是一種課堂外的檢驗(yàn)。

而一旦形成定稿的集體教案,，我們卻往往忽視了對(duì)它的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn),，因?yàn)槿绻唤?jīng)常深入到課堂聽(tīng)課，也就無(wú)從知曉集體備課時(shí)所討論的教法是否真正符合實(shí)際,，所討論的學(xué)法是否真正讓學(xué)生受益,，所找尋的難點(diǎn)重點(diǎn)的突破口是否真的有效而易懂。

五,、實(shí)踐反思

一名優(yōu)秀的教師,，他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺(jué)不自覺(jué)的教學(xué)反思。

正是無(wú)數(shù)次的實(shí)踐反思,，使一位教師從粗疏到嚴(yán)謹(jǐn),，從單薄到深厚。

因此,，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)反思的重要,。

我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地反思自己的教育教學(xué)行為,，在短短的瞬間形成新的認(rèn)識(shí)和判斷,，通過(guò)日積月累，有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

并鼓勵(lì)他們將這一掠而過(guò)的寶貴的瞬間思考用三言兩語(yǔ)記錄下來(lái),。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì)檢查兩次教案,，其中教學(xué)反思是一項(xiàng)必查的重要內(nèi)容。

優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀,，與他們經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系,。

反思對(duì)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

校本教研對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,，幫我更新了教育,、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)了豐富自己;也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課,。

我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念,、新思路投入教學(xué),，使學(xué)生獲得能力的提高。

一年來(lái),，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：

一.我對(duì)“和美教育”的理解

“和美教育”理念,，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。

關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,。

為了不斷提高自身的專業(yè)水平,，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展，成為學(xué)生喜愛(ài)的教師,。

二.通過(guò)培訓(xùn),，促使自身成長(zhǎng)

1、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,，做好讀書(shū)筆記,，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn),，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。

多讀書(shū)，讀好書(shū),，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。

例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

2,、在反思中成長(zhǎng)

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng),，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記反思,，在一節(jié)課后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思,。

經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂(lè)教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，反思自己的教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿,、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處。

例如聽(tīng)取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課,，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長(zhǎng)處,，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

4、在總結(jié)中成長(zhǎng)

爭(zhēng)取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失,。

1.

老師校本培訓(xùn)總結(jié)

2.

老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)

3.

小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)

4.

語(yǔ)文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)

5.

教師校本培訓(xùn)心得

6.

校本培訓(xùn)總結(jié)

7.

教師校本培訓(xùn)心得交流

8.

校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得