作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

拔蘿卜大班數(shù)學教案 拔蘿卜的教案大班篇一

1. 初步嘗試畫出人物的外形結構,，表現(xiàn)人物的簡單動態(tài),。

2. 進一步理解故事中人多力量大的道理。

3. 感受活動的樂趣,，提高對繪畫活動的興趣,。

4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

初步學習兩兩合作,、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣,。

課件,，頭飾，掛圖,。

一、激趣導入

1.播放課件《拔蘿卜》的mtv,，吸引幼兒的注意力,。

2.讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的游戲,，邊玩游戲,，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話,。激發(fā)孩子們的學習興趣,。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

二,、新授

1.課件展示,，展示教師范畫。

2.展示掛圖,，又幼兒粘貼故事中的人物和動物,，及時提醒幼兒粘貼中出現(xiàn)的問題,，距離,、遠近,、高低的問題,。

課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的繪畫興趣,。

三、鞏固應用

1.幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上,。

2.提示幼兒繪畫過程中應注意的問題，輔助幼兒繪畫,。

幼兒在作畫時能做到干凈、整潔,，并且充分發(fā)揮自己的想象力,。

四、展示提高

引導幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看,。

五,、總結

總結本課的收獲。

這節(jié)課對于幼兒來說既新鮮又有趣,，難易適度,，比較樂于接受,。在授課過程中,，我注意對幼兒養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，使幼兒能以排為單位分發(fā)準備的材料,，并注意繪畫過程中保持畫面平整,、潔凈。在課堂上,，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言,，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍,。

我對自己的這節(jié)課并不滿意,，在課件展示過程中如果能多強調以下，并引導幼兒多觀察一會,，效果會更好,，而且,，在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的過程中將更容易作畫,，以后加以學習,。

拔蘿卜大班數(shù)學教案 拔蘿卜的教案大班篇二

1、知道家庭成員的稱謂和關系,。

2,、感知故事重復的結構。

3,、學習用語言,、動作和表情表現(xiàn)對故事的理解,。

4,、整體認讀漢字：拔蘿卜。

1,、故事《拔蘿卜》

2,、歌曲《拔蘿卜》

3、頭飾7個：爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽,、男孩,、女孩、大蘿卜,。

幼兒情況分析：

幼兒對于《拔蘿卜》這個故事并不陌生,，，重要的是通過此課學習讓幼兒感知故事的重復結構并能發(fā)揮自己的表演性,，將故事生動表現(xiàn)出來,。

一、開始部分：

大家喜歡聽故事嗎,？今天我給大家?guī)硪粋€好聽的故事,，名字叫做《拔蘿卜》。（出示漢字,，認讀掌握名稱）

二,、基本部分：

1、有感情講述故事《拔蘿卜》,，并把相應頭飾貼在黑板上,，讓幼兒具體了解人物的出場順序。

2,、提問問題：小朋友,，故事里都有哪些人,？是誰來幫爺爺拔蘿卜的？老師和幼兒一起小結：故事里有爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽,、姐姐和弟弟,。知道他們之間有什么關系。

3,、教師重復故事,，幼兒在下面跟讀。

4,、掌握角色出場順序,。

（1）誰先出來拔蘿卜？（爺爺）

幼兒一起叫：“爺爺快來拔蘿卜,?！保ń處煱绯蔂敔斦f：“哎！來了,！來了,！”）

（2）爺爺一個人拔動了嗎？（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜,？（奶奶）

幼兒一起叫：“奶奶,！奶奶！快來幫忙拔蘿卜,！”（教師扮成奶奶說：“哎,！來了！來了,！”）

（3）爺爺,、奶奶兩個人拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜,？（爸爸）

幼兒一起叫：“爸爸,！爸爸！快來幫忙拔蘿卜,！”（教師扮成爸爸說：哎,！來了！來了?。?/p>

（4）爺爺,、奶奶、爸爸拔動蘿卜了嗎,？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜,？（媽媽）還叫了誰,？（姐姐）最后又叫了誰？（弟弟）

我們一起叫他們出來：媽媽,、姐姐,、弟弟，快來幫忙拔蘿卜,！

（5）都是誰幫忙拔蘿卜,？

幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復兩遍）。

5,、幼兒分角色表演,，加入歌曲。

三,、結束部分：

讓幼兒體驗人多力量大,，獲得成功歡快的情感。

我們也學會了拔蘿卜,。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎,？全班一起拔,，人更多了,，力量就更大了。（全班幼兒一起邊唱拔蘿卜的歌曲,，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手,，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了,，大蘿卜拔出來了,！真開心！真開心,！

拔蘿卜大班數(shù)學教案 拔蘿卜的教案大班篇三

1,、學習看圖講述故事，理解故事內容,。

2,、嘗試創(chuàng)編故事結局。

3,、初步學會與同伴合作表演,，體驗角色扮演的樂趣。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

活動重點：學習看圖講述故事,，理解故事內容,。

活動難點：嘗試創(chuàng)編故事結局。

1,、《拔蘿卜》故事圖片

2,、玩具蘿卜

3、圖畫紙,、水彩筆

1,、 出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒2,，并講講圖片中講了一個什么故事,？

2、 向幼兒提問： 小兔子在做什么,？（拔蘿卜） 有誰來幫小兔子,？（小貓、小狗,、小豬） 如果你是小兔子,，你會找誰來幫忙？（自由回答）

3,、 請幼兒分組創(chuàng)編一個故事結局,，并把結局畫下來，向小朋友講述,。

4,、 鼓勵幼兒合作演出故事，可以用其他動物代替原有的角色,。并設計有趣的對白,，例如：“小妹妹快快來！”,、“嘿喲嘿喲,，一起拔?！?/p>

5,、 讓各小組分別給大家表演，請大家說一說,，哪一組的故事最有趣,？并請小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內容：（略）

6、 活動建議：將圖片以及幼兒畫的故事結尾圖畫投放在語言區(qū),，供幼兒隨時講述,。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,，要靠大家配合,，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,，像老公公那樣,，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處,，在遇到困難的時候,，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使,，克服困難,，走向成功。

拔蘿卜大班數(shù)學教案 拔蘿卜的教案大班篇四

根據(jù)本班近段時間對故事的興趣,，我們班的小朋友最近很喜歡復述故事的表演故事,， 于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對角色進行表演的同時,，體會到人多力量大的道理,，在潛移默化中學會了團結助人為快樂之本。

拔蘿卜

：

1,、 指導小朋友能復述故事內容,。

2,、 會運用不同的聲音,，語調來表演故事中不同的角色。

3,、 使小朋友懂得人多力量大的道理,。

故事動畫短片、人物磁鐵,、角色頭飾多件,。

一、 情景體驗

讓幼兒把課室里的桌子進行移位,，先請出一位小朋友搬,，在不能搬凍的情況下讓同伴進行幫助，讓幼兒體會多人力量大的道理,。

二、 觀看故事短片,，引導幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物,、事情,。

三,、 教師進行提問,，引導幼兒鞏固內容。

四,、 出示磁鐵教具,，小朋友和老師一起復述故事并進行提問鞏固內容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物,，你能按順序進行排序嗎？（老公公,、老婆婆,、、小姑娘,、小狗,、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的,？（生動的表演出來）

五,、 內容小結：為什么老公公一個人不能拔動蘿卜，要請來那么多朋友幫忙呢,？

六,、 叫個別小朋友講故事。

七,、讓的小朋友進行表演故事，活動結束。

拔蘿卜大班數(shù)學教案 拔蘿卜的教案大班篇五

學生手拿捆成一捆的蘿卜，從活動場的一端到另一端,，把自己手中的蘿卜放到另一端的框中

讓學生對數(shù)字有一定的辨認力,。提高學生的體力,。培養(yǎng)學生的團隊精神,。

學生錯放蘿卜

道具蘿卜,、竹筐,、口哨

一,、學生集合,，教師給學生講解活動規(guī)則。

二,、給學生分組,。(把學生分成6組，每組6人,，依次站好)

三,、分發(fā)蘿卜每人一捆，每組站在最前面的同學先玩,。(生先數(shù)清楚自己手中的'蘿卜數(shù)量,，再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個同學完成后,，第二個學生繼續(xù),。)

四.師清點蘿卜的數(shù)量，是否有誤,。

五,、表揚做得好的學生，鼓勵有失誤的學生,。

六,、 說一說下次要注意什么?

在本次活動中，學生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象,。在以后的活動中,，我應安排更加仔細，讓學生在活動中能收獲更多,。

拔蘿卜大班數(shù)學教案 拔蘿卜的教案大班篇六

每一個父母都希望自己的寶寶聰明,、健康，長大后能夠成為國家的棟梁之材,。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡,、情操高尚、體格健壯,，所以智力的發(fā)展,、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題,。由此可見,，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是,，設計了此次活動《拔蘿卜》,。增強幼兒體質，使孩子將來能成為情操高尚,、體魄健壯的有用人才,。

1、能初步理解故事的內容,，熟悉角色的出場順序,。

2、能認真觀看大班幼兒表演,，并簡單模仿拔蘿卜動作,。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理,，并體驗獲得成功的歡快情感,。

4、學會與同伴協(xié)商合作游戲,。

5,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

已熟悉拔蘿卜的音樂,。

一,、音樂導入，故事《拔蘿卜》

（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀,？（拔蘿卜）

（2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢,！我們一起來聽吧！”

二,、觀看貼絨教具演示故事情節(jié),，熟悉角色的出場順序

（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎,？

（2）老公公（……）叫誰來幫忙,？（教師依次進行提問,，并逐一出示貼絨教具。）

三,、觀看大班幼兒表演,，并討論表演情節(jié)

1、師：“小朋友們瞧,，誰來了,？”（老公公出場與幼兒問好。）

2,、觀看表演“拔蘿卜”,，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）

3,、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要大家一起用力拔才能拔出來,。

本次活動充分調動了幼兒的積極性,，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索,，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者,、合作者等不同的身份參與活動,，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣,。

活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中,，應安排更加仔細,，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運動功能和游戲功能,，是幼兒教育的一個重要方面,，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗,，促進心理健康打下良好基礎,，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善,，形成良好的心理品質,。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響,。

拔蘿卜大班數(shù)學教案 拔蘿卜的教案大班篇七

1．學習6的第一組加減,，幫助幼兒理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律,。

2．復習6的組成,，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試,、敢于探索的

精神,。

一,、準備練習（1）拍手對數(shù)：（復習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下（2）開火車：（復習6的減法）火車開的時間就是算式的得數(shù),。"我的火車就要開，（幾點開,？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二,、嘗試練習1．操作探索問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1,，在黑板上示范,、列出算式。

（出示分成6格的紙條,，涂掉1格）師：今天,，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合，列出算式來,，能列出幾個算式,，越多越好。

2．幼兒操作練習,，老師巡回了解幼兒的列式情況,。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論,。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的,。

三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應用題出現(xiàn),。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同,。

教師

小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置,，得數(shù)不變,。

小結：我們知道6可以分成5和1,，6減5等于1,，6減1就等于5。

1．游戲"送蘋果",。

小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式,，如：4+2=6,；6—2=4等,。

算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

五,、幼兒練習幼兒主題數(shù)學p11頁

拔蘿卜大班數(shù)學教案 拔蘿卜的教案大班篇八

能與小伙伴合作演唱,，享受游戲一一“拔蘿卜”帶來的快樂。

能根據(jù)圖譜的提示,，通過聲音的高低,、快慢表達歌曲的意境。

感受歌曲有趣,、獨特的韻味,，能根據(jù)‘小兔拔蘿卜”的故事情節(jié)演唱，并嘗試用身體動作表現(xiàn)出快樂的情緒,。

1,、問題導入

師：今天，我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?。請聽?/p>

教師演唱后提問：知道我唱的是什么嗎,？

（教師根據(jù)幼兒的回答做出反應）：哦，不知道啊,，因為我唱的沒有歌詞,。沒有歌詞的歌也很好玩，我們可以想象很多自己認為很好玩的故事,。今天,，我就想象是一群可愛的小兔在歌唱。

2,、教師范唱,，熟悉歌曲旋律

（1）教師加上動作再次有表情地演唱，提問：“猜猜,，小兔們唱的是什么,？”（幼兒討論）

（2）教師邊演示圖譜邊有表情、有動作地范唱,，提問：“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎,？”

3、結合圖譜,，幼兒學唱歌曲

（l）觀察圖譜,，提問：“在圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”

（2）教師根據(jù)圖譜提示演唱,，提問：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它們是怎么回答我的？”

4,、幼兒結合圖譜學唱

（1）幼兒嘗試扮演小兔,，分角色嘗試演唱第一段

（2）幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景

（3）探索“拔蘿卜”后開心的情緒，提問：“你高興的時候會做一些什么,？可以用動作表現(xiàn)出來嗎,？”

（4）教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。

（5）幼兒分兩組嘗試演唱,，體驗與同伴一起歌唱的快樂情緒（教師根據(jù)幼兒演唱的情況提出要求,，或組織幼兒討論應該怎么唱會更好聽、更有意思）

5,、幼兒和客人老師一起表演