作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇一

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達的能力,。

3.結(jié)合排隊等活動,，使學(xué)生從中受到尊敬老人,、禮貌謙讓等社會公德教育,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

活動1：開車出游,。

小朋友們,，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方,，你們想去嗎,？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車,，多媒體顯示列車開到了動物園）

［說明：律動時,，要讓學(xué)生模仿坐車的動作,，并配上列車行進及到站時的聲音,，使學(xué)生身臨其境,。］

活動2：排隊買票,。

1.動物園一大早就有人來排隊買票了,。（多媒體顯示5人排隊買票圖）

2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問題,。

如：有幾個人在排隊,？老爺爺排第幾呢,？戴帽子的男孩排第幾,？小女孩的前面有幾人,，后面有幾人？

3.說一說,。

（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊?，你會對老爺爺說些什么呢,？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）

（2）老爺爺高興地排到了第一?，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾,？沒戴帽子的男孩排在第幾,？小女孩前面有幾人,，后面有幾人,？

（3）剛才我們說的幾人與第幾人,，如5人和第5人,，2人和第2人意思一樣嗎,？（板書課題）

4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答,。

如：剩下幾個人,？戴帽子的男孩排在第幾,？沒戴帽子的男孩又排第幾,？小女孩的前面有幾人,，后面有幾人,？

［說明：在學(xué)生回答的過程中,，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),，特別要讓學(xué)生說清楚是怎么數(shù)的,。同時,，要告訴學(xué)生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起,。］

活動3：點燈籠。

1.今天動物園可真熱鬧,，門口掛滿了燈籠,。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎,？

多媒體出示想想做做第1題圖。

要求：第一行從左邊起點4個燈籠,，

第二行從左邊起點第4個燈籠,。

2.指名在電腦上進行涂色操作,。

3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎,？

［說明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求,，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力,，并要求說說為什么涂這種顏色,。在區(qū)別4個與第4個時,，如果學(xué)生能明白4個指一共有四個燈籠,，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了,。］

活動4：我說我家,。

1.多媒體出示小麗家樓房圖,。

2.看圖,，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話,。

如：這幢樓有5層,，小麗住在第4層

3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層,？你家住在第幾層,？

［說明：在數(shù)樓房層數(shù)的時候,，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門,、窗戶和陽臺等參照物來數(shù),，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù),。］

活動5：猴子撈月亮。

1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！

多媒體出示想想做做第2題右圖,。

2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？

（學(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）

3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾,？你是怎么數(shù)的,？

［說明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時,，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù),，再從上往下數(shù),，明白由于數(shù)的方向不同,，答案也不同,。］

活動6：課間律動操,。

1.挑選領(lǐng)操員,。（每組各派1名學(xué)生排隊上臺領(lǐng)操）

提問：一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操,？誰排第一,？誰排第二,？你是怎么數(shù)的,？

2.全班模仿動物動作做課間律動操,。

3.領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位,。

提問：剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一,？誰排第二,？你是怎么數(shù)的,？

［說明：本活動根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計,，目的是通過活動解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，活動要有一定的時間保證,，不得少于3分鐘,。］

活動7：賽車比賽。

1.小朋友們的操做得可真不錯,。接著,，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）

2.搶答：4號車前面有幾輛車,？是哪些車？

5號車前面是幾號車,？后面又是幾號車,？

4號車前面是幾號車,？后面又是幾號車,？

3.小組合作：看著這幅圖,，你還能提什么問題,？

［說明：在小組合作活動中,，最好是同桌合作或前后桌合作,，同時要強調(diào)學(xué)會尊重,，學(xué)會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言,，說話不要太大聲,，不要影響其他人的交流等,。］

活動8：滿載而歸。

1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎,？不過時候不早了，我們回家去,。（律動開列車游戲）

2.今天我們參觀了動物園,，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識,，你能說一句含有幾和第幾的話嗎,？

3.今天這節(jié)課有意思嗎,？為什么,？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎,？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣,？滿意嗎？

［說明：在說幾和第幾時,，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實例進行描述,。在課末評價時,，要引導(dǎo)學(xué)生既評價自己,，也評價別人，甚至可以評價老師,。］

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇二

1、通過情境體驗與參與,，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,，還可以用來表示事物的次序,。

2,、通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,，文明守紀的良好品德,。

3,、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心,。

教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí),。

主題課件,，學(xué)具卡片,。

教學(xué)第18頁“購票圖”

1,、師：暑假快要結(jié)束了,，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,，為了不耽誤爸爸,、媽媽的工作,，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,，不讓大人接送,，于是他一個人來到車站買票上車……

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感,。]

a.教師演示“買票”課件,。

b.學(xué)生觀察畫面,，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人,，一共有多少個？

如果以紅衣服排第一,，再說一說誰排第二,，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,，最后一位叔叔排第幾,？

學(xué)生說的時候教師到處各組巡視,、傾聽,，并加以指導(dǎo),。

c.各小組抽代表匯報交流,。

d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境,，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票,，以及每個人所處的位置外,，你還看到了什么，想到了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生明白

自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做,，在外出的時候,，要養(yǎng)成遵守公共秩序,、文明守紀的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源,，適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序,、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”，學(xué)生易于接受,。]

2,、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了,，后面的人依次上前,。

a.教師提問：“這時有幾個有在買票,？誰排第一,？小聰聰排第幾,？聰聰后面的兩位叔叔呢,？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流,。

b.教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向,。

1,、多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”）,，學(xué)生根據(jù)要求,，自己思考,，然后匯報結(jié)果,。

2,、出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論,，共尋規(guī)律，完成填空,。

[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),，強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認識,。]

1,、學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺,，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,，看看圓片可以放在哪些位置上,？

2,、教師說要求,，學(xué)生擺學(xué)具,。

a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,，可以怎樣放,？

b.學(xué)生擺,，教師觀察、巡視,。

c.對學(xué)生的以下兩種擺法,，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？

引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性,。

“第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作,，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,，使知識得以向縱深發(fā)展,，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,，活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,。]

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真,，下面我們一起來做一個游戲──開火車,。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,，組成一列“火車”,，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

1,、其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流,。

2、“火車”改變前進的方向,，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時,，數(shù)的方向不同,，其結(jié)果也就不同,。

[以游戲為載體進行教育,，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅,，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 知道幾個和第幾個的不同含義，會區(qū)別幾個

和第幾個,。

2、 掌握5以內(nèi)的順序，會按數(shù)的順序從小到大，從大到小

填數(shù),。

教學(xué)過程：

一、出示情景圖,，揭示意義：

1,、師：昨天是星期天,，紅紅要乘車到奶奶家去,。

2,、師,；紅紅來到了車站,，你們看車站上共有幾個人,？

（共有5人）

板書：幾個

師：我們一起數(shù)一下，怎樣數(shù)的,？（從左到右數(shù)）

師：好！你們數(shù)得真好,！現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個,？（第4個）我們一起來數(shù)數(shù)看。

板書：第幾個

師：老奶奶年紀的了,，走路也有困難,，你們猜叔叔,、阿姨會怎么做呢,？（讓老奶奶先上車）對,！我們也應(yīng)該像叔叔,、阿姨那樣講文明,、守秩序,，還要尊敬長輩。

師：現(xiàn)在看一看,，老奶奶排在第幾個？（第1個）

師：紅紅排在第幾個,？（第5個）

3,、小結(jié):從排隊乘車的隊伍中,，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個,。

（揭示課題：幾個和第幾個）

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇四

教材38—40頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)的順序,、比較大小

1,、知識目標(biāo)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、能力目標(biāo)：

初步結(jié)合具體事物,，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：

學(xué)會用自己的語言表述比較大小的方法,。

1,、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。

2,、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

1,、初步理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律,。

課件。

（一）復(fù)習(xí)：

1,、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

2,、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小,，并說明原因,?！澳闶窃鯓酉氲?？”

想：先從十位看起,，十位上的數(shù)大,，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的,，則這個兩位數(shù)就大,。

（二）新授：

1,、教學(xué)例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論,，“表中這些數(shù)的排列有什么特點,？”（指名回答）

教師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看,、豎看,、斜看分別有什么特點,。

（板書：橫看,、豎看,、斜看）

特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù),。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同,。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外）,，十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9,，而個位上的數(shù)則相反,，從9開始逐漸遞減到1,。

（3）學(xué)生動手獨立填寫表格,。

（4）再觀察,，這個數(shù)位順序表有什么特點,？

2,、練習(xí)：教師提問,，學(xué)生快速回答,。如：“第4行第8個數(shù)是多少,？”

3,、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色,。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律,？

3,、比大小,。

（1）十位一樣的數(shù)比大小,。

課件出示計數(shù)器，學(xué)生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù),，再比較大小,，并說一說比較大小的方法,，教師小結(jié)方法,。

（2）十位不一樣的數(shù)比大小,。

課件出示計數(shù)器,，學(xué)生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù),，再比較大小,，并說一說比較大小的方法,，教師小結(jié)方法,。

（3）練習(xí),。

課件出示練習(xí)題，學(xué)生進行練習(xí),，并說一說比較大小的方法,。

（三）鞏固練習(xí),。

學(xué)生獨立完成做一做，再集體訂正,。

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇五

【知識與技能】

1、能用紅藍雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種,，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄,。

2,、會對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測,，初步感知投擲結(jié)果的可能性（隨機性）,。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目,，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀錄,。

【情感,、態(tài)度與價值觀】

學(xué)生通過對隨機結(jié)果的初步認識,，感知數(shù)學(xué)的奧妙,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

能用紅藍雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆,，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄,。

擲雙色片,，并統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀錄,。

多媒體課件，雙色片,。

一,、激發(fā)興趣,，引入新課

師：小朋友,，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎,？

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色,，一面是紅色,，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看,，擲出的結(jié)果會是怎樣的,？

生：（兩個都是紅色；兩個都是藍色,；一個紅色、一個藍色）

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲,，看看結(jié)果是不是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

二,、動手操作,，實踐感知

1,、知道數(shù)的分拆,，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報擲的結(jié)果,，教師板書

（1）○●

（2）○○

（3）●●

問：還有其他的情況嗎？

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來,。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢,？（1和1,；0和2,；2和0）

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況,。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎,？

（學(xué)生操作,，匯報結(jié)果,。師板書,，生模仿記錄,。）

師：你們真了不起,，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,，你能根據(jù)紅藍片的個數(shù)進行記錄嗎,？

書上14頁練習(xí)9/①

（學(xué)生完成練習(xí),，匯報紅片幾個，藍片幾個,，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片幾個,，藍片幾個,，幾和幾是幾。

2,、擲雙色片,，對隨機結(jié)果進行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲,，看看會出現(xiàn)哪些情況,。

（學(xué)生動手操作）

匯報：幾個紅片,，幾個藍片

板書

○○○○○（1）

○○○○●（2）

○○○●●（3）

○○●●●（4）

○●●●●（5）

●●●●●（6）

生完成書上的練習(xí)2。

師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片,，知道可以擲出6種不同的結(jié)果,，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢,？請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上,。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少,，而兩種顏色都有的情況比較多,。

問：那你知道這是為什么嗎,？這個問題等你們以后長大就會知道,，如果你有興趣,，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論,。

三,、總結(jié)交流

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)冊p9寫數(shù),，練習(xí)冊p45,、46

板書設(shè)計：

雙色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準一年級實驗教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，

第1617頁想想做做的習(xí)題,。

幾和第幾實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多少,，第幾是凡事物排列的順序號,。例題先通過排隊買票的場景，讓學(xué)生直接觀察,、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票,，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個,，讓學(xué)生認識幾個和第幾個的區(qū)別,。

想想做做讓學(xué)生在涂色,、觀察,、數(shù)數(shù),、交流等活動中,，進一步識幾和第幾的區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

1,、經(jīng)歷觀察,、活動、交流的過程,，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個,，并在實際中加以運用,。

2,、發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力,。

一、 創(chuàng)設(shè)情境,，感知新知

1,、出示排隊買票圖,。

過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了,，你們看。

出示課件。

2,、談話,。

（1）這時有幾個人在排隊,？

（2）請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾,？小剛排在第幾,？

（3）排在第1的是誰,？原來老爺爺排第幾,？老爺爺怎么又排到第一了呢？

（進行禮貌教育,。）

（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人,？后面有幾個人？

說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起,，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候,。

[評：緊密結(jié)合排隊買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。]

二．進一步感悟新知

1．想想做做第2題（左圖）。

過渡：小明買好票來找小麗

（1）問：小麗住在第幾層呢,，你是怎么數(shù)的,？（同桌討論后交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的,。

（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺,？

（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓,？

2．想想做做第1題,。

過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行,？你想試一試嗎,？

（1） 老師點燈籠學(xué)生回答。

○●○○○問：點的是第幾個燈籠,？你是怎么數(shù)的,？

注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

○○○●○問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠,？

○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠,？

（2） 老師提要求學(xué)生涂色。

左邊第3個，左邊3個,。

右邊第2個,，右邊2個。

問：這里的第2個和2個意思一樣嗎,？

（3） 書上練習(xí),。

過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂,。

從左邊起點4個燈籠,？（●●●●○）指名上黑板涂色

從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾,。（板書：幾和第幾）

[評：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是不僅檢驗前面對新知感悟,，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]

3．想想做做第2題,。

過渡：來到動物園,，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別,？它是第幾只猴子,，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論,，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）

得出：可以從上面數(shù)起,，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起,，戴帽子的是第4只,。

問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么,？讓我們來看一看,。

4．想想做做第3題。

過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,，正興高采烈地去看比賽呢,！

（1） 問：上山的動物有幾只？誰第一,？誰第二？

問：上山的動物有幾只,？誰第一,？誰第二？

[評：每個畫面都引導(dǎo),、組織學(xué)生充分地說,、自由地說,，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時,，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂氣氛更顯得生動活潑,。]

5．想想做做第4題。

問：4號車前面有幾輛車,？是哪些車,？

問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車,？

問：4號車前面是幾號車,？后面又是幾號車？

問：除了這幾個問題外,，你還想到什么考考大家,？

（小組討論）

交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車,；1號車后面是4號車和3號車,；前3名的是2號、5號,、1號車,；最后一名是3號車

追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么,？

小結(jié)：幾和第幾是不一樣的,，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個,。

[評：這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué),，使學(xué)生既學(xué)會了肯定自己，又學(xué)會了聽取別人的意見,，并從中補充,、完善了自己的認識。另外,，這里除了有教師對學(xué)生的評價外,，還注重學(xué)生之間的相互評價，讓學(xué)生互幫互助,，真正做學(xué)習(xí)的主人.]

三,、應(yīng)用拓展

1.想想做做第5題。

過渡：小動物們回家了,，小動物們的家住在幾樓幾室呢,？說說你們是怎么看的,？

交流：豎著看有幾層，就說是幾樓,。橫著看有幾家,，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓,，橫著看在第1室,，所以它家住5樓1室。

a:出示小動物的位置說住在幾樓幾室,。

b:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點位置,。

2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找,！

引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座,，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等,。

[評：把數(shù)學(xué)知識拓展,、應(yīng)用到生活中來，與實際生活相聯(lián)系,，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的能力,。]

3.發(fā)散練習(xí)。

告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個,，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么,？

五、總結(jié)評價,。

通過今天這節(jié)課,，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說,，再交流,。

本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續(xù)動畫情境的感悟,，最后是游戲的深化鞏固,，由易到難，步步深入,，層次很清晰,。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力,。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式,，讓學(xué)生人人參與,、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣,。

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇七

1．通過情境體驗與參與,，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,，還可以用來表示事物的次序,。

2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,，文明守紀的良好品德,。

3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心,。

教科書第18頁做一做及相關(guān)練習(xí),。

主題課件，學(xué)具卡片,。

教學(xué)第18頁購票圖

1．創(chuàng)設(shè)動畫情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師：暑假快要結(jié)束了,，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

a,。教師演示買票課件,。

b。學(xué)生觀察畫面,，然后以小組為單位,，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個,？

如果以紅衣服排第一,，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,，最后一位叔叔排第幾,？

學(xué)生說的時候教師到處各組巡視,、傾聽，并加以指導(dǎo),。

c,。各小組抽代表匯報交流。

d,。師：看到聰聰一個人排隊買票的情境,，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外,，你還看到了什么,，想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明白：

自己已經(jīng)是小學(xué)生了,，自己能做的事要自己去做,，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序,、文明守紀的良好品德,。

[充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序,、文明守紀的教育,，使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲,，學(xué)生易于接受,。]

2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前,。

a,。教師提問：這時有幾個有在買票？誰排第一,？小聰聰排第幾,？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個,，同樣先在小組內(nèi)交流,，再全班交流。

b,。教師操作課件,，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向,。

鞏固練習(xí),，強化對自然序數(shù)的理解

1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁做一做），學(xué)生根據(jù)要求,，自己思考,，然后匯報結(jié)果,。

2．出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論,，共尋規(guī)律,，完成填空。

[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),，強化和鞏固了學(xué)生對第幾的感知和認識。]

動手操作,，深化感知

1．學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,，看看圓片可以放在哪些位置上,？

2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具,。

a,。讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放,？

b,。學(xué)生擺，教師觀察,、巡視,。

c。對學(xué)生的以下兩種擺法,，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法,？

□○□□□□□□○□

引導(dǎo)學(xué)生體會第幾的相對性。

[第幾是相對的,。通過學(xué)生動手操作,，讓其在具體的操作中感知和體驗第幾的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展,，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,。]

寓教于樂,，拓展應(yīng)用知識

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車,。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,，組成一列火車，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢行駛,。

1．其余學(xué)生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置,，并與同桌交流,。

2．火車改變前進的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置,。

3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同,，其結(jié)果也就不同,。

[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體,，化枯燥為愉悅,，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]

全課小結(jié)（略）

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇八

認知目標(biāo)

1,、能用紅藍雙色片擺出數(shù)的各種分拆,，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄。

2,、擲雙色片,，會統(tǒng)計和記錄紅藍片的數(shù)目，且用紅藍豎杠“∣”表示,。

3,、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。

能力目標(biāo)

會對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測,，感受投擲結(jié)果的可能性（隨機性）,。

情感目標(biāo)

感悟數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題,，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1、擲雙色片,，統(tǒng)計和記錄紅藍片的數(shù)目,，且用紅藍豎杠“∣”表示。

2,、對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測,。

對隨機結(jié)果的認識和有序地猜測。

教師方面

1,、每小組5個一次性水杯,，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”,。

2,、雙色片（教具）（若沒有，可用紅、藍磁性貼代替）,。

3,、每小組一張工作表。

學(xué)生方面

1,、雙色片10片,。

2、紅,、藍彩色鉛筆各一支,。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)

師：小朋友們，上個星期我們學(xué)到了什么,？

生：1234567的分與合,，幾個與第幾個的區(qū)別

師：幾個表示了什么？第幾個表示了什么,？

生：幾個表示了物體的數(shù)量；第幾個表示物體排列的順序

一,、游戲引入

1,、揭示課題

師：今天，老師請來了我們的數(shù)學(xué)好幫手“雙色片”一起學(xué)習(xí),。（板書：雙色片）

2,、猜猜教師手中雙色片的個數(shù)。

師：在我的手中有一些雙色片,，不滿10片,，誰知道我的手中到底有幾片雙色片？

3,、將手中的雙色片放在實物投影儀上,，請學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾片。（向猜對的小朋友表示祝賀,。）

二,、探究新知

1、10以內(nèi)數(shù)的分拆

師：請小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片,？藍的有幾片,？（在黑板上記錄）

再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數(shù)一數(shù)并記錄紅藍色個數(shù),，在黑板上做好板書記錄,。（哦，小朋友們,，我們再來猜猜還有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢）

師：小朋友們,，我們看，我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況？

生：9種

師：每一次擲雙色片,，我們是不是都很難猜到紅的有幾片,，藍的有幾片？每一次的結(jié)果都是很隨機的,，這就叫做隨機性

師：我們再來看看這9種情況,，我們怎樣來排列能更容易記住呢？

左邊一列由小到大排列,，右邊一列有大到小排列（左邊的樹越來越大,，右邊的數(shù)越來越小）

或者左邊一列由大到小排列,，右邊一列由小到大排列

小結(jié)

師：擲雙色片時,，可以用數(shù)字來記錄紅藍雙色片數(shù)目，投擲的結(jié)果有多種可能性,。

練習(xí)

1,、書本p14 2、練習(xí)冊p10（1）

計數(shù)

①在前面的雙色片下面出示“xx ”

問：這是什么意思,？你看懂了嗎,？

②根據(jù)實際結(jié)果，與學(xué)生一起將數(shù)字填入空格,。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片,，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、

藍片各有幾片嗎,？

出示書本第16頁第1題,，前兩個小題集體討論完成；中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成,；最后兩小題獨立完成,，全班用拍手的次數(shù)來表示答案。

（2）操作（擺雙色片）

師告訴學(xué)生要拿出的雙色片的個數(shù),，由每位學(xué)生自己決定紅,、藍片的個數(shù)。練習(xí)說話：我將x片雙色片分拆成x片紅色的和x片藍色的,。（此練習(xí)在教師示范后可請同桌兩人合作進行,。）

2、擲雙色片（5片）

師：我們已經(jīng)學(xué)會了確定與記錄紅,、藍片個數(shù)的方法,，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。（板書：在“雙色片”前添上“擲”）

（1）教師示范

①操作：拿出5片雙色片,，放入標(biāo)有“5”的杯子里,。搖動杯子后,，倒扣在實物投影儀上（如：2 3）。

②記錄：出示“工作表”

根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色,，再用紅,、藍“︱”表示。

（2）學(xué)生操作（小組合作）

①宣布合作要求：每組4人分工合作,，一人負責(zé)擲雙色片,，一人負責(zé)根據(jù)結(jié)果涂色，一人負責(zé)用紅,、藍“︱”表示,，還有一人負責(zé)監(jiān)督。大家輪流,。

②學(xué)生操作,，教師巡視。

（3）交流匯報

各組匯報操作結(jié)果,，師板演結(jié)果,。（若有個別結(jié)果在學(xué)生操作時沒有出現(xiàn)，可請學(xué)生想象：再操作幾次,，還可能有什么結(jié)果,，該怎樣記錄？）

（4）討論,；什么情況經(jīng)常出現(xiàn)？什么情況很少出現(xiàn),？

（5）小結(jié)：擲5片雙色片,，會出現(xiàn)6種情況，1紅4藍,、4藍1紅,、2紅3藍、3藍2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn),，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現(xiàn),。有的小組擲了好多次也沒有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預(yù)測的,，這就叫“隨機”,。我們平時擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機的,。

（6）討論：這些結(jié)果如何排列更整齊,，利于統(tǒng)計？

結(jié)論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序,，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列,。

（7）師按照學(xué)生討論的結(jié)果重新展示工作表。

3、再擲雙色片（7片）

（1）請學(xué)生猜測擲7片雙色片可能會出現(xiàn)什么情況,？

（2）師用雙色片或磁性貼展示學(xué)生猜測的情況（有規(guī)律地排列）（見練習(xí)冊）,。

（3）每個學(xué)生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習(xí)冊表內(nèi)相應(yīng)的位置上（師可先示范）,。

（4）小結(jié)：擲7片雙色片會出現(xiàn)8中可能,，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現(xiàn),。

三,、學(xué)寫數(shù)字

師：剛才我們用雙色片學(xué)到了不少的本領(lǐng)，下面我們還要來學(xué)寫數(shù)字,。猜一猜,，今天我們將學(xué)寫哪兩個數(shù)字？（8和9）

（1）學(xué)寫數(shù)字“8”

①師先請學(xué)生數(shù)一數(shù)書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣,？（8片）

師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來表示,。

②師示范寫“8”，并講述書寫要點,。

③學(xué)生書空描寫,。

④在“田”字格上學(xué)寫。

（2）學(xué)寫數(shù)字“9”

（方法同上）

四,、全課總結(jié)

師：今天,，雙色片伴隨我們一起學(xué)會了許多新本領(lǐng)，大家的表現(xiàn)都很好,?；丶液蟀涯憬裉斓氖斋@告訴你們的爸爸、媽媽,，讓他們也來分享你的快樂,。

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇九

1、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算,；

2、鞏固數(shù)的組成概念,，滲透減法是加法的逆運算,，滲透加法交換律；

3,、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識,，解決實際問題的能力；

4,、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值,，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想,。

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

口算卡、教學(xué)掛圖（自制）,、小紅旗,、小棒

一、溝通交流,、興趣導(dǎo)入

1,、教師出示口算卡，進行口算練習(xí)

師：小朋友們,，看誰算的又對又快,？

10+20= 20+10= 10+（）=30

（）+20=30（）+10=15（）+（）=30

2、奪紅旗比賽

①,、教師出示掛圖,，請學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友,，加油啊,，寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

②,、教師根據(jù)學(xué)生的回答,，在珠子下面寫數(shù)。

③,、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成,。

3、興趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們解決問題的能力真棒,，老師很高興,，你們還想不想解決更好玩的問題呢？

生：想,。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧,！

二,、提出問題，師生互動

1,、出示主題圖,，讓學(xué)生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢,？

生1：他們正在買東西呢,！

生2：……

師：說得好！圖上的小朋友叫小明,，小明可喜歡喝牛奶啦,！這幾天,，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸,、媽媽說的話,，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶,。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在,，老師想問大家,，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

生1：一共買了多少瓶牛奶,？

生2：一共花了多少錢,？

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶,？

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！

教師從學(xué)生提出的問題中,，選出“一共買了多少瓶牛奶,？”和“還剩多少瓶？”的問題板書,，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

2、教學(xué)30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶,？用什么方法計算呢,？

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算,。

師：說得真好,，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說,？

生：媽媽拿了30瓶,，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶,？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,，一共是32瓶。

師：你真棒,！那誰來告訴老師,，應(yīng)該怎樣列式？

教師根據(jù)學(xué)生回答列式（板書）：30+2=32

3,、教學(xué)32—2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,，小明喝了2瓶后,，還剩下多少瓶？應(yīng)該怎樣列式呢,？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32—2=30

師：誰能告訴大家,，32—2=30，你是怎樣算出來的,？

教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程,。

4,、教學(xué)2+30

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,，比一比誰最聰明,？

教師板書：2+30=

先讓學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流,，最后全班交流匯報,。

三、知識點拔

師：結(jié)果是多少呢,？你是怎么想的,？

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已,，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的,。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

四,、實踐操作

1,、擺一擺，算一算

①,、教師先擺小棒,，學(xué)生認真觀察后寫出算式，并計算

a,、先擺3捆（每捆10根）,，再擺6根

教師巡視指導(dǎo)，指名擺演,，集體糾正,。

b,、先擺3捆與5根,，然后拿走5根（教法同上）

②、教師先寫好算式,，讓學(xué)生擺

a,、30+5= b,、6+40= c、46—6=

教師鼓勵學(xué)生進行板演,，讓學(xué)生自由發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生自主評價

價，集體糾正,。

③,、“小老師”寫算式，學(xué)生擺

小老師寫算式,，學(xué)生跟著擺,，小老師評價。

2,、看圖列算式

①,、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論,。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還?！酢稹?□

請學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由,，最后集體糾正,。

五、鞏固與拓展

1,、數(shù)學(xué)小游戲（小馬過河）

師：今天,，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在,，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢,？

生：愿意！

師：真是好樣的,！你們個個都樂于助人,，都是好孩子。（邊說邊貼出游戲圖）

師：“三月三”快到了,，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題,，才能到達外婆家,。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧,！

教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,，最后的三道題為開放題，沒有固定答案,，應(yīng)讓學(xué)生多說一說,，要鼓勵學(xué)生用小棒進行演算,。

師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事,，小馬和外婆都非常感謝你們,，還祝你們“三月三”快樂。

2,、小結(jié)

你們今天過得快樂嗎,？為什么？你又學(xué)到了哪些知識呢,？

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇十

實驗教材第一冊16頁,。

1、通過擲雙色片,，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目,。

2、用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序,，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察,、歸納、整理及有序思考的能力,。

3,、對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序，并能用方法進行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察、歸納,、整理及有序思考的能力,。

可能性的猜測。

紅藍水筆各1支,，同桌一個一次性杯子,，10個雙色片。

一,、游戲?qū)?，學(xué)會表達

1、明確要求

今天我們一起做個游戲“擲雙色片”（板書課題）先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的,，另一面是藍色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù),，當(dāng)你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù),，明白要求了嗎？

2,、學(xué)習(xí)記錄

（1）教師在黑板上逐一出示圖片,，學(xué)生記錄（邊記錄邊反饋）

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時,，我們用0來記錄,。

（2）這些題是什么意思呢？（書16頁題1）

學(xué)生討論,、交流,。

（3）學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記,？同桌一人擲一人記,，圓片任意拿，每人兩次,。

學(xué)生活動,，教師巡視。

二,、動手動腦,，發(fā)現(xiàn)新知

活動一：分組活動，感受新知

1,、同桌合作,，一人擲一人記（第1、2組擲3個圓片,，第3,、4組擲4個圓片）

2、學(xué)生匯報各種情況,，教師板書于可移動的卡片上,。

3、觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住,，你們有沒有好辦法,？

學(xué)生整理匯報，教師移動卡片,。

4,、你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？

學(xué)生交流方法

（1）左邊一列的數(shù)字越來越小,，右邊的一列數(shù)字越來越大,。

（2）兩個好朋友一塊記，如：1和3,、3和1都組成4,。

5、用你喜歡的方法記一記,。

6,、對口令：拍拍手，我出3,，你出幾,？（師生、生生）

活動二：獨立嘗試,，整理記錄

1,、如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢,？你能有規(guī)律的記錄下來嗎,？學(xué)生獨立解決。

2,、反饋板書,。

3、 小結(jié),。

4,、對口令。

活動三：深入探究,，有序思考

1,、小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種,，于是他想出了一個不重復(fù),、不遺漏的好辦法，你們看：（出示8行同色的雙色片,，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個圓片,；翻轉(zhuǎn)第三行的第二個圓片），接下來他會怎樣翻呢,？

2,、學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎,？有什么秘密,？

3,、請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4,、如果沒有圖,，你能記住嗎？學(xué)生嘗試記憶,。

三,、回顧總結(jié)，提出要求

1,、這節(jié)課你有什么新的收獲？

2,、想知道10個雙色片的投擲情況嗎,？回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記,。

四,、故事激疑，猜測驗證

1,、聽故事,，想原因

從前有個窮人，他只有10枚硬幣,，財主十分看不起他,。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣,，你擲3次,，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你,，否則你的硬幣就送給我”財主答應(yīng)了,，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢,，而窮人卻得到了很多錢,。小朋友，你知道是什么原因嗎,？

2,、探索原因

小組4人，共20個雙色片,，每人擲1次,，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù),。

3,、觀察,，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn),？

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn),，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn),，所以那個財主總是輸,。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密,。

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇十一

“幾個”和“第幾”的知識學(xué)生并不陌生,，因為生活情境中經(jīng)常用到它們。幾個和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,，“幾”表示事物有多少,，“第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難,。所以，本節(jié)課的設(shè)計重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個”和“第幾”,。

1．從學(xué)生熟知的生活情境引入,。

以去動物園為情境，在門口排隊買票為主線,，符合學(xué)生的年齡特點和心理特征,，使學(xué)生在情境中感知“幾個”和“第幾”的含義，并了解“第幾”的相對性,。

2．重視小組合作的探究式學(xué)習(xí),。

本節(jié)課每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的，通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn),，知道了“幾個”表示物體數(shù)量的多少,，而“第幾”是其中的一個,，明確了基數(shù)和序數(shù)的含義,，能區(qū)別“幾個”和“第幾”,，充分發(fā)揮了小組合作的作用,。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，在本節(jié)課中教師設(shè)計了一些有層次,、針對性強的問題,，讓學(xué)生在觀察,、思考,、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識,。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,，后面的人依次走上前來的動畫?，F(xiàn)在有幾人在排隊？誰排第1,？那位叔叔現(xiàn)在排第幾,？軍人阿姨呢？讓學(xué)生體會第幾的相對性,。這些問題不是孤立的,，而是前后有著密切的聯(lián)系，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力,。

教師準備 ppt課件 課堂活動卡

⊙激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，上課之前我們來玩一個小游戲，看哪位同學(xué)反應(yīng)最快,！聽好了,，請同學(xué)們舉起自己的右手，聽口令,，好,，開始,，左邊的眼睛在哪里,？(學(xué)生指自己的左眼)右邊的耳朵在哪里？(學(xué)生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下,，輕拍你的左肩5下……

師：同學(xué)們真聰明,，為了獎賞你們，老師要帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀,，你們想去嗎,？(想)

課件出示動物園的售票處。

師：同學(xué)們,，知道這是什么地方嗎,？有哪些人？他們在做什么,？(動物園的售票處,，人們井然有序地在排隊買票)

設(shè)計意圖：由教師與同學(xué)們做口令游戲?qū)耄{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，同時使學(xué)生明確前,、后、左,、右,、這幾個準確方位，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

⊙探究新知

1．初步感知,，學(xué)習(xí)第幾,。

(1)用自己的語言說一說圖中的情境。

(學(xué)生描述)

(2)說一說,，有幾個人在排隊買票,？

請大家猜一猜，誰最先進入動物園,，你是怎么知道的,？(學(xué)生結(jié)合生活實際說一說)

小朋友排在第幾？排在他后面的兩位阿姨呢,？后面的那位叔叔呢,？小朋友前面有幾人？后面呢,？小組討論一下,。(學(xué)生再次在具體情境中明確第幾，先小組內(nèi)交流,，再全班交流)

(3)說一說軍人阿姨排在第4的理由,。

(4)看到小朋友買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊買票以及每人的'位置,，你們還看到了什么,，想到了什么？(教育學(xué)生自己已經(jīng)是小學(xué)生了,，自己能做的事情自己做,，在公共場所應(yīng)當(dāng)自覺排隊，遵守公共秩序)

設(shè)計意圖：模擬現(xiàn)實情境,，有針對性地提出問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中感知第幾的含義，深化了學(xué)生對序數(shù)含義的理解,。在學(xué)習(xí)知識的同時,，更好地滲透了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．區(qū)分“幾個”和“第幾”,。

(1)請同學(xué)們再數(shù)一數(shù),，一共有幾人在排隊買票？排在第5位的是誰,？有誰愿意上臺前數(shù)一數(shù),，指一指。

(學(xué)生上臺前數(shù)一數(shù),，指一指)

同學(xué)們已經(jīng)明確一共有5人在排隊買票,，排在第5位的是一位叔叔，同樣都是“5”,，它們表示的意義相同嗎,？你是怎樣理解的,？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。

(2)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,，師生共同明確：圖中有5人,，這里的“5人”表示事物的數(shù)量，叔叔排在第5,，這里的“第5”表示的是其中的一人,，同樣是“5”，意義不同,。

(3)討論圖中的兩個“5”分別表示什么,。(學(xué)生明確：“5人”表示購票的人數(shù)，“第5”表示買票的叔叔所在的位置)

設(shè)計意圖：充分利用情境圖讓學(xué)生感知自然數(shù)的兩個含義,。通過小組合作交流的方式,，對比“5”和“第5”兩個數(shù)所表示的意義，進一步加深學(xué)生對自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解,。

3．感知“第幾”的相對性,。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了，后面的人依次走上前來的動畫,。(出示課堂活動卡)

(1)讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,，再全班交流。在具體的情境中區(qū)分“幾個”與“第幾”,。

(2)教師操作課件,，出示正確答案,，強調(diào)觀察的順序和方向,。

設(shè)計意圖：通過動態(tài)演示第一人買完票走了，后面的4人前移一步,，使學(xué)生感受到：排隊的位置變了,，順序也發(fā)生了變化。讓學(xué)生感受序數(shù)的相對性,，突破學(xué)生對這一知識點的理解,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4．請幾位同學(xué)上臺前,。

數(shù)一數(shù),，一共有幾人？從左數(shù)第2位是誰,？a同學(xué)從右數(shù)排第幾,？從左數(shù)排第幾？她的右邊有幾人,？左邊有幾人,？

5．分小組做排隊游戲,。

設(shè)計意圖：通過排隊游戲，使學(xué)生明確確定物體的排列順序時,，先確定數(shù)數(shù)的方向,，然后從1開始數(shù)起，數(shù)到幾,，它的順序就是“第幾”,，進一步體會“第幾”的相對性。

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇十二

1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義,，能區(qū)分幾個和第幾個,，并在實際中運用，能結(jié)合方位詞描述物體的位置,。

2.滲透尊老愛幼的教育,。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達能力,。

幾和第幾的不同含義,。

教學(xué)光盤、多媒體課件,。

師：上課之前我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎,？（生按師要求擊掌）（如上拍4下、左拍3下,。,。。）

1．談話：今天老師帶你們?nèi)游飯@玩好嗎,？瞧,，一大早就有人來買票了，有幾個人在買票,？（4個）

2．提問：（出示一位老爺爺）這時來了一位老爺爺,，現(xiàn)在有幾個人？（5人）老爺爺排第幾,？（第五）如果你是排隊的小朋友,，你會怎么做呢？（學(xué)生回答）

3．談話：真棒,，我們小朋友都非常尊敬老人,，讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)

4．提問：戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾？（第2）

不戴帽子的小男孩排第幾,？（第五）

5.提問：排第2的是誰,？（戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第2個人圈一圈，指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人,。

6．提問：排第五的是誰,？（不戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第5個人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個人.師隨學(xué)生回答即時板書:

5個第5個

2個第2個

你還知道誰排在第幾？(生答)

看了這幅圖你還想說些什么呢?

師適當(dāng)提示:如排在前3個的是哪幾個人,，后4個的是哪幾個人….

師:象5個,、2個、3個等等是表示一共有幾個人（板書：幾）而第5個,，第2個,、第3個等等不管第幾個都是指其中的一個。（板書：第幾）揭示課題

談話：幾和第幾你們清楚了嗎,？現(xiàn)在我們要準備進動物園啦,。瞧，門口掛了很多燈籠,。（出示插圖）小朋友們,，我們一起來點燈籠好不好？燈籠什么顏色,？（紅色）

提問：先聽清楚要求,，從左邊起涂色（讓生動作示意）注意第一行要求什么？（涂4個）第二行呢,？（涂第4個）

讓學(xué)生打開書本按要求涂色,，指名一生上前涂色，集體校對,。

此時師再提出要求：“第一行從右往左數(shù)涂4個燈籠,，第二行從右往左數(shù)涂第4個”

涂4個和第4個一樣嗎？有什么不一樣,？

1,、想想做做第2題

（1）談話：小明他買了2張票,，想邀請小麗一起去看,，他來到小麗家。（出示圖）你們看,，小麗家住在第幾層,？你是怎么數(shù)的？（從下往上）

（2）談話：猴子雜技表演開始了,，讓我們一起去看吧,。（出示圖）小猴子們正在表演猴子撈月

提問：你看到圖上有幾只猴子啊,？戴帽子的小猴在第幾個,？

2,、想想做做第4題

（1）談話：小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看呢?。ǔ鍪緢D）

（2）提問：這兩幅圖哪邊是表示小動物們上山的,？哪邊是表示小動物門在下山？

上山的小動物有幾只,？誰第一,？誰第二？小猴排在第幾,？

下山的小動物有幾只,？誰第一？誰第二,？第三是誰,？

3、想想做做第5題

（1）談話：（出示圖）山那邊正在舉行什么比賽呢,？

（2）提問：比賽開始了,，5號車上是誰？還有誰來說說幾號車上是誰,？開在最前面的是誰,？

（3）提問：4號車前面有幾輛車？后面是幾號車,？

你還能說些什么呢,？（讓生同桌互說然后交流）

（4）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎,？有什么不一樣,？

（5）師：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個,，“第幾”只表示其中的某一個,。

4、想想做做第3題

（1）談話：比賽結(jié)束了,，下面開始頒獎典禮了,，（出示圖）

（2）提問：你看看誰得了第一？誰得第二,？誰得第三,？你是怎么看出來的？

提問：動物比賽結(jié)束了,，小朋友們都回家了,。今天你學(xué)會了什么？你會用幾和第幾說一句話嗎？

1.師生互動拍手游戲

①讓學(xué)生用幾和第幾的相關(guān)知識表達出老師擊掌的輕重

②師提要求讓生擊掌,，如“拍5下,，第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進一步體會幾和第幾的含義。

2.請4個學(xué)生上臺,，排成一行,。

①說說從前往后數(shù)，xx排在第幾,？說說xx同學(xué)從左往右數(shù)是第幾,，從右往左數(shù)又是第幾？等等

②師排到隊伍中和生一起做游戲,。如“現(xiàn)在幾個人,？老師的右邊有幾個人？左邊有幾個人,？等等

幾和第幾

5個第5個

2個第2個

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇十三

（一）知識與技能

使學(xué)生初步理解數(shù)的基數(shù),、序數(shù)含義，能正確區(qū)分幾個和第幾個,。

（二）過程與方法

在具體的數(shù)學(xué)活動過程中,，借助生活經(jīng)驗，解決關(guān)于幾個和第幾的實際問題,，并培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和自主解決問題的能力,。

（三）情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在認識了1～5各數(shù),，并會比大小的基礎(chǔ)上,，感知自然數(shù)的序數(shù)含義，并能通過已知經(jīng)驗正確區(qū)分幾和第幾,。

使學(xué)生初步理解序數(shù)的含義,，并知道數(shù)的方向決定次序。

區(qū)分幾和第幾的意義,，能正確使用,。

教學(xué)準備：

實物投影，幻燈片,，方片4個,，圓片1個。

一,、情境導(dǎo)入

教師：從前,，有一個小朋友特別能吃。一天,，他到一家漢堡店吃漢堡，他先吃了一個，沒有飽,，又吃了一個還是沒有飽,，直到吃完第4個，才覺得飽了,；他拍拍肚子,，嘆口氣說：“唉，要知道吃第4個能飽,，先吃第4個該多好?。∧阏J為他說得對不對呢,？為什么,？

通過講故事，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，初步感知4個漢堡與第4個漢堡表示的意思不同,。

小結(jié)：直到吃完第4個，才覺得飽了,，說明他一共吃了4個漢堡,；如果直接吃第4個，實際上他只吃了1個,，能飽嗎,？看來第4個和4個不一樣，我們一起進入今天的學(xué)習(xí)《第幾》,。

【設(shè)計意圖】通過講故事導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生初步認識到幾和第幾之間的差別,。

二,、探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，感知序數(shù)含義,。

教師：你們從圖中看到了什么,？

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，并讓學(xué)生詳細描述畫面上的內(nèi)容,，找到數(shù)學(xué)信息,，并根據(jù)這些信息提出問題：如果你個小法官，你認為誰說得對,？為什么,？同桌互相說一說。

讓學(xué)生在說的過程中,，認識到準確描述位置時,，不光要說第幾,，還要說清數(shù)的方向。

小結(jié)：就是像你們說的這樣,，從前面數(shù),，小朋友排在第2位；從后面數(shù),，小朋友排在第4位,。看來我們在描述小朋友排在第幾時,，不僅要說清他是第幾,，更重要的是說清你是從哪往哪數(shù)，是按什么順序數(shù)的,。

教師：我們已經(jīng)知道了小朋友在隊中的位置,，那么其他人都排在第幾位呢？試著說一說,。

2．深入探究,，區(qū)分幾個和第幾。

教師：看來這兩個問題難不倒聰明的你,，我們再來看一個問題：穿軍裝的阿姨前面有幾個人,？后面有幾個人？

教師：前面有3人,，這里的3人與剛才我們說過的第3位一樣嗎,？有什么不同？

讓學(xué)生區(qū)分幾個和第幾,，并運用課件讓學(xué)生明確3人指的是3個人,，而第3位指的是1個人。

小結(jié)：看來這個3指的是3個人,，而另一個3指的是1個人,，雖然都是3，可它們表示的意思卻完全不相同,。

3．鞏固方法,，靈活應(yīng)用幾個和第幾。

教師：小動物正在排隊準備比賽了,，可是小兔子找不到自己應(yīng)該站在哪兒,。小裁判員只告訴小兔子它在隊中是第3位，它應(yīng)該站在誰和誰之間呢,？你能幫幫它嗎,？

借助環(huán)節(jié)一、二的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗解決新的問題,，充分運用知識遷移,，讓學(xué)生理解小兔子的位置可能是從左往右數(shù)的第3位，也可能是從右向左數(shù)的第3位,。馬虎的裁判員沒說清數(shù)的順序,，所以小兔子找不到自己的位置了,。

教師：如果你當(dāng)裁判員你應(yīng)該怎么告訴小兔子,？

小結(jié)：看來從哪往哪數(shù)，按什么順序數(shù)真是很重要,。我們以后做事可不能像小裁判員這樣不嚴謹,。

【設(shè)計意圖】借助前面知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗解決新問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的能力,。

三、鞏固練習(xí)

1．想一想,，說一說,。

教師：你們幫助小兔子找到了在隊中的位置，那么你能說一說自己在你所在的這一組的位置嗎,？同桌兩人互相說一說,。

2．完成教材23頁第1題。

（1）把左邊的4只小鳥圈起來,。

（2）從左邊數(shù),，給第4只小鳥涂上顏色。

（3）從右邊數(shù)的第1只小鳥飛走了,，還?！踔恍▲B。

3．比一比,，誰的方法多,。

有4個方片，1個圓片,，現(xiàn)在要把圓片擺在第2個,，可以怎樣擺？你能想出幾種擺法,。（數(shù)數(shù)時,，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同,。）

【設(shè)計意圖】首先培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，其次鞏固“數(shù)數(shù)的方向不同，位置不同”這一知識點,，也讓同學(xué)們在考慮問題時要想全面,。

四,、課堂小結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了《第幾》這一課，你們有什么收獲嗎,？

教師：為了讓別人理解得更清楚,、準確，我們在描述第幾時,，還要說清楚你是從哪往哪數(shù)的,，并且同樣的一個數(shù)，它既可以表示有幾個,，還可以表示第幾,。你們看，數(shù)學(xué)多有意思呀,！

一年級數(shù)學(xué)第幾教案人教版 一年級數(shù)學(xué)第幾教案教學(xué)設(shè)計篇十四

1,、 認識到幾個和第幾的區(qū)別，幾個是數(shù)量,，而第幾是序數(shù),，只是一個數(shù)。

2,、 明白第幾具有方位性,，并能夠準確找到所求目標(biāo)。

3,、 將上下,、左右與第幾的知識融會貫通。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生比較,、推理、判斷,、仿說,、創(chuàng)新的能力。

5,、 培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體榮譽感,。

認識到幾個和第幾的區(qū)別，幾個是數(shù)量,，而第幾是序數(shù),，只是一個數(shù)。明白第幾具有方位性,，并能夠準確找到所求目標(biāo)并能將上下,、左右與第幾的知識融會貫通。

課件,、水果貼紙,、未著色圖畫

出示小火車圖片

師：“嗚~咔咔咔咔,，嗚~咔咔咔咔同學(xué)們，你們看,，誰來啦,？”

生齊：小火車

師：小火車給我們帶來了各種美味的水果，同學(xué)們快來看一看小火車上都有什么水果??？

生：小火車上有葡萄、蘋果,、香蕉,、梨,、桃子,。水果貼上，強調(diào)學(xué)生說完整的話

師：那誰能告訴老師,，小火車上總共有幾種水果呢,？

生齊：小火車上總共有5種水果。說完整的話

孫悟空圖片

師：會七十二般變化的孫悟空說啊,，它最喜歡吃桃子啦,，你們可以告訴它應(yīng)該去哪個車廂可以找到桃子嗎？

生：孫悟空應(yīng)該去第五個車廂去找桃子吃,。

師從右數(shù)找到第五個——葡萄

師：這個是桃子嗎,？

生齊：不是！

師：那孫大圣到底該怎么做才能找到桃子呢,？

師引導(dǎo)學(xué)生說出“從左邊數(shù)第五個是桃子”

師：好,，孫悟空很高興同學(xué)們幫它找到了它愛吃的桃子為了感謝同學(xué)們，它準備將蘋果送給同學(xué)們,，那我們該去哪節(jié)車廂去拿蘋果呢,？

生：我們?nèi)淖髷?shù)第二節(jié)車廂去拿蘋果。

師：特別準確,！別的同學(xué)還有其他答案嗎,？

生：我們還可以去從右數(shù)第四節(jié)車廂拿到蘋果。

師：咱們同學(xué)真是太厲害啦,，竟然都答對了,。為了獎勵同學(xué)們，老師將送給你們更多美味的水果,。你們都愛吃什么水果?。?/p>

生說喜歡的水果名,，并其他學(xué)生說出相應(yīng)的位置,，師將水果圖片獎勵給學(xué)生

師：現(xiàn)在我們吃完水果了,，是不是該運動一下啦？現(xiàn)在,，讓我們一起來玩?zhèn)€游戲,，游戲的名字叫“男生女生站起來”。游戲規(guī)則很簡單,，就是老師會說一些次序,，點到誰，誰就站起來,，看看誰的反映最迅速,、最準確！比如說,，我說：“第二橫行,，從左數(shù)第二個人”就是曾琳雅需要站起來。所以說,，第幾個都指的是一個物體,，它表示的是物體的位置。

師生互動,，做游戲,，對的次數(shù)最多的組給“小組將”

師：同學(xué)們，咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了“第幾”的相關(guān)知識,，下面我們就來檢測一下同學(xué)們是不是真的掌握了“第幾”的問題了,。下面，請同學(xué)們打開隨堂練的第~頁,，同學(xué)們獨自完成第 ~ 題,。

生做題，師巡視看生答題情況,。師找生訂正答案并進行講解,。

師準備六盒彩筆，未著色畫六張

師：看來我們班的同學(xué)都能掌握“第幾”的知識了,，那接下來我們就放松一下,，做一個小游戲。仍然是以小組為單位,，第一橫行的六位同學(xué)是①號,，第二橫行的同學(xué)是②號以此類推，每一組都有七號,。按照1~7的順序,，各橫行依次按老師的要求在黑板上的白紙上涂上顏色，看哪一組圖得又準又快又好！老師會給表現(xiàn)最好的組頒一個“小組獎”,。但是,，如果有同學(xué)在游戲的過程中違反課堂紀律了，那么就給她們組扣一分,！

游戲

師：現(xiàn)在,，老師根據(jù)各組同學(xué)畫的情況，給各小組打一下分,。老師首先讓畫的是

所以說,，今天得到小組獎的是第~組貼獎我們鼓掌為第~組祝賀一下吧！其他組表現(xiàn)也不錯,，希望下回你們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀,，也拿到“小組獎”，好不好,？

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“第幾”的相關(guān)知識,，知道了

生：1、幾個和第幾是有區(qū)別的,，幾個是數(shù)量,，而第幾是序數(shù)，只是一個數(shù),。

2、明白第幾具有方位性,，要先找準第一個,。

3、上下,、左右與第幾的知識是相通的,，應(yīng)該靈活運用。

4,、一個人優(yōu)秀不算優(yōu)秀,，集體的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,，共同進步,。

師：好，我們放松的時間到了,，同學(xué)們可以把手放在桌子上,，安靜地聽老師講故事。

背景音樂,，數(shù)學(xué)故事